人教版数学第8课时 吨的认识 (优质) 作业设计
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
《吨的认识》课教案
《吨的认识》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
1.2 过程与方法（1）通过生活实例，引导学生感受吨的数量大小，建立吨的概念。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 吨的概念（1）介绍吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位。
（2）通过实物演示，让学生感受吨的数量大小。
2.2 吨与千克、克的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
（2）引导学生运用换算关系，进行质量的计算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）让学生掌握吨的概念，认识吨与其他质量单位之间的关系。
（2）培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3.2 教学难点（1）吨与其他质量单位之间的换算。
（2）运用吨作为单位，解决实际问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用直观演示法，让学生直观地感受吨的数量大小。
（2）运用小组合作、讨论交流等方式，培养学生探究、解决问题的能力。
（3）运用案例教学法，让学生结合生活实际，掌握吨的概念。
4.2 教学手段（1）运用多媒体课件，展示吨的实物图片，增强学生的直观感受。
（2）制作吨与其他质量单位的换算表格，方便学生学习和运用。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）通过提问方式，引导学生回顾已学的质量单位知识。
（2）引入新课，介绍吨的概念和数量大小。
5.2 探究吨与其他质量单位的关系（1）讲解吨与千克、克之间的换算关系。
5.3 实践运用（1）设计适量练习题，让学生运用吨作为单位进行质量计量和换算。
（2）选取生活实例，让学生结合实例，运用吨作为单位解决问题。
（2）引导学生反思学习过程，分享学习心得。
5.5 作业布置设计课后练习题，让学生巩固吨的认识，提高运用能力。
《吨的认识》数学教案设计
《吨的认识》數學教案設計
标题：《吨的认识》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握吨的单位含义，能够进行吨与其他重量单位间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生体验和理解吨这个单位的实际应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握吨的单位含义，能进行吨与其他重量单位间的换算。
难点：理解和感知吨这个大单位的实际意义。
三、教学过程：
1. 导入新课：
教师可以先展示一些生活中常见的大型物品（如汽车、大象等）的图片，询问学生这些物品的重量大约是多少。
然后引出“吨”这个单位。
2. 讲解新知：
（1）介绍吨的概念，使学生明白吨是一个比千克更大的重量单位。
（2）讲解吨与其他重量单位（如克、千克、公斤等）之间的关系，引导学生理解1吨=1000千克。
3. 实践活动：
（1）教师提供一些物体的重量数据，让学生尝试用吨和其他单位表示。
（2）组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中见到的以吨为单位的物品。
4. 总结提升：
教师引导学生总结本节课所学知识，强调吨在日常生活中的重要性。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关习题，巩固吨与其他重量单位的换算。
2. 在家中找一些以吨为单位的物品，记录下来，并尝试用自己的语言描述其重量。
五、教学反思：
在教授这节课时，教师应注意让学生在实际操作中感知吨的大小，避免只是理论性的讲解。
同时，要鼓励学生多思考，多提问，增强他们的主动学习意识。
《吨的认识》练习课数学教案设计
《吨的认识》练习课數學教案設計
教案名称：《吨的认识》练习课数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够理解“吨”这一重量单位的概念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克之间的单位换算。
2. 过程与方法：
通过实际操作和小组讨论的方式，学生能掌握吨与其他重量单位的比较和换算的方法。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的观察力、想象力和实践能力，增强对数学学习的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握“吨”的概念，能进行吨与千克之间的单位换算。
难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师引导学生回顾之前学习过的重量单位，如克、千克等，然后引出新的重量单位——吨。
（二）新知讲解
1. 教师讲解“吨”的概念，明确1吨=1000千克。
2. 通过实物展示或图片展示，让学生直观感受1吨的重量。
（三）课堂活动
1. 小组讨论：请学生举例生活中哪些物品的重量可以用吨来表示。
2. 实际操作：教师给出一些具体的重量，让学生进行吨与千克之间的单位换算。
（四）巩固练习
设计一些相关的习题，让学生进行练习，以检验他们对“吨”的理解和应用。
（五）总结提升
1. 教师带领学生一起回顾本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在生活中寻找更多的例子，进一步理解和应用“吨”。
四、作业布置：
设计一些关于“吨”的习题作为家庭作业，以帮助学生巩固和深化对“吨”的理解和应用。
以上就是《吨的认识》练习课数学教案设计，希望对您有所帮助。
吨的认识教案 吨的认识教案设计意图(优秀3篇)
吨的认识教案吨的认识教案设计意图（优秀3篇）小学数学《吨的认识》教案篇一教学目的1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．2．能进行重量单位间的简单换算．3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知．1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空．1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题．1．教学吨的认识．（1）各小组汇报课课前所做的`实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”．（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品．（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位．2．教学千克与吨的换算．（1）出示：3吨＝（）千克8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的．（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨．（3）练习质疑① 3吨＝（）千克5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克．订正时说出想的过程．四、看书质疑，全课总结．1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．五、巩固与反思．1．（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来．（2）2吨＝（）千克5千克＝（）克7000千克＝（）吨9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行．第（2）题，让学生自己做．订正时，让差生说一说推理过程．第（3）题，让学生口算出答案便可．2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下．要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好．《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
三年级上册数学教案-第三单元第8课时吨的认识练习课人教版
三年级上册数学教案第三单元第8课时吨的认识练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是三年级上册数学练习课，主要针对第三单元第8课时《吨的认识》进行巩固练习。
教材内容主要包括吨的概念、吨与其他质量单位的换算，以及生活中吨的应用。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法，能够在生活中正确运用吨进行质量的计量。
三、教学难点与重点重点：吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法。
难点：在生活中灵活运用吨进行质量的计量。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：以情景剧的形式，模拟生活中称重的情景，引发学生对吨的兴趣。
2. 知识回顾：复习吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：吨的概念、吨与其他质量单位的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：① 1吨等于1000千克。
（）② 1吨等于1000克。
（）③ 1吨等于10000克。
（）（2）填空题：① 2吨等于______千克。
② 3吨等于______克。
③ 4吨等于______千克。
2. 作业答案：（1）判断题：①√ ②× ③×（2）填空题：①2000 ②30000 ③4000八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法掌握较好，但在生活中运用吨进行质量计量方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强生活实践环节，让学生在实际操作中熟练运用吨进行质量计量。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中与家长一起进行质量计量实践，提高学生在生活中的运用能力。
同时，可以组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中的质量计量经验，相互学习，共同进步。
重点和难点解析一、吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法吨是质量的单位，在国际单位制中用符号t表示。
《吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《吨的认识》这一课的学习，使学生能够：1. 理解“吨”这一单位的概念，并能够正确使用“吨”来描述物体的质量。
2. 学会将不同单位的重量进行换算，掌握基本的质量单位换算技巧。
3. 培养学生对实际生活中“吨”这一单位运用的感知能力，提高数学应用意识。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“吨的认识”展开，具体包括：1. 基础练习：完成课后习题，包括对“吨”的单位换算、对不同物体质量的估算等。
2. 实践操作：要求学生回家后，观察家中的物品，如大米、面粉等，估算其质量并换算成“吨”这一单位。
3. 拓展应用：设计一个实际场景，如超市购物，让学生计算购物车中物品的总质量，并换算成“吨”。
4. 小组讨论：学生分组讨论生活中遇到的与“吨”有关的事物，并记录下各自的发现和思考。
三、作业要求1. 学生需独立完成基础练习和实践操作部分，不得抄袭他人答案。
2. 实践操作中，学生应真实观察并记录家中的物品及其质量，换算成“吨”时需注意单位的换算关系。
3. 拓展应用部分，学生需根据实际场景进行计算，并注意换算过程中的准确性。
4. 小组讨论时，学生需积极参与，记录下各自的发现和思考，并在下次上课时进行分享和交流。
四、作业评价1. 教师将对作业的完成情况进行批改，评价学生在换算过程中的准确性和对“吨”这一单位的理解程度。
2. 对于基础练习和实践操作的完成情况，教师将根据学生的答案和记录进行评分，并给予相应的鼓励和建议。
3. 对于拓展应用和小组讨论部分，教师将关注学生的思考过程和团队合作能力，给予相应的评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，对于共性问题进行重点讲解。
2. 对于学生的疑问和困惑，教师将及时进行解答和指导。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对“吨”这一质量单位的理解与掌握，能准确使用“吨”来计量和表示重物质量。
《 吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对“吨”的概念有初步理解，能将其应用于实际情境；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 提高学生的合作交流和自主学习的能力。
二、作业内容：1. 课堂练习：（1）完成《课堂练习》中的相关题目，题目应涉及不同重量单位之间的换算、实际物品的重量以及与“吨”相关的问题；（2）小组合作，模拟搬运重物的情境，感受“吨”的实际重量。
2. 课后作业：（1）完成《课后作业》中的相关题目，包括填空、选择、判断和实际应用题；（2）调查生活中与“吨”有关的物品或现象，并尝试用所学知识进行解释；（3）与家长或同学交流学习心得，分享生活中的“吨”。
三、作业要求：1. 课堂练习需按时完成，并确保正确率；2. 课后作业需认真对待，字迹工整；3. 调查和交流需真实有效，积极参与讨论，分享学习心得。
四、作业评价：1. 对学生的作业情况进行统计，对普遍存在的问题进行讲解和答疑；2. 结合学生的交流反馈，对学生的学习情况进行综合评价，包括知识掌握程度和学习能力提升情况；3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要提高的学生提供针对性的指导和帮助。
五、作业反馈：1. 收集学生对作业的反馈意见和建议，整理后在下节课上进行反馈和解答；2. 根据学生的完成情况和反馈意见，分析学生的学习难点和问题，调整教学策略和方法；3. 鼓励学生积极思考，主动发现问题和解决问题，提高自主学习能力。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生更好地理解和应用“吨”这个概念，同时培养他们的观察、分析和解决问题的能力，以及合作交流和自主学习的能力。
希望通过课堂练习和课后作业的完成，能够巩固学生对知识的掌握，并促进他们在实际生活中应用所学知识。
在作业评价环节，我们将根据学生的完成情况、交流反馈和综合表现进行评价。
对于表现优秀的学生，我们将给予肯定和表扬，激励他们继续努力；对于需要提高的学生，我们将提供针对性的指导和帮助，帮助他们更好地掌握知识。
《吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和思考练习，使学生能够：1. 理解“吨”这一重量单位的概念，并能与日常生活相联系。
2. 掌握吨与其他重量单位（如千克、克）之间的换算关系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、作业内容本作业内容主要围绕“吨的认识”展开，包括以下部分：1. 基础练习：- 让学生回顾并复习已经学过的重量单位（千克、克），并比较它们与“吨”之间的不同。
- 通过换算题，让学生熟悉吨与其他单位的换算关系，如1吨等于多少千克等。
2. 实践操作：- 安排学生回家后，寻找家中或周围的物品，估计其重量并以“吨”为单位表示出来。
例如，让学生估计家庭汽车的总重量，并将其转换为“吨”。
- 设计一个简单的实验，让学生通过实际称重来感受“吨”的重量。
例如，让学生称量一定数量的沙子或水，累计到一定重量（如1吨），从而直观地感受“吨”的单位大小。
3. 思考题：- 设计一些与生活实际相关的情境问题，让学生运用所学知识进行思考和解答。
例如，让学生计算一个大型购物中心的货物总重量（以吨为单位），并据此估计每天的货物进出量。
- 提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。
例如，讨论“吨”这一单位在日常生活中的应用场景和意义等。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭或由他人代做。
2. 实践操作部分需真实记录数据和感受，并附上相应的图片或文字说明。
3. 思考题需有明确的思路和解答过程，答案要准确、完整。
4. 作业需按时提交，迟交或不交将按照规定处理。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑以下方面：1. 知识的掌握程度：学生是否正确理解“吨”这一单位的概念及与其他单位的换算关系。
2. 实践操作的完成情况：学生是否真实完成了实践操作部分，数据记录是否准确。
3. 思考题的解答情况：学生的思路是否清晰，答案是否准确、完整。
4. 作业的完成时间：学生是否按时提交作业。
《吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《吨的认识》的课程学习，使学生能够：1. 理解“吨”这一重量单位的概念，并能与实际生活相联系。
2. 掌握吨与其他重量单位之间的换算关系。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“吨的认识”展开，包括以下几个部分：1. 基础知识练习：学生需完成关于“吨”的基本概念题目，如填空题、选择题等，题目应涉及吨与其他重量单位的换算。
2. 实际运用题目：设计一些与实际生活相关的题目，如“估计一下教室里桌椅的总重量”、“估算家庭日常用水量”等，让学生在生活中运用所学的“吨”的知识。
3. 动手操作题：提供一些实物或图片，让学生通过观察、测量、计算等方式，估算物体的重量并使用“吨”这一单位进行表示。
4. 思考题：设置一些开放性问题，如“你在生活中还见过哪些与‘吨’有关的场景？”等，引导学生进行思考和探索。
三、作业要求为确保学生能够高效完成作业，特提出以下要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并保证字迹工整、格式规范。
2. 独立思考：鼓励学生在完成作业过程中独立思考，遇到问题可查阅资料或请教家长、老师。
3. 真实表达：在回答开放性问题时，应真实表达自己的想法和观点。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，协助孩子理解题目和换算关系。
四、作业评价为确保作业的质量和效果，教师将对作业进行评价：1. 评价标准：根据学生的完成情况、正确率、思考深度等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、学生自评、互评等多种方式，全面了解学生的作业情况。
3. 反馈与指导：针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生查漏补缺。
五、作业反馈为确保学生能够从作业中真正受益，教师将进行以下反馈工作：1. 及时批改：教师将及时批改作业，确保学生能够及时了解自己的错误和不足。
2. 个性化指导：针对学生的问题，进行个性化的指导和辅导。
《 吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生通过实际操作，了解吨的概念和意义；2. 帮助学生掌握吨与其它质量单位之间的换算关系；3. 培养学生运用吨进行实际计算的能力。
二、作业内容：1. 课堂练习：（1）完成《吨的认识》课堂练习题，包括选择、填空、应用题等题型；（2）通过实物称重，练习填写千克、克、吨等质量单位；（3）通过小组讨论，深入理解吨与其他质量单位的关系。
2. 课后作业：（1）完成《学习指导》中的《吨的认识》部分；（2）通过调查或查阅资料，了解生活中的“吨”；（3）完成一份关于“吨”在实际生活中的应用案例报告。
三、作业要求：1. 课堂练习：请学生独立完成，并认真核对答案，对于错误的地方及时纠正；2. 课后作业：请学生按时完成，尽量做到书写规范，报告内容完整；3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，发现问题，并通过多种途径寻找答案，培养自主学习和探究精神。
四、作业评价：1. 课堂练习评价：根据学生完成练习题的正确率，了解学生对吨的认识和运用情况；2. 课后作业评价：根据学生报告的内容和质量，以及调查和查阅资料的情况，综合评价学生对“吨”的实际运用能力。
五、作业反馈：请学生根据教师评语，对作业进行反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方，并在今后的学习中加以改进。
同时，也请教师根据学生的反馈，及时调整教学策略，以便更好地帮助学生掌握相关知识。
在《吨的认识》这一课程中，我们希望通过作业设计，帮助学生更好地理解和掌握吨的概念和意义，同时培养他们运用吨进行实际计算的能力。
为此，我们设计了课堂练习和课后作业两个部分，课堂练习主要侧重于学生对知识的理解和运用，课后作业则侧重于学生对知识的拓展和延伸。
在作业要求部分，我们强调自主学习和探究精神的培养，鼓励学生发现问题，寻找答案，提高他们的学习能力和兴趣。
在作业评价部分，我们将根据学生完成作业的情况，综合评价他们的学习效果和能力水平。
《 吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生通过作业，了解吨的概念，理解吨与其它质量单位的关系。
2. 帮助学生掌握吨的计量方法，能够进行简单的换算。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高数学应用能力。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生阅读关于吨的科普文章，了解吨的起源、应用和意义。
要求能够用自己的语言简述吨的概念。
2. 判断题：判断下列物品的质量，用“吨”作单位进行表示。
例如：一袋大米的质量约为50千克，约为0.002吨。
（1）一个西瓜（2）一个苹果（3）一包洗衣液（4）一本笔记本（5）一个篮球3. 换算题：将下列质量进行换算，并正确回答换算过程中的问题。
（1）2头成年大象的质量约为6吨，那么，它们的体重是多少千克？（2）一块石头的质量约为3吨，那么，它的重量是多少牛顿？（3）一只小猫的质量约为2千克，那么，多少只小猫的质量约为1吨？4. 观察思考：观察一些物体的包装，判断它们的质量用“吨”作单位是否合适。
（1）一箱可乐（2）一袋面粉（3）一箱牛奶（4）一个游泳池的水（5）一堆沙土三、作业要求：1. 学生需要独立完成阅读和判断题，并根据文章内容进行简单的总结。
2. 学生需要独立完成换算题，确保正确使用质量单位和换算方法。
3. 学生需要观察并思考题目中涉及的物品和包装，结合实际生活进行分析和判断。
四、作业评价：1. 阅读理解部分：根据学生对吨的理解和文章内容的总结能力进行评价。
2. 判断题部分：根据学生对物品质量的判断是否正确进行评价。
3. 换算题部分：根据学生的换算方法和准确性进行评价。
4. 观察思考部分：根据学生对实际物品和包装质量的判断是否合理进行评价。
五、作业反馈：1. 教师根据学生作业的完成情况，对学生的掌握程度和能力有所了解。
2. 教师针对学生作业中存在的问题和困难，进行针对性的指导和帮助。
3. 教师将学生的作业反馈给家长，以便家长了解孩子的学习情况。
4. 教师根据学生作业的整体表现，对下一节课的教学内容和方法进行调整和优化。
《吨的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《吨的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的目标是使学生掌握吨这一基本的质量单位，并能在生活中实际运用。
通过完成以下作业，巩固学生对于“吨”这一概念的理解和认识。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生将以下物品的质量转换为“吨”的单位：一车沙子重3000千克，一艘船载重为50吨。
（2）请学生列举生活中常见的物品，并估算其质量，用“吨”作为单位表示。
2. 理解运用：（1）完成一组关于“吨”的换算题目，如：5吨等于多少千克？10000千克等于多少吨？（2）设计一个简单的情境，例如“小明家买了一辆能载重5吨的卡车，他想知道这辆卡车能装下多少袋大米，每袋大米重25千克，请计算最多能装多少袋？”让学生通过计算来加深对“吨”的理解。
3. 拓展延伸：（1）请学生思考并讨论，在哪些场合会用到“吨”这一单位，并举例说明。
（2）通过小组讨论的形式，让学生探讨如何用“吨”来描述生活中的其他事物，并分享自己的想法。
三、作业要求1. 独立完成：请学生独立完成作业内容，不要抄袭他人作业。
2. 规范书写：作业应使用规范的书写格式，计算步骤清晰，单位换算准确。
3. 细心审题：审清题目要求，明确题目所问，确保答案准确无误。
4. 家长辅导：鼓励家长参与孩子的作业辅导过程，帮助孩子理解并掌握“吨”这一单位。
四、作业评价本作业的评分标准包括以下几点：1. 准确性：换算结果是否准确，是否有错误的换算或书写。
2. 完成度：作业完成是否全面，是否全部按照要求完成作业。
3. 思考度：是否有自己对题目的理解及个人想法。
五、作业反馈作业完成后，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生在完成本节内容后的学习情况。
同时，学生可通过家长的辅导及同伴间的交流来加强自身对“吨”的认识和运用能力。
在下次课程中，教师应对作业中出现的问题进行重点讲解，以帮助学生对知识有更深入的理解。
同时，也要表扬优秀的学生及作业完成情况较好的小组，鼓励学生积极参与课堂活动。
三上《吨的认识》同步作业设计
三上《吨的认识》同步作业设计作业设计：《吨的认识》一、教学目标1.了解吨的定义和换算关系，并能够进行简单的吨与其他重量单位之间的换算。
2.能够应用吨的概念解决实际问题。
3.培养学生的量感和计算能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点1.吨与其他重量单位的换算。
2.利用吨的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、白板、实物示例、习题。
2.学生准备：笔、纸。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，图片上有一辆卡车，说明这是一辆装满货物的卡车，然后让学生估计一下这辆货车上大约有多重的货物。
引导学生思考货物的重量单位和换算关系，进而导入本节课的主题。
2.探究吨的定义（15分钟）教师引导学生思考吨是什么单位，为什么会有吨这个单位，以及我们生活中常见的物品，它们与吨之间的换算关系。
3.吨的换算（20分钟）教师通过课件和实物示例，向学生介绍吨与公斤、克、吨的换算关系，帮助学生建立换算公式和方法，并通过几个例题让学生进行练习。
4.吨的应用（20分钟）教师向学生介绍吨的应用场景，如货车装货物、货船装货物等，并通过实际案例引导学生应用吨的概念解决实际问题。
5.小组合作（20分钟）学生分成小组，每个小组从实际生活中选择一个涉及到吨的问题，并以小组为单位进行解决。
要求学生在解决问题的过程中，合理分工、互相协作，并以小组报告的形式展示解决过程和结果。
6.总结反思（10分钟）学生进行小组答辩，其他小组进行评价并给出建议。
教师对学生的表现进行评价，并对本节课内容进行总结，巩固学生对吨的认识和应用。
五、课后作业1.进一步巩固吨与其他重量单位之间的换算关系。
2.思考并总结吨的应用场景，并记录下来。
3.准备自己的学习笔记，包括本节课的重点知识点和自己的思考。
达成学习目标的评价标准：1.能够准确理解吨的定义和换算关系，能够熟练进行吨与其他重量单位之间的换算。
2.能够应用吨的概念解决实际问题，并能够合理分工、团队合作。
人教版小学数学三年级上册第三单元《吨的认识例9》阶梯作业
人教版小学数学三年级上册第三单元《测量》
第8课时《吨的认识例9》阶梯作业
一、基础练习
1.在括号里填上合适的单位
一只鸡重3（）一袋饼干重250（）
一袋大米重25（）一头蓝鲸重35（）
2.大米每袋100千克，（）袋就是1吨；水泥每袋50千克，（）袋就是1吨；面粉每袋重25千克，（）袋就是1吨。
二、进阶演练
1.小华有5元和10元面值的人民币各4张，如果要买一个40元的篮球，有几种恰好付完的方式？
2.旅游团23人住旅馆，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位），有多少种不同的安排？
三、拓展应用
把一批重20吨的山楂运送到附近的罐头厂，有3种车型可以选，怎样租车最省钱？。
三年级上册数学教案-第三单元第8课时吨的认识练习课 人教版
三年级上册数学教案-第三单元第8课时吨的认识练习课人教版课时：2课时教材：《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册教学目标：1. 让学生进一步掌握吨的概念，能够熟练地进行吨与千克、克的单位换算。
2. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运用能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生参与课堂的积极性。
教学内容：1. 复习吨的概念和单位换算。
2. 通过实例讲解，让学生掌握吨在实际生活中的应用。
3. 进行课堂练习，巩固所学知识。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一些生活中常见的重物，如书包、电视机、汽车等，引导学生说出它们的重量，并引出吨的概念。
2. 学生分享他们对吨的认识，老师总结并强调吨是一个较大的质量单位。
二、新课讲解1. 老师讲解吨与千克、克的单位换算关系，让学生明确1吨等于1000千克，等于1000000克。
2. 通过实例讲解吨在实际生活中的应用，如计算一辆汽车的载重量、一艘船的排水量等。
3. 学生跟随老师一起进行单位换算练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，老师对共性问题进行讲解。
第二课时：一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了什么内容？学生回答：吨的认识和单位换算。
2. 老师出示一些题目，让学生进行抢答，检查学生对所学知识的掌握情况。
二、实例讲解1. 老师出示一些生活中的实际问题，如计算一辆卡车的载重量、一箱苹果的重量等，让学生运用吨的概念进行解答。
2. 学生分享解题过程，老师点评并总结解题方法。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查答案，老师对共性问题进行讲解。
四、总结与拓展1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调吨的概念和单位换算在实际生活中的应用。
2. 老师布置一些课后作业，让学生回家后与家长一起探讨吨在生活中的应用，培养学生的实践能力。
吨的认识作业设计案例
吨的认识作业设计案例
1.案例背景
在学习物理或数学等相关科目时，我们经常会遇到吨作为质量单位的概念。
为了帮助学生更好地理解和应用吨的认识，设计一个作业案例是很有必要的。
2.案例内容
问题描述：
小明正在研究一艘货船上装载的货物重量。
他得到了以下信息：
-货船上的货物总质量为250吨。
-其中有100吨的煤炭、80吨的铁矿石和70吨的小麦。
请回答以下问题：
1.这艘货船上的货物总质量是多少千克？
2.煤炭的质量是铁矿石质量的几倍？
3.小麦的质量占货物总质量的百分之几？
解答提示：
1.1吨等于1000千克。
2.计算煤炭质量与铁矿石质量的比值。
3.计算小麦质量占货物总质量的百分比。
3.案例目标
通过这个作业设计案例，学生可以实际运用吨作为质量单位，计算不同物体的
质量，并且比较和计算质量之间的关系。
4.案例思考
为了加深学生对吨的认识，可以在解答问题后，引导学生进一步思考以下问题：
1.吨是什么单位？在实际生活中有哪些常见的物体或货物是以吨为单位计量的？
2.吨和其他质量单位（如千克、克等）之间的换算关系是怎样的？
3.为什么使用吨作为货物重量的单位，而不是其他单位？
通过这些思考，学生可以更深入地理解吨的概念和应用，并将其与实际生活相联系起来。
以上是一个关于吨的认识作业设计案例，希望能对你有所帮助！。
小学三年数学《吨的认识》教案一等奖范文
小学三年数学《吨的认识》教案一等奖范文《小学三年数学《吨的认识》教案一等奖范文》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学三年数学《吨的认识》教案一等奖范文一、教学目标(一)知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
(二)过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
(三)情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程(一)创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗?你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗?(课件出示以下动物图片)一只鹦鹉大约重35()。
一只小兔大约重3()。
一只东北虎约重350()。
一头大象约重5()。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢?举例说明。
(课件出示相应图片)。