统编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件(共80张PPT)

聚焦对话
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
书写指导
或
者
“或”的斜勾是主 笔；“者”的撇是 主笔。
惜 冻 冷 左右结构，注意
左窄右宽。
列宁真的说给自 己听的吗？他可
能在想什么？
26 灰雀
新课导入
雀，鸟类的一科，体 形较小，有的善鸣叫。是 一种小小的短尾巴鸟。
学习目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、 养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个 词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想 法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩 的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，
低着头。
边读边思考，大 家会有意想不到 的收获。
说这些话时，小 男孩在想什么？
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
联系上下文 思考，并写 下来。
“一定会飞回来！”
渣和谷粒。
粒
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会
飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
肯
列宁和小男孩都喜欢灰雀， 他们的喜欢有什么不同呢？
列宁爱鸟，是静静地欣 赏，关注着它。
小男孩爱鸟是据为己有。
第一课时
字词学习
xiōng pú rě
胸脯 惹人喜爱
zhā jiāo
面包渣 郊外
yǎng
仰望
跳动
huò zhě
或者
欢快
xī
kěn
chéng
严寒 可惜 肯定 诚实
初读感知
粉
灰雀长什么样？找 出相关句子读一读。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深 红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地 歌唱，非常惹人喜爱。
列宁自言自语地说：“多好
的灰雀呀，可惜再也飞不回来
了。”
列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想： 这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还 活着……
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
灰雀就是小男孩抓走的，小男 孩在列宁的引导下，意识到了自己 的错误，并想要改正。
男孩为什么这 么肯定？
养男
郊外指什么地方？
jiāo
郊外
一天，列宁又来到公园，走到 白桦树下，发现那只胸脯深红的灰 雀不见了。他在周围的树林中找遍 了，也没有找到。
读写思考
灰雀上哪儿去了？
快速从 哪里知道的。
带着问题默读课文，寻找线索； 找到线索，拿起笔画一画； 根据线索，停下来想一想。
喜爱一个事物，会有多种 表现，有时会将注意力都放在 它身上，有时会称赞它，还有 的时候想把它据为己有。
你觉得灰雀会 喜欢哪一种爱？
课外作业
课外阅读《诚实的孩子》，进一步了 解列宁。推测列宁当时心里是怎么想的？ 八岁的列宁给你什么印象？
结构梳理
灰雀
喜爱？
列宁
小男孩
随堂练习
一、看拼音，写词语。
小男孩认识到自己不该抓鸟，从他 说话的语气和后来放鸟回来，都可以看 出，他其实也很喜欢灰雀。
你从男孩 的肯定中， 体会到什 么？
列宁为什么不问 男孩而是问一只 灰雀？
列宁看看男孩，又看看灰雀，
微笑着说：“你好！灰雀，昨天
你到哪儿去了？”
列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问 灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。
“没……我没看见。”
用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点 心虚。真相可能是，他捉了小鸟。
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
大家都把男孩 的话作为线索， 知道是他抓了 鸟，后来这只 鸟呢？
第二天，列宁来到白桦树下，
果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在
多可爱的灰雀，真 是惹人喜爱，我们 一起读一读。
瞧，我们教室外也飞来 几只小鸟。你能用本课 的词语形容一下你看到 的鸟儿吗？
梳理要素
快速浏览课文，找找故事发 生的时间、地点、人物。
时间 主要人物 地点
有一年冬天，列宁在郊外养病。
这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢 灰雀，想抓回去养着而已，没有伤害它。这样做是 不太对，明天我把它放了吧。
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
虽然只有几句话，你们 却读出了不同的语气。 走进了男孩的心里。
捉鸟后放鸟，这 个男孩给你留下 什么印象？
男孩是诚实的。 诚
结课设疑
我们都知道男孩抓走 了灰雀，列宁知道吗？为 什么他不直接说出来呢？ 下节课我们继续学习。
第二课时
复习回顾
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
从小男孩的表现，我们 知道就是他抓了小鸟。 列宁知道吗？他是怎么 引导小男孩的？
给列宁和小男孩说的 话加上合适的修饰词， 然后读一读。
男孩（吞吞吐吐地/心虚地/紧张地）说： “没……没看见。”
列宁（难过地）说：“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁（故作疑惑地/故作惊讶地）问：“会飞 回来？”
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
没……我没看见。
吞吞吐吐的语 气怎么读？
xiōng pú
胸脯
轻轻拍一拍我们的 胸脯。
wǎn zhuǎn
婉转
形容声音非常动听（声音婉转）；间接表达自己 的想法（措辞、语言婉转）。
rě
惹人喜爱 你知道它的意思吗？
让人生气就是“惹人生气”； 让人疼爱就是“惹人疼爱”。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深 红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地 歌唱，非常惹人喜爱。
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它
怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
会飞回来？
故作疑惑的语 气怎么读？
一定会飞回来！
体会爱意
再次默读课文，画出体现列 宁和小男孩喜爱灰雀的句子。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰
望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包