《红色的画》美术课件
《红色的画》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版
《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。
2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。
难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。
教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。
2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。
3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。
4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。
板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。
2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。
课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。
在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。
这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。
在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。
这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。
在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。
但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。
小学美术《红色的画》优质教案.教学设计
红色的画一、导入同学们，现在是什么季节？生：冬季。
外面冷不冷？生：冷。
今天首先让我们一起来欣赏一组图片，一起来初步感受一下色彩带给我们的温度吧！听音乐看图片同学们，现在你的心情怎样？生：欢快、热情、喜悦、奔放。
还冷吗？不冷了。
不但不冷了，而且感觉还很温暖。
是什么原因让我们感觉温暖？生：红色。
唉，说对了，因为我们看了那么多红色的画，原来红色能给人带来温暖的感觉。
今天我们一起来学习《红色的画》，一起来感受红色的魅力。
（板书：《红色的画》）二、讲授新课1、认识三原色首先，让我们一起来认识三种奇妙的颜色，谁能说出它们的名字？一起说：红色、黄色、蓝色。
老师告诉你一个小秘密，想不想知道？生：想。
（你已经知道了，你说说看。
）师：这三种颜色两两相调，可以调出许许多多漂亮的颜色，但这三种颜色是无法用其它颜色调出来的，所以我们把这三种颜色称为三原色。
现在你知道了，红色是三原色之一，原来红色这么厉害。
2、学习红色给人的感受红色这个颜色在我们中国可不一般，趁着刚才的温度，让我们继续来感受中国元素——红的温度。
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表红红火火，吉祥如意。
瞧，上下翻飞的巨龙舞动着人们红彤彤的期盼; 高悬的红灯笼是一串串幸福的好日子；火红的秧歌扭出人们火辣辣的情；大红的对联、中国结，红透了春节的大街小巷；过年时爷爷奶奶会给你发——大红包（生答）；掀开了红红的盖头就掀开了崭新的日子；红色的鲤鱼灯讲述着一个美丽的希望；大红的绸带、大红的衣裳，剪出了一个美好的前程。
红色的国旗，红色的中国馆，这都是中国的元素。
中国红已成为中国特有的色彩标志。
同学们，现在你的感觉仅仅是温暖吗？生：不。
现在我们是不是感觉都热了？看了这么多的图片，红色给你什么样的感受？生：温暖、幸福；欢乐、吉祥；热烈、激动。
师：同学们，其实红色给人的主要感受就是吉祥、喜庆。
（板书）红色在我们生活中还有它的的特殊作用：看这个红色的标志又是什么意思？生：禁止通行。
师：你知道的真多。
人美小学美术三上《第6课红色的画》精品教案
《红色的画》说课稿一、说教材红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
为此，设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
（2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教法与学法（一）教法:本课开始，我以故事情境导入，引导学生走入新课，从而激发了学生的学习兴趣。
然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
《红色的画》教学案例教材分析：《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。
学情分析：考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
课前准备：为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。
教学目的：1.知识与技能：知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。
技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。
2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。
通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。
3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。
三年级美术说课《红色的画》说课教案
三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。
2. 红色的绘画技巧教学。
3. 红色的创作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。
2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。
四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。
2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。
4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。
2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。
3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
人美版(常锐伦)美术三上《第6课 红色的画》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》教学设计1一. 教材分析《第6课红色的画》这一课主要让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。
通过学习，学生能够了解到红色的不同色调和红色在画面中的作用，培养学生的色彩感和绘画技巧。
教材中提供了多种红色的绘画作品，帮助学生进行观察和分析。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的基础认识。
但是对于红色的运用和调配，可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握红色的运用方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。
2.培养学生对色彩的感觉和绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.红色在不同色调中的运用。
2.红色在画面中的作用和搭配。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的作品，分析红色的运用方法和效果。
2.实践操作：让学生亲自动手进行绘画，实践红色的运用。
3.讨论交流：引导学生进行分组讨论，分享自己的作品和心得。
六. 教学准备1.教材《美术三上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关红色的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的红色绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考红色在绘画中的特殊地位。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析红色在不同画面中的运用方法和效果。
让学生注意到红色可以产生强烈的视觉冲击力，同时在画面中起到突出主题的作用。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的示范，尝试用自己的方式绘制红色作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出建议。
教师总结红色在绘画中的运用要点，加深学生对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行红色创作，可以是一幅完整的画作，也可以是红色的局部。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调红色在绘画中的重要性和运用方法。
美术5册《红色的画》教学设计
小学美术《红色的画》教学设计九一小学杨红云教学目标：认知：认识三原色，感受和认识红色的邻近色及其特有的美感，了解红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
技能：能以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
情感：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加关注观察生活，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上，如何用红色系列组织画面来表达自己的感受。
教学准备：ppt课件教学过程：一、导入与联想初步感受红色的事物，引起对生活的关注，明确学习色彩的必要性。
1．以教师姓名展开话题导入，引出课题“红色的画”2．联想红色的事物学生思考、联想、回答二、感受红色文化（红色给人的感觉及象征意义）红色本身的强烈感觉自是不言而喻，但由此产生的红色文化也应让学生了解，这样可以提升学生的情感。
欣赏图片（课件），教师启发与讲授1.红色的喜庆、吉祥。
2.红色代表忠诚。
3.红色象征爱。
4.红色的警示功能5.红色与政治学生集合自己的知识经验欣赏图片，感受红色本身带给人的强烈、喜庆、欢快的感觉，并了解由此引申出的其它含义。
三、了解三原色（播放课件）学习色彩专业知识。
讲解什么是三原色。
学生记忆、思考四、明确红色的邻近色这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用。
引导学生找出红色的邻近色：粉红、玫红、橘红、深红、紫红等。
（课件）简单分析这些邻近色给我们的不同感觉。
（课件）分析邻近色中的明暗对比。
（课件）学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。
五、欣赏名作这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用欣赏马蒂斯《红色的和谐》提出讨论题：画家用红色表达什么样的心情？画中有哪些红色的邻近色？这些邻近色的明暗是如何搭配的？为什么要这样搭配？这幅画中还有其它色彩吗？占的面积大吗？这些其它色在画面中起什么作用？2、欣赏卡通画增加学生兴趣，起到放松作用学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。
美术三年级《红色的画》
《红色的画》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维教学过程：一、导入新课：魔术激趣，引入课题1、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝2、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本课我们就以红色为主来创作一幅作品出示课题——红色的画二、讲授新课：1、节日——感受红色教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？生：红色，快乐、红红火火（出示过节日的图片）小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
2、色彩小集市请学生介绍自己搜集到的生活中的红色（1）自然界中有哪些东西是红色的——水果生：苹果、草莓……（2）动物有哪些是红色的生：金鱼、红猩猩、火烈鸟……（3）生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画欣赏农民画《剥玉米》（1）请你找一找画面中深浅不同的红色（2）考眼力：除了红色，你还有什么发现？生：还有蓝色、黄色、绿色…..（3）红色的画在画面中起到什么作用？（4）这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
四、艺术实践：
请同学们以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，来表达自己的情感。画时注意红色的变化。
五、展示评价：
教师：我们的展示台已经满满的了，同学们可真棒。但国王又说了，光会画没什么了不起的，还要学会夸一夸自己的作品，学会评价那才了不得，谁能上来评价一下自己或同学的作品？
教师小结：因为过年了，家人团聚了，新的一年要开始了。红色代表了欢乐、幸福，为了表达人们在新年来临之际全家团聚之时的幸福喜悦之情，所以用了这么多的红色。
提问：请同学们再仔细观察这幅画，找一找画面当中有哪些深浅不同的红色？
同学们的观察力可真敏锐，同学们找到了，老师却迷惑了，用一种红色就行了，为什么要用那么多种深浅不同的红色呢？小组讨论一下。
引导学生从画面内容、构图、色彩表现等方面，进行自评与互评。
六、延伸拓展：
教师：国王完全被同学们的聪明才智和勤于思考打动了，色彩王国的大门已经打开，我们快去看看吧。
鼓励学生大胆运用红色或红色的画装饰生活。
修改意见
板
书
设
计
红色的画
吉祥 温暖 幸福奔放 热烈
教学重点
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学准备
教师：多媒体课件、示范用具。
学生生：绘画工具。
教学方法
欣赏感悟 引导探究 绘画表现
教学课时
1课时
教
学
过
程
一、组织教学：检查学生用具。
二、导入新课：
教师：同学们，今天咱们要上一堂色彩课，所以老师想邀请同学们一起去色彩王国作客，在那里有着绚丽的色彩和画一样精美的颜色，同学们想去吗？（想）
小学美术 三年级上册 第06课 《红色的画》
马蒂斯 《红色的和谐》法国
游览小小画家画廊
小朋友们的画表现了哪些题材？
小组讨论： 你准备以红色为主色画一幅 画，你将表现什么内容？
时间：2分钟
艺术实践
请你以红色为主色调，将
生活中感受最深的场景，创作 成一幅红色的画，注意红色的 变化。
搜集黄颜色和蓝颜色的画，
为以后的学习做准备。
莫奈 《睡莲》
梵高 《收割者》
游戏猜谜语：工人饿啃三根草 ？？？ （猜一字谜）
谜底：红
红色的画
三种奇妙的颜色
世界上有三种颜色是无法调和出来的，
它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。 回忆：说一说生活中你见过那些 红色的物体。
色彩小集市 自然介界绍中生还活有中哪的些红东色西—是—红水色果的？
色彩小集市 介绍生活中的红色——动物
欣赏大师作品 ： 名家画廊 画面中用红色表现了什么内容？
你最喜欢哪幅画？
名家画廊
创造富 有时代气息 和民族特色 的画面。
林风眠 《鸡冠花》
名家画廊
用朱砂使 画面中秋色更 红火、更热烈、 更带有丰收后 喜悦的气氛。
李可染 国画《万山红遍》
名家画廊
野兽派 的代表人物， 让我们看到 他奇特、神 秘的想象。
色彩小集市 小红组色介讨给绍论你生： 怎活样1中、的的红感红色受色让？—你—联想风到景什么？2、
考考你： 在节日里或喜庆的场面哪种 颜色用得最多？
红色是中国人传统的喜庆颜色，代表 节红日红里火或火喜，庆吉的祥场面如哪意种。颜色用的最多？
思小考小：讲解员 这幅画面中为什么运用了这么多的红色？
赏 析 《 红 色 的 画 》
农民画 孙佃珍
考眼力： 除了红色，你还有什么新发现？
小学美术人美三年级上册红色的画《红色的画》教案
第六课红色的画应用领域:造型表现教学目标：1知道红色是以红色为主的画面，认识不同的红色，运用不同红色使画面更有层次。
2认识三原色3感受红色的独特魅力喜庆，吉祥。
了解中国人民非常崇尚红色。
教学重难点：重点：认识三原色，感受红色魅力。
难点：能运用红色系列的颜色为主，画出一幅红色的画。
教学时数：1课时教学准备：课件，范画，水粉工具学生工具：水粉工具，图画纸教学过程：一、谈话导入今天老师要给同学介绍三个朋友，他们是三种颜色，这三种颜色是世界上其他颜色调不出来的。
红色是种很有意思的颜色，我们今天就专门来学习红色的画。
（板书《红色的画》）二、教学过程1.熟悉三原色。
2、看课件，红色的其他两个小伙伴，黄与蓝。
3、了解三原色，世界上任何颜色都无法调和出这三种颜色。
（出示三原色图片，让学生熟悉它的样子）过度：在喜庆的场面和节日里，那种颜色用得最多？（抽生回答并给学生看各种节日图片, 感受红色带给人们喜庆的气氛）4、欣赏以红色为主的画，过度：红色在生活中无处不在。
讲解图片，中国人是非常的崇尚红色，让同学们对红色产生兴趣。
小结：同学们了解了中国人崇尚红色。
5、现在大家应该对红色有了初步认识，那世界上还有哪些东西是红色的呢？你们在哪还见过红色？（抽生回答后师出示国旗、西红柿、草莓等图片）6、那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色印象: 喜庆、吉祥小结：同学们对红色有了初步了解6、看课件提问题，让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
1、出示红色的画，让学生欣赏。
（课件）过度：那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
7、所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？（是）6、出示问题。
1、红色的画就是完全用红色画的画。
2、红色的画是以红色为主色调的画。
师小结：以红色为主，画面呈红色调，所以叫红色的画。
8、了解其他红色（让学生小组比赛，看谁最先从水彩笔中找出其它红色，让学生对红色有更清楚的认识）9、用红色与其他颜色调配，会产生不同的红色。
第6课 红色的画(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册
第6课红色的画（教学设计）一、教学目标1.了解红色在视觉上的效果和美感。
2.掌握使用红色进行简单的画面创作。
3.学生能够在绘画中体会到色彩的重要性和表现力。
二、教学内容1.红色的效果和美感。
2.红色的使用技巧。
3.简单的红色创作练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握红色的效果和美感，以及使用红色进行简单的创作。
2.教学难点：帮助学生体会色彩的重要性和表现力。
四、教学步骤步骤一：引入红色的效果和美感（20分钟）1.师生交流：引导学生谈论红色在日常生活中的应用和效果。
2.展示红色的画，让学生欣赏和感受红色的美感。
3.引导学生分析画面中红色的作用和效果，体会红色的表现力和吸引力。
步骤二：掌握红色的使用技巧（30分钟）1.对比分析：展示红色组成的各种画面，让学生比较它们的不同之处。
2.引导学生熟悉红色的使用技巧，如红色的搭配、红色的层次感、红色的变化等。
3.练习：让学生进行简单的实操，使用红色进行画面创作。
步骤三：进行简单的红色创作练习（50分钟）1.教师示范：展示一幅红色的画，让学生观察和分析，引导学生思考如何使用红色进行画面创作。
2.学生创作：让学生根据所学的红色技巧进行创作，体验红色的表现力和美感。
3.互评：学生互相欣赏、评论和提出改进意见，交流交流学习心得和体会。
五、教学评价1.学生绘画作品的创意和表现力：教师根据学生绘画作品的创意、表现力、结构和色彩的协调性，进行综合评价。
2.学生在学习中的表现和成长：教师通过教学观察、交流和听取学生的意见，对学生在学习中的表现和成长进行评价。
六、拓展延伸1.学生可以到美术馆或画廊参观红色的画作。
2.可以组织学生进行一场主题性绘画比赛，让学生运用所学的红色技巧进行创作。
三年级上册美术教案-第6课红色的画-人美版(2014秋)
《红色的画》教学设计【教学目标】认知目标：知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
能力目标：能以红色为主画一幅画。
情感目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【学情分析】引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
【重点难点】重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
【教学活动】一、情景展现。
（一）播放歌曲《歌唱祖国》。
提示：五星红旗是中国的国旗，是当今中国在世界的象征和标志！你们知道五星红旗中的红色象征着什么吗？小结：五星红旗中的红色象征革命，今天我们的幸福美好的学习生活是用革命烈士鲜血换来的。
红领巾是国旗的一角，佩戴它以此警醒我们做一名优秀的少先队员。
（设计意图：激发爱国主义情感和学习兴趣，初步感受红色！）（二）谈话。
每当你和同学们一起穿着红色的统一服装时，你发现你的情感和内心的感受、心情有什么变化吗？（学生班服为统一红色）小结：自信、热情、勤奋、团结、骄傲、开心、温暖……今天我们一起走进红色的世界。
感受红色给我们带来的艺术魅力！板书课题：《红色的画》（设计意图：让学生融入到热烈的氛围中，感受红色的美！）二、新知探究。
（一）自主学习。
打开教材14页，第六课《红色的画》。
提示：思考和寻找有什么新的小知识要学习和了解吗，这一节课我们要表现什么？（设计意图：阅读教材，提高自主学习的能力。
）（二）微视频《三原色》。
观看微视频了解和学习有关色彩的小知识。
提示：什么是三原色？多姿多彩的世界我们为什么要去感受红色呢？因为在色彩的世界里它有自己独特性，请同学们，什么是三原色？总结：在颜料三原色中，可以调配出任何的颜色。
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1.红色的画就是完全用红色画的画。
2.红色的画是以红颜色为主画的画。
下面的画中哪一幅是红色 的画？并说一说你对其他两幅 画的理解。 （点击画面可得到答案）
前进
红色 的画
画面上蓝颜色较多，因此画面呈蓝色调。 它不是红色的画，而是一张蓝色的画。
选对了！
菲拉季米尔.尤金 《故居》
红色是中国人的传统喜庆颜色，它 鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！ 在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上 常用到它。
今天我们就要以红色为主 来表现一些作品，想一想你要 表现的内容是什么？
除了图片上的内容外， 你还有哪些题材？
在自己画之前我们还是来欣赏 一下画家是如何以红色为主来作画 的。
国内 国外 作品 作品
（人美版）三年级美术上册
The
red
pictures
世界上有三种奇妙的颜色：
之所以说它们奇妙是因为它们是无法 用其他颜色调和出来，而它们之间相互调 和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们
把这三种颜色称作原色。
小朋友们你们知道在 节日里或喜庆的场面上哪 种颜色用的最多吗？
红色
能说说你为什么选择红色吗？ 红色给人什么样的感受？
红色 的画
画面上黄颜色较多，因此画面呈黄色调。 它不是红色的画，而是一张黄色的画。
看完画家的作品，我们 再来欣赏一下童话故事的插 图和小朋友们以红色为主创 作的画，这些会对我们的实 际创作更有好处。
童话故事插图 前进
看一看小朋友的作品
小朋友们的画表现了哪些题材？ 如果让你以红色为主画一幅画，你将表现什么？
《生存空间之一》
《冥》
看一看卡通中的作品是如何 使用红色的。
小朋友们接下来就要考考 你的动手能力了，看你能不能 表现出令人满意的红色的画。
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《五色果》 作者：姜雪鹰
《红色印象》 雷洪
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《花与猫》 雷诺阿 （法国）
《维多利亚》提斯特（法国）
两幅画的作者是法国后期印象派
图二
画家 高更
图一：《海边的大溪地女郎》 画于1891年
图二：《大提琴演奏者》 画于1894年
图一
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小朋友们，看完了画家的作 品你们有哪些感受？并小组讨论 你们是如何理解红色的画的？