中小学教师职级晋升考核方案
年度教师职务晋升考核实施办法
年度教师职务晋升考核实施办法一、考核范围及对象1.考核范围–本校教师2.考核对象–具有教师职务的教师二、考核依据1.教师职务晋升管理办法–《中华人民共和国教师法》–《中华人民共和国公务员法》–《中华人民共和国教育法》2.职务晋升条件–教学能力–科研能力–学术水平和业绩–管理能力–社会影响–岗位履职情况三、考核程序1.报名参加考核–每年6月份前，教师提交职务晋升考核申请汇总表2.申报材料审核–学校负责对教师申报材料进行审核3.筛选和初审–根据材料审核、往年的职称晋升评审情况进行筛选和初审4.现场评审–组织专业评审委员会对初选教师进行现场考核和技能测试5.综合评审–将现场评审结果、职称条件、工作业绩等方面综合考虑，组织专家进行评审6.结果公示–结果公示时间为每年12月份四、考核评分标准1.教学能力：占职称评审总成绩的30%–教学成果和质量–教学方法和手段–教学效果2.科研能力：占职称评审总成绩的30%–科研成果和质量–撰写论文和出版著作数量和质量–学术活动和交流情况3.学术水平和业绩：占职称评审总成绩的20%–参加学术会议和学术交流情况–主持科研项目和教改项目情况–获得学术或教育领域的荣誉证书4.管理能力：占职称评审总成绩的10%–师德师风及师德考核情况–管理工作情况5.社会影响力：占职称评审总成绩的10%–参加社会服务活动情况–在社会上的影响力和美誉度五、评委组织和职责1.评委组织–评委由学校选聘，专业人员和校内教授为主2.评委职责–把握职称评审方向，确保评审结果公正客观–按照评分标准评分，保证分数的合理性和准确性–撰写评审报告，阐明评审意见和建议。
六、考核结果处理方式1.通过者–学校颁发晋升证书或者工资待遇的调整，公示在学校官网和校内公告栏2.不通过者–给予合理的纠正和反馈意见，鼓励教师提升自己的能力和水平七、考核结果的保密1.教师申报材料的保密–学校对每一位申报职称的教师材料进行严格保密，不得泄露。
小学晋职晋级实施方案
小学晋职晋级实施方案一、前言。
小学教师是教育事业中的重要力量，他们的晋职晋级工作关系到教师队伍的稳定和发展。
为了规范小学教师的晋职晋级工作，提高教师队伍的整体素质和水平，制定本实施方案。
二、晋职晋级条件。
1. 专业素养，小学教师应具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术，有较强的教学设计和实施能力。
2. 教学业绩，小学教师应具有较高的教学水平和业绩，能够取得一定的教学成果，学生的学业成绩和综合素质评价达到一定水平。
3. 教育教学研究，小学教师应积极参与教育教学研究和教学改革工作，具有一定的教育教学研究成果和创新能力。
4. 师德师风，小学教师应具备良好的师德师风，能够起到良好的示范作用，受到学生和家长的尊重和信任。
三、晋职晋级程序。
1. 提交申请，符合条件的教师可以向学校提出晋职晋级申请，需提供个人简历、教学业绩、教育教学研究成果等相关材料。
2. 考核评定，学校成立晋职晋级考核评定委员会，对申请教师进行考核评定，包括教学观摩、教学设计、教学业绩、教育教学研究成果等方面的评定。
3. 公示投票，通过考核评定的教师名单进行公示，学校全体教师进行投票评定，确定晋职晋级名单。
4. 审批公布，学校根据投票结果和评定情况，进行审批并公布晋职晋级名单。
四、晋职晋级激励措施。
1. 薪酬待遇，晋职晋级的教师将获得相应的薪酬提升和奖励，以激励其更好地发挥作用。
2. 职称晋级，晋职晋级的教师将获得相应的职称晋级，提高其在教育系统中的地位和影响力。
3. 岗位提升，晋职晋级的教师将有机会获得更高级别的教学岗位，担任重要的教学管理工作。
五、晋职晋级监督与评估。
学校将建立健全的晋职晋级监督评估机制，对晋职晋级后的教师进行定期评估和监督，确保其继续保持良好的教育教学水平和师德师风。
六、结语。
小学教师的晋职晋级工作是教育事业中的重要环节，通过制定和实施本方案，将有利于提高小学教师队伍的整体素质和水平，推动学校教育事业的发展，为培养更多优秀的学生和人才做出贡献。
中小学教师职级晋升考核方案
中小学教师职级晋升考核方案一、考核目的二、考核内容1.学科知识和教学能力：包括教学方案、教学设计、课堂教学效果、学科知识的广度和深度等方面的评价。
2.教育教学研究与创新能力：包括教学研究成果、教学实践、教育教学理论研究等方面的评价。
3.学生辅导和个别辅导能力：包括对学生的指导、心理辅导、学生集体活动指导等方面的评价。
4.课程和教材建设能力：包括编写、改进和评估教材、制定课程目标、设计课程结构等方面的评价。
5.教师管理与师德师风：包括班级管理、师生关系、师德表现等方面的评价。
6.社会服务和学校教育贡献：包括学科竞赛指导、科研项目参与、学校教育活动组织等方面的评价。
三、考核程序1.提交材料：教师根据考核要求准备相关材料，包括教学设计、教学研究成果、课程和教材建设成果、学生辅导记录等，并在规定时间内提交。
2.综合评价：学校组织相关教师进行综合评价，包括教学观摩、评议、听课等环节，对教师的教学能力进行评估。
3.个人陈述：教师进行个人陈述，阐述个人教学经验、教学成果、教学理念等，并接受评委提问。
4.考核总结：综合评价和个人陈述的结果按照一定的权重进行综合考核总结，形成最后评定结果。
5.宣布结果：学校根据考核总结结果，对教师进行评级，并予以公布。
四、考核评价标准1.学科知识和教学能力：教师在课堂教学中能否准确传达知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的学科能力。
2.教育教学研究与创新能力：教师在教学和教育研究中的贡献程度以及教学研究成果的创新性和实用性。
3.学生辅导和个别辅导能力：教师在学生指导和辅导方面的能力，包括对学生成绩、学习习惯、心理健康等方面的关注和指导。
4.课程和教材建设能力：教师在课程和教材的编写、改进和评估方面的能力，以及对课程目标和结构的设计能力。
5.教师管理与师德师风：教师在班级管理、师生关系、师德表现等方面的能力。
6.社会服务和学校教育贡献：教师在学科竞赛指导、科研项目参与、学校教育活动组织等方面的贡献程度和影响力。
中小学教师职级晋升考核方案
中小学教师职级晋升考核方案Revised by Chen Zhen in 2021中小学教师职级晋升考核积分方案依据《岗位设置方案》和上级相关文件精神，突出教师专业技术的特点，充分发挥中、高级教师示范引领作用，调动全体教师工作积极性，按工作经历、表现、业绩，采用量化积分的考核办法晋升职称级别。
特形成本考核方案。
一、考核原则本着公平、公正、公开的原则，非教学一线人员不得参入职级晋升考核。
二、考核内容从资历、德、能、勤、绩、廉六个方面进行考核，得出被考核人积分。
三、赋分标准1、资历：职龄按任现职级年限每年赋2分；教龄按从教年限每年赋1分；校龄按在本单位从教年限每年赋0.5分；学历按研究生、本科、大专、高中（中专）分别赋4、3、2、1分。
2、德（10分）：近五年以本单位师德考核为准，优秀、优良每年分别赋2、1分，近年来因体罚或变相体罚行为造成社会影响者该项考核为0分。
3、能（20分）：按工作量标准考核，担任校长、副校长、中层、班主任（教研组长）分别加4、3、2、1分。
4、勤（20分）：严格按考勤制度执行。
5、绩（40分）：教学成绩赋分，近五年任课教学成绩考核A、B、C、 D格次分别赋5、4、3、2分；年度考核赋分，近五年来年度考核获得优秀、合格格次每年分别赋分5、2分；教科研成果赋分，任现职级期间在正规期刊（不含增刊或论文集）发表论文国、省、市、县级教学论文每篇分别赋4、3、2、1分，承担国、省、市、县级课题研究结题的每项分别赋5、4、3、2分；政治荣誉赋分，任现职级期间获政府或教育行政部门政治荣誉按省、市、县、校级分别赋分4、3、2、1分（每年只按最高级别赋分一次）;。
6、廉（10分）：由本学校教师民主评议打分。
四、积分结果应用同职同级积分高者晋级。
五、考核程序①本人晋级申请；②本人自我量化积分，并提供必要的证明证件材料复印件，按照顺序装订；③学校考核；④网上公示；⑤形成文件上报。
六、纪律要求：1、任何个人和学校按照考核方案，成立考核领导小组，公开、公平、公示考核，对弄虚作假者实行一票否决，取消本次考核晋级资格。
小学岗位晋升实施细则
小学岗位晋升实施细则引言概述：小学岗位晋升实施细则是为了规范小学教师的晋升程序和标准，提高教师的专业水平和教学质量而制定的一系列规定。
本文将从晋升条件、晋升程序、晋升标准以及晋升评估四个方面进行详细阐述。
一、晋升条件：1.1 教育背景要求：小学教师晋升需要具备本科及以上学历，专业背景与所教学科相关。
1.2 教学经验要求：小学教师晋升需要具备一定的教学经验，通常要求在岗位上至少有三年以上的教学经验。
1.3 专业培训要求：小学教师晋升需要参加相关的专业培训，不断提升教学技能和专业水平。
二、晋升程序：2.1 提交申请：符合晋升条件的小学教师需要主动提交晋升申请，包括个人简历、教学成果和推荐信等材料。
2.2 内部评审：学校会组织内部评审委员会对申请材料进行评审，评估教师的教学能力和教育教学质量。
2.3 面试考核：通过内部评审的教师需要参加面试考核，考核内容包括教学设计、教学方法和教学效果等方面。
2.4 最终决策：根据内部评审和面试考核的结果，学校最终确定晋升名单，并向教师发出晋升通知。
三、晋升标准：3.1 教学能力：小学教师晋升需要展现出较高的教学能力，包括教学设计能力、课堂管理能力和学生评价能力等。
3.2 教育教学质量：小学教师晋升需要在教育教学质量方面表现出色，包括学生学业成绩提升、教学效果评估和教学改进等。
3.3 教育教学研究：小学教师晋升需要积极参与教育教学研究，具备一定的科研能力和创新精神。
四、晋升评估：4.1 教学观摩评估：学校会组织教学观摩活动，通过观摩评估教师的教学方法和教学效果。
4.2 学生评价评估：学校会进行学生评价，了解教师在学生心目中的形象和教学质量。
4.3 教学成果评估：学校会对教师的教学成果进行评估，包括学生学业成绩提升情况和教学改进措施的实施情况。
总结：小学岗位晋升实施细则的制定，旨在提高小学教师的教学水平和专业能力。
通过规范的晋升条件、程序、标准和评估，可以确保晋升的公平性和科学性，激励教师不断提升自身素质，为学生提供更好的教育教学服务。
小学岗位晋级实施方案
小学岗位晋级实施方案为了更好地激发教师的工作热情，提高教学质量，促进教师个人成长，我校制定了小学岗位晋级实施方案，具体内容如下：一、晋级对象。
本方案适用于我校所有小学教师，包括班主任、学科教师等。
二、晋级条件。
1. 专业素养，具有较高的教育教学水平，能够独立完成教学任务，具备一定的教育教学研究能力；2. 教学成绩，取得良好的教学成绩，学生学业水平显著提高；3. 学科建设，在学科建设方面有一定的成果，能够带领学科团队不断提高学科竞赛成绩；4. 岗位职责，认真履行岗位职责，积极参与学校教育教学改革和发展。
三、晋级程序。
1. 申报阶段，教师填写个人申报表，提交个人教学成果、教学改革成果、学科建设成果等材料；2. 考核评定，学校成立评审委员会，对申报材料进行评审，进行教学课堂观摩评定；3. 公示通知，公示评定结果，对符合晋级条件的教师进行公示；4. 确认晋级，学校组织晋级教师进行岗位晋级确认。
四、晋级待遇。
1. 薪酬待遇，晋级教师享受相应的薪酬晋级待遇；2. 岗位职级，晋级教师晋升相应的岗位职级；3. 学术交流，学校鼓励晋级教师参加学术交流、学科研究等活动；4. 奖励荣誉，对晋级教师给予相应的奖励和荣誉称号。
五、晋级后管理。
1. 监督考核，晋级教师继续接受学校的教学督导和考核；2. 岗位发展，学校为晋级教师提供岗位发展机会，鼓励其参与学校教育教学改革和发展；3. 绩效考核，晋级教师继续参加学校的绩效考核，对其教学成果进行评估。
六、晋级效果评估。
学校将定期对岗位晋级实施方案进行评估，根据实际情况进行调整和改进，确保方案的有效实施和持续改进。
通过以上的小学岗位晋级实施方案，我校将进一步激发教师的工作热情，提高教学质量，促进教师个人成长，为学校的教育教学事业发展注入新的活力和动力。
小学教师晋级评优方案
小学教师晋级评优方案为了增加老师职称推评工作的透明度，体现公开、公平、公正性，减少职评的主观因素。
调动全体教职工的工作积极性，提高我校教育教学质量，特制定本考评推荐办法。
一、前提条件（一律以有效证件为准）只有同时具备以下前提条件的教师，才可申请考评：⒈学历及任职年限：中师及其以上学历，任现职达到规定要求的年限。
⒉年度考核结论：晋升小学高级教师的学科教师在任现职期内至少有一学年年度考核为“优秀”，且晋职教师无一学年年度考核结论为“不称职”；村小教师及女教师年满51周岁、男教师年满56周及其以上者，年度考核均为合格即可。
晋升中学高级职称的任现职内年度考核结论则至少要有二个“优秀”,且无一学年度考核为“不称职”。
⒊教育教研：晋升小学高级职称：任现职内有2篇及其以上的论文在县及以上获奖；或在县及以上刊物发表；或已结题的县及以上科研课题。
晋升中学高级职称则必须有在县及以上刊物发表文章和获奖科研课题。
⒋教学业绩：晋升小学高级职称：任现职内，中心校教师有语文或数学学科获县级质量奖（从事德育管理的中层职能部门有县及其以上先进个人荣誉称号即可）；村小及学前教育教师有校级及以上质量奖均可。
晋升中学高级职称的必须名列辖区内同学科教师前茅。
⒌公开课：晋升小学高级职称：曾上辖区内及以上教育主管部门的公开课(示范课、观摩课等)；且近3年内至少上过1次及其以上学校教研组内公开课等；村小教师完小级课，学前教育教师上学校级观摩课，公开课或考核课等。
晋升中学高级职称必须有县及以上的公开课等。
⒍五项基本功、普通话、继续教育：按相关文件执行。
说明：若当年文件中的要求高于以上条件,或者有其它相关条款要求，则按当年文件执行；在同等条件下，村小教师优先推荐晋升职称。
二、指标的分配从2006—2007学年度起，如果当年文件中小学高级教师职称指标有3个及其以上时，则用其中的1个指标特别解决女年满51周岁、男年满56周岁或工龄满30年及其以上者（该年龄段的教师还可参与其余指标的考评量化）。
小学教师职称晋升考核方案
xx小学教师职称晋升考核方案为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优评定以及根据参加工作年限的长短（必须要求担任一线代课教师）的原则，根据上级职称评定有关规定，结合本校实际情况，制定我校教师职称评定工作方案。
一、职评领导小组：组长：组员：二、评审程序：1.向全体教师传达上级有关职称晋升文件，对达到晋升条件的教师进行审核并予以公布。
2.教师个人申报3.学校评审小组审核确定推荐名单。
4.公示参评者相关积分及材料。
5.按指标数组织考核评定（相关材料）6.公示评审结果。
三、评审办法：适用对象符合中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件规定的人员。
附加分的各项加分均从任现职以来算起。
基本时间计算近5年。
使用定性与定量考核。
（一）定性考核。
达到晋升条件的教师向中心学校职改领导小组提出申请，经职改领导小组进行资格审核后，进行定性考核。
晋升对象属于下列情形之一的，实行一票否决，不得参加晋升考核。
（或者得10分）积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，热爱学生，尊重学生，师生关系健康、良好；为人师表，道德高尚，严于律己，有团队合作精神；认真、负责地完成教育教学工作，并具有进取精神；认真遵守教师职业道德规范，具有服务意识；严禁越级上访，具有全局意识。
教师职务评定工作实行师德一票否决制。
当年年度考核不合格者，次年不能晋升和聘任相应的职务。
(1)在履职期间近五年内受到党纪政纪处分的；(2)一年内缺旷课达三天，事假累计达一个月，病假累计达三个月者；(3)由于本人主观原因造成工作重大失误，影响较大的；(4)违反规定乱收费、体罚学生造成恶劣影响的；(5)拒不服从学校工作安排，造成不良影响的；(6)学历、学分及考试科目不达要求的；(7)课内或课外在政治思想、道德品质上误导学生，造成不良影响者；(8)有赌博、迷信等严重违反社会公德行为，或在经济、生活等方面犯有错误，造成不良影响者；(9)不安心教育教学工作，搞有偿家教或私自在校外兼课，或对本职工作不负责，纪律松弛者；或无正当理由，不接受学校分配工作者。
中心学校教师晋升职称考核细则
中心学校教师晋升职称考核细则根据上级有关文件要求，制定我校申报中、高级职称的考核细则如下：一、业绩条件考核:(满分60分)1、课类奖(18分):优质课、观摩课、示范课获得市级一等奖和省级二等奖以上者满分18 分;市级二等奖、市直级一等奖和省级以上电教优质课得17分；市直级二等奖、市级三等奖和市级电教优质课得16分。
此项不累计。
2、论文、科研类奖(12分):论文在 cn 刊物上发表，每1篇得6分，获省级二等奖或市级一等奖及其以上者最高得5分;获省级三等奖或市级二等奖得4分:市级三等奖得2分。
(注:同一论文以最高奖项计算不累计)获省级课题二等奖或市级课题一等奖及其以上者最高得8分:获省级课题三等奖或市级课题二等奖得6分;市级三等奖得4分。
(注:同一课题以最高奖项计算不累计)。
此项业绩可累计，最高12分。
3、优秀辅导奖(10分):直接指导的学生在县、市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获省级一等奖及其以上者得10分:获省级二等奖和市级一等奖得8分:获省级三等奖或市级二等奖得6分。
此项可累计最高 10分。
(注:没有注明获奖等级的省级一次6分:市级一次4分)。
4、优秀班主任(10分):担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县、市以上文明班集体或本人被评为优秀班主任得10分:考核期内担任班主任工作满一年加1分最高累计不超过7分，考核期内获得特殊贡献奖1次加1分最高不超5分5、先进表彰(10分):县、市级以上教师节表彰的优秀教师和优秀教育工作者 10分:市级以上单项奖励(德育先进个人，说课、工会课类)8分。
此项不累计。
二、民主评价考核:(满分40 分)由全体专业技术人员和考核工作小组分别对申报人员进行综合性无记名打分，主要考查申报人员的专业理论知识、工作经历、工作能力、工作态度、工作业绩等综合表现，其中全体专业技术人员民主评价 20分，考核工作小组考核评价20分，按照德、能、勤、绩四项各占25%的比例分配，统计中分别去掉一个最高分和一个最低分求平均。
中心小学教师年度评优晋级晋职考核方案
中心小学教师年度考核、评优、晋级晋职考核方案一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我乡教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。
二、考核对象：全乡符合考核条件教师三、考核组织：中心校行政及教代会成员四、考核内容及各占分值比例。
1、学校常规工作（1）、出勤10分（全勤满分，旷课1天扣3分，旷课一节扣分，事假1天扣分，一节扣分，迟到或早退一次扣分，出勤分10分扣完为止，时间以考核时的最近完整学年为准，每位教职工每期五天的特殊事假不扣分。
）（2）、认真按时完成各项工作任务（六认真，及各种表册）达到检查标准得20分，工作任务一次未完成扣2分，表册等软件材料一样未完成扣1分，被学区及以上级检查指定未完成扣3分。
（3）、积极参加或组织各种活动得5分，一次未参加扣1分。
（4）、安全工作5分（本班未发生安全责任事故得满分，发生安全责任事故的责任人不得分）（5）、师德10分（未受到各级部门点名批评、未违反教师职业道德规范等上级有关规定得满分，反之不得分）2、工作绩效（1）、负担量每生分，担任双科主科（语文、数学）人员加2分，班主任另加1分（学生数以当学年初报表数计算，教师个人负担量的计算为：2人任一班的学生数除以2，3人任两班的，用双班学生总和除以3）毕业班在同级同类学校中获1、2、3名分别加在总分中加10分、9分、8分、中间名次加5分，倒数1、2不加分（根据学区对毕业班工作的管理），（2）教师工作业绩考核60分，考核依据单指学年末县统一检测成绩个人名次排位，其计算公式为：（全县同级同科目总班数—教师个人排名+1）÷全县同级同科目总班数×60，初中班跟全县同级初中相比。
3、附加分（1）受各级各部门表彰（以证书为准）得1分（一学年只加一次）年度考核优秀在评职晋级中记为表彰。
（2）负责学校各部门工作加分：（只加一次）教导主任记6分，村小负责人加5分，教研组长，报帐员、少先队辅导员记4分，学籍管理分加3分，其它部门人员记2分，兼多职的分部门考核累计。
教师职务晋升考核方案
教师职务晋升考核方案引言教师职务晋升是教师工作中的一项重要内容，对于教师的职业发展和个人成长至关重要。
因此，建立科学合理的教师职务晋升考核方案对于提高教师队伍的素质和整体能力有着重要意义。
本文将探讨教师职务晋升考核方案的相关问题，以期提供有价值的参考。
一、背景介绍教师职务晋升考核方案是用于评价教师是否具备担任高级职务（如教研组长、年级组长、学科带头人等）的能力和条件的一种评价体系。
在制定这样的方案之前，需要对该校或者教育局的教育目标、教师发展方向以及特定职务的职责要求进行明确。
二、综合素质评价综合素质评价是评价教师是否适合晋升的重要因素之一。
在教师职务晋升考核方案中，可以结合教师的专业知识、教学水平、教育理念、团队合作能力等方面进行评价。
通过面试、演讲、教学观摩等多种方式，全面评估教师的综合素质，确保晋升的教师具备优秀的教学能力和领导才能。
三、专业发展能力评价教师职务晋升考核方案应当重点关注教师的专业发展能力。
这包括教师的教学方法是否创新、教育教学研究是否深入、学科知识是否扎实等方面。
可以通过观察教师的课堂教学、阅读教学论文、参加学科研讨会等方式评估教师的专业发展能力，确保晋升的教师在专业方面具备足够的实力。
四、领导能力评价针对担任教研组长、年级组长、学科带头人等职务的教师，教师职务晋升考核方案应当注重评估其领导能力。
可以通过观察教师的组织协调能力、决策能力、团队合作能力等方面来进行评估。
此外，教师还可以参与学校教育管理层面的工作，以锻炼和提升自己的领导才能。
五、德育品质评价教师职务晋升考核方案中应当纳入对教师德育品质的评价。
教师作为学生的榜样，具备良好的师德道德品质尤为重要。
可以通过教师的诚信、责任感、爱心等方面来评估其德育品质。
六、教学成果评价教师的教学成果也是评价其是否适合晋升的重要考量。
可以通过学生的学业成绩、评价反馈、教育教学论文发表等方式来评估教师的教学成果。
具备在教育领域有所建树的教师更容易获得晋升机会。
中小学校教师职称评定量化考核方案(详细版)
1.献血（当学年）加3分，以献血证和学校档案记录为准。
2.当学年领导分管工作获国家、省、市、县表彰的按奖励项目对应级别分数国家级15分、省级12分、10分、8分的一半记分。
3.大型活动，当学年职责之外自始至终参与者，县级1分，校级0.5分，主要负责人县级2分，校级1分，累计计算。此项最高不得超过4分。
（二）加强监督督查。学校建立完善内部监督机制，将职称评审工作作为廉政风险防范的重要内容。学校职称评审领导小组对评审过程中发现或群众举报的违规违纪行为要及时认真进行核查，坚决杜绝评委和相关工作人员违纪违法问题的发生。
（三）强化责任追究。对职称申报、推荐、评审等各环节要严格实行“谁审核，谁负责”的管理责任制，对发现问题的依法依规追究有关人员的责任。
5.竞赛活动
学科竞赛活动、教师业务技能竞赛：当学年由学校推荐的学生个人（或团体）、教师参加上级组织的学科竞赛和教育教学类竞赛活动获奖的，或指辅导学在CN报刊发表习作（CN刊物必须有发表作品的刊物和证书），国家级6分，省级5分，市级4分，县级3分。获得名次以每一级别的一等奖为满分，每降一等减1分。相同学科相同类别按获得最高等级加分，确实担任相应学科教学或学校同意参加的，不同学科或不同类别累计加分但不得超过6分，否则不予加分。
7.年度考核(8分)
近五年来年度考核称职的记5分，获得优秀等次的每一次加0.5分，累计计算，此项最高不超过8分。
8．继续教育（4分）
完成教育系统和人社部门规定的中小学教师继续教育任务，经审验合格的记4分。
（五）工作量（10分）
1．教师工作量按学校分工达到要求的给8分，超（或不足）工作量的按工作量核算办法进行加（减）。满工作量时每跨一个课头加2分。组长加1分，领导班子成员加2分，此项累计，最高不超过10分。
教师 职级晋升 实施方案
教师职级晋升实施方案一、背景介绍。
教师是教育事业中非常重要的一支力量，他们的职级晋升对于教育教学质量和教师队伍建设具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的教师职级晋升实施方案显得尤为重要。
二、晋升条件。
1. 专业素养，教师应具备扎实的专业知识和教学技能，能够胜任本职工作，并在教学实践中不断提高自身的教学水平。
2. 教学成果，教师应在教学工作中取得一定的成绩和成就，包括学生成绩、教学成果等方面的表现。
3. 学术研究，教师应积极参与学术研究活动，发表教育教学论文、著作等，提升自己的学术水平。
4. 岗位工作年限，教师应在规定的岗位工作年限内，具备相应的教学经验和工作能力。
5. 业绩考核，教师应在业绩考核中取得一定的成绩，包括学校教学评比、学生评价等。
三、晋升程序。
1. 提出申请，符合晋升条件的教师可以向学校提出晋升申请，提交相关材料和证明。
2. 资格审核，学校对教师的晋升申请进行资格审核，确认是否符合晋升条件。
3. 组织评审，学校组织专家、教研组成员等对教师的教学成果、学术研究、业绩考核等进行评审。
4. 公示投票，学校对通过资格审核和组织评审的教师进行公示，并组织教师进行投票评议。
5. 终审决定，学校根据公示投票结果和评审意见，最终确定教师的晋升结果。
四、晋升奖励。
对于通过晋升的教师，学校应给予一定的奖励和鼓励，包括但不限于：1. 薪酬待遇，晋升后的教师应享受相应的薪酬待遇，以激励其继续提高教学水平。
2. 职称证书，学校应颁发相应的职称证书，确认教师的职级晋升。
3. 岗位提升，晋升后的教师可能会获得更高级别的教学岗位，享受更多的教学资源和支持。
五、晋升后的责任。
晋升后的教师应继续发挥模范带头作用，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
同时，应继续提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
六、总结。
教师职级晋升实施方案的制定，对于提高教师队伍整体素质和教育教学质量具有重要意义。
学校应该根据实际情况，科学合理地制定和完善教师职级晋升实施方案，激励教师不断提高自身素质，为学校的发展贡献力量。
教师晋升考核办法
教师晋升考核办法一、背景介绍教师是国家培养人才和传递知识的重要角色，为了促进教育事业的发展，提高教师的专业素质和职业发展空间，各级教育部门普遍实行教师晋升考核办法。
二、考核目的教师晋升考核的目的在于选拔优秀教师，促进教育事业的发展，提高教育质量。
通过考核，可以评价教师教学能力、业绩表现和教育研究水平，以此作为教师晋升的依据。
三、晋升标准教师晋升应该根据一定的标准来评价，如教学成果、教学经验、教育研究、师德师风等综合指标。
这些标准应当清晰明确，具有可操作性，同时需要与教育发展目标相一致。
四、申报条件教师晋升考核应设置一定的申报条件，以确保考核对象具备一定的师德师风，并满足教学经验和教育研究的要求。
同时，还应设置晋升条件的年限，以确保候选教师具备一定的从业经验。
五、考核方式教师晋升考核方式可以采用多种多样的形式，如教学观摩、教学演示、教育研究报告等。
这些考核方式旨在全面评价教师的教学能力和专业素养，确保评价的公正性和科学性。
六、评价体系教师晋升考核应建立科学的评价体系，包括专家评审、同行评议、学生评价等多层次的评价方法。
评价体系的建立需要统一的指标和标准，以确保评价的客观性和准确性。
七、晋升核心价值教师晋升考核的核心价值在于选拔优秀教师，建立学习型教师队伍，推进教育创新和教育改革。
晋升应该关注教师的专业发展和教育教学质量的提升，为学校和学生的发展做出积极贡献。
八、避免弊端在教师晋升考核中，需要避免有利于人情主义、形式主义和官僚主义的弊端。
避免教师晋升成为权力寻租的工具，确保评价结果公正、公平、透明。
九、改进机制为了提高教师晋升考核的效果，应建立改进机制，包括定期评估和反馈制度，促进教师的自我反思和提升。
同时，还应注重培养评价机制和培训评价人员的能力，提高评价的科学性和专业性。
十、国际比较教师晋升考核办法应该参考和借鉴国际上的经验，比如芬兰等国家的教师评价机制。
借鉴国际经验，有利于提高我国教师晋升考核的科学性和实效性。
小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案
小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案第一篇：小学教师年度、评优、晋级晋职考核方案教师年度考核、评优、晋级、晋职制度一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本推荐方法。
二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例。
（一）、学校常规工作（1）、出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）（2）、认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、导学案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；导学案检查每缺1课时扣0.1分；被镇中心校及上级检查未完成加倍扣分。
认真备课教学和批改作业。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、下午放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
（3）、安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）（二）、师德10分1、依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；⑴触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；⑵违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；⑶残害学生身心健康，造成严重后果者；⑷工作严重失职，造成重大安全事故者；⑸强行超计划生育者；⑹驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2、爱岗敬业，严谨治学。
上班时间不得擅自离岗做私事，不得玩牌赌博，不得在校内酗酒、划拳，有上述现象之一者每起扣0.5分。
中学教师晋升职称考核办法
XXXX中学教师晋升职称考核办法为做好教师晋职考核工作，根据《XX省中小学教师专业技术资格标准条件》（X教师（202X）7号）和《关于印发XX市中小学教师职称评审条件实施细则（试行）的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本办法。
一、基本条件教师晋级在具备相应职称规定的基本条件前提下，按照下列评分细则，进行计分考评，考评居前列者优先晋级。
二、计分考评1.师德考核（5分）按近五年师德考核结果的平均分计分。
2.出勤（5分）按近五年年度考核考勤结果的平均分计分。
3.工作成绩（70分）（1）工作量（上限9分，近五年平均）满工作量5分。
超过学校规定课时的，每超一节加0.5分，连续不满一学期者不加分。
低于学校规定课时的，每少一节扣。
5分,扣完为止。
（2）教科研成绩（上限16分，任现职内）①教育部门所属教研机构组织的论文评奖：国家级（3-5分），省级（2-3分），地市级（1-2分），县级（0.5-1分）。
②教育部门所属教研机构组织的说课比赛、教案、课件评比等按同级论文计分。
③教育部门所属教研机构组织的优质课大奖赛按同级论文的2倍计分。
④权威学术期刊（不含增刊）发表的教育教学论文，经学校集体讨论研究认定，参照论文级别赋分。
⑤课题研究：任现职以来参与课题研究并结题者，课题负责人按同级论文一等奖计分，其他参与人员按其二分之一计分。
（3）综合表彰（5分，任现职内）被教育行政部门、人事部门和各级政府评为“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“模范教师”、“教育系统先进工作者”、“教坛新星”、“优秀班主任”、“优秀德育工作者”，按同级论文一等奖计分。
作为班主任，其所带班级被教育部门授予“先进集体”称号者，按同级论文的二分之一计分。
（4）教学成绩（34分）考查近五学年度两个学期期末成绩（平均分），毕业班以中考成绩为准。
以名次计分，第一名34分，依次递减15分。
任教多个班级的名次计算方法：任教班级名次总和÷任教班级数-（任教班级数T）×0.5中途接班，成绩未进步者，按考核时名次计分，成绩进步者,确定名次按进步名次的2倍数从接班时名次前移计算。
教师岗位晋升考核方案3篇
教师岗位晋升考核方案3篇教师岗位晋升考核方案1一、教育教学能力在教育教学能力方面，我们将考核教师以下方面：1. 教学计划的制定：教师需要能够制定合理的教学计划，并根据学科特点和学生学习情况调整教学进度，确保教学质量。
2. 教学策略的应用：教师需要掌握多种教学策略，并能根据不同学生的特点选择合适的教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 教学效果的评估：教师需要能够评估自己的教学效果，通过学生的反馈和学业成绩分析等方法，发现问题并改进自己的教学方法。
二、教科研成果在教科研成果方面，我们将关注教师以下方面：1. 学术论文发表：教师需要在专业期刊上发表一定数量的学术论文，展示自己的学术能力和综合素质。
2. 课题研究：教师需要积极参与课题研究工作，提高自己的研究能力和团队协作能力。
3. 科研成果的应用：教师的科研成果需要能够应用到实际教学中，提高教学质量和效果。
三、学生评价在学生对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 课程难度与效果：学生对课程难度和教学效果的评价是重要的参考指标。
2. 教师的教学质量：教师是否能激发学生学习的兴趣和热情，以及是否能有效传递知识等方面是评价的重要内容。
3. 教师师德表现：教师的职业素养、道德品质等方面也是学生评价的重要内容。
四、同事评价在同事对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 团队合作能力：教师需要具备良好的团队合作能力，能够与同事共同协作完成教学目标。
2. 工作态度与协作精神：教师需要具备高度的工作责任心和协作精神，能够积极参与集体活动并共同完成工作任务。
3. 教学水平与专业素养：同事之间的互评还需要考虑教师的教学水平、专业素养以及敬业精神等方面。
五、学校领导评价在学校领导对教师的评价方面，我们将关注以下方面：1. 工作表现与计划：教师的工作表现和教学计划的制定是学校领导评价的重要内容。
领导会关注教师是否能按时按质完成教学任务，以及教学计划的合理性和可执行性。
小学职称晋升评分细则范文
小学职称晋升评分细则范文本文对小学职称晋升评分细则进行了详细的分析和说明，分为绩效考核、教学能力、科研与教研、组织管理四个方面，以期为评分工作提供参考和借鉴。
一、绩效考核绩效考核是评定职称晋升的重要点之一，主要评估教师在工作中的表现和贡献。
具体评分细则如下：1. 完成教学任务的情况（满分20分）：包括教学计划的执行情况、教学进度的掌握和完成情况、学生学习效果等。
2. 教学质量评估（满分30分）：包括学生综合成绩的评估、学生学习态度的评估、学生综合素质的评估等。
3. 学科竞赛与评比的表现（满分10分）：包括学生参加学科竞赛的成绩、学科评比的表现等。
4. 学生表彰及评优的情况（满分10分）：包括学生个人荣誉的获得情况、学生集体荣誉的获得情况等。
二、教学能力教学能力是评定职称晋升的核心指标之一，主要衡量教师在教学过程中的专业能力和教育教学水平。
具体评分细则如下：1. 教学设计能力（满分20分）：包括教学内容的设计、教学方法的灵活运用、教学手段的多样性等。
2. 教学组织与管理能力（满分20分）：包括课堂组织与管理、学生管理、作业管理等。
3. 学生评价与改进的能力（满分10分）：包括对学生学习情况的评价与分析、对学生学习困难及时给予帮助等。
4. 创新教学的能力（满分20分）：包括教学方法的创新、教学思路的创新、教学资源的创新等。
三、科研与教研科研与教研是评定职称晋升的另一个重要方面，主要评估教师在科学研究和教学研究方面的能力和成果。
具体评分细则如下：1. 科研成果的产出（满分30分）：包括教师在学科研究方面的科研成果发表、科研项目的申请和完成情况等。
2. 教研成果的产出（满分20分）：包括教师在教育教学研究方面的成果发表、教研项目的申请和完成情况等。
3. 参与学科教研活动的情况（满分10分）：包括学校组织的学科教研活动中的参与情况、学科教研成果的分享等。
四、组织管理组织管理是评定职称晋升的一个重要方面，主要评估教师在学校管理中的能力和贡献。
小学教师职称晋升考核方案
小学教师职称晋升考核方案
在职称岗位名额有限的情况下，有教师竞争晋升职称时，为了确保教师的正常利益而考核近5年内教育住管部门规定有效的硬件，做到公开公平公正，让该升的教师升。
经校务会研究讨论决定，教师大会通过，特制定以下教师职称晋升考核办法。
一、考核对象
在本校工作的全体教师及编制在本校借调出的教师。
二、条件硬件加分考核
1、教师在本校（老红星友谊）龄满3年以上加1分，满10年以上加 2 分，满17年以上加3分；
2、教师工作工龄满5年以上加1分，满10年以上加2 分，满15年以上加3分，满20年以上加 4 分；
3、语数等教学质量奖：乡级一个加1 分，县级一个加3 分，州级一个加4分，省级及以上一个加5 分；
4、教育教学等论文奖：乡级一个加0.5分，县级一个加1分，州级一个加2 分，省级一个加3分，国家级一个加4分；
5、书画制作唱歌舞蹈等艺体类奖（指导奖）：乡级一个加0.5分，县级一个加 1.5 分，州级一个加2 分，省级一个加2.5分，国家级一个加3分；
6、优秀（校长、教导主任、班主任、教师、教育工作者、教育先进个人、德育主任、总务主任、共产党员等等）：乡
级一个加0.5 分，县级一个加2分，州级一个加 3 分，省级一个加4分，国家级一个加5分；
7、以上所列的硬件证件上必须盖有颁发部门正规公章才有效。
三、条件硬件减分考核
1、受过县级以上通报批评一次扣2 分；
2、在教育教学工作中出安全事故一次扣3分。
四、晋升名额取定
从条件硬件加减分考核所得分值中，最高到最低依次取定名额晋升者晋升。
如考核分值中出现两者及以上相同的，就考核参加工作以来的硬件证件。
五、本办法从20 年9月1日起执行。
教师晋级与晋升考核方案
教师晋级与晋升考核方案引言教师是社会中极其重要的一支力量，在培养人才、传播知识、塑造青少年成长中发挥着关键作用。
为了促进教师的专业发展和素质提升，我们需要建立一套科学合理的教师晋级与晋升考核方案。
一、教师晋级与晋升的目的教师晋级与晋升的目的在于激励教师不断提升自己的教学能力，并为他们提供更广阔的发展空间。
通过晋级与晋升，教师可以得到更多的权力与资源，同时也要承担更多的责任和义务。
二、考核标准的确定2.1 教学能力教学是教师的首要职责，因此教学能力是测评教师的重要标准。
考核教师的教学能力可以从课堂教学效果、学生学业成绩、教案设计等方面入手，以客观的数据为依据，评估教师的专业水平。
2.2 学术研究与创新教师应积极参与学术研究与创新，提升自己的学术影响力。
对于教师晋级与晋升的考核来说，学术研究成果的数量和质量是一个重要的评估标准。
教师应当在学术期刊上发表论文、参加学术会议等活动，积极推动学术研究的进展。
2.3 教育教学改革与管理教师应当积极参与学校的教育教学改革工作，并在其中扮演重要角色。
教育教学改革与管理是评估教师综合素质的一个关键指标，教师应当通过参与教研活动、带领教研团队、制定教育教学改革方案等方式，展现自己的组织与管理能力。
三、辅助评价方法的应用为了更全面有效地评估教师的晋级与晋升情况，我们需要采用多种辅助评价方法。
例如，可以邀请专家教授进行课堂观摩并提出评价意见，也可以通过学生的问卷调查了解教师的教学风格、态度与效果。
四、透明与公正的选拔程序教师晋级与晋升的选拔程序应当透明公正，既要给予教师公平的竞争机会，又要确保考核结果的公正与客观性。
选拔程序应包括申请、资格初审、考核、综合评定等环节，每一环节的结果都应当以公示的方式进行公开，以便教师与整个学校进行互动与反馈。
五、培训与发展机会的提供为了帮助教师不断提升自己的教学能力和专业素养，学校应当为教师提供充足的培训与发展机会。
这些机会可以是定期举办的教师培训课程，也可以是学校与其他机构合作的研修项目。
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中小学教师职级晋升考核积分方案
依据《岗位设置方案》和上级相关文件精神，突出教师专业技术的特点，充分发挥中、高级教师示范引领作用，调动全体教师工作积极性，按工作经历、表现、业绩，采用量化积分的考核办法晋升职称级别。
特形成本考核方案。
一、考核原则
本着公平、公正、公开的原则，非教学一线人员不得参入职级晋升考核。
二、考核内容
从资历、德、能、勤、绩、廉六个方面进行考核，得出被考核人积分。
三、赋分标准
1、资历：职龄按任现职级年限每年赋2分；教龄按从教年限每年赋1分；校龄按在本单位从教年限每年赋0.5分；学历按研究生、本科、大专、高中（中专）分别赋4、3、
2、1分。
2、德（10分）：近五年以本单位师德考核为准，优秀、优良每年分别赋2、1分，近年来因体罚或变相体罚行为造成社会影响者该项考核为0分。
3、能（20分）：按工作量标准考核，担任校长、副校长、中层、班主任（教研组长）分别加
4、3、2、1分。
4、勤（20分）：严格按考勤制度执行。
5、绩（40分）：教学成绩赋分，近五年任课教学成绩考核A、
B、C、D格次分别赋5、4、3、2分；年度考核赋分，近五年来年度考核获得优秀、合格格次每年分别赋分5、2分；教科研成果赋分，任现职级期间在正规期刊（不含增刊或论文集）发表论文国、省、市、县级教学论文每篇分别赋4、3、2、1分，承担国、省、市、县级课题研究结题的每项分别赋5、4、3、2分；政治荣誉赋分，任现职级期间获政府或教育行政部门政治荣誉按省、市、县、校级分别赋分4、3、2、1分（每年只按最高级别赋分一次）;。
6、廉（10分）：由本学校教师民主评议打分。
四、积分结果应用
同职同级积分高者晋级。
五、考核程序
①本人晋级申请；②本人自我量化积分，并提供必要的证明证件材料复印件，按照顺序装订；③学校考核；④网上公示；⑤形成文件上报。
六、纪律要求：
1、任何个人和学校按照考核方案，成立考核领导小组，公开、公平、公示考核，对弄虚作假者实行一票否决，取消本次考核晋级资格。
2、长期不在岗者本次不参与积分；。