《怒吼吧,黄河》课件PPT
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六年级上册语文课件-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版 (共19张PPT)
只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇 浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。
那降隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩 棘、所向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑 布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀 出生路的大禹精神吗？
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如 同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时 而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿 过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍 凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
A、搏击长空的苍鹰翱翔
B、凄风冷雨中飘散的花香 C、气贯长虹的宝剑长枪 D、夕阳中宁静的霞光
1、他的声音时而低沉柔和，充满温馨， 如同（D） ； 2、时而激昂悠扬，无比自豪，如同（A） ； 3、时而悲切婉转，如泣如诉，如同（B） ； 4、时而灼灼逼人，摄人心魄，如同（C） ；
当听完最后一句“向着全世界劳动 的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞 一片寂静。随即，掌声响彻窑洞。
掌声中，一直坐在门边的冼星海 激动得站起来，一把将稿子抓在手里， 斩钉截铁地说道：“我有把握把曲谱好！ 一定能！”
第一乐章：黄河船夫曲 第二乐章：黄河颂 第三乐章：黄河之水天上来 第四乐章：黄水谣 第五乐章：河边对口唱 第六乐章：黄河怨 第七乐章：保卫黄河 第八乐章：怒吼吧，黄河！
学习本课后，同学们心潮澎湃， 请把你最想说的话用笔写下来，同 学间相互交流。
产生想法
（1~ 3）
完成创作
（4~ 6）
成功公演
（7~ 8）
语文S版 六年级 语文 上册 第四单元 第二课时
语文S版 六年级 语文 上册 第四单元
以小组为单位，自主选择光未 然、冼星海其中一个人物，在文中 找出各见滔滔黄河水，滚滚 向东流。 惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟 之声如雷贯耳 。
《怒吼吧,黄河》课件
创作影响：成为抗 日战争时期的经典 歌曲，激励了无数 中国人民投身抗日 斗争，被誉为“中 华民族的怒吼”
民族风格：融 合了中国传统 音乐元素，如 五音、七音等
气势磅礴：旋 律激昂，节奏 明快，具有强
烈的感染力
情感丰富：表 达了对祖国、 民族的热爱和 对侵略者的愤
怒
艺术价值：具 有很高的艺术 价值和历史价 值，被誉为中 国音乐史上的
起源：黄河流域是中华文明的发源地之一，具有悠久的历史和文化底蕴
发展：黄河文化经历了从原始社会到封建社会的漫长发展过程，形成了独特的文化体系 特点：黄河文化具有多元性、包容性、创新性等特点，是中华文化的重要组成部分 影响：黄河文化对中华民族的精神风貌、价值观念、生活方式等方面产生了深远的影响
地域特色：黄河流域各地区 文化具有鲜明的地域特色
略者的愤怒
创作成果： 《怒吼吧，黄 河》成为一首 脍炙人口的爱 国歌曲，激励 了无数中国人
民奋勇抗战
创作背景：抗日战 争时期，中国人民 遭受日本侵略者的 残酷压迫和蹂躏
创作目的：激励中 国人民的抗日斗志， 鼓舞士气，增强民 族自信心
创作意义：表达了 中国人民对日本侵 略者的愤怒和反抗 ，展现了中国人民 不屈不挠的民族精 神
内容选择：选择与主题相关 的内容，避免冗余和无关信 息
演示节奏：控制演示节奏， 避免过快或过慢，给予观众
足够的理解时间
互动与参与：鼓励观众提问 和参与，提高演示的互动性
和参与度
创作灵感：黄河 的壮丽景象和民 族精神
创作过程：诗人 在黄河边创作， 感受黄河的怒吼 和民族的力量
创作背景：抗 日战争时期， 中国人民遭受 日本侵略者的 残酷压迫和蹂
躏
创作目的：激 发中国人民的 爱国热情和民 族自豪感，鼓 舞人民奋起反
六年级上册语文课件-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版 (共29张PPT)
啊！黄河！怒吼吧！怒吼吧！怒吼吧！
向着全中国受难的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号
牢记历史 勿忘国耻！
历史无言，精神不朽。
许多年后，当我们再度回望这段历 史，是为了记住先烈的热血，更是为了 珍惜今天的和平 。
让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名 的列车，从容驶向和平的共同愿景。
怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！
掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！ 啊—— 五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！受不了！
但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！
你听，你听，你听： 松花江在呼号，黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上，燃遍了抗日的烽火！
河里漂的 是尸体
灭绝人性 惨无人道 是人类历史的倒退 是中华民族前所未有的屈辱史 苦难史
从这个日本兵的 微笑 可以看出， 这是他的骄傲， 但， 对于中国人来说
光未然深深地被黄河的气势所震撼：
只见滔滔黄河水，滚滚向东流。 惊涛（tāo）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动 地的号子，竭尽全力与河水拼搏。 所有的一切，让诗人心潮澎湃：那隆隆的巨 响，不正是轩（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所 向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟， 不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精 神吗？
谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后， 冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅 六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就 在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延 安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界 刮目相看的《黄河大合唱》！
爱 恨痛
向着全中国受难的人民， 发出战斗的警号！ 向着全世界劳动的人民， 发出战斗的警号
牢记历史 勿忘国耻！
历史无言，精神不朽。
许多年后，当我们再度回望这段历 史，是为了记住先烈的热血，更是为了 珍惜今天的和平 。
让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名 的列车，从容驶向和平的共同愿景。
怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！怒吼吧，黄河！
掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！ 啊—— 五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！受不了！
但是，新中国已经破晓；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！
你听，你听，你听： 松花江在呼号，黑龙江在呼号；珠江发出了英勇的叫啸； 扬子江上，燃遍了抗日的烽火！
河里漂的 是尸体
灭绝人性 惨无人道 是人类历史的倒退 是中华民族前所未有的屈辱史 苦难史
从这个日本兵的 微笑 可以看出， 这是他的骄傲， 但， 对于中国人来说
光未然深深地被黄河的气势所震撼：
只见滔滔黄河水，滚滚向东流。 惊涛（tāo）骇（hài）浪扑面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动 地的号子，竭尽全力与河水拼搏。 所有的一切，让诗人心潮澎湃：那隆隆的巨 响，不正是轩（xuānyuán）黄帝披荆斩棘、所 向无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百丈云烟， 不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹（yǔ）精 神吗？
谱曲的过程异常艰苦。但是，就在六天后， 冼星海竟然谱出了《黄河大合唱》的全曲。仅仅 六天，简直是一个奇迹！就在昏黄的油灯下，就 在一孔小小的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延 安，冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界 刮目相看的《黄河大合唱》！
爱 恨痛
怒吼吧,黄河课件
语文S版 语文 版
六年级上册
19、怒吼吧，黄河 19、怒吼吧，
学校：潼川三小 执教：刘青青
保卫黄河
红歌欣赏
选自《黄河大合唱》
词：光未然 曲：冼星海
（朗诵词） 朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般 任人宰割？我们抱定必胜的决心，保卫黄河！ 任人宰割？我们抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫 华北！保卫全中国！ 华北！保卫全中国！ 多声部合唱） （多声部合唱） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中， 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中， 抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端 起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！ 起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫 黄河！保卫华北！保卫全中国！ 黄河！保பைடு நூலகம்华北！保卫全中国！
合作学 习
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转， 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟； 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 行云流水，欢快流淌， 行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾 霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… 如同那浊浪排空的怒吼中的黄河
冼星海：(1905～ 冼星海：(1905～1945) 中国近现代著名音乐家、 中国近现代著名音乐家、作 曲家、人民音乐家、 曲家、人民音乐家、新中国 英雄模范人物
合作学 习
1、读一读写光未然朗诵《黄河大合 、读一读写光未然朗诵《
六年级上册
19、怒吼吧，黄河 19、怒吼吧，
学校：潼川三小 执教：刘青青
保卫黄河
红歌欣赏
选自《黄河大合唱》
词：光未然 曲：冼星海
（朗诵词） 朗诵词） 但是，中华民族的儿女啊， 但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般 任人宰割？我们抱定必胜的决心，保卫黄河！ 任人宰割？我们抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫 华北！保卫全中国！ 华北！保卫全中国！ 多声部合唱） （多声部合唱） 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中， 河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了。万山丛中， 抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端 起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！ 起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫 黄河！保卫华北！保卫全中国！ 黄河！保பைடு நூலகம்华北！保卫全中国！
合作学 习
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转， 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟； 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 行云流水，欢快流淌， 行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾 霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮， 如同那浊浪排空的怒吼中的黄河…… 如同那浊浪排空的怒吼中的黄河
冼星海：(1905～ 冼星海：(1905～1945) 中国近现代著名音乐家、 中国近现代著名音乐家、作 曲家、人民音乐家、 曲家、人民音乐家、新中国 英雄模范人物
合作学 习
1、读一读写光未然朗诵《黄河大合 、读一读写光未然朗诵《
课件怒吼吧_黄河_PPT30页
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件怒吼吧_黄河_
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件怒吼吧_黄河_
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
怒吼吧,黄河课件.
• 自读自悟： 从两位艺术家合作谱写《黄河大合唱》的过程中，你深切感受到他们 （光未然、冼星海）是怎样的人？结合
书中具体语句读一读，品一品，写一写。 读出自己的思考，写出自己的感受。 合作学习：小组内合作交流，共同商议展 示方式。 灵感放飞：各小组以不同的方式展示学习 的“硕果”。
他的声音时而 铿锵有力，充满激 情，如同喷薄而出 的朝阳；时而低回 婉转，无比哀伤， 如同暴风雨中折翅 的小鸟；时而行云 流水，欢快流淌， 如同黎明中穿过雾 霭的林间小溪；时 而气势雄伟，苍凉 悲壮，如同那浊浪 排空的怒吼中的黄 河……
庙仙乡中心小学
姜玲娟
只见滔滔黄河 水，滚滚向东流。 惊涛骇浪扑面而来， 虎啸龙吟之声如雷 贯耳。船工们光着 膀子，在滔天巨浪 中喊着震天动地的 号子，竭尽全力与 河水拼搏。所有的 一切，让诗人心潮 澎湃：那降隆的巨 响，不正是轩辕黄 帝披荆斩棘、所向 无敌的战车轰鸣吗? 那壶口瀑布的百丈 云烟，不正是与洪 水搏斗、杀出生路 的大禹精神？
要写 来歌颂 来书写 描绘
一首长诗， 祖国的母亲河， 民族的苦难， 斗争与光明！
• 《黄河大合唱》
• 是我国合唱音乐的一座光 辉的里程碑，也是我国大型音 乐作品的典范之作。它创作于 1939年3月，由光未然作词，冼 星海作曲,以黄河两岸人民抗日 救国的英勇斗争为题材，歌颂 祖国的伟大和人民的勤劳勇敢， 塑造了中华民族巨人般的形象。 音乐气势磅礴，强烈地反映出 时代精神，并具有鲜明的民族 风格，被认为是一部反映中华 民族解放运动的音乐史诗。 全曲由八个乐章组成，第一 乐章 《黄河船夫曲》，第二乐 章 《黄河颂》，第三乐章《黄 河之水天上来》第四乐章 《黄 水谣》，第五乐章 《河边对口 曲》， 第六乐章 《黄河怨》， 第七乐章 《保卫黄河》， 第八 乐章 《怒吼吧，黄河》。
语文版语文六年级上册第四单元《怒吼吧,黄河》精品课件
感情朗读第4自然段。
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无 比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而 行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾 霭（ǎi）的林间小溪；时而气势雄壮，苍 凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
把 声音比作朝阳；小鸟；小溪；黄河
读了第二个分句我为祖国饱受日寇 侵略而无比痛苦；读了第三个分句， 我仿佛看到了抗日胜利后，中国人民 过上幸福的生活；读了第四个分句， 我感受到了我们民族五千年历史蕴含 的精神和不可战胜的力量。
冼星海（1905.6.13－1945.10.30）
作词
原名张光年,湖北省 光化县人。 现代著名诗人，文学 评论家，著作颇丰。 1927年在家乡参加第 一次国内革命战争， 曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员， 享年89岁。
光未然（1913—2002）
黄 河
黄河是中国第 二长河，世界 第五长河 被誉为中国的 “母亲河”。
冼星海趴在一盏昏黄的油灯下，时而 凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟， 时而振臂高歌、、、、、、 他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬 乱，全身心地投入到创作中。 没有钢琴，他就想象着和声的效果， 一遍又一遍地修改着，一个小节一个小 节反复吟唱，直到达到满意的效果。
思考回答问题
3.在如此艰苦的环境下，为什么冼星海能 如此投入？
作曲
曾用名黄训、孔 宇，祖籍广东番 禺，出生于澳门， 中国近代作曲家、 钢琴家，于1939 年所作的《黄河 大合唱》是最广 为人知的作品。
冼星海（1905.6.13－1945.10.30）
作词
原名张光年,湖北省 光化县人。 现代著名诗人，文学 评论家，著作颇丰。 1927年在家乡参加第 一次国内革命战争， 曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员， 享年89岁。
《怒吼吧,黄河》PPT课件 (共23张PPT)
阅读思考
光未然的情感变化很大，为什么会发 生那么大的变化呢？
感情朗读第4自然段。
感悟第5、6自然段。
想象当时的情景，在这短短的六天中， 冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部 中国音乐史上著名作品的全曲的？
听《黄河大合唱》选段
听着这《黄河大合唱》，你 们有什么感受？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
创作背景和经过（作品简介）： 《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦 难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力 量，它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河 两岸曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北， 保卫全中国。 创作经过是：
1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马 受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打 算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后 由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为 抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
项庄舞剑，意在沛公。——《史记》
项庄舞剑的目的，在于刺杀刘邦。后即用以比喻说话或行动虽然表面 上另有名目，实则想乘机害人。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞便可冲天，一鸣便能 惊人。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
音乐欣赏:
黄河大合唱选段
一、辨字组词。 怒（ ） 恕（ ） 冀（ ） 翼（ ） 阶（ ） 价（ ） 陕（ ） 峡（ ） 沦（ ） 伦（ ） 蔼（ ） 霭（ ） 窑（ ） 窖（ ） 啸（ ） 萧（ ） 冼（ ） 洗（ ） 该（ ） 咳（ ） 浊（ ） 烛（ ） 滔（ ） 蹈（ ）
《怒吼吧,黄河》PPT课件3 图文
默读课文1～3自然段，思考：
光未然为什么要谱写《黄河大合 唱》？他看到了什么?他想到了 什么?从中体会出他是个怎样的 人？
他看到了： 只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛骇
浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震 天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。 他想到了： 那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩 棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑 布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀 出生路的大禹精神吗？ 表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的民 族责任感。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
，
五、情感升华
1、朗读课文第三部分，思考： 文中哪些描写表现演出获得成功？ 2、《黄河大合唱》创作与演出的 成功，在当时有怎样深远的意义？
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滔天巨浪 披荆斩棘 低回婉转 浊浪排空 春暖花开
词语积累
阶段 陕西 吕梁山 滔天巨浪 惊涛骇浪 窑洞 浊浪 虎啸龙吟
生字学习
整体把握课文内容,提出不懂问题.
(1)读课文,思考这篇课文讲的是什么?
(2)理出思路：
A.课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创作 过程。
B.简要说一说，文章可分为几部分；说说每部分的 主要内容。
第一段（第1—3自然段）：写《黄河大合唱》 的创作背景。
第二段（第4—6自然段）：写《黄河大合唱》 的创作过程。
第三段（第7、8自然段）：写《黄河大合唱》 正式公演，引起了巨大反响。
关注重点语句
“首次公演的地点是延安最大的礼堂—— 陕北公学堂。
“——”在这句话中的作用是什么？（解释说明）
“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所 向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟， 不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？”
创作经过是：
1939年春，诗人光未然在山西吕梁山游击区的山沟里坠马 受伤。冼星海来看望他，星海建议来一次合作，光未然便把打 算要写的长诗《黄河吟》改写成《黄河大合唱》的歌词，然后 由星海谱曲而成，排练演出后，毛泽东给予了高度赞扬：“为 抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”。
《黄河大合唱》是一部表现革命内容，发映时代精神，具有 中国作风和中国气派，为中国人民所喜闻乐见的大型音乐作品， 是我国近代合唱音乐创作史上的一座光辉的里程碑。
风在吼 马在叫
黄河在咆哮
黄河在咆哮
河西山岗万丈高
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
一、辨字组词。
怒（ ） 恕（ ）
沦（ ） 伦（ ）
冼（ ） 洗（ ）
冀（ ） 蔼（ ） 该（ ） 翼（ ） 霭（ ） 咳（ ）
阶（ ） 窑（ ） 浊（ ） 价（ ） 窖（ ） 烛（ ）
陕（ ） 啸（ ） 滔（ ） 峡（ ） 萧（ ） 蹈（ ）
二、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的黄河 （ ）的号子
《史记》名言我来记
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
虑：思考，谋划。得：得到，获得。 聪明的人在上千次考虑中，总 会有一次失误；愚蠢的人在上千次考虑中，总会有一次收获。
临渊羡鱼不如退而结网。 ——《史记》
临：面对；渊：深水；羡：希望得到。意思是站在水边想得到鱼，不如回家 去结网。比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。 或者比喻只希望得到而 不将希望付诸行动。
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听课文朗读：
想一想，课文主要讲了 什么事？注意听清生字词的 读音，划记你最受感动得句 子。
沦陷 惨烈 阶段 词语积累陕西 震撼 号子
拼搏 轩辕 大禹 苦难 畅谈 倾吐 挚友 希冀 雾霭 浊浪 窑洞 激情 倾诉 警号 深沉 激昂 气魄 澎湃
项庄舞剑，意在沛公。——《史记》
项庄舞剑的目的，在于刺杀刘邦。后即用以比喻说话或行动虽然表面 上另有名目，实则想乘机害人。
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞便可冲天，一鸣便能 惊人。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
音乐欣赏:
黄河大合唱选段
了解轩辕、 大禹：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是 他们不断地努力，才建立了华夏，他们身 上的斗争精神，正是中华民族几千年来的 不屈精神。
大
轩
禹
辕
找出课文中四字词语:
惊涛骇浪 震天动地 所向无敌 行云流水 抑扬顿挫 意气风发
虎啸龙吟 竭尽全力 铿锵有力 气势雄伟 斩钉截铁
如雷贯耳 心潮澎湃 喷薄而出 苍凉悲壮 刮目相看
（ ）的月光 （ ）的窑洞
（ ）的声音 （ ）的油灯
（ ）的警号 （ ）的油灯 （ ）的巨响 （ ）的节奏 （ ）的时节 （ ）的光未然 （ ）的掌声 （ ）的歌声 （ ）的气魄 （ ）地说道
三、指出下列句子的修辞手法。
1. 怒吼吧，黄河！
（）
2. 那壶口瀑布的百丈烟云，不正是与洪水搏
斗、杀出生路的大禹精神吗？ （ ）
河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了长枪洋炮
挥动着大刀长矛
保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国
创作背景和经过（作品简介）：
《黄河大合唱》表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难 与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量， 它以我们伟大民族的发源地——黄河为背景，展示了黄河两岸 曾经发生过的事，以启迪人民起来保卫黄河，保卫华北，保卫 全中国。
3. 就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑
洞里，就在没有一架钢琴的延安，冼星海
谱出了《黄河大合唱》！
（）
课后延伸
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
光
冼
未星然海来自默读课文，思考：光未然 、 洗星海是怎样的人？
旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱 中华民族的革命情怀。
感情朗读第八章：《怒吼吧，黄河》
听啊: 珠江在怒吼! 扬子江在怒吼! 啊!黄河! 掀起你 的怒涛, 发出你的狂叫, 向着全中国被压迫的人民, 向着 全世界被压迫的人民, 发出你战斗的警号吧! 怒吼吧,黄 河! 掀起你的怒涛, 发出你的狂叫! 向着全世界的人民, 发 出战斗的警号! 啊----! 五千年的民族, 苦难真不少! 铁蹄 下的民众, 苦痛受不了! 受不了……! 但是, 新中国已经破 晓; 四万万五千万民众 经团结起来, 誓死同把国土保! 你 听,你听,你听: 松花江在呼号; 黑龙江在呼号; 珠江发出了 英勇的叫啸; 扬子江上 燃遍了抗日的烽火! 啊!黄河! 怒吼 吧!怒吼吧!怒吼吧! 向着全中国受难的人民, 发出战斗的 警号! 向着全世界劳动的人民, 发出战斗的警号!
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