幼儿园：大班韵律活动《我的身体会跳舞》
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案活动简介《我的身体会跳舞》是一个适合大班幼儿的韵律活动。
通过活动，幼儿可以认识到自己的身体能够通过不同的动作和音乐跳出优美的舞蹈，从而提高幼儿的韵律感、协调性和身体灵活性。
活动内容主要包括以下几个部分：1.热身：引导幼儿进行简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等。
2.音乐体操：根据不同的音乐节奏和旋律，引导幼儿进行简单的体操动作，如向前伸展、向左转动等。
3.舞蹈探究：让幼儿自由地在音乐中自由舞动，鼓励幼儿展示自己的舞蹈才华。
教学反思1.活动设计在活动设计过程中，我主要考虑到幼儿的年龄、身体能力和韵律感程度，根据这些因素量身定制活动内容。
同时，我也尝试将活动内容设计为一个具有主题性的完整流程，使幼儿在活动过程中能够充分体验音乐和身体带来的愉悦感。
2.师幼互动在实施活动的过程中，我积极与幼儿进行互动。
在热身和音乐体操环节中，我会引导幼儿一起参与动作，鼓励他们积极参与。
在舞蹈探究环节中，我会及时给予鼓励和肯定，让每个幼儿都感受到自己的舞蹈才华和能力。
3.活动评价通过本次活动的实施和观察，我发现幼儿在活动过程中表现出了积极的态度和热情。
在热身和音乐体操环节中，大部分幼儿能够积极配合并完成动作；在舞蹈探究环节中，不同的幼儿有着不同的舞蹈风格，富有想象力和创造力。
教学反思教案活动目标1.增强幼儿的身体协调性和灵活性；2.提高幼儿的音乐鉴赏能力；3.增强幼儿的自信心和表达能力。
活动准备1.音乐；2.音箱；3.音乐体操卡片；4.纸条。
活动流程1.进入活动氛围，幼儿听取介绍《我的身体会跳舞》的活动内容和目的。
2.热身环节：幼儿先进行几组简单的体能训练，如手臂拉伸、脚踝旋转等，从而让身体做好准备。
3.音乐体操环节：让幼儿对着不同节奏和旋律的音乐进行简单的体操动作的练习，帮助幼儿提高身体的协调性和韵律感。
4.舞蹈探究环节：在音乐播放时，让幼儿在广场上舞蹈自己感兴趣的运动，鼓励幼儿展示自己的特色，发挥自己的想象力和创造力。
我的身体会跳舞
——你们找到了哪些部位也会跳舞？（个别孩子示范表演。）
我们的身体真灵活，这么多部位都可以跟着音乐来跳舞，还有好多小朋友也想表演。现在我们表演的难度要增加了，不是个人表演，要请一组的小朋友一起来表演。你们每个小组的成员商量一下，每人设计一个动作，动作不能重复。
——分小组表演
小组合作表演。（学习合作与合理分工）
——探索：我们的身体部位会做那些动作？如：头可以摇、点、转，手可以摆、举，脚可以踢、踏、跳等。
说一说（有节奏），做一做。（体验身体的灵活）
二、音乐欣赏
——第一次：这个音乐听起来怎么样？有什么感觉？（语言完整）
——第二次：你听出音乐共有几段？是怎么听出来的？（视情况需要重复听几遍）
活动名称：我的身体会跳舞
大二班 韦文娟
内容与要求：
1、进一步了解身体会动的部位，尝试进行简单的动作设计。
2、跟音乐节奏大胆地用身体各部位表演，体验身体的灵活性。
环境与材料：
音乐: (Flash)小木偶的舞蹈。
活动过程：
一、我的身体会动
——经验回顾：我的身体哪些部位会动。
（鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。）
活动目标：
1）能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐
2）对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解
活动准备：音乐
活动过程：
1）欣赏音乐
师：听完音乐，小朋友想干什么？有没有想跳舞的感觉？
2）和幼儿探讨跳舞时我们的身体部位可以做那些动作
——第三次：我们一起跟着音乐的节奏来拍拍手。（你们的小手真厉害，能跟着音乐的节奏一起跳舞，你的身体还有哪些能动的部位本领也很大，也能跟着音乐的节奏来跳舞？）
幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思
幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思《幼儿园小班语言活动《我的身体会跳舞》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。
2.丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。
3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
7.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：1.教学挂图、音乐2.幼儿用书第十一页活动重难点：1.活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
2.活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。
活动过程：1.边听音乐边做律动入场。
2.讨论并探索：我们的身体上有哪些地方会动?是怎么动的?(幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习)3.教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。
4.出示人体器官图片，帮助幼儿理解儿歌内容提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动?提问：眼睛是怎么动的?一起来学一学。
(学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。
以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作回应和提升幼儿的回答)5.教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。
6.幼儿学习朗诵儿歌。
(1)幼儿集体跟读(2)幼儿边做动作边朗诵儿歌。
7.讨论：我们的身体上还有哪些地方会动?(注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。
) 小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。
8.在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。
附：(儿歌)我的身体会跳舞眼睛眼睛眨一眨，鼻子鼻子闻一闻，嘴巴嘴巴嚼一嚼，小手小手拍一拍，屁股屁股扭一扭，肩膀肩膀耸一耸，我的身体会跳舞。
活动反思：这是一首富有趣味性的儿歌，适合小班孩子的年龄特点。
我带领着幼儿随着音乐充分的活动了身体。
幼儿园中班亲子游戏《我的身体会跳舞》教案
一、教案简介教案名称：幼儿园中班亲子游戏《我的身体会跳舞》教案适用年级：中班课时安排：每节活动课45 分钟教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体部位，提升对身体各部位的掌控能力。
2. 增进亲子间的默契与情感交流，培养幼儿的团队协作精神。
3. 培养幼儿的音乐节奏感，激发他们对舞蹈的热爱。
教学准备：1. 教学课件：身体部位的图片及舞蹈视频。
2. 音乐素材：欢快的儿童音乐。
3. 亲子游戏道具：气球、毛巾等。
二、教学内容1. 身体部位认识：教师通过展示身体部位的图片，引导幼儿认识并说出头、肩膀、手臂、腰部、腿部等部位。
2. 舞蹈动作学习：教师示范简单的舞蹈动作，如头部、肩膀、手臂、腰部和腿部的动作，引导幼儿跟随音乐模仿。
3. 亲子游戏：家长与幼儿合作完成舞蹈动作，增进亲子间的默契与情感交流。
4. 团队协作：幼儿分组进行舞蹈比赛，培养团队协作精神。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 认识身体部位（5分钟）：教师展示身体部位的图片，引导幼儿认识并说出各个部位。
3. 学习舞蹈动作（5分钟）：教师示范舞蹈动作，引导幼儿跟随音乐模仿。
4. 亲子游戏（5分钟）：家长与幼儿合作完成舞蹈动作，增进亲子间的默契与情感交流。
5. 团队协作舞蹈比赛（5分钟）：幼儿分组进行舞蹈比赛，培养团队协作精神。
四、教学评价1. 观察幼儿在舞蹈活动中对身体部位的掌握程度，评价他们对舞蹈动作的熟练度。
2. 关注亲子间的互动情况，评价幼儿在亲子游戏中的表现。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的收获和感受。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的舞蹈表现，鼓励家长积极参与幼儿的舞蹈学习。
2. 主题延伸：组织幼儿进行身体部位绘画活动，让他们发挥创意，绘制自己喜欢的身体部位。
3. 舞蹈表演：组织幼儿进行舞蹈表演，展示他们在本次活动中的所学所得。
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）
《我的身体会跳舞》教案（通用5篇）《我的身体会跳舞》篇11、家长引导孩子一起认识各手指的'名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。
游戏二：手指歌Ⅱ游戏功能：能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇21、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作：大胖子睡了(醒了)--大拇指收起(放开)。
二胖子睡了(醒了)--食指收起(放开)。
高个子睡了(醒了)--中指收起(放开)。
矮个子睡了(醒了)--无名指收起(放开)。
小不点儿睡了(醒了)--小指收起(放开)。
呣呣呣--两手合拢放耳边作睡觉状。
啦啦啦--两手胸前作拍手状。
游戏三：小猪噜噜游戏功能：能跟着歌曲，用手指动作协调地表演。
《我的身体会跳舞》教案篇31、家长和孩子边唱歌边做拇指动作。
2、家长启发孩子说一说自己的身体还有什么地方能做动作。
例如：我的小脚动一动，引导孩子用类似的句子边说边做动作。
3、家长带领孩子一起将创编的句子用相同的曲调唱出来，边唱边做相应的动作。
《我的身体会跳舞》教案篇41、孩子跟着妈妈边唱边用手指做小猪噜噜的动作。
2、妈妈唱歌，孩子独立地自己用手指做动作。
附动作:小猪吃得饱饱--两手相握空心拳。
闭上眼睛睡觉--两手合掌放耳边作睡觉状。
大耳朵在扇扇--两手交叉在胸前上下扇动。
小尾巴在摇摇--两手手指;交叉相握，小手指伸出摇动。
呼噜噜呼噜噜--两手手指交叉相握，两拇指跷起一动一动似打呼噜状。
小尾巴在摇摇--两手手指交叉相握，小手指伸出摇动。
游戏四：我的拇指动动游戏功能：1、学会边唱歌边表演。
2、家长引导孩子尝试创编歌词。
《我的身体会跳舞》教案篇5设计意图：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案1. 活动背景和目的•背景：大班是幼儿园中的一支重要力量，他们的学习能力和身体协调能力有着很大潜力。
韵律活动是一种集合了音乐、舞蹈和体操的活动形式，可以锻炼孩子的肢体协调能力和音乐感知能力。
•目的：通过开展韵律活动《我的身体会跳舞》，培养大班幼儿的音乐感知能力、身体协调能力以及合作意识。
2. 活动设计2.1 活动准备•准备音乐：选择一段适合儿童的跳舞音乐，节奏明快、曲调简单。
•准备空旷的活动场地：确保活动场地没有障碍物，让孩子们有足够的空间跳舞。
2.2 活动步骤第一步：集体热身（5分钟）•让孩子们站成一排，进行简单的身体拉伸动作，如手臂伸展、脚踝转动等。
•引导孩子们用大声音节奏性地呼吸，热身身体。
第二步：学习基本舞步（10分钟）•老师示范一段简单的舞步，并引导孩子们模仿跟随。
•重复练习基本舞步，帮助孩子们掌握节奏和动作的协调。
第三步：编排动作串热身（15分钟）•老师将基本舞步串成一段组合动作，带领孩子们一起练习。
•每个孩子都有机会挑选自己喜欢的动作，并与其他孩子组合成一个完整的动作串。
第四步：分组活动（20分钟）•将孩子们分成小组，每个小组编排自己的舞蹈，并在音乐的伴奏下进行表演。
•每个小组都有机会展示自己的舞蹈，其他小组则进行观摩和鼓励。
第五步：小结活动（5分钟）•老师与孩子们一起回顾整个活动过程，鼓励他们展示自己的进步和发现自己的亮点。
3. 教学反思3.1 教学过程中的亮点•活动设计富有趣味性，充分激发了孩子们的参与意愿。
•活动分组灵活多样，让孩子们有机会与不同的小伙伴进行合作和交流。
•孩子们参与编排动作串和舞蹈的过程中，锻炼了他们的想象力、创造力以及团队合作能力。
3.2 教学过程中存在的问题•在学习基本舞步时，有部分孩子动作不够标准，需要更多的示范和指导。
•活动时间分配不均匀，导致最后一部分分组活动时间不足，建议将时间适当延长。
3.3 改进策略•对于动作不够标准的孩子，可以请他们在活动结束后进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握基本舞步。
幼儿园小班教案《我的身体会跳舞》含反思
幼儿园小班教案《我的身体会跳舞》教学目标通过本次课程，学生将能够： - 了解身体可以跳舞的原理； - 运用身体感知能力进行简单舞蹈动作； - 意识到身体锻炼的重要性，增强身体健康意识。
教学重点•理解身体跳舞的原理；•运用感知能力进行简单舞蹈动作。
教学难点•帮助学生掌握简单的舞蹈动作；•给学生创造舞蹈环境，激发他们的跳舞兴趣。
教具/材料•卡通人物贴纸；•舞蹈音乐；•活动室。
教学过程时间教学内容教学方法教师活动学生活动10分钟掌握本节课的主题《我的身体会跳舞》介绍主题，给学生传递跳舞为主题的思想介绍本节课的主题，说明要进行身体跳舞的活动注意听，对主题有个初步了解10分钟感知自己的身体动作教师示范，让学生理解身体的动作，如各个部位的移动，头部、手脚的转动等示范如何感知身体的动作，再让学生自己尝试跟着老师的动作进行感知20学习跳舞动教师运用音乐和卡分步骤，慢跟着老师动分钟作通人物贴纸教授心理、头、手、脚各个部分的动作慢教导动作，让学生跟着动作尝试作，模仿贴纸，学习跳舞动作10分钟创造舞蹈环境教师演示简单的动作组合，创造跳舞的环境、氛围教师演示动作、唱歌，创造跳舞的氛围跟着老师微笑、跳舞，享受快乐10分钟回顾本堂课教师引导学生进行课堂反思让学生回想和分享本节课中的收获和经验听别人的分享，反思自己跳舞时的表现，以及本节课的主题反思本节课学生的参与度非常高。
对于小班级的幼儿而言，通过卡通人物贴纸和音乐来教授跳舞这个主题是非常可行的。
卡通人物贴纸给学生带来了跳舞的趣味性，这对学生在跳舞中保持高度的专注力起到了重要的作用。
教师演示了跳舞动作组合，并配合了欢快的音乐创造了一个跳舞的氛围，让学生在跳舞中享受到快乐。
在授课过程中需要做到重点难点有重点地解释，激发学生的求知欲和参与度。
本节课主要让学生感知身体的各个部分的动作，通过运用这些身体感知的能力来进行跳舞。
因此在感知身体动作的环节，教师要根据不同的身体部位进行生动的示范，让学生能够更好地理解动作的要领和重心。
我的身体会跳舞
大班音乐活动：《我的身体会跳舞》——课后反思大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自由自主的去创编、去探索。
活动名称：我的身体会跳舞（音乐）活动目标：1、对身体各部分的名称有进一步的认识和了解。
中班游戏优秀教案《我的身体会跳舞》
中班游戏优秀教案《我的身体会跳舞》教学目标：1.认识人体的部位，并能够用简单的动作来模仿。
2.培养幼儿的动手动脑能力，提高动作协调性。
3.培养幼儿的集中注意力和听取指令的能力。
教学准备：1.熟悉歌曲《我的身体会跳舞》。
2.制作卡片或图片，上面分别写有头、眼、嘴巴、手、脚等身体部位的字。
3.准备一些简单的动作示范。
教学过程：1.热身活动：与幼儿一起唱歌《我的身体会跳舞》，跟着歌曲的节奏做简单的动作，例如摇头、眨眼、张嘴等。
2.游戏一：幼儿分成若干小组，每个小组由一名幼儿担任指挥，其他幼儿按照指挥的指示做相应的动作。
指挥可以用卡片或图片向小组成员展示要求的动作，例如指挥出示“头”的卡片，小组成员需要摇头；指挥出示“手”的卡片，小组成员需要张开双手等。
每个小组轮流担任指挥，其他小组成员要听从指挥的指示，做出正确的动作。
3.游戏二：幼儿自由发挥，根据想象中的场景和音乐，在房间里跳舞。
可以让幼儿自己设计动作，或引导幼儿进行一些简单的动作示范，如挥手、踢腿、转圈等。
幼儿可以自由发挥，也可以互相观察学习，展示自己的创意。
4.总结：教师与幼儿一起回顾今天的活动，问幼儿游戏中有哪些动作是自己设计的，哪些动作是从其他幼儿那里学到的。
让幼儿总结并分享自己的学习心得，以及在游戏中的表现。
教师可以鼓励幼儿表达自己的感受和观察见解。
教学延伸：1.在游戏二中可以引导幼儿在跳舞的过程中根据不同的音乐，或根据不同的感觉来设计动作，如快速的音乐可以设计跳跃、转圈等快速的动作；柔和的音乐可以设计舞蹈手势、慢慢转身等缓慢的动作。
2.可以邀请专业舞蹈老师或者其他舞蹈爱好者来给幼儿上一堂专门的舞蹈课，让幼儿进一步感受舞蹈的美妙和多样性。
3.可以通过绘画或手工制作的形式，让幼儿创作自己的“跳舞图”或“动作卡片”，并展示给其他幼儿欣赏和学习。
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思
小班语言活动儿歌—我的身体会跳舞教案反思在教小班语言活动时，我选择了一首儿歌《我的身体会跳舞》作为教学素材。
通过让孩子们学唱这首儿歌，希望能够通过唱歌的方式，帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
以下是我对这个教案的反思。
一、教学目标的设定在这个教案中，我设定的教学目标是帮助孩子们学习身体部位的名称，并能够通过动作配合唱歌的方式，增强孩子们的身体意识和动作协调能力。
在教学过程中，我设计了多种活动，如听歌、模仿动作、唱歌等，来达到教学目标。
通过这些活动，孩子们能够主动参与到学习中，并在实践中掌握所学知识。
二、教学过程的安排在教学过程中，我通过以下几个步骤来引导孩子们学唱这首儿歌：1.创设情境，引起兴趣：我首先给孩子们播放了这首儿歌的音乐，让他们听一遍。
然后我问孩子们是否有听过这首歌，是否知道歌名。
通过引起孩子们的兴趣，使他们对这个活动感到好奇。
2.识别身体部位：我画了一个大大的身体图，让孩子们指着身体部位的名称，我一边指一边读，让孩子们模仿跟读。
这样一方面帮助孩子们学习身体部位的名称，另一方面培养孩子们的听觉反应能力。
3.学唱儿歌：我给孩子们分发了歌词，并给他们解释了歌词的意思。
然后我一边唱歌，一边示范动作，让孩子们模仿跟唱和做相应的动作。
在模仿过程中，我还加入了一些互动的环节，如让孩子们指着自己的身体部位，再一起做动作。
通过这样的活动，孩子们能够更好地理解和掌握歌词的内容，并通过动作实践，加深对身体部位的记忆。
4.小结：在教学结束前，我再次给孩子们播放了这首儿歌，让他们跟着音乐唱一遍，并配合动作。
这样可以巩固孩子们对这首儿歌的学习，并给予他们正面的认可和鼓励。
三、教学方法与手段的选择在这个教案中，我选择了多种教学方法和手段来促进孩子们的学习：1.情境创设：通过播放歌曲、介绍教学内容的背景等方式，创设了一个活泼、有趣的学习情境，激发了孩子们的学习兴趣和愿望。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.能够通过活动认识自己的身体部位和运动方式。
2.能够按照音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
3.提高儿童的协调性和身体控制能力。
二、教学内容1.韵律活动《我的身体会跳舞》。
2.与韵律活动相关的身体部位和动作。
三、教学准备1.音乐播放器。
2.舞蹈音乐。
3.教学用具：麦克风。
四、教学步骤及内容步骤一：导入新课1.制造一个欢快的氛围，播放舞蹈音乐。
2.引导学生跟着音乐的节奏做简单的韵律动作。
3.向学生解释本次活动的目的，并引发学生对舞蹈的兴趣和注意力。
步骤二：身体部位认知1.与学生一起观察和谈论自己的身体部位。
2.提出关于身体部位的问题，如“鼻子在哪里？”、“耳朵用来干什么？”等。
3.引导学生用手指出各个身体部位，并帮助他们记住名称。
步骤三：动作模仿1.分别介绍一些常见的舞蹈动作，如转圈、举手、踮脚尖等。
2.引导学生模仿并跟随自己的动作，通过音乐的节奏进行。
步骤四：舞蹈创作1.向学生介绍一段简单的舞蹈动作，让他们模仿并跟随。
2.鼓励学生发挥创造力，加入自己的动作和变化。
3.配合音乐的节奏进行表演，让学生展示自己的舞蹈作品。
步骤五：活动总结1.与学生一起回顾本次活动的内容和学到的知识。
2.鼓励学生表达对韵律活动的感受和体验。
3.点评学生的表演，夸奖他们的努力和创造力。
五、教学反思在本次活动中，学生积极参与，展示了出色的表演能力和创造力。
他们能够准确地模仿和跟随我演示的动作，并能够根据音乐的节奏进行舞蹈创作。
通过活动，学生不仅提高了协调性和身体控制能力，还认识了自己的身体部位和运动方式。
然而，我也意识到在活动设计中，应该更加注重学生的个体差异，灵活调整教学方法，让每个学生都有机会展示自己的特点和想法。
此外，我还需要更好地照顾学生的情感需求，营造一个更加温馨和尊重的学习环境，让每个学生都感到受到关爱和认可。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿对音乐节奏的把握能力。
2.促进幼儿身体协调性的发展，提升幼儿的动感表现能力。
3.开发幼儿的创造能力，让他们在跳舞中发挥自己的想象和创意。
二、教学内容1.身体动作练习：头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习。
2.音乐韵律感知：通过听音乐，学习简单的节奏和韵律。
3.舞蹈形体动作练习：学习简单的舞蹈动作，加深幼儿对音乐和身体动作的理解。
三、教学过程第一课时：身体动作练习1.教师带领幼儿进行头、肩、手、腰、臀、腿、脚各部位的单独动作练习，分别练习5分钟。
2.教师带领幼儿进行各部位的组合动作，如头肩齐动、手腰齐动等，分别练习5分钟。
3.结合音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行身体动作练习，循序渐进地学习简单的舞蹈动作，练习10分钟。
第二课时：音乐韵律感知1.教师放一首欢快的音乐，让幼儿先自由舞蹈5分钟。
2.介绍音乐节奏的基础知识，如拍子、节奏、韵律等。
3.带领幼儿跟随音乐的节奏画出简单的动作，如上下摆臂、点头、扭腰等，并逐渐加快音乐的节奏，让幼儿跟上节奏，练习10分钟。
第三课时：舞蹈形体动作练习1.教师放一首简单的音乐，带领幼儿进行简单的舞蹈动作练习，如手臂展开、转圈、蹦跳等，练习5分钟。
2.指导幼儿根据音乐的节奏和感觉，自由创造动作，引导幼儿发挥自己的想象和创意，练习15分钟。
四、教学反思通过这次韵律活动的教学，我发现幼儿在学习的过程中很容易感知到音乐的节奏和韵律，并且能够通过身体动作表达自己的感受。
同时，通过舞蹈形体的练习，能够促进幼儿身体的协调和灵活性的发展，提高幼儿的动感表现能力。
不过在教学过程中，有些幼儿对于舞蹈动作的学习有些困难，需要教师加强指导，同时为了更好地激发幼儿的创造力，我也应该给他们更多的自由发挥的空间，让幼儿在跳舞中能够尽情地表达自己。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》.doc
大班韵律活动《我的身体会跳舞》设计意图：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。
活动过程：一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
）二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。
（鼓励幼儿探索不同的动法）（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）3、师：他的身体哪几个部位一起动的？我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。
幼儿园中班亲子游戏活动《我的身体会跳舞》教案
幼儿园中班亲子游戏活动《我的身体会跳舞》教案一、活动目标：1. 促进幼儿身体协调能力和节奏感的发展。
2. 加强亲子之间的沟通与互动，增进亲子感情。
3. 培养幼儿对音乐的热爱和积极参与活动的兴趣。
二、活动准备：1. 音乐CD《我的身体会跳舞》2. 舞蹈动作图示3. 亲子舞蹈道具（如手花、纱巾等）4. 活动场地布置三、活动流程：1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
1.2 教师邀请家长参与，增进亲子间的互动。
2. 舞蹈教学（10分钟）：2.1 教师播放音乐《我的身体会跳舞》，向幼儿和家长展示舞蹈动作。
2.2 教师逐个教授舞蹈动作，引导幼儿和家长跟随音乐一起跳舞。
2.3 教师针对不同家庭的舞蹈道具，教授相应的舞蹈动作，如手花、纱巾等。
3. 亲子互动（5分钟）：3.1 教师邀请家长与幼儿一起进行舞蹈展示，鼓励家长与幼儿互动，如相互抛接道具等。
3.2 教师巡回指导，给予家长和幼儿肯定和鼓励。
4.1 教师邀请幼儿和家长分享活动感受，了解活动的效果。
4.2 教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 注意调整音乐音量，以免影响幼儿和家长听觉感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，如身体协调能力、节奏感等。
2. 收集家长和幼儿的活动反馈，了解活动效果。
3. 结合评价结果，调整教案内容，提高活动质量。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长在家与幼儿一起练习舞蹈，拍摄视频，分享到班级群，相互鼓励和交流。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置舞蹈主题墙，展示幼儿和家长的作品，如绘画、手工作品等。
七、教师反思：2. 根据幼儿的发展需求，调整教案内容，提高活动的适宜性。
3. 加强与家长的沟通，了解家长对活动的意见和建议，促进家园共育。
八、家长反馈：1. 教师通过问卷调查、家访等方式，收集家长对活动的反馈。
小班健康优质课教案及教学反思《我的身体会跳舞》
小班健康优质课教案及教学反思《我的身体会跳舞》教案：《我的身体会跳舞》教学目标：1. 能够了解身体的基本部位和它们的功能。
2. 能够了解身体与跳舞之间的联系，学习一些基本的舞蹈动作。
3. 提高学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
4. 培养学生对健康的意识，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 通过图片和视频介绍身体的基本部位和它们的功能。
2. 通过模仿动物的动作，让学生感受身体的柔韧性、力量和协调性。
3. 学习一些基本的舞蹈动作，如平行走、转圈、跳跃等。
4. 团队合作，进行简单的舞蹈编排。
教学步骤：1. 导入：向学生提问，你们知道身体有哪些部位？它们有什么功能？通过展示图片和视频，引导学生回答。
2. 感受身体的柔韧性、力量和协调性：模仿动物的动作，如猫爬、鸟飞、狗爬等，让学生感受身体各个部位的协调性和灵活性。
3. 学习基本的舞蹈动作：依次教授平行走、转圈、跳跃等舞蹈动作，让学生跟随老师一起练习。
4. 进行简单的舞蹈编排：将学到的舞蹈动作进行组合，在音乐的伴奏下进行编排和演练。
5. 学生自我展示：让学生分小组进行舞蹈表演，并互相给予反馈和鼓励。
教学反思：通过这堂课，学生们对身体的基本部位和其功能有了更深入的了解，并且通过模仿动物的动作，锻炼了身体的柔韧性、力量和协调性。
学生们也学习了一些基本的舞蹈动作，并进行了简单的舞蹈编排和表演。
整个课堂过程中，学生们充满了热情和参与度，他们积极地动手实践，发挥了自己的想象力和创造力。
教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，及时给予学生肯定和鼓励，使学生更有自信和动力参与到学习中。
因此，整个教学过程取得了良好的效果，学生们通过跳舞活动不仅锻炼了身体，还培养了团队协作精神和舞蹈表现力。
幼儿园小班教案《我的身体会跳舞》含反思
幼儿园小班教案《我的身体会跳舞》含
反思
幼儿园小班教案
主题：我的身体会跳舞
时间：1课时
人数：20人
年龄：3—4岁
教学目标：
1. 能唱唱跳跳歌曲，感受歌曲节奏，加强肢体协调性。
2. 能通过玩具模型学习简单肢体部位，加强肢体认知。
3. 激发幼儿对跳舞的爱好，学会探究和发觉身体的才能和价值。
教学资源：
1. 《唱唱跳跳》歌曲。
2. 玩具模型（如娃娃，车车等）。
3. 小饰品（如手环，脚环等）。
教学过程：
1. 唱唱跳跳歌曲（10分钟）
老师与孩子们一起唱唱跳跳歌曲，告知孩子们跳舞需要有节奏感，我们可以用身体来跳舞。
2. 身体认知游戏（10分钟）
老师拿出玩具模型，可以是娃娃或车车等，教育孩子可以通过察看玩具，学习简单肢体部位，如手、脚、头等部位。
3. 身体运动游戏（20分钟）
老师让孩子们穿戴小饰品，通过一些简单的运动，如跳绳、跳高等活动，激发孩子们对跳舞的爱好，并让他们渐渐认得到本身身体的才能和价值。
4. 游戏总结（10分钟）
老师与孩子们一起总结游戏，问孩子们发觉本身身体的才能和价值了吗？可以通过跳舞表现出来。
教学反思：
1. 孩子们的注意力持续时间还有待提高，有些孩子缺乏关注力，需要老师多加耐性引导。
2. 教学方式可以多样化，如互动游戏、情境模拟等，更好的启发孩子的自动学习意识和创新意识。
3. 对于一些孩子来说，跳舞可能并不是他们的强项，需要老师激励和帮忙他们，让他们感受到本身进步的喜悦。
4. 教案的设计还需要进一步完善，需要一个更加认真的步骤，同时也需要考虑到孩子们的体力和爱好。
幼儿园中班游戏教案《我的身体会跳舞》
幼儿园中班游戏教案《我的身体会跳舞》一、活动目标：通过游戏，让幼儿了解自己的身体，并培养他们的协调性和节奏感。
二、活动准备：1. 教师准备音乐播放设备和适合跳舞的音乐。
2. 教师准备一些跳舞动作的示范图片。
3. 在教室中留出一定的活动空间。
三、活动过程：1. 导入（5分钟）：教师与幼儿们一起用手指着自己的身体部位，如头、肩膀、手、腿等，提问：“这是我的什么？”引导幼儿正确回答，然后再问：“你的身体能做什么呢？”鼓励幼儿回答自己身体的各种动作，如走路、跑步、跳跃等。
2. 引入（10分钟）：教师出示跳舞动作示范图片，介绍每个动作的名称，并模仿一遍，让幼儿们跟着模仿。
例如，“这个动作叫做扭腰，大家一起扭腰试试看！”教师可以带着幼儿一起扭腰。
3. 游戏（25分钟）：（1）游戏1：“我是舞者”：教师播放适合跳舞的音乐，让每个幼儿都有机会站到教室中央，自由发挥自己的舞蹈。
其他幼儿则围成圈欣赏，同时鼓励表扬舞者们的表现。
（2）游戏2：“身体大检阅”：教师选择一个幼儿担任检阅员，其他幼儿依次出场走秀，展示自己掌握的跳舞动作。
检阅员可以用鼓掌或给予标记来评价表现，并让每个幼儿说出自己展示的动作名称。
（3）游戏3：“舞动联想”：教师给出一个舞蹈动作的提示词，例如“摇头”，幼儿们需要迅速跟着音乐表现出摇头的动作。
然后教师再给出其他的提示词，如“转圈”、“踢腿”等，幼儿们都要迅速做出相应的动作。
4. 结束（5分钟）：教师放慢音乐的节奏，让幼儿们一起做一些缓慢的动作，如放松身体、深呼吸等，以帮助他们恢复平静。
四、活动延伸：教师可以带领幼儿们一起编排一个小舞蹈，让他们学习一些简单有趣的舞蹈动作，并展示给家长和其他班级观看。
通过这个游戏教案《我的身体会跳舞》，幼儿们不仅能够认识和了解自己的身体，还能够培养他们的协调性和节奏感。
这个活动不仅使幼儿们身体得到了锻炼，还能够增强他们的自信心和表达能力。
同时，通过观摩其他幼儿的表演，他们也能够学习到更多的跳舞动作和技巧，丰富了他们的舞蹈知识。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案
大班韵律活动《我的身体会跳舞》及教学反思教案一、活动简介本次活动主题为《我的身体会跳舞》。
通过音乐、舞蹈和想象力等多种元素，引导大班幼儿感受自己的身体，发现身体的不同段落，运用身体节奏感，优美地完成简单舞蹈动作。
二、教学目标1.培养幼儿的身体自我感知能力；2.培养幼儿的身体节奏感；3.练习幼儿的身体协调性和动作能力；4.通过韵律活动，开发幼儿的音乐智力。
三、教学流程1. 热身在音乐的伴随下，让幼儿做一些简单的热身活动，如拉伸、转动、腿部活动等，准备开始韵律活动。
2. 身体自我感知通过活动的方式，让幼儿逐一感知自己身体的不同部位，在带有音乐的节奏感中动起来，发现身体的不同段落、动起来的感觉和自己可以做出的动作。
3. 舞蹈动作基础通过教师讲解和演示的方式，让幼儿了解基础的舞蹈动作要领，如手臂动作、转身动作、步伐等。
4. 舞蹈编排让幼儿在教师的引导下，根据音乐节奏和基础舞蹈动作，自由组合和编排一个简单的舞蹈段落。
5. 回顾总结在整个活动结束后，教师引导幼儿回顾整个活动的经过，并让幼儿总结自己在学习的过程中所学到的新知识与技能，以及感受到的快乐。
四、教学反思本次韵律活动主要针对大班幼儿进行，这个年龄段的幼儿冲动性、好奇心和好动特点较为突出，对于音乐舞蹈比较容易产生兴趣。
在本次活动中，幼儿们表现出了很高的参与度和学习积极性，并且在舞蹈编排环节中展现出了自己的想象力和创造力。
在整个教学过程中，教师尝试多种方式进行引导和激发幼儿的兴趣，如多种动作示范、音乐节奏的调整等，从而让幼儿更好地融入到活动中。
但在实际过程中，也出现了一些问题需予以改进，如教师在讲解基础舞蹈动作要领时，有些不够清晰明了，需重新加强细节说明；同时舞蹈编排环节中部分幼儿的参与度较低，在随机分组的情况下，个别同学与他人配合不够默契，需重新设计分组方式。
五、教学反思教案教学目标掌握身体自我感知能力，培养身体节奏感，练习身体协调性和动作能力，通过韵律活动，开发音乐智力。
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思
大班韵律活动《我的身体会跳舞》教案及教学反思教学背景幼儿园大班的孩子们正在学习韵律舞蹈，本次教学要求引导孩子们通过动作的连贯性、配合节奏以及音乐感受,提高幼儿的节奏感和音乐感。
教学目标•认识自己的身体，在活动中发挥自己的特长；•感受音乐，肢体与音乐自然配合；•培养动手能力和思维能力，训练孩子们的协调能力和反应能力；•增强自信，培养团结合作精神。
教学内容教学准备•教师准备音乐设备，韵律鞋和韵律服，摆设一些和舞蹈有关的符号。
•学生准备好韵律鞋和韵律服。
活动起始学生排队进门，按序拿韵律鞋、韵律服，做三排，开展学习准备。
导师在大屏幕上播放教学视频，让学生们知道今天的内容。
活动内容•步骤一：以上肢为基础，从头到脚逐一加强肌肉的递进性运动；•步骤二：发散四肢，感受节奏，练习平衡与协调；•步骤三：引进音乐，配合自己的动作，活动中逐渐感受音乐；•步骤四：加入动作组合，练习复杂的动作组合；•步骤五：编排完整的韵律舞蹈。
活动结尾学生按活动后文明出门的步骤依次出门，将用过的韵律鞋和服装叠好，摆在门旁，学生有序排队回教室。
教学反思教学成功之处•导师先提出动作是舞蹈中不可缺失的因素及音乐与动作的对应，增强孩子们的审美味。
另外孩子们在轻松愉快的活动中漫步感受音乐的时候，加深了孩子们对音乐理解，个人的音乐感受也随之得到了加强；•活动中重心放在身体动作与节奏配合的紧密程度。
在活动中老师在保证孩子们安全的基础上，给予孩子们自由发挥的空间去感受音乐，去干扰自己的动作。
让孩子们在明确方向的前提下，激发孩子们的创造性，去想尽办法去试探、去尝试。
措施完善之处•活动中个别孩子的体貌结构不太适合做某些运动和舞蹈，但是有的家长不同意孩子们放弃，会向老师提出异议。
老师要做好家校沟通，让家长配合，为孩子们的舞蹈活动提供更好地保障；•舞蹈编排需更注重完整性。
通过在某个阶段向孩子们出示完整的韵律舞蹈，让孩子们感知整体大局。
让孩子们欣赏、感受音乐，考虑自己在创作过程中该如何去实现，培养塑造能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案
编订：XX文讯教育机构
大班韵律活动《我的身体会跳舞》
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计意图：
新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在进行大班主题活动《我自己》中的一个预设活动内容“会动的身体”时，小朋友对自己身体各个会动的部位非常感兴趣，在表述的时候还时常加上漂亮的动作，因此，以孩子们的兴趣为依托设计而成的韵律活动《我的身体会跳舞》诞生了，此活动意在让幼儿在大胆探索、自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目标：
1、通过自身的探索活动，尝试用身体各部位配合创编舞蹈动作，并有节奏的舞动。
2、尝试用图示的方法记录舞蹈动作。
3、在大胆探索、自我创造的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
flash《跳舞的人》；节奏感强的音乐；纸（分红、黄、蓝、绿四种）、笔人手一份。
活动过程：
一、启发、引导幼儿的已有经验，引出课题。
教师启发提问，激发幼儿的已有经验，师：小朋友，我们的身体有哪些部位组成？
（教师引导幼儿回忆身体的各个部位，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
）
二、探索创编舞蹈动作，学习用图示表示。
1、师：身上这么多部位都有一个本领就是会动，请你来选择一个部位来做一个动作。
（鼓励幼儿探索不同的动法）
（教师尽量引导利用身体某一部位创编动作，该环节让启发幼儿从无目的的回忆自己身上的部位，进而进展到提供相对范围——会动的部位中去创编动作，起到环节上的递进作用，也巩固、启发幼儿的知识经验，为幼儿进行下一步的探索创造奠定基础）
2、师：今天来了一个蝌蚪人，他也带来了一段舞蹈，我们一起来欣赏一下，看看他是用身体的哪几个部位配合来跳舞的？（放flash《跳舞的人》）
3、师：他的身体哪几个部位一起动的？
我们也来学学蝌蚪人，让身体的几个部位合作来做出一个好看的舞蹈动作。
（教师利用游戏口吻，而且利用多媒体flash，即直观生动又能提前把一些舞蹈动作渗
透给幼儿，再通过让幼儿学动作，让幼儿试着几个部位合作创编动作，极大地激发了幼儿探索创造的欲望）
4、教师根据幼儿回答选四个动作图示（蝌蚪人记录）。
师：来我们来做做这四个动作吧。
（配音乐）
（教师根据幼儿回答，以图谱记录，以便给幼儿更直接的图示知识，也使幼儿记录自己的创编动作更加得心应手。
该环节，通过层层深入的启发、引导、示范操作，教给幼儿图示记录方法的同时，让幼儿掌握了自主实践探索创造动作的方法，极大地提高了幼儿亲自动手创编的愿望，很好地为下一环节的操作做好准备）
三、幼儿分组创编动作图示。
师：我们把这几个动作有节奏的做出来就变成了舞蹈了。
请你们也想出一个好看的动作来用图表示，来参与我们编舞蹈的活动吧。
(幼儿分组根据已有经验自主创编，每组组成一段好看的舞蹈动作，让幼儿体验成功感，也提高了合作的能力。
）
四、分组表演。
师：请四组分别来表演自己的舞蹈吧。
（配音乐）
（在该环节以图示的方法把幼儿的创编内容整理成直观、形象的图谱，显得更加直接和
一目了然，更让幼儿欣赏、表演自己的发现，体验成功感）。
五、幼儿为自己的动作领舞，集体随音乐看图示做动作后出活动室。
（最后环节在丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上，提供幼儿自由表现的机会。
孩子们是天生的舞蹈家，面对音乐及舞蹈动作，有着一种潜在的冲动和表现，课程发展到这个阶段，我力争做到让幼儿的性情尽情的创造和表现，让幼儿真真切切地舞一把，决不限制幼儿的表现和创造，而是让能用自己喜欢的方式大胆的舞蹈，极大地表现自己的情绪。
在这其中，我也给幼儿提供了适当的合作机会，把整课推向高潮）。
教学反思：
大班韵律活动《我的身体会跳舞》的教学过程中我力求给幼儿一个宽松、自主、大胆表现创造的教学环境，鼓励幼儿大胆、自由创编记录，下面我从四方面进行小结。
1、幼儿自主探索。
整个活动给了幼儿多次自主探索创造的空间。
探索一个部位做动作——探索几个部位一起合作做动作，给孩子创设一个轻松愉快、宽松的氛围，让孩子始终沉浸在探索创造的乐趣之中，在探索中进行想像、创编，幼儿在活动中始终保持着积极愉快的情绪情感。
2、赋予想象空间。
想象是孩子们最大的财富。
活动中启发幼儿大胆想象舞蹈动作，给了他们想象、自由创
造的空间。
3、环节层层递进。
活动环节安排遵循环环相扣、层层递进的教学原则，用直观激发、自由创作，力图表现幼儿自我表达中形象性、愉悦功能、开放性、宽容性和自主性，体现“多通道感知”教学方法。
从让孩子们一个部位创编动作到几个部位合作创编动作再到合作表现、创造一段舞蹈，每一步为后一步做着准备，使幼儿不断积累经验，逐步达到能力的提升。
4、凸显师幼互动。
努力建构积极、有效的师幼互动。
在活动中，我把自己积极的情绪、情感传递给孩子，准确确定自己在活动中的角色定位，让自己以活动的支持者、引导者、参与者的身份参与，给孩子创设一个尊重与信任、鼓励与支持的安全的心理环境，例如在第三个环节鼓励幼儿分组创编，与孩子进行积极的情感交流，给予适度的帮助，多一些鼓励性的评价；又如最后一环节，让每个孩子都有机会上前领舞，让孩子成为活动的主体。
此次活动也有一些不足之处：在探索创编舞蹈动作时幼儿受教师示范的图示影响，创编的动作有点雷同，教师应在此环节参与进去，适时引导一下。
幼儿对此次活动非常感兴趣，活动结束后，教师可以在区角中让幼儿继续创编，让他们自由探索记录，将图谱展示在墙面，给孩子们一个更大的空间、更长的时间，让他们完全自
由自主的去创编、去探索。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。