《保护眼睛和耳朵》教案
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《保护眼睛与耳朵》教案
第二课时
绿波小学丛静
【教学目标】
知识与技能:使学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。
过程与方法:知道如何爱护眼睛和耳朵,逐步形成良好的用眼用耳卫生习惯。
情感态度与价值观:进一步提高学生对眼睛和耳朵的自我保护意识。
【教学重点】让学生知道眼睛和耳朵是人体重要的感觉器官,体验眼睛和耳朵的重要性。
【教学难点】
让学生懂得用眼用耳卫生和怎样保护好眼睛和耳朵。
【教学关键】
在形象教学活动中体会。
【教学准备】
课件、幻灯片、游戏挂图、眼罩、棉花。
【教学课时】
1 课时
【教学过程】
一:眼睛耳朵作用大
1.猜谜导入,引出话题。
上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。(眼睛)
左边一座山,右边一座山,天天在一起,永远不见面。(耳朵)
教师小结:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我们人体的重要器官,我们通常叫做五官,如果一个人长得好看,我们就说这个人五官端正、眉清目秀。五官对我们人体真是太重要了,哪一个器官出了问题,人都会很不舒服。
2.情境感受A:播放优美的画面和动听的音乐,说说你的心情。情境感受
B:没有了美妙的声音,画面也模糊不清,现在的感受又是怎样的?
现场体验活动:A.蒙眼走路。(用干净的毛巾将学生双眼蒙住,在教室里走一个来回。)B.塞耳传声。(用干净的棉花将学生耳孔塞住,进行传话游戏。)体验活动后请参与活动的学生谈自己的感受。
3.经过刚才的比较,你发现了什么?(板书:作用大)
4.提问:眼睛和耳朵还能为我们做什么?
5.小结:是啊,眼睛和耳朵对我们很重要,在生活中给我们带来很大的方便,没有了它们,我们几乎寸步难行。可是,我们的好朋友盼盼却是这样对待它们的,让我们一起听听眼睛和耳朵的诉说。
(以学生喜爱的猜谜形式自然地导入本课学习,能在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引。接着,通过两次情境体验与比较,使学生真切感受到眼睛与耳朵的重要性。而实际进行的换位体验活动则从学生实际出发,让学生在体验中获得了感官与情感上的触动,为下面的活动作铺垫。)
二:眼睛与耳朵的倾诉
1.播放教材课件:眼睛的倾诉(例举生活中常见的不良习惯:脏手揉眼、强光下看书、走在路上、躺在床上看书。)
2.提问:眼睛为什么那么痛苦?
3.找找看,你们的眼睛是不是也有这样的烦恼?
4.生活中,还有哪些行为也会影响我们的眼睛?
5.示图辨析:这样做有什么危险?A课间拿着尖锐的东西打闹B春节时玩放鞭炮
6.不注意保护眼睛,就会让眼睛得各种疾病,请听听我们的眼科医生是怎么说的?(录象播放医生的介绍:人眼结构、儿童常见眼病及成因)
7.过渡:听,耳朵也在伤心地哭泣,出什么事情了呢?让我们一起去看看。播放教材课件:耳朵的诉说(例举生活中挖耳、长时间用耳塞听音乐)
8.提问:你也有过这样的行为吗?当时是什么感觉?
9.示图辨析:这样做有什么危险?A玩闹时拉同学耳朵B往耳朵里乱塞杂物
10.医生的话:分析耳朵构造、常见耳病及成因
11.小资料:显示少年儿童意外伤害或保护不当造成眼睛与耳朵疾病的事件。(近视、沙眼、斜视等)说一说你的心里话。
(以拟人化的手法运用多媒体课件让眼睛与耳朵倾诉痛苦,使学生真切而自然地感受到不保护眼睛造成的伤害,再将教材中的儿童与生活中的儿童建立联系,通过回忆与反思,引起学生的护眼意识。医生的介绍则更权威地给孩子树立一种意识,爱眼护耳,从小事做起。)
三:我当“小医生”
1.没有了眼睛或耳朵,当眼睛耳朵受到伤害时,我们的生活也将不方便,失去快乐幸福,那么我们应该怎样保护我们的眼睛和耳朵呢?
2.小组讨论、交流护眼、护耳高招:当看书写字疲劳了、用耳塞听音乐的时候,我们该怎么做才能避免眼睛和耳朵受到伤害呢?
3.讨论:游泳的时候,耳朵进水了,该怎么办?夏天,有小虫钻进了耳
朵,又有什么解决的高招?4.师生互动,做眼耳保护操。
(从情感的触动到行为的指导,体现了学科教学从知到行的过程,以“小医生”的角色活动,让学生在参与中通过向他人提忠告,解决实际生活中的问题来掌握常用的护眼护耳小常识。根据低年级学生的年龄特点,开展师生互动活动,既活跃了气氛,又在活动中促进了内化。)
板书设计
保护眼睛和耳朵
一、眼睛和耳朵的作用
二、保护你的眼睛和耳朵
三、善待你的眼睛和耳朵
【课后作业】
1.请给自己打打分。(你在这方面做得怎么样?请父母也给你打打分并提出建议。)
2.课后收集有关保护身体的常识,并以“小医生”的角色寻访身边的“小病人”。
(积极开展学生自评和家长评价的作用,对学生的行为进行反思与监督。课后延伸本课的“小医生”活动,通过寻访活动,加深体悟,为下一节课的活动积极储备资源。)