小学和幼儿园有许多不同
小学教育和幼儿园教育的不同之处
小学教育和幼儿园教育的不同之处教育是社会发展和个体成长的重要环节，从幼儿园到小学，儿童们经历了一段关键的成长阶段。
幼儿园教育和小学教育在课程设置、教学方法、评估方式等方面存在着明显的不同之处。
本文将从这些方面展开讨论。
一、课程设置幼儿园教育的主要目标是培养孩子的综合能力，注重孩子的感受和体验。
因此，幼儿园的课程设置强调身心发展的全面性和灵活性。
针对不同年龄段孩子的特点，幼儿园通常会开设一些游戏和动手实践的课程，如音乐、美术、手工等。
这些课程旨在激发孩子的好奇心和创造力，培养他们的动手能力和社交能力。
相比之下，小学教育注重学习的系统性和知识的深入。
小学的课程设置更加规范，通常包括语文、数学、英语、科学、社会等学科。
这些学科的内容会根据国家教育部门的要求进行安排，目的是让学生掌握一定的知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。
二、教学方法幼儿园教育的教学方法注重游戏和启发。
在幼儿园，老师会通过游戏的方式，引导孩子主动参与学习。
例如，在学习数字的过程中，可以使用数学游戏或数学玩具，让孩子在玩乐中掌握数字的概念和运算技巧。
而在小学教育中，教学方法更加正式和系统化。
老师会采用讲解、演示、练习等一系列教学方法，以帮助学生理解和掌握知识。
同时，小学教育中也注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作、项目学习等方式，培养学生的团队意识和问题解决能力。
三、评估方式在幼儿园教育中，评估主要依靠观察和记录。
老师通常会通过观察孩子的行为表现、听取家长的反馈等方式，评估孩子的学习情况和发展水平。
这种评估方式注重综合能力的发展和品格的培养。
而在小学教育中，评估方式更加注重考试和考核。
学生会通过定期的考试和作业完成情况来评判他们的学习成绩和能力水平。
这种评估方式强调知识和技能的掌握，并反映在学生成绩和排名上。
综上所述，幼儿园教育和小学教育在课程设置、教学方法和评估方式上存在着明显的不同。
这些差异既是教育体制和理念的差异，也与儿童的成长发展特点密切相关。
幼儿园教育和小学教育的区别
幼儿园教育和小学教育的区别经过这些年的教学经验总结，我觉得要杜绝学前教育小学化，开展区别于小学教学的幼儿园教育。
首先要了解以下几个方面的区别，才能有效开展好幼儿园的教育工作。
一、学习时间不同幼儿园每天有1小时左右的集中教学活动时间，其它全是游戏、户外活动、劳动、生活时间小学每天3到4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍多。
因此幼儿园应严格按照《幼儿园教育指导纲要》确立好一日保教活动各环节，有序开展好各环节的活动（附一日活动安排表）。
认真组织教师学习幼儿园一日活动细则指导和检查。
二、对象不同幼儿园的教育对象是3—6岁的幼儿，这个阶段的幼儿的认知水平处于前运算阶段，以直觉思维为主，并且他们的注意力集中的时间相对的比较短。
幼儿园以尊重幼儿年龄特点出发，以幼儿兴趣爱好为重点，注重对幼儿自控能力、自理能力、理解能力的培养，虽然也很重视幼儿行为规范的要求，力求为幼儿跨入小学更能适应小学生活学习奠定一个良好的基础，但纪律的约束度没有小学那么高。
小学的教育对象是7—13岁的儿童，这一阶段的儿童的认知水平及自我控制能力都有了很大的提升，有进行系统学习的能力。
他们不仅要学习自己感兴趣的东西，还要学习他虽不感兴趣但又必须掌握的知识。
三、教学目标不同幼儿园的教育目标确立是建立在幼儿教育工作规律的基础上。
幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和谐发展的目标。
“全面”指体、智、德、美发展的整体性，缺一不可；“和谐”指体、智、德、美的有机性，不可分割。
说明在实施幼儿教育目标的教育过程中，“五大领域”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合体。
四、教学课程不同幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。
小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。
五、教学内容不同幼儿教育是启蒙教育。
幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
这一启蒙性质的特点是第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等。
幼儿园和小学的教育目标有何差异
幼儿园和小学的教育目标有何差异教育作为社会发展的关键环节，在不同阶段都有着特定的目标和要求。
幼儿园和小学作为学龄前和学龄期阶段的教育重要组成部分，在教育目标方面存在一些差异。
下面将从多个方面探讨幼儿园和小学的教育目标的差异。
一、发展方向上的差异幼儿园教育目标主要侧重于培养孩子的基本生活习惯、社交行为、身体素质和认知能力等方面的发展。
幼儿园的目标是通过培养孩子的自理能力、合作精神和社交技能等，为孩子顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。
而小学教育目标则注重培养孩子的学习能力、思维能力和创新精神等方面的发展。
小学的目标是让学生开始对各类学科知识进行学习，并逐步形成独立思考和问题解决的能力。
二、学习内容的差异幼儿园的教育目标主要围绕生活经验、感觉知觉、语言表达和艺术创造等方面展开。
通过寓教于乐的方式，幼儿园注重培养孩子的动手能力、观察力和表达能力，引导他们通过游戏和活动来学习。
相比之下，小学的教育目标主要涵盖语文、数学、科学、社会等多个学科知识，并逐渐引入更多的学科内容，如音乐、绘画、体育等。
小学注重培养学生的学科知识和相关技能，为他们进一步的学习打下基础。
三、学习方法的差异幼儿园注重通过游戏、表演和互动的方式来引导幼儿的学习，倡导多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园的教育目标是培养幼儿的探索精神和想象力，让他们在主动参与中学会观察、思考和解决问题。
而小学更注重系统性的学习方法，教师以讲授、示范和辅导为主，引导学生学习规范和方法，培养他们的逻辑思维和批判性思维，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
四、教育评价的差异幼儿园教育目标的评价主要侧重于对孩子身体状况、社交行为、认知能力等方面的观察和记录。
以多样化的发展为目标，注重针对性的个别评价，不强调成绩和竞争。
相比之下，小学教育目标的评价更加注重学科知识和能力的考核，更多采用量化的评价方式，例如通过测试、考试和作业来评价学生的学习成绩和进步。
综上所述，幼儿园和小学的教育目标在发展方向、学习内容、学习方法和教育评价等方面存在差异。
幼儿园教育与小学教育的区别
幼儿园教育与小学教育的区别(总22页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除“幼师国培”授课讲义幼儿园教育与小学教育的区别渭南职业技术学院杨楠楠幼儿园教育与小学教育的区别：1.学习环境的改变幼儿园为儿童选择和操作提高了丰富的材料，环境的布置比较活泼、生动。
学习、生活设施一般都相对集中，活动室、盥洗室及餐厅等紧密相连，儿童生活起来很方便。
活动室还有区角活动儿童可以自由选择自己喜爱的活动方式，同伴之间合作交流的机会较多，区角主题可随教育活动内容的变化而变化，玩具、教具的摆放也是以儿童获得自主为原则。
小学里，教室环境布置相对简单和严肃、桌椅摆放是固定的，自由活动时间较少，还要受纪律约束。
没有玩具，与同伴讨论或自己选择学习方式的机会较少。
2.生活制度不同主要表现为活动内容和学校制度的不同。
幼儿教育阶段，教师的重要工作职责之一就是对儿童首先要做好保育工作，关注儿童的生活和身体。
因此，在组织教学时，会根据儿童的科学用脑原则采用动静交替的方式，每天的教学活动以游戏的形式组织一个小时左右，其余时间以游戏为主，有2～小时的午睡时间，轻松舒适，管理上不强制，没有出勤的要求，作息时间比较灵活。
儿童进入小学以后，生活节奏发生巨大的变化，小学教学主要以课堂教学为主，每节课40分钟，上午3～4节，下午1～2节，课间自由活动和游戏时间很短，生活节奏是快速而紧张的，有较为严格的作息制度，对儿童的纪律和行为规范的要求带有一定的强制性，他们的生活只能靠自理，教师只是引导和提醒，午睡时间保证不了。
生活制度的急剧变化，智力活动时间的骤然增加，使儿童的神经系统负担加重，许多儿童感到疲倦，上课没有精神，以至于对学习产生厌倦的心理。
3.师生关系的变化学前教育机构注重保教结合，一日生活都有固定的教师与儿童朝夕相处，教师对儿童的关爱有加，使儿童自然而然地对教师从心理上、生理上产生安全感、依恋感、彼此间比较平等亲热，加之幼儿年龄较小，他们完全独立活动的机会较少。
幼儿园与小学的区别
幼儿园与小学的区别
区别一：义务教育和非义务教育
幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育，义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，也就是说，你可以选择不给孩子读幼儿园，但是却不能不读小学。
扩展资料
区别二：教为主还是养为主
幼儿园教育除了启蒙教育以外，还包括儿童的生活照料和养育，承担了一部分家庭的责任。
而小学教育则主要是对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育，有明确的'教学目标与教学要求。
区别三：课程领域的深浅和多少
幼儿园课程主要是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
而小学的课程相对来说要多些：小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
区别四：学习体验不同
幼儿园教育以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，而小学教育则以课堂教学为主，学习体验是不同的。
为什么幼儿园和小学不一样的参考方案
为什么幼儿园和小学不一样幼儿园和小学不一样，是因为两个阶段的儿童发展存在着诸多不同之处。
在幼儿园，儿童的生理、心理和社会性都处在不断发展中，因此教育方式和目标也有所不同。
本文将从以下五个方面着手分析幼儿园和小学的不同之处。
一、认知能力的发展阶段不同儿童的认知能力和发展有其固定的规律，幼儿园和小学所处的阶段是不同的。
幼儿园的儿童正处在满足基本生活需求、探索世界的好奇心、塑造意向性心态的阶段，重在激发其探究精神和好奇心，因此幼儿园的教育注重直观、体验、互动、感知，不同的体验可以激发儿童的不同学习与感知，并且培养儿童学习积极性、交往能力和自主性。
二、学习内容的区别幼儿园和小学所教授的学习内容也存在区别。
幼儿园注重对儿童的感知和认知启蒙，通常以游戏和互动形式进行。
在小学阶段，由于儿童的认知能力有了显著提升，因此学习内容更多地以客观事实、逻辑性及知识技能为主。
三、学习方式的不同幼儿园重在教育儿童如何学习，教育学生学习方法、学习态度等方面，帮助儿童掌握学习技巧，拥有更多的自主性掌控学习。
在幼儿园中，教育是以体验为导向的、自主发现式的探究活动，鼓励儿童通过互动、玩耍和探索学习。
小学则更加注重知识与技能的传递和教育。
四、教育目标的差异幼儿园及小学两个学段的教育目标不同。
幼儿园教育更着重于培养儿童的品格修养、习惯养成、素质提升，培养兴趣爱好，社会性技巧，学习方式等，为进入小学以后的学习奠定基础；小学的教育目标则更加于学科学习及能力的提高有关，注重学科学习、思想品德教育、综合素质教育，培养儿童的综合素质和良好的学习能力。
五、生理发展的因素进行幼儿园和小学的讨论还必须考虑儿童生理发展上的不同。
幼儿园阶段的儿童普遍发育不完整，是发育和成长的关键期，因此专注于发展儿童体能、感知、交往等方面的学习；而小学阶段的儿童身体发育完善，大脑发育阶段较短，需要注重强化学科学习和技能技巧的培养。
综上所述，幼儿园和小学两个学段之间的差异有多种因素所致，包括认知能力、学习方式、学习内容、教育目标以及生理发展因素。
如何幼小衔接幼儿园和小学有哪些不同？
如何幼小衔接|幼儿园和小学有哪些不同？孩子5岁了，到了幼小衔接的年龄，该如何做呢？是人云亦云，随大流选择一家最火的幼小衔接班，还是搞清楚幼小衔接如何做？随大流是最省心最容易的做法，但是，如果家长不明白幼小衔接的目的是什么，幼儿园和小学有哪些区别，应该如何衔接，就会变得非常被动。
明智的家长会选择先了解幼儿园和小学有哪些不同，再分析幼小衔接班的课程是否科学。
那么，幼儿园和小学有哪些不同呢？1、学习方式和课程内容不同幼儿园的学习方式是以游戏为主，孩子在游戏中学会手指操（精细动作），学会与小伙伴交往（社交），学会唱儿歌（语言），学会跳舞（动作协调），学会自己穿衣服（生活自理），等等。
幼儿园教学目的是为了培养孩子的学习兴趣，帮助孩子养成良好的习惯，培养基础的能力。
小学的学习方式是听课为主，孩子们一排排坐在自己的座位前，认真地挺老实的讲解，当老师提问时，举手回答。
课间，老师不会过多干预孩子们的行为。
课后会留一些作业来练习巩固。
课程内容是文化课知识，不同于幼儿园所学的生活常识、身体活动、兴趣培养等内容。
2、制度要求不同幼儿园小朋友注意力集中时间比较短，而小学生的注意力集中相对较长。
因此，幼儿园的课程时间为15-30分钟一节课，而小学是45分钟一节课。
作业方面，幼儿园对孩子的作业完成情况没有太高的要求，而在小学，孩子们的作业都是必须要完成的任务，而且还会有考试来测试学习效果。
因此，小学生在学业上比幼儿园小朋友的压力大。
3、老师角色不同在幼儿园，一个班级平均有2-3位老师照顾孩子，带领孩子们做游戏，照顾孩子们的饮食起居，安排作息时间，关心每一项日常琐事，幼儿园的老师扮演者照护者的角色。
在小学，老师基本上不会参与孩子的私人生活，老师的任务是完成上课目标，保证课堂质量达标，安排作业，检查作业，安排考试，考试评分，保证孩子们的成绩达到教学效果，基本上就可以了。
一般情况下，老师不会参与孩子们之间的事情，也不会照顾学生的私事，比如收拾书包和课桌等。
简述幼儿园和小学的不同之处作文
简述幼儿园和小学的不同之处作文《幼儿园和小学不一样》小朋友们，你们知道吗？幼儿园和小学有好多不一样的地方呢！在幼儿园里，我们每天都有很多好玩的游戏时间，老师会带着我们一起唱歌、跳舞、做手工。
比如说，我们会在玩具区搭积木，搭出各种各样的城堡和高楼。
而且，中午还能睡个长长的午觉。
但是上了小学就不一样啦！每天有好多课要上，要学语文、数学、英语等等。
上课的时候，我们得坐得端端正正，认真听老师讲课。
课间休息的时间也没有幼儿园那么长，不能想玩啥就玩啥。
不过呢，小学也有很棒的地方，比如我们能学到更多有趣的知识，能认识更多的字，还能做算术题，感觉自己变得更聪明啦！幼儿园的时候，老师会帮我们做很多事情，像穿衣服、系鞋带。
可上了小学，我们要学会自己照顾自己，自己整理书包，自己系红领巾。
这就是幼儿园和小学的不同，虽然有变化，但都是成长的一部分，都很有趣！《幼儿园和小学》小朋友们，我来给你们讲讲幼儿园和小学的不同哟！在幼儿园，我们的教室布置得可漂亮啦，到处都是花花绿绿的画和玩具。
每天老师都会给我们讲好多好听的故事，还会带着我们一起做游戏。
就像玩老鹰捉小鸡，大家都笑得好开心。
上了小学，教室变得不一样啦，有大大的黑板，还有整齐的桌椅。
老师不再一直陪着我们玩，而是教我们读书、写字。
比如说，要一笔一划地写好自己的名字。
幼儿园吃饭的时候，老师会把饭菜都准备好，喂我们吃。
到了小学，我们要自己去食堂排队打饭，吃完还要把餐盘放好。
虽然幼儿园和小学有这么多不同，但是我们在小学能交到更多的朋友，一起学习，一起进步！希望小朋友们都能喜欢上小学的生活！。
一年级小学生给大班小朋友分享幼儿园和小学又什么不同发言稿
幼儿园和小学又什么不同发言稿
大家好！今天我来为大家讲解下幼儿园和小学有什么不同：
1.学校环境不一样。
小学和幼儿园的建筑风格不一样，墙体颜色不一样，校园里的花园也不一样。
2.规模不一样。
小学面积大，人更多。
3.操场上没有点位了。
小学的操场在教学楼的外围，幼儿园的操场在被几栋房子包围着的。
小学的操场上没有点位让我们自动对齐，而是按照老师的要求去做对齐。
4.旗帜不一样，我在幼儿园只看到一面国旗，它是在教学楼顶上的。
小学，我看到旗帜是在操场上的，有三面旗帜，有国旗，有校旗，还有一面不认识。
5.教室布置不一样。
幼儿园教室里有学习的地方和睡觉的地方。
小学的教室里没有睡觉的地方，但是有黑板。
6.课桌不一样。
幼儿园是几个小朋友一组围着一张桌子坐，小学每个人有独立的学习桌。
7.吃饭的地方不一样。
幼儿园是在教室里吃饭的，小学，吃饭要排队去食堂。
8.卫生间不一样。
小学的卫生间不像幼儿园那样在教室里，而是有单独的卫生间，还分男女生的。
9.上课形式不一样。
小学有上课铃铛和下课铃铛。
在幼儿园的时候上下课都是老师用嘴巴说的。
10.上课老师不一样。
小学每个课程有不同的老师去上课，幼儿园时一个老师什么课都教。
幼儿园和小学之间的差异与调整
幼儿园和小学之间的差异与调整幼儿园和小学是孩子成长过程中两个重要的教育阶段，它们在教育目标、学习方式、评价体系等方面存在一定的差异。
当孩子从幼儿园进入小学后，他们需要适应这种改变并进行相应的调整。
本文将从课程设置、学习方法和家庭支持等方面探讨幼儿园和小学之间的差异以及如何帮助孩子进行调整。
一、课程设置的差异在幼儿园阶段，课程主要注重孩子的全面发展和兴趣培养。
幼儿园通常采用游戏为主的教学方法，注重提供丰富多样的体验活动，鼓励孩子对自然、社会、艺术等方面的探索。
而小学的课程则更加注重学术知识的学习和技能的培养。
孩子在小学需要面对更多的学科，例如语文、数学、自然科学等，并开始接触一些新的学习内容和学习方法。
为了帮助孩子进行顺利的过渡和适应，家长可以在孩子进入小学前进行一些准备工作。
例如，可以在家庭环境中创设一些小学课堂的氛围，根据小学的教材和教学要求，适当引导孩子进行一些学习活动，帮助他们熟悉小学的学习内容和学习方式。
另外，家长可以和孩子一起阅读小学的教材和练习册，了解一些小学里会教的知识，这样孩子在入学后就可以更好地适应小学的学习。
二、学习方法的变化在幼儿园时期，孩子主要通过玩耍和观察来学习。
幼儿园强调的是孩子的自主性和探究性，鼓励他们通过自己的实践和感受去探索世界。
而小学则更多地要求孩子掌握阅读、写作、计算等基本技能，并逐渐培养他们的自主学习能力。
为了帮助孩子适应小学的学习方式，家长可以与孩子一起制定学习计划，并为他们提供适当的指导和帮助。
例如，可以培养孩子的阅读习惯，每天鼓励他们阅读一些简单的故事书或绘本，同时指导他们积极思考书中的故事情节和人物形象。
另外，家长还可以教会孩子一些学习方法，如如何做好笔记、如何合理安排作业时间等，帮助他们逐渐适应小学的学习要求。
三、家庭支持的重要性孩子在幼儿园和小学之间的转变期需要家长的理解和支持。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的态度和行为对孩子的适应和调整起着至关重要的作用。
小学与幼儿园的区别幼儿园教案
小学与幼儿园的区别幼儿园教案标题：小学与幼儿园的区别及幼儿园教案一、小学与幼儿园的区别：1. 学龄阶段：小学适用于6-12岁的学龄儿童，而幼儿园适用于3-6岁的幼儿。
2. 学习内容：小学注重基础学科的学习，如语文、数学、英语等，而幼儿园则注重培养幼儿的综合素养，包括认知、语言、社交、动手能力等。
3. 学习方式：小学采用正式的教学方式，注重课堂教学和作业完成，而幼儿园强调通过游戏、活动等互动方式进行教学，注重幼儿的主动参与和探索。
4. 教学目标：小学教育的目标是培养学生的学习能力和综合素质，为进一步学习打下基础，而幼儿园教育的目标是促进幼儿的身心发展，培养其兴趣和好奇心。
二、幼儿园教案撰写指导：1. 教案目标：明确本节课的教学目标，如培养幼儿的语言表达能力、认知能力、社交能力等。
2. 教学内容：根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的教学内容，如通过游戏活动培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 教学方法：采用幼儿喜欢的游戏、互动等方式进行教学，注重幼儿的主动参与和探索，激发他们的学习兴趣。
4. 教学步骤：将教学过程分解为步骤，合理安排时间，确保教学过程的流畅和有序。
5. 教学评估：设置相应的评估方式，如观察记录、小组活动评价等，对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学策略。
示例幼儿园教案：教案主题：认识颜色教学目标：1. 认识常见的颜色。
2. 培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 彩色纸张、彩色笔、颜色卡片等教具。
2. 幼儿园环境中的彩色物品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示彩色物品，引导幼儿观察并描述物品的颜色。
- 通过互动问答，让幼儿回忆和说出他们已经认识的颜色。
2. 学习（15分钟）：- 使用彩色纸张和彩色笔，制作颜色卡片，每个卡片上写一个颜色的名称。
- 分发颜色卡片给幼儿，让他们边看卡片边说出卡片上的颜色。
- 引导幼儿观察幼儿园环境中的彩色物品，让他们说出物品的颜色。
幼儿园和小学的学科学习有何差异
幼儿园和小学的学科学习有何差异幼儿园和小学是孩子成长教育的两个重要阶段，它们在学科学习上存在着一些差异。
下面将详细介绍幼儿园和小学在学科学习方面的区别。
一、学科设置的不同幼儿园的学科设置相对简单，主要包括语言、数学、音乐、美术、体育等，侧重于培养幼儿的基本生活自理能力、语言表达能力和基本的认知能力。
而小学的学科设置更为丰富，包括语文、数学、英语、科学、社会、美术、音乐、体育等多个学科，旨在全面培养学生的综合素质。
二、学习方法的不同幼儿园注重儿童的感性认识和直观经验，通过游戏和活动进行学习，帮助幼儿建立基础的认知框架。
幼儿园中的学科学习主要通过亲身体验、观察和模仿来进行，强调学生的主动性。
而小学的学科学习相对更加系统和抽象，学生需要通过听讲、阅读、写作、练习等方式进行学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
三、教学目标的不同幼儿园的学科学习主要以提高幼儿的认知水平和社交能力为目标，强调以兴趣为导向，培养学生学习的积极性和主动性。
小学的学科学习目标相对更加具体和明确，注重学生的知识积累和基本技能的培养，使学生能够逐渐掌握各学科的基本概念和方法。
四、教学内容的不同幼儿园的学科学习内容主要围绕生活、社会现象展开，注重培养幼儿的认知能力和语言表达能力。
小学的学科学习内容则更加专业和深入，侧重知识的体系化、系统化和拓展性的学习。
五、评价方式的不同幼儿园的学科学习主要通过观察记录，以及出示作品等方式进行评价。
小学的学科学习则通过考试、测验、作业等形式进行评价，更注重学生的学习成绩和能力的提高。
六、教学资源的不同幼儿园的学科学习主要依托于教师、家长和环境等资源，通过亲子互动和与周围环境的互动来进行学习。
小学的学科学习则拥有更丰富的教材和教学资源，包括教科书、电子教学软件等，学生能够更加全面、系统地进行学习。
总之，幼儿园和小学在学科学习上存在着明显的差异。
幼儿园主要注重培养幼儿的生活能力和基本认知能力，而小学则更加关注学生的知识积累和学科素养的培养。
幼儿园大班和小学到底有哪些不同
幼儿园大班和小学到底有哪些不同又是一年七月到，迎来了暑假，大班的孩子们即将要成为小学生了。
在暑假期间，许多父母选择让孩子参加“幼小衔接”的培训班。
那么，幼儿园大班和小学到底有哪些不同呢?下面就让我给大家做个简单介绍。
1)幼儿园大班教学的时间大致上还是安排20分钟作为一个单元，而小学就要40分钟，这对于小孩的专注力提升有了更高的要求。
2)大班的学习生活，更偏向于“动”，通常都在各种活动中度过，孩子们的活动空间比较大。
然而到了小学，每个人都有桌椅，除了体育课等一些活动课程，上课时间多数是要安静地坐着，更偏向于“静”。
3)大班的教室里往往还配套有生活设施，如喝水区，洗手池，小厕所，午睡区等，生活上如有个别不能自理的情况，有阿姨可以协助。
到了小学，教室里只有学习相关的设施，生活设施相对配套没那么多，因此对小孩的自理能力也有一定的要求。
4)学习内容方面，幼儿园的学习相对都比较形象，主要是增强幼儿的认知水平。
而小学的开始，就需要有一些抽象的学习，比如拼音，看图说话，算术的学习，需要大脑进行一定的富有想象力的抽象思维，不可能每个知识点都是生活中看得见摸得着的。
5)在书写方面，幼儿园通常没有太高的要求，课后作业也通常是孩子口述家长书写。
到了小学，拼音，汉字，算术，都是要靠自己书写，并且将有一定量的作业要完成，对手掌正在发育过程中的幼儿也是一个挑战。
可以对照以上几点，如果家里的孩子有3点以上存在一定的衔接差距，不妨考虑适当参加“幼小衔接”培训班，帮助大班的孩子完成向小学生的转变。
当然，如果家里的孩子自律性已经比较强，适应能力也比较强了，可以考虑在家进行一些针对性的训练即可，向孩子说明未来的小学生活可能存在的一些挑战，鼓励孩子开启全新的小学生活。
1。
小学的学习和幼儿园的不同
小学的学习和幼儿园的不同调查表明，初人小学的儿童，普遍嫌上课时间太长、游戏活动时间太短;读写作业偏多，普遍有眼睛酸、手酸、颈项酸的感觉;睡眠不足，食欲不振，体重下降；心理压力大，精神负担重。
有些小学生怀念幼儿园生活，产生怕学、厌学情绪。
这种不适应是由孩子身心发展的规律决定的，是由幼儿园和小学，家庭和小学的生活环境、教育环境及学习内容、方法等的差异造成的。
因此，家长首先要了解小学和幼儿园的不同，在这个基础上作出应对措施。
从幼儿园到小学如要发生如下变化：一是主导活动的变化。
入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力;入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学习成了最适合儿童心理发展特点的活动。
具体来说，就是教学时间和休息时间的差异。
小学教学时间的增幅与休息时间的减幅过大。
从教学时间上看，幼儿园大班末期集体活动的时间，每天2—3次，每次在25—30分钟;而小学每天便安排5-6节课，且每节课40分钟，教学时间净增加两倍以上。
从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活动交替进行，而小学课间只有10分钟休息，儿童室外活动量明显减少。
入学后，睡眠时间也受到压缩，小学生中午不再有午睡的时间。
这些“时间差”的突然出现，自然使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。
二是社会角色的变化。
学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子;一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。
所以，一年级小学生看到自己角色的转变又高兴又自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。
三是人际关系的变化。
儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点;入学以后，儿童每天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。
他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。
幼儿园和小学的区别在哪里
幼儿园和小学的区别在哪里幼儿园和小学是两个不同的概念，在幼儿园阶段主要是在玩耍中学习，而小学就有显然的差别了。
为了让大家更好的应对不同的生活，下面就来说说幼儿园和小学的区别在哪里。
1)生理上的不适应:孩子在读幼儿园的时候，基本是护理与教育相结合，甚至主要是以幼儿护理为主，知识补充为辅。
因为这个阶段的孩子还小，更多的是必须要身心的护理和健康的成长;小学是知识密集型的阶段，几乎没有保育方面的内容。
而作息制度和生活能力的要求也是不同的。
2)心理上的不适应:幼儿园基本采用激励宽容的方式，对孩子进行垂直的自我比较;然而，在小学里更加严格，老师基本上会进行横向比较，忽略一些个体差异，希望孩子在同一个起点上能跑得一样快。
小学的学习方法和内容也会有所不同。
3)规则意识薄弱:幼儿园处于关爱儿童的状态，对孩子的规则要求很少;然而，小学之后，为了更好地坚持课堂和提升效率，孩子们被要求遵守各种规则。
4)自理能力较弱:即使幼儿园自理能力较差，也有老师来照顾。
但是进入小学以后，白天就没有生活老师了，除非是寄宿学校。
5)主动性差:在幼儿园，老师可能会主动定期培养孩子的习惯或满足他们的必须要，如上厕所、喝水、穿衣服等，即使孩子不寻求帮助也会统一进行安排。
但在小学，一切都是关于自我认知和自我解决。
6)坏习惯:在幼儿园，关爱所有孩子是基本原则，关于坏习惯老师会尽量宽容并帮助改正，以弥补家长在教育方面留下的不够。
但是小学之后，老师是要传授知识的，即使孩子有很多的坏习惯或许没有时间去顾及。
尤其是生活习惯，在老师没有顾及的状况下，孩子会挑食、孩不爱卫生、不能很好地管理自己的用品等等。
而这些，也必须要家长事先进行培训和提醒。
除了上述不适应性外，导致这些差异的原因还包括:1)入学年龄提前，之前是7岁入学，现在一般是6岁入学，有很多家长让6岁以下的孩子也入学。
2)不同教育阶段的区别，幼儿园是动手和游戏为主，而小学主要是讲述和板书为主。
3)幼儿园与小学定位的差异。
幼儿园和小学的学习环境和氛围有何不同
幼儿园和小学的学习环境和氛围有何不同学习环境和氛围是幼儿园和小学的重要组成部分，对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。
幼儿园和小学在学习环境和氛围上存在着明显的不同。
本文将从课程设置、教学方法和教育目标等方面探讨幼儿园和小学之间的差异，并提出一些改善小学学习环境和氛围的具体方法和技巧。
一、课程设置的差异幼儿园注重培养孩子的兴趣和综合素质，因此课程设置相对宽松多样。
幼儿园的课程主要包括语言、数学、社会生活、科学、艺术等领域，通过游戏和活动的方式进行教学。
幼儿园注重培养孩子的动手能力和团队合作精神，课程内容更注重探索和体验。
而小学的课程设置相对严谨，主要包括语文、数学、英语、科学、社会学和体育等学科。
小学注重基础知识的掌握和学科能力的培养，课堂教学更注重知识的传授和学生的学习能力的提升。
二、教学方法的差异幼儿园的教学方法以“玩中学”为主导，注重通过游戏和活动的方式激发孩子的学习兴趣。
教师们更注重创设丰富多样的教育环境，为孩子提供宽松、活泼、轻松的学习氛围。
教师在幼儿园的教学中更多扮演引导者和促进者的角色，注重培养孩子的自主学习能力和交往能力。
而小学的教学方法以“学中玩”为主导，注重提高学生的学习效率和学习能力。
教师在小学的教学中更多扮演讲授者和指导者的角色，通过讲解、演示和操练等方式传授知识。
小学注重学生的听讲和记忆能力，教室氛围相对严肃。
三、教育目标的不同幼儿园的教育目标主要是培养孩子的感性认识能力、审美能力和世界观，注重培养孩子的综合素质和社交能力。
幼儿园的教育目标更注重兴趣的培养和养成良好的学习习惯。
而小学的教育目标主要是培养学生的认知能力和学科能力，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
小学的教育目标更注重基础知识和学科能力的培养和提升。
改善小学学习环境和氛围的方法和技巧：1. 创设宽松活泼的教室氛围，通过布置、装饰和音乐等方式打造一个温馨舒适的学习环境。
2. 多样化的教学方法和教具的应用，激发学生的学习兴趣，加强学习的趣味性和参与性。
幼儿园和小学的学习活动和课外活动有何不同
幼儿园和小学的学习活动和课外活动有何不同幼儿园和小学是孩子们教育生涯中的两个重要阶段。
这两个阶段的学习活动和课外活动在内容、形式和目标等方面存在着一些明显的不同。
下面将从几个方面分析幼儿园和小学的学习活动和课外活动的不同之处。
一、学习活动的内容在幼儿园，学习活动主要以游戏为主导，强调通过体验和参与来培养孩子的认知、语言和社交能力。
幼儿园的学习活动围绕着生活常识、运动技能、美术、音乐等方面展开，注重培养孩子的观察能力、动手能力和创造力。
而在小学，学习活动更加系统和科学，涉及的学科也更加广泛。
小学生开始接触与幼儿园相比更为抽象和理论的学习内容，例如数学、语文、英语等学科知识。
小学的学习活动着重于培养孩子的基础学科知识和学习方法，注重学习的连续性和渐进性。
二、学习活动的形式在幼儿园，学习活动以游戏和互动为主要形式。
幼儿园通过有趣的游戏来引导孩子主动参与学习，让他们在玩中学，实现知识和技能的有机结合。
例如，在学习颜色时，幼儿园会组织孩子们进行画画、拼图等活动，通过亲身操作来感受颜色的特征。
相比之下，小学的学习活动更加注重书写、阅读和演算等基本技能的培养。
小学生开始使用课本进行学习，并逐渐接触到讲座、实验、讨论等形式，以提高他们的听说读写能力和逻辑思维能力。
此外，小学的学习活动还包括作业完成、听写、考试等形式，以巩固和测评学习成果。
三、学习活动的目标幼儿园的学习活动主要意在培养孩子的综合素养和个性发展。
幼儿园注重培养孩子的动手能力、思维能力以及各种社交能力，例如与他人合作、分享、沟通等。
通过多样化的学习活动，幼儿园帮助孩子逐渐适应学习环境，培养兴趣和学习能力。
小学的学习活动目标更加明确和具体。
小学注重学科知识的学习和掌握，以为孩子打下坚实的基础为目标，为进一步的学习打下良好的基础。
小学生需要通过学习活动来提高自己的阅读理解能力、口头和书写表达能力，以及分析和解决问题的能力。
综上所述，幼儿园和小学的学习活动和课外活动存在着明显的差异。
小学和幼儿园有许多不同
小学和幼儿园有许多不同，如，学习时间、生活制度、师资配备、教学形式等，家长[微博]需要提前了解这种变化，做好幼升小入学准备，使孩子度过入学转折期。
以下是“幼升小入学准备手册〞，供您参考！孩子要上小学了，有的妈妈开场奔波于各种学习班，希望孩子在上小学前学习小学知识，以便让孩子更好的适应小学生活；也有的妈妈着手于培养孩子的良好习惯……终究，幼升小如何做准备？让我们一起来看看“幼升小入学准备手册〞吧！一、小学生活与幼儿园生活的不同孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。
而小学那么以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承当的义务。
因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同〞。
1 、学习时间不同：幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。
一年级学生除每周上 25节课以外，还有较多的集体活动，如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外兴趣活动等等。
小学的生活节奏明显快于幼儿园。
这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。
2 、生活制度不同：幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经历，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学那么有严格的大纲与学习目标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。
在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
3 、人际关系不同：幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。
而小学是一个班5 、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？没有教师在旁边督促。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学和幼儿园有许多不同，如，学习时间、生活制度、师资配备、教学形式等，家长[微博]需要提前了解这种变化，做好幼升小入学准备，使孩子度过入学转折期。
以下是“幼升小入学准备手册”，供您参考！孩子要上小学了，有的妈妈开始奔波于各种学习班，希望孩子在上小学前学习小学知识，以便让孩子更好的适应小学生活；也有的妈妈着手于培养孩子的良好习惯……究竟，幼升小如何做准备？让我们一起来看看“幼升小入学准备手册”吧！一、小学生活与幼儿园生活的不同孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。
而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。
因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同”。
1 、学习时间不同：幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。
一年级学生除每周上 25节课以外，还有较多的集体活动，如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外兴趣活动等等。
小学的生活节奏明显快于幼儿园。
这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。
2 、生活制度不同：幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。
在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
3 、人际关系不同：幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。
而小学是一个班5 、6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？没有教师在旁边督促。
同时，幼儿园一般才30多位同学，而公办小学一般达40多人以上，小学同学之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多。
除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。
4 、要求不同：幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃饭好、玩得好就满足了。
而到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要得100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求我，是不是不喜欢我了。
因此，孩子们的情绪也受到影响。
5、学习负担不同：幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。
而小学生每天要完成一定数量的作业，读书作业，抄写作业、背诵作业等等，必须按时完成，不得拖延，第二天老师会进行检测，对此，孩子也会产生不适应的感觉。
二、如何让孩子尽快适应小学生活虽然小学生活和幼儿园生活存在许多不同，但只要帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，同时，培养孩子的学习能力，孩子也能很快适应小学生活的。
所以，家长们不要太担心，要着手做好幼升小入学准备工作，让孩子顺利入学。
(一)对独立生活能力进行培养幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差。
为此，老师和家长共同努力，在以后的时间里，要从以下几方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。
1 、建立良好的生活常规：小学每天早上7点40分上课。
我们现在就要开始适当地调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时左右睡眠时间。
指导孩子合理安排时间，有选择、有节制地观看有意义的电视节目，如新闻、动物世界、少儿节目、知识小品、智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。
2 、培养孩子生活自理能力：培养孩子“自己的事自己做”的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。
在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱穿衣服鞋袜，铺床叠被；学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子、餐巾等；学会在活动、游戏前后，拿出或放回玩具、图书、其它用具等。
3 、培养孩子学习方面的动手操作能力：教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。
4、培养孩子的规则意识和任务意识：上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业任务。
我们要为孩子准备一个活页小本本，用以记录每天的专业，也便于家长检查作业，家长与老师交流。
为了帮助孩子树立任务意识，家长现在可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，并在完成中知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事，帮助孩子树立任务意识。
另外，还要让孩子学会照顾自己，树立规则和安全意识。
如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。
5、培养孩子服务性劳动的能力：要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅；学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。
在上学后会很快成为优秀的值日生，成为老师的好助手，班级的好干部。
(二)良好习惯的培养习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。
人们常说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。
对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。
1 、学习方面孩子一上学就接受有目的、有计划、有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。
学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识、技能和培养品德的主要途径。
上学之后他们是否愿学、爱学？能否学好？还是变得怕学习，厌恶学习？受着诸多因素的制约，涉及到学习兴趣、欲望、态度、习惯和意志品质等问题。
那么，作为家长，可从以下几点加以培养。
(1 )培养孩子学习的兴趣和求知欲兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。
它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。
求知欲是儿童力求认识、探索客观世界，渴望获得知识和不断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。
孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”、“为什么”，都想知道，都想懂得，这就是求知欲的表现。
孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。
所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。
孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。
家长应经常提供一些课外书给孩子看，这是很有益处的。
可以告诉孩子：“自己识了字，自己会看书，能懂得许许多多的道理，多好啊！”从而激发孩子热爱书本的兴趣。
(插入小故事1：曾经有位家长对我说：“老师，我的孩子就爱看电视，就不爱看书，怎么办？”我就笑着问她：“那你平时喜欢干什么？”“看电视呀。
”她不假思索回答，“一天干活累了不看电视干啥？”家长是孩子最好的老师，家长的言行举止会成为孩子的榜样。
所以，我建议家长们多看书、多看报，孩子看到您的行为，也会潜移默化，他们也会不自觉地想探究书报，想知道书报究竟有多大的魅力，让我的爸爸妈妈那么入迷？”(2 )培养孩子正确的学习态度兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。
学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。
学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。
所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识与技能。
(小故事：从前教过一个部队的孩子，他爸爸长期在下面部队，妈妈就在我们学校，他从来没有缺交过作业。
记得有一天他发烧了，吃药后就睡下了，但是他悄悄把闹钟顶在早上6点钟。
闹钟响后，他就爬了起来做作业。
当然，我们不主张带病做事情，但是从小就具有这样坚强的毅力，我想，在他以后的生活中，没有他克服不了的困难。
现在，这位孩子已经长大，在海南中学的高三，但是，已经在寒假里已经被清华大学[微博]提前录取。
我们要善于在孩子的身边发现一些榜样，让孩子从小有一个目标。
另外，有一个农垦大院的孩子，家里条件不是很好，但是，他有一位表姐已经考上大学，家里经常让他与姐姐通信，放假期里让他与大姐姐一起生活，一起玩耍，孩子从姐姐的身上发现，姐姐不但写有一手好字，爱看书，做事认真，善于观察，善于思考，久而久之影响他的是良好的品质，以积极上进的态度对待学习与生活，什么时间该做什么事情。
同时肯定他是同时让孩子树立信心：我能行！)(3 )培养孩子良好的学习习惯不少家长[微博]会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。
其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。
为了帮助孩子提高独立性，培养孩子良好的学习习惯很重要。
①培养孩子独立完成学习任务的习惯首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。
到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。
只有自己细心、认真，才能不出错。
如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。
②培养孩子珍惜学习时间的习惯怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。
当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。
要等这一学习时段结束了再说。
大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。
当然。
20分钟的学习时段一到，就应该让孩子休息了。
可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力和脑力的疲劳。