小学四年级语文 《三月桃花水》

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部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点

部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点

部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》知识点一、课文内容概述《三月桃花水》是部编版四年级下册语文中的第4课,讲述了一个关于友情和自信的故事。

主要讲述了一个叫小秧歌的女孩在青春期的变化中,通过和好朋友的亲情相互支持,在桃花节的演出中展现自信和快乐的成长过程。

二、文学知识点1.人物分析:小秧歌是故事中的主人公,她勇敢、乐观,有着一颗善良的心,对待友情始终如一。

她的朋友小丫头则是一个活泼可爱的女孩,善良乐观,与小秧歌共同成长。

2.情节分析:故事背景设置在桃花节的篮球比赛中,小秧歌作为代表队队员,经历了挫折和困难,最终在好朋友的鼓励和帮助下取得了成功,并在舞台上展现出自信和快乐。

3.主题思想:《三月桃花水》主要表达了友情的重要性,表扬了勇敢、自信的品质,启发孩子们要有勇气面对困难、珍惜友谊、积极乐观地成长。

三、语文知识点1.诗词欣赏:诗词在文章中的应用,如“三月桃花水,人来桥上忙。

柳条轻扯,桃花飘满”。

2.词语解析:文章中出现的生僻词或词组的解释和使用方法,如“琳琅满目”、“超然物外”等。

3.段落阅读:通过分段理解段落主旨,把握文章结构和逻辑,分析作者表达的意图。

4.衔接词分析:文章中的衔接词如“然而”、“但是”等的使用,体会作者思想的推动和转折。

四、写作指导1.写作题目:请同学们以《我和我的好朋友》为题,写一篇作文,描述你和你的好朋友之间的友情故事,以及你们在成长中的互相支持与鼓励。

2.写作技巧:在写作中,要注意情节的连贯性,语言的生动形象,以及恰当运用描写、对话等手法来展现故事情节。

同时,注意审题,在写作中体现出对友情、成长和自信的理解和感悟。

以上就是《三月桃花水》的知识点总结,希望同学们在学习中能够认真领悟故事中蕴含的美好品质,努力成长为心怀自信、勇敢向前的少年!。

四年级下册语文《三月桃花水》知识点

四年级下册语文《三月桃花水》知识点

四年级下册语文《三月桃花水》知识点
《三月桃花水》是四年级下册语文课本中的一篇课文,主要讲述了春天来临时,大自
然万物复苏的美丽景象。

以下是《三月桃花水》的一些知识点:
1. 描写春天景色:文章通过丰富的描写,展示了春天的美丽景色,如描写春风吹拂、
百花盛开、桃花妖娆等。

2. 描写桃花水:文章中提到了桃花水,桃花水是桃花的花瓣连同花蕊一起煮沸,产生
的清澈芳香的液体。

桃花水被用来烹饪美食、饮用,有着香甜可口的味道。

3. 桃花乡:文章的背景地点是一个叫做桃花乡的地方,这个地方以桃花盛开而闻名。

桃花乡有大片的桃花树林,春天时节,到处都是桃花的美景。

4. 田园生活:文章中描写了农村的田园生活,比如农民种地、奶牛吃草、悠闲的生活
节奏等。

这种描写展现出农村的宁静与安逸。

5. 生活情感:文章通过描写农民的生活,展示了他们对桃花水的喜爱和对春天的热爱。

这种情感表达了人们对大自然的感激和热爱之情。

6. 形象描写:文章运用了大量的形象描写,如桃花像鸭黄、火烧似的红、桃花像燃烧
的火焰等,通过形象的描写增加了文章的生动性和艺术感。

以上是《三月桃花水》的一些知识点,希望对你有所帮助。

如有其他问题请继续提问。

语文四下第4课《三月桃花水》知识点

语文四下第4课《三月桃花水》知识点

语文四下第4课《三月桃花水》知识点三月桃花水在课文中,作者把春水叫作桃花水。

有感情地朗读课文,体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声......三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣......啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

作者:刘湛秋知识点教材分析:课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美,直抒胸臆,这三月桃花水,已经流进了爱它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

作者介绍:刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》

部编版小学语文四年级下册《三月桃花水》

绮丽:鲜艳美丽。

回旋:盘旋,转动。

应和:呼应,附和。

纤细:细微,细小。

(二)读懂文意1.学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。

2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。

3.学生两人一组,齐读课文,互相检查是否读准字音。

4.【出示课件6】教师提问:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下什么样的印象?(三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)我们应该用怎样的语气和情感来读课文?(用欢喜的心情、轻快的朗读方式)教师范读。

学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。

5.学生质疑。

(对于学生提出的、较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决的,就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决,因为这是学生的初步自学过程,不要要求尽善尽美。

对于比较难的问题,可以让学生带着问题继续学习。

)第三步操练、练讲(5)分钟三、再读课文,深入分析。

(一)学习第一自然段1.学生自由朗读:比一比谁读得流畅而有感情。

2.指名读第一自然段。

【课件出示7】是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?思考:这一段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞手法?在课文中找出和这两句话对应的段落。

(两句话,是疑问句,运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段)3.教师引导:“是什么声音”――三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。

)“是什么光芒”――三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。

)(二)学习第2-6自然段。

1.齐读第二自然段。

思考:当你读这一段时,你眼前会出现怎样的景象?【课件出示8】啊!河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

2.结合学生的回答,教师相机点拨:。

(完整版)三月桃花水课文.doc

(完整版)三月桃花水课文.doc

三月桃花水刘湛秋是什么声音,像一串小,地走村?是什么光芒,像一匹明的,映照着天?啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞着的朝霞,向前流啊。

有一千桃花,点点洒在河面,有一万个小酒,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的琴。

每一条波,都是一根柔的弦。

那白的浪花,敲打着有奏的鼓点。

那忽大忽小的的水波声,和着田野上拖拉机的。

河水流麦田,啦,啦,是在和从雪被里伸出来的麦苗心;河水拍打着岸的石,丁零,丁零,像大的声。

那急流的水声浪声,是在催促着家人开犁播种啊!三月的桃花水,是春天的明。

它看燕子天空,翅膀上裹着白云;它看垂柳披上了,如如烟;它看一群姑娘来到河,水底立刻浮起一片片,她捧起了水,像抖落一片片花瓣;它看村庄上空,很早很早就升起了的炊烟⋯⋯比金子啊,三月桃花水;比子亮啊,三月桃花水!xuan tang ying hèli绚淌樱和犁xuan shu wen xian xian cui cu pi 旋竖纹弦纤催促披练习题班级:姓名:1.课文内容大回放。

课文是按照 ( )____( ) ____( )结构写的;从()和()两个方面描写三月桃花水的。

2.我能读准确,写美观。

sh ùq ín x úan zhu ǎn cu īc ùq ín xi án ( ) ( ) ( ) ( )3.为加点的字选择正确的读音 .A.huòB.huóC.hèD.héE.hú1)他俩和()好了,真让人高兴。

2)水波声应和()着田野上拖拉机的鸣响。

3)爸爸正在和()水泥。

4)这件衣服我已经洗三和()了。

4.“是”在不少句子中表示“好像”,想想下列哪个句子表示“好像”。

1)是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?2)三月的桃花水,是春天的竖琴。

3)每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

4)那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头的麦苗谈心。

《三月桃花水》四年级阅读题和答案

《三月桃花水》四年级阅读题和答案

《三月桃花水》四年级阅读题和答案《三月桃花水》四年级阅读题和答案无论是在学习还是在工作中,我们需要用到阅读答案的时候特别的多,借助阅读答案我们可以检查自己的得与失,并对今后的学习做出调整。

你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗?以下是我为大家收集的《三月桃花水》四年级阅读题和答案,期望对大家有所帮忙。

是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光线,像一匹明净的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。

有一千朵樱花,点点洒在了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

每一条波纹,都是一根轻柔的弦。

那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点;那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在督促着村民们开犁播种啊!三月的桃花水,是春天的明镜。

它观察燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它观察垂柳披上了长发,如雾如烟;它观察一群姑娘来到河边,水底立即浮起一片片花瓣;边疆观察村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!啊,地上草如茵,两岸柳如眉。

三月桃花木,叫人多沉醉。

啊!掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。

习题11、理解短文内容填空。

(1)第一自然段把____比作了铃铛、丝绸,写出了河水_____的情景。

(2)“三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。

”这是一种___的写法,写出了______2、感悟全文,请你从三个方面说说桃花水的美。

3、看到这么美的三月桃花水会是怎样的心情?4、“三月的桃花水,是春天的明镜。

”说说你聪慧镜中看到了哪些景物。

我观察 ____________,我还观察 ___________5、写一句关于春天的谚语。

1、(1)三月的桃花水溶化,欢快地向前奔腾(2)拟人河水映照着朝霞向前流淌的情景提示:写出能代表春天的特点的句子。

统部编版四年级语文下册教材第4课《三月桃花水》课文原文预习和知识点梳理总结

统部编版四年级语文下册教材第4课《三月桃花水》课文原文预习和知识点梳理总结

教材版本:统部编版四年级下册第4课《三月桃花水》课文预习和知识点总结课文:第4课《三月桃花水》年级:小学语文四年级下册学习日期:目录第4课《三月桃花水》课文原文(教材文字版) (2)第4课《三月桃花水》课文知识点梳理总结 (6)第4课《三月桃花水》课文原文(教材图文版) (15)第4课《三月桃花水》同步练习及答案 (22)教材课文原文预习文字版是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声......三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣......啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

__________本文作者刘湛秋,选作课文时有改动。

课文知识点教材分析:课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美,直抒胸臆,这三月桃花水,已经流进了爱它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

四年级《三月桃花水》知识点总结

四年级《三月桃花水》知识点总结

四年级《三月桃花水》知识点总结
《三月桃花水》是中国古代文学名篇之一,作者是唐代诗人杜牧。

这首诗主要讲述了
三月桃花盛开的景象。

以下是《三月桃花水》的一些知识点总结:
1. 作品背景:《三月桃花水》创作于唐代,唐朝是中国历史上的一个繁荣时期,也是
古代文学的鼎盛时期,许多杰出的文人都在这个时期活跃。

2. 作品形式:《三月桃花水》是一首五言绝句,每句五个字,共四句。

3. 描写对象:作品以“桃花水”为题材,通过对桃花的描写来展现春天的美丽。

4. 描写手法:诗人通过使用各种修辞手法增强了作品的表现力。

比如,用对比手法描
写桃花的花瓣细薄如纸,枝干墨绿如锦,枝桠交错如云;用拟人手法描写桃花在风中
舞动,让读者有一种桃花如仙女般的想象。

5. 主题思想:《三月桃花水》主要描写了春天桃花盛开的景象,表达了春天的美丽、
温暖和生机。

诗中没有太多的修辞和意象,而是以简明的文字展示出了大自然的美丽。

6. 诗歌的意境:通过桃花的描写,诗人通过婉约的笔调表达了对春天的热爱与赞美,
让读者感受到桃花盛开的壮丽景象。

以上是《三月桃花水》的一些知识点总结,希望对你有所帮助!。

三月桃花水课文讲解

三月桃花水课文讲解

《三月桃花水》课文讲解《三月桃花水》是刘湛秋的一篇散文,以描绘春天的桃花水为主题,通过对桃花水的细腻描绘,展现了春天的美丽和生机。

文章开篇,作者就以“三月桃花水”为题,直接点明了文章的主题。

接着,作者通过细腻的笔触,描绘了桃花水的美丽景色。

他写道:“桃花水是春天的一种景象,它是桃花盛开的时候,春风吹过,花瓣纷纷扬扬地飘落在水面上,形成一片片粉红色的花海。

”这样的描绘,让读者仿佛置身于那片花海之中,感受到春天的气息。

在描绘桃花水的同时,作者也通过对桃花的描绘,展现了桃花的美丽和生命力。

他写道:“桃花是一种很美丽的花,它的花瓣粉红色,像少女的脸颊一样娇嫩。

桃花的花蕊是黄色的,像一颗颗小星星点缀在花瓣之间。

”这样的描绘,让读者对桃花有了更深入的了解,也更加欣赏到桃花的美丽。

在描绘桃花水的过程中,作者还通过对春天的描绘,展现了春天的美丽和生机。

他写道:“春天是大地复苏的季节,万物都在生长。

春天的风是温暖的,它吹过田野,吹过山岗,吹过河流,带走了冬天的寒冷,带来了春天的温暖。

”这样的描绘,让读者感受到春天的生机和活力。

在文章的结尾,作者通过对桃花水的赞美,表达了对春天的喜爱和向往。

他写道:“我喜欢三月的桃花水,它让我感到春天的美丽和生机。

我希望每年的三月,我都能来到这片桃花水边,感受春天的气息。

”这样的表达,让读者感受到作者对春天的热爱和向往。

《三月桃花水》这篇课文通过对桃花水的细腻描绘,展现了春天的美丽和生机。

同时,通过对桃花和春天的描绘,也让读者更加欣赏到大自然的美丽和生命的活力。

这篇文章不仅让我们感受到了春天的美丽,也让我们对生活充满了期待和希望。

小学四年级语文下册《三月桃花水》优秀教学案例

小学四年级语文下册《三月桃花水》优秀教学案例
4.句子朗读:指导学生有感情地朗读课文,注意语气、节奏的把握,感受文章的音韵美。
(三)学生小组讨论
将学生分成若干小组,每组选择一个角度(如:文章的主题、情感、修辞手法等)进行深入讨论。讨论过程中,要求学生积极发表自己的观点,学会倾听、尊重他人的意见。教师巡回指导,参与学生的讨论,给予必要的引导和启发。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.理解《三月桃花水》的文本内容,掌握生词、成语和关键句型,提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法,培养学生的文学素养和创作能力。
3.能够有感情地朗读课文,通过模仿、表演等方式,提高学生的朗读技巧和表现力。
4.掌握文章的结构特点,学会分析作者观察事物、表达思想的方法,提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的文学素养,激发他们对文学作品的兴趣,提高他们的审美鉴赏能力。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地沉浸在《三月桃花水》所描绘的春天美景中,我将采用多媒体教学手段,展示与课文相关的图片、视频等资源,为学生营造一个生动、具体的情境。通过视觉和听觉的刺激,让学生仿佛置身于桃花盛开、河水流淌的现场,激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时,引导学生运用想象力,将文本内容与自己生活中的春天体验相结合,增强他们对文本的感悟和理解。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我将以一首描绘春天美景的古诗《春晓》作为切入点,让学生在朗读中感受春天的气息。随后,提出问题:“大家觉得春天最美的是什么?”引导学生分享自己对春天的美好印象,为新课的学习奠定情感基础。接着,揭示课题《三月桃花水》,并简要介绍作者及文章背景,激发学生的阅读兴趣。
(四)总结归纳
1.让学生回顾本节课的学习内容,总结文章的主题、情感、修辞手法等方面。

小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《三月桃花水》主要内容和知识点三月桃花水是一篇描写春天的优美的散文。

它描绘了大自然在春天中展现出的生机和活力。

本文在描写春天的同时,也蕴含了人生的哲理,让我们一起来看看这篇文章的主要内容和知识点。

文章以春天的到来为开端,描绘了大自然在这个季节中展现出的美丽。

作者用“春天圆活”的形容词,形容了春天的特点。

接下来,作者针对桃花水展开了描写:桃花水清澈透明,像一面镜子一样,能够倒映出周围的景色。

这是一句比喻,用水来比喻桃花水的清澈透明,以此来表现出大自然的美妙。

文章接着描写了桃花的美丽,透过文字,读者可以感受到桃花的娇艳和生命力。

文章的结尾,作者以自己的话语来阐释春天给人们带来的启示和感染,让读者思考人生的哲理。

除了主要内容之外,这篇文章中蕴含了许多有趣的知识点。

首先,这篇文章是散文,它以自由的形式展现作者的思想和感受。

散文是一种文学体裁,它主要以叙事、描写、议论、抒情为主要特点。

这篇文章以描写为主要特点,让读者能够感受到作者对春天的热爱和对大自然的赞美。

其次,在这篇文章中,我们可以看到比喻和拟人的修辞手法。

比喻是一种通过对两个不相同的事物进行比较来表达某种意义的修辞手法。

例如在文章中,作者用“一面镜子”来比喻桃花水的透明,这样可以让人们更加生动地形象表现出桃花水的美丽。

拟人则是一种将无生命的事物赋予人的行为、性格、感情等特征的修辞手法。

例如在文章中,作者写道“桃花争奇斗艳,好似一群少女在比美”,这里的桃花就被赋予了生命和情感,让人们感到它们的活泼和娇艳。

最后,这篇文章揭示了生命的精髓和人生的哲理。

文章中蕴含着对生命和时间的思考,它告诉了我们生命短暂而珍贵,应该珍惜每一天。

通过桃花的落叶和绽放的生机,文章告诉我们要善待生命,并给予它们应有的尊重和关爱。

总的来说,这篇文章以美丽的春景为背景,表达了作者对大自然的崇敬和感慨,同时也揭示了珍视生命和时间的深刻哲理。

它富有感染力,是小学语文四年级下册中一篇值得深入探究的经典散文。

三月桃花水的诗

三月桃花水的诗

三月桃花水的诗《三月桃花水》三月桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流淌。

有一千朵桃花,点点飘落在河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着田野上拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃铛。

三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣;哦,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

衍生注释1. 绮丽:美丽、美妙的意思,这里形容朝霞的美丽绚烂。

2. 回旋:绕着圈儿来回地飞或转。

诗中指小酒窝般的水涡在水面旋转。

3. 竖琴:一种大型拨弦乐器。

把三月桃花水比作竖琴,是因为流水声如竖琴弹奏出的美妙音乐。

赏析- 主题:这首诗主要描绘了阳春三月,桃花盛开时,涓涓春水滋润大地、装点春天的美丽景象。

- 情感:充满了对三月桃花水的喜爱和对春天的赞美之情。

诗人怀着一颗热爱自然的心,将桃花水描写得生动俏皮,让读者能感受到春天带来的生机与活力,激发人们对春天大自然的向往和热爱。

- 表现手法:- 比喻手法的运用:将三月桃花水比作春天的竖琴和春天的明镜。

当它是竖琴时,水流声就像竖琴演奏一般动听,与人、物发出的声响相和;是明镜时,它能映照出春天中的各种景物,形象地展现了三月桃花水的清澈与灵动。

- 拟人手法的运用:把桃花水当作有生命的个体,如“舞动着绮丽的朝霞”“那纤细的低语,是在和麦苗谈心”,赋予它人的动作与情感,使它更加鲜活。

作者介绍很抱歉,没有查询到这首《三月桃花水》的确切作者是谁。

不过从诗歌内容来看,作者应该是一位十分热爱自然、心思细腻且富有想象力的人。

他/她善于观察大自然中的细微变化,能够捕捉到桃花水在春天里独特的美,并通过生动的文字把这种美传递给读者。

运用片段- 场景一:春游时赋诗在一次春游中,大家来到郊外的河边。

四年级下册三月桃花水课文

四年级下册三月桃花水课文

三月桃花水三月的桃花水,是一条清澈见底的小溪。

它的两岸,是一
片片嫩绿的嫩叶,还有一些小花儿,它们在微风中轻轻摇曳,好像在跳着
欢快的舞蹈。

小溪里的水,清澈见底,可以看到鱼儿在水中游来游去。


时候,还会看到一些小虾子在水底下爬来爬去,它们的身体是透明的,看
起来非常有趣。

小溪的两岸,还有一些小动物。

有一只小松鼠,它在树上
跳来跳去,好像在玩耍。

还有一只小兔子,它在草丛中吃草,看起来非常
可爱。

三月的桃花水,是一个美丽的世界。

在这里,你可以看到许多有趣
的事情,也可以感受到大自然的美好。

让我们一起来欣赏这美丽的景色吧!。

四年级语文下册《三月桃花水》课文原文及赏析

四年级语文下册《三月桃花水》课文原文及赏析

四年级语文下册《三月桃花水》课文原文及赏析《三月桃花水》课文原文三月桃花水,是什么样的水?是春天的竖琴,是春天的明镜。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……三月桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声;那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊!三月桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣;它看见村庄上空,很早很早,就升起了袅袅炊烟……比金子还贵啊,三月桃花水!比银子还亮啊,三月桃花水!地上草如茵,两岸柳如眉。

三月桃花水,叫人多沉醉。

掬一捧,品一口,让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯!《三月桃花水》课文赏析《三月桃花水》是一篇描绘春天美景的散文。

作者以清新优美的笔触,细腻生动地描绘了三月桃花水的美丽景象。

文章运用比喻、拟人等修辞手法,将三月桃花水比作竖琴和明镜,将水声、水色、水光等元素融为一体,展现出一幅生机盎然的春天画卷。

在文章中,作者通过对三月桃花水的描绘,表现了春天的美好和生命的活力。

同时,也表达了人们对春天的向往和对生命的热爱。

整篇文章语言优美流畅,意境深远,给读者带来了美的享受。

在阅读这篇文章时,我们需要用心去感受作者所描绘的美景,同时也需要思考文章所表达的深刻意义。

通过对这篇文章的欣赏,我们可以更加深刻地理解春天的美好和生命的珍贵,从而更加珍惜自然和生命。

部编版四年级语文下册《三月桃花水》 (共28张PPT)

部编版四年级语文下册《三月桃花水》 (共28张PPT)

朗读第2自然段,表达了作者怎样的心情?
“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。
啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前 流啊。有一千朵桃花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝, 在水中回旋。
运用拟人的手法,写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。
朗读第3—6自然段,思考:这里运用了哪些修辞手法? 找出来读一读并细心体会。
三月桃花水
1课时
学习目标
1.认识“绮、和、谈”3个生字,正确理解“绮丽、回旋、应 和”等词语。 (重点)
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解“桃花水”的特点, 感受春天的美景和勃勃生机。(重点)
3.联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作 用。(难点)
今天,我们要学习一篇关于水的文章 ——《三月桃花水》 。 想不想知道“ 三月桃花水”到底是什么样的水?它有 多美?那么,我们就一起走进课文来认 识一下吧。
三月桃花水 刘湛秋
作者简介
刘湛秋:(1895年-1982年),男,安徽芜 湖人。《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副 会长。早在八十年代中期,他就被一代大学生 誉为“抒情诗之王” 。 主要作品: 《玫瑰》《游子的梦》等书。
我会认


tán
绮和谈
识字方法
加一加识记法
奇 + 纟 = 绮 组词:绮丽
水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一
片片花瓣……
比喻
朗读第3—6自然段,思考:课文结尾表达了 作者怎样的感受?
啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多 沉醉。
结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
主旨概括
《三月桃花水》描写阳春三月的美丽景色,赞美了春天 的美丽,把三月桃花水比作竖琴、明镜,抒发了作者对 春天和大自然的热爱。

部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级下册第4课《三月桃花水》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:课文是一篇描写江南春水的优美散文。

课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水美得让人沉醉。

这篇散文由7个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。

开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹地回应了开篇的问题。

结尾是作者由衷的赞美,直抒胸臆,这三月桃花水,已经流进了爱它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。

课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。

三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。

全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

作者介绍:刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。

1957年开始发表作品。

著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

多音字:和:hè唱和huó和面huò和药hé和平朝:zhāo朝霞cháo朝向纤:xiān纤弱qiàn纤夫近义词:映照——映射绮丽——瑰丽纤细——纤弱沉醉——陶醉反义词:浮——沉纤细——粗壮理解词语:【绮丽】鲜艳美丽(多形容风景)。

【应和】(声音、语言、行动等)相呼应。

【纤细】非常细。

【沉醉】大醉,比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

词语扩展:可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰课内词语:慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁句子解析:1、是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?这两句是比喻句,把水的声音比作了“一串小铃铛”,体现了声音的动听。

四年级《三月桃花水》知识点整理

四年级《三月桃花水》知识点整理

四年级《三月桃花水》知识点整理
《三月桃花水》是一首描述春天景色的诗歌,以下是该诗的相关知识点整理:
1. 诗歌作者:王之涣
2. 诗歌背景:该诗描绘了春天的景色,具体描述了桃花在水中的美丽情景。

3. 诗歌结构:全诗共四句,每句七个字,呼应的韵脚和押韵。

4. 描写内容:描绘春天桃花盛开时的美丽景象,通过描写桃花花瓣“凝露”、“恬雨”,描述了春天的柔和气息。

5. 诗歌意境:通过描绘桃花水中的形象,展现了春天的美好景色与温柔氛围,给人一种安宁、宁静的感觉。

6. 修辞手法:使用了“凝露”和“恬雨”这两个形象化的词语,形容了桃花的美丽与细腻。

7. 语言特色:运用了平实、简洁的语言,使诗歌朗朗上口,易于理解。

8. 文化内涵:该诗歌表达了作者对自然美景的赞美和欣赏,同时也体现了中国古代文人文化中对自然景色的追求和倾慕。

以上是针对《三月桃花水》的相关知识点整理。

希望能够对您有所帮助!。

部编人教版四年级语文下册《三月桃花水》优秀课件(含音视频)

部编人教版四年级语文下册《三月桃花水》优秀课件(含音视频)
4 三月桃花水
[含课文朗读音视频] 点我
同学们,大家一起来听听这些声音,你知道这 都是什么声音吗?春天来了,春雨淅沥,鸟鸣悠扬, 那三月的桃花水也奔跑起来了!
4部三编月桃·花人水教 版 四 年 级 语 文 下 册
4 三月桃花水
三月桃花水:农历三月江 河水涨,此时正是桃花盛 开的时节,所以被人们称 桃花水或桃花汛。
4 三月桃花水
你还想到了用什么方式感受桃花水的美?
触摸
玩耍
4 三月桃花水
自由朗读最后一自然段,思考: 你从这句话中体会到了作者怎样的 思想感情?
4 三月桃花水
啊,地上草如茵, 两岸柳如眉。三月桃花 水,叫人多沉醉。
深深地迷恋、沉浸其中
中心句,体现喜爱
4 三月桃花水
读完本文后,想一想:你喜欢桃花水吗?说说 你的理由。
比喻
三月的桃花水,是春天的竖琴。
那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上 车轮滚过的铃声……
三月的桃花水,是春天的明镜。
垂柳披上了长发,如雾如烟。
她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……
4 三月桃花水
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物 来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象,生动,突出特点。
4 三月桃花水
4 三月桃花水
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走
过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,
映照着蓝天?
声音:动听
比喻
疑问句 光芒:光亮、顺滑
是什么如此动 听、美丽呢?
4 三月桃花水
自读第二自然段,看看你有 什么发现,记得把自己认为优美 的语言画出来。
4 三月桃花水
读出兴奋 拟人
啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮 丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花,点点洒在 河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

四年级下4三月桃花水

四年级下4三月桃花水

四年级下4三月桃花水《四年级下 4 三月桃花水》是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

三月的桃花水,是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声三月的桃花水,是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

想象一下,当那温暖的春风轻轻拂过大地,唤醒了沉睡的河流。

三月的桃花水,就这样带着春的气息,欢快地流淌着。

那清澈的水面上,桃花的花瓣星星点点,随着水流缓缓漂动,仿佛是大自然洒下的粉色宝石。

这桃花水的声音,是那么动听。

有时它像个活泼的孩子,发出清脆的笑声,快速地奔跑着;有时又像个温柔的少女,轻声细语,悠悠地漫步。

它与拖拉机的轰鸣声交织在一起,仿佛是在演奏一场独特的乡村交响乐。

而那麦苗在它的低语中,也似乎更加茁壮地成长。

再看看这桃花水的模样,平静的时候,它就像一面巨大的镜子,清晰地映照着周围的一切。

天空中飞过的燕子,那灵动的身姿被它完美地记录下来;岸边垂柳的枝条,在它的怀抱中轻轻摇曳,如同美丽的画卷。

还有那些可爱的姑娘们,她们的笑容和身影,也都被桃花水珍藏。

走在河边,感受着那微凉的水汽,呼吸着带着花香的空气,让人心情格外舒畅。

脚下的草地像是柔软的绿色地毯,而两岸的柳树就像婀娜多姿的女子,轻轻摆动着她们的“秀发”。

这一切的美景,都因为三月桃花水的存在,而显得更加生机勃勃。

在这美好的季节里,孩子们也来到了河边。

他们有的在岸边嬉戏玩耍,有的则好奇地观察着水中的鱼儿。

大人们也会在忙碌之余,来这里放松心情,享受片刻的宁静。

四年级下4《三月桃花水》

四年级下4《三月桃花水》

四年级下4《三月桃花水》《四年级下 4〈三月桃花水〉》春天,是一个充满生机与活力的季节。

在这个美好的季节里,四年级下册的语文课本中,有一篇名为《三月桃花水》的文章,如同一幅绚丽多彩的画卷,向我们展示了春天的美丽与迷人。

《三月桃花水》这篇课文,语言优美,韵味十足。

作者用生动的笔触,将三月桃花水比作春天的竖琴和明镜,让我们仿佛能够听到那悦耳的琴声,看到那清晰的倒影。

文章开篇,“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”这两个问句,一下子就勾起了读者的好奇心,让我们迫不及待地想要知道答案。

随着作者的描述,我们知道了,那声音是三月桃花水的流淌声,那光芒是桃花水在阳光下的反光。

“啊,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。

有一千朵桃花,点点洒在河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。

”这一段描写,让我们仿佛看到了一条欢快奔腾的河流,河面上桃花点点,水中酒窝回旋,多么富有诗意的画面啊!作者用“醒来”一词,赋予河流以生命,让它变得生动活泼起来。

“三月的桃花水,是春天的竖琴。

”作者把桃花水比作竖琴,那流淌的水声,就像是竖琴弹奏出的美妙音符。

“那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声……”通过对不同声音的描写,让我们感受到了春天的声音是多么丰富多样,仿佛在举行一场盛大的音乐会。

“三月的桃花水,是春天的明镜。

”桃花水又变成了一面明镜,映照着蓝天、白云、绿树、红花,还有那飞翔的燕子和欢快的鱼儿。

“它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起一朵朵红莲,她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……”这些描写,让我们看到了春天的美景在桃花水中的倒影,也让我们感受到了春天的生机勃勃。

读着这篇文章,我们仿佛置身于一个美丽的春天里,感受着春风的轻抚,聆听着春水的流淌,欣赏着春花的绽放。

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部编本教材小学语文四年级下册
4*《三月桃花水》精品学案
预习单
一、这篇课文语言优美,我读了遍。

二、我能给下列加点的字注音。

绮.丽()谈.心()
三、我能给加点字选择正确的读音,填在括号里。

hé hè huó huò
1. 那纤细的低语,是在和.( )刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。

2. 那忽大忽小的水声,应和.( )着拖拉机的鸣响。

3. 把碎肥皂放在小木碗里,加上点儿水,和.( )弄和弄。

4. 包饺子之前是需要和.( )面的。

四、课文内容知多少。

通过读课文,我知道了三月的桃花水,是春天的,演奏着一曲悠扬和谐的乐章;三月的桃花水,是春天的,映照出一派生机盎然的景象。

本文表达了作者对之情。

五、这篇课文语言十分优美,把自己喜欢的语句摘抄下来吧!
4*《三月桃花水》学习任务单
学习单
一、学习目标
1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。

2.有感情地朗读课文,体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

3.展开想象,仿照第4自然段或第6自然段写一段话。

4.对比阅读《水乡记忆》,再次通过关键词句,体会文章表达的思想感情。

二、学习过程
(一)释题读题,导入新课
农历三月冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,此时正是桃花盛开的时节,因此被称为“桃花水”或“桃花汛”。

“桃花水”指的就是“春水”。

(二)借助导语,初读课文
1.朗读课文导语,明确本课学习任务是:有感情地朗读课文,体会优美的语言,读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

2.观看老师配乐朗诵的微视频,感受乡村的美丽画面。

3.自读课文,把课文读通顺、读正确,难理解的词句画下来多读几遍。

(三)认读字词,扫清障碍。

1.跟老师读生词:绮丽、应和、谈心。

2.学习生词,读准“绮丽”一词,“绮”是三声,通过联系上下文、换词比较等方法
理解“绮丽”的意思。

3.重点读准“和”的不同读音,读准词语、句子。

4.游戏巩固生词。

(四)再读课文,品读感知
1.抓疑问句体会作者心情。

通过朗读第一自然段,再次巩固问句开头的妙用。

2.抓关键句,了解课文主要内容。

课文借桃花水的声音和样子,描绘了春回大地,万物复苏的美丽乡村。

3.批注学习,体会优美的语言。

欣赏学习伙伴的摘抄和批注,体会“醒”字拟人的修辞手法,感受作者对春天的向往和对桃花水的喜爱之情
4.有感情的朗读第1、2自然段。

5.批注式阅读第3、4自然段,圈画优美语句。

6.交流优美语句,畅谈感受。

欣赏学习伙伴的朗诵。

7.配乐朗读3、4自然段,体会作者对桃花水的喜爱。

(五)仿写画面,感知作者情感。

1.自读第6自然段,欣赏学习伙伴的朗读,再次感受作者对桃花水的喜爱与赞美。

2.对比第4、6自然段,发现其构段方式相似,都运用了排比的修辞手法,段末都有省略号。

3.体会作者情感,仿写第4或6自然段。

4.交流分享,欣赏学习伙伴仿写的作品,积累语句。

(七)朗读末段,升华感情。

朗读最后一自然段。

体会作者所表达的思想感情。

(八)拓展阅读
对比阅读《水乡记忆》,再次抓住关键词句,体会文章表达的思想感情。

回顾本节课的学习收获,欣赏学习伙伴制作的摘抄小报。

(九)布置作业
课下请同学们反复朗读课文中优美句段,把自己喜欢的优美语言有感情地读给爸爸妈妈听,并积累下来。

不要忘记完成课时作业哦。

4*《三月桃花水》学习任务单
课后作业
一、读词语,给加点字选择正确的读音,打“√”。

绮.丽(qǐ qí)应和.(hé hè)谈.心(tán dàn)
二、在括号里填上恰当的词语。

()的丝绸一()小铃铛
()的朝霞一()丝绸
()的低语一()红莲
三、写出下列各句的修辞方法。

1.是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?
()()
2.三月的桃花水,是春天的竖琴。

()
3.啊,地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。

()四、我能仿写课文的第4或6自然段。

五、读一读下面描写“春水”的诗句,试着背一背。

☆春水碧于天,画船听雨眠。

——[唐]韦庄《菩萨蛮》
☆日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

——[唐]白居易《忆江南》
☆阳春二三月,草与水同色。

——[南朝]鲍令晖《丹阳孟珠歌》。

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