免作业单自制
《第四单元活动自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解小乐器的历史、制作原理和制作过程，掌握小乐器的简单制作技巧。
2. 激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的动手能力与想象力。
3. 培养学生对声音、音律和音色的认知，提高对音乐表现的感悟力。
二、作业内容1. 知识与理论准备：在课程开始时，先通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍不同种类的小乐器以及它们的制作原理和特点。
2. 动手实践：学生根据所学的知识，选择合适的材料（如废旧物品、自然材料等），开始动手制作自己的小乐器。
制作过程中，学生需注意安全，避免使用危险工具。
3. 制作指导：教师需在现场指导学生进行制作，包括如何选择材料、如何进行切割、如何进行组装等。
同时，教师还需关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。
4. 成果展示：学生完成小乐器制作后，进行小组内展示，互相交流制作经验和感受。
教师可组织学生进行小组之间的比赛，评选出最佳作品。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意安全，避免使用危险工具或材料。
2. 创新性：鼓励学生发挥想象力，尝试创新，制作出与众不同的小乐器。
3. 实用性：小乐器应具有一定的实用性，能够发出清晰、悦耳的声音。
4. 美观性：在保证安全性和实用性的前提下，鼓励学生注重美观性，使小乐器更具观赏性。
5. 记录与反思：学生需在作业完成后填写一份简单的记录表，记录制作过程、遇到的问题及解决方法，以及自己的感受和反思。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作品、记录表以及课堂表现，给予学生客观、公正的评价。
2. 同学互评：组织学生进行小组内的互评，互相评价作品、提出建议和意见。
3. 自我评价：学生需对自己的作品进行自我评价，反思自己在制作过程中的收获和不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每个学生的作品进行反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享制作经验、感受和收获。
改善亲子关系策略谈
改善亲子关系策略谈作者：周兰梅来源：《家教世界·现代幼教》2013年第05期经常有家长来跟老师反映情况，说孩子不听话、容易跟家长起冲突，有时故意跟家长对着干，不愿意跟家长交流在园情况，“你又不是老师”是不少孩子的口头禅。
仔细分析其原因：其一，我园地处农村，父母忙于工作，加上有不少照顾幼儿起居的是隔代家长，他们教育方法和策略有限，幼儿进园后，生活环境发生了改变，幼儿各方面的能力逐渐见长，逐渐摆脱家长的依赖，家长在幼儿心中的地位也就逐渐退位。
其二，由孩子的第一任老师——教育者逐渐变成幼儿生活起居的照顾者，这是导致家长威信逐渐减弱的主要原因。
如何结合农村实际将劣势变成优势，让幼儿了解家长并尊敬家长，增加家长的魅力指数，改善亲子关系进而促进农村幼儿园家园合作成效呢？我们从家长、幼儿两方面入手，策划了以下系列活动：一、让家长变成教育资源的提供者1.种植角。
我园虽然地处农村，不少农作物及生长过程对幼儿来说，却仍然是神秘不可触摸，认为花生、西瓜、茄子长在树上的幼儿很多，不认识葱和蒜的也不少。
于是在我园的小竹园旁边，我开辟了一小块地，由家长提供了西瓜、蚕豆等适宜生长且生命力较强的种子，并邀请家长代表负责管理。
隔三差五，孩子们会在散步时间去种植角看一看，“今天要将我们的发现告诉爷爷奶奶”、“问问爷爷奶奶，我们该怎么照顾它们”……种植角成了孩子与家长亲密交流的话题。
2.农作物展览会。
在秋季农作物成熟的时候，我们将孩子带来的农作物布置成“农作物展览会”，孩子们可高兴了，非常兴奋地向同伴介绍，“这是我带的南瓜，是爷爷种的。
”“这是我奶奶种的红薯，我还和奶奶一起挖的呢。
”“这是种在我家院子里的芋头。
”“这是我妈妈挖的白萝卜。
”一个个急于表达的语气中无不尽显自豪感。
3.美味交流。
在接下来“这些农作物可以怎么吃”的主题讨论活动中，孩子们介绍得非常详细，“奶奶喜欢用××来做××，妈妈喜欢用××来做××。
2024年一年级新学期班主任工作计划(4篇)
一年级新学期班主任工作计划一、抓好学生的常规教育。
由于学生年龄尚小, 对学校的很多规章制度、纪律还处于朦胧状态, 加之他们天生好动、好奇、贪玩, 因而违反纪律的现象会时常发生。
作为班主任, 要时刻想着学生, 从心理学的角度去理解学生, 引导他们认识学校、热爱学校, 从他们违纪中去分析、走进儿童的内心世界, 注重培养他们自觉遵守班级、学校的各项规章制度。
1.向学生进行文明礼貌教育教他们学会使用礼貌用语, 见到老师同学主动问好, 上学、放学回家要跟家长1打、招呼。
同学之间要团结友爱, 不打架、不骂人。
2.进行遵守纪律的教育教育他们按时上学、放学回家按时回家。
不迟到、不早退, 严格请假制度。
上课专心听讲, 大胆发言, 不搞小动作、不交头接耳, 认真听从老师的安排。
训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。
下课不在石道上游戏和追跑打闹, 上下台阶轻声慢步, 上课铃响立即进教室在座位上坐好, 等待老师来上课。
利用晨会、班会教育学生遵守交通秩序、安全用火、用电、不跟陌生人打交道, 单独在家时的安全教育、不私自外出等的教育。
教学生记住火警、匪警、急救中心的电话号码、会介绍明白自己的家庭住址, 以便遇到紧急情况时保护自己。
4.进行热爱学习的教育5.进行讲卫生的教育6.进行热爱劳动和自我服务的教育针对学生在家中个个是皇帝的现状, 他们衣来伸手、饭来张口, 无所事事, 自理能力极差。
向学生进行劳动教育, 自己的事情自己做、不会的事情学着做, 使劳动最光荣的观念深入人心, 形成热爱劳动的风气。
二、继续抓好班级干部的培养工作, 使他们成为老师的小助手。
三、响应学校号召开展好学校和少先队组织的各项活动。
四、做好后进生的转化辅导工作。
五、做好与家长的联系工作。
本学期伊始, 召开家长会, 考虑到学生年龄小、自制力差, 决定每天给每位学生发放作业单, 让家长对孩子的学习内容心中有数, 以便有针对性地进行指导。
特别是对于差生来说, 这项工作尤为重要。
PEP五上U1小学英语省级作业设计大赛获奖作品(237)
小学英语Unit1What’s he like?单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit1What’s he like?单元组织方式□自然单元☑重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1My new teacherPart A Let’s talk 2My old teachersPart A Let’s learn&Let’s spell3My classmatesPart B Let’s talk&Let’s learn4My new friendPart B Read and write 5My robot teacher丽声北极星分级绘本第三级上The New Teacher二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与自我”主题。
通过本单元的学习之后，学生能客观地从外貌和性格两个方面介绍自己或他人，并能结合之前学习的知识，从姓名、性别、年龄、籍贯、喜好、外貌、性格等全方位的介绍他人和自己，并能从中看到自我或他人的优点和长处，从而树立“欣赏他人，悦纳自我”的人生观。
（二）教材分析1.内容分析主教材分析：本单元是PEP小学英语教科书五年级上册的第一单元，教学内容是学生用书的第2页到第11页，其中A、B部分的Let’s talk,Let’s learn, Let’s spell,Read and write为核心板块。
本单元以人物的外貌和性格特征为主线，重点学习描述人物外貌及性格特征的词汇和句型，是“人与自我”主题语境中的“生活和学习”主题群。
整单元围绕人物的外貌和性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容老师、同学、朋友的外貌和性格特征，从而树立正确的审美观，避免以貌取人，实现“欣赏他人、悦纳自己”的单元主题的育人目标。
本单元主要分为A、B、C三个部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音部分，主要内容为学习有关人物外貌和性格的词汇、并在生活中谈论老师的外貌和性格特点，分两个课时。
浅谈小学数学前置性作业设计
浅谈小学数学前置性作业设计发布时间：2023-04-17T07:48:56.160Z 来源：《教育学》2023年1月总第308期作者：姚鹏[导读] 随着双减政策的出台，有关前置性作业的设计与实施成了教师落实“双减”政策的着力点。
陕西省商洛市洛南县教育教学研究室726100摘要：随着双减政策的出台，有关前置性作业的设计与实施成了教师落实“双减”政策的着力点。
本文对前置性作业界定为教师预先设计探究性问题，以作业单的形式布置给学生，学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。
其目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验，为新知的探究做好准备。
简单说就是基于学情、基于发展，在作业设计上发力，激发学生学习数学的兴趣，同时激发学生完成数学作业的积极性，让课堂教学变得高效、有深度、有内涵，落实减负提质。
关键词：双减小学数学前置性作业设计一、转变观念，学为主体一提到作业，我们第一反应就是刷题，不停地写、算、抄。
稍好点就是分层设计作业任务，供不同层次的学生选择性完成，这类作业大多以课后巩固新知为目的，只考虑到知识点的落实和应付考试，限于室内、拘于书本，脱离学生生活实际，极少考虑学生核心素养的形成和长远发展，难免把有意义的数学活动人为变成了一项机械、枯燥、重复的低效、耗时的事情，学生的学习、作业过程又怎会有兴趣、有创新？他们只不过是完成任务罢了。
为了改变这一现状，我们必须真正从根本上改变教学观念，实施促进学生发展的教学活动，做好学生学习的组织者、引导者与合作者。
前置性作业设计就是教师课前的精心准备，前置学生的学习，引导学生积极参与，兴趣盎然地探究、经历“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”的自主探究学习的过程。
“前置性作业”是生生交流、师生交流、思想碰撞的媒介，是学生质疑问难、创新思维的垫脚石。
二、联系生活，学以致用前置性作业的设计密切联系生活，依据学生的生活经验和已有的知识水平，把生活经验数学化，把数学问题生活化，充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主探究，主动寻觅数学与生活之间的密切联系，使生活材料数学化，数学问题生活化。
2023年电工施工安全免责协议书(五篇)
2023年电工施工安全免责协议书(五篇)电工施工安全免责协议书篇一乙方：______（以下简称“乙方”）为加强__________________的安全管理，确保电路、用电安全，经甲乙双方共同协商，特制定安全协议。
一、甲方责任1、甲方应认真执行《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国电力法》和政府部门的有关规定以及甲方对安全工作的管理要求。
2、甲方应向乙方提供岗前专业培训，并熟悉单位电力线路分布图，经培训考核合格后，乙方才可进入甲方配电室进行操作。
3、甲方应向乙方交清工作环境和各重点要害部位等安全注意事项，为乙方提供安全规范的操作环境，有不安全隐患需甲方解决，若出现不安全事故造成人员伤害或经济损失的，甲方负全部责任。
4、对乙方提出的有关安全问题，应尽全力解决。
二、乙方责任1、乙方必须持国家颁发的有关证件上岗，严格遵守操作规章，不得违章操作。
2、乙方应认真执行《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国电力法》和政府部门的有关规定以及甲方公司对安全的管理要求，严格遵守各项安全管理规定。
3、乙方要做到出现问题时随叫随到，并且在作业期间不得擅自离岗或找人顶替，要做好各项记录登记工作，确保安全运行。
4、乙方人员不准私自动用、拆卸甲方单位的用电设施，在进行工作过程中，必须自己配备、使用合格（经有关部门检验合格）的专业电工工具，否则，造成任何违章操作的甲乙双方和第三方人员伤亡的意外情况和经济损失，由乙方负全部责任，甲方概不承担。
三、本协议未尽事宜，一律按国家法律法规办理。
如本协议内容与国家法律法规有抵触，则以国家法律法规为执行标准。
四、本协议一式两份，甲乙双方各执一份。
五、本协议自签字盖章之日起执行。
甲方(盖章)：______乙方(签字)：______身份证：______身份证：____________年______月______日______年______月______日电工施工安全免责协议书篇二甲方：______（以下简称甲方）乙方：______（以下简称乙方）工程名称：为贯彻“安全第一、预防为主”的方针，明确在施工过程中甲乙双方的安全责任，加强施工过程的安全管理，防止各类事故发生，根据《合同法》的有关规定，经甲、乙双方同意，签定本协议书（以下简称协议书），双方应认真遵守。
《操作系统》自编作业手册
《操作系统》自编作业手册翟高寿北京交通大学计算机学院2009年2月编修说明《操作系统》自编作业手册综合根据自制电子课件旧版、汤子瀛教科书旧版、汤子瀛教科书新版、自编《系统程式》、参编《操作系统原理》等完成。
第一章 操作系统引论习题1.1 什么是操作系统？用自己的话谈谈你对操作系统概念的认识与理解。
1.2 设想由你自己负责组织一个项目团队来构建操作系统，你应当要求项目成员事先学习和掌握哪些硬件基础知识？并给出你对相关知识的理解与总结。
1.3 什么是输入输出重定向？什么是管道联接？分别加以举例说明。
1.4 试阐述程序接口与用户交互接口（即命令接口和图形化接口）之间的关系？并给出你对系统调用实现机制及处理过程的完整理解与总结。
1.5 谈谈你对脱机I/O和联机I/O的认识与理解。
1.6 试从多个角度来阐述单道/多道批处理系统与分时系统及实时系统的区别。
1.7 谈谈你对操作系统应当具备的资源管理功能（包括所引入的核心概念）的认识与理解。
为保证资源的有效管理与控制，操作系统于是体现出哪些特征？1.8 操作系统的基本设计原则有哪些？谈谈你对操作系统发展历程中所采用的几种结构的认识与理解。
自选实验1编程和替换Linux命令解释程序ShellI. 自己选取和设计一组联机命令，可通过调用系统内核过程加以实现或仅仅在屏幕上显示命令自身（算是虚化实现），至少一条命令如文件拷贝的处理牵涉到系统调用；II. 设计和构建命令解释程序并替换原Linux命令解释程序Shell启动系统和运行测试；III. 撰写实验报告，阐述实验目的、实验目标、实验步骤、技术难点及解决方案、关键数据结构和算法流程、测试方案与过程及运行效果、结论与体会等。
自选实验2利用C和汇编混合编程实现最简操作系统I. 实现二次装入引导过程；II. 以嵌入式汇编指令实现的C程序内核可非常简单（注意可执行程序格式）；III. 撰写实验报告，阐述实验目的、实验目标、实验步骤、技术难点及解决方案、关键数据结构和算法流程、测试方案与过程及运行效果、结论与体会等。
小学班主任教学工作计划(通用16篇)
小学班主任教学工作计划（通用16篇）小学班主任教学工作计划 1一、基本情况：我校在体育和美术方面各一专职教师，多数美术和体育课程由兼职教师担任。
在上期通过学校领导的重视和师生的共同努力，使得我校艺体工作上了一大台阶。
首先，表现在去年在区运动会上获得两连冠，学生的身体素质和美术的综合水平有了一大提高。
学生的自行锻炼和学习的.行为习惯基本养成。
在体育方面已基本形成了一套较为“科学”的锻炼方法，养成了“两操一活动”的良好习惯，学生们的体育素质有了较大提高。
在美术方面也基本杜绝了“依葫芦画瓢”的教学模式，在教学中较充分地发挥了学生创造思维和想象能力。
二、工作目标：1、体育以《小学生体育纲要》为指导思想，认真贯彻实施《国家体育锻炼标准》，积极开展课外体育活动，让学生掌握体育基础知识的技能和技巧。
教会学生锻炼身体的方法，培养一批有知识，又有强壮体魄的新时代的接班人。
2、美术以大纲为准绳，认真贯彻素质教育精神，积极优化美术课堂教学，提高课堂效率，让学生在掌握基本绘画技能的同时，激发学生们的民族自尊积极和自信积极，启发学生们大胆动手和动脑的想象、创造能力。
培养有一定审美水准和造型能力的一代新人。
三、具体措施：1、体育①严格按常规要求上好每一节课，保证学生每天运动量。
②制定教学计划，认真备课、精积极组织每一节课，做到训练目的明确，过程安排恰当，并积极参加“三课”活动。
③坚持不断开展两操活动，不断改进评比办法。
④为增强学生体质，全面提高学生体育成绩，在十二月中旬举办校冬季运动会。
⑤继续做好体育达标工作和体育档案整理工作。
⑥积极开展丰富多彩的课外活动，锻炼学生生活中，体育技能技巧。
2、美术①严格遵守校纪校规，按大纲要求上课，向四十分钟要质量。
②精积极组织每一节课，提前制定教学计划和学习目标，并积极参加“三课”活动，认真练习基本功。
③坚持组织学生参加校级、区级、市级美术比赛。
④积极开展课外美术活动。
⑤认真实施素质教育，进一步优化美术课堂教学。
人教版中学水平四《排球正面上手发球》体育作业设计(优质案例14页)
人教版中学水平四《排球正面上手发球》体育作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中属于“水平四运动技能一一排球”项目。
在日常教学中，教师不仅要帮助学生学习排球技能，更要形成以下重要概念和能力。
1.积极参与体育学习和锻炼，体验排球运动带来的运动乐趣与成功感。
2.基本掌握并运用排球垫球、发球、扣球等技能，在比赛中运用排球简单战术。
3.在排球练习中提高灵敏性、柔韧、力量等各项身体素质。
4.通过排球技能的学习培养学生坚决果断的判断能力，形成良好的团队意识，培养学生终身体育意识。
(二)教材分析八年级排球正面上手发球是在七年级的基础上进一步延伸，本单元教材以正面上手发球为主要技术教学内容，该内容对学生的身体素质要求很高，是排球运动项目中较重要的进攻战术，在教学中既注重连基本技术的学习，又注重各项技术之间的组合，通过观察与思考对正面上手发球与规则要求有进一步的拓展，提出了所学技术的基础上尝试提高难度的技术要求，体现了知识、技能的有机结合。
并通过教学使学生对所学技术有所了解并基本掌握，在教学比赛中能正确运用，在掌握知识与技能的基础上提高基本技术的综合运用能力。
(三)学情分析八年级这一阶段的学生已进入青春发育期，活泼好动，有一定的观察能力和理解能力，部分学生存在上肢力量弱、不会利用腰腹力量、肢体协调性较差，这就导致在正面上手发球时•，挥臂力量不够，身体不能协调用力，这样就很大程度上影响到发球的质量。
结合这一问题和学生的年龄、身心特点，通过让学生进行分组分层练习，选择适合自己的难易练习程度，在课堂练习和家庭作业当中布置各项身体素质联系，使不同层次的学生在学习正面上手发球时都能受益。
三、排球正面上手发球单元教学计划四、单元作业目标1.认知目标：让学生进一步了解排球正面上手发球的动作要领以及动作的重难点。
2.技能目标：在熟悉球性的基础上，进一步巩固、复习排球正面上手发球动作，同时以体育课堂教学为主，家庭作业为辅，进一步增强学生身体素质，为体育中考考试奠定良好的体能基础。
语文免作业卡细则
语文免作业卡细则一．免作业券的发放形式1.免词语卡：免词语2+1一次词语默写每获得一个满分，获一张，连续5个满分再奖励一张。
（小组长负责）2.免课文卡：免课文抄写或默写一次课文默写每获得一个满分，获一张，连续4个满分再奖励一张。
（小组长负责）3．阶段测试达到目标分，获一张。
（小组长负责）免作业卡：免家作本作业一次（试卷、练习册和习字册不免）4、比赛获奖一次奖一张作业免做券。
二．免作业卡的发放标准1.作业评价：（书面作业）老师对学生的课堂及家庭作业从正确率和；（口头作业）背诵作业在规定的时间内完成；2.课堂表现评价：根据学生的课堂听讲、举手发言情况，每天老师会分发5颗星给当天表现最好、或进步最大的学生。
上课严重违反纪律者，扣1颗星。
3.学习成果评价：每单元评估成绩在90分以上可获1颗星；4.根据以上三个方面情况，每位学生累计获得8颗星，即可获得一张免作业卡。
5.获得免作业卡的同学可自行安排免除当周一次作业。
积满15张作业免做券免做语文寒假作业或暑假作特别提醒：各种免作业卡来之不易，请珍惜。
如有一次作业不符合要求，当周不得领取各种免作业卡。
教学随笔——由“作业免做券”想到的人最大的心理需求，就是获得他人的欣赏与赞扬。
当学生将作业交给老师后，他们期待的不只是老师对作业作出“对”或“错”的评判，还有老师对他们的努力的肯定。
当学生获得一颗又一颗“星”，也就获得了老师一次又一次的表扬。
至于用星换来的“作业免做券”，更是对他们用心学习的切实奖赏。
而这样的表扬与奖赏，将会促使学生怀着更大的激情投入学习。
毕竟，为了获得表扬与肯定，学生在学习上就会全力以赴，学习效率就会提高，学习成绩就会上升；效率与成绩的上升，又会带来更多的“免做券”。
而面对用心学习的学生，老师也会更用心教学。
“作业免做券”带给师生的，可谓双赢。
了。
今天认真背词，争取明天再得一个默写满分，换免做券！”有了“免做券”，学生背单词的动力变大了，有位家长这样说“不需要我们督促，经常回来告诉我又拿券了，他喜欢老师表扬、鼓励。
《第四单元活动自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：了解小乐器的制作材料、结构与制作过程，并尝试自己动手制作简单的小乐器。
2. 过程与方法：培养学生在实践中的创造力和动手操作能力，掌握自制乐器的乐趣。
3. 情感态度价值观：培养学生与他人合作的意识，提升学生对音乐学习的热爱与探索兴趣。
二、作业内容本次作业主要内容为“自制小乐器”活动，要求学生选择以下材料（如纸盒、塑料瓶、吸管等）进行小乐器的制作。
具体步骤如下：1. 准备材料：学生需准备一些可利用的废旧物品，如纸盒、塑料瓶等。
同时需准备胶水、剪刀、颜料等工具材料。
2. 设计创意：根据提供的材料和小组讨论的方案，学生自主设计自己的小乐器，包括其形状、大小和演奏方式等。
3. 制作过程：学生按照设计图样，利用工具和材料进行小乐器的制作。
在制作过程中，学生需注意安全，并保持桌面整洁。
4. 装饰美化：完成后，学生可根据个人喜好，使用颜料等对小乐器进行装饰，使其更具个性化。
三、作业要求1. 制作材料与工具的使用要得当，避免造成伤害或浪费资源。
2. 设计需符合音乐规律和音乐节奏的表现要求。
制作过程应有序，发挥想象力进行创意。
3. 小乐器的造型设计需具有一定的独特性，演奏方式需具有可行性及创新性。
同时要考虑到演奏时产生的声音是否和谐悦耳。
4. 完成后的作品应整洁美观，体现团队合作精神和个人创造力。
5. 每位学生需提交一份作业报告，详细记录小乐器的制作过程和感想，包括遇到的问题和解决的办法等。
四、作业评价作业评价标准主要包括以下方面：设计创意（30%）、材料运用（20%）、制作过程（20%）、小乐器功能与音质（15%）、团队协作与美观度（10%）、报告记录（5%）。
老师会从这些方面进行综合评价，给予学生适当的鼓励和指导。
五、作业反馈在完成作业后，教师将对每名学生的作业进行认真审查和评估，并提出反馈意见。
在第二课时的活动中，老师会就大家提交的作业进行集中评价和分享，分享过程中同学们互相学习和交流制作经验和感受。
人教版二年级上册数学长度单位 (作业设计)
二年级上册《长度单位》单元作业【单元及学情分析】《认识厘米和米》属于图形与几何领域，是继一年级比高矮、比长短之后第一次从数量角度精确学习长度单位相关知识，也是小学数学“图形与几何”测量的起始内容。
例 1 的重点是让学生体会统一长度单位的必要性，例 2-5 的重点是帮助学生建立 1 厘米、 1 米的长度表象，认识米以及米和厘米的关系。
例 6、7 的重点是让学生经历从实物中抽象出线段的过程，会用尺子画给定长度的线段。
例 8 的教学重点是在建立长度估测的基础上，让学生会选择合适的长度单位。
虽然学生在生活中有着丰富的比长短的经验，但缺乏“厘米” 、“米”等具体的长度概念，且估计物体长度时缺乏生活经验，需要大量实践性活动经验的支持。
【作业目标】1.依据历史发展进程体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2.在活动中认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、 1 米的长度观念，知道 1 米=100 厘米。
3.初步学会用尺子量物体的长度。
(限整厘米和整米)4.初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段。
5.在建立长度观念基础上，尝试估测物体的长度，初步培养估量物体长度的意识和能力。
【作业内容】长度单位课时内容作业设计第 1 课时长度单位、认识厘米 (例 1、2、3)比出来的量感——“米”诞生之前，人类怎样测量第 2 课时认识米(例 4、5)做出来的量感——做一把自己的米尺估出来的量感——我是神测小能手第 3 课时认识线段(例 6、7)测出来的量感——发现数据的秘密第 4 课时解决问题(例 8)推出来的量感——大树有多高？集体共育量感总复习练习一——圆形花圃有多长？比出来的量感——A.阅读绘本《我家漂亮的尺子》，和爸爸妈妈一起用身体的尺子测量自己家的卧室，体会身体的尺子的用途以及不同的人测量结果的差异性。
B. 听故事《“米”诞生之前，人类怎样测量》 (内容详见附件 1) ，选择其中一个片段或自己编一个关于统一测量单位的小故事，尝试演一演。
《第四单元 活动 自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的动手实践能力，提高对音乐工具的认知和操作能力。
2. 激发学生创新思维，体验自制乐器的乐趣。
3. 培养学生对音乐的热爱，提升音乐审美能力。
二、作业内容作业内容主要围绕“自制小乐器”展开，具体包括以下步骤：1. 收集材料：学生需准备一些生活常见的材料，如纸盒、瓶罐、豆子等。
2. 设计图纸：学生根据收集的材料，设计自己想要制作的小乐器图纸，如瓶盖打击乐器、纸盒拨浪鼓等。
3. 动手制作：学生按照图纸，开始动手制作小乐器，包括组装、粘贴等步骤。
4. 调试音效：学生需对自制的小乐器进行音效调试，确保其能够发出清晰、悦耳的声音。
5. 记录过程：学生在制作过程中需用文字或图片记录下自己的制作过程和心得体会。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中要注意安全，避免使用危险的工具或材料。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力，制作出有创意的小乐器。
3. 实用性：小乐器应具备基本的音乐功能，能够发出声音。
4. 美观性：在保证功能性的同时，也要注意美观性，使小乐器具有一定的观赏价值。
5. 记录完整：制作过程和心得体会需详细记录，以备作业评价时使用。
四、作业评价1. 评价标准：评价标准包括创意性、实用性、美观性以及记录的完整性。
2. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况，给出评价和建议。
3. 同学互评：鼓励学生之间互相评价，学习借鉴他人的优点。
4. 作品展示：选取优秀作品进行班级展示，增强学生的自信心和成就感。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出优点和不足。
2. 学生自评：学生需对自己的作品进行自评，反思制作过程中的收获和不足。
3. 家校沟通：教师与家长沟通学生在家制作小乐器的情况，共同关注学生的成长。
4. 改进建议：针对学生在制作过程中出现的问题，给出改进建议，帮助学生更好地完成作业。
通过以上作业设计方案，旨在通过自制小乐器的过程，培养学生的动手实践能力、创新思维和音乐审美能力。
小学劳动三年级上册《自制信封》教案
作用与目的：
- 帮助学生提前了解信封制作课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示实际的信封样品或分享信封制作的故事，引出信封制作课题，激发学生的学习兴趣。
小学劳动三年级上册《自制信封》教案
主备人
备课成员
教材分析
《小学劳动三年级上册》以培养学生的动手能力和实践能力为主，本章节《自制信封》旨在让学生通过动手制作信封，掌握基本的手工制作技巧，培养学生的耐心和细心，提高学生的审美观念。本节课与课本内容紧密相连，通过实际操作，使学生能够更好地理解信封的制作过程，提高学生的实践能力。同时，本节课的设计充分考虑了学生的年龄特点和知识水平，难易适中，具有很强的实用性。
5. 教学课件：制作教学课件，包括信封制作的步骤演示、设计灵感的分享、小组合作的要求等，以便在教学过程中进行展示和引导。
6. 评价标准：制定信封制作的评价标准，包括信封的折叠技巧、设计创意、颜色搭配、团队合作等方面，以便在学生完成制作后进行评价和反馈。
7. 安全指导：为学生提供安全指导，包括使用剪刀和胶水的注意事项，避免学生在操作过程中受伤。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1. 培养学生的创新意识和创造力，通过自制信封的过程，让学生发挥想象，设计出独特的信封样式。
2. 培养学生的动手能力和实践能力，通过实际操作，让学生掌握信封制作的基本技巧。
3. 培养学生的耐心和细心，让学生在制作过程中体会到细节决定成败的道理。
4. 培养学生的审美观念，通过评价和欣赏他人的作品，提高学生对美的感知和鉴赏价学生在制作过程中，对信封折叠、剪裁、粘贴等技巧的掌握程度。
《第四单元 活动 自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）小学音乐课程《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 掌握并理解自制小乐器的相关知识，了解乐器的分类、材质和制作方法。
2. 能够使用生活中的常见材料制作简易小乐器，培养创新思维和实践能力。
3. 激发对音乐的兴趣，体验自制乐器的乐趣，增强对音乐的热爱和欣赏能力。
二、作业内容：1. 搜集材料：学生需在课后搜集各种生活中的常见材料，如纸盒、塑料瓶、废旧铁丝、木板等。
2. 制作小乐器：根据材料和所学知识，学生需制作出至少一种小乐器。
乐器可以是简单的拨弦乐器，如吉他拨片制作的小拨弦乐器；也可以是复杂的管乐器，如纸管乐器。
在制作过程中，鼓励学生发挥想象力，尝试不同的制作方法和组合方式。
3. 乐理学习：学生需要了解并掌握基本的乐理知识，如音高、音阶、音色等，以便更好地理解和制作小乐器。
4. 编写演奏曲目：根据自制的小乐器，学生需编写一段简单的演奏曲目，用以检验乐器演奏效果。
三、作业要求：1. 独立完成：作业需由学生独立完成，家长和老师提供必要的指导和建议。
2. 创新实践：鼓励学生在制作和演奏过程中发挥创新思维和实践能力，尝试不同的制作方法和组合方式。
3. 提交成果：学生需将制作的小乐器和演奏曲目以图片或视频的形式提交，以便老师和同学共同欣赏和学习。
四、作业评价：1. 评价标准：评价内容包括制作的小乐器是否符合乐理要求、演奏效果是否良好、创新性是否突出等方面。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行评分和点评，优秀作品将在班级展示并给予奖励。
同时，老师也将关注学生在制作和演奏过程中的表现，给予针对性的指导和建议。
3. 反馈机制：学生可根据老师的评价和建议，对作品进行改进和完善。
同时，学生也可在班级讨论区与其他同学交流学习心得和经验，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生将进一步了解自制小乐器的相关知识，掌握基本的乐理知识，培养创新思维和实践能力，激发对音乐的兴趣和热爱。
作业免做卡片班级自制
______________ 同学：■恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
三（2）班班委会口期： --------- U1WinM muAUJiipiccont____________ 同学：恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
______________ 同学：亠恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
三（2）班班委会------------------------ 7____________ 同学：恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
三（2）班班委会口期：同学：恭喜你，你已累计获得5次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
三（2）班班委会口期：WinM muAUJiipiccont____________ 同学：恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
____ 同学：■ 恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
凭此卡可获得免做一次作业的机会。
三（2）班班委会口期：---------- dl____________ 同学：恭喜你，你已累计获得5 次甲优，现特发作业免做卡一张。
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二年级班级管理工作计划5篇
二年级班级管理工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第四单元活动自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过自制小乐器的活动，激发学生对音乐课程的兴趣，培养学生的动手能力和创新思维，同时加深学生对音乐基础知识的理解与运用。
二、作业内容本节音乐课，学生需进行如下活动：1. 基础认知：了解各种乐器的名称和种类，通过多媒体教学资源观看各种乐器的介绍和演奏方法。
2. 材料准备：收集各种废弃物材料（如旧牛奶盒、铝制易拉罐、纸盒等）和可用作自制乐器的自然物品（如豆子、沙子等）。
同时，准备好必要的工具，如剪刀、胶水等。
3. 设计创意：每位学生根据收集的材料设计一个简易的自制小乐器。
可以是小鼓、沙锤或是其他形式。
要求在设计中考虑到乐器的演奏方式、音色和结构。
4. 制作实践：学生根据设计图纸动手制作小乐器，并尝试调整材料和结构以获得满意的音色。
5. 音乐体验：学生用自制的小乐器演奏简单的节奏或旋律，体验自制乐器的乐趣。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中要注意安全，正确使用工具，避免受伤。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象力和创新思维，设计出独特的乐器。
3. 功能性：小乐器应具有可演奏的属性，确保结构合理、材料得当。
4. 卫生性：在制作过程中注意保持教室卫生，用过的工具和剩余材料要及时清理。
5. 完成度：每位学生需按时完成自制小乐器的设计与制作，并提交给老师检查。
四、作业评价教师将根据以下标准对作业进行评价：1. 创意性：乐器的设计是否具有创新性，是否与其他同学的作品有所不同。
2. 功能性：乐器是否能够正常演奏，音色是否符合设计要求。
3. 制作质量：材料的选择与使用是否得当，制作过程是否精细。
4. 卫生与安全：制作过程中是否注意卫生与安全。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 学生之间可以互相交流作品，分享制作经验与心得。
3. 对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬与鼓励，激励学生继续努力。
本节音乐课通过自制小乐器的活动设计，不仅让学生感受到了音乐课程的趣味性，也培养了学生的动手能力和创新意识，促进了学生的全面发展。