浅谈小学生口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养小学数学是孩子从学习数学开始的阶段，也是孩子学习数学的基础阶段。
其中口算能力在数学中的地位非常重要，不仅是数学学习的基础，更是以后数学学习的关键。
因此，如何培养小学生的口算能力，是每个数学老师和家长必须面对的问题。
一、掌握加减乘除基本规律掌握加减乘除的基本规律是小学生口算能力的重要基础，必须在学习过程中掌握熟练。
加减法要求孩子们熟悉加减的运算符号，掌握加减的运算方法，例如竖式计算、横式计算、盘式计算等，还要熟悉加减法的交换律、结合律等基本法则。
乘法和除法的乘法口诀和除法口诀也必须掌握。
二、灵活运用各种算法除了掌握基本运算方法和法则外，口算能力的另一个重点是灵活运用各种算法。
例如，孩子们可以通过学习加减法的连加、连减、凑整等算法，加强大量口算训练，提高计算速度和准确性。
对于乘除法，孩子们可以通过将小乘法变成大乘法、小除法变成大除法等算法，创造不同的口算练习，使孩子们掌握更多的口算技巧，更加熟练地进行口算。
三、培养孩子们的口算意识具有口算意识是培养孩子们口算能力的必要条件。
在口算训练中，孩子们应该注意以下几个方面。
首先，应该控制数量和时间，逐步提高孩子们准确性和速度。
其次，有意识地训练孩子们的心算能力，使孩子们能够在控制好整体数量的情况下，更好地进行心算。
再次，鼓励孩子们口算思维的发展，提高孩子们对口算的认知和理解。
四、实践课堂教学除了日常的口算训练外，实践课堂教学也是提高口算能力的重要途径。
在课堂教学中，老师应该注重口算的教学，将口算作为教学的一部分，让孩子们在实践中学习口算技巧，提高孩子们初中的口算能力。
例如，老师可以采用问答形式，让孩子们进行口算练习，或者使用口算游戏打破传统的口算形式，提高孩子们的自主学习和兴趣。
总之，口算能力是小学数学教育的一个基础，也是日后数学学习的关键，要提高孩子们口算能力，不仅需要掌握基本规律和算法，还需要培养口算意识和实践课堂教学。
通过这些方法的深入实践，可以让孩子们在口算练习中提高准确率和速度，为将来的数学学习奠定坚实的基础。
小学生口算能力的培养
浅谈小学生口算能力的培养口算是计算能力的重要组成部分，它不但是计算的基础，而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达的重要内容。
在口算教学过程中，教师如果认真了解学生的口算情况，巧妙设计口算题目，对学生口算过程中出现的情况作出迅速反映，及时调控，可以提高学生口算能力。
口算能力的培养，不只是低年级的事情，应当贯穿于小学数学教学全过程。
培养学生的口算能力，要根据教材内容，考虑学生的特征，采取积极有效的方法去进行，现就如何加强口算能力的培养谈谈笔者的几点看法：1 加强基本训练，夯实口算基础基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。
口算要天天练，其练习题的编排，可按巩固基础知识、提高运算基本技能和形成技巧这样的顺序进行，训练的方式主要是视听和听算等。
只有这些基本口算掌握扎实了，才能切实有效地提同口算能力。
2 讲究训练形式，激发口算兴趣“兴趣是最好的老师”。
机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。
为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：如既可用口算比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式又可用卡片、小黑板或扑克牌等印发口算题、限时比赛等方式。
口算作为新授课的铺垫，使新旧知识自然过渡。
也可以让学生自编口算题，进行同桌对问或小组比赛。
总之多种形式的口算训练，可以使全班学生积极参与，从而使每个学生有练习的机会，达到激发学生兴趣之目的。
3 注意探索规律，提高口算速度到了小学高年级，学生掌握的数学知识已逐渐增多，这时应注意探索规律，提高对数据特征的观察力，或对式题的变形能力及推理能力来提高口算速度。
如：在掌握25×4=100的基础上，可推出2.5×4=10，0.25×4=1等，还可以不计算推出0.25×8=2……，又如加法计算，39+49+61+51=，经观察在头脑中能将算式调整为(39+61)+(49+51)，则立即得结果。
谈小学数学口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养小学数学口算能力的培养是小学教育中非常重要的一个方面。
口算能力除了对日常生活有帮助外，还对孩子的认知和思维发展起到了重要的促进作用。
下面我们就从如何培养小学数学口算能力的角度，来谈谈这个问题。
一、口算的重要性口算是指通过心算来计算数字的技能，而不需要依赖纸笔等工具。
口算技能可以大大提高计算速度和准确度，并且也能增强孩子的思维能力。
因此，对于一个小学生来说，良好的口算能力是十分必要的。
良好的口算能力不仅可以加深孩子们对数学知识的理解，更可以培养他们的思维能力以及解决实际问题的能力。
同时，也能使孩子们在参加数学考试时更加从容自信，充分发挥自己的潜力。
1.强化基础知识初中数学学习的基础在小学阶段打下，因此，基础知识非常重要。
小学生在学习数学的过程中，应认真学习一些基本的原理和公式，例如加减乘除的运算法则、分数的运算方法、比例的计算方法、公因数公倍数的求法等。
在加强基础知识的同时，教师也应注意对孩子们进行巩固和回顾，避免忘记。
2.勤于练习口算能力的培养需要大量的数学练习。
孩子们需要在课堂上认真聆听老师的授课，答疑解惑，理解思路并适当提问。
在家庭作业时，也应认真对待，不怕麻烦地认真解决问题。
此外，如条件允许，可以购买一些相应年级的口算练习册，进行更为丰富的练习。
3.创设恰当的情境在学习过程中，老师可以适当地创设一些与实际生活相符合的情境，让学生在解题过程中体验到数学的实际应用。
例如，让学生计算日常生活中水、电、煤气用量的费用，并对比不同用量的费用差异；让学生在购物时估算价格，并进行具体的计算比较。
这种方式可以提高孩子们应用数学知识解决实际问题的能力，也有助于培养孩子们对数学学科的兴趣。
4.注意方式方法在进行口算过程中，孩子们可以利用各种计算方式，如竖式、连加、连减的方法，选择合适的计算方式和合理的计算顺序，通过口算迅速得出正确答案。
此外，也可以通过一些游戏、竞赛等方式来提高孩子们的口算能力，如珠心算、口算比赛等等。
浅析小学低年级数学学生口算能力的培养
浅析小学低年级数学学生口算能力的培养近年来，口算能力成为了小学低年级数学教育中备受关注的一个话题。
口算能力不仅是学生数学学习的基础，更是培养学生数学逻辑思维和解决问题能力的重要手段。
在小学低年级数学教育中，如何有效地培养学生的口算能力成为了教师们需要面对的重要挑战。
本文将从口算能力的重要性、口算能力的培养方法以及教师在培养口算能力中的作用等方面进行探讨，希望能够为小学低年级数学教育提供一些有益的思路和方法。
一、口算能力的重要性口算能力作为数学学习的基础，对学生的数学学习起着至关重要的作用。
口算能力是学生提高计算速度的必备条件。
学生在进行数学运算时，如果具有良好的口算能力，就能够迅速而准确地完成计算，提高了学习效率，促进了学习兴趣的增强。
口算能力是培养学生数学逻辑思维和解决问题能力的重要手段。
在口算过程中，学生需要根据题目的要求选择合适的计算方法，进行逻辑推理和思维运算，培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
口算能力的培养对于学生的数学学习能力和综合能力的提高具有重要的意义。
二、口算能力的培养方法1. 多角度的练习口算能力的培养并不是简单地进行重复性的练习，而是需要进行多角度的练习。
教师可以设置不同类型的口算题目，如加减法、乘除法、分数运算等，让学生在不同的口算情境下进行练习，提高学生的口算能力。
还可以通过口算竞赛、口算游戏等形式激发学生的学习积极性，增加学生对口算的兴趣，从而达到更好的培养效果。
2. 合理的激励方式在口算能力的培养过程中，适当的激励对于学生的学习非常重要。
教师可以设置一些口算挑战赛或口算比赛，设立口算能力等级，并给予相应的奖励，激发学生的学习兴趣和自信心，增强学生练习口算的积极性和持续性，从而提高口算能力。
3. 巩固练习口算能力的培养需要学生进行长期的持续性练习，教师可以通过每日口算练习、家庭作业口算练习等方式，巩固学生的口算能力。
教师还可以利用课余时间进行小组练习或个别辅导，针对学生口算能力的不足点进行有针对性的辅导，帮助学生提高口算能力。
如何培养小学生口算能力
如何培养小学生口算能力随着教育的发展，口算不仅是数学学科的重要一环，更是孩子们学习生活中必不可少的技能。
在今天的文章中，我将分享一些有效的方法来帮助培养小学生的口算能力。
一、日常练习孩子可以在日常生活中通过简单的口算练习来培养口算能力。
例如，在买东西时，让孩子计算给了多少钱，回找了多少钱，或者考虑两个食品包装的比较，哪一个更便宜。
这些简单的练习可以让孩子培养手算的能力，帮助他们更好地处理数学问题。
此外，孩子们也可以进行有规律的口算训练。
例如，在家里或学校里，让孩子练习0到20的加减法。
每天进行约5分钟的口算练习，这样可以增强孩子的技能和信心，帮助他们轻松应对未来的口算问题。
二、玩具和游戏让孩子们使用玩具和游戏进行口算可以增加他们的兴趣和动力。
例如，一些带有数字和运算符的卡片可以让孩子们玩得开心，并激发他们对口算的兴趣。
电脑游戏或系列问答游戏也是极好的口算练习和娱乐方式。
三、数学公式记忆数学公式的记忆可以帮助孩子们提高口算能力。
教育专家建议，家长和老师应该鼓励孩子们透彻地记忆数学公式，让他们在口算问题中更快、更准确地找到答案。
四、多样化的练习孩子们的口算能力发展需要多样化的练习。
家长和老师应该为孩子选出各种难度和类型的口算问题，以帮助他们更好地应对各种情况。
通过变换口算问题并调整一些参数和数字，可以让孩子的思维更为灵活，并出现更多的计算方式。
这无疑可以提高小学生对口算的自信心。
五、大量的练习和反馈持续的口算练习和及时的反馈可以极大地提高小学生的口算能力。
当孩子们提交作业后，老师应该及时检查并指导他们思考正确的口算方法。
家长应该与孩子一起完成口算练习，理解问题并帮助孩子纠正错误。
总之，有效的口算能力可以让孩子更好地掌握数学知识，并帮助他们在未来的学习和生活中更容易完成各种任务。
家长和老师应该提供虚假策略和方法，以帮助小学生更好地培养口算能力，为未来的成长和发展奠定基础。
培养小学生的口算能力
培养小学生的口算能力培养小学生的口算能力培养小学生的口算能力很重要，因为培养的同时也提高了孩子的思维，下面就来看看培养小学生的口算能力的方法!小学生的口算能力——“五字诀”【1】1、“实”字上打基础扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。
如果老师只重视口算结果，忽视算理教学，则会导致使学生运算速度慢，一旦形成计算习惯，就会对口算技能的提高产生严重影响。
在小学阶段要熟练掌握20以内进位加和退位减、表内乘法和除法、100以内的进退位加减法等的算理，它是其他一切运算的基础。
如计算9+4时，因为9+1得10，再把4分成1和3(凑十法)，10加3得13。
再简化思维过程，只要把4分出1，与9凑成10，还剩几就是十几。
万丈高楼平地起，没有扎实的基础作保证是不可能学好数学的。
2、“勤”字上下功夫俗话说：曲不离口，拳不离手。
口算技能的培养不是一朝一夕的事，它是一项长期而又艰巨的任务，它是一个循序渐进、逐步提升的过程。
口算训练一定做到持之以恒，常抓不懈。
如每天课前三分钟可进行口算专题练习;课后组织学生相互出题练习;有条件的在家可让父母出题练习或让孩子跟父外出购物,帮助家长口算钱数等。
训练题量可由少渐多，训练难度要由浅入深，在保证正确率的前提下，逐步提高口算速度，达到训练化。
切不可争功近利，一口吃个“大盘胖字”。
3、“活”字上动脑筋1、活练。
“兴趣是最好的老师”。
口算题是由数学与运算符号构成的抽象枯燥的算式，学生训练时容易产生厌烦的情绪。
我们训练时必须采取灵活多样的手段，充分调动学生手、脑、口、耳等多种感官积极参与，激发学生的兴趣，发展学生的技能。
例如在练习形式上可采用接力、找朋友、扑克24点游戏、新课铺垫练习、纠错对比练习等方法。
2、活学。
树立以人为本的教学理念，重实学生口算的思维过程，尊重学生的个性差异，鼓励算法多样化,为学生提供更多的探索空间和创新机会，让学生享受成功的愉悦，感受数学的无穷魅力。
4、“记”字上作文章在数学运算当中，有的数据或算式出现频率很高，如果反复去计算这些相同结果的算式，既费时又耗力。
谈小学数学口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养小学数学口算能力的培养对孩子的数学学习非常重要。
良好的口算能力可以在数学运算时提高孩子的计算速度和准确性，使孩子在数学学习中更加自信和独立。
以下是一些有助于培养小学生口算能力的建议。
一、合理利用口算题口算题是培养口算能力的核心。
选择合适的口算题可以让孩子在快乐的气氛中逐渐提高口算能力。
在选择口算题时应该贴近孩子的实际生活，不能过于简单或过于难。
可以根据孩子的年龄和能力适当增加难度，在提高孩子口算能力的同时不过分增加孩子的心理负担。
另外，在布置口算题时要注意数量的控制，避免因题目过多导致孩子产生枯燥、不感兴趣等情绪，从而影响学习效果。
二、练习书写在学习口算的同时，书写也是非常重要的。
提高孩子的口算能力也需要加强对孩子的书写能力的训练。
在上课时，老师可以指定孩子使用黑板进行口算，并让孩子在课余时间进行简单的口算习题。
通过学习和模仿，孩子能够提高自己的口算和书写能力。
同时，家长和老师要时时刻刻关注孩子的书写习惯，纠正不正确的书写姿势或习惯，保证孩子的书写清晰、工整、规范。
三、反复巩固提高口算能力的关键之一是频繁的反复巩固。
在学习过程中，老师在课堂上可以反复讲解、演示，让孩子在实践中学会口算。
同时，家长可以适时进行复习，利用孩子的空余时间进行口算练习。
在练习的过程中，要逐渐增加口算题的难度和数量，让孩子不断挑战自己，提高自己。
四、鼓励孩子鼓励和奖励是提高孩子口算能力的重要手段。
当孩子在口算能力上有进展时，家长和老师应该及时表扬和奖励，让孩子感到被重视和认可，从而激发孩子学习的兴趣和积极性。
在孩子犯错误时，家长和老师应该对其有耐心，教会孩子正确的方法，让孩子在反复练习中从错误中得到提高。
给孩子鼓励和支持是培养孩子口算能力的必要条件。
总之，在培养孩子口算能力时，应该注重实际效果、合理选择题目、细心教导、反复巩固和鼓励孩子。
只有这样，才能够逐渐提高孩子的口算能力，为孩子日后的学习打下坚实的数学基础。
浅谈小学生口算能力的培养
浅谈小学生口算水平的培养《新课程标准》中指出：口算既是笔算、估算和简算的基础。
也是计算水平的重要组成局部。
由此可见，培养学生的计算水平，首先要从口算水平着手。
我们知道，口算水平的培养贯穿在整个小学教育阶段。
只有抓好口算，计算水平才能提升。
经常实行口算训练，对提升学生的思维水平是很有协助的。
所以，在小学数学教学中，增强培养学生的口算水平尤为重要。
在多年的教学实践中，我是采用如下方法对学生实行口算水平培养的。
一、培养学生口算的兴趣。
使学生乐算。
“兴趣是最好的老师”，在口算教学中，我们也要激发学生的口算兴趣，使学生乐于口算，从而持续提升口算的准确率。
比方，能够采取游戏、比赛等多种形式，来调动学生的兴趣，提升口算水平。
展开竞赛符合儿童的年龄特点，通过竞争能够促使学生计算技能的形成。
常见的竞赛形式有：夺红旗、数学接力计算、抢答等。
让学生在“玩”中练，既能达到复习旧知提升计算水平的目的，又能培养学生集体主义观点。
二、培养学生良好的计算习惯。
我在教学中经常会发现学生在做计算题的时候会出现很多错误，而这些错误并不是学生不会计算，也不是学生不懂算理，而是因为不良的计算习惯造成的。
所以培养学生良好的计算习惯就显得尤为重要。
要提升学生的计算水平，必须重视良好的计算习惯的培养。
1、使学生养成认真校对的习惯。
要求学生对于所抄写下来的题目都实行认真校对细到数字、符号，不错不漏。
2、使学生养成审题的习惯。
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。
3、使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。
要求学生书写工整、格式准确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。
4、使学生养成估算和自觉验算的习惯。
交给他们验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节实行严格要求，提倡利用估算实行检验答案的准确性。
5、使学生养成相互检查的习惯。
要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业实行互查，然后上交学习小组长复查，对于出现的问题随时指出，帮组分析错误原因，即时纠正，对于普遍或典型问题，即时统计、汇总、上报，实行统一分析讲。
谈小学数学口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养数学是一门重要的学科，而小学数学口算能力的培养则更是数学学习的基础。
口算是指在脑中进行的一种计算方式，通过脑中快速的思维运算，使得我们能够在不借助计算器、纸笔的情况下，迅速、准确的得到计算结果。
培养小学生的数学口算能力，可以说是数学学习的一项基础性工作。
一、小学数学口算能力的重要性小学生数学口算能力的培养，对于其数学学习的整体水平有着极为重要的影响。
数学口算能力的好坏直接关系到小学生在数学学习中的自信心。
口算能力差的孩子容易因为在计算过程中出现错漏而导致自卑情绪。
而口算能力强的小学生则会在课堂上更加自信，能够积极参与到解题过程中，不断提高自己的数学水平。
数学口算能力的好坏还直接关系到小学生的数学学习效率。
如果一个孩子在口算上花费大量的时间，那么对于问题的深入思考和理解就无法开展，而且对于后续数学知识的接受和掌握也会受到影响。
小学生数学口算能力的培养还可以培养孩子的逻辑思维能力和观察力。
通过不断训练，可以使孩子的逻辑思维更加敏捷，观察问题的角度更加全面，提高解决问题的能力。
1. 注重基础小学生数学口算能力的培养首先需要注重数学基础的打好。
加、减、乘、除是小学生数学中最基础、最重要的部分，需要重点训练和巩固这些基础运算。
通过大量的练习，让小学生熟练掌握基本的计算公式和方法，为后续的口算能力提供坚实的基础。
2. 多种训练方式培养小学生的数学口算能力需要采取多种训练方式，例如口算练习、口算游戏、口算比赛等。
口算练习是必须的，可以通过做口算题、口算习题册等方式进行。
还可以通过口算游戏的方式进行练习，比如口算卡片游戏、数学口算变脸游戏等，这些游戏既能锻炼孩子的口算能力，又能增加孩子学习数学的兴趣。
还可以组织口算比赛，通过比赛的方式激发小学生学习数学的积极性，提高他们的口算能力。
3. 培养兴趣在口算能力的培养过程中，培养小学生对数学的兴趣是至关重要的。
学生只有对数学感兴趣，才能更加主动地去学习和提高口算能力。
小学生数学口算能力的培养
小学生数学口算能力的培养口算也称为心算，是不借助工具，只凭借思维进行运算。
它能培养学生快速的计算能力，而且有利于发展学生的注意力、记忆力和思维能力。
在小学数学教学中，数学口算教学是一个十分重要的内容，培养学生口算能力也有着一定的方法。
本文将就小学生数学口算能力的培养进行深入的分析与探讨。
一、培养学生的口算兴趣“兴趣是最好的老师”，要提高学生的口算能力，必须从培养他们的口算兴趣开始。
低年级学生具有好奇心强、易受感染等特点，所以在教学中要充分利用学生喜欢的教具，通过生动的情境图或多媒体课件等辅助教学来吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣。
例如，在教学“凑十法”时，可以制作小棒或多媒体课件动态演示“凑十”的过程，让学生初步感知“凑十”的方法，理解“凑十”的原理。
另外，教师还可以根据低年级学生好胜心强的特点，经常组织学生参加数学口算比赛，让他们比一比谁的口算方法好、谁的口算速度快，从而激发学生的好胜心，使他们产生强烈的求知欲望。
当学生获得一定成绩时，要及时给予表扬和鼓励，让学生体验到成功的喜悦，进而培养他们的口算兴趣。
二、重视学生口算方法的指导教师在数学教学中要根据低年级学生的年龄特点，有计划地组织内容丰富、形式多样的口算练习，让学生逐步掌握口算的技巧。
在教学过程中教师要加强示范引导，帮助学生巩固认知结构。
教师要向学生介绍一些简捷的口算方法，例如，“凑整法”、“平方法”、“合理利用乘法分配律”等。
对于一些常用的数据要让学生熟练掌握，例如25×4=100、125×8=1000等。
对于一些不能一眼看出答案的题目，教师要引导学生认真观察、分析，探究其中的规律，培养学生思维的灵活性。
同时，还要注重训练学生审题、分析的习惯。
要提高学生的口算能力，不能仅仅靠课堂的练习题来完成任务，更要靠平时的点滴积累和长期坚持的训练才能实现。
要鼓励学生积极参加数学课外活动等多样化的练习形式，并在这些练习中养成良好的学习习惯。
浅谈小学低年级数学口算能力培养
浅谈小学低年级数学口算能力培养数学口算能力是指学生能够熟练、快速地进行简单的数学计算和运算的能力。
在小学低年级阶段，数学口算能力的培养至关重要，因为它不仅关乎学生数学学习的基础，还涉及到学生日常生活中的计算能力。
在课堂教学中，老师应该如何帮助学生培养数学口算能力呢？下面我们来浅谈一下。
一、注重基础知识的教学要培养学生的数学口算能力，首先要注重基础知识的教学。
在小学低年级，老师应该重点教授加法、减法的基本计算方法，如进位加法、借位减法等。
只有学生掌握了基础知识，才能在口算运算中灵活应用，提高计算速度和准确度。
老师在教学中可以利用教具、游戏等方式，使学生在愉快的氛围中掌握数学基础知识，激发学生学习数学的兴趣。
二、注重日常生活中的数学运用数学口算能力的培养不仅仅停留在课堂上，更需要注重学生在日常生活中的数学运用。
老师可以设计一些与日常生活相关的数学口算题目，如购物时的找零计算、食物分配的计算等，让学生将课堂所学到的数学知识应用到实际生活中，并在实践中逐渐提高数学口算能力。
通过日常生活中的实际应用，学生不仅能够提高口算的能力，还能够加深对数学知识的理解和学习兴趣。
三、注重多种教学方法的运用在数学口算能力的培养过程中，老师应该注重多种教学方法的运用。
除了传统的口算练习外，老师还可以采用游戏、竞赛等方式激发学生的学习积极性。
可以组织学生进行口算比赛，或者利用数学游戏来巩固口算技能。
这样不仅能够让学生在愉快的氛围中学习数学，还能够提高学生的学习兴趣和参与度，从而更好地培养学生的数学口算能力。
四、注重个性化教学在数学口算能力的培养过程中，老师应该注重个性化教学，因为每个学生的学习情况都是不一样的。
老师可以根据学生的学习能力和兴趣，采用不同的教学方法和手段。
对于那些学习能力较强的学生，可以适当增加难度，提高挑战性，让他们在口算中不断突破自我；对于那些学习能力较弱的学生，可以采用更为简单的口算题目，逐步提高难度，引导他们慢慢适应口算。
小学生口算能力培养方法与建议
小学生口算能力培养方法与建议在小学阶段，培养良好的口算能力对于学生的数学学习至关重要。
良好的口算能力可以提高孩子的计算速度和准确性，为解决实际问题和数学思维能力的培养打下坚实的基础。
本文将就小学生口算能力培养的方法与建议进行探讨，希望能对家长和教师提供帮助。
一、提高小学生的口算技巧1.掌握基本的计算技巧首先，小学生应该掌握基本的计算技巧，如加法、减法、乘法和除法等。
家长和教师可以通过给予他们足够的练习机会，让他们反复进行口算练习。
适当的练习能够让孩子们牢固掌握计算技巧，提高计算速度和准确性。
2.注重口算速度的训练口算速度是口算能力的重要体现之一。
为了提高口算速度，可以采用一些有效的训练方法。
例如，使用计时器设定一个合理的时间，让孩子在规定时间内完成一定数量的口算题目。
随着时间的推移，逐渐减少规定的时间，这样可以逼迫孩子们加快计算速度。
3.培养孩子的心算能力心算是指不依赖纸笔和计算器的计算能力，它要求孩子们具备一定的运算能力和计算思维。
家长和教师可以通过一些趣味的心算游戏，如数字接龙、闯关游戏等，激发孩子们的兴趣，培养他们的心算能力。
二、通过日常生活培养小学生的口算能力1.购物时引导孩子计算价钱家长可以在购物时引导孩子们计算商品的价格和找钱的金额。
例如，让孩子们帮助计算购物车中的商品的总价，并计算收银员应找回的金额。
这种实践性的计算能够巩固课堂上所学的知识，并提高孩子们的计算能力。
2.鼓励孩子在日常生活中使用口算在日常生活中，家长可以鼓励孩子使用口算解决问题，如计算公交车上的人数、计算饭菜的份量等。
这样的实际操作能够帮助孩子们将数学应用到实际生活中，提高他们的计算能力和数学思维能力。
三、利用工具和资源提高口算能力1.使用计算器进行口算练习在小学阶段，尽管鼓励孩子们进行口算练习，但有时候也可以借助计算器来进行一些有针对性的训练。
例如，教师可以给孩子们一定数量的口算题目，要求他们用计算器进行答题，通过计算器的操作，能够有效提高他们的计算能力。
如何培养小学生的口算能力
如何培养小学生的口算能力在小学阶段，口算能力是非常重要的基础能力，对于数学学习以及解决数学问题具有重要的作用。
以下是一些方法和策略，可以帮助培养小学生的口算能力。
1.理解数学概念：在培养口算能力之前，小学生首先需要具备对数学概念的基本理解。
教师应该以简单而有趣的方式引导学生理解基本的数学概念，例如加法、减法、乘法和除法等。
2.灵活运用口诀：口诀是小学生学习口算的重要工具。
教师可以教授一些简单而有趣的口诀，并鼓励学生融会贯通，灵活运用。
例如，在学习乘法口诀时，教师可以使用各种图表和游戏帮助学生记忆。
3.创造情境：通过创造有趣的情境，将口算与实际生活相结合，可以提高学生学习口算的兴趣和动力。
例如，进行购物游戏时，学生需要使用口算来计算商品的价格和找零。
4.分层训练：根据学生的程度和能力水平，进行有针对性的分层训练。
分布训练可以帮助学生逐渐建立起有序的数学思维体系，提高口算的准确性和速度。
5.反馈和激励：教师应该及时提供学生的口算练习的反馈，包括纠正错误并给予肯定。
此外，教师还可以设置一些小奖励，激励学生努力提高口算能力。
6.多元化的练习：根据学生的兴趣和能力，设定不同难度和形式的口算练习。
例如，使用口算卡片、游戏、应用程序等，让学生通过不同的方式进行口算练习。
7.合作学习：利用小组合作学习的形式，可以提高学生的口算能力。
在小组内进行竞赛或合作解决口算问题，可以激发学生参与的积极性，相互学习和交流。
8.注重记忆和自主学习：学生需要通过反复练习记忆口算的基本知识和技巧。
教师可以提供一些记忆口算的方法和技巧，同时鼓励学生进行自主学习和练习。
9.引导学生思考：口算不仅仅是机械的运算过程，更重要的是培养学生的思维能力。
教师应该引导学生思考口算问题的解决方法和思维过程，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
10.定期复习和总结：口算需要不断的复习和总结。
教师可以设立定期的复习和测试，帮助学生巩固口算的知识和技巧，提高口算能力的稳定性和持久性。
浅谈小学生口算能力的培养
口算就 可 以达到 熟练的程 度。
三、 重视 口算技能的训练
很 多计 算题都 有它 的规律可 循 ，当学生都 能熟练 基本 口算 之 后 。 转 入拔高训 练 ， 就应 即教给 学生 口算方法和 规律 ：
１ 用“ ． 凑十 法” 口算
、
培养学 生的 口算兴趣
根 据试题 的特 征 ， 用定律和 性质使 运算 数据 。 整” 应 凑 ： （ ） 数“ １加 凑整 ” 如 ２ ＋１ ＋５ ？启 发学生 ： 。 ５ ３ ＝ 几个数 相加 ， 如 果有哪 两个数 相加能凑 成 整十 的数 ， 以调换加 数的位 置 ． 可 把能凑
借助 数的组 成知识 帮助学 生理 解算理 、 掌握计 算方 法。 如用凑 十法 个分母 互 质数且分 子相 同 ， 以把分母 相乘 的积 作 为分母 。 相 可 分母
省略计 算过 程 ， 直接 算出 ８ ５ １ 。让学 生理 解算 理和 掌 握规律 ， ＋＝３ 让他放下思 想包 袱 ， 告诉 他学 习 中要想学 好知识 。循序 渐进 ” “ 固然 重要 ， 也不 是唯 一途 径 ， 但 只要 肯下 工 夫 ， 识技 能 总是 可 以掌握 知 的。 以后 的教学 中 ， 在 遇到 比较抽 象 、 难理 解 的知识 点 ， 或是 与 以前 所 学知识 相 关密切 的 ， 我都 是把 它化 繁 为简 ， 抽象 为一 般 ， 化 使学 生每堂课都 学有所 得 ， 大大提 高了学 生的 学习兴趣 。 采用这 种 “ 因材施教 ” 的方式 ， 不是 抱怨学 生 的基础 差 ， 是在 而 教学 中针对学 生基础 差去 找教学 对策 。这样 一来 ， 生容 易接 受 ， 学
成 整十 数的先 加。
学 习兴 趣是 学 习动机 最 活跃 的心 理成 分之 一 ． 它是 推 动学 生
怎样培养小学生的口算能力
怎样培养小学生的口算能力
小学生的口算能力是数学学习的基本能力之一，对于他们以后的数学学习和生活中的应用都极为重要。
因此，如何有效地培养小学生的口算能力成为了一个非常值得探讨的问题。
一、定期做口算训练
小学生的口算能力需要不断地进行训练和提高，不能仅仅在课堂上进行。
因此，家庭教育中也要有定期的口算训练。
可以通过出题、口算比赛等方法来激发孩子的学习兴趣，从而增强其口算能力。
二、注重基础知识的掌握
要想提高小学生的口算能力，首先要注重基础知识的掌握，如加、减、乘、除等基本运算。
只有基础知识掌握扎实，才能在口算中运用自如。
三、增加口算难度
当孩子的口算能力逐渐稳定，家长也应适当提高口算的难度。
切勿一味追求速度而牺牲准确性，应该在提高速度的同时保证精度。
四、巩固知识
在进行口算练习的过程中，要注重巩固。
可以通过口算错题集的方式，把错题集中的题目反复进行练习，直到熟练掌握。
五、提供实际问题
通过提供实际问题来培养小学生口算能力也是一种有效的方法。
例如，如何计算买1000元的物品需要多少钱，或者这件物品打了8折之后的价格是多少等实际问题，可以让小学生在实际生活中体会数学的魅力。
最后，家长要注重培养孩子的数学思维能力，而不仅仅是口算能力。
只有通过全面的数学训练，孩子们才能在未来的学习和生活中得到更好的发展。
谈小学数学口算能力的培养
谈小学数学口算能力的培养小学数学口算能力的培养对于学生的数学学习起着至关重要的作用。
口算是指在脑子里进行数字运算，不依赖任何写作的工具，而是依赖记忆力和思维能力。
而小学生正是数学学习的起步阶段，良好的口算能力对于学生的数学学习乃至整个学习生涯都至关重要。
那么，如何在小学阶段培养学生的数学口算能力呢？本文将从培养兴趣、坚实基础、综合训练等方面进行深入探讨。
一、培养兴趣培养学生对数学口算的兴趣是培养口算能力的第一步。
兴趣是最好的老师，只有让学生喜欢数学口算，才能激发他们学习的热情，进而主动去进行口算练习。
如何培养学生的兴趣呢？首先要让学生感受到数学口算的乐趣。
可以通过丰富多彩的口算游戏、竞赛等形式，让学生感受到口算的乐趣和成就感。
也要注重激发学生的学习兴趣，可以通过讲解一些有趣的数学口算题目，让学生感受到口算的魅力，从而主动进行口算练习。
要注重与学生的互动。
对于小学生而言，他们的学习兴趣受到家庭和学校的影响。
家长和老师应该通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到口算的快乐和成就感，从而形成对口算的积极态度。
家长和老师也要时常与学生进行交流，了解他们对口算的看法和感受，及时帮助他们解决口算上的困难，从而增强学生对口算的兴趣。
二、坚实基础培养学生的数学口算能力，首先要打下坚实的数学基础。
数学基础是数学学习的基石，只有打下了坚实的基础，学生才能够在口算能力上有所突破。
而打下坚实的数学基础，需要从小学阶段开始。
一定要注重基本的数字概念。
要让学生熟练掌握0-100的数值，掌握加减乘除等基本运算。
只有让学生对数字有一个清晰的认知，才能在口算能力上得心应手。
要注意培养学生的逻辑思维能力。
口算并不只是简单的数字运算，更多的是需要依靠逻辑思维和数学概念。
在平时的数学教学中，老师应该引导学生进行一些思维训练，帮助他们建立正确的数学思维方式，从而提高口算能力。
家长也要在家庭中给予学生一定的数学启蒙。
可以通过一些数学游戏、数学故事等形式，让孩子在游戏中学习数学，从而增加对数学的兴趣，打下坚实的数学基础。
培养小学生口算能力的方法
培养小学生口算能力的方法1.把口算融入日常生活：在日常生活中，鼓励孩子进行一些口算活动。
例如，在买东西时，让孩子计算商品的价格，并找零钱。
在做饭时，让孩子帮忙计算配料的数量，并计算烹饪时间。
这样的活动可以使孩子在实际操作中学会数学计算的技巧。
2.创设游戏化的学习环境：小学生对于口算往往缺乏兴趣。
通过创设游戏化的学习环境可以吸引他们的注意力。
例如，可以制作口算卡片，每张上面有一个算式，然后挑选一些小朋友进行竞赛，看谁先算出结果。
还可以利用在线游戏或手机应用来进行口算训练，这样有趣的学习方式能够激发孩子的学习兴趣和动力。
3.注重多种算法的学习：在教授口算时，注重教授多种算法，不只限于纸上算式计算。
例如，可以通过数线、算盘、计算机等不同工具来进行口算训练，让孩子从不同角度去理解和掌握算法。
这样可以增加孩子对数学计算的灵活性和理解度。
4.分层次、循序渐进的训练：根据孩子的年级和水平，逐步提升难度进行口算训练。
初始阶段可以从简单的加减法开始，然后逐渐引入乘法、除法等复杂的算式。
在每一个阶段中，要确保孩子对前一阶段的算法有充分的掌握和理解，才能顺利地进行下一阶段的训练。
5.组织竞赛和挑战：定期组织口算竞赛或挑战，激发孩子们的学习热情和竞争意识。
可以设置不同的奖励和鼓励机制，让孩子们积极参与口算训练，提高他们的口算能力和技巧。
6.引导孩子进行口算思维训练：在日常学习中，鼓励孩子进行一些逻辑思维训练，培养他们的口算思维。
例如，让孩子解决一些实际生活问题，如购物、分配物品等，鼓励他们用口算的方式快速解决问题。
7.反复练习和复习：口算是一个需要反复练习和复习的过程。
通过设置口算练习册、口算题目、口算游戏等方式，让孩子进行反复练习和复习，巩固口算技巧和能力。
以上是一些培养小学生口算能力的方法。
通过开展一系列的口算训练活动，可以提高孩子们的口算基本功，培养他们在数学学习中的自信心和兴趣。
同时，家长和老师的关注和指导也是非常重要的，他们可以给予孩子们相应的鼓励和支持，让他们在口算学习中取得良好的成绩。
怎样培养小学生的口算能力
怎样培养小学生的口算能力口算能力是小学生数学学习中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生快速准确地进行计算，更能够培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
那么，怎样才能有效地培养小学生的口算能力呢？下面将从不同角度为大家详细介绍。
一、培养兴趣，激发求知欲培养小学生的口算能力首先要从培养他们的数学兴趣着手。
数学是一门非常有趣的学科，但很多学生由于对数学的误解或者缺乏兴趣而对口算产生抵触情绪。
老师和家长要通过丰富多彩的教学方法和生活中的实践活动，让学生认识到口算在日常生活中的实际应用，激发他们的求知欲和学习动力。
在日常生活中，可以引导学生在购物、餐桌上、旅行等场景中进行口算练习，让他们感受到使用口算能够帮助自己解决实际问题。
在课堂上，老师还可以结合生动有趣的故事、游戏等方式，让学生产生学习数学的兴趣，从而使口算变得更加生动有趣，吸引学生的参与和关注，为口算能力的培养打下基础。
二、巩固基础，循序渐进口算能力的培养离不开对基础知识的巩固，因此老师和家长要注重循序渐进，逐步巩固学生的基础知识。
首先要确保学生对数学四则运算的基本规则和运算法则有所了解，并能够灵活运用。
要通过大量的练习和反复训练，让学生掌握基本的口算技巧，例如加法、减法、乘法、除法及其变形等。
在巩固基础知识的过程中，老师和家长要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，充分考虑学生的学习能力和兴趣特点，合理安排练习内容和难易程度，确保学生能够逐步掌握口算技巧，并长期坚持不懈地进行练习和巩固。
三、灵活应用，培养思维能力口算能力不仅仅是简单的数字计算，更是一种数学思维能力的体现。
在培养小学生的口算能力的过程中，要注重培养他们的灵活应用能力和逻辑思维能力。
首先要教会学生分析和解决实际问题，让他们在口算过程中理清思路，正确运用所学知识。
可以通过趣味数学游戏、趣味数学竞赛等方式，引导学生进行口算练习，培养他们的数学思维能力。
老师还可以设计一些富有挑战性和趣味性的口算题目，鼓励学生主动思考、灵活运用，从而提高他们的数学思维水平。
浅谈培养小学生口算能力的方法
浅谈培养小学生口算能力的方法培养小学生的口算能力是数学教育的重要任务之一、良好的口算能力不仅能够提高小学生的计算速度和准确性，还能培养他们的逻辑思维能力和数学分析能力。
下面我将从以下三个方面来浅谈培养小学生口算能力的方法。
首先，培养小学生的口算能力需要结合游戏和趣味性来进行。
小学生通常对于学习数学缺乏兴趣和主动性，如果教师直接布置大量的口算题目，很容易让孩子们感到厌烦和无聊。
因此，我们需要将口算融入到游戏中，让小学生在乐趣中学习。
例如，可以设计一些有趣的口算游戏，比如数独、数学运算迷宫等，让小学生在解决问题的过程中提高他们的口算能力。
同时，可以设置一些奖励机制，激励孩子们的学习兴趣和积极性。
其次，培养小学生的口算能力需要注重基础知识的巩固。
口算是建立在对基础数学知识的掌握之上的，因此，对于小学生来说，口算能力的提高离不开对基础知识的巩固。
教师应该帮助学生打好基础，做到扎实，例如，通过反复的口算训练，让学生熟练掌握加减乘除的基本运算，理解数学法则和运算规律。
以及进行口算练习时，尽量使用各种口算技巧和方法，如进位、借位、乘法竖式、除法算式的处理等。
只有通过打牢基础，才能够提高小学生的口算能力。
最后，培养小学生的口算能力需要注重理解和思考能力的培养。
口算不仅仅是机械性的运算，更需要培养小学生的思考能力和逻辑思维能力。
因此，教师在引导口算练习时，可适当增加一些思考性的问题，让学生在口算的过程中进行分析和推理。
此外，教师还可以通过提供一些挑战性的口算题目，激发小学生的学习兴趣和求知欲，让他们主动去思考和解决问题。
通过这种方式，可以提高小学生的口算能力和数学思维能力。
总之，培养小学生的口算能力是一个长期而复杂的过程，需要教师和家长的共同努力。
只有通过合理的方法和策略，充分发挥孩子们的兴趣和潜能，才能够培养出良好的口算能力。
因此，教师应该注重趣味性和游戏化的教学方式，帮助学生打好基础知识，培养他们的理解和思考能力，从而提高口算水平。
浅谈培养小学生口算能力的方法
浅谈培养小学生口算能力的方法培养小学生口算能力是提高他们数学素养的重要一环。
小学阶段是打下数学基础的关键时期，良好的口算能力将使学生在进一步学习数学知识时更容易理解和掌握。
下面我将从培养兴趣、巩固基础、注重实践三个方面探讨培养小学生口算能力的方法。
首先，培养兴趣是培养小学生口算能力的基础。
学生对数学的兴趣直接影响他们学习的积极性和投入程度。
因此，教师应该通过创设情境、提供趣味性的题目等方式激发学生对口算的兴趣。
例如，可以用趣味的游戏或故事情节来引入口算题，让学生在游戏中运用口算能力解决问题。
另外，教师还可以组织一些与口算相关的竞赛活动，增加学生的参与度，激发他们学习口算的热情。
其次，巩固基础是培养小学生口算能力的关键。
小学阶段的数学学习主要集中在基础知识的掌握上，只有打好基础，才能在后续的学习中更好地理解和应用数学知识。
因此，教师应该注重巩固加减乘除等基础运算的训练。
可以通过口算练习、书写口算算式等方式，让学生多次进行重复训练，加深对口算规律的理解。
同时，教师还应该引导学生掌握各种口算技巧和口诀，提高计算速度和准确性。
例如，教会学生利用进位法进行加减法运算，教授乘法口诀表等。
最后，注重实践是培养小学生口算能力的有效途径。
数学是一门实践性的学科，只有将数学知识应用于实际中，学生才能真正理解和掌握口算的意义和方法。
因此，教师应该通过生活中的实际问题，将口算和实际情境结合起来。
例如，教师可以让学生去商店购物、做家务等，让他们在实践中运用口算能力进行计算。
另外，教师还可以通过做游戏、拼图等方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，从而提高口算能力。
需要指出的是，培养小学生口算能力是一个渐进的过程，不能急于求成。
教师应该根据学生的实际情况制定个性化的口算训练计划，并及时给予肯定和鼓励。
另外，家长也应该积极参与到培养口算能力的过程中，为孩子提供良好的学习环境和支持。
综上所述，培养小学生口算能力需要教师从培养兴趣、巩固基础、注重实践等方面入手。
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浅谈小学生口算能力的培养
[摘要] 口算是小学数学教学的一项基本任务,它不但是计算的基础,而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要组成部分。
培养和提高小学生的口算能力,既能激发学生思维的灵活性,又能促进学生注意力和记忆力的发展。
[关键词] 口算巧设情境口算算理
教学实践表明,口算是只凭思维、记忆和语言,直接算出得数的计算方式,它是数学中重要的组成部分。
口算在工农业生产、国防建设、市场交易、日常生活等方面都有非常广泛的应用;口算还有利于思维训练,能促进注意力和记忆力的发展,激发学生学习数学的情趣;口算还是笔算、估算和简便计算的基础。
培养和提高小学生的口算能力,既能激发学生思维的灵活性,又能促进学生注意力和记忆力的发展。
因此,在小学数学教学中,培养和提高学生的口算能力非常重要。
结合我们的日常教学,笔者从以下几个方面来谈谈如何培养和提高小学生的口算能力。
一、巧设情境,培养兴趣
教育家乌中斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,只会扼杀学生探索真理的欲望。
”大家都知道“兴趣是最好的老师”,学生的学习并不是一开始就对学习内容本身感兴趣,而是对隐含学习内容的表象产生兴趣。
教学中,教师要巧设情境,激发延伸学生的兴趣,使学生把对表象的兴趣转化成对学习内容感兴趣,把学习内容转化为内在需要,从而树立学习自信心。
譬如在教学几加几的口算时,我是
这样巧设情境,激发兴趣的:上课一开始就告诉学生说:“咱们这节课改一改往日的学习方式,来个边玩边学,好吗?”学生一听说,又能学又能玩,都很兴奋。
接着,我布置活动方式和要求,就是老师说一个数,你们说的数要比老师说的数多1,然后我开始说“2”。
一学生答“3”。
“为什么是3?”我问。
学生答:“因为3比2多1,所以说是3。
”我表扬了这学生后,我又说”5”这个数。
另一位学生答“6”。
同样,我又表扬了那个学生。
其他学生听后,都觉得很容易,不知不觉地都举起手,抢着要回答。
突然,有一位学生说:“老师,可不可以说一个比你那个数大一点的数,总是大1的数算起来太容易算了。
”我听后感到很高兴,于是,我要求学生说出比我说的数大3的数,大5的数……先是师生互说,再到生生互说,遇到困难,师生互相帮助解决,从而建立了和谐的学习氛围。
这样训练既使学生学到了知识,又培养了学生的合作精神。
二、重视基础,循序渐进
人学习任何知识都离不开基础知识,学生的学习过程是以教师
为主导、学生为主体来探索的一系列思维活动。
因此,教学时,我们要重视打好学生的基础知识,遵循儿童的认知规律,利用学生的多
种感官,激发学生的学习积极性,并向学生提供充分学习的机会,让学生带着好奇、带着思考、带着渴望走向学习的城堡。
譬如教学8加6进位加法的口算时,因为学生已体会过算几加几(不进位)的口算了,而正确理解掌握算理是提高口算能力的基础,为此,教学时,
我充分利用学生已有的基础知识和多种感官,努力使学生弄清算
理。
就是让学生先摆出8个圆片,从中理解8比10少,求8与6的和,应把8+6中的6分成2和4,8和2组成10,10加4得14,并画出口算8加6得14的思维过程图,然后再通过8+5、8+7等练习,进而总结出加法的法则是“看大数,拆小数,凑成10,再加几”。
在此基础上,允许并鼓励学生采取不同的个性化的思维方法,使不同的学生
在学习数学中得到不同程度的提高,这样,学生既能掌握新知识,达到提高教学效果的目的;又能体验到解题的策略,让每个学生的个
性得到了张扬。
三、加强训练,提高能力
根据儿童心理学得知,学生在短时期内学会的知识,往往会出现遗忘现象。
因此,为避免遗忘现象的发生和促进口算能力的提高,教学中我们要因材施教、加强训练,为学生开拓广阔的探索空间,从而达到增添兴趣、拓展思维、提高能力的目的。
1.坚持每天进行口算训练
由于课程安排,每天只有一节数学课,不可能只用来训练口算。
但是口算训练是一个必须长期坚持的工作,于是在上每节新课之前,我打算坚持做3-5分钟各种形式的口算训练。
同时,每天让学生回家做一张口算题,这样就能够保证这个工作的延续性。
2.坚持分散、集中经常练
口算训练不是一朝一夕的事情,学生口算能力的提高也不是能
够看到立竿见影的效果的,它是要长期进行训练的。
比如,在教学二至五的乘法口诀的时候,先让学生弄清乘法口诀的意义及用途,分
散练习五乘几、二乘几、三乘几、四乘几。
在学完这部分的内容后,可在其中随意抽题进行训练,达到了集中的目的。
最后,让学生看到一个乘法算式马上说出答案。
通过这种“分散——集中——再分散”的模式,使学生更加透彻的掌握了知识。
同样,加法和减法训练也可采用这种方法。
3.坚持让学生理解并熟练掌握口算的算理
黄爱华老师说过,虽然现在的教材不要求学生明确知道一些概念,但是最基础的还是应该让学生掌握,不希望再听见有学生说“我觉得它就是循环小数”。
同样的,在教学20以内的进位加法时就有学生给我说过:“我妈妈说不会算就数手指。
”我不禁在想,学生能够一辈子都靠数手指来解决问题吗?答案当然是不。
教学大纲中也明确指出:“要引导学生在理解算理的基础上掌握基本的口算方法。
”在教学过程中,不仅要让学生在本子上算,最重要的还是要让学生说,只有让学生在说的过程中理解口算算理,简化思维方法,形成对学生来说最实用的口算技巧。
4.坚持教会学生掌握口算技巧
有的算式,特别是学生学过的一些连加、连减、加减混合的算式,有的有简便运算时,可根据运算定律等进行改写,从而加快运算的
速度,达到化繁为简的目的,掌握口算的技巧。
5.坚持培养学生良好的口算习惯
在小学学习中,最重要的就是学习习惯的培养,口算作为学习的一部分也不例外。
在口算训练中,要培养学生具有“三心”,即细心、
用心、专心,使学生具有良好的个性品质和良好的学习习惯。
如:在做口算练习中,决不做其他的事情;争取一次正确,尽量避免口算大量出错;要熟悉算理;对乘法口诀必须背得滚瓜烂熟等。
6.坚持和家长齐抓共管
学生每天回家做口算练习,家长给孩子计时,比较一下每天需要用的时间就可以很清楚的看出孩子对哪一种类型的口算还较弱,就可针对这个类型加强训练,做到有的放矢。
家长每天在给孩子作业签字的时候顺便把时间写在一边,老师也能随时掌握孩子口算的情况了。
训练口算,应根据儿童的年龄特点,设置不同难度的训练,作到因人而异。
练习的内容要灵活多样,并结合各年级的教材内容有机进行、持之以恒,使学生树立认真、严格、刻苦钻研的学习态度。
在长期坚持不懈的努力中,学生的口算能力就能逐步提高。
总之,创设情境,有效地激发学生学习的兴趣和求知欲望,遵循儿童的认知规律和特点,能使我们的教学达到事半功倍的效果。
而加强训练,又是学生形成技能、技巧的一种有效途径。
因此,教学中我们要充分创设情境,利用学生的基础知识,创造性地使用教材,让学生在体验知识的生成过程中,形成一定的技能,同时提高能力,做到学有成效。