小学二年级语文《小露珠》教案范文
《小露珠》教案（精选12篇）
《小露珠》教案（精选12篇）《小露珠》教案篇1教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗? 我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
《小露珠》教案(-范本两篇
《小露珠》教案(范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解《小露珠》诗歌的内容，掌握诗歌的韵律和节奏，学会用形容词和动词描绘自然现象。
过程与方法：通过朗读、分析和创造性写作，提高学生对诗歌形式和内容的理解和创作能力。
情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和欣赏，激发他们对诗歌创作的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌《小露珠》文本理解。
2. 诗歌韵律、节奏分析。
3. 自然景观描述的形容词和动词运用。
三、教学方法采用讲授、小组合作、创造性写作和朗读相结合的方式，帮助学生深入理解诗歌，并实践创作。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：展示自然中露珠的图片，引导学生观察并描述。
2. 诗歌朗读（10分钟）：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。
4. 创作练习（15分钟）：学生模仿诗歌形式，创作自己的小诗。
5. 分享展示（10分钟）：学生朗读自己的作品，其他同学给予评价。
五、课堂管理1. 座位安排：小组围坐，方便讨论。
2. 课堂纪律：明确讨论和分享时的规则，确保每个学生都有机会发言。
六、学生活动1. 观察描述：对露珠图片进行描述。
2. 小组讨论：分析诗歌内容。
3. 创作练习：写一首关于自然的小诗。
4. 分享展示：朗读并评价同学的作品。
七、教学评估通过课堂提问、创作练习和同学评价，评估学生对诗歌内容的理解和创作能力。
八、作业布置1. 家庭作业：完成一首自然主题的诗歌，要求不少于4句。
2. 提交截止日期：下节课前。
九、教学反思课后分析学生的课堂表现，评估他们对诗歌创作技巧的掌握情况，针对学生的需要调整后续教学内容和方式。
重点和难点解析1. 教学目标的情感态度价值观培养。
2. 教学内容中诗歌韵律、节奏分析。
3. 教学方法中的创造性写作环节。
4. 教学步骤中的分享展示环节。
5. 课堂管理中的座位安排和课堂纪律。
6. 教学评估的方式和标准。
7. 作业布置的针对性和实践性。
详细补充和说明：一、情感态度价值观培养在诗歌教学中，情感态度价值观的培养至关重要。
小学语文《小露珠》教案
小学语文《小露珠》教案小学语文《小露珠》教案8篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《小露珠》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《小露珠》教案1教学目标：1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。
2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。
3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。
教学重点：1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。
教学准备：课文的朗读录音、课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。
（课件：小露珠）（设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。
二、整体感知，质疑梳疑。
1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。
（设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。
教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。
）3、学生自读课文，把字音读准确。
4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。
（设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。
有针对性的评价达到了提高、激励的作用。
）三、精读课文，感悟内容。
1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。
3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。
（设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。
《小露珠》教案优秀11篇
《小露珠》教案优秀《小露珠》教案优秀11篇《小露珠》教案优秀1一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋?蛭?黖_______。
（板书）要点：引导学生体会小露珠闪亮、透明、美丽三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好格外精神、显出生机、俊俏等词句，体会花草树木的变化。
小露珠（共5则范文）
小露珠（共5则范文）第一篇：小露珠（共）《小露珠》教案（第二课时）一、导入1、师述：今天我们继续来学习第15课小露珠。
（板书课题齐读课题）2、师：看到题目；你心中的小露珠是怎样的？（自由猜想课文）3、课文到底怎样描写了小露珠的？现在请同学们把课本拿起来，快速读一遍课文，边读边思考，小露珠给你们留下怎样的印象？同学们都读完了，那同学们你能告诉老师，小露珠给你留下什么样的印象呢？（生：小露珠很可爱、光彩熠熠）学习第一自然段2、师：那么同学们想不想看到这么漂亮的小露珠呀？（想）好，等我们学完了第一自然段，小露珠就会出现。
现在把课本拿起来。
同学们，边听边思考，从第一自然段，你知道了什么？师：谁能说说从这一自然段，你知道了什么生：从这一自然段我知道小露珠夜幕降临的时间出现了。
师：好，谁能说说从这一自然段，你还知道了什么？生：小露珠变得像黄豆粒那么大。
师：小露珠是怎么变的像黄豆粒那么大的？你能读读课文让大家都知道么？生：（小露珠滚呀……黄豆粒那么大了）师：小露珠爬、滚的样子你觉得像什么？生：我觉得它的样子像小孩子。
师：小露珠像个孩子一样调皮可爱。
那谁能够把它像小孩子的样子读出来？自己先在下面试着读一下。
生：（自己读）师：谁来试试。
生：（读）评价：看得出，你是很喜欢小露珠的，这里有两个越来越，前面一个轻一些，后面一个再稍微重一点点。
谁再来试一试？你读的很好听，可是没有吧小露珠调皮的劲读出来。
师：我们一起来试一试好不好？准备生：（齐读）二、动物们喜爱小露珠学习2—5自然段师：如此调皮可爱的小露珠，你们喜欢她吗？（板书：喜欢）不仅你们喜欢她，还有谁喜欢她啊？（板书：小动物）现在请同学们默读第二到五自然段，想一想小露珠遇到了哪些小动物。
这一次是默读，默读就是不出声、不动唇，在心里读。
生：（默读）师：好，谁来说一说天亮了，小露珠遇到了谁？生：小露珠遇到了小青蛙……小蟋蟀……小蝴蝶……师：小动物们会跟小露珠说些什么呢？（进入情景，对学生）你好，早呀！蹦到荷叶上的小青蛙！生：早啊！像珍珠那么闪亮的小露珠！师：谢谢你这么夸赞我！早哇！小蟋蟀！生：早哇！像钻石那么闪亮的小露珠！师：你这样夸赞我我真高兴！早哇，小蝴蝶！生：早哇，像珍珠那么透明的小露珠。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
小露珠教学设计精选5篇
小露珠教学设计精选5篇小露珠教学设计篇一教学过程：教学环节教师活动一、复习导入二、学习课文1、同学们，今天这节课我们继续学习课文《小露珠》。
2、同学们通过上节课的学习，说说小露珠给你留下了什么深刻的印象？3、这节课就让我们去寻找小露珠的踪迹吧！（一）第一段：1、出示课件动画：讲解：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！听范读。
2、同学们，你们走进夜幕，看到了什么，知道了什么？3、学生进行交流，根据学生回答，教师适时进行点拨。
（1）夜幕降临黎明加点，让学生明白，小露珠是夜间降生的，小露珠的生成时间是整整一夜。
（2）抓住草叶上、花朵上、禾苗上三个排比词组，以及一颗颗，感知小露珠数量多、分布广。
谁能读好第一句话？谁能读得更多？（3）抓住爬呀滚呀越来越大越来越亮体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
（4）谁能读好第二句话呢？(指导朗读：用轻而缓慢的语气读。
）4、当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？能用你们的朗读来告诉大家吗？谁来读？我们学着它的样子来读读。
5、从大家的朗读中，老师听出来你们非常喜欢小露珠。
（出示露珠图）那你们为什么喜欢它呢？过渡：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？（齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）（二）学习第二五段：1、那小动物为什么喜欢小露珠呢？它们是怎么赞美小露珠呢？请同学们读读课文二五段，用画出有关的词语和句子。
2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。
3、学生进行交流。
根据学生回答的顺序，相继出示有关段落，进行指导、朗读。
谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的？读出有关的句子。
4、相机出示第二、三、四早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）谁来学学小青蛙来赞美小露珠？（2）小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地打招呼。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
学生能够理解小露珠的形成和特点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和描述，培养观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解自然界的奇妙。
学生培养积极向上的态度，学会珍惜和保护大自然。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识和掌握生字词。
学生能够描述小露珠的形成和特点。
2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对小露珠形成过程的理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《小露珠》的教材。
生字词卡片。
图片或视频资料，用于展示小露珠的形成和特点。
3.2 教学环境：教室环境布置舒适，适合学生阅读和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入大自然的话题，激发学生对课文的好奇心。
教师展示小露珠的图片或视频，引导学生关注小露珠的形成和特点。
4.2 读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。
4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
教师可以通过游戏或活动，帮助学生巩固生字词的记忆。
4.4 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论小露珠的形成和特点。
教师引导学生通过观察和描述，表达自己的观点和感受。
教师强调生字词的重要性和正确运用。
5.2 拓展：教师提出与小露珠相关的问题，引导学生进行思考和探索。
教师鼓励学生进行观察和实践，培养对大自然的热爱和好奇心。
第六章：教学评估6.1 课堂提问：教师在教学过程中，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。
教师针对学生的回答，进行及时的反馈和指导。
6.2 生字词测试：教师在课后，通过测试的方式检查学生对生字词的掌握情况。
教师根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习。
小露珠教案15篇
小露珠教案小露珠教案15篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小露珠教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小露珠教案1一、教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用越越造句。
3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体课件四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》（齐读课题）二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。
3、四人小组交流，尽量自己解决露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶：是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。
夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明：天快要亮的时候。
俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：临：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。
喇：中间是束。
衰：中间是口字加一横。
六、作业：抄写词语第二课时一、导入新课：1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
（齐读课题）2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
《小露珠》语文教案范文模板
篇一：小露珠【教学目标】1. 通过阅读《小露珠》一文，让学生了解真正的友谊是互相照顾、关心和帮助的；2. 能够对文章中的文化内涵进行阐释和理解；3. 能够运用所学的知识，发挥自己的创新想象力，写出与“小露珠”有关的作文。
【教学重点】能够理解《小露珠》中所蕴含的道理，能运用相应的知识进行创新。
【教学难点】如何通过阅读《小露珠》，领悟真正的友谊含义；如何更好地发挥创新想象力，运用所学知识进行创作。
【教学方法】阅读教学法、讲授教学法、讨论教学法、创作教学法。
【教学过程】1.导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生自由发挥，想象这张图片与“友谊”有何联系，并在白纸上写下自己的想法。
2.阅读课文（25分钟）教师课前可以提前把文章写在黑板上，以展示给学生看，并简单地讲解文章背景和主旨。
学生们边听讲边仔细阅读《小露珠》的文章，并手写笔记，记录自己的感悟。
3.课文教学（25分钟）教师对文章中的生字、生词、疑问等进行讲解解释，并听取学生有关文章的发言和回答。
4.创意发挥（25分钟）教师布置学生阅读完《小露珠》后，让学生写一篇不少于200字的作文——写一封信给小露珠。
学生可以根据自己对文章的理解和感悟发挥自己的创作想象力，给小露珠一封寄语或者可以写一篇续篇的故事。
5.分享展示（20分钟）学生将自己写的作文进行互相分享展示，教师可以提供批改意见和指导。
6.点评总结（5分钟）教师做的点评总结，对本节课的教学做出评价和总结，并鼓励学生在日后的学习和生活中多多发挥自己的智慧，紧扣课堂内容。
【教学设计思路】本课程通过自由发挥、阅读、讨论、创作的方法，旨在培养学生表达能力、逻辑思维能力、想象力和创造力，并引导学生理解友谊的真正含义，发扬中华民族优良传统文化。
【教学反思】通过本次的教学，学生们对于友谊真正的内涵有了更加深刻的认识，同时在阅读过程中也积累了一定的汉字、词汇和句型等知识。
在写作环节中，学生们发挥了较好的创造力和想象力，表达能力与逻辑思维能力也在提高，通过展示，学生们互相分享，相互学习，提高了学生的编写和展示文章能力。
课文《小露珠》优秀教案
课文《小露珠》优秀教案课文《小露珠》优秀教案（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的课文《小露珠》优秀教案（精选12篇），欢迎大家分享。
课文《小露珠》优秀教案篇1教学目标：知识教学点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教材简析《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借教学重、难点让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质学情分析及教、学方法本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。
不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。
他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化，坚持写日记。
班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。
班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。
在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
教具准备多媒体教学课件、识字卡片、小动物头饰课时安排一课时教学过程：1、猜谜导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：（课件出示）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
小学二年级语文《小露珠》教案范文
小学二年级语文《小露珠》教案小学二年级语文《小露珠》教案范文作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学二年级语文《小露珠》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《小露珠》教案范文1教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点：1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点：理解“光彩熠熠”。
教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。
我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。
什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。
下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。
我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。
小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇
小学二年级语文下册《小露珠》教案范文三篇《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。
下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《小露珠》教案范文，欢迎大家阅读!二年级语文下册《小露珠》教案范文一一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用"越来越"造句。
3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。
三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。
因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。
四、教学策略及教法设计：(一)重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自现。
”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
(二)利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。
使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。
六、教学过程设计及分析：(一)激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。
瞧，她来了……2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗?你能亲切地和她打招呼吗?课文中还有谁也喜欢她?(板书：动物植物)【小露珠的自我介绍，其实是复习旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉近了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力。
（2）运用小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关自然现象的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备生字词本，记录学习过程中的生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生观察，引发学生对自然现象的兴趣。
（2）简介课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生记录在生字词本上。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 课堂练习（1）学生运用生字词进行造句。
（2）学生进行小组讨论，分享对课文中所描述的自然现象的理解。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 对学生的回答要给予及时的反馈，鼓励学生积极思考。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、教学拓展1. 学生进行小组讨论，思考小露珠的形成过程和它的作用。
2. 教师展示相关自然现象的图片或实物，引导学生进一步了解和关注自然环境。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的小露珠的特点和价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对小露珠的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于小露珠的故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的可爱和生机。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固已学的汉语知识。
3. 图片展示：展示与小露珠相关的图片，让学生直观地了解小露珠的外观特点。
4. 实物观察：如果有条件，可以让学生观察真实的小露珠，增强对课文内容的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小露珠的价值和作用，培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 教学难点：运用想象力，创作关于小露珠的故事或画作。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，让学生身临其境，感受小露珠的可爱。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 创作实践法：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小露珠的图片，引导学生关注小露珠。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的生动形象。
3. 学习生字词：讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够运用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小露珠的价值和作用，培养学生的团队协作能力。
5. 创作展示：鼓励学生动手创作，可以是关于小露珠的故事、画作等，展示学生的创造力。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然美景的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解小露珠的形成过程以及它给大自然带来的美丽。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、生字卡片。
3. 作业准备：课后练习册。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注小露珠。
（2）板书课题《小露珠》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分段朗读课文，感受小露珠的美丽。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考小露珠的形成过程。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结，讲解小露珠的形成过程及其重要性。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，练习生字词。
2. 完成课后练习册的相关练习。
3. 观察大自然，寻找小露珠的踪迹，下周分享给大家。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过动画视频、图片等直观展示小露珠的形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作意识。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成课后作业的过程中，巩固所学知识，提高实践能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
小学语文《小露珠》教案（5篇）
小学语文《小露珠》教案（5篇）第一篇：小学语文《小露珠》教案基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
明白小露珠能变化的科学知识。
发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。
2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。
3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。
教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。
今天要学的童话故事就是小露珠。
二、整体感知课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。
三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。
请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。
4、多可爱的小露珠呀。
谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。
5、指导背诵。
6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。
轮着扮演多个角色。
7、指名一组分角色朗读。
8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？板书：钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。
二年级语文《小露珠》教案范文
二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解小露珠的特点和价值。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对自然的热爱和保护环境的意识。
学生学会尊重和珍惜每一个生命。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠生长过程和与环境互动的短文。
课文通过小露珠的视角，让学生感受到自然的美好和生命的可贵。
2.2 生字词学习学生学习生字词，如“露珠”、“滋润”、“晶莹”等。
学生通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物引入小露珠的主题，激发学生的兴趣。
学生分享对小露珠的了解和印象。
3.2 生字词学习教师引导学生朗读课文，注意生字词的发音和词义。
学生通过组词、造句等方式，展示对生字词的理解。
3.3 课文理解教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容。
学生通过回答问题，加深对课文的理解。
第四章：课堂实践4.1 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，讨论小露珠的特点和价值。
学生通过讨论，培养合作学习能力和口头表达能力。
4.2 观察和思考教师引导学生观察自然环境中的小露珠，让学生亲身体验和感受。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结教师与学生一起总结课文的主要内容和学习的生字词。
学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 课后拓展教师布置相关的课后作业，如写一篇关于小露珠的短文。
学生通过课后拓展，提高写作能力和创造力。
第六章：教学评估6.1 课堂评估教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
教师可以通过提问、回答问题等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
6.2 作业评估教师对学生的课后作业进行评估，了解学生对生字词的掌握情况。
教师可以通过批改学生的写作作业，了解学生对课文主题的理解和表达能力。
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小学二年级语文《小露珠》教案范文《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发了自己。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小露珠》教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小露珠》教案范文一教学目标：1、学习本课生字，理解戴上等词语的意思，会用越来越.....越来越.....说话。
2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、掌握课文中的四个多音字降、露、乐、钻。
2、越来越句式的学习。
教学难点：理解光彩熠熠。
一、猜谜导入1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
2、是的，它就是小露珠。
谁见过小露珠?具体说说。
(什么时候见的?在哪见过的?什么样子?)3、初步了解小露珠形成的原因。
(你知道为什么会出现小露珠吗?)PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。
晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。
4、看来，露珠虽小，学问却不小。
今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。
看老师写课题。
(板书课题：15小露珠) 露是我们今天要认识的第一个生字朋友。
怎样容易记住它?(形声字)雨字头的字还有哪些字?(雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電)，你发现了什么?(都跟天气有关)PPT出示小露珠图片今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗?(璀璨闪亮透明晶莹透亮洁净晶莹剔透晶莹透亮圆润可爱)过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。
二、检查预习，初步理解词语PPT出示词语：降临草秆俊俏(前鼻韵母)(2)蒸发珍珠植物(翘舌音节)(3)钻石乐曲小露珠(多音字)(4)喇叭花早哇笑盈盈(轻声)(5)戴上、一股、吹奏(6)越来越大越来越亮越来越轻生自由读指名读开火车读三、初读课文，读准字音、读通句子下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事PPT视频欣赏小露珠喜欢这个故事吗?我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。
下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。
难读的句子请你们多读几遍。
开始吧!PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。
学生自由读文四、再读课文，理清文脉(一)朗读第一自然段。
PPT出示第一自然段。
指名读第一自然段。
1、谁愿意来读第一自然段?评价2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿(想读好这段话，秘密就藏在这些标点中)3、理解词语：夜幕降临(天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了)、黎明(天刚刚亮)4、学习生字临(1)读音(2)部首(3)生活中哪里见过这个字?你是怎样记住的?(4)指导书写(5)组词PPT出示：齐读第一自然段。
读完第一自然段，我们知道了什么?(师板书：夜幕降临出现)5、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。
(二)指导朗读第2、3、4、5自然段。
PPT出示2-5自然段。
1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀?PPT出示三个小动物谁来读读课文2-5自然段指名读。
2、评价3、你们发现这三段文字的句式都是一样的。
指导学会引号的使用。
(这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗?指名加标点。
质疑：说的后面是句号对吗?)做引号使用的练习4、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗?PPT出示：小动物们都喜欢露珠。
小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。
该用怎样的语气来读呢?(喜欢、赞美的语气)PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。
(找同学戴头饰表演读，加上动作体会蹦、爬、落三个动词用词的准确。
师生合作问候)(三)指导朗读第6自然段。
过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢?PPT出示第6自然段指名读第6自然段。
其他同学认真听好，当评委。
评价。
1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子!光彩夺目!生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。
引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活;换个词语，请教老师，联系上下文等等2、读好长句子。
(注意停顿，学会断句)①PPT出示长句子：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
3、联系学生生活实践，理解戴上，掌握戴的字形、字义。
你们的头发上会戴什么?手上?天冷了，脖子上?戴都是往身上穿或套某个东西，都是来装扮我们身体的。
指导书写戴十字头写上一点，一横要拉长，田字要写扁一些，下面是个共字，撇长点短形成对角，斜长要出尖，一点不能少。
师范写，生上黑板写。
点评：真是冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
4、PPT出示图片小结：有了小露珠，植物们都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，更漂亮了，所以植物们也很喜欢小露珠。
板书。
(板书：植物们)(四)指导朗读第7自然段。
PPT出示第七自然段过渡：小动物们和植物们都喜欢小露珠，小露珠很开心，她爬着，笑着，滚着，可这时发生什么变化了呢?谁来读一读第七自然段。
1、指名读第7自然段。
评价。
过渡：这一小节中这句话比较长，谁再来读一读。
PPT出示句子：向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别她笑盈盈地说：我明天还会来的!指导朗读：可以一边读一边想象课文描写的情景，这种朗读方法叫做入情入境的读。
2、还有一个长句子，谁来用老师教过的方法试试?指导读长句：PPT出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
3、出示两个越来越的句子学生读一读这两个句子，比一比。
PPT(出示句子2个越来越句子)。
比较相同和不同教师结合例句指点：第一个句子中，讲的小露珠这样一种事物的变化，第二个句子中太阳公公的变化引起了小露珠的变化，讲了两种事物。
③你能选其中一个句式，用上两个越来越说一句话吗?(出示句式)。
出示____越来越____，越来越______。
____越来越_____,______越来越_____。
3.师小结：老师发现，你们的思维越来越开阔了，发言越来越精彩了。
同学们太阳公公散发的热量越来越强，小露珠的身子越来越轻，它就要飞走了，让我们一起来读读第7自然段。
齐读第7自然段。
板书：太阳出来消失五、根据板书，总结课文。
同学们，小露珠真可爱呀!夜幕降临的时候，她悄悄地来了，小动物和植物们都是那样地喜欢她，可是当太阳公公一出来，她却又轻轻地飞走了，多有趣呀!谁能用简短的语言概括这个童话故事。
指名概括课文内容。
我想同学们一定不舍得小露珠离开我们，没关系，下一节课，我继续走进小露珠，去感受小露珠的美丽。
以及动物和植物们对她的喜爱!六、作业板书设计：15小露珠夜幕降临形成了动物们喜欢它植物们太阳出来消失了小学二年级语文《小露珠》教案范文二教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文，了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点：1.掌握课文中的四个多音字降、露、乐、钻。
2.越来越句式的学习。
教学难点：理解光彩熠熠。
教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。
我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。
什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字降，露，乐，钻的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。
下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。
我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从夜幕降临到黎明，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学越来越大，越来越亮(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。
读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。
谁来试试?(指名读)(3)带上感情读，读得越来越好了。
除了越来越大、越来越亮，你能用越来越()说个词吗?(4)你能像书上一样用两个越来越()、越来越()说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。
老师给你们点提示。
出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。
我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。
(5)你们说得越来越精彩了。
我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。
(全班齐读)5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。
看他们和小露珠在打招呼呢(二)第二段1.这是谁在和小露珠打招呼呀?小青蛙2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读(三)第三段1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?小蟋蟀2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段(四)第四段1.这一段写了谁?小蝴蝶2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段(五)第五段1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?因为他们都喜欢小露珠2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱(六)第六段1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?师生交流，引出很亮，很热3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?板书：光彩熠熠4.解释：光彩熠熠(1)熠是火字旁，所以和什么有关?和火，太阳有关(2)刚刚我们说到太阳的很亮的。