“阅读兴趣”教案

教学内容：阅读兴趣

一、教学重点、难点

重点：喜欢阅读，感受阅读的欢乐

难点：感受阅读的欢乐

二、原因分析

1、成为重点的原因

阅读作为语文课程中十分严重的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。重视阅读教学，有助于培养学生感受和理解语言文字的能力，丰盛学生的精神世界。

2、成为难点的原因

由于小学生对文本的理解能力无限，部分孩子不能很好的从文本中感受阅读的欢乐，致使其不爱阅读或被动阅读。

三、解决方案

1、图文结合，让学生感受阅读的欢乐。

学生由于学段例外、心理特点例外，其阅读的倾向也有所例外。低年级阅读更倾向于简短的故事、形象直接呈现的故事。低年级语文教材中安排了大量的形象、生动、开朗的语文插图，并大部分图片包含着深情并茂的故事情节。目的在于引导学生观察图画，借助图画理解课文。

所以，低年级的阅读教学中要注重图文结合。有意识的引导学生对照插图去找课文的相关语句，同时在理解文本的基础上进一步观察图画，以此激发学生阅读兴趣。

2、精巧设疑，促使学生主动阅读。

中高年级的学生阅读倾向于传记类、历史类及富有神秘性和创造性的故事。在教学中药精巧的设置悬疑，紧紧抓住学生对文中人物命运的关注、对故事结局的奇怪心理，引导其主动阅读。