《学会赞美》说课稿

《学会赞美》班级团体心理辅导说课稿

九乡小学李建林我今天要上的课是班级团体心理辅导《学会赞美》，我先说我们学校班级团体心理辅导的模式是《发挥团体功能，健全学生人格》。团体辅导的过程主要包括“创设情景，镜中看我——协作会话，现实看我——实践训练，辩证看我——启发反思，发展看我”四个阶段。在实践探索过程中，我们根据学生心理健康教育的特点，参照团体辅导的工作模式，在学科教学课堂上试行团体辅导式教学的“四步教学法”。步骤：一、“创设情景，镜中看我。”即提出问题，了解问题，给学生一面镜子找一找自己。二、“协作会话，现实看我。”也就是学生分析问题，解决问题，对情感的一个认知过程。三、“实践训练，辩证看我。”这个环节让学生理论运用，进行一个知识迁移，是学生的一个行为过程。四、“启发反思，发展自我”。这个环节是对学生形成的一个积极暗示，是一个意志强化的过程。团体辅导方法注入课堂，达到一个“行——知——行——知”的过程，实现“助人自助，促人自悟，开发潜能，健全人格”的心理健康目标。

其次我说说本堂课的理论依据。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。通过这节课的交流学习，使学生能正确认识自己，了解他人，学会赞美他人。指导学生学会赞美的原则是实事求是，不能夸张，真

心诚意，发自内心。教会学生赞美的方式有语言赞美和非语言赞美。

最后我说说我这堂课的教学流程。

一、创设情境，镜中看“我”。

这个环节我采用播放视频《千手观音》。

看这个视频的目的是给学生一面镜子，通过赞美别人，认识自己，也引出我们今天要学的课题《学会赞美》。

二、协作会话，现实看“我”

1、这个环节我让学生写赞美别人的卡片，把爱的卡片送给你赞美的同学。

2、我们在赞美别人时，应该注意什么原则呢？

3、想一想赞美有哪些方式？用你喜欢的方式赞美别人。这样设计的目的是让学生分析问题，解决问题，学会赞美别人。

三、实践训练，辩证看“我”

1、这个环节我设计了两个情景，第一个是情景播放视频《狐狸和乌鸦》。第二个情景是一个判断题。设计目的是让学生理论运用，进行一个知识迁移，通过反面教学知道赞美别人要实事求是，不能夸张，要真心诚意。

2、播放《长江之歌》，引导学生除了赞美人之外，我们也可以赞美大自然，赞美身边的万事万物，这是一个知识迁移的过程。

四、启发反思，发展看“我”

1、这个环节我首先引导学生学了这节课，你有什么收获呢？

2、进行赞美传递：课后，去赞美一下我们的爸爸妈妈，所有亲

人，赞美一下我们的老师，赞美一下值得赞美的人。

3、送名言“赠人玫瑰，手有余香，学会赞美，快乐你我”。我们赞美别人，别人得到快乐，我们也收获了快乐，所以，我们要学会赞美别人，经常赞美别人。