《寄小读者》 ppt课件
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《忆读书》ppt课件
为什么“十二三岁”和“中年以后” 对《红楼梦》的理解截然不同呢？
对书的内容的理解是以个人的生活经历和知 识积淀为基础的。《红楼梦》对于一个十二三岁 的孩子来说理解起来十分困难，但随着年龄、知 识的增长和对社会认识的加深，到了中年，便开 始领悟到了其中的内涵。
因此，某年的六一国际儿童节，有 个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书 的话，我只写了九个字，就是:
关于题目：忆读书
• “忆”是行文的线索。 • 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的 读书生活。 • 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段
同学们说一说本文是什么体裁的文章？
回忆性散文（叙事性的记叙文）
读课文说一说本文主要写什么内容？
课文通过回忆作者幼时少时读书的 经历及多年来读书的经验，勉励青少年 “读书好，多读书，读好书。”
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8 日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验。
写作目的
提示——留意篇末所署的时日1989年9月8 日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕.
告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要 多读书、读好书。
读书好，多读书，读好书。
这样结尾有什么好处？
以作者总结读书的经验结尾，照应开头， 深化主题。
同学们用较快的速度默读课文， 说说 冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什 么样的书才是好书。
根据作者从小到大的读书经历，她认 为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才 是好书。
同学们结合自己的读书经历，谈谈你对 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐” 这句话的体会。
作者认为读书能陶冶人的性情，我也是 这么认为的，读书可以让自己更加的充实。
人教部编版四年级下册语文《短诗三首》ppt课件
我会认
màn tāo
漫
涛
识字方法
加一加识记法
曼+氵=漫 心
寿+氵=涛 涛
组词：漫不经 组词：波
多音字
mò（淹没 ) 没 méi（没有 )
造句
顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（mò）了，村民没（méi）有一
个人能来得及逃生。
我会写
fán màn miè téng luó xī tāo duǒ
繁漫灭藤萝膝涛躲
谢谢Biblioteka 自由朗读1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2.在朗读中注意把握作者的思想感情。
再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲 的膝上，作者在做什么。
“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望 明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感?
作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？
这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。
结构梳理
繁星 （七一）
永不漫灭 的回忆
园中 叶下 膝上
依恋
繁 星（一三一）
大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思 想情感？
诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大 影响，从而抒发热爱大海的情怀。
有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
同字成韵
对比
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 对比 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
《寄小读者》导读课件
书籍评论和作者专访
《寄小读者》提供精心撰写的书籍评论和动人的作者专访，为读者提供更深 入的阅读体验。
文化和历史背景
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《寄小读者》为不同年龄段的读者提供适龄的阅读推荐，帮助他们找到最适合自己的书籍。
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3 教师资源和教案
《寄小读者》为教师提供教学资源和教案，帮助他们在课堂上更好地利用《寄小读者》。
在课堂中使用《寄小读者》的 策略
本节将分享使用《寄小读者》的策略，包括阅读指导、教学活动和课堂讨论 等，帮助教师更好地利用这一宝贵的资源。
为什么《寄小读者》是年轻读者的宝贵 资源？
1 丰富的图书资源
2 精选阅读推荐
3 专访作家和书评
《寄小读者》收录了各 类题材、丰富多样的图 书，满足不同年龄段读 者的阅读需求。
《寄小读者》为年轻读 者提供经过精心挑选的 阅读推荐，帮助他们发 现最适合他们的书籍。
《寄小读者》提供作家 专访和书评，增加对书 籍和作者的理解和共鸣。
冰心介绍PPT
13.《冬儿姑娘》（小说集）.
14.《冰心著作集之一——冰心小说集》(小说集）
15.《冰心著作集之二——冰心散文集》（散文集)
16.《冰心著作集之三——冰心诗集》（诗集）.
17.《关于女人》（散文集）
18.《冰心小说散文选集》.
19.《陶奇的暑期日记》（小说）. 20.《还乡杂记》（散文集）.
精选完整ppt课件
以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音
乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来
的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗
炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。
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24
作家评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，
懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好
的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一 颗真诚的爱心。
玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语言 明丽清新，富含生活哲理。诗集中，以青年 为话题的诗共有8首，《繁星》3首，《春水》
5首。
读这些诗，你会为它的新颖构思所叹服， 你会为它的深刻哲理所感动。
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15
《繁星》 之九十八
青年人！ 相信你自己罢！ 只有你自己是真 实的， 也只有你能创造 自己。
在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中
时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而
是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，
形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色Байду номын сангаас
彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人
以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式
部编版语文七年级上册《散文诗两首》课件(共49页)
课堂检测
2、指出下面句子对人物进行了什么描写。
(1)当你沐浴后,湿发披在两肩。
( 外貌描写 )
(2)(我)笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞。
动作描写、( 神态描写 ) (3)“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的
话了。
( 语言描写 )
(4)对屋里母亲唤着,我连忙走过去，坐在母亲旁边。
( 动作描写 著 名诗人、作家、艺术家和社会活动 家。
1913年获诺贝尔文学奖。生于 加尔各答市的一个富有哲学和文学 艺术修养的家庭，13岁即能创作长 诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨 大世界影响的作家。他共写了50多 部诗集，被称为"诗圣"。代表作有 《新月集》和《飞鸟集》等。
2、“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？
（1）做祷告时 （2）读书时 （3）拿灯去牛棚时
散发香气
纯 真
将影子投在书页上
的 母
变回孩子 求妈妈讲故事
子 之 爱
三次嬉戏按时间顺序（从沐浴后,吃过午饭, 黄昏时），不能颠倒。
3、孩子为什么想变成一朵金色花，而 且一而再，再而三地不让妈妈知道？
为了能给妈妈做点事：可以看着 妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可 以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的 ，他也要无私地来回报母爱。
三读文章—感悟主旨
1、作者为什么把孩子想像成一朵金 色花?
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样 的妈妈？
3、这首诗表达了什么感情？
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
一是印度人喜欢用花比喻儿童； 二是金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈
尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱； 三是那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉； 四是人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以
《寄小读者导读课》课件
05
课后作业布置
读后感写作
总结词
通过写作，学生能够加深对作品的理解，并锻炼自己的表达能力。
详细描述
读后感写作是课后作业的重要环节，学生需要在阅读《寄小读者》后，将自己的 感受和思考整理成文字，以提升对作品内涵的理解和表达能力。
人物形象分析
总结词
通过对人物形象的分析，学生能够深 入理解作品的主题和人物性格特点。
THANK 内容解析 • 阅读指导 • 课堂活动设计 • 课后作业布置
01
《寄小读者》简介
作者介绍
01
02
03
冰心
原名谢婉莹，中国现代著 名女作家、诗人、翻译家 和儿童文学家。
主要作品
《繁星》、《春水》、《 寄小读者》等。
文学地位
被尊称为“世纪老人”， 与林徽因、张爱玲等人并 列为20世纪中国最杰出的 文学家之一。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动、有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解作品中的角色和情节。
详细描述
在《寄小读者导读课》中，可以让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。通过扮演角色，学生可以更深入地理解角 色的性格、情感和行为动机，从而更好地理解作品的主题和情节。同时，角色扮演还可以增强课堂的互动性和趣 味性，激发学生的学习兴趣。
详细描述
在课后作业中，学生需要选择《寄小 读者》中的一个人物进行分析，探讨 其性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，以更深入地理解作品的主题 和人物关系。
艺术特色探讨
总结词
探讨作品的艺术特色，有助于学生理解作者的创作手法和作品的审美价值。
详细描述
在课后作业中，学生需要分析《寄小读者》的艺术特色，包括语言风格、叙事手法、结构安排等方面 ，以提升对作品审美价值的认识和理解。
《散文诗二首》ppt课件
散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，
不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐
美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即
“散文其形，诗意其质”。
作者：
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家。1913年获 诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富 有哲学和文学艺术修养的家庭， 13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 泰戈尔是具有巨大世界影响的作 家。他共写了50多部诗集，被称 为“诗圣”。代表作有《新月集》 和《飞鸟集》等，爱、欢乐、光 明是他歌唱的永恒主题。
指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。
荷叶护莲 以物喻人：
母亲呵护孩子
是一种比较通俗的写作手法。它构思的着眼 点就是由物及人，即在对某种事物进行描述之后， 引起对某一类人的评价。
冰心母亲
冰心的母亲名叫杨福慈。1871年,杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香 门第。长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一个温 馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不 打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这 个家庭唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄 地说着知心话。 有时候母亲想和女儿亲近，就故意凝神不动。在一旁玩耍的小冰心了现了， 总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。这一幕母女亲爱图，冰心终生不会忘记。 直到期成年，冰心还用诗一般的语言赞美她：“母亲，你是大海，我只是刹 那间溅跃的浪花，虽暂时在最低的空间上，幻出种种闪光，而在最短的时间 中，即又飞进母亲的怀里。” 是的，小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。母亲慈爱 的关怀，犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田，积淀成绵绵不尽的情愫， 以后每当她提笔行文，这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首 首母爱的赞美诗！
统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》课件(共38张PPT)
7．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见 了孩子，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定越来越浓，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
8．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？
孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、 有虔诚的信仰。
B.徘徊
(1)走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫无目的原地( B )
的人走得快。
(2)我们要做到:面对机遇,不犹豫;面对抉择,不( A );面对决
战,不惧怕!
4.下列文学常识的表述有误的一项是( B ) A.《金色花》的作者泰戈尔是印度作家。 B.《荷叶·母亲》的作者是冰心,选自《繁星》。 C.冰心,原名谢婉莹,作家,著有《繁星》《春水》等。 D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的 意志》1950年被定为印度国歌。
7.文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作 用？
运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了 对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只 有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱 是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中 得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文 章结尾卒章显志，升华主题。
板书设计
金色花
捉迷藏：看妈妈工作 开放花瓣散香气
三次嬉戏 投影子在书页上 求妈妈讲故事
回报母爱
母子对话： 母子情深
拓展-泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不 知道我爱你。 2.眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 3.生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4.蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
《寄小读者》导读PPT课件
的
观
念
，
也
日
益
明
了
…
…
感谢上帝，在我最初一灵不昧的入世之日，已予我以心灵永久的皈依和寄托——我无有话说，
人生就是人生！母亲付予了我以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。以往的试验探索的
结果，使我写了寄小朋友这些书信。这书中有幼稚的欢乐，也有天真的眼泪！
1. 年来笔下消沉多了，然而我觉得那抒写的情绪，总是不绝如缕，乙乙欲抽——记得一九二四年的初春， 在沙穰青山的病榻上，背倚着楼阑凝望：正是山雨欲来的时候，湿风四起，风片中夹带着新草的浓香。 黑云飞聚，压盖得楼前的层山叠嶂，浮起了艳艳的绿光。天容如墨，而如墨的云隙中，万缕霞光，灿穿 四射，影满大地！我那时神悚目夺，瞿然惊悦，我在预觉着这场风雨后芳馨浓郁的春光！ 小朋友，朗润园池中春冰已泮，而我怀仍结！在这如结久蕴的情怀之后，我似乎也觉着笔下来归的隐隐 的春光。我在墙头小山上徐步，土湿如膏，西望玉泉山上的塔，和万寿山上的佛香阁，排云殿等等，都 隐在浓雾之中，而浓雾却遮不住那丛树枝头嫩黄的生意，春天来了！ 小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们些幼稚的欢乐，天真的眼泪，虽然她也怕在生命花刺渐渐 握满之后，欢笑不成，眼泪不落…… 小朋友，记取，春天来了！ 一九二七年三月二十四日
选段三
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。 我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的 清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我 心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英
来占夺位置。写作风格Fra bibliotek写人：
大多不用浓墨重彩，也较少精雕细 刻，只用素描的笔法，淡淡数笔， 人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜 灵灵地浮现在水面上。
第7课《散文诗二首》课件(共28张PPT)语文七年级上册
发挥你的想象，仿照最后一段，写一段话，献给你的母亲。 例：母亲啊！你是雨露，我是幼苗。成长的岁月里，除了你，谁能在 我干枯的时候滋润我？
课 堂 小 结
全篇术语点评 细部妙点揣摩 局部课文集美
字词释义
笑嘻嘻xī：形容微笑的样子。 匿nì笑：匿，隐藏，不让人知道。偷偷地笑。 祷dǎo告：向神祈求保佑。 罗摩mó衍yǎn那：印度古代梵文叙事诗。 膝xī上 牛棚péng 嗅xiù到 花瓣bàn 沐mù浴yù
二、朗读课文，整体感知
1.自由朗读。学生朗读两首散文诗，圈点自己特 别有感触的词句，准备与同学交流分享。
《金色花》
七上第二单元第7课
作者简介
泰戈尔，印度作家、 诗人。主要作品有诗集 《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》等。 获1913年诺贝尔文学奖。
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
三、研读课文，品味诗意
5.朗读展示。再读课文《金色花》,小组推荐优秀同学展示，师 生共同点评。
四、探究学习
诗歌讲解
1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
一、印度人喜欢用花比喻儿童； 二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
四、探究学习
诗歌讲解
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不。“我”变成金色花跟妈妈玩躲猫猫 ，既可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳 ，回报母爱，又从另一个角度表现了孩子对 母亲的依恋和特别的爱。
课 堂 小 结
全篇术语点评 细部妙点揣摩 局部课文集美
字词释义
笑嘻嘻xī：形容微笑的样子。 匿nì笑：匿，隐藏，不让人知道。偷偷地笑。 祷dǎo告：向神祈求保佑。 罗摩mó衍yǎn那：印度古代梵文叙事诗。 膝xī上 牛棚péng 嗅xiù到 花瓣bàn 沐mù浴yù
二、朗读课文，整体感知
1.自由朗读。学生朗读两首散文诗，圈点自己特 别有感触的词句，准备与同学交流分享。
《金色花》
七上第二单元第7课
作者简介
泰戈尔，印度作家、 诗人。主要作品有诗集 《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》等。 获1913年诺贝尔文学奖。
文体知识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容 上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
三、研读课文，品味诗意
5.朗读展示。再读课文《金色花》,小组推荐优秀同学展示，师 生共同点评。
四、探究学习
诗歌讲解
1.泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？
一、印度人喜欢用花比喻儿童； 二、泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
四、探究学习
诗歌讲解
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不。“我”变成金色花跟妈妈玩躲猫猫 ，既可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳 ，回报母爱，又从另一个角度表现了孩子对 母亲的依恋和特别的爱。
7课《散文诗两首》课件-部编版七年级语文上册(共30张PPT)
不宁的心绪散尽了 感动
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
红莲
学科网
开满亭亭
环境
繁杂的雨 浓阴的天
心情
烦闷
左右欹斜 无依无靠
雷声作了 雨越下越大
在大荷叶的覆 雨肆意的下
盖下不动摇
着
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
学习诗歌借助一种具体的形 象，抒发真情的写法。
培养通过咀嚼诗歌语言鉴赏 诗歌的能力，培养想象力和创 造力。
揣摩两首散文诗对母爱的歌 颂，进而激发关爱母亲、回报 母亲的炽热情怀。
zxxkw
— 泰戈尔
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
文章题为“荷叶母亲”，哪一 句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
文中作者的心情是怎样为红莲而 动的？
红莲
亭亭立着
左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
无法可想
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
2、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩 子”？妈妈真的是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 (chēn guài) 表面上是责怪, 但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
美读指导
1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子 之爱。
作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、 当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
红莲
学科网
开满亭亭
环境
繁杂的雨 浓阴的天
心情
烦闷
左右欹斜 无依无靠
雷声作了 雨越下越大
在大荷叶的覆 雨肆意的下
盖下不动摇
着
不适意 徘徊
不宁的心绪 散尽，感动
学习诗歌借助一种具体的形 象，抒发真情的写法。
培养通过咀嚼诗歌语言鉴赏 诗歌的能力，培养想象力和创 造力。
揣摩两首散文诗对母爱的歌 颂，进而激发关爱母亲、回报 母亲的炽热情怀。
zxxkw
— 泰戈尔
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
文章题为“荷叶母亲”，哪一 句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
文中作者的心情是怎样为红莲而 动的？
红莲
亭亭立着
左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
无法可想
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
2、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩 子”？妈妈真的是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
嗔怪 (chēn guài) 表面上是责怪, 但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
美读指导
1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子 之爱。
作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
名家名著ppt课件
12
O(∩_∩)O谢谢！
13
• 1901年（清光绪二十七年），随家移 居上海。5岁随家迁居山东烟台。7岁， 开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写 小说。
4
1912年（民国元年），冰心入福州女子师范学校预科学习。 1913年（民国二年），随父迁居北京，住在铁狮子胡同中剪子巷，其父谢葆璋前
来北京出任民国政府海军部军学司长。 1914年（民国三年），就读于北京教会学校贝满女中（美国公理会创办）。 1915年（民国四年），参加了贝满女中学生的爱国活动。 1919年（民国八年），参加“五四”爱国运动，被选为学生会的文书，并参加北
出版社 商务 商务 开明 北新 北新 北新 北新 北新 作家
10
《繁星.春水》是两本诗集， 一本叫《繁星》，一本叫
《春水》，后被合并为一本 这两本诗集用冰心自己的话 来说，是将一些“零碎的思 想”收集到一个诗集里。这 两本诗集是冰心生活、感情、 思想的自然酿造，在中外享 有很高的声誉。其诗集的主 题是：母爱、童心、大自然。 11
1918年的夏天，冰心从贝满女中毕业，当时全班只有18个人，她以最高的分数，按照学校的传统， 编写了“辞师别友”的歌词，在毕业会上做了“辞师别友”的演说。同年，冰心升入协和女子大 学理预科，向往成为一名救死扶伤的医生。
晚年回忆贝满女中的这四年，冰心写道：“我以十分激动的心情，来写这四年认真严肃的生活。这训 练步的。确 ”约束了我的‘野性’，使我在进入大学的丰富多彩的生活以前，准备好一个比较稳静7的起
5
1922年（民国十一年）她出版了第一部诗集《繁星》。由164首小诗组成，出版于北京的 《晨报》。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》 里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外， 冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读 者》，《通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂 人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大 海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作永恒的主题。
O(∩_∩)O谢谢！
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• 1901年（清光绪二十七年），随家移 居上海。5岁随家迁居山东烟台。7岁， 开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写 小说。
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1912年（民国元年），冰心入福州女子师范学校预科学习。 1913年（民国二年），随父迁居北京，住在铁狮子胡同中剪子巷，其父谢葆璋前
来北京出任民国政府海军部军学司长。 1914年（民国三年），就读于北京教会学校贝满女中（美国公理会创办）。 1915年（民国四年），参加了贝满女中学生的爱国活动。 1919年（民国八年），参加“五四”爱国运动，被选为学生会的文书，并参加北
出版社 商务 商务 开明 北新 北新 北新 北新 北新 作家
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《繁星.春水》是两本诗集， 一本叫《繁星》，一本叫
《春水》，后被合并为一本 这两本诗集用冰心自己的话 来说，是将一些“零碎的思 想”收集到一个诗集里。这 两本诗集是冰心生活、感情、 思想的自然酿造，在中外享 有很高的声誉。其诗集的主 题是：母爱、童心、大自然。 11
1918年的夏天，冰心从贝满女中毕业，当时全班只有18个人，她以最高的分数，按照学校的传统， 编写了“辞师别友”的歌词，在毕业会上做了“辞师别友”的演说。同年，冰心升入协和女子大 学理预科，向往成为一名救死扶伤的医生。
晚年回忆贝满女中的这四年，冰心写道：“我以十分激动的心情，来写这四年认真严肃的生活。这训 练步的。确 ”约束了我的‘野性’，使我在进入大学的丰富多彩的生活以前，准备好一个比较稳静7的起
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1922年（民国十一年）她出版了第一部诗集《繁星》。由164首小诗组成，出版于北京的 《晨报》。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》 里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外， 冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读 者》，《通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂 人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大 海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作永恒的主题。
《冰心诗四首》PPT课件 (共19张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张优质课件PPT
散文诗两首
《金 色 花》 《荷叶•母亲》
文体知识
• 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪 和幻想，给读者美感和想像，但内容上保 留了有诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
பைடு நூலகம்
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、 清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”， 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何， 请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常 旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你 让她坐另一排去
《寄小读者》课件
3 社会责任感
寄小读者培养学生的社会 责任感，鼓励他们为他人 提供帮助。
鼓励学生在信中流露真实的情感，增加亲密感和信任度。
写信时的注意点
• 使用简单明了的语言 • 注意信件的格式和结构 • 表达尊重和关心 • 避免使用不当的词汇或表达方式 • 审查和修改信件的内容
寄小读者的内容
书单推荐
分享一些适合小读者的优秀图书 和系列书单。
情感与生活
与小读者分享一些日常生活中的 情感、经历和心情。
培养阅读习惯
寄小读者促使学生主动阅读， 养成良好的阅读习惯。
开发创造力
通过创意写作和与小读者的互 动，学生的创造力得以开发和 展示。
学生成长中寄小读者的作用
1 情感沟通
寄小读者为学生提供表达 情感和交流的渠道，促进 学生健康成长。
2 自我认知
通过写给小读者的信，学 生可以更好地了解自己并 对自己的思想和态度进行 反思和整理。
创意写作
提供一些创意写作题目和技巧， 激发小读者的创造力。
让学生通过寄小读者提高英语写作能力
1 实践机会
通过寄小读者，学生可以 实践和运用所学的英语写 作知识。
2 接收反馈
学生可以从小读者那里得 到反馈和改进建议，提高 写作能力。
3 多样性与创造性
通过与不同小读者的交流， 学生可以培养多样性和创 造性思维。
《寄小读者》PPT课件
寄小读者PPT课件让你轻松掌握如何写信给小读者。通过寄小读者，提升学 生英语写作能力，激发学生对阅读的兴趣。
目录及学习目标
1
目录
了解整个PPT课件的内容和相关知识的目标。
3
关于寄小读者
介绍寄小读者的目的和意义。
寄小读者的好处
冰心诗四首PPT课件
2020/12/9
21
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。
2020/12/9
22
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。
2020/12/9
25
学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
例子：
当我迈进外国语学校 的时候，我决定把全部的 热情投入到我的初中生涯。
2020/12/9
26
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
2020/12/9
23
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
2020/12/9
24
这首诗包含了怎样的人生哲理？
在《嫩绿的芽儿》中，作
者运用拟人和反复的修辞手
法，以植物的生长来比喻青
年的成长，劝勉青年人要奋
发努力，为人类社会做出更
大的贡献与牺牲。
2020/12/9
19
嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
2020/12/9
20
读课文，思考问题？
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？
寄小读者导读课 PPT课件
—— 摘自《通讯十》
仁慈的小朋友： 若是在你们天大的爱心里，
还有空隙，我愿介绍几个可爱的 女孩子，愿你们加以怜念！
——摘自《通讯十五》
还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转，大海和岩 石都横到了眼前！这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛， 壮厉的海风，蓬蓬的吹来，带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ，我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景，而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时，才了解海之所以为海，全在乎这不可御的凛 然的冷意！
评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得 了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人，同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真；歌颂母爱；歌颂自 然；歌颂祖国。心物相映 ，情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核：爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅， 思想的纯洁，在中国算是独一无二的 作家了……（她）对父母之爱，对小 弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小 儿女，同病者之爱，使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间，岩隙的树阴之下，我望着卵岩，也看见上面 白色的灯塔。此时静极，只几处很精致的避暑别墅，悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风，穿过丛林，似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐，想海波尽处，是群龙见首的欧洲，我和平的故乡，比这可望不可 即的海天还遥远呢！故乡没有这明媚的湖光，故乡没有汪洋的大海， 故乡没有葱绿的树林，故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道，泥泞的小胡同，灰色的城墙，流汗的人力车夫的奔走，我的故乡 ，我的北京，是一无所有！
仁慈的小朋友： 若是在你们天大的爱心里，
还有空隙，我愿介绍几个可爱的 女孩子，愿你们加以怜念！
——摘自《通讯十五》
还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转，大海和岩 石都横到了眼前！这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛， 壮厉的海风，蓬蓬的吹来，带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ，我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景，而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时，才了解海之所以为海，全在乎这不可御的凛 然的冷意！
评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得 了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人，同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真；歌颂母爱；歌颂自 然；歌颂祖国。心物相映 ，情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核：爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅， 思想的纯洁，在中国算是独一无二的 作家了……（她）对父母之爱，对小 弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小 儿女，同病者之爱，使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间，岩隙的树阴之下，我望着卵岩，也看见上面 白色的灯塔。此时静极，只几处很精致的避暑别墅，悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风，穿过丛林，似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐，想海波尽处，是群龙见首的欧洲，我和平的故乡，比这可望不可 即的海天还遥远呢！故乡没有这明媚的湖光，故乡没有汪洋的大海， 故乡没有葱绿的树林，故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道，泥泞的小胡同，灰色的城墙，流汗的人力车夫的奔走，我的故乡 ，我的北京，是一无所有！
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《寄小读者》
原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假，我怀着激动的心情 去看。
冰心奶奶主要围绕了三个项目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！
原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假，我怀着激动的心情 去看。
冰心奶奶主要围绕了三个项目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！