关注教师身心健康 优化学校育人氛围
高校教师如何践行师德师风
1.设立教师奖励基金。学校应设立教师奖励基金，对在教学、科研、社会服务等方面取得突出成绩的教师给予奖励。
2.完善职称评定制度。教师职称评定应充分考虑教学、科研、师德等多方面因素，激励教师全面发展。
3.优化工作环境。学校应为教师提供良好的工作条件，关注教师身心健康，激发教师的工作热情。
高校教师如何践行师德师风
一、教师职业道德的认识与理解
1.深刻理解师德师风的内涵与要求。作为一名高校教师，应全面理解教育部的相关文件精神，将师德师风建设摆在首要位置，严格要求自己，遵循教师职业道德规范，做到教书育人、为人师表。
2.强化职业道德意识。教师应以诚实守信、敬业爱岗、关爱学生、团结协作为核心价值观，将职业道德意识内化为自身的行为准则。
十四、倡导人文关怀，营造温馨校园氛围
1.关心学生生活。教师应关注学生的生活状况，为学生提供必要的帮助和指导，让学生感受到家的温暖。
2.弘扬优秀传统文化。教师应通过课堂教学和校园活动，传播中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。
3.倡导文明礼仪。教师应以身作则，倡导文明礼仪，培养学生良好的行为习惯，营造文明、和谐的校园环境。
六、提升自我修养，树立良好的师德风范
1.增强法律意识，遵守法律法规。教师应熟悉并遵守国家法律法规，以法律为准绳，规范自身行为。
2.提升道德修养，树立高尚情操。教师应在日常生活中注重道德修养，以自身的言行举止为学生树立榜样，传递正能量。
3.培养良好的职业习惯。教师应养成良好的工尊重和信任。
二、教书育人，注重培养学生的综合素质
1.严谨治学，提高教学质量。教师应注重学术研究，不断提高自身的专业素养，以严谨的治学态度感染学生，为学生提供优质的教育资源。
教师就学校发展发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里就学校发展发表一番意见。
首先，请允许我代表全体教师，向长期以来关心和支持学校发展的校领导、同学们表示衷心的感谢！下面，我将结合学校实际情况，就学校发展谈几点看法。
一、回顾过去，总结经验近年来，我校在全体师生的共同努力下，取得了显著的成绩。
学校规模不断扩大，教育教学质量稳步提升，社会声誉日益提高。
在此，我要对全体教职工的辛勤付出表示衷心的感谢，对同学们的刻苦学习表示诚挚的敬意。
回顾过去，我们取得了以下成绩：1. 师资队伍建设取得显著成效。
通过引进、培养和选拔，我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，为教育教学质量的提高提供了有力保障。
2. 教学改革深入推进。
我校以课程改革为抓手，不断优化课程体系，创新教学方法，提高教学质量。
3. 校园文化建设丰富多彩。
我校积极开展各类校园文化活动，丰富同学们的课余生活，培养学生的综合素质。
4. 校园环境不断改善。
近年来，我校加大投入，改善校园基础设施，为师生创造了一个良好的学习、生活环境。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题：1. 师资力量仍有待加强。
虽然我校拥有一支高素质的教师队伍，但部分学科师资力量仍显不足，需进一步加强引进和培养。
2. 教学质量有待进一步提高。
虽然我校教育教学质量稳步提升，但与一些先进学校相比，仍有较大差距，需持续加大教学改革力度。
3. 校园文化建设有待深化。
虽然我校校园文化活动丰富多彩，但部分活动仍需创新，以更好地满足同学们的需求。
4. 校园环境仍有待改善。
虽然我校校园基础设施不断改善，但部分区域仍需进一步完善，以提高校园整体环境。
针对以上问题，我校应明确以下发展方向：1. 加强师资队伍建设。
通过引进、培养和选拔，优化师资结构，提高教师整体素质。
2. 深化教学改革。
以课程改革为抓手，创新教学方法，提高教育教学质量。
3. 深化校园文化建设。
积极开展各类校园文化活动，丰富同学们的课余生活，培养学生的综合素质。
教师个人工作总结关注学生的身心健康提供适宜的学习环境
教师个人工作总结关注学生的身心健康提供适宜的学习环境尊敬的领导、教育同事们：时光荏苒，转眼间又到了一个学年的尾声。
在这一学年里，我怀着对教育事业的深深热爱和责任感，兢兢业业地从事教师工作。
在过去的一年里，我积极关注学生的身心健康，并努力为他们提供一个适宜的学习环境。
在本文中，我将对我的个人工作进行总结，并分享一些心得体会。
一、关注学生的身心健康作为一名教师，我始终将学生的身心健康摆在首位。
我深知只有身心健康的学生才能更好地学习和成长。
因此，我在教学过程中注重培养学生的身心平衡，提供必要的关爱和支持。
首先，在班级管理方面，我积极建立良好的师生关系。
我尊重每个学生的个性差异，充分倾听他们的心声，及时解决他们的问题和困惑。
我也鼓励学生们相互尊重、互帮互助，形成积极向上的班级氛围。
其次，我重视学生的身体健康。
我定期组织体育锻炼活动，鼓励学生参加运动，增强他们的体质。
我定期检查学生的体重、身高等指标，并及时跟进发现的问题，与家长积极沟通，为学生提供个性化的健康指导。
此外，我注重学生心理健康的培养。
在课堂上，我关注每个学生的情绪变化，及时采取措施帮助他们解决困扰。
我还定期开展心理辅导活动，帮助学生调节情绪、增强自信心，并培养他们的心理抗压能力。
二、提供适宜的学习环境为了给学生提供一个适宜的学习环境，我努力创造积极、活泼、互动的课堂氛围。
我在备课过程中精心设计教学内容，注重理论与实践相结合，让学生能够在实践中感受到知识的魅力。
我注重多媒体教学手段的运用，利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生进行小组讨论、合作学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
此外，我注重课堂秩序和学习资源的管理。
我制定了详细的课堂纪律规范，确保学生在安静、有序的环境中学习。
我也积极利用图书馆等资源，丰富学生的学习资料和参考书籍，提升他们的自主学习能力。
三、对工作的反思与改进在过去的工作中，我也深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。
学校如何营造良好的教育环境
学校如何营造良好的教育环境学校是孩子们学习和成长的重要场所，营造良好的教育环境对于学生的全面发展至关重要。
本文将从多个方面探讨学校如何营造良好的教育环境。
一、师生关系融洽师生关系是学校教育环境的基石。
学校应该建立良好的师生互动机制，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的意见和需求。
同时，学校也应该鼓励学生尊重教师，与教师建立良好的信任关系。
二、营造积极向上的学习氛围良好的教育环境需要有积极向上的学习氛围。
学校应该鼓励学生努力学习，营造一种学习的氛围，让学生在这种氛围中感到自豪和愉悦。
学校可以组织一些学术竞赛活动、讲座等，激发学生的学习兴趣和动力。
三、提供丰富多彩的教育资源学校应该为学生提供丰富多彩的教育资源，包括图书馆、实验室、美术馆、音乐室等。
这些资源可以满足学生的多样化需求，帮助他们全面发展。
四、注重学生的综合素质培养学校应该注重学生的综合素质培养，不仅要注重学生的学术成绩，还要培养他们的艺术、体育、社交等方面的素养。
可以通过开设志愿者活动、艺术节、运动会等形式，激发学生的兴趣和参与度。
五、规范学校管理制度良好的教育环境需要有规范的管理制度。
学校应该建立科学的管理制度，规范师生的行为和规范。
规范的管理制度可以为学校的教育工作提供有效的支持和保障。
六、加强学生的心理健康教育学校应该加强对学生的心理健康教育，教育工作者可以通过咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决各种心理问题，让学生在健康的心理状态下学习和成长。
七、鼓励学生独立思考学校应该鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判思维能力。
可以通过组织辩论赛、写作比赛等活动，培养学生的独立思考能力和表达能力。
八、建立良好的校园文化学校应该建立良好的校园文化，使其成为教育的“软环境”。
学校可以组织各类文化活动，加强学生的文化熏陶和情操培养。
同时，学校也应该培养学生的公民意识和社会责任感。
九、激发学生的参与热情学校应该激发学生的参与热情，让他们积极参与学校的各项活动和管理工作。
教师的身心健康保持积极的工作态度
教师的身心健康保持积极的工作态度身心健康是教师工作中至关重要的因素之一。
教师们在不断为学生的教育和成长付出辛勤努力的同时，也需要关注自己的身心健康，以保持积极的工作态度。
本文将从身体健康与心理健康两个方面探讨教师如何保持积极的工作态度。
一、身体健康身体是教师工作的基础，只有身体健康才能更好地投入到工作中。
教师们要主动关注自己的身体健康，采取一定的措施进行保养。
1.合理饮食教师们应该注重饮食的均衡，摄取充足的营养物质。
增加蛋白质、维生素和矿物质的摄入，多吃新鲜蔬菜水果，适量摄入优质蛋白质和碳水化合物，避免高盐、高脂、高糖的食物，以维持身体的健康状态。
2.定期锻炼教师们工作繁忙，但是也要抽出时间进行适度的锻炼。
可以选择晨跑、太极、瑜伽等轻松愉快的运动方式，或者定期去健身房进行有氧运动，帮助身体放松，增强体质。
锻炼不仅可以保持健康，还能舒缓压力，提高工作效率。
3.规律作息合理安排作息时间对于保持身体健康非常重要。
教师们应尽量保持规律的作息时间，每天保证充足的睡眠时间，给身体足够的休息，避免过度劳累，提高身体的抵抗力。
二、心理健康教师的工作压力大，长期紧张的工作环境容易对心理健康造成影响。
教师应当重视自己的心理健康，保持积极的工作态度。
1.寻求支持教师们可以与同事、朋友或家人交流，寻求情感上的支持和鼓励。
分享工作中的困惑和压力，接受他人的理解和帮助，可以减轻负担，舒缓情绪。
2.培养爱好教师工作繁忙，但也要培养自己的爱好，寻找属于自己的乐趣和放松方式。
可以读书、旅行、听音乐、做手工等，通过这些爱好缓解压力，调整心态，保持良好的心理状态。
3.自我关爱教师们要懂得关爱自己，给自己留出时间和空间进行休息和放松。
可以利用周末或假期进行短暂的旅行，放松身心。
此外，也可以每天抽出片刻时间，进行冥想或放松训练，帮助自己保持平和的心态。
结语教师的身心健康对于保持积极的工作态度至关重要。
通过关注自己的身体健康和心理健康，教师们可以更好地应对工作中的挑战，保持良好的精神状态和工作效率。
教师工作计划——加强学校文化建设,营造良好育人环境
教师工作计划——加强学校文化建设，营造良好育人环
境
一、背景
学校文化是学校的灵魂，它代表着学校的精神风貌和核心价值观。
为了营造良好的育人环境，提高学生的综合素质，本学期我们将重点加强学校文化建设。
二、目标
1. 弘扬学校精神，传承优秀文化传统。
2. 营造积极向上的校园氛围，提升师生凝聚力。
3. 培养学生的人文素养和审美情趣，促进全面发展。
三、措施
1. 开展文化活动：组织各类文化活动，如文艺演出、艺术展览、文化讲座等，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
2. 推进阅读文化：倡导师生多读书、读好书，定期举办读书分享会、读书笔记评选等活动，培养师生的阅读习惯和思考能力。
3. 加强德育建设：通过主题班会、志愿服务等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素质。
4. 美化校园环境：加强校园环境整治，绿化美化校园，营造整洁、
优美、宜人的校园环境。
5. 促进交流合作：加强与兄弟学校的交流合作，借鉴先进经验，共同推进学校文化建设。
四、预期成果
1. 形成积极向上的校园氛围，师生凝聚力明显增强。
2. 学生的人文素养和审美情趣得到提高，综合素质得到全面发展。
3. 学校文化品牌形象得到提升，成为区域内有一定影响力的学校。
教师身心健康的维护与促进
教师身心健康的维护与促进身心健康是每个教师都应重视和关注的重要问题。
因为只有拥有良好的身心健康，教师才能更好地履行教育使命，培养学生的全面发展。
本文将从多个方面探讨教师身心健康的维护与促进。
一、重视心理健康心理健康是教师身心健康的基石。
教师常常面临工作压力和学生问题，因此需要采取积极的心理调适措施。
例如，定期参加心理辅导，沟通交流，寻找支持系统，以缓解压力并处理困难情境。
此外，进行适度的休闲娱乐活动，保证良好的工作与生活平衡也是保持心理健康的重要途径。
二、注重体育锻炼体育锻炼对保持教师身心健康至关重要。
参加适度的体育锻炼能够增强教师的体质，并改善身体循环系统。
教师可选择慢跑、游泳、健身等体育项目，每周保持3-5次的锻炼频率，并定期进行全面的体检，及时发现问题，预防疾病。
三、合理安排作息时间良好的作息时间对教师的身心健康有着重要影响。
教师应保证每天有充足的睡眠时间，并注意调整作息规律。
此外，合理安排工作和休息时间，适当安排休假和度假，有助于减少工作压力，提高工作效率。
四、培养良好的饮食习惯饮食习惯直接关系到教师的身体健康和免疫力。
教师应尽量避免食用高脂肪、高糖分和高盐分的食物，增加蔬菜水果摄入，保持饮食的多样性和均衡性。
同时，教师还应有规律地进行饮食，并避免暴饮暴食、过度节食等不良习惯。
五、提高职业素养职业素养对教师的身心健康具有重要影响。
在课堂教学中，教师应注重教育方法的更新，不断提升自身教育理论和实践水平，增强对学生的理解和教育能力。
此外，教师还应不断学习，掌握新的教育技术和教学方法，以更好地应对教育挑战。
六、持续专业发展教师应定期参加各种培训和研讨活动，持续提升自己的专业素质。
这不仅有助于增强教学能力，还能够拓宽教师的知识视野，增加工作的乐趣。
教师可以利用假期参加教学研讨班、参观教育展览、阅读专业书籍等方式，提高自身教育水平。
七、注重交流与合作教师身心健康的维护也需要注重与同事和家人的交流与合作。
改善校园育人环境工作方案
改善校园育人环境工作方案改善校园育人环境工作方案随着社会的发展，教育的重要性越来越受到人们的重视。
校园育人环境是教育中不可或缺的一环，对于培养学生的全面素质和才能发挥着非常重要的作用。
然而，当前的校园育人环境存在许多问题，比如缺乏关爱、安全隐患等，这样不仅让学生的身心健康受到影响，也严重制约了学校育人质量的提高。
因此，为了改善校园育人环境，本文提出以下工作方案。
一、关注教师的感受教师是校园育人环境的重要组成部分。
他们的教育教学和思想引导不仅深刻影响着学生，也直接关系到学校教育水平和教师群体的专业发展。
因此，改善校园育人环境应着重关注教师的感受，为他们创造良好的工作环境和待遇。
具体措施如下：1.完善教师培训机制，提升教师专业素质。
2.改善教师的工作条件，优化教学设备和资源配置，提高教师的工作效率和满意度。
3.健全教师考核机制，为优秀教师提供晋升机会和更好的发展空间，营造一种教师勤奋敬业的工作氛围。
二、关注学生的身心健康学生是校园育人环境的重要受众。
他们的身心健康关系到个人成长、学习效果和校园的安全稳定，因此改善校园育人环境应着重关注学生的身心健康，为他们提供全面的服务和保障。
具体措施如下：1.建立学生心理健康教育机制，为学生提供咨询、帮助和引导，提高学生的心理自我管理能力。
2.加强学生体育锻炼和文艺活动，营造良好的体育文化和人文环境。
3.加强校车和食堂管理，确保学生的交通和食品安全。
三、加强校园文化建设校园文化是校园育人环境的重要组成部分。
一个充满创造精神和人文情怀的校园文化，不仅能够激发学生的学习热情和创新能力，也能够提高学校的知名度和声誉。
因此，改善校园育人环境应加强校园文化建设，形成具有特色和影响力的校园文化氛围。
具体措施如下：1.完善校园文化设施，打造校园文化品牌，提高校园文化的吸引力和感染力。
2.组织校园文化活动，如音乐会、文艺晚会等，增强学校的凝聚力和向心力。
3.加强校园文化宣传和传播，提高校园文化的社会影响力和价值认知度。
营造绿色育人氛围关注教师心理健康——浅谈新时代下的教师心理健康问题与对策
众所周知， 岗才能敬业。教师唯有热爱教育事业 ， 爱 才 能积极忘我地投入到教学工作中 ， 并且获得一种奉献后的 满足感 、 幸福感。 然而， 在价值多元化的今天 ， 个别教师逐渐 丧失了职业优越感 。他们禁受不住市场经济 的冲击 ， 物质 追求超过了精神追求 ， 部分教师热衷于有偿家教等 以赚钱 为主的活动 ， 而对于本职工作敷衍了事 、 得过且过 ， 丧失 了 道德底线 。主要表现在以下方面： 缺乏教学热情 ， 不认真备 课， 教法呆板 ， 缺乏创新 ， 对学生失去爱心 、 耐心 ， 情绪波动 大， 动辄打骂学生 ， 甚至虐待学生等 。 ２自卑心理的形成 ． 随着社会 的发展 ， 人们对教师的工作提出了越来越高 的要求。计算机过关， 普通话过关 ， 学历达标 ， 成绩排名 ， 竞 争上岗， 奖优罚劣等 ， 无一不使教师在知识经验 、 教学能力 、 心理素质等方面不断透支 ， 甚至造成教师心力交瘁 ， 出现 职业倦怠。正是这么多考验使许多教师对 自己要求过高， 无法接受 自己的缺点和不足， 这样 ， 导致他们 自信心严重受 损 ， 自卑心理 ， 产生 当然教学就成为他们难以应付的沉重负
心理疾 病 。
２ ． 教师—— 高度 负责的职业
、
教师既然是 “ 人类灵魂的工程师”就必须承担起塑造 ， 学生灵魂的重任。要想培养 出健康人格的学生 ， 教师就必 须做到 自己心理健康 ， 然而 ， 在新 时期下 ， 教师常常超负荷 工作， 他们的心理被扭 曲了， 甚至成为“ 畸形 ” 。下面我就择 几点来剖析其 。 理 １ ． 优越 感 的丧 失 职业
很 美丽 的 。 三、 我们想想解决教师心理问题的对策
要积极营造绿色气氛 ， 关注教师心理健康 ， 改变评价
改善校园育人环境工作方案
改善校园育人环境工作方案校园育人环境是一个学校全体成员相互联系、相互影响所构成的教育生态环境，包括物理环境、社会环境、文化环境等几个方面。
提升校园育人环境，需要全体师生，教育部门，家长以及社会各界的共同努力。
针对目前存在的校园育人环境问题，在现有基础上提出以下改善方案。
一、优化物理环境1、完善学校设施在课室、教学楼、实验室、操场等学习场所，应该配备完善的设施，供学生学习、活动、娱乐使用。
例如，科学实验室、校园图书馆、游泳池等设施的建设，将会吸引更多社会各界资源的加入与关注。
2、保障安全校园安全是最基本也是最关键的一环，学校应该建立完善的校园安全管理体系，配备专业的安全管理人员和设备，针对各种突发事件进行紧急应对。
同时要定期组织消防演习、安全教育活动，提高学生和教职工的安全意识和技能。
3、环境美化校园环境美丑直接影响到学校的形象和学生的心理感受，学校应该加强环境美化工作，包括植树造景、美化墙面、建设多功能广场、绿化园地等等。
增强师生的环保意识，营造美好的校园环境。
二、提升社会环境1、深化校企合作学校和企业之间的合作，可创造出丰富多彩、有利于学生就业、有益各方的校企合作平台。
学校应该积极与大型企业、知名品牌建立合作关系，提供学生实习、就业机会；而企业也可以通过为学校提供设备、科技支持的方式，获得自身成长和发展的重要共同点。
2、构建和谐校园文化校园有自己独特的文化，可以通过各种活动、节日、比赛、演出、展览等方式来展示。
学校应该加强文化建设，弘扬正能量、营造和谐的校园文化，引导学生树立正确的价值观和健康的生活方式。
3、开展志愿服务学校应该鼓励和支持学生参加志愿服务活动，有针对性地开展有益于当地、有实际意义的志愿服务活动，为学校营造良好的社会形象。
同时，通过志愿服务可以培养学生为人民服务、热爱祖国的爱国精神和社会责任心。
三、加强文化环境1、丰富校园文化生活学生的文化生活丰富，将能够更好地发展他们的兴趣爱好、提高情感质量。
关于教师身心健康提案
关于教师身心健康提案
可以从以下几个方面进行：
一、政策层面：
1.强化教师健康权益保障：制定并完善针对教师身心健康的法律法规和政
策文件，明确学校对教师身心健康的保护责任，确保教师享有定期体
检、心理咨询等基本福利。
2.优化工作量与工作压力管理：科学合理地设置教学任务，减轻非教学性
事务负担，实施弹性工作制度，并设立专门的心理咨询机构或服务热
线，帮助教师应对工作压力。
3.提升待遇与职业认同感：提高教师薪酬待遇，增强教师的职业荣誉感和
社会地位，通过表彰优秀教师、加强师资培训等方式提高教师的自我价值感和成就感。
二、环境设施与资源提供：
1.建设舒适的工作环境：改善教师办公条件，创建绿色、舒适的校园环
境，增设休息室、健身设施等，为教师提供放松身心的空间。
2.开展心理援助与健康教育：定期组织心理健康讲座、团队辅导等活动，
提供专业心理咨询服务，帮助教师掌握调适心态的方法，引导形成积极的生活态度和健康生活方式。
三、个人健康管理：
1.鼓励参与体育锻炼：提倡教师积极参与各类体育活动，倡导健康生活方
式，提高身体素质。
2.定期开展健康检查：建立常态化的教师健康监测机制，每年至少组织一
次全面健康体检，并根据体检结果为教师提供个性化的健康建议和指
导。
3.培养良好的作息习惯：关注教师作息规律，避免过度劳累，推行劳逸结
合的教学模式，保障充足的休息时间。
2024年10月小学校长工作总结6篇
2024年10月小学校长工作总结6篇篇1一、引言在过去的一个月中，作为校长，我肩负着引领学校发展、保障教育教学质量、关注学生全面发展的重任。
在此，我将对本月工作进行总结，梳理工作成果，反思存在问题，并提出改进措施，以期更好地推动学校发展。
二、工作内容概述1. 教育教学管理- 加强课堂教学管理，确保教学质量稳步提升。
- 开展教师教研活动，提高教师教育教学水平。
- 组织学生参加各类活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
2. 学校行政管理- 完善学校管理制度，提高学校管理水平。
- 加强校园安全管理工作，确保师生生命安全。
- 优化校园环境，营造良好育人氛围。
3. 家长沟通与社区合作- 加强家校沟通，建立家长委员会，增进家长对学校工作的理解和支持。
- 与社区合作，开展社会实践活动，拓展学生视野。
三、重点成果1. 教育教学方面- 本月成功开展了多次教研活动，提高了教师的教育教学能力，提升了课堂教学质量。
- 学生参加各类活动表现优异，多项竞赛获得优异成绩。
2. 学校管理方面- 校园安全管理得到加强，本月无安全事故发生。
- 校园环境得到进一步优化，绿化工作取得明显成效。
3. 家校沟通与社区合作方面- 成功建立家长委员会，家校沟通更加顺畅，家长满意度显著提高。
- 与社区合作开展的社会实践活动受到学生和家长的好评。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分教师在教学中仍存在传统教学理念和方法，影响教学质量。
- 解决方案：加强教师培训和教研活动的开展，引导教师转变观念，提升教育教学能力。
2. 问题：学校信息化建设相对滞后，影响教育教学效率。
- 解决方案：制定学校信息化建设规划，逐步投入资金进行信息化建设，提高教育教学效率。
3. 问题：家长参与学校管理的积极性不高。
- 解决方案：加强与家长的沟通，建立家长委员会，提高家长参与学校管理的积极性。
五、自我评估/反思过去的一个月，我在工作中取得了一些成绩，但也存在许多不足。
四个层面维护教师心理健康
四个层面维护教师心理健康作为教育事业中的主要承担者，教师的心理健康至关重要。
只有拥有良好的心理素质和健康状态，教师才能更好地履行教育使命，促进学生全面发展。
本文将从个体层面、学校层面、社会层面和家庭层面探讨四个层面上的维护教师心理健康的策略。
个体层面：教师是个体，要始终保持积极向上的心态是维护心理健康的首要任务。
首先，教师要合理安排个人生活和工作的平衡。
他们可以参加一些兴趣爱好的活动，放松身心。
其次，教师要关注自己的情绪变化，学会调整和释放压力。
比如，他们可以通过锻炼身体、阅读书籍、听音乐等方式来缓解压力。
最重要的是，教师要培养自信心，相信自己的能力和价值。
积极的自我认同对于教师的心理健康至关重要。
学校层面：学校是教师工作的重要场所，创造良好的工作环境是学校对教师心理健康的责任。
首先，学校应该提供良好的人际关系支持，鼓励教师之间的合作与交流。
通过定期的师德师风教育，加强师生之间的沟通与理解。
其次，学校要完善教师的职业发展通道，提供专业培训和继续教育机会，增强教师的专业能力。
同时，学校领导要关注教师的工作负荷，合理分配工作任务，减轻教师的压力。
社会层面：社会环境是教师成长和发展的重要条件，建设支持性社会环境是维护教师心理健康的基础。
首先，社会应该加强对教师的关怀与尊重，提高教师的社会地位和待遇。
其次，社会应该加强对教育事业的支持与投入，改善学校硬件设施条件，为教师工作提供保障。
此外，社会可以组织开展关于心理健康的宣传活动，提高公众对教师心理健康的认识和关注。
家庭层面：教师的家庭是他们获取情感支持和爱的场所，家庭的平静与和谐对教师心理健康至关重要。
首先，教师要与家人保持良好的沟通与交流，相互支持。
家人可以通过了解教师的工作压力以及情感需求，给予理解和支持。
其次，家庭要营造积极健康的氛围，让教师在回家时得到放松和舒缓。
此外，教师的家庭成员也可以参与到教育活动中，增加教师与家庭之间的互动。
综上所述，维护教师心理健康需要从个体、学校、社会和家庭四个层面入手，共同努力。
如何营造一个良好的教师心理健康氛围
如何营造一个良好的教师心理健康氛围营造一个良好的教师心理健康氛围是教育机构、学校和管理者的责任，其重要性不可忽视。
只有教师心理健康得到充分关注和照顾，才能更好地
提高教学质量、促进学生发展。
下面，我将从管理者、教育机构和个人几
个方面探讨如何营造一个良好的教师心理健康氛围。
此外，个人对于自己的心理健康也要有充分的关注和照顾。
教师应该
学会管理自己的情绪和压力，保持积极乐观的心态。
他们可以通过参与体
育运动、音乐艺术、读书等方式放松身心，达到自我平衡的效果。
此外，
教师还可以结交志同道合的朋友，一起分享经验、倾诉心声，共同克服工
作中的困难和挑战。
最后，强调教育机构和学校应该把教师的心理健康作为一项重要任务
来加以推进。
他们可以设立专门的工作小组，定期收集教师心理健康的情况，解决教师们的问题和需求，为教师提供更好的工作环境和支持。
只有
当教师的心理健康得到关注和照顾时，他们才能更好地发挥作用，为学生
创造更好的学习环境和经验。
在总结时，营造良好的教师心理健康氛围需要从管理者、教育机构和
个人几个方面共同努力。
管理者应注重教师的福利待遇和工作环境，教育
机构应重视提供心理健康培训和支持，个人也应注重自我关爱和调适心态。
只有通过多方面的努力，才能真正营造一个良好的教师心理健康氛围。
用心关怀师者关怀
用心关怀师者关怀教师是社会的脊梁和灵魂，他们默默奉献，用辛勤的努力培育着一代又一代的学生。
然而，对于教师们的关怀，我们可能还远远不够。
无论是家庭、学校还是社会，都应该加倍关注和关心这些用心教育的师者。
只有当我们用心去关怀师者，才能让教育事业更上一层楼。
下面我将以教师关怀为切入点，讨论如何用心关怀师者。
一、关注教师身心健康教师是教育事业的重要组成部分，他们的身心健康对于教育工作的开展至关重要。
因此，我们需要关注和关怀教师的身心健康。
首先，学校和教育部门应该建立完善的健康管理制度，定期做好教师的身体检查和心理咨询，提供必要的医疗和心理支持。
其次，家长也应该关心教师的身心健康，尊重他们的工作和休息时间，相互理解和支持。
同时，社会大众也应该关注教师的身心健康，提供关心和帮助。
二、提供良好的教育资源和条件教师的教学效果与教育资源和条件密切相关。
因此，我们应该用心关怀师者，提供良好的教育资源和条件。
首先，政府应该加大对教育事业的投入，提高教育经费的比例，确保学校拥有足够的教学设备和教材。
其次，学校应该加强教学管理，提高师资配备，为教师提供一个良好的教育环境。
同时，家长也应该给予支持，积极参与学校的教育工作，为教师提供有效的帮助。
三、承认和尊重教师的劳动价值教师是社会的宝贵财富，他们的劳动价值应该得到承认和尊重。
然而，在现实生活中，一些教师可能面临着来自家长、学生或者社会的压力和质疑。
因此，我们应该用心关怀师者，给予他们应有的尊重和鼓励。
首先，社会应该树立正确的教育观念，增加对教师的理解和认同。
其次，学校和家长应该与教师建立良好的沟通机制，共同探讨和解决教育问题，为教师提供更好的工作氛围。
四、提供教师的职业发展机会教师是教育事业的中坚力量，他们的职业发展与教育事业的发展密切相关。
因此，我们应该用心关怀师者，提供教师的职业发展机会。
首先，学校和教育部门应该建立健全的教师培训体系，不断提高教师的专业素养和教学能力。
2024年春季学期学校工作计划5篇
2024年春季学期学校工作计划5篇篇1【背景分析】随着教育事业的快速发展和国民教育的全面提高，学校教育面临更多的机遇与挑战。
在新时代背景下，2024年春季学期学校工作计划需要紧密结合教育改革的趋势，以学生全面发展为核心，全面提升教育教学质量，营造良好的校园文化氛围。
本范文将全面规划新学期学校工作的方向与目标，以确保本学期教育教学工作的顺利进行。
【工作计划】一、教育教学工作目标1. 优化课程结构：根据学生成长需求，结合教育改革方向，优化课程结构设置，提高课程内容的科学性和实效性。
本学期将推进学科交叉融合，促进学生全面发展。
2. 加强师资队伍建设：提高教师教育教学水平，加强师德师风建设，鼓励教师参加各类培训活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
3. 深化教学改革：探索以学生为中心的教学方式改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
加强课堂管理，提高教学质量。
二、具体工作内容及措施（一）教育教学管理1. 制定教学计划：根据学校实际情况和教育教学目标，制定科学、合理的教学计划，确保教学工作的有序进行。
2. 加强教学管理：完善教学管理制度，规范教学流程，加强对教学过程的监控和管理，提高教学质量。
（二）学生德育工作1. 加强学生思想教育：积极开展主题班会、德育课程等活动，加强学生的思想教育，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观。
篇2一、引言随着新学期的到来，我校将以饱满的热情和坚定的信心，积极面对新的挑战，全力以赴地开展各项工作。
本学期，我校的工作重点是提升教学质量、优化校园环境、加强德育工作以及丰富学生活动。
二、提升教学质量1. 深化课程改革：以新课程标准为导向，深化各学科课程改革，注重学生能力的培养和素质的提升。
2. 加强师资培训：组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 完善教学评价机制：建立科学、合理的教学评价体系，激发教师的教学热情和积极性。
4. 强化教学研究：鼓励教师积极参与教学研究，探索有效的教学方法，提高课堂教学效率。
提高教师综合素质,创设宽松和谐的课堂氛围
提高教师综合素质，创设宽松和谐的课堂氛围教育是国之基，教师则是教育的中坚力量。
作为教育工作者，提高教师综合素质不仅关系到教师个人的职业发展，也关系到学校教育事业的发展。
同时，创设宽松和谐的课堂氛围可以为学生提供一个好的学习环境，并有助于激发他们的学习兴趣和积极性。
在2023年，我们应该针对这些问题做出一些具体的措施。
一、提高教师综合素质在提高教师综合素质这一方面，我们可以从以下几个方面入手。
1. 教育理论与实际结合。
教师需要不断更新自己的教育理念，认真学习以积累更多的教育实践经验。
同时，也需要将自己的思想理念与生活实践相结合，这样才能更好地把握学生的实际需求，提供更高质量的教育服务。
2. 多元素养成。
教师的素质不仅取决于其专业技能，还需要包括多元化的素质，如语言和沟通、管理、心理和人际关系等方面。
教师应不断提升自我意识，发现自身存在的问题并寻求解决方法，以满足教学与管理等多方面的需求。
3. 系统化培训。
为提升教师综合素质，学校可以根据教师的具体需求，制定相应培训方案，提供专业的指导和培训课程，既有语言和沟通方面的课程培训，也有教学等方面的实践教育培训，以提高教师整体素质水平。
二、营造宽松和谐的课堂氛围在课堂中，教师的形象与氛围直接影响到学生的学习效果。
创设宽松和谐的课堂氛围有助于营造良好的教育氛围，增强学生的自信心和求知欲。
1. 分享、互助式教学。
教师可以在课堂上引导学生互相分享成果和经验，营造积极向上的氛围，帮助学生积累自信心。
同时也可以培养团队合作精神，互助学习。
2. 以学生为主导。
教师应该尊重学生个性，给予学生更多的自主决策权，在保证教学目标的前提下，让学生主动参与课堂，激发他们的学习热情和动力。
3. 引导学生思考式教育。
生动、富有情感的教学氛围，更能够吸引学生的注意力。
在教学中，可以让学生经历一些情感的体验，继而引导学生产生思考和探索的欲望，更能够激发他们的创造力和开发潜能。
综上所述，提高教师综合素质，创设宽松和谐的课堂氛围对于优化教育环境，促进学生个性化发展是十分必要和可行的。
学校提案教师发言稿范文
大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能在这里发表我的提案发言。
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校教育教学质量不断提高。
然而，在发展的同时，我们也面临着一些问题和挑战。
今天，我提出以下几点提案，希望能引起大家的关注和讨论。
一、加强教师队伍建设教师是教育事业的灵魂，教师队伍的整体素质直接关系到学校的教育教学质量。
为此，我建议：1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力。
学校应定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
2. 优化教师待遇，激发教师工作积极性。
提高教师工资待遇，完善绩效考核制度，让教师有更多的获得感、幸福感。
3. 重视教师心理健康，关心教师生活。
学校应关注教师的生活状态，为教师提供心理咨询、健康体检等福利，减轻教师工作压力。
二、完善课程设置，培养学生的综合素质1. 增加选修课程，拓宽学生知识面。
学校应根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的选修课程，满足学生个性化需求。
2. 强化实践教学，培养学生的动手能力。
学校应加强实验室、实训基地等实践教学设施建设，提高学生的实践操作能力。
3. 注重学生心理健康教育，培养学生健全人格。
学校应开设心理健康教育课程，关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、优化校园环境，提升学校形象1. 加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。
学校应充分利用校园资源，开展丰富多彩的文体活动，培养学生的兴趣爱好。
2. 改善校园设施，提升校园环境。
学校应加大投入，改善教室、宿舍、食堂等校园设施，为学生提供舒适的学习生活环境。
3. 加强校园安全管理，确保师生安全。
学校应建立健全安全管理制度，加强安全教育，确保师生人身财产安全。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，增进家校沟通。
学校应定期召开家长会，让家长了解学校教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家长志愿者队伍，参与学校管理。
学校可邀请家长担任志愿者，参与学校教育教学活动，为学校发展献计献策。
幼儿园发展指导员工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧密结合幼儿园实际情况，以提高幼儿园保教质量为目标，以促进幼儿全面发展为核心，以提升教师专业素养为关键，以优化幼儿园管理为保障，全面推进幼儿园各项工作的开展。
二、工作目标1. 提升幼儿园整体教育教学水平，确保幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 提高教师队伍的专业素养，培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
3. 优化幼儿园管理，提升幼儿园的办园水平。
4. 加强家园共育，形成良好的教育合力。
三、具体工作计划1. 教学指导（1）组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，提高教师对教育理念的理解和把握。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的相互学习、交流。
（3）针对幼儿园实际情况，制定切实可行的教学计划，确保教学活动的有效开展。
（4）加强对幼儿教学活动的评价，及时发现和解决教学中存在的问题。
2. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师基本功比赛，激发教师学习的积极性。
（3）组织教师参加教研活动，促进教师间的经验交流。
（4）关注教师心理健康，提供必要的心理辅导。
3. 幼儿园管理（1）加强幼儿园制度建设，确保幼儿园各项工作的规范运行。
（2）优化幼儿园环境，营造良好的育人氛围。
（3）加强幼儿园安全工作，确保幼儿在园安全。
（4）加强与家长沟通，提高家园共育水平。
4. 家园共育（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流。
（2）开展家长学校活动，提高家长的教育素养。
（3）组织亲子活动，增进家园之间的情感。
（4）建立家园联系制度，及时反馈幼儿在园情况。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立幼儿园发展指导小组，明确责任分工。
2. 制定详细的工作计划，确保各项工作有序开展。
3. 加强与教师、家长的沟通，及时了解他们的需求和意见。
4. 定期对工作进行总结和反思，不断改进工作方法。
5. 加强与上级部门的联系，争取政策支持。
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关注教师身心健康优化学校育人氛围〔关键词〕教师;身心健康;应对措施和谐教育呼唤内心和谐的教师,教师是一个国家教育春天的使者,而现今我们不能漠视的一个非常现实的问题是,因社会的原因、学校内部管理的原因和教师自身的原因等,不少教师存在心理问题,伴随着教师身体素质的下降,很多教师在踏入工作岗位不久就过早出现职业倦怠,教师未老先衰的反常现象已成为当前制约和谐教育发展的瓶颈。
面对这一尴尬局面,多方面剖析原因,并尽快找寻解决问题的有效途径势在必行,刻不容缓。
为此,我校以维护教师身心健康为切入点,进行了相关探索与实践,取得了良好效果。
一、我校教师心理健康状况调查我校自2003年先后主持青岛市教育科学“十五”规划课题《小学生学习心理培养途径研究》、山东省心理“十五”科研课题《小学生家长教育理念及方法的培训内容及方式的研究》以来,就注重师生心理健康的维护,并以心理健康为切入点,探索了家校沟通的有效途径,提升了学校办学水平,受到一方百姓的好评。
早在2007年秋季,我们采用自编问卷进行的调查中,就感受到令人担忧的教师心理健康问题,引发了我们深层次的思考。
这次调查的总体检出率为94.92%,其中38.56%的教师表现为轻度症状,9.17%为中度症状,2.18%为重度症状,需要进行心理治疗。
比往年略有增长的趋势出乎我们的意料。
从那时起,我们就着手侧重教师身心健康的维护工作,效果比较明显,并逐步走上良性循环的发展轨道。
二、对教师身心健康现状的理性认识我们对不同年龄、不同性别、不同学科教师心理健康状况进行深入分析与研究后,与长期跟踪观察的结果对比发现,不同教师群体的心理健康状况呈现出差异性。
近几年中小学开始实行聘任制、合同制,定编、定岗以后,教师工作量明显增加,兼职工作量加大,多学科教学教师增多,备课难度加大,更有评职树先本身存在的偏颇或教师认知上的不平衡等,加之学历要求逐年提高,社会责任感增强,使教师面临社会、学校、家庭以及个人等多层面的压力。
调查的结果提醒我们,应更多地关注教师的心理健康,关注教师的自身发展和自我成长。
让教师专业化成长与自身需求同步可持续发展,应当成为学校管理层决策学校长期规划的主要依据,这是实现以人为本教育的根基所在。
中年教师心理健康问题比较突出,这一年龄段的教师大多是学校的骨干,他们的社会期望值和自我期望值较高,除繁重的教学任务外,还要承担班主任、讲课、科研及其他一些社会工作。
另外,他们的孩子较小,家庭负担较重,致使他们要承受更大的职业压力。
多数中年教师面临充当工作和家庭中流砥柱的双重角色,来自孩子上学、父母年老多病和自身评职、身体素质下降等的现实压力,导致他们成就感、能力感下降,疲于应付生活和工作,没有明确的人生目标,生活毫无激情,更无创新,使原本老中青结合的团体凝聚力削弱,很可能造成教育教学质量的下降。
女教师的心理健康状况总体较男教师要差一些,这可能与女教师的自我调节能力和家庭负担较重等因素有关。
另外,多数女教师对教育改革比较敏感,一种负面的预示失败的不良心境导致她们不同程度的焦虑、抑郁,加之更年期体征得不到关注等原因,如果家庭稍有压力,就很可能将不良情绪带到学校,不仅影响学生学习和生活,而且自身会出现厌教心理,过早向往退休,不愿面对学生,精神委靡,工作效率低下,死板、固执,讥讽学生,出现问题时过多采取退避消极的应付方式,职业倦怠由此慢慢产生。
老年教师作为社会的特定群体,正承受着来自方方面面的压力,面临着巨大的考验与挑战……教育体制的改革与创新,教育岗位的竞争,聘任制、量化管理等举措的实施,使老教师在知识经验、教学能力及心理素质方面常常预支、透支。
由于大量的工作需要在业余时间完成,教师工作与生活的界限感日渐模糊,很多教师每天工作10~12个小时。
超额的脑力、体力付出,导致老教师精神极度紧张、压抑,由此造成诸多心理的不良状态,情绪过度耗竭,工作中成就感降低,不愿意在工作中过多地投入感情等职业倦怠问题也日益显现。
尤其值得关注的是青年教师和班主任群体。
调查发现,踏入工作岗位1~3年的青年教师,心理健康状况出现明显的两极分化现象。
多数青年教师热情很高,精力旺盛,属于那种活力无限的阳光型;少部分过早抑郁、消沉,属于早熟的压力型。
一部分新教师一工作就当班主任,由于年轻加上经验不足,“自我扩张”的认知偏差使他们在工作中往往疲于奔命,导致心理冲突。
现实与理想之间的巨大反差,使个人的需要、理想等主观需求与这些需求难以实现之间存在着一时难以排解的矛盾,又会导致“自我否定”的认知偏差。
美国人本主义心理学家罗杰斯的很多研究结果都表明,理想自我与现实自我的过分失调往往是产生神经症等心理障碍的主要原因。
这种理想与现实的冲突在新教师身上表现得尤为突出,常使他们感到困惑、紧张、焦虑、抑郁、孤独。
但我校的研究实践表明,多数青年教师在“活在当下,未来导向”的职业理念支撑下,如果学校稍加干预,使其获得成就感,给予展示个人风采的时间和空间,一般不会出现心理问题。
三、我们采取的积极应对措施1.团体辅导保驾护航,消除教师职业倦怠(1)引导教师学会运用积极的方法调整自己的心态和情绪,化解压力,享受生活。
要学会从正面看问题,乐观地对待人生,乐观地接受挑战和应付麻烦。
去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天际云卷云舒。
我们为每一个教师提供获得成功的体验机会。
我们为那些因天空飞过的一只小鸟而动容,为一朵绽开的野花而心醉,让自己尽情享受美好生活的教师而喝彩;我们会让那些理想目标设定过高的教师因得到合理化建议而重获心理平衡。
(2)引导教师正确认识自我、愉悦地接纳自我、主动地设计自我。
教师是学生精神生命的创造者,同时又是自己精神生命的创造者。
许多教师“为人师”、“为人子”、“为人父(母)”,心中装满了学生、家人,惟独没有自己,这似乎是一种奉献精神,其实是教师“自我”的流失。
缺乏对生命本质、生命价值、生命意义的认识,就很难关注自我生命的成长,所以不能做到心安理得,难以获得身心健康。
因此我们引导教师学会欣赏教育工作过程中的每个瞬间,使一切变得更加美好。
(3)引导教师主动适应环境,成就事业,改变人生。
调整心态,就不会对教育改革诚惶诚恐;调整心态,就不会对校园里的欢声笑语烦躁不安;调整心态,就不会对公平竞争心灰意冷;调整心态,就不会为忙于评职评优而使自己疲于应付;调整心态,教育不再只是一种职业,每时每刻都将伴随我们走过幸福快乐而又充实的人生旅程。
(4)引导教师不断提高自身心理素养,育人先育己。
第一,不能改变环境就适应环境。
第二,不能改变别人就改变自己。
第三,不能改变事情就改变对事情的态度。
2.个体辅导爱心相助,缓解教师心理压力(1)调整认知,找准压力源。
我们首先力求在职业特点和社会环境弹性调节范围内,充分尊重教师意愿,随时接纳教师建议,营造宽松育人环境,然后引导教师找寻压力根源。
(2)放松情绪,减轻压力感。
心理压力一旦产生,必然伴随着情绪上的焦虑和高度紧张,而高度紧张的情绪又作为一种刺激反馈到人的身上,使人产生更强的压力感,情绪紧张和心理压力就是这样相互影响,逐步升级、逐步增强的。
因此,放松情绪对于缓解压力非常有用。
放松训练:这是国内外广泛应用的控制紧张情绪的常用方法,主要是通过肌肉、骨骼关节和呼吸的放松以及神经放松等基本动作来降低机体能量的消耗,从而达到控制情绪强度的目的。
我校从一开始的观看录像资料,到现今的家庭映射训练,使心理健康教育步入教师日常生活。
转移注意:转移注意的具体方法很多。
如经常进行体育锻炼,适当从事家务劳动,丰富业余生活等。
我校每学期开展趣味运动会;乒乓球室定期开放;篮球比赛特别受教师们青睐;今年又增加了象棋比赛、楹联创作和书法比武活动,为教师提供了展示自我的平台。
这些业余活动的开展,不仅能陶冶性情,使人心胸开朗,更能增强心理承受能力。
与人交谈:“悄悄语小屋”的开设,为部分教师提供了心理宣泄的场所,校长定期走访“小屋”,了解教师心声,排解教师困惑,适时调节决策,转变思路,使学校管理机制永葆活力。
3.拓宽成长渠道,丰富职业生活。
学校管理要以人为本。
学校建立以情感为核心的人性化管理制度,在刚性的制度下,用情感维系人。
如建立校长接待日,耐心倾听教师的心声,给教师倾诉的机会,并发现教师的闪光点;换位思考,假如我遇到这样的学生,假如……站在教师立场与他们沟通;建立重大事故回避制度,教师在工作生活中遇到重大冲突,如亲朋好友患重大疾病或去世,此时应给予他们情感缓冲的时间;提供软福利,多给教师外出学习培训观摩的机会;赋予教师更多的自主权和更大的自由度,为教师提供更多参与学生教育管理和学校决策的机会,激发教师的工作热情与动力,从而使他们具有更强的责任感与归属感。
这些都能给教师心灵上带来温暖,为教师构建和谐的心理空间。
4.逐步推进班主任轮岗制。
尽管班主任工作需要一定的管理经验,但长时间从事相同的工作,极易引发班主任职业倦怠,削弱任课教师的责任感。
我校借全市中小学班主任全员培训这一契机,通过二级培训,使所有教师都基本具备成为一名合格班主任的素质,继而实行轮岗,展开定期交流活动,保证教师有时间和精力去不断反思和充电,提升班主任工作能力和技巧,克服教师怠懒、自卑、失望等心理,永远保持教育教学热情。
5.开通教师博客,加入心理QQ群,搭建教师情感交流平台。
我校开通教师博客,展示教师风采,加强家校沟通,吸引学生参与教师互动活动,为教师顺利开展教育教学活动,创造良好的家庭教育环境与和谐教育氛围。
博客成为教师双休、节假日和闲暇时间的小憩场所,部分教师借此布置活动、下发通知、分享信息。
鼓励教师加入“心海导航”和“胶南市心理教师QQ群”,近距离聆听专家心音,日益提高心理调控能力,保持阳光心态。
6.省略)编辑/于洪终校/何妍。