如何教育多动症的孩子 (1)
多动症患儿的家庭教育有哪些注意事项
多动症患儿的家庭教育有哪些注意事项多动症，也称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童时期常见的一种神经发育障碍。
对于多动症患儿的家庭来说，教育是一项具有挑战性但至关重要的任务。
正确的家庭教育方式能够帮助孩子更好地控制症状、提高学习能力和社交技能，促进其身心健康发展。
那么，在家庭教育中，有哪些需要特别注意的事项呢？首先，家长要理解和接纳孩子的状况。
多动症并不是孩子故意调皮捣蛋或者不听话，而是由于大脑神经发育的差异导致他们难以集中注意力、控制冲动和过度活跃。
家长要认识到这是一种疾病，而不是孩子的性格缺陷或品行问题。
接纳孩子的现状，避免过度批评、指责和惩罚，以免伤害孩子的自尊心和自信心。
营造一个稳定、有序的家庭环境对于多动症患儿非常重要。
家庭环境应该尽量安静、整洁，避免过多的干扰和刺激。
例如，将孩子的学习区域布置得简洁明了，只放置必要的学习用品；制定规律的作息时间表，包括起床、吃饭、学习、休息和睡觉的时间，帮助孩子建立良好的时间管理习惯；设定明确的家庭规则和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，同时要确保规则的执行具有一致性和公正性。
在与孩子沟通时，家长要保持耐心和温和。
多动症患儿可能会因为注意力不集中而难以倾听家长的话，或者因为冲动而打断家长的讲话。
家长要有意识地放慢语速，使用简单、清晰的语言表达自己的想法和要求，并且给孩子足够的时间来回应。
当孩子表现出良好的行为时，及时给予肯定和鼓励；当孩子出现问题行为时，避免在情绪激动的时候进行批评，而是在孩子冷静下来后，以平和的方式与他们讨论问题所在，并共同寻找解决办法。
在学习方面，家长要根据孩子的特点调整教育方式。
多动症患儿往往难以长时间集中注意力在枯燥的学习任务上，因此可以将学习时间分成较短的段落，中间穿插适当的休息和活动。
例如，每学习20 分钟，就让孩子休息 5 分钟。
为孩子制定个性化的学习计划，将复杂的任务分解成小步骤，逐步引导孩子完成。
同时，鼓励孩子发挥自己的优势，例如如果孩子在动手能力方面较强，可以通过制作模型、绘画等方式来学习知识。
班主任应怎样对待多动症学生？
班主任应怎样对待多动症学生？多动症是一种疾病，是孩子不能控制自己的行为，所以不能将多动症学生的病态行为误认为是“不好学”、“故意捣乱”等。
那么，在教学中教师应怎样对待多动症学生呢？我采用以下方法，收到了事半功倍的效果。
1、关心体贴、耐心协助：老师对多动症学生的行为要加以理解，不应歧视和厌烦，而应给予他们更多的关心和协助，使孩子在学校感到愉快和温暖。
还要教育班级其他同学准确对待多动症的学生，和他们交朋友。
安排优秀学生与其同座，而不要让两个多动症学生坐在一起，以减少他们之间的相互干扰。
2、认真分析个例：对每一个多动症的学生都要实行认真地分析，找出可能加重病情的因素，寻求解决这些问题的办法。
3、重视课堂教育：上课时应经常对多动症学生提问和提醒，提升孩子的注意力。
提问的问题难度最好不要太大，如回答准确，应即时表扬和鼓励。
布置的作业量不宜过多，或将量大的作业分解成小份。
学习一段时间后要让其适当休息，避免疲劳，反而注意力不集中。
4、充分利用特长：多动症的孩子也有很多特长，如活跃、开朗、擅交际、爱活动等，因而可交给他们一定的任务，让他们有施展自己特长的机会，增加他们的自信心。
经常组织他们参加课外体育活动，对改善他们的病症很有好处。
5、养成良好的习惯：建立日常生活和学习的规则，可将这些规则编制成简明易懂、短小精悍的“顺口溜”或画成图片，贴在容易看到的地方，如门上、窗户上、教室的墙壁上。
或者贴一面红旗、给一个小奖品，要告诉他们什么是让老师满意的行为，使孩子增加信心，逐渐建立起良好的行为习惯。
如表现不好，要即时批评，但批评不要太“过火”。
批评不应针对学生个人，而要批评其不良的“行为”。
6、保持联系：班主任老师要与家长、医生保持经常、密切的联系，可建立学生在校行为报告卡，将孩子在学校的病情即时反馈给家长，尤其是孩子的每一点进步，共同交流学生的情况和对策。
多动症教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，8岁，小学二年级学生。
小明自入学以来，表现出了明显的多动症症状。
上课时注意力不集中，经常在课堂上走动、大声喧哗，严重影响了自己和周围同学的学习。
在与老师的交流中，小明家长表示，孩子在日常生活中也存在类似问题，如做作业拖沓、容易分心等。
经过多方了解，我们决定对小明的多动症进行教育干预。
二、案例分析与诊断1. 案例分析小明在课堂上注意力不集中，容易分心，导致学习成绩不佳。
此外，他在日常生活中也存在做作业拖沓、做事粗心等问题。
这些问题给小明自身和周围同学带来了很大困扰。
2. 诊断根据小明的表现，我们可以初步判断他患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）。
ADHD 是一种常见的儿童神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
小明在课堂上注意力不集中、多动，符合ADHD的诊断标准。
三、教育干预方案1. 家庭教育（1）家长应了解ADHD的相关知识，提高对疾病的认识。
（2）家长要给予小明足够的关爱和支持，鼓励他克服困难。
（3）家长要合理安排小明的作息时间，保证充足的睡眠。
（4）家长要培养小明良好的生活习惯，如按时完成作业、整理房间等。
2. 学校教育（1）教师应了解ADHD的相关知识，尊重小明的特殊需求。
（2）教师要根据小明的特点，制定合适的教学方法，提高他的学习兴趣。
（3）教师要加强与小明的沟通交流，关注他的情绪变化，及时给予鼓励和帮助。
（4）教师可以适当调整座位，将小明安排在安静、便于管理的位置。
3. 社会支持（1）学校可以组织家长培训，提高家长对ADHD的认识。
（2）学校可以邀请专业人士为小明提供心理咨询和辅导。
（3）学校可以组织同学开展互助活动，帮助小明融入集体。
四、教育干预实施1. 家庭教育实施（1）家长通过阅读书籍、参加讲座等方式，了解ADHD的相关知识。
（2）家长与小明共同制定作息时间表，保证充足的睡眠。
（3）家长引导小明养成良好的生活习惯，如按时完成作业、整理房间等。
多动症患儿的家庭教育应该注意什么
多动症患儿的家庭教育应该注意什么多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见于儿童时期的神经发育障碍。
患有多动症的孩子常常表现出注意力不集中、多动、冲动等症状，这给他们的学习、生活和社交带来了诸多挑战。
对于多动症患儿的家庭来说，正确的教育方式至关重要。
那么，在家庭教育中，家长应该注意些什么呢？首先，家长要充分了解多动症。
多动症并非孩子故意调皮捣蛋或不听话，而是一种生理上的神经发育问题。
家长可以通过阅读相关的书籍、咨询专业医生、参加家长培训课程等方式，深入了解多动症的症状、成因、治疗方法以及对孩子未来发展的影响。
只有真正理解了多动症，家长才能以平和、包容的心态对待孩子，避免因误解而产生不必要的焦虑和愤怒。
建立规律的生活作息是非常重要的一点。
多动症患儿往往在时间管理和自我组织方面存在困难，因此，为孩子制定一个清晰、固定的日常时间表可以帮助他们更好地适应生活。
比如，每天规定固定的起床、睡觉、吃饭、做作业、玩耍的时间。
在制定时间表时，要充分考虑孩子的年龄和实际能力，避免过于紧张或宽松。
同时，家长要以身作则，严格遵守时间表，为孩子树立良好的榜样。
创造一个安静、整洁、有序的学习和生活环境也有助于多动症患儿集中注意力。
减少环境中的干扰因素，如电视、电脑、手机等电子产品，将学习用品摆放整齐，保持房间的整洁和明亮。
在孩子学习或做任务时，家长可以在一旁陪伴，但不要过度干预，让孩子在相对独立的空间中逐渐培养专注的能力。
在与多动症患儿沟通时，家长要保持耐心和温和。
由于孩子注意力不集中、冲动等特点，可能会经常打断别人说话、不听指令，这时候家长切忌发脾气或大声训斥，而是要以平静的语气和孩子交流，让他们感受到被尊重和理解。
同时，家长要学会倾听孩子的想法和感受，鼓励他们表达自己的情绪和需求，建立良好的亲子关系。
设定明确、具体、可实现的目标对于多动症患儿的成长也非常关键。
目标不宜过高过大，要根据孩子的实际情况逐步提高要求。
多动症儿童的家庭教育指南
多动症儿童的家庭教育指南多动症是一种常见的儿童心理障碍，也被称为ADHD（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）。
此症状表现为孩子注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
这些特征给多动症儿童的家庭教育带来了很大的挑战。
本文将为家长们提供一些建议和策略，帮助他们更好地理解、支持和教育自己的多动症孩子。
一、了解多动症在开始家庭教育之前，家长首先需要了解多动症的特点和表现。
多动症不是孩子故意表现出来的行为，而是与大脑的发育和功能有关。
多动症儿童常常注意力不集中，容易分心，难以完成任务。
他们也更容易冲动和表现出过度活跃行为。
了解这些特点能够帮助家长更好地理解多动症的本质，并采取相应的教育措施。
二、设定清晰的规则和目标多动症儿童常常需要额外的指导和支持来控制他们的行为。
为了帮助他们建立适当的行为模式，家长可以设定清晰、明确的规则和目标。
这些规则和目标应该简洁明了，容易理解。
同时，家长也要用正面的语言来表达，重在强调理解和支持，而不是惩罚和指责。
三、创造结构化的环境多动症儿童往往对有结构的环境更容易适应。
因此，家长应该为他们创造一个有组织、有规律和预测性的环境。
可以通过制定日常时间表、留出必要的休息时间和提供清晰的任务安排来实现结构化。
此外，提供一个安静、无干扰的学习环境，有助于多动症儿童集中注意力。
四、采用积极的激励和奖励机制多动症儿童常常需要额外的激励和奖励来保持良好的行为。
家长可以采用积极的激励和奖励机制，鼓励多动症儿童集中注意力、完成任务和控制冲动行为。
这些激励可以是一些简单的奖品或活动，例如赞扬、表扬、小礼物或一次特别的外出活动。
五、和学校保持良好的沟通家庭教育的成功离不开和学校的密切合作。
多动症儿童在学校里也面临着额外的挑战，因此，与教师和辅导员建立良好的沟通渠道非常重要。
及时了解孩子在学校的表现情况，与教学团队合作，制定适合孩子的教育计划，确保他们得到全方位的支持和关注。
关于“多动症”孩子的教育策略
关于“多动症”孩子的教育策略多动症（ADHD）是一种常见的儿童神经行为障碍，表现为注意力不集中、过动和冲动。
这种障碍对儿童的学术、社交和日常生活功能都产生了负面影响。
教育策略的制定非常重要，以帮助多动症孩子充分发展潜能，提高学习成绩，改善行为问题，增强社交技巧，并提升自尊心和自信心。
以下是一些针对多动症孩子的教育策略。
1. 创造结构化的学习环境：多动症孩子容易分心，因此需要一个有序而结构化的学习环境来帮助他们保持注意力。
教室、学习区域和日常活动都应该有明确的规则和安排，以帮助孩子建立时间意识和秩序感。
2. 分段学习时间：将学习时间分成较短的段落，每段时间集中注意力进行任务，然后给予短暂的休息时间。
这样的学习方式有助于多动症孩子集中精力，并改善他们的学习效果。
3. 提供清晰的指导和指令：多动症孩子常常对指导和指令理解困难，因此老师和家长需要提供明确、简明的指导和指令。
最好使用简短的语句，避免复杂的命令，给予孩子足够的时间来理解和执行。
4. 利用视觉工具：多动症孩子对视觉刺激比较敏感，因此可以使用图表、图像和色彩等视觉工具来帮助他们理解和记忆信息。
可以使用色彩代码和图表来组织课程和学习材料，或者使用提示卡来提醒孩子做事情的步骤。
5. 鼓励学生参与活动：积极参与活动有助于多动症孩子释放过剩的能量。
提供体育课程、户外游戏和集体活动等机会，以帮助孩子发泄能量，增强身体协调性，并提高社交技巧。
6. 奖励系统：建立奖励系统来鼓励多动症孩子的积极行为和学习进步。
奖励可以是小的鼓励性物品、特殊待遇或表扬。
通过奖励系统，孩子可以获得积极的反馈，增强他们的动力和自信心。
7. 个性化教学：多动症孩子的学习能力和兴趣有所不同，因此教育策略需要个性化。
老师和家长应该了解每个孩子的特点和需求，提供适合他们的学习方式和材料。
8. 与家长合作：多动症孩子在家庭和学校两个环境中都需要支持和指导。
老师应与家长紧密合作，分享多动症孩子的学习情况和行为问题，并制定一致的教育策略。
多动症幼儿的干预措施
多动症幼儿的干预措施多动症幼儿的干预措施主要包括以下几个方面：1. 认知行为治疗：家长需要多陪孩子沟通，让孩子改掉一些多动症症状，比如在学习上要多加指导孩子，让孩子对事物产生一种新的认知，能够刺激孩子，减少环境中的视觉，听觉等方面的无关刺激，能够使病情得到较好的缓解。
2. 教育干预治疗：对孩子的多动症症状进行及时的特殊教育，比如让孩子参加一些小班教学，个别辅导，社会能力训练等教育的方法，能够使多动患者得到团体的辅导。
3. 家庭咨询：在家庭中进行正确的教导，比如及时的纠正孩子的不良行为和情感异常的现象，家长需要仔细观察孩子的行为及时矫正，能够使孩子在多动症的情况下得到较好的治疗。
4. 药物治疗：如果症状未见好转，需要及时带孩子到正规的神经内科来查看，在医生的指导下，合理的使用营养神经的药物，比如维生素B1、维生素B12等，能够有效的控制好疾病。
5. 行为干预：父母能懂得行为治疗的原则并始终如一地使用该方法，则行为干预最为有效。
具体来说，父母可通过以下行为治疗和环境改变来塑造多动症儿童的行为：坚持遵守每日计划表。
将分散注意力的事物保持在最少。
为儿童提供特定且合理的地方放置作业、玩具和衣服。
设定可达成的小目标。
奖励正性行为。
识别出无意的负性行为强化。
使用图表和清单帮助儿童保持“专注于任务”。
限制选项。
寻找儿童可以成功完成的活动。
采用平静的训导方式。
6. 营造和谐的家庭环境：良好的家庭氛围、父母良好品德的言传身教也同样重要。
总的来说，多动症幼儿的干预需要综合考虑多种因素，包括药物治疗、认知行为治疗、教育干预、家庭咨询和行为干预等。
同时，家长也需要积极参与孩子的治疗过程，为孩子提供必要的支持和关爱。
家有多动症孩子父母教练手册无名诗
家有多动症孩子父母教练手册无名诗摘要：一、多动症孩子的特点1.注意力不集中2.活动过度3.行为冲动4.情绪不稳二、多动症孩子的家庭教育方法1.建立清晰的规则和期望2.设立奖励和惩罚机制3.提供稳定的生活环境4.增强孩子的自尊心和自信心5.培养孩子的注意力三、多动症孩子的药物治疗1.药物治疗的作用2.药物治疗的副作用3.药物治疗与心理治疗的结合四、多动症孩子的社交技能培养1.学会控制情绪2.培养良好的沟通技巧3.学习合作与分享4.提高解决问题的能力正文：家有多动症孩子，父母在教育和照顾方面需要付出更多的心血。
多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的神经发育障碍。
患者表现为注意力不集中、活动过度、行为冲动和情绪不稳等症状。
面对这样的孩子，父母需要耐心和毅力，以正确的方法帮助他们克服困难。
首先，父母要了解多动症孩子的特点。
注意力不集中使他们难以专注于学习和日常活动；活动过度使他们不停地运动，难以安静下来；行为冲动使他们容易做出未经思考的举动；情绪不稳使他们容易焦躁和沮丧。
了解这些特点，父母才能更好地理解孩子的行为，从而采取适当的教育方法。
针对多动症孩子的特点，父母可以采取以下家庭教育方法：1.建立清晰的规则和期望。
让孩子明确知道家庭规则和父母的期望，以便更好地遵守和达到要求。
2.设立奖励和惩罚机制。
对于多动症孩子，奖励和惩罚要迅速、明显和具体，以增强教育效果。
3.提供稳定的生活环境。
保持家庭氛围和谐，避免过度刺激，有利于孩子身心的稳定。
4.增强孩子的自尊心和自信心。
多鼓励孩子，让他们相信自己有能力克服困难。
5.培养孩子的注意力。
通过游戏、绘画、阅读等活动，有意识地锻炼孩子的注意力。
药物治疗是多动症治疗的重要手段之一。
药物治疗可以缓解孩子的症状，提高他们的学习和生活能力。
然而，药物治疗并非万能，副作用和个体差异需要父母密切关注。
因此，药物治疗与心理治疗的结合是最佳的治疗方案。
此外，多动症孩子还需要培养社交技能。
教师如何对待多动症儿童
音乐能改善大脑皮层功能，协调大脑左右半球，从而促进人的智力发展。因此，音乐常被应用于儿童的早期智力开发，也被广泛地应用于特殊教育。对于有障碍的儿童，他们单纯聆听、学唱或研究弹奏都有一定的困难。音乐治疗训练采取调动儿童全身心的方法，随着音乐的韵律而动，以激发和唤醒儿童的潜在能力，促进儿童注意力与其他心理能力的增长，从而改善儿童的行为。
教师如何对待多动症儿童
随着多动症儿童在校园中的时间增多，课外行为管理也变得非常重要。以下是一些具体方法：乐、艺术等活动，以帮助他们释放过剩的精力，提高自我控制能力。
2）建立良好的家校沟通渠道，与家长密切合作，共同关注儿童的行为问题，制定个性化的行为计划，及时反馈儿童的表现，以便家长和老师共同解决问题。
3）加强对多动症儿童的观察和评估，及时发现和解决他们的行为问题，避免问题加剧。
三、提供支持和关爱。
多动症儿童需要更多的关注和支持。老师应该建立良好的师生关系，了解他们的需求和困难，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自信心和自尊心。
总之，多动症儿童需要特殊的关注和管理。通过课堂管理、课外行为管理和提供支持和关爱，可以帮助他们更好地融入校园生活，提高研究成绩，提高自我控制能力，成为更好的人。
多动症学生的教育与管理
1. 幼儿多动症的教育与管理，一定要注意几个方面：
2. 当出现多动症外在表现的时候，父母首先不能恐慌，而应该在专家或老师的帮助下进行 原因判断和鉴别诊断，认真区分是否真的患有多动症，特别是比较顽皮的儿童，调皮的 孩子和多动症儿童的表现是很相似的，不过如果仔细地观察，会发现他们有4点明显的 区别：第一：是注意力方面。正常的男孩虽然好奇、好动，但遇到感兴趣的新鲜事物时， 不仅会聚精会神地去听、去看、去做，还讨厌别人的干扰；而多动症儿童几乎没有什么 注意力，玩什么都是心不在焉和无法有始有终。第二：是自我控制能力方面。顽皮的儿 童在陌生环境里能约束自己，可以静坐等待，而多动症儿童则没有这种自我控制的能力， 坐不住，静不下来。第三：是行为活动方面。顽皮的儿童好动，一般都是有原因、有目 的的，而多动症儿童的行为多具有冲动性，缺乏目的性。第四：是药物观察方面。顽皮 的儿童服用镇静药物，可以产生催眠的作用，多动症儿童服用这类药物之后，不仅不会 安静，反而更加兴奋和多动症困扰的人是由于小脑没有适当地发挥功能。由于多动 症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就 会有所好转。可以采用放松训练，训练时间要集中，可以一连几天，从早上一直训练到晚上， 其间除了患儿吃饭、休息外，其余时间都按计划进行训练。其余45分钟可安排患儿感兴趣的 游戏，但一到放松时间就必须结束游戏。
五是耐心倾听孩子：其实我猜想在处理孩子犯错时，起初大多父母都是想好 好教育孩子不打不骂不罚的，但局面总是不由自主的变糟糕，回顾总结了一 下就不难明白原因，咱们第一时间都采取了一种方式：责难。正确的方式是 倾听，心平气和的询问倾听孩子，为什么要这样，最后我们就会发现其实大 多情况孩子的行为是情有可原的或是无意的。放下身段。试着不要以上对下 的态度对待孩子，这并不会真正增长你在孩子心目中的威严，只会使你成为 孩子心目中的怪兽。咱们父母需要真正放下身段，将孩子当成人一样给予尊 重，用协商来代替命令，用选择来代替“不”，希望孩子做到的事，父母首 先做好，孩子会跟着做的，为孩子做好表率，做孩子心目中的偶像和英雄。
教育有多动症的孩子应该怎么做
教育有多动症的孩子应该怎么做多动症不是不良教养的结果，也不是孩子任性、不听话的结果，它主要是身体功能失调引起的。
那么家长应该怎么对待多动症的孩子呢?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!如何教育有多动症的孩子一、切忌打骂，学会冷处理“孩子发脾气，家长首先要找原因，看看是以前把孩子宠坏了，还是存在上述能力的缺陷，搞清楚了才能对症下药。
”对于恃宠而娇的孩子，家长应该彻底改变教育方式，不能一味忍让。
要求不合理的坚决不能答应，即使孩子发脾气也不能理睬，还可以适当给予一些惩罚，如靠着墙角站几分钟，或是当天不给看动画片。
”这种冷处理的方式要坚持几个星期，因为刚开始小孩的脾气可能会加重，但是通常到第三个星期，他们就会慢慢安静下来，知道父母是真正生气了。
“还要多鼓励孩子和其他同伴玩耍，在社会交往中形成和接受规则。
至于那些可能存在能力缺陷的孩子，在看到他们发脾气、多动、不听指挥的问题时，也应该给予包容和理解。
“对待这部分孩子有三个原则，一要有爱，二要花时间，三要用一致的正确方法。
注意不要喋喋不休地教训孩子，不停的唠叨会使孩子感到厌倦;切忌‘以暴制暴’打骂会让问题变得更加严重，从而更难教育。
”通常来说，当一个孩子暴躁的脾气父母无法控制时，应尽快带孩子去医院就诊，在医生的指导下进行有针对性的教育矫正和训练。
二、多数儿童“暴力”是家庭教育失当“若小孩子只是偶尔发发脾气，不至于让父母和身边人都觉得无法控制，这类的‘发脾气’应该说是比较正常的，也可以理解成调皮、不懂事的表现，多数是由家庭教育方法不当引起。
”现代社会独生子女多，父母家人对孩子都溺爱，孩子从小就缺乏在没有家长看管下与同伴自由交往的机会。
上幼儿园、小学之后，学习的时间又往往超过了玩耍嬉戏、交朋友的时间。
原本应该在相互交往中形成的“我打别人，别人也会打我”的自然规则，在大人的一味保护和容忍下，就被“不如我的意，我就要打你”的自我为中心的思想取代了。
关于“多动症”孩子的教育策略
关于“多动症”孩子的教育策略多动症（ADHD）是一种常见的儿童心理障碍，它表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
这些症状往往会在儿童的学习和社交方面产生困难。
为了帮助多动症孩子更好地学习和适应社交环境，教育策略需要根据不同的孩子个体差异做出调整。
以下是一些可行的教育策略。
1. 个性化学习计划：多动症孩子在学习过程中可能存在专注力不足的问题，他们更容易分心和注意力不集中。
为了帮助他们更好地学习，教师应制定个性化的学习计划。
该计划可以根据孩子的学习风格和能力水平，将信息分解为小块并逐步提供。
教师还可以使用多媒体和视觉辅助工具来吸引他们的注意力。
2. 创设有组织和结构的学习环境：多动症孩子通常容易分散注意力，对环境的杂乱和噪音比较敏感。
为了提供一个有组织和结构的学习环境，教师可以保持教室整洁，减少干扰物，并设立明确的学习规则和日程安排。
教师还可以通过减少课堂上的非任务相关的动作和行为，减轻多动症孩子的分散注意力。
3. 鼓励自我管理和自我控制：多动症孩子常常会表现出冲动和自我控制困难的行为。
为了帮助他们提高自我管理和自我控制的能力，教师可以使用一些策略，如提醒他们控制自己的冲动，帮助他们制定目标和设定小奖励来鼓励他们。
教师还可以教导他们一些放松和集中注意力的技巧，如深呼吸和注意力转移。
4. 提供积极的反馈和奖励机制：多动症孩子常常缺乏自信和动力，因为他们经常遭受到批评和惩罚。
为了增强他们的积极性和自信心，教师应该提供积极的反馈和奖励机制。
这可以通过赞扬他们的努力和取得的成绩来实现，并使用可视化奖励系统来激励他们。
5. 合理安排课堂活动和休息时间：多动症孩子的精力常常充沛，难以保持静态。
为了满足他们的需求，教师可以合理安排课堂活动和休息时间。
将需要更多体力的活动安排在上午，而将需要更多专注力的活动安排在下午。
定期的休息时间可以帮助多动症孩子放松和恢复注意力。
6. 与家长和其他教育专家合作：教师在应对多动症孩子时通常需要与家长和其他教育专家合作。
多动症儿童的教育方法
多动症儿童的教育方法
1、要求必须切合实际。
首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格，提要求不应过于苛求。
2、把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要实行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。
家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。
但是，在安排他们实行活动时，应注意安全，避免危险。
3、增强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。
能够从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。
也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。
如果儿童在集中注意力方面有所进步，应即时表扬、鼓励，以利于强化。
4、培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。
要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。
不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5、培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童，应耐心地反复地实行教育和协助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存有的紧张心理，协助他们提升自控水平。
父母应和医生经常保持联系，协助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有
条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
多动症儿童需要家长更多的关心和爱护，同时掌握一些多动症儿童的教育方法，让多动症儿童也能健康成长。
教师如何对待多动症儿童-教师对多动症儿童的教育感悟
教师如何对待多动症儿童-教师对多动症儿童的教育感悟教师如何对待多动症儿童现在老师们发现，在班级管理中发现，患有多动症的孩子越来越多，让老师们感到头痛，因为他们在学习上就是与众多的孩子不一样。
我学习到这样一篇文章，供老师们参考。
多动症儿童大部分时间是在学校里度过的，在学校里生活，学习，活动，游戏，天天与老师接触，时时与同学为伴，因此多动症儿童的学校管理是非常重要的。
学校管理对多动症的治疗起着无法替代的作用，也是学校的一项重要任务。
具体方法是：一、课堂管理。
多动症儿童上课不专心听讲，不遵守课堂规则，不听从老师指导，常常影响课堂秩序和同学上课，需要加强对他们的课堂管理和教育。
（1）在上课前由老师找多动症儿童谈话，提醒你们注意自己的行为，反复讲清道理，要求他们专心听课。
老师把多动的儿童安排在教室的第一排座位上听讲，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导，上课时，可有意识地让其每隔8～10分钟回答问题、到黑板上演算、到讲台前朗读、讲解，以促进其注意力集中，注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
（2）改进教材内容，提出适当要求，提供非文字性的强化方式。
教师讲课要生动，充分利用现代的教学手段(如多媒体教学法)吸引学生注意力和增加学习兴趣，使轻度的多动症儿童坐得住，延长注意时间。
可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。
（3）采取适当的行为矫治疗法，可用标记方法（如用代币券，记分牌或五角星等）按规定记分，进行正性强化（有优良行为时给于奖励）或惩罚（有不良行为时扣去分数），使他们保持静坐，完成作业，遵守规定。
老师对多动症儿童的要求应适当，不能与普通同学一样要求，要重点突出，抓基本内容，不要再增加多动症儿童的额外负担。
应以鼓励为主，他们一有进步或良好行为时就应给于表扬或奖励，以增加他们的信心。
对不良行为也应给于适当处分。
如上课讲话或玩东西，可令他们站立听几分钟或收走玩物，或予以口头警告等。
但处罚不能用羞辱，取笑儿童的语言，等不应谩骂或殴打儿童，以防起产生逆反心理和不良后果。
多动症孩子教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍小明（化名），一个活泼好动的孩子，今年8岁，就读于小学三年级。
自从入学以来，小明的表现让老师和家长都感到十分困扰。
他上课经常注意力不集中，小动作不断，下课则四处奔跑，与其他同学发生冲突。
在家庭作业方面，小明同样表现不佳，经常忘记带作业本，做作业时心不在焉，导致成绩一直处于班级下游。
经过家长和老师的观察，小明的这些行为可能与多动症（ADHD）有关。
多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，主要表现为注意力缺陷、多动和冲动行为。
为了帮助小明改善这些行为，学校和家庭共同制定了针对性的教育方案。
二、教育方案实施1. 家校合作，共同关注首先，学校和家庭成员共同关注小明的行为变化，及时沟通，共同制定教育方案。
家长和老师定期交流小明的学习、生活情况，共同探讨有效的教育方法。
2. 个性化教学，培养兴趣针对小明的注意力不集中问题，老师采用个性化教学，将教学内容分解成小步骤，让小明在轻松愉快的氛围中学习。
同时，老师注重培养小明的兴趣爱好，通过参与课外活动，提高他的注意力。
3. 强化训练，纠正不良行为针对小明的多动和冲动行为，老师和家长共同开展强化训练。
当小明在课堂上表现出良好的行为时，给予表扬和奖励；当出现不良行为时，及时制止并引导他改正。
此外，家长还通过游戏、运动等方式，帮助小明锻炼身体，增强自控力。
4. 心理辅导，提高自信心针对小明自信心不足的问题，学校安排了专业的心理老师进行辅导。
心理老师通过与小明进行交流，了解他的内心世界，帮助他树立自信心。
同时，鼓励小明参加各种活动，展示自己的特长，提高自我价值感。
三、效果评估经过一段时间的教育干预，小明的行为有了明显改善。
以下是对小明教育效果的评估：1. 注意力集中程度提高小明在课堂上能够保持较长时间的注意力集中，不再像以前那样容易分心。
他开始认真听讲，积极参与课堂活动。
2. 行为规范，减少冲突小明在课下与同学相处融洽，不再频繁发生冲突。
他能够遵守纪律，尊重他人，表现出良好的行为规范。
多动幼儿教育策略
多动幼儿教育策略
多动症是一种常见的幼儿期发育障碍,其主要表现为注意力不集中、过动等特征。
对多动幼儿来说,学习和生活中会面临一定困难。
教师和家长应采取以下教育策略帮助他们:
1. 制定短期明确的目标。
不要设定过长或过难的学习任务,将一个长任务分解成几个短的子目标。
2. 使用多种感官刺激保持注意力。
在授课中结合视觉、听觉和触觉等多种教学媒介,如画图、游戏等互动方式。
3. 定期短暂休息舒缓激动情绪。
每20分钟学习之间5分钟运动休息,帮助纾解过度动、分心的状态。
4. 正面肯定和奖励。
注重强调和表扬孩子的正面行为,如完成某一任务等,而不是只指出他们的错误。
5. 建立明确的行为规则。
规定明确的室内活动规则,并经常提醒孩子。
6. 对症下药渐进增加难度。
根据个体情况决定任务难易程度,切不可提出太高或难以达标的要求。
7. 加强家长与教师间沟通与配合。
共同掌握孩子的长短处,协调制定适当的教育方案。
实施个性化和针对性强的教育策略,有助于多动幼儿更好地完成学习
任务,进而促进他们的成长发育。
多动症家长教育方法
多动症家长教育方法家有多动症孩子？莫慌莫乱，咱有办法！咱家里要是有个多动症的孩子，那可真是像有只小猴子上蹿下跳停不下来呀！不过别怕，咱只要找对方法，一样能把这小调皮给收服喽。
首先呢，咱得有足够的耐心。
这可不是一天两天就能搞定的事儿，就像种花儿一样，得精心呵护，慢慢等待花开。
孩子调皮捣蛋的时候，咱可不能火冒三丈，得深吸一口气，告诉自己：“这是亲生的，亲生的！”不然，咱要是跟着孩子一起急躁，那可就乱套啦。
然后呢，给孩子建立规律的生活作息太重要啦！啥时候起床，啥时候吃饭，啥时候写作业，都安排得明明白白的。
就好比火车得在轨道上跑，要是没了轨道，那还不得乱跑呀！这样孩子心里也有个底，知道啥时候该干啥。
再说说学习环境吧，得安静，不能有太多干扰。
想象一下，孩子正写作业呢，这边电视哇哇响，那边大人还在聊天，他能专心才怪呢！所以呀，给孩子创造一个能让他静下心来的地方，这可是关键呢。
还有啊，多鼓励孩子！他们也想做好呀，只是有时候控制不住自己。
孩子有一点点进步，咱就得赶紧夸，“哎呀，宝贝真棒！”“哇，你太厉害啦！”让孩子知道自己是被认可的，这样他才有动力做得更好呀。
别忘了让孩子多运动！多动症的孩子精力旺盛得很呢，让他们去打球、跑步、游泳，把那多余的精力都释放出来。
这就好比洪水，咱得给它找个合适的渠道流出去，总不能让它在那泛滥吧。
咱家长自己也得不断学习呀！多了解了解多动症是咋回事，有哪些好的教育方法。
不能两眼一抹黑，啥都不懂。
就像划船一样，咱得知道怎么划才能让船前进得又稳又快。
咱还得和老师多沟通。
孩子在学校的情况咱得清楚呀，和老师一起想办法帮助孩子。
老师就像孩子在学校的引路人，咱和老师一起配合，那效果肯定更好呀。
哎呀，教育多动症孩子确实不容易，但咱不能放弃呀！只要咱有耐心，有方法，就一定能让孩子慢慢变好。
这就像爬山一样，虽然过程很累，但等爬到山顶，看到那美丽的风景，一切都值啦！咱一起加油，为了孩子的未来，努力努力再努力！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
多动症儿童家庭教育指南
多动症儿童家庭教育指南多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为注意力不集中、活动过多和冲动行为等症状。
这些症状给多动症儿童及其家庭带来了很大的挑战。
在这篇文章中，我们将介绍一些家庭教育的方法和策略，帮助家长更好地管理多动症儿童的行为和提供支持。
一、了解多动症首先，家长需要充分了解多动症的特征和症状，以便更好地理解孩子的行为。
多动症表现为过动、注意力不集中、冲动等行为，这些行为并非故意，而是由大脑功能发育异常导致的。
通过了解多动症，家长可以更容易接受和理解孩子的行为，并采取相应的教育措施。
二、建立良好的家庭环境为多动症儿童创造一个稳定、有组织的家庭环境是非常重要的。
家长可以定期制定家庭规则和日常时间表，并确保孩子养成良好的作息习惯。
此外，为孩子提供一个安静的学习和休息的环境，有利于他们更好地控制注意力和行为。
三、设定明确的目标和奖励机制多动症儿童常常难以集中注意力和完成任务。
家长可以帮助他们设定明确的目标，并通过奖励机制激励他们的努力。
目标可以分为短期和长期，短期目标可以更容易实现，以增加孩子的成功体验和自信心。
奖励可以是有形的，如小礼物或特殊活动，也可以是口头表扬和鼓励，以激励孩子积极参与和努力完成任务。
四、建立良好的沟通和倾听习惯多动症儿童常常面临学习和社交上的困难，他们常常感到自己被误解或不被理解。
家长应该倾听孩子的感受和想法，给予他们支持和理解。
与孩子建立积极的沟通，让他们感到自己是被尊重和重视的。
家长可以鼓励孩子表达自己的感受，并帮助他们找到解决问题的方法。
五、提供积极的引导和支持多动症儿童需要额外的引导和支持，以帮助他们克服学习和行为上的困难。
家长可以与孩子的老师合作，了解他们在学校的表现和需求，并积极参与到他们的教育过程中。
此外，为孩子寻找适合他们特点的爱好和兴趣，并鼓励他们参与其中，以提高他们的自信心和积极性。
六、学会自我调节和应对压力多动症儿童往往容易受到外界刺激的影响，而且常常有自控力不强的问题。
关于“多动症”孩子的教育策略
关于“多动症”孩子的教育策略随着一些孩子被诊断为“多动症”，不少家长和教师担心教育他们时会遇到问题。
然而，有个性化的教育策略可以帮助这些孩子取得成功。
以下是一些针对“多动症”孩子的教育策略，可供家长和教师参考。
1. 创造足够的空间家长和教师可以通过营造更大的学习空间，以及提供足够的座椅、桌子和房间空间，来让孩子舒适地学习和生活。
这样做可以使孩子们有足够的空间来活动，进行大范围的运动。
2. 节奏感学习“多动症”孩子在节奏感学习方面表现出色。
这意味着他们能够更快地理解和掌握有节奏的学习材料，如歌曲、韵律、数字游戏和诗歌。
3. 最小限度的干扰“多动症”孩子容易分心和失去集中力，因此需要最小限度的干扰。
在教室中，教师可以给孩子一个安静的角落。
这个角落应该是安静而不具有任何干扰性的，以便孩子能够更好地集中注意力。
4. 基于大脑学习式样“多动症”孩子的大脑通过多个感官来学习，包括视觉、听觉和触觉。
教师可以通过多种学习方式来激活孩子的感官体验，例如视觉教学材料、音频剪辑或实物模型等等。
5. 设定规则家长和教师要设定清晰、明确的规则，使孩子们了解什么是可接受的和不可接受的行为。
这些规则应该是一致的，并在家庭和学校之间得到传达和执行。
6. 奖励积极行为为了鼓励“多动症”孩子积极表现，家长和教师应该制定奖励计划，约定一些合适的奖励以激励孩子们努力学习和表现。
7. 制定有序计划制定一个有序可预见的计划，可以帮助“多动症”孩子减少紧张和焦虑感。
这个计划应该包括孩子们的睡眠时间、学习时间、体育锻炼时间。
在此基础上，教师、家长和孩子可以制定出适合他们个人生活和学习的日程表。
总之，由于“多动症”孩子的学习方式和行为与其他孩子有所不同，家长和教师需要通过创造特定的环境来满足他们的需求，帮助他们更好地学习和生活。
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1.家长如何教育多动症的孩子
2.要求必须切合实际。
多动症儿童家长要了解多动症儿童的特点，在对多动
症儿童进行教育是要切合实际，考虑到实际的情况，对他们提出的要求要在多动症儿童能达到的范围之内。
否则在多动症儿童多次面临失败之后，可能对自己丧失信心，不再配合家长的教育。
3.把过多的精力引导起来。
对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，
使他们的过多的精力能发挥出来。
家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。
但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
4.加强集中注意力的培养。
对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习
惯。
可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。
也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。
如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
5.培养有规律的生活习惯。
对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。
要
按时饮食起居，有充足的睡眠时间。
不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
6.培养他们的自尊心和自信心。
对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和
帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。
7. 6
父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。