1.1结构理论

X` 4 `X 3
一样 2 （1—2状中偏正结构） （3—4介词结构） 一样 2 （1—2动宾结构） 4 （3—4助词结构）
“像X似的”与表“比拟”的“跟X一样”存在平行关系 A、所表示的语法意义相同，都表示比拟 B、自然重音都在X上 C、如要添加状语成分，都不能直接加在X后 D、都没有相应的否定形式 “像X似的”与“跟X一样”存在着替换关系



任何一个复杂的语言单位都是由较小的语言单位 由小到大逐层组织起来的，层次性是句法结构的本 质属性。由于一个结构体一般只有两个直接成分， 所以层次分析法又叫“二分法”

照片 放 大 了 一点儿。 １ ２ 1-2主谓结构 3 4 3-4述补结构 5 6 5-6述补结构
二、层次分析法的原则 语法研究中的层次分析应包括： 切分：解决一个语法结构的直接组成成分到底是 哪些，即一个句子或句法结构到底应该在什么地方 切分 定性：解决切分所得的直接组成成分之间在语法 上是什么样的关系
1.1结构理论
1.1.1句法结构的层次性与句法成分的“替换”和“扩展” “句法结构的层次性”:

一个复杂句法结构里词与词之间结合的松紧程度是不 一样的，词和词的组合有着层次的透景，各个组成成 分总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。如：





W1 W2 W3（做健身好） 1 2 3 4 W1 W2 W3（看得懂） 3 2 4 | 1| |


在汉语语法学界最早运用层次分析法来分析描写汉语 语法现象的是赵元任先生（译名《国语语法纲要 》 《北京口语语法 》 ）
丁声树《现代汉语语法讲话》以及朱德熙在60年代初 的一系列论文中介绍和运用了层次分析法 1979年吕叔湘在《汉语语法分析问题》里又对层次分 析法作了详细的论述 80年代初的析句方法讨论和哈尔滨全国语法和语法教 学讨论会，使得层次分析法成了继句子成分分析法之 后的汉语语法研究的主要析句方法
像 X 似的 1 2 （1—2动宾结构） 3 4 （3—4助词结构）
另外，现代汉语里有“不像X似的”的说法

不像 X 似的 1 2 （1—2动宾结构） 3 4 （3—4助词结构）
四、层次分析法的运用 （一）层次分析法体现了语言结构的层次性，相对于 句子成分分析法来说，具有很强的科学性，也有助于 对句子结构的理解和解释。 熬红了眼睛 坐驼了腰 a.咬死了 猎人 的 狗 1 2 3 4
（一）“替换”是语言学里最基本的一种分析方法 所谓“替换”就是在一个语言组合里一个语言 项目替代另一个语言项目的过程 1、“替换”这种分析方法，在语音研究中已被证明 是用来确定音位最简便、最有效的方法 [pin] pin大头针 [tin] tin锡 [tian55]diān颠 [thian55]tiān天
层次分析应遵循的三个原则：

（一）结构的原则 每一个层面上切分所得的直接成分除了词以外， 首先必须是某种语法中客观存在的合法的语言单 位或结构体，其次必须能在别的句法结构中再现

例如： a.很/有办法 a.吃得/很饱
b. *很有/办法 b. *吃/得很饱
（二）功能的原则 对结构体进行切分，切分出的直接成分不仅要是 合法的结构体，它们之间组合所依据的规则在该语 言中必须具有普遍性。

“看完”插入“得∕不”→看得∕不完
语言结构一定是有层次性的，不仅语言中句法结构具 有层次性，语言中的语音结构其实也是如此。例如： 汉语的音节结构是：
｛
音节
超音段成分（声调）
音段成分
｛｛
韵母
声母[辅音∕ø] 韵头[i、u、ü] 韵腹和韵尾
｛ 韵尾[i、u / n、ŋ]
韵腹（主要元音）
1.1.2关于结构的层次分析方法 一、层次分析法的来源和性质

垃圾 垃— 垃圾 —圾

｝整个双音节音段“垃圾”是一个语 素
“替换”的两种情形：
①“等量替换”，即替换不改变结构的长度

看书→看报→看戏
②“不等量替换”，即替换一定改变结构的长度 A、 “超量替换”：用以替换的语言项目的长度 超过被替换的语言项目的长度。 看电影-“电影”由“中国电影”替换→看中国 电影 B、“差量替换”：用以替换的语言项目的长度 小于被替换的语言项目的长度 喜欢看电影-“看电影”由“看”替换→喜欢看
（二）句法学中的所谓“扩展”，一般的理解是指 一个句法结构由简单变为复杂。原来的词类序列称为 “模型”，扩展后的词类序列称为“扩展式”。 1、扩展的条件 （1）扩展式在长度上超过模型； （2）扩展式与模型有替换关系，即能在相同的语言环 境中出现； （3）模型中被替代的语言项目，到扩展式里后，在那 个用来替换的语言项目中居核心地位

A、从语音上：从语音上看，当表示前一种“比较” 的语法意义时，自然重音在“一样”上，而当表示后 一种“比拟”的语法意义时，自然重音却在“X”上 。 B、从语法上： a.当表示“比较”的语法意义时，“一样”有时可 以受程度副词修饰，而表示“比拟”的语法意义时 ，“一样”不能受程度副词修饰。 他的相貌跟小李一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他的相貌跟小李很一样，也是大眼睛，高鼻梁。 他又高又瘦，跟竹竿儿一样。 （＊跟竹竿儿很∕非常一样）

通过替换可以知道，[t]和[t‘]在现代汉语里有区别意 义的作用，也应分析为两个不同的音位
2、在语法研究中，“替换”同样是不可缺少的分析手 段 比如：白菜 啤酒 垃圾
白菜 白糖 白色 ｝ “白”和“菜” 都是语素 白菜 花菜 青菜

啤酒 白酒 红酒 ｝ “酒”是语素，“啤” 是“剩 啤酒 啤— 余语素”

b.在表示“比较”的语法意义时，如需要添加状语成 分，可以加在“跟”前，也可以加在“跟”后；而在 表示“比拟”的语法意义时，状语性成分只能加在“ 更”前，不能加在“更”后 他的相貌完全∕确实跟小李一样，也是大眼睛，高鼻 梁。 他的相貌跟小李完全∕确实一样，也是大眼睛，高鼻 梁。 他又高又瘦，跟竹竿儿一样。 (完全∕确实跟竹竿儿一样∕*跟竹竿儿完全∕确实一样)

c.在表示“比较”的语法意义时，可以有相应的否 定形式；而在表示“比拟”的语法意义时，没有相应 的否定形式。
他的相貌跟小李一样，也是大眼睛，高鼻梁。 (他的相貌跟小李不一样，也是大眼睛，高鼻梁。) 他又高又瘦，跟竹竿儿一样。 （*他又高又瘦，但跟竹竿儿不一样。）

d.在表示“比较”的语法意义时，“一样”应看作形 容词；而在表示“比拟”的语法意义时，“一样”不 能看作形容词，一般把它归入助词 。因此实际上二 者内部层次构造也不一样。 表比较:跟 1 3 表比拟:跟 1

b.咬死了 猎人 的 狗 1 2 3 4
（二）运用层次分析法分析句法结构时，还应该同时 说明结构关系。
（38）英勇 的 人民解放军 很 快 就 打退了 进攻的 敌人 主 谓 定 中 状 中 状 层次分析的结果可以用图解法来显示
（39）我 写了 一封 信 偏 正 述 宾 主 谓

a.买房子→买木头房子 b.我不喝→我不喝啤酒 c.来得早→来得早极了 ＊他爱干净→他爱干净的孩子

a1.听说他爱干净的孩子。 a2.听说他爱干净。 b1.他爱干净的孩子是事实。 b2.他爱干净是事实。 c1.兴许他爱干净的孩子。 c2.兴许他爱干净。
2、句法结构“扩展”的三种类型 （1）“更迭性扩展” ： 模型里的某个语言项目被一个包含该语言项目 但长度超过该语言项目的新的语言项目所代替，从 而构成一个长度超过原模型的新的扩展式 a.老师的衣服→我的老师的衣服 b.班长很能干→二班班长很能干 c.做作业→做完作业 d.我去→我去图书馆

（2）“组合性扩展”： 以模型作为一个整体跟另一个词的序列进行组合， 从而构成一个长度超过原模型的新的扩展式 a.去→他去 b.吃饱→吃饱肚子 c.批判→批判康德学说 d.唱红了→唱红了长沙城 （3）“插入性扩展” ： 在原模型中间插入一个词的序列，从而造成一个长 度超过原模型的新的句法结构

考察：与“像X似的”这个格式 相仿的“跟X一样” ①“跟X一样”表示比较，强调相同 他的相貌跟小李一样，也是大眼睛，高鼻梁。 今年的录取方式跟去年一样。 我的物理分数跟英语一样，都是93分。 ②“跟X一样”表示比拟，强调相似 他又高又瘦，跟竹竿儿一样。 她可灵活了，跟猴子一样。 你呀，脑袋跟木头一样。
（四）有些句法结构可以有不止一种的切分可能， 且不同的切分都不违反层次切分的三个原则，也没 有产生歧义

上海师范大学人文学院语言研究所第一研究室 a.上海师范大学∣人文学院语言研究所第一研究室 b.上海师范大学人文学院∣语言研究所第一研究室 c.上海师范大学人文学院语言研究所∣第一研究室
注意： （1）对句子进行层次分析，原则上讲可以切分到语 素，但是从语法教学角度来看，一般切分到词。 （2）在归纳句型时，更需要注意层次切分的深度， 并不是层次切分的所有结果。
五、层次分析法的局限 它只能揭示句法结构的构造层次和直接组成成分 之间显性的语法关系，即语法结构关系，不能揭示 句法结构内部所隐含的语义结构关系。

咬死了猎人的狗 鸡不吃了
咬死了猎人的猫 我在屋顶上发现了他
我们 打 败了 对手 主 谓 述 宾 述补
C、切分所得的各个直接组成成分在语义上要能搭 配，并且它们的搭配必须合乎原结构的意义

a.北京大学的/学生 b. *北京/大学的学生
三、层次分析中要注意的问题 对类似“ABC”这样的结构，第一刀该切分在“A”和 “BC”之间，还是切分在“AB”和“C”之间；遇到 这种情况时，我们应该在更大的范围里，从与之相关的 句法结构中去寻求答案 。如表比况意义的“像X似的” 结构 ： a.像 木头 似的 1 2 （1—2动宾结构） 3 4 （3—4助词结构） b.像 木头 似的 1 2 （1—2助词结构） 3 4 （3—4动宾结构）