电阻的串联物理教案
中学物理电阻的串联教案
中学物理电阻的串联教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的串联概念，知道电阻串联的特点。
2. 让学生掌握电阻串联的计算方法，能够正确计算串联电路的总电阻。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
二、教学内容1. 电阻的串联概念介绍2. 电阻串联的特点3. 电阻串联的计算方法4. 串联电路的总电阻计算5. 实验操作：测量电阻的串联值三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的串联概念、电阻串联的特点、电阻串联的计算方法。
2. 教学难点：串联电路的总电阻计算、实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻的串联问题。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电阻的串联现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的物理思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过问题引入电阻的串联概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的串联概念、特点和计算方法，让学生理解和掌握。
3. 演示实验：进行电阻串联实验，让学生直观地了解电阻的串联现象。
4. 练习：让学生运用所学知识计算一些简单的电阻串联问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电阻串联问题，培养学生的合作意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电阻串联的重要知识点。
7. 作业布置：布置一些有关电阻串联的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电阻串联概念的理解程度，以及能否运用计算方法解决问题。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能以及对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻串联知识的掌握程度，以及解决问题的能力。
七、教学拓展1. 对比电阻的并联，让学生了解两种连接方式的异同。
2. 介绍实际应用中的电阻串联现象，如电子电路中的电阻串联等。
八、教学资源1. 电阻串联实验器材：电阻、导线、电源、电压表、电流表等。
2. 教学课件：电阻串联的概念、特点、计算方法等。
3. 参考资料：有关电阻串联的科普文章、实验指导书等。
电阻的串联物理教案
电阻的串联物理教案一、教学目标1. 让学生了解电阻的串联电路的特点和规律。
2. 使学生掌握电阻串联电路的计算方法。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 电阻的串联电路概念2. 电阻的串联电路特点3. 电阻的串联电路计算方法4. 电阻的串联电路实验操作5. 电阻的串联电路应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的串联电路特点、计算方法和实验操作。
2. 教学难点：电阻的串联电路计算方法和实验操作中的数据处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨电阻的串联电路的特点和规律。
2. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作精神。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出电阻的串联电路的概念。
2. 讲解电阻的串联电路特点：引导学生了解电阻串联电路的特点。
3. 讲解电阻的串联电路计算方法：教授电阻串联电路的计算方法。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，测量并记录数据。
5. 数据处理与分析：引导学生根据实验数据进行分析，验证电阻的串联电路规律。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，回答学生提出的问题。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对电阻的串联电路概念的理解程度。
2. 评价学生对电阻的串联电路特点和计算方法的掌握情况。
3. 评价学生的实验操作能力和团队协作精神。
4. 评价学生对电阻的串联电路应用实例的理解和应用能力。
七、教学资源1. 教材：电阻的串联电路相关章节。
2. 实验器材：电阻、导线、电源、电压表、电流表等。
3. 多媒体课件：电阻的串联电路图片、视频等。
4. 练习题：相关习题和案例分析。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解电阻的串联电路概念和特点。
2. 第2周：讲解电阻的串联电路计算方法。
3. 第3周：进行电阻的串联电路实验操作。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
初中物理电阻的串联和并联
15.4电阻的串联和并联教学目标【知识与能力】1.通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
2.能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
【过程与方法】1.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯。
2.通过实验探咒使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
【情感态度价值观】1.培养学生理论联系实际，学以致用的科学思想。
2.通过严密的逻辑推理，体会物理规律应用中的乐趣。
教学重难点【教学重点】用等效的观点分析串并联电路。
【教学难点】串、并联电路的特点与欧姆定律的综合应用。
教学过程情景创设、新课引入如果现在手上有5 Q、10 Q、15 Q、20 Q的电阻，但是现在实验中需要一个25 Q和一个4 Q的电阻，你该怎么办呢？进行新课一、电阻的串联1.实验探究【提出问题】电阻串联后,其总电阻会增大还是减小？【猜想与假设】串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
【进行实验与收集证据】实验原理：用伏安法测电阻。
用电压表测出R和R串联电阻两端的总电压，用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律求出力和R2串联后的总电阻。
实验要求：设计一个测两个定值电阻(R] = 2 Q、R2 = 4 Q)串联总电阻的实验电路，并进行实验。
1 2实验步骤：①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出力 (2 Q)和R2 (4 Q)串联后的总电阻R。
③将RJDR3串联，测出串联后的总电阻R,。
讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R‘= R1 + R3。
实验结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
2 .理论推导由欧姆定律得：U 1=I 1R 1 U 2=I 2R 2 U=IR由串联电路可知：। U=U ；+U 2 2 I=I ：=I 2 所以：IR=I 1R 1+I 2R 2 1 1即：R=R 1+R 2r 2 2结论：两个串联电阻的总电阻等于各分电阻之和。
沪科版九年级物理学案：15.4电阻的串联和并联
课题15.4电阻的串联和并联教学案本节课型习题课三维目标1、练习使用电压、电阻、电流关系解决电路问题重难点练习使用欧姆定律公式，掌握用法，串联电阻的关系及应用方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】自主学习合作共建(一)自主学习1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.公式：I=U/R 变形公式串联：I=I1=I2U=U1+U2R=R1+R2U1/U2=R1/R2并联：I=I1+I2U=U1=U2R=R1R2/(R1+R2)I1/I2=R2/R1口诀快速记忆：串等流，并等压，——(二)合作共建例题1：如图电路中，电路两端电压U=27 V，两电阻R1=6Ω，R2=3Ω，求每个电阻两端的电压.解：根据串联电阻规律：R=R1+R2=6 Ω+3 Ω=9 Ω根据欧姆定律：I= U/R =9V /27Ω=3 A因为串联电路电流处处相等，所以I=I1=I2=3 A由I=RU可得：U1=I1R1=3 A×6 Ω=18 VU2=I2R2=3 A×3 Ω=9 V展示交流反馈迁移1、在下面电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。
2、在以下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1= 5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？5．两导体电阻R1=10Ω，R2=1Ω，并联起来使用时并联总电阻R的阻值范围( )A．大于10ΩB．在1Ω与10Ω之间C．小于1ΩD．无法确定。
6．如图所示电路，电源电压不变，当电键S由闭合到断开时，两电流表的读数将( )A．A1不变，A2变大B．A1变大，A2变小C．A1不变，A2变小D．A1变小，A2不变7．学校照明电路的总电阻，当( )A．全校电灯开关都闭合时最大B．全校电灯开关都闭合时最小C．全校电灯开关都断开时最小D．全校电灯少用时最小8．电阻R1和R2并联在某电源上，且R1＞R2，以下说法中正确的是[ ]A．R1两端的电压大于R2两端的电压B．R1中的电流等于R2中的电流C．R1中的电流大于R2中的电流D．R1中的电流小于R2中的电流9．电阻值分别为R1=40Ω、R2=20Ω的两个电阻。
初中物理试讲串联问题教案
教案：串联电路教学目标：1. 让学生理解串联电路的概念和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压和电阻的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 串联电路的概念和特点。
2. 串联电路中电流、电压和电阻的规律。
教学难点：1. 串联电路中电流、电压和电阻的计算。
教学准备：1. 实验器材：电池、小灯泡、电阻、电流表、电压表、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾并总结并联电路的特点。
2. 提问：那么串联电路又是怎样的呢？二、探究串联电路的特点（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生汇报实验结果，教师总结串联电路的特点。
三、学习串联电路中的电流、电压和电阻规律（15分钟）1. 教师讲解串联电路中电流、电压和电阻的规律。
2. 学生跟随教师一起总结电流、电压和电阻的规律。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题。
2. 教师批改并讲解答案，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了串联电路的概念和特点，以及串联电路中电流、电压和电阻的规律。
在实验环节，学生分组进行实验，培养了合作意识，提高了实验操作能力和观察能力。
在讲解环节，教师通过PPT和黑板辅助教学，使学生更容易理解和掌握知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
初中物理《电阻的串联》教案设计
初中物理《电阻的串联》教案设计教学目标：1. 理解电阻串联的概念和特点。
2. 掌握电阻串联电路的计算方法。
3. 能够运用电阻串联的知识解决实际问题。
教学重点：1. 电阻串联的概念和特点。
2. 电阻串联电路的计算方法。
教学难点：1. 电阻串联电路的计算方法。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 电阻串联实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电阻的基本概念和性质。
2. 提问：电阻串联是什么意思？串联电阻和单个电阻有什么不同？二、探究电阻串联的特点（15分钟）1. 分组实验：让学生使用电阻串联实验器材进行实验，观察并记录电阻串联电路的现象。
2. 讨论：引导学生总结电阻串联的特点，如电流、电压、电阻的关系等。
三、讲解电阻串联的计算方法（15分钟）1. 使用PPT讲解电阻串联电路的计算方法，包括公式和步骤。
2. 例题讲解：给出一些电阻串联的例子，引导学生运用计算方法解决问题。
四、练习与应用（15分钟）1. 练习题：让学生完成一些电阻串联的练习题，巩固计算方法。
2. 实际问题：给出一些实际问题，让学生运用电阻串联的知识解决。
五、总结与评价（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调电阻串联的概念、特点和计算方法。
2. 学生评价：让学生评价自己在课堂上的表现和收获。
教学反思：本节课通过导入、探究、讲解、练习和总结等环节，让学生掌握了电阻串联的概念、特点和计算方法。
在教学中，注意引导学生积极参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
通过实际问题的解决，培养学生的应用能力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的练习和应用，提高学生的物理素养。
六、电阻串联与欧姆定律（15分钟）1. 复习欧姆定律的内容：电流I与电压U、电阻R之间的关系，公式为I = U/R。
2. 讲解电阻串联时，电流在各个电阻中的分配规律。
3. 示例：给出一个电阻串联电路图，让学生根据欧姆定律计算电路中的电流。
七、电阻串联与电功率（15分钟）1. 介绍电功率的概念：电功率P表示电流做功的快慢，公式为P = UI。
高中物理串联电路教案
高中物理串联电路教案教学目标：1. 了解串联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路中电流和电压的计算方法；3. 能够解决串联电路中的电压、电流和电阻的相关问题；4. 培养学生分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 串联电路的基本概念；2. 串联电路中电流和电压的计算方法。
教学难点：1. 串联电路中电流和电压的关系；2. 串联电路中的电阻计算。
教学准备：1. 教材《高中物理》；2. 示教模型；3. 电流表、电压表等实验仪器；4. 习题解析参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可通过简单的实验或示教模型展示串联电路的基本概念，引出本次课程内容。
二、讲解串联电路的概念和特点（10分钟）1. 串联电路的定义；2. 串联电路的特点；3. 串联电路中电流的特点。
三、串联电路的计算方法（15分钟）1. 串联电路中电压的计算方法；2. 串联电路中电流的计算方法；3. 串联电路中总电阻的计算方法。
四、示范演练（15分钟）教师可根据实际情况进行一些示范演练，帮助学生更好地理解串联电路中电流和电压的计算方法。
五、课堂练习（15分钟）教师布置一些习题给学生进行练习，鼓励学生主动参与讨论和思考，解决问题。
六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的学习做好铺垫。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生巩固和拓展所学知识。
教学反思：本次课程主要围绕串联电路的基本概念和计算方法展开，通过理论讲解、示范演练和课堂练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握串联电路的相关知识。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充，让学生更加深入地理解串联电路的原理和应用。
第四节电阻的串联教案一
第四节电阻的串联教案一一、教学目标1.知识与技能：理解电阻串联的概念，掌握电阻串联的基本性质及其应用。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力以及数据分析能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：电阻串联的概念及其性质。
2.教学难点：电阻串联的实验操作及数据分析。
三、教学过程1.导入新课通过提问：“同学们，你们知道电阻是什么吗？在生活中有哪些应用？”引发学生对电阻的兴趣，进而导入新课。
2.知识讲解（1）讲解电阻串联的概念：将多个电阻按照一定顺序连接在一起，使电流依次通过每个电阻，这种连接方式称为电阻串联。
（2）讲解电阻串联的性质：在电阻串联电路中，总电阻等于各串联电阻之和；各电阻两端的电压之和等于总电压。
3.实验探究（1）实验目的：验证电阻串联的性质。
（2）实验器材：电阻、电流表、电压表、电源等。
（3）实验步骤：a.按照电路图连接实验电路。
b.调节电源电压，使电路稳定工作。
c.测量各电阻两端的电压和电流。
d.记录数据，进行数据分析。
（4）实验结果分析：根据实验数据，验证电阻串联的性质。
4.应用拓展（1）讲解电阻串联在实际生活中的应用，如：限流电阻、分压电阻等。
（2）让学生举例说明电阻串联在实际生活中的应用。
5.课堂小结6.作业布置（1）练习册第4节习题。
（2）预习第5节电阻的并联。
四、教学反思本节课通过讲解电阻串联的概念、性质，结合实验探究，让学生掌握了电阻串联的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、实验操作能力以及数据分析能力。
同时，注重联系实际，激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
在今后的教学中，还需进一步优化教学方法和手段，提高教学效果。
重难点补充：1.知识讲解环节（1）讲解电阻串联的概念：师：同学们，想象一下，如果我们将电阻像糖葫芦一样一个接一个地串起来，电流就只能依次通过每一个电阻，这样的连接方式就是我们今天要学习的电阻串联。
高中物理《串联电路和并联电路》教案
高中物理《串联电路和并联电路》教案
一、教学目标
1．了解串联和并联电路电流、电压和电阻的关系，认识电表的改装方式，能推导其量程。
2．通过分析类比推导改装电表的过程，建立知识之间的联系，提高归纳总结的能力。
3．在推理的过程中深化了物理知识，提升乐于学习的品质，同时体会成功的喜悦。
二、教学重难点
【重点】串并联电路电流、电压、电阻的关系和电表的改装方法。
【难点】电表改装的方法及量程的推导。
三、教学过程
（一）新课导入
教师提出问题：
如果把两个电阻R1、R2串联或并联后看成一个电阻，这个电阻跟R1、R2具有怎样的关系?由此引出《串联电路和并联电路》。
（二）新课讲授
1．串、并联电路中的电流和电压
教师带领学生复习串、并联电路中电流、电压的特点。
学生回忆并回答：串联电路中的电流处处相等；并联电路的总电流等于各支路电流之和；串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和；并联电路的总电压与各支路电压相等。
2．串、并联电路中的电阻
教师结合导入时的问题，即两个电阻R1、R2串联或并联起来接到电路里，作为一个整体，它相当于一个电阻R，则这个电阻的大小与原来两个电阻的大小有什么关系?。
第二节电阻的串联教案二
第二节电阻的串联教案二一、教学目标1.知识与技能：理解电阻串联的概念，掌握电阻串联的特点和计算方法。
2.过程与方法：通过实验探究电阻串联的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重难点重点：电阻串联的概念、特点和计算方法。
难点：电阻串联的实验操作和数据分析。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：电阻是如何影响电路的电流和电压？（2）引出本节课的主题：电阻的串联。
2.探究电阻串联的概念（1）讲解电阻串联的定义：将多个电阻依次连接在电路中，使电流依次通过每个电阻，这种连接方式称为电阻串联。
（2）展示电阻串联的示意图，让学生直观地了解电阻串联的连接方式。
3.实验探究电阻串联的规律（1）设计实验：将两个电阻串联接入电路中，测量电路的总电阻、总电压和各电阻的电压。
（2）引导学生观察实验现象，分析实验数据。
4.讲解电阻串联的计算方法（1）介绍电阻串联的计算公式：R=R1+R2+R3++Rn。
（2）通过示例讲解如何运用公式计算电阻串联的总电阻。
5.巩固练习（1）布置练习题：给定几个电阻，要求计算串联后的总电阻。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（1）引导学生回顾电阻串联的定义、实验规律和计算方法。
7.课堂小结（1）本节课我们学习了电阻串联的概念、特点和计算方法。
（2）通过实验探究，我们发现了电阻串联的规律，并学会了如何运用公式计算总电阻。
8.作业布置（1）完成课后练习题，巩固电阻串联的知识。
（2）预习下节课的内容：电阻的并联。
四、教学反思本节课通过讲解、实验和练习，使学生掌握了电阻串联的概念、特点和计算方法。
在实验过程中，学生积极参与，观察现象，分析数据，得出了电阻串联的规律。
但在教学过程中，仍有个别学生对电阻串联的计算方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
电阻的串联教案
电阻的串联(chuànlián)教案电阻(diànzǔ)的串联教案1(一)教学(jiāo xué)目的1．通过实验和推导使学生理解串联电路的等效(děnɡ xiào)电阻和计算公式。
2．复习(fùxí)稳固串联电路电流和电压的特点。
3．会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
(二)教具学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线假设干。
(三)教学过程1．引入新课(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。
板书：〈第四节电阻的串联〉(2)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。
(同学答复略，板演电路图参见课本图8—7)(3)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。
学生答复，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。
板书：〈1．串联电路中各处的电流相等。
I1=I2=I。
〉(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。
学生答复，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。
板书：〈2．串联电路两端的电压等于各局部电路两端电压之和。
U=U1+U2。
〉(5)几个阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？这是本节课学习的主要内容。
2．进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。
只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。
如课本图8—5所示。
进行实验：①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。
③将Rl和R3串联，测出串联后的总电阻R’。
将实验结果填在课文中的结论处。
沪科版物理九年级全册电阻的串联和并联 教案
《电阻的串联和并联》教案【教学目标】1、知识与技能（1）通过实验和推导理解串联电路和并联电路的等效电阻和计算公式。
（2）会利用串联、并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
（3）知道串联分压，并联分流。
2、过程与方法通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效替代”关系。
3、情感、态度与价值观通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．【教学重点】串联和并联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。
【教学难点】用“等效替代”的观点分析电阻的串联和并联【教学方法】演示法 探究 交流 理论推导【教学用具】电、相同阻值的电阻、电流表、开关、导线若干等【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课复习巩固欧姆定律内容：一段导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
数学表达式：R U I = ,推导式:IU R = U=IR 串联电路中的电流、电压规律：（1）串联电路中各处的电流是相等的；I=I 1=I 2=…=I n （2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
U=U1+U2+…+U n并联电路中的电流、电压规律：（1）并联电路中干路电流等于各支路电流之和； I=I1+I2+…+I n（2）并联电路中各支路两端电压都相等。
U=U1=U2=…=U n串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间又有什么关系呢？以此引入新课二、探究新知1电阻的串联(1)阅读电阻的串联实部分，包括加油站内容。
(2)提出问题电阻串联后其总电阻是会增大还是减小？（3）、让学生猜想由于导体的电阻与长度有关，导体越长其电阻越大，几个电阻后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。
（4）实验设计问：本实验的方法和原理是什么？引导学生说出伏安法测电阻这一重要内容。
并设计好实验的过程。
（5）进行实验要求学生两人一组，先设计电路再连接电路，实验中学生连接电路，教师巡视。
九年级物理上册《电阻的串联与并联》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了电流、电压等基本概念，并能够进行简单的电路计算。在此基础上，他们对电阻的概念已有初步了解，但对于电阻的串联与并联规律的深入理解和应用尚存在困难。学生在学习过程中，可能对实验现象的观察、数据分析及抽象规律的总结等方面存在一定的挑战。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
1.实践操作题：
-设计一个简单的串联与并联电路，要求能够测量电流和电压，并记录实验数据。
-根据实验数据，计算各电阻的阻值，并分析串联与并联电路的特点。
2.理论计算题：
-给定一个串联或并联电路，要求学生根据欧姆定律和相关公式，计算电路中的电流、电压及各电阻的阻值。
-鼓励学生尝试解决实际问题，如：如何通过改变电阻的串联与并联方式，使电路中的电流或电压达到特定值？
3.公式推导：引导学生根据欧姆定律，推导出串联与并联电阻的计算公式。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：
-串联电阻电路中，电流、电压如何分布？
-并联电阻电路中，电流、电压如何分布？
-如何计算串联与并联电阻？
2.各小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员补充。
3.分析与应用题：
-分析生活中常见的串联与并联电路，如家用电器、照明系统等，并说明其工作原理。
-探讨串联与并联电路在节能、安全等方面的优势与不足，并提出改进措施。
4.创新设计题：
-鼓励学生发挥创意，设计一个具有实际应用的串联与并联电路，要求具有一定的创新性和实用性。
-描述设计思路、电路原理及预期效果，可结合图示进行说明。
-提问：电流是什么？电压是什么？欧姆定律是如何描述电流、电压和电阻之间关系的？
初三物理电阻教案15篇
初三物理电阻教案模板15篇教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初三物理电阻教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初三物理电阻教案（精选篇1）(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。
(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
教师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。
注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。
③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
中学物理电阻的串联教案
中学物理电阻的串联教案中学物理电阻的串联教案「篇一」教学目标知识目标1．巩固串联电路的电流和电压特点。
2．理解串联电路的等效电阻和计算公式。
3．会用公式进行简单计算。
能力目标1．培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法。
2．培养学生理论联系实际的能力。
情感目标激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育。
教材分析本节从解决两只5Ω的定值电阻如何得到一个10Ω的电阻入手引入课题，从实验得出结论.串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键．教法建议本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学习。
实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些．由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续．对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点．二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路．教学设计方案1．引入课题复习巩固，要求学生思考，计算回答如图所示，已知，电流表的示数为1A，那么电流表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表V的示数是多少？通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系（1）串联电路中各处的电流相等．（2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和．在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？例如在修理某电子仪器时，需要一个10 的电阻，但不巧手边没有这种规格的电阻，而只有一些5 的电阻，那么可不可以把几个5 的电阻合起来代替10 的电阻呢？电阻的串联知识可以帮助我们解决这个问题．2．串联电阻实验让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过实验加以验证．指导学生实验．按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调节滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如3V），电流表的读数为0．6A，根据伏安法测出。
初中物理《电阻的串联》教案设计
初中物理《电阻的串联》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解电阻的串联概念，知道电阻串联的特点。
2. 能够运用欧姆定律分析电阻串联电路的电压、电流和电阻的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容：1. 电阻的串联概念及特点。
2. 电阻串联电路的电压、电流和电阻的关系。
3. 欧姆定律的应用。
三、教学重点与难点：1. 电阻的串联概念及特点。
2. 欧姆定律的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电阻串联的本质。
2. 利用实验观察法，让学生通过实验现象理解电阻串联的特点。
3. 运用案例分析法，让学生运用欧姆定律分析电阻串联电路。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考电阻串联的概念。
2. 讲解电阻的串联：介绍电阻串联的定义及特点，解释电阻串联电路的工作原理。
3. 实验演示：进行电阻串联实验，让学生观察实验现象，理解电阻串联的特点。
4. 分析与讨论：引导学生运用欧姆定律分析电阻串联电路的电压、电流和电阻的关系。
5. 案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学知识分析电阻串联电路的工作原理。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
7. 布置作业：布置一些有关电阻串联的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻串联概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作技能以及对实验现象的描述和分析。
3. 作业完成情况：检查学生对电阻串联电路分析的掌握情况，以及运用欧姆定律解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握电阻串联的基本概念和分析方法。
2. 对于实验环节，教师应确保学生能够正确操作实验设备，观察实验现象，并能够准确记录和描述。
3. 在教学过程中，教师应注意引导学生运用理论知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
电阻的串联物理教案
电阻的串联物理教案一、教学内容本节课选自《普通高中物理课程标准》中的“电路”章节，详细内容为“电阻的串联”。
通过本节课的学习，学生将了解电阻串联的基本概念，掌握串联电阻的计算方法，并学会运用串联电阻的特性解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握电阻串联的定义，了解串联电阻的等效电阻计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握串联电阻的等效电阻计算方法。
教学重点：电阻串联的定义、串联电阻的特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、导线、电流表、电压表、实验板、黑板。
2. 学具：每组一套电源、电阻箱、导线、电流表、电压表。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一个简单的电阻串联电路，让学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍电阻串联的定义及特点。
（2）讲解串联电阻的等效电阻计算方法。
（3）通过例题讲解，让学生掌握串联电阻的计算方法。
3. 动手实践：（1）让学生分组进行实验，测量串联电阻的等效电阻。
（2）引导学生观察实验现象，分析原因。
4. 随堂练习：（1）设计一些有关串联电阻的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生的完成情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 电阻串联的定义及特点2. 串联电阻的等效电阻计算方法3. 例题解析4. 实验现象及分析七、作业设计1. 作业题目：（2）已知电源电压为12V，两个串联电阻的等效电阻为15Ω，求通过每个电阻的电流。
2. 答案：（1）等效电阻为15Ω。
（2）通过每个电阻的电流为0.8A。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在理解串联电阻方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）研究串联电阻与并联电阻的关系。
中学物理电阻的串联教案
中学物理电阻的串联教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的串联概念，知道电阻串联的特点。
2. 让学生掌握电阻串联的计算方法，能够熟练运用欧姆定律分析电阻串联电路。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电阻的串联概念及特点2. 电阻串联的计算方法3. 欧姆定律在电阻串联电路中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的串联概念、特点及计算方法。
2. 教学难点：欧姆定律在电阻串联电路中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电阻串联的概念和特点。
2. 利用实验教学，让学生直观地了解电阻串联现象，提高学生的实践操作能力。
3. 运用案例分析法，让学生学会用欧姆定律分析电阻串联电路。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际生活中的电阻串联现象，引发学生对电阻串联的思考。
2. 讲解电阻的串联概念及特点：引导学生了解电阻串联的定义，分析电阻串联的特点。
3. 演示实验：进行电阻串联实验，让学生直观地了解电阻串联现象。
4. 讲解电阻串联的计算方法：引导学生掌握电阻串联的计算方法，能够正确计算电路中的总电阻。
5. 案例分析：运用欧姆定律分析电阻串联电路，让学生学会运用理论知识解决实际问题。
6. 课堂练习：布置有关电阻串联的练习题，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，提出电阻串联在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣。
8. 作业布置：让学生结合课堂所学，完成相关作业。
六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及对电阻串联概念和计算方法的理解程度。
2. 实验操作评价：评估学生在实验过程中的操作技能，以及对电阻串联现象的观察和分析能力。
3. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
七、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上收集学生对电阻串联概念和计算方法的理解情况，及时解答学生的疑问。
2. 实验反馈：在实验过程中，及时指导学生操作，纠正错误，提高实验效果。
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电阻的串联物理教案
电阻的串联物理教案
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的电阻的串联物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
(一)教学目的
1．通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。
2．复习巩固串联电路电流和电压的特点。
3．会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
(二)教具
学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干。
(三)教学过程
1．引入新课
(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。
板书：〈第四节电阻的串联〉
(2)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。
(同学回答略，板演电路图参见课本图8—7)
(3)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。
学生回答，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。
板书：〈1．串联电路中各处的电流相等。
I1=I2=I。
〉
(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。
学生回答，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。
板书：〈2．串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。
U=U1+U2。
〉
(5)几个已知阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？这是本节课学习的主要内容。
2．进行新课
(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问：实验的方法和原理是什么？
答：用伏安法测电阻。
只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的`电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。
如课本图8—5所示。
进行实验：
①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。
③将Rl和R3串联，测出串联后的总电阻R’。
将实验结果
填在课文中的结论处。
讨论实验数据，得出：R=R1+R2，R抇=R1+R3。
实验表明：串联电路的总电阻。
等于各串联电阻之和。
(2)理论推导串联电路总电阻计算公式：上述实验结论也可以利用
欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。
结合
R1、R2的串联电路图(课本图8—6)讲解。
鵢板书：〈设：串联电阻的阻值为Rl、R2，串联后的总电阻为R。
根据欧姆定律，可得：U=IR，Ul=I1Rl，U2=I2R2。
由于U=U1+U2，
因此IR=I1R1十I2R2，
因为串联电路中各处电流相等，I=I1=I2
所以R=R1+R2。
〉
请学生叙述R=R1+R2的物理意义。
解答本节课文前问号中提出的问题。
指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。
板书：〈3．串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。
R=R1+R2。
〉
口头练习:
①把20欧的电阻R1和15欧的电阻R2串联起来，串联后
的总电阻R是多大？(答：35欧)
②两只电阻串联后的总电阻是1千欧，已知其中一只电阻阻值是700欧，另一只电阻是多少欧？(答：300欧。
)
(3)练习
例题l：
出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。
学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8—7)。
标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。
请一名学生板演，教师讲评。
讨论解题思路，鼓励学生积极回答。
小结：注意审题，弄清已知和所求。
明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。
本题R1、R2串联，所以I=I1=I2。
因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。
但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2
板书：〈例题1：
已知：U=6伏，Rl=5欧，R2=15欧。
求:I。
解:Rl和R2串联，
R=R1+R2=5欧十15欧=20欧。
答：这个串联电路中的电流是0.3安。
〉
例题2：
出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1)．
讨论解题思路：鼓励学生积极参与。
①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？
答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。
给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U=Ul+U2。
串联的电阻R2可分去一部分电压。
R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。
②串联的电阻R2，其阻值如何计算？
教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。
本题另解：
板书：〈Rl和R2串联，
由于：I1=I2，
口头练习：串联的两个电阻之比是1∶3，串联电阻上的电压之比是多少？(答：l∶3。
)
串联电路有分压作用，根据上述分压公式可求解例题2中R2的阻值。
学生叙述，教师板演。
板书：〈解：R1、R2串联，
由于：U2=U－Ul
答：要使小灯泡正常发光，需要串联一个阻值约为11.6欧的电阻。
〉
想想看，本题是否还有别的解法，课后请你试试看。
3．小结
串联电路中电流、电压和电阻的特点。
4．布置作业
本节后的练习：1、2、3。
(四)说明
1．本节测串联电路总电阻的实验，由于学生已学习了伏安法测电阻的知识，一般掌握较好，故实验前有关要求的叙述可从简。
但在实验中教师要加强巡∶指导。
2．从实验测出串联电阻的总电阻和运用欧姆定律推导出的结果一致。
在此应强调实践和理论的统一。
在推导串联电阻总电阻公式时，应注意培养学生的分析、推理能力。
3．解答简单的串联电路计算问题时要着重在解题思路及良好的解题习惯的培养上下功夫。
注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册。
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