浅谈多动症孩子的教育

浅谈多动症孩子的教育
摘要：多动症是指儿童表现出与其实际年龄和心理、生理发育阶段明显不相符的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍。

对多动症的孩子不能过多斥责、打骂，而应该以鼓励、建立自信心、奖罚分明来培养其良好的行为习惯。

关键词：多动症；案例；教育
从教的这几年，我一直被一个问题所困扰，那就是多动症儿童的教育问题。

一二年级的孩子年龄小，自控能力比较差，注意力难以集中，稍微有一点外界干扰，视线就被吸引了过去。

如果班里再出现几个特别顽皮的孩子，那对工作经验尚浅的我来说，无疑是一个严峻的考验。

为此，我上网查阅了不少资料，也看了一些关于心理学、教育学方面的书籍，希望能从中获得一些帮助。

书上对于多动症是这样界定的：多动症是指儿童表现出与其实际年龄和心理、生理发育阶段明显不相符的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍，突出表现是活动过多和注意力分散。

裴亮亮就是这样一个孩子。

一、层出不穷的案件
每天的两节课后是学校规定的课间操时间，一天，当课间操结束我检查人数的时候，发现少了一个人，我急忙看裴亮亮在不在，果不其然，这个班上出了名的调皮大王不在队伍里。

我让体育委员先整着队，然后疾步向教室走去。

当学生进班坐好，我刚要离开的
时候，孩子们纷纷嚷了起来：“老师，我的课本不见了！”“老师，这不是我的书！”“老师，武雪珍的书怎么会在我的桌子上！”……第一时间的直觉告诉我，应该是裴亮亮干的。

说话间，裴亮亮笑嘻嘻地走进了教室，孩子们冲着他叫了起来。

之后是每一次事件发生之后的固定程序：摇头抵赖死不认账，找证据找证人，威逼同学不许告诉老师，认错做保证，然后下次照犯不误！
二、查找资料，寻求帮助
针对这一问题，我找到裴亮亮的家长了解情况，建议他带孩子去看医生，同时还上网查阅了一些资料，希望能获得一些解决问题的方法。

裴亮亮的行为属于典型的多动症，他的注意力总是不能较长时间地集中到一件事情上，很容易被外界的声响等刺激所分散，而这种注意力的分散是不自觉的、不能控制的。

他听讲时不能全神贯注，常常半途而废；做任何事情往往不经思考就行动，非常冲动，没有耐心；在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏，让你措手不及。

通过长时间的观察和与家长的沟通，我认为造成孩子这种情况的原因是多方面的。

三、孩子，老师相信你
为了帮助他改掉缺点，尽快融入班集体，也为了使良好的班风尽快建立起来，我做了许多努力。

当他的行为有一定规范后，我为他制订了一些切实可行的计划，通过努力即可实现。

同时，让他自己制订奖惩办法，和家长协商一致，做到的时候给予一定的奖励，没有完成时也要给予相应的惩罚，
决不姑息。

这样做的目的是让他形成良好的习惯，知道哪些事情可以做，哪些事情坚决不能做，而且说过的话就一定要做到，做一个讲诚信的人。

经过努力，裴亮亮有了一定的进步，当然他课堂上有时候还会有管不住自己的时候，但相比较他之前已经有了不小的进步，不再骂人，遇到无法解决的事情最先想到让老师来帮忙解决，课堂上不会再满地爬，不再随意拿不属于自己的物品了。

老师不但要会教书，还要学会断案。

学生时刻在关注着你对他的态度，老师对学生的影响力确实是不容忽视的，我想，以后我会更加注意自己的一言一行，因为，我是个老师！
（作者单位河南省洛阳市宜阳县实验小学）。