浮力及浮力应用复习学案_一

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《浮力》复习课教案(1)

《浮力》复习课教案复习目标1、知识与技能目标:进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标:（1）培养学生使用物理语言分析问题和表达观点的水平。

（2 ）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流复习的重点和难点重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

难点：会灵活使用浮力知识解决简单的问题。

复习过程（一）流体压强与流速的关系流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。

升力的形成：机翼横截面的形状为上方弯曲，下方近似于直线。

上方的空气要比下方的空气行走较长的距离。

机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小; 与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大。

这个压强差使飞机获得竖直向上的升力或举力（二）浮力1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体^对它竖直向上的力叫浮力。

2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

物体的浮沉条件(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

(2)下沉悬浮上浮漂浮卩浮=G F#> G F浮=G5、阿基米德原理：(1)内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

(2)公式表示：F浮=G» =卩液V排g从公式中能够看岀：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积相关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

(3 )适用条件：液体(或气体)6、浮力的利用：(1)轮船：广工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

<排水量：轮船满载时排开水的质量。

单位t 。

由排水量m可计算岀：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力■ G排=m g ；轮船受到的浮力卩浮=m g轮船和货物共重G=m g。

《浮力》专题复习教案

《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。

3. 能够运用浮力知识解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。

重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。

学具：直尺、计算器、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。

2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。

4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。

（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。

2. 答案（1）浮力计算题答案。

（2）判断题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。

同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。

2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。

二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。

初中物理《浮力》复习教案

初中物理《浮力》复习教案浮力是力学中的一个重要概念，它是液体或气体中物体所受到的向上的力。

浮力的大小等于被液体或气体排斥出的物体的重量。

在初中物理中，学生会学习到浮力的原理、计算方法以及浮力和物体的浸没、浮沉条件之间的关系。

以下是一个关于浮力的复习教案，供中学一年级学生巩固相关知识。

一、知识回顾1.浮力定义：浮力是液体或气体对物体所产生的向上的力。

2.液体中的浮力大小等于被液体排斥出的物体的重量，用公式表示为：F浮=ρ液体×V物体×g。

3.物体在液体中部分浸没时，浮力大小等于物体排开的液体的重量。

4.物体在液体中完全浸没时，浮力大小等于物体的重量。

5.物体在液体中不浮不沉的条件：物体受到的浮力和物体的重量相等，即物体的密度等于液体的密度。

二、思维导图综合了浮力的定义、计算方法以及浮沉条件的关系，制作一个思维导图，帮助学生梳理知识点之间的关系。

浮力物体在液体中的浸没，，物体在液体中的浮沉F浮=ρ液体×V物体×g，物体受到的浮力=物体的重量物体部分浸没的浮力=被液体排开的重量三、问题解析1.一块100克的铁块悬挂在空中，所受重力为0.98N。

将它全部浸没于水中，所受浮力是多少？解答：物体全部浸没于水中，根据浮力的计算公式，F浮=ρ液体×V物体×g。

水的密度ρ水=1000 kg/m³，物体的体积V物体=1000 cm³=0.001 m³，重力加速度g=9.8 m/s²。

所以，F浮= ρ水× V物体× g = 1000 kg/m³ × 0.001 m³ × 9.8 m/s² = 9.8 N。

物体全部浸没于水中所受浮力为9.8N。

2.一只木块在液体中部分浸没，浮力大小等于物体的重量的六分之一、求木块浸没在液体中部分的比例。

解答：由题意可知，物体所受浮力F浮=物体的重量W的六分之一，即F浮=W/6根据浮力的计算公式F浮=ρ液体×V物体×g，物体的重量W=m×g，其中m为物体的质量，g为重力加速度。

《浮力》复习教案

《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。

包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。

2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。

3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。

难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。

学具：课本、练习册、笔记本、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。

2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。

3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。

4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。

5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。

6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。

（2）计算物体受到的浮力大小。

2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。

（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。

但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

《浮力复习课》教学设计

《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》教学设计旨在帮助学生复习和巩固浮力的相关知识，加深对物理概念的理解。

本教学设计将以清晰明了的教学目标为导向，结合富有趣味性的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

通过多种教学手段的灵活运用，旨在培养学生的动手能力和创造力，便于他们将理论知识应用于实际生活中。

评估与反馈环节将及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

在教学设计的总结与展望中，将对本设计的实施效果进行分析，总结经验教训，为今后的教学设计提供借鉴，不断优化教学过程，提高教学质量和学生学习效果。

通过本教学设计，《浮力复习课》将成为学生学习物理的一次愉快而难忘的经历。

2. 正文2.1 教学目标：《浮力复习课》教学设计本次《浮力复习课》的教学目标旨在帮助学生回顾和强化关于浮力的相关知识，培养他们对浮力概念的理解和运用能力。

具体包括以下几个方面的目标：1. 理解浮力的基本概念：学生将通过本课程的学习，深入理解什么是浮力以及它是如何产生的，从而建立起对这一概念的牢固基础。

2. 掌握浮力的计算方法：学生将学会如何计算物体在液体中所受的浮力大小，掌握相应的计算公式和方法。

3. 熟练运用浮力原理解决问题：通过解决浮力相关的实际问题，培养学生运用浮力原理进行推理和分析的能力，提高其问题解决能力。

4. 培养实验操作技能：通过本次课程设计的实验环节，学生将学会如何进行浮力实验并准确记录实验数据，培养其实验操作技能。

通过达成上述教学目标，希望能够激发学生对物理学习的兴趣，加深他们对浮力概念的理解，提高其实验技能和问题解决能力，为他们的学习打下坚实的基础。

2.2 教学内容：《浮力复习课》教学设计在教学内容方面，本课程主要围绕浮力这一物理概念展开。

通过课堂教学、实验演示、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握浮力的基本定义、影响因素以及应用。

具体内容包括：1. 浮力的概念：首先引导学生回顾浮力的基本概念，即物体在液体或气体中受到向上的支撑力。

浮力复习学案

第十章浮力复习学案学习目标：1.通过复习认识浮力及产生的原因，认识浮力的方向及施力物体；会用弹簧测力计测量物体在液体中受浮力的大小。

认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体或气体中的体积有关，跟液体或气体的密度有关。

2.通过复习能复述阿基米德原理；说出其实验探究的方法；说出浮力的公式、单位，能应用公式F 浮=G 排和F 浮=ρ液gv 排计算简单的浮力问题。

3.通过复习，能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件。

学习重点：灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。

学习难点：求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用环节一、梳理知识定义方向：。

浮力大小与有关；与无关。

大小 ①压力差法：；②实验法：； ③原理法：；公式 2浮沉条件①F 浮 G 物， ρ物 ρ液上浮 ②F 浮 G 物， ρ物 ρ液下沉 ③F 浮 G 物， ρ物 ρ液悬浮④F 浮 G 物， ρ物 ρ液漂浮 3应用①密度计：测；仪器；原理：浮在液面物体，浮力等于重力 ②轮船：原理：；排水量： ③潜水艇：原理：气球和飞艇：原理物体的沉浮条件：1．前提条件：物体浸没在液体中，且只受重力和浮力作用。

环节二、例题精讲【例1】一个重1N 钩码，挂在了弹簧测力计的挂钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N ，这时钩码受到水的浮力是 .【例2】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是：A ．F 1 B ．F 2 C ．F 3 D ．F 4【例3】如图所示，A 、B 是能自由移动的物体，C ，D 是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）A ．a 物体一定受浮力的作用B ．b 物体一定受浮力的作用C ．c 物体一定受浮力的作用D ．d 物体一定受浮力的作用【例4】小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示的实验。

浮力复习学案

初四物理《浮力》复习学案一、学习目标：1、认识浮力，知道阿基米德原理；2、知道影响浮力大小的因素，会求浮力大小；3、理解物体的浮沉条件；4、运用浮力知识分析、解决问题。

二、复习重难点：1、浮力产生的原因2、正确理解阿基米德原理3、物体的浮沉条件三、复习过程板块一认识浮力（一）知识点：1、产生的原因：浸在液体中的物体上下两表面受到的压力差就是浮力。

即：F浮＝F向上－F向下2、定义：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）竖直向上的力叫做浮力。

3、浮力的方向：总是竖直向上。

4、施力物体：液体（或气体）5、测量：F浮＝G－F拉（二）自我检测题一1、如图1所示，浸没在水中小球所受浮力的方向应为图中的方向（选填序号），这是因为。

2、如图2所示，双拱桥中间的桥墩浸没在水中的体积是10m3，它受到的浮力是N3、如图3所示，一边长为10cm的正方体木块浸在水中的深度为6cm，则木块下表面受到的压强为pa，压力为N，此时受到浮力为N。

4、如图4所示，物体在水中全部浸没时受到的浮力为N.板块二阿基米德原理（一）实验回顾：如图5甲所示是“探究影响浮力大小的因素”的实验过程示意图（1）你认为合理的实验顺序是：_________________________（2）实验步骤和____可以测出物块排开的水所受的重力G排＝N；步骤和____可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮= N。

（3）通过实验你能得出的结论是：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于。

（4）图5乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图像。

分析图象，可得关于浮力大小的初步结论：①物块浸没前，_______，物块所受的浮力越大；②物块浸没后，所受的浮力大小与_______无关。

（二）知识点：阿基米德原理1、内容：浸在液体中的物体所受到的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。

2、公式：F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排3、影响浮力大小的因素是液体的密度和排开液体的体积4、适用范围：适用于液体或气体（三）自我检测题二1、如图6甲所示，弹簧测力计示数为5N。

初中物理《浮力》复习教案

初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

2. 能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解释生活中的浮力现象。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 浮力的概念及其单位。

2. 浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

3. 阿基米德原理及其应用。

4. 生活中的浮力现象分析。

三、教学重点与难点1. 重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

2. 难点：浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象。

3. 运用案例分析法，分析生活中的浮力现象。

4. 采用小组讨论法，培养学生合作探究能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 讲解浮力的概念及其单位，让学生理解浮力的基本含义。

3. 演示实验：让学生观察物体在液体中受到的浮力，引导学生发现浮力大小与物体在液体中排开的液体体积的关系。

4. 讲解阿基米德原理，让学生学会计算浮力。

5. 案例分析：分析生活中的浮力现象，如游泳、船只等，让学生运用所学知识解释现象。

6. 小组讨论：让学生探讨浮力在实际生活中的应用，并提出改进措施。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调浮力的概念、阿基米德原理及其应用。

8. 布置作业：设计有关浮力的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对浮力概念和阿基米德原理的理解。

2. 实验观察：评估学生在实验中观察浮力现象的仔细程度和对实验结果的分析能力。

3. 案例分析报告：评估学生对生活中浮力现象的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。

4. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的见解。

七、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对浮力概念和阿基米德原理的掌握程度，确定是否需要补充讲解或重复实验。

《浮力》复习学案

《浮力》复习学案一、复习目标1、通过实验探究，认识浮力；2、经历探究浮力大小过程，知道阿基米德的原理；3、知道物体浮沉条件。

二、知识再现，基知巩固（一）浮力及浮力的方向1.观察课件图片，说出浮力是一个什么样的力？方向如何？2.漂浮在死海海面上的人受到哪些力的作用？请在右图中画出漂浮在死海海面上的人所受力的示意图。

3.在液体中下沉的物体受不受浮力的作用？你能否设计一个实验进行验证？（二）浮力的测量1.如何测量浸在液体中物体所受的浮力？2. 根据上述实验，你能求出哪些物理量？（三）探究浮力的大小跟哪些因素有关实验器材：实验方法：（四）阿基米德原理1.实验器材：实验方法：2.内容：3.公式：4.拓展浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差，你能否利用此知识点和压强的相关知识，推出如图漂浮在液面上的正方体物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受到的重力。

已知正方体的下表面距液面的距离为h。

5.练习（说出题中的解题思路及用到的物理公式。

）某同学用阿基米德原理测量一种未知液体的密度:他把一个铁块用细绳悬挂在弹簧测力计的挂钩上,铁块在空气中时弹簧测力计的示数是4.74N,把铁块浸没在该液体中时弹簧测力计的示数是4.11N,该液体的密度是多少?铁的密度为7.9×103 kg/m3。

6.请比较以下浮力的大小。

（已知铜的密度大于铝的密度）(1)同样重的两个铜块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,哪个受到的浮力大?(2)同样重的铝块和铜块,都浸没在煤油中，哪个受到的浮力大?（五）物体的浮沉条件1.物体的浮沉条件物体的浮沉取决于物体浸没时所受的浮力和重力的大小。

2.推导出物体的浮沉与密度的关系3.漂浮条件（六）总结浮力的计算公式1.总结计算浮力的四种方法2.练习（说出题中的解题思路及用到的物理公式。

）某一木块的体积为200cm3,密度为0.8ⅹ103 kg/m3，把它浸没在水中放手，为什么木块不能悬浮在水中？木块最终在水中静止时，浸在水中的体积有多大？（七）应用1.轮船（1）原理：（2）排水量：（3）练习：①排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及货物总重__________N，受到河水的浮力是___________N，如果河水的密度为1.0×103kg/m3，船排开河水的体积是___________m3。

浮力的计算专题复习教案

浮力的计算专题复习教案第一章：浮力的概念与计算公式1.1 浮力的定义浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

浮力的大小等于物体所排开的流体的重量。

1.2 浮力的计算公式浮力的大小可以用阿基米德原理来计算，公式为：F浮= ρ液体×V排开×g，其中ρ液体是液体的密度，V排开是物体排开的液体体积，g是重力加速度。

第二章：物体在空气中的浮力计算2.1 物体在空气中的浮力概念物体在空气中同样会受到浮力的作用，称为空气浮力。

空气浮力的大小可以用类似的方法计算，公式为：F浮= ρ空气×V排开×g。

2.2 空气浮力的应用实例飞机的飞行原理：飞机的机翼设计成上凸下平的形状，使得飞机在飞行时产生的空气浮力大于飞机的重力，从而实现飞行。

热气球上升原理：热气球内部加热产生热空气，热空气的密度小于外部冷空气，从而产生向上的浮力，使热气球上升。

第三章：物体在水中的浮力计算3.1 物体在水中的浮力概念物体在水中的浮力是水对物体的向上推力。

物体在水中的浮力大小取决于物体的密度与水的密度的比较。

3.2 物体在水中的浮力计算方法如果物体的密度小于水的密度，物体将浮在水面上，浮力大小等于物体的重力。

如果物体的密度大于水的密度，物体将沉入水底，浮力大小等于物体排开水的重量。

第四章：物体在液体中的浮力计算4.1 物体在液体中的浮力概念物体在液体中的浮力是指液体对物体的向上推力。

物体在液体中的浮力大小取决于物体的密度与液体的密度的比较。

4.2 物体在液体中的浮力计算方法如果物体的密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面，浮力大小等于物体的重力。

如果物体的密度大于液体的密度，物体将沉入液体中，浮力大小等于物体排开液体的重量。

第五章：浮力计算的应用题解析5.1 题目解析方法分析题目中给出的物体密度、液体密度、物体体积等信息。

根据物体的密度与液体的密度的比较，判断物体的浮沉状态。

使用浮力计算公式计算浮力的大小。

《浮力复习课》教学设计

《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》是一节针对初中物理浮力概念的复习课，本课的目标是帮助学生更好地理解和应用浮力概念。

以下是本课的教学设计：一、课前预习为了让学生更好地了解和掌握浮力概念，教师要提醒学生对于浮力这一概念进行课前预习，阅读课本中有关浮力的章节，并且带着问题看懂浮力的概念。

学生可以运用普通物理实验中的一些浮力实验（如船、球、气球等），来加深对浮力概念的理解。

二、导入1. 让学生想一想，当一个物体浮在水面上时，这其实是怎么回事？为什么这个物体不会下沉，而是被顶在水面上？2. 明确本课目标：复习浮力概念，并且帮助学生了解浮力的应用。

三、讲解1. 定义：浮力是指一个物体被浸在液体中时所受到的向上的力。

2. 形成原理：一个物体浮在水面上，是因为这个物体所受到的向下的重力和所受到的向上的浮力相等。

浮力的大小等于所浸液体排开的液体体积的重量。

3. 应用：浮力的应用非常广泛，例如造船、钓鱼、潜水等等。

四、练习1. 让学生做以下浮力的计算题目：（1）一个物体质量为100克，它所占据的液体体积为200毫升，这个物体被置于水中，问它所受到的浮力大小是多少？2. 让学生讨论什么情况下物体能够浮在液体的表面上，什么情况下物体会沉下去。

五、总结1. 确认复习本课的重点有哪些。

2. 按照课程目标，回顾本节课对于浮力的定义、形成原理和应用有了哪些更深入的了解。

六、拓展1. 探究：为什么欧洲一些城市的建筑物不是直接建在地面上，而是建造在水上？这是和浮力有什么关系呢？2. 让学生展示自己关于浮力的实验和观察体验。

浮力复习学案

《浮力》复习学案复习目标： 1、知道浮力的概念、方向；2、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；3、会计算浮力大小。

复习重点： 1、熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关。

2、会计算浮力大小。

一．课前学案知识整理:1.概念:一切浸在______（或______）中的物体，都受其一个________的力，称为浮力。

浮力的施力物体是浮力的方向：2.产生的原因:_________________________________ ________________。

3.阿基米德原理:______________________________________ 。

表达式根据原理可以看出，浮力的大小只与和有关，与物体的形状，物体的体积等无关。

4.物体的浮沉条件状态与过程：F浮与G大小ρ物与ρ液上浮：F浮 G 、ρ物ρ液悬浮：F浮 G 、ρ物ρ液下沉：F浮 G 、ρ物ρ液5.求浮力大小的方法:1、称重法：练习例题１2、阿基米德原理：练习例题２3、状态法（漂浮或悬浮）练习例题３4、压力差法：练习例题４6.浮力的应用：（1）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；要想从水面潜入水中，应该往压力舱中注水，使得F浮 G，从水面漂浮到慢慢浸没过程中，潜水艇受到的浮力将，潜水艇在水下10m, 下潜到20m时，受到的浮力将，压强将。

（2）热气球是通过改变来实现浮沉的。

例题解析：例题１：如图甲所示：石块在空气中，弹簧测力计的示数表示为 N；如图乙所示：石块浸没在水中，弹簧测力计的示数F´表示为 N。

对比两图可以说明：，浮力的方向是。

水对石块的浮力F浮= = = N。

甲乙F 1 F 2 F 3 F4例２: 如图所示的实验，己知F1=8N ，F2=1,N,F3=5N,F ４= 实验中物体所受的浮力大小等于，物体排开水的重力大小等于，实验的结果是：。

思考：能否计算出排开水的体积及物体的密度？例３：如图所示，质量为２kg 的物体漂浮在水面上，求１.物体所受浮力。

浮力复习学案

浮力复习学案（第一课时）复习目标：1、知识与技能：浮力的概念、方向、产生的原因、阿基米德原理2、过程与方法：通过对阿基米德实验的原理分析，能够对生活中的现象作出正确的分析。

3、情感态度与价值观：通过对浮力的复习，掌握浮力在生活中的应用。

对生活中的现象能作出正确的分析判断。

教学重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。

难点：有关浮力的综合计算。

前置性作业：（浮力知识框架）一、知识点浮力及决定浮力大小的因素例：某地在江面上修建一座大桥,如图中甲是使用吊车向江底投放长方形石料的示意图。

在整个投放过程中,石料以恒定速度下降。

乙是钢绳的拉力F随时间t变化的图像(从开始投放到石料刚好接触江底前)。

t=0时刻吊车开始下放石料,忽略水的摩擦阻力,则下列说法错误的是( )A.石料在t=20s时开始浸入水中B.石料的重力是1 400NC.石料受到的浮力始终是500ND.石料完全浸没水中后钢绳的拉力为900N二、知识点阿基米德原理的理解和应用例题一：如图甲所示,弹簧测力计示数为5N。

如图乙所示,小球一半浸在水中,测力计示数为2N。

则小球受到的浮力为N,小球的体积为cm3。

剪断悬吊小球的细线,小球在水中稳定时受到的浮力为N。

(g取10N/kg)例题二：如下图所示,弹簧测力计下面挂一实心圆柱体,将圆柱体从盛有水的容器上方离水面某一高度处缓慢下降(其底部始终与水面平行),使其逐渐浸入水中某一深度,如图所示是整个过程中弹簧测力计示数F与圆柱体下降高度h变化关系的数据图像。

已知ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg。

求：(1)圆柱体的重力。

(2)圆柱体浸没时受的浮力。

(3)圆柱体的密度。

(4)圆柱体刚浸没时下表面受到的水的压强。

课堂总结：。

浮力复习学案

图20排开液体体积/cm31.63.24.86.48.0浮力复习一、计算浮力的四种方法1、浮力产生的原因 F浮= F向上-F向下（压力差法）2、弹簧秤的示数差 F浮= G物-F拉 (称重法）3、阿基米德原理 F浮=G排 =ρ液gV排（原理法）V排：物体浸入液体中的那部分体积。

(V排≤V物)4、漂浮、悬浮条件 F浮= G物（平衡法）二、基础训练题：1.把一个质量是3千克的实心金属球挂在弹簧秤上，将球浸没在水中，弹簧秤的示数是27牛，求：（1）浮力？（2）排开水的体积？（3）这个金属球的密度？（ｇ取10牛／千克）2.物体所受的重力为6牛，体积为5×10-4米3，当它浸没在水中时,所受的浮力为多少牛？浮力和重力的合力为多少牛？方向？3.密度是0.8×103千克/米3，体积为200厘米3的木块漂浮在水面上，它所受到的浮力为多大？露出水面的体积为多大？4．小李把一石块挂在弹簧测力计下，石块静止后弹簧测力计的示数如图20甲所示，然后慢慢地把石块浸没在水中（未接触到烧杯底），石块静止后弹簧测力计示数如图20乙所示，则，石块的质量是㎏，石块所受的浮力是N，石块的体积是 m3 ,石块密度是kg/m3。

（g=10N/kg）5、把同一物体分别浸入甲、乙两种不同的液体中测出它在排开液体不同体积情况下的浮力，根据实验数据绘成如图21所示的图像A和B。

通过对图像的分析，可得出：（1）液体密度一定时，物体受到的浮力与物体成正比；（2）甲液体密度乙液体的密度（选填“大于”或“小于”）6.一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处，注入一些水，则铅块及气球（）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能7.一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处，恰好处于静止状态，如果将铅块及气球轻轻向上移动一些，则铅块及气球（）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能8.一金属块用细线挂在一个空心的金属球的下面，把它放入水中某处，恰好处于静止状态，如果将金属块及空心金属球轻轻向上移一些，则金属块及空心金属球（）A.仍能静止B.向下运动C.向上运动D.以上情况都有可能9.一只小船装有一根木头浮于方形水池水面上 A.上升B.下降C.不变D.无法确定的10.一只小船装有一块大石头浮于方形水池水面上，如果把石头取出丢入水中，水池中的水面将（）A.上升B.下降C.不变D.无法确定的三、能力提高题：11.一只圆柱形木桶，重10牛，浮于方形容器水面上，容器底有一块体积为1000cm 3的石头，容器底面积为200cm 2 ,如果把石头从水中取出放入木桶中，容器中的水位将变化多少？水对容器底部的压强变化多少？（已知：ρ石=2.5×103 ㎏/m 3 , g 取10N/kg ）12、水平桌面上放置一个底面积为25cm 2，高30cm 个圆柱形铁锭，底面积为20cm 2，高15cm 。

《浮力》复习课教案

《浮力》复习课教案一、教学内容本节课复习《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉条件。

2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。

难点：浮力的计算方法及其应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。

学具：练习本、计算器、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示仪展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的作用。

2. 例题讲解（10分钟）（1）一个质量为200g的物体在空气中的重力为1.96N，将其放入水中，物体所受浮力是多少？（2）一个体积为0.5m³的木块，在水中静止时浮力为490N，求木块的质量。

3. 随堂练习（10分钟）（1）一个物体在水中浮起来，其浮力大于重力还是小于重力？（2）已知一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后浮力为3N，求物体的密度。

5. 课堂提问与解答（10分钟）针对本节课的内容，对学生进行提问，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中浮起来，已知其浮力为15N，求物体的体积。

（2）一个质量为500g的物体在空气中的重力为4.9N，放入某种液体中后浮力为3.5N，求该液体的密度。

答案：（1）物体体积为0.015m³。

（2）液体密度为0.8g/cm³。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面仍有不足，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。

《浮力》复习教案

《浮力》复习教案教案：《浮力》复习一、教学内容本节课为《浮力》的复习课，教材为人教版小学科学六年级下册第五单元“浮力”部分。

复习内容包括：1. 浮力的概念及计算公式；2. 物体的沉浮条件；3. 影响浮力大小的因素；4. 实际生活中的浮力现象。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念及计算公式，能运用浮力知识解决实际问题；2. 培养学生运用科学方法探究浮力现象的能力；3. 引导学生发现生活中的浮力现象，提高学生对科学的兴趣和认识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的运用和浮力现象的解释；2. 教学重点：浮力概念的理解和物体的沉浮条件的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实物模型等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。

2. 知识回顾：复习浮力的概念、计算公式、物体的沉浮条件，以及影响浮力大小的因素。

3. 实例讲解：利用教具演示浮力现象，如浮力演示仪、实物模型等，引导学生理解浮力原理。

4. 随堂练习：设计有关浮力计算和现象解释的练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。

5. 小组实验：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，探究影响浮力大小的因素。

7. 作业布置：设计有关浮力计算、现象解释和实际应用的作业题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：浮力概念、计算公式、物体的沉浮条件、影响浮力大小的因素。

七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体的体积和水的密度；2. 现象解释题：解释为什么船只能浮在水面上；3. 实际应用题：设计一个测量物体密度的实验，利用浮力原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的浮力现象，探索浮力在其他领域的应用，如航天、潜水等。

初中物理《浮力》复习教案

初中物理《浮力》复习教案一、教学内容本节课复习的内容为人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》。

具体包括：浮力的定义、浮力的计算、物体浮沉条件、阿基米德原理以及浮力的应用。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 掌握物体浮沉条件，理解阿基米德原理。

3. 能够运用浮力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：浮力的计算、物体浮沉条件的判断、阿基米德原理的理解。

教学重点：浮力的概念、浮力的计算方法、物体浮沉条件的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、浮力计算器、物体浮沉实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、直尺、量筒。

五、教学过程1. 导入：通过展示浮力演示装置，引导学生回顾浮力的概念和作用。

2. 知识回顾：（1）浮力的定义：物体在液体（或气体）中受到的向上的力。

（2）浮力的计算：F浮= ρ液体gV排。

（3）物体浮沉条件：当物体受到的浮力大于等于重力时，物体浮起；当物体受到的浮力小于重力时，物体沉入液体（或气体）中。

（4）阿基米德原理：物体在液体（或气体）中受到的浮力等于物体排开的液体（或气体）的重量。

3. 例题讲解：（1）计算浮力：一个体积为2dm³的木块放入水中，求木块受到的浮力。

（2）判断物体浮沉：一个质量为200g的物体放入水中，求物体是浮起还是沉入水中。

4. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法，解决实际问题。

六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力计算：F浮= ρ液体gV排3. 物体浮沉条件4. 阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：（1）一个体积为5dm³的物体放入水中，求物体受到的浮力。

（2）一个质量为500g的物体放入水中，判断物体是浮起还是沉入水中。

2. 答案：（1）浮力为49N。

（2）物体浮起。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对物体浮沉条件的判断和应用还需加强。

2. 拓展延伸：让学生了解浮力的应用，如轮船、热气球等，激发学生学习物理的兴趣。