三乙班语文作业免做卡实施细则
东营区三中免作业卡制度
东营区三中小学部“免作业卡”制度实施意见为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，推进素质教育的实施，切实减轻学生的学习负担，改变学生的学习方式，调动学生的学习兴趣，引导、激励学生养成良好的学习习惯，真正实现“养成习惯快乐成长”的办学目标。
经学校研究决定在全校实施“免作业卡”制度，通过充分调研论证，结合我校实际，制定如下实施意见。
一、概念界定“免作业卡”不是简单地免去作业，而是把“免作业卡”作为一种手段，通过“争卡”、“积卡”、“兑卡”系列活动来激发学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，使学生快乐成长。
二、具体目标通过“免作业卡”的实施，切实减轻学生学习负担，改变学生学习方式，调动学生学习兴趣，养成良好学习习惯，真正实现“养成习惯快乐成长“的办学目标。
（一）各段目标低段：教育学生做一个习惯养成的践行者。
中段：教育学生做一个热爱学习的奋进者。
高段：教育学生做一个学会学习的现代人。
（二）各段具体目标，分别设置不同图案的每周“免作业卡”，即周卡。
1、低段（1、2年级）：带齐学习用品，整理书包，按时上学；掌握读写姿势，书写端正。
爱护学习用品，书本、作业本整洁；遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手；按时完成作业，及时上交，有错及时订正；课前准备好学习用品，学会专心听讲，积极发言；单元测验达标。
初步培养独立思考习惯，树立自信心，敢于尝试。
2、中段（3年级）：改变学习态度，努力学好各种文化课；阅读好的书籍，报刊，提高获取知识的能力；认真按时完成作业并及时上交，书写工整、漂亮；上课积极举手发言，按时认真完成作业并及时上交，及时订正；学会独立思考。
课前准备好学习用品，学会预习，基本做到“入楼则静，入室则坐，入座则学”，单元测验达标。
3、高段（4、5年级）：积极思考，主动寻求解决问题的最佳办法；按时认真完成作业并及时上交，书写工整、漂亮；上课积极举手发言；课前准备好学习用品，学会预习、复习，做到“入楼则静，入室则坐，入座则学”，单元测验达标。
巧设作业免做卡的方法
巧设作业免做卡的方法本文旨在探讨如何利用合理的方法，设计出一种可以有效免除学习任务的“作业免做卡”。
首先，文章介绍了作业免做卡的概念、意义和历史背景，其有效性和优势；接着，文章分析研究了在学校实施作业免做卡的实践经验，并指出社会、家庭和学校的贡献；最后，文章提出了有效实施作业免做卡的具体步骤，包括设计机制、寻找资源、组织支持以及监督实施。
本文的目的是鼓励学校和家长以及其他从业者在考虑施行作业免做卡方面更加重视，并介绍处理此类问题的可行性办法。
《巧设作业免做卡的方法》随着教育改革的深入，学校对学生的家庭作业管理也发生了重大变革。
慢慢地，作业免做卡有利于学校控制家庭作业的任务量，改善学生的学习习惯，提高学习成绩，激发学生的自觉学习态度。
作业免做卡是一种合理和有效的家庭作业管理手段，它被认为是教育改革中最具现实意义和革新性的措施之一。
参照《中华人民共和国教育法》第九十三条，“学校可以根据学生的实际情况和学习活动安排，制定活动性作业”，即可行使家庭作业免做卡权利。
一、家庭作业免做卡的概念、意义和历史背景家庭作业免做卡，也叫作“任务免做卡”或“免做卡”，是指学校和家庭出特定的卡证，规定免除部分家庭作业任务，为学生减轻家庭作业负担，实现家庭作业管理的手段。
它最早在上世纪九十年代出现，受到了教育部门和社会上大家的欢迎。
二、社会、家庭和学校的贡献(1)会支持家庭作业免做卡可以得到包括政府、媒体、社会组织等在内的社会的支持，改善学生的学习环境，缓解家庭压力。
政府可以鼓励学校发放家庭作业免做卡，以便学校为学生减轻家庭作业的负担，改善学生的学习环境，提高学习成绩，增强学生的自觉学习态度。
社会组织也可以积极举办活动，宣传教育家庭作业免做卡的意义和作用，提高公众对免做卡的认可度，为家庭作业免做卡的执行提供有力支持。
(2)庭贡献家庭作业免做卡的实施，要求家庭的配合和认可，是家长管理孩子作业的重要方式。
家庭可以建立良好的亲子关系，支持孩子学习，培养孩子自主学习能力和责任感;家长也可以关注孩子的学习情况，对不及格的作业提供有效的辅导，鼓励孩子参加更多的社会活动，教会孩子正确的学习观念，使孩子能够健康发展。
关于作业布置及实施细则及公示制度方案
1、课堂作业：
语文：一年级语文：拼音写字、默写均全批全改；二年级语文：写字、默写均全批全改；三至六年级语文：同步练习册全批全改，大作文详改，小作文略改。数学：一到六年级数学：《课堂同步作业》全批全改；英语：课堂作业不能低于12次。常识类的作业每课都要有作业，要全批、全改。美术每学期18次（书面作业不少于14次）。
6、批改符号不规范扣2分。
教导处
2021年12月31日
附件3：中心小学家庭作业布置清单
时间 班级 教师
巩固性作业
综合性作业
实践性作业
体育作业
①每日一分钟跳绳 ②一分钟仰卧起坐③坐位体前屈……
小学作业公示制度
为积极贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，规范学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，以达到“实施最美教育，铸就精彩人生”的办学目标，特制定本校作业公示制度。
⒋对于学困生的作业，提倡当面批改，加强辅导。
⒌严禁要求家长批改作业。
四、作业管理评价
1.严实常规检查。
教导处每学期通过平时不定期抽查、期中集中检查等方式了解各班作业布置及批改情况，发现优点及时表扬推广，发现问题及时反馈整改。
2. 加强作业研究。
学校出台激励政策，鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。
4.要严格要求学生保证质量按时完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。
二、作业量要求
1.家庭作业：一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五、六年级所有学科作业布置数量要适合，尽量在课后服务时间内将作业完成，不要把作业带回家里。
xx学校作业免做工作机制
xx学校作业免做工作机制
为了认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，我校尝试了开启作业免做机制，结合我校实际，“三管齐下”。
一、倡导全校周三无书面作业制
选取每周周三为“无作业日”，教师将不布置任何形式的书面作业，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与综合实践、艺术熏陶或体质锻炼。
二、推行家长签字免写作业制
全面推行家长签字免写作业制度，小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
三、引导教师多样化利用“免写券”制
为了提高学生的作业质量，调动学生记忆知识的主动性，增强学生课堂的听课效率，结合学生的实际，引导教师多样化制定免写作业制度。
“免写券”不是简单地免去作业，而是一种手段，通过“争卡”来激发学生学习的积极性，养成良好的习惯。
通过免作业制度，切实减轻学生学习负担，让学生有更多时间自我安排，做一些自己感兴趣的事，提高学生的综合竞争力。
免作业单制度
“免作业单”制度“免作业单”分两种：“免一题”和“免一大题”。
集满10张“免一题”可以换一张“免一大题”。
获取方法：1. 每周五评价一次。
可毛遂自荐：你觉得这一周自己表现或进步突出，再由同学们评价认可就可以获得。
学生推荐：同学推荐本周内有突出表现或进步的同学，再由其他同学认可就可以获得。
老师推荐：老师推荐本周有突出表现或进步的同学，再由同学们认可就可以获得。
2.作业本上每一次作业得优，集满10个优就可以获得一张“免作业单”；每次测验满分可以得到一张；连续三次测验都在90分以上，可以获得一张；每次测验有明显进步的可以获得一张。
3.对于学习成绩在下游的同学，每一节上课认真听讲，不做小动作，不破坏课堂纪律，任课老师认可可在这门功课的课本封面上写个“好”字，集满30个可以获得一张“免作业单”；每次作业能按时保质完成，集满10个可以获得一张。
4.集满5张“免一大题”可获得免一张免罚条（免罚条可以用来免除惩罚）。
使用“免作业单”规则：1.“免一题”只限于一小题，如一个计算题，一个应用题，一个填空题，一个选择或判断题等。
“免一大题”只限于一大题，如填空题，应用题，计算题等。
一张免罚条只能抵消一次惩罚。
2.每一次使用“免作业单”，须向老师说明使用理由。
3.每学期期末总结未使用的“免作业单”可以向老师换取奖品。
根据不同数量的“免作业单”大方不同的奖品。
惩罚措施：1.在校期间扰乱课堂秩序，违反学校纪律屡教不改者，一次收回一张“免罚条”。
2.坐校车上下学途中（包括等车时间）打架，骂人，欺负同学屡教不改者，经查实一次就收回一张“免罚条”。
五年级2017.09。
第一中学作业免做制度
第一中学作业免做制度
为进一步规范学校教育教学管理，加强对学生作业的管理工作，切实减轻学生课业负担，保证学生的身心健康，维护良好的家校关系，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，制定制度如下：
一、学生有下列情况之一的可免做作业
1.学生因生病或其他原因身体不舒服的。
2.晚上已经到睡眠要求时间（21:20/22:00），学生还没完成家庭作业的。
3.因家庭或其他特殊原因耽误学生作业的。
二、免做作业申请流程
学生免做作业，应得到家长同意，家长在学生作业记录本上注明未能完成原因，第二天学生到校将家长所写书面材料交给班主任老师和相关科任老师，并说明情况即可免做。
三、结果反馈
针对作业免做的情况，教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。
二年级语文组作业免写卡试行办法
二年级语文组作业免写卡试行办法
本组中现存在两种作业免写的办法：
第一、教师事先准备好作业免写卡（打印盖章有效），根据学生在课堂及作业中的表现来领取，如学生在校听写过关或词语过关满分的话，即可领取一张作业免写卡，那么当天晚上的抄写词语或听写词语的作业可以免做，只要把领取到的作业免写卡贴到作业本上即可。
老师第二天改作业时发现本子上贴着作业免写卡的本子，说明这个学生昨天过关了。
第二，每位学生准备一本作业记录本，把每天的作业一项一项记录下来，任课老师根据学生在课堂及作业或考试中的表现来做出决定哪位学生的哪一项作业可以免写，然后老师就在学生的作业记录本上相应的作业那一条后面盖一个免写的章。
以上两种情况只是单纯的针对家庭作业，如何把更好的作业免写的办法运用到学生的在校作业中来（如习字册、补充习题甚至考试），还希望得到大家的指导！。
三乙班语文作业免做卡实施细则
三乙班语文作业免做卡实施细则第一篇：三乙班语文作业免做卡实施细则三乙班语文作业免做卡实施细则1.作业评价：（书面作业）老师对你的课堂作业本、听写本及家庭作业从正确率和书写两方面进行综合评价，分为优、良、中、及格四个等第。
每获得3次“优”，即可获得一颗星。
作业明显不认真和没有完成者，发现一次扣一颗星。
（口头作业）连续三次背诵作业在规定的时间内完成，可获得一颗星，背诵作业没在规定时间内完成，扣一颗星。
2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发2颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课及课间严重违反纪律被老师点名批评者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩班级前10名可获1颗星，经老师认可比上单元明显进步也可获一颗星。
参加学校组织的的语文活动，如手抄报比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等，根据奖次分别获得三、两、一颗星。
4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除本学期内的一次作业。
（单元试卷、作文除外）第二篇：作业免做卡作业免做卡1、2、3、4、分类作业得8个A+，可获得一张作业免做卡。
作文一次通过可获得一张作业免做卡。
连续三次语文考试保持在前五名之内，可获得作业免做卡。
连续读书十个小时可以换一张免做卡。
备注：凡是获得作业免做卡，可以再获得一张笑脸。
作业免做卡只能用于家庭作业本和课堂作业本的抄抄写写类。
获得三张作业免做卡的可以免一次周末作业，凡是获得20张作业免做卡的可以免寒暑假作业。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、一周没被老师点名，可以获一个笑脸。
运动会获得名次者，分别获得两个或者一个笑脸。
登记5次好人好事可以获得一个笑脸。
获得流动红旗的小组每人得一个笑脸。
代表班级参加学校活动得一个笑脸。
承包教室劳动者，一周检查过关得一个笑脸。
在规定的时间内完成背诵内容的得一个笑脸。
积极参加班集体活动得一个笑脸。
考试名次前进5名得一个笑脸。
免作业卡发放细则
语文免作业卡发放规则1.本学期内积累免作业卡（包括优胜小组卡、语文标兵卡、语文明星卡、背诵达人卡、进步达人卡、满冠王卡、破纪录卡等7种卡）100张即可免除所有暑假语文作业（不包含阅读类、背诵类作业）2.本学期内积累免作业卡（包括优胜小组卡、语文标兵卡、语文明星卡、背诵达人卡、进步达人卡、满冠王卡、破纪录卡等7种卡）30张即可免除一次小长假（清明节、劳动节、端午节）语文作业（不包含阅读类、背诵类作业）3.每一张卡片均可减免部分语文作业4.从即日起至学期末，未完成语文作业达十五次者，手中无论有多少张卡片，不可参加暑假减免作业活动（未完成作业包括漏题者和未将作业带到学校者等情况）5.一周内有一次未完成作业者，无法参加本周内所有发放卡片的活动，本周内已发放的卡片将被没收6.各种卡片发放细则：（1）优胜小组卡：每节课中得分最高的两个组，教师会给与两个小组的组员发放优胜小组卡；优胜小组卡相当于0.5张减免作业卡（2）语文标兵卡:每次语文考试（月考、期中考试和期末考试）成绩在72分以上者（包含72分）（3）语文明星卡：每次语文考试（月考、期中考试和期末考试）成绩在96分以上者（包含96分）；语文明星卡相当于两张减免作业卡（4）背诵达人卡：在教师指定的时间内背诵过指定的篇目，即可获得一张（5）进步达人卡:在下次的语文考试中（月考、期中考试和期末考试），每进步一名（全校名次），即可获得一张进步达人卡，最高获得五张卡片（6）满冠王卡：每次语文小测试100分者（包含听写、默写）（7）破纪录卡：语文考试（月考、期中考试和期末考试）每超过96分一分即可获得相应的破纪录卡；每越一级就获得一张；破纪录卡相当于2张减免作业卡各等级分数明细：3班：A1（80分以上）A2（75-80）A3（72分-75）B1（70-72）B2（65-72）B3（60-65）C1（58-60）C2（55-58）C3（46-51）D(45分以下)4班：A1（80分以上）A2（75-80）A3（72分-75）B1（70-72）B2（65-72）B3（60-65）C1（57-60）C2（55-57）C3（50-55）D1（47-50）D2（39-46）D3（40分以下）教师签字：2019年2月20日。
六年语文小组学习免作业卡实施方案
六年语文小组学习免作业卡实施方案指导思想：（一）轻负高质是素质教育的重要途径质量是任何一所学校的生命线，而对“质量”的内涵理解则直接影响着学校教育教学工作的走向。
我们理解的质量观是轻负担下的规范的质量观，均衡的质量观，全面的质量观，是以实现学生终身发展为终极目标的质量观，这是我校一直秉持的理想与追求的目标。
思想影响教育，也决定行动，就目前教育发展的现状与未来看，学生的课业负担已成为一种常见病、慢性病，因此，减负提质确实已成为每所学校、每位教师必须直面与解决的焦点问题，更是我们学校打造书香校园，实施生命教育需要深入研究、不断探索的一个永恒的话题。
（二）生本教育是轻负高质的核心思想教育面对的是一个个鲜活的生命，每一个生命的成长靠的是自身。
揠苗助长的故事妇孺皆知，为我们揭示的就是这样一个道理。
我们的学生是天生的学习者，潜能无限。
每个学生的起点并不是零，每个孩子具有其自身发展的能力。
生本理念指出，教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化。
但每个生命都有他自身成长的规律和速度，我们需要给他成长的时间和空间。
我们要承认每个生命之间是有差异的，我们要做的是利用差异，缩小差距。
我们不要让学生过早地感受到自己在学习中与同伴的差距，最大程度地呵护学生学习的积极性，调动学生的求知欲望。
（三）为学生策划是生本教育的重要维度如果我们认同“教师”在很大程度上还应该称为“导师”的话，那么我们就必须在“教育”领域中为“策划”留下一席之地。
如果我们承认，教育主要是为了学生的发展，那么我们就必须承认，“为学生策划”是以学生为本的教育思想的具体体现。
如何为学生策划，作为一名教育工作者，最好的策划是如何让学生一如继往地喜欢学习，对学习充满兴趣。
我国古代教育学家孔子曾经提出：“知学不如好学，好学不如乐学。
”“好”之意是喜欢，“乐”之意是快乐。
这就是说一个人的学习兴趣取决于“好”和“乐”上。
随着素质教育的逐步深入，学生在教学中的主体地位越来越显现出来，对教师来说，就要充分地认识到激发和调动学生的学习兴趣的重要，教学只有激发和调动好学生的学习积极性才能取得较好的教学效果，达到调动学生非智力因素的作用。
小学低年级无纸化考核工作方案
小学低年级无纸化考核工作方案小学低年级无纸化考核工作方案小学低年级无纸化考核工作方案1在双减政策的大背景下，教育部对于作业管理、作业布置与批改及考试评价都提出明确要求，要求“小学一、二年级不进行纸笔考试，改为学生评价，促进德智体美劳全面发展”。
为积极贯彻落实有关文件精神，进一步减轻学生作业负担，满足学生成长的多样化需求，XX小学英语组利用教研活动时间对低年级无纸化考核进行了研讨，最终确定了一、二年级无纸化考核的方案。
一、考核目的1.通过无纸化考核，重在考查低年级学生学科素养，促进老师与家长更新评价观念，把只关注孩子学科成绩转向关注他们核心素养。
2.通过考核，考查低年级学生对英语学科基础知识、基本技能的掌握与学习习惯、态度、能力的养成。
3.通过创新变革考核形式、评价方案，激发低年级学生英语学习兴趣，在考核、评价中提高、发展，体会学有所获的成就感。
二、考核内容一年级：丛林夺宝丛林夺宝第一关：智取宝图（）考查学生看图读单词的能力第二关：摸石过河（单词）考查学生看英文读单词的能力第三关：芝麻开门（句子）考查学生认读英文句子的能力第四关：勇夺宝藏（你问我答）通过表演、对话，考查学生综合运用语言的能力二年级：梦幻游乐园梦幻游乐园第一关：小小神枪手（朗读单词）考察学生看英文读单词和词组的能力第二关：玩转碰碰车（拼读单词）考查学生看图拼单词的能力第三关：飞跃大峡谷（连词成句）考查学生基础知识、基本技能和综合运用语言的能力第四关：花车游行（表演运用）通过表演、介绍，考察学生综合运用语言的能力三、评价标准1.四关均能顺利通过者获得优秀；有一处错误，在老师的引导下通关者也获得优秀。
2.有通关过程中有2-3处错误获得良好；3-4处错误获得合格。
若出现较多错误，则鼓励学生通过复习重新考核获得更好成绩。
3.把握评价的激励、矫正原则，不仅关注考核结果，更要关注考核过程，把考核作为学生学习、改进与提高的一次机会。
四、具体实施1.深研教材，制作课件英语组全体教师齐心协力，分工合作：有的深研教材，细心罗列出重点、考点，斟酌考核的内容与方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的课件，为学生创设生动活泼、有趣又有意的情境，让他们能通过儿童喜闻乐见的`闯关游戏方式，在乐中考，在乐中学，在乐中体验成功，在乐中获得发展。
语文免作业卡细则
语文免作业卡细则一．免作业券的发放形式1.免词语卡：免词语2+1一次词语默写每获得一个满分，获一张，连续5个满分再奖励一张。
（小组长负责）2.免课文卡：免课文抄写或默写一次课文默写每获得一个满分，获一张，连续4个满分再奖励一张。
（小组长负责）3．阶段测试达到目标分，获一张。
（小组长负责）免作业卡：免家作本作业一次（试卷、练习册和习字册不免）4、比赛获奖一次奖一张作业免做券。
二．免作业卡的发放标准1.作业评价：（书面作业）老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和；（口头作业）背诵作业在规定的时间内完成；2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课严重违反纪律者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩在90分以上可获1颗星；4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除当周一次作业。
积满15张作业免做券免做语文寒假作业或暑假作特别提醒：各种免作业卡来之不易，请珍惜。
如有一次作业不符合要求，当周不得领取各种免作业卡。
教学随笔——由“作业免做券”想到的人最大的心理需求，就是获得他人的欣赏与赞扬。
当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，还有老师对他们的努力的肯定。
当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。
至于用星换来的“作业免做券”，更是对他们用心学习的切实奖赏。
而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。
毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升；效率与成绩的上升，又会带来更多的“免做券”。
而面对用心学习的学生，老师也会更用心教学。
“作业免做券”带给师生的，可谓双赢。
了。
今天认真背词，争取明天再得一个默写满分，换免做券！”有了“免做券”，学生背单词的动力变大了，有位家长这样说“不需要我们督促，经常回来告诉我又拿券了，他喜欢老师表扬、鼓励。
学科论文“初中语文作业免做卡设计和操作的实践研究”附件8上课流程
学生上课基本流程（试卷讲评版）
试卷讲评流程
1、从班级内4组学生内抽签决定上课人选
2、集中辅导
3、抽取自己讲评的同学，每人抽9人。
4、上课流程1：宣布自己讲评的同学名字
5、流程2：宣布每人做题的正确与错误的情况
6、流程3：表扬与鼓励优秀和进步的同学，批评做得很差和不认真的同学
7、优秀标准：参考以下标准：基础知识点是否掌握
鼓励标准：审题是否仔细，解题思路是否清晰
做得很差标准：书写是否美观等等
不认真标准：
8、流程4：板书要讲解的内容，要留白
9、流程5：抽取几位同学（自己负责要讲评的同学范围内）上台完成题目
10、流程6（重点）：归类同学们做错的原因
考虑方向：审题，做题技巧掌握程度（做题步骤漏做哪几步），是否打序号，书写情况
11、考核评价
8。
巧设作业免做卡的方法
巧设作业免做卡的方法
如今，社会对考试的重视程度越来越高，学校对于作业的重视程度也越来越高，每周即使不考试，也要完成各种各样的作业。
为了让学生可以安心地完成作业而免受不必要的压力，本文将给大家介绍一些巧设作业免做卡的方法。
第一种方法是让学生用时间管理的方式完成作业。
学生可以根据自己的需要，把作业分解成几个部分，分配到一天的不同的时段完成，这样学生在完成一个部分作业的时候，就可以享受到一种免做卡。
第二种方法是让学生尝试多门课的平衡学习。
有的学生可能会片面偏重于某一门课，拖慢其他课程的学习进度，所以，学生可以把这些课程平衡地学习，将不同科目的作业分别安排在一天当中，这样让学生能够轻松地完成作业，体会到免做卡的感受。
第三种方法是让学生利用家里的一些设备来完成作业。
学校里的电脑有时候不够用，可以让学生利用家里的一些设备来完成作业，这样学生就可以跟家里成员一起完成作业，学习和家庭也就可以结合起来，使学生在学习中更加愉悦，放松心情，也可以达到免做卡的效果。
第四种方法是做好计划，提前完成作业。
学生应该提前计划好要做的作业，尽量提前完成，这样一来，就可以让学生有充足的时间进行复习，减少期末考试的压力，也可以实现免做卡的效果。
以上就是关于巧设作业免做卡的方法的介绍，从上面的方法可以看出，学生们可以利用这些方法，更有效地完成作业，减轻压力，提高学习效率，实现免做卡的效果。
最后，希望大家能够从中得到帮助，
学以致用，取得好成绩。
中小学生作业管理办法实施方案范文
中小学生作业管理办法实施方案范文中小学校学生作业管理实施方案为切实减轻中小学生课业负担，促进学生健康成长，进一步健全作业管理体制，某某学校四措并举让作业“减量、提质、增效”，让学生的作业活起来。
结合本校实际，特制定以下方安.一.严格控制作业总量。
小学一、二年级不布置书面家庭作业。
三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟，初中不超过90分钟。
为控制作业总量，学校倡导学生及家长监督，实行“双举手”制度，第一个举手制度是学习委员“举手”制度。
各班学习委员对当天的作业总量有监控的职责，如学习委员认为当天语数外等其他学科的作业总量过多，可以当即“举手”向最后一位布置作业的教师提出减少或者免除该学科作业的要求。
三.激发学生兴趣。
教师根据学科特点精心编制课前导学案、课后测学案帮助学生掌握学业内容，作业形式多样，比如布置一些研究性作业。
特色作业系列比如数学的利用轴对称设计、室外利用全等测量距离等，生物的植物种植、酸奶、泡菜的制备等，语文诗词大会，英语演讲比赛等，让作业更具趣味性和多样性。
小学部为了使学生课后生活充实健康，各备课组对每日家庭作业进行研讨，以“母语学习”、“思维训练”、“劳动达人”、“体育锻炼”、“艺术天地”等为板块，设计学科特色“融合作业”。
四.个性化作业。
针对不同的学生个体，根据学情，布置作业时分层布置作业，作业难度有所不同。
教师做到作业全批全改，准确把握学情，及时表扬鼓励，准确定位学生薄弱环节和薄弱学生。
对于完不成作业的学生，利用辅学课、自习课再进行个性化面批，倡导教师对学生作业中的错误不能只用“某”号做出标识，而要同时给予相应的指导。
学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。
五.优化作业设计一年级语文老师通过三个案例突出《抓住重点、提升能力、化繁为简、分层实施》的主题：1.“读”汉语拼音——基础巩固、技能训练、能力提升作业； 2.“读”《动物儿歌》形声字分类找窍门 3.读“识字调查单”。
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三乙班语文作业免做卡实施细则
1.作业评价：
（书面作业）老师对你的课堂作业本、听写本及家庭作业从正确率和书写两方面进行综合评价，分为优、良、中、及格四个等第。
每获得3次“优”，即可获得一颗星。
作业明显不认真和没有完成者，发现一次扣一颗星。
（口头作业）连续三次背诵作业在规定的时间内完成，可获得一颗星，背诵作业没在规定时间内完成，扣一颗星。
2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发2颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课及课间严重违反纪律被老师点名批评者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩班级前10名可获1颗星，经老师认可比上单元明显进步也可获一颗星。
参加学校组织的的语文活动，如手抄报比赛、朗诵比赛、讲故事比赛等，根据奖次分别获得三、两、一颗星。
4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除本学期内的一次作业。
（单元试卷、作文除外）。