沁园春 雪PPT优选课件

2020/10/18
21
课堂讨论
2020/10/18
22
上下阕各写什么内容？它们又分哪几层? 上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 上阕哪几句是静景，哪几句是动景？
2020/10/18
23
下阕中，“惜”字领起哪些内容？
“惜”字含有哪些意味？
下阕前两句在结构上起什么作用？
主旨句是哪一句？
2020/10/18
女 山 舞银蛇，
原 弛蜡象，
男 欲与天公试比高。（高昂）
2020/10/18
12
女 须晴日，
看红装素裹，
分外 妖 娆，（慢）
齐 江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
女 唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
男 一代天骄，
成吉思汗，
齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
2020/10/18
古朴凝重的艺术高度。
2020/10/18
8
朗读感悟
2020/10/18
9
2020/10/18
10
2020/10/18
11
分 女领 沁园春 雪
角 男领 北国风光，（豪迈，高而慢）
色 齐 千里冰封——，（拉长）
朗
万 里 雪 飘。↗（高昂）
读 女 望 长城内外，
惟余莽莽；
男 大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
2020/10/18
3
柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。” 祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄
轻。” 卢纶《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似钩” 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在，
雪拥蓝关马不前” 李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连
大漠。”
2020/10/18
13
领 俱 往矣——，（慢，拉长） 齐 数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定） 数 风流 人物——。 还看 今 朝！（一字一顿）
2020/10/18
14
鉴赏诗歌，首先应该理解诗歌的意象，由此
把握住由多个意象组合而营造的意境，从而体会
诗人的思想感情，理解诗歌的主旨内涵。意象，
是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。它是
全词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史， 热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄， 激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建 立新中国而奋斗。
写法特点 １、写景、议论、抒情三者有机结合。 ２、语言形象、精警、优美。
2020/10/18
18
词常识介绍
词是古代一种韵文形式，又称长短句。一首词 的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以 唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫 词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。 词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词 一般分为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒情。
2020/10/18
19
词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐， 也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音 乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了， 成为诗的别体，所以有人把词称为"诗余"。 词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌 有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律， 每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。 作者按照这种规格去填做，叫做"填词"。
义务教育课程标准实验教科书
沁
人教版初中三年级上
园
春
雪
2020/10/18
09语文教育 田玉洪
1
导语设计
2020/10/18
2
古今往来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大
雪，大家能背几句吗？ “北风巻地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春 风来，千树万树梨花开”岑参《白雪歌送武判官归
京》 李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”
2020/10/18
20
词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字 上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双 调。共114字。 词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式， 与内容无关。“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝 女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人 作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有 题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目， 内容与“沁园春”词牌无关。
感情的脉络。
2020/10/18
Байду номын сангаас
15
课文赏析
2020/10/18
16
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大 气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄 万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机 结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议 论、抒情是写景的深化。
2020/10/18
17
主题思想
24
板书设计
2020/10/18
25
冰封 雪飘 （总写）
描 写
上阕：江山多娇
长城 山舞
大河 （实写） 原驰
豪 迈
、 议
晴日 妖娆 （虚写）
论
、 抒
秦皇 汉武 略输
情 下阕：评古论今 唐宗 宋祖 稍逊 惜
审美主体对审美客体进行能动地反映的产物，是
主观的心意与客观的物象的有机结合，是审美主
体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。
教学时要引导学生感受、理解、品味诗歌的意象，
理解景中寓情、情中显志的特点。
毛泽东作为一位伟大的革命导师，他的诗歌突
现了博大的情怀和革命壮志，而不是一些文人墨
客的浅斟低唱，因此在引导学生鉴赏时应把握住
2020/10/18
6
作者简介
2020/10/18
7
毛泽东(1893---1976),中华
人民共和国的缔造者,伟
大的无产阶级革命家、
军事家、思想家，中华
人民共和国第一任国家
主席，中国人民第一代
领导集体的核心。他的
诗词收在《毛泽东诗词
文集》里。他既是中国
革命的领袖，又是充满
革命激情的诗人。他在
书法上达到了人书俱老、
4
毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一 个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命 领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是 一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了 炉火纯青的地步。今天，我们就来欣赏他的词《沁 园春·雪》。
2020/10/18
5
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起 抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河 东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望 祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀， 写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延 安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳 亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即 发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。