合肥学院财务管理专业模块化人才培养方案
财务管理专业培养方案
财务管理专业培养方案一、专业简介财务管理专业培养具备管理、经济、法律和财务、会计等方面的知识和能力，能在各类工商企业、金融机构、事业单位及政府部门从事各类财务工作的高级应用型专门人才。
本专业特色为财务与会计理论扎实，具有较强的财务管理能力和现代金融意识、较强的语言与文字表达能力，信息获取能力以及分析和解决财务管理实际问题的能力。
能适应市场化和国际化对财务管理人才的高层次需求。
学生毕业后可在各类企事业单位、政府机关及有关部门从事财务分析、财务与会计核算、筹资与投资管理、财务计划与预测、成本管理、资产评估、内部控制等工作。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应首都经济社会发展需要，会计与财务理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高，具有创新精神和社会责任感，能在各类企事业单位、政府机关及有关部门从事财务管理、会计或金融管理的高素质、应用型人才。
三、毕业要求1.基本素养: 具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德。
2.公共基础知识与能力: 掌握基本的人文社会科学知识、外语和计算机信息技术应用等工具性知识与技能，以及必要的数学与自然科学知识。
3.专业知识与能力: 具有本学科的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，具有系统的实践学习经历，了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的学科视野。
4.问题分析能力: 具备调查分析的基本能力,能够采用科学方法对复杂的财务问题进行研究、分析并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.综合与创新：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具有一定的批判性思维能力；具有综合运用学科知识和方法发现、分析和解决实际问题的能力。
6.信息获取：掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。
7.法律法规：了解与财务管理专业相关的财经法规制度，能正确认识社会活动对于客观世界和社会的影响。
8.团队能力：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
合肥学院人才培养方案管理暂行办法
合肥学院人才培养方案管理暂行办法合肥学院人才培养方案管理暂行办法人才培养方案是高等学校人才培养的总体设计和实施方案，是落实学校办学思想、实现人才培养目标、提高教学质量的重要保证，是安排教学内容、组织教学过程、确定教学编制的纲领性文件。
为确保人才培养方案的严肃性、科学性、合理性，使各专业人才培养方案更能适应社会发展的需要，特制定本条例。
一、人才培养方案的制（修）订1、人才培养方案的制（修）订，在主管教学院长领导下，由教务处组织进行。
在充分市场调查研究、广泛征集意见的基础上，根据教育教学改革趋势、社会对人才知识、能力和素质的要求以及学校的办学定位和培养目标，制定人才培养方案原则性意见和管理暂行办法。
经学校教学委员会讨论，院长办公会审批后实施。
2、各系根据原则意见，广泛调查经济、社会和科技发展对人才的要求，认真组织全体教师集体研讨、论证，听取各方面意见，科学制（修）订人才培养方案。
3、新制订或修订后的人才培养方案需通过系教学委员会讨论审定，由系主任审核后报教务处。
4、教务处对各专业的人才培养方案审核后，提交学校教学委员会进行审议，审议通过后报主管院长批准执行。
5、人才培养方案要保持相对稳定，原则上每四年修订一次。
每年级人才培养方案可在上一年级人才培养方案基础上作适当的调整。
6、凡新设专业，在专业论证时必须提交人才培养方案草案，在专业审批后提交正式的人才培养方案。
二、人才培养方案的执行1、人才培养方案是组织教学的依据。
为了保证人才培养方案实施的连续性、稳定性和严肃性，人才培养方案经批准后，在执行过程中任何单位和个人不得擅自改动。
2、各系根据每学期的人才培养方案编制学期教学执行计划，并根据教学执行计划分配教学任务。
各系依据学期教学执行计划组织日常教学工作。
3、根据实际情况确需对人才培养方案做适度调整的，必须严格办理有关手续。
变更方案应顺应专业发展和社会需求的变化，不降低对专业人才培养要求和课程（模块）教学的要求，并有利于教学安排。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握初步的经济、管理、投资等方面理论知识，掌握财务管理和财务会计的基本理论和知识，具备财务管理、财务会计、投资理财等方面综合素质和应用能力，具有一定的创新精神、创业意识，能在工商企业、金融企业、中介机构、事业单位和政府部门从事财务、会计、金融管理方面工作的应用型、复合型专业人才。
二、培养规格（一）综合能力要求1．具备良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具备科学的世界观、人生观和价值观，具备较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；2．具备良好的语言表达能力，能够运用英语进行交流沟通，掌握一定的信息处理技术，具备信息处理方面的基本能力；3．具备健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态，养成良好的劳动习惯，掌握一定的职业技能。
4.具有扎实的理论基础，知识面宽，通识能力强，具备良好的职业能力素养。
（二）专业能力要求1．掌握经济学、管理学、会计学、投资学的基本知识和基本技能，具备较强的经济分析能力和基本管理能力。
2.掌握财务管理、财务会计的定性、定量分析方法，具备财务会计和财务管理的基本知识和基本技能、财务会计软件操作能力和财务报表的分析能力，具有组织和处理财务、会计及相关业务的基本能力；3．熟悉我国有关财务、会计、税收等方面的政策和法规，具有将相关法规与财务会计和财务管理实践相结合的能力；4．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有独立获取财务管理和财务会计新知识的能力，初步具备本专业领域的研究能力。
（三）能力拓展要求1.熟悉创业的有关政策，具有良好的创业意识、创业精神，初步具备职业生涯规划的能力，具备较强的就业意识和就业能力；2.积极参加社会实践、文体等活动，具备较强的素质拓展能力；3.积极参与志愿服务等公益活动，具备较强的社会适应能力、社会责任能力。
三、专业方向1．财务会计2．财务管理四、专业能力分析表五、学制与学分学制：4年，学生可在3-6年内完成学业。
关于修订合肥学院本科人才培养方案的指导意见
材料成型及控制工程专业本科人才培养方案（模块化专业）一、培养目标(1)综合素质与核心知识能力本专业培养德、智、体、美全面地发展，并具有良好的思想品质与职业道德、深厚的理论基础，具备材料成型及控制工程实践能力和应用创新能力，能应用现代先进技术从事模具设计与制造，能认识本专业的发展趋势、前沿知识与企业生产管理知识，富有进取精神、团队协作精神和人文精神的材控专业人才。
（2）就业领域本专业近年毕业生主要就业领域有：材料成形工艺的研发、现代模具设计、模具制造与维修、材料成形设备设计与研发、企业生产管理、模具等机械产品营销、采购。
（3）社会竞争优势本专业作为安徽省特色专业，在长期办学过程中，形成了以模具设计、制造为特点，机械工程项目管理及营销为延伸的专业特色。
在安徽二本院校中具有生源质量高、基础扎实、知识面广、工程实践能力强的竞争优势，而且近三年毕业生就业率都达到97%以上，受用人单位欢迎。
（4）毕业生发展预期本专业毕业生具备基础扎实、实践能力强的应用型特征，毕业5年后能以团队协作和良好的沟通交流能力，独立解决工业现场复杂机械工程问题，成为企业技术骨干和技术负责人，通过终身学习适应社会的发展。
二、毕业要求本专业以机械工程专业能力教育、素质教育为核心，使学生德、智、体、美全面发展，保证学生知识、能力、素质协调发展。
依据专业培养目标，要求学生在毕业时，具备机械工程及其相关领域分析问题、解决问题的能力及较强的工程实践能力，并对毕业生的知识、能力和素质提出了如下要求：(1)知识结构要求具备数学、自然科学知识、社会人文科学、道德修养知识、机械工程基础知识、工程管理、政策法规及环保等知识，能承担企业运营与技术管理、产品销售与市场开发的工作，具有发展多样性；(2)能力结构方面强调与合肥学院“应用型”定位相吻合，培养具备一定创新能力、材料成型专业知识、技能以及分析、研究、解决复杂的工程实际问题的能力，能承担模具设计、制造及其自动化控制等岗位的应用型技术工作；(3)素质结构方面具有较高的思想道德素质、文化素质、身心素质、专业素质，以及具有一定的创新意识和工程意识。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案一、培养目标适应区域经济发展需要，主要面向中小微型企业及其他经济组织，熟悉会计核算和财务管理理论、掌握会计核算和财务管理技能，既具有一定的理论研究能力和创新能力，又具有较强的实践操作能力和创业能力，德智体美劳全面发展，能够胜任现代信息化环境下单位会计核算和财务管理工作的高素质应用型人才。
二、培养要求（一）知识要求1.熟悉我国有关会计、财务、说收、金融、创新创业的方针、政策和法规；2.掌握管理学、经济学学科基础理论知识；3.掌握会计、财务、说收、金融等方面的基本理论与基本知识；4.掌握财务管理的定性和定量分析方法。
（二）能力要求1.具备进行会计核算的基本能力；2.具备财务分析，进行筹资、投资、营运和分配的基本能力；3.具备较好的语言与文字表达能力及人际沟通能力；4.具有一定的科学研究和创新创业能力。
（三）素质要求1.热爱祖国、热爱家乡，树立正确的世界观、人生观和价值观；2.具有良好的职业道德，遵守财经法律与法规；3.具有高度的社会责任感和良好的团队协作意识；4.具备健康的身体素质和良好的心理素质。
三、主干学科：工商管理、经济学四、核心课程：管理学原理、初级会计学、微观经济学、经济法、概率论与数理统计、宏观经济学、中级财务会计、统计学、成本会计、管理会计、财务管理学、投资学等。
五、主要实践教学环节：军训与入学教育、课程设计（论文）、学年设计（论文）、职业能力训练、毕业实习、毕业设计（论文）、岗位体验、社会实践、公益劳动、课外阅读、体质训练、学术讲座、主题教育、技能比赛等。
六、修业年限：基本修业年限为4年。
七、授予学位：管理学学士。
财务管理专业培养方案
财务管理专业培养方案标题：财务管理专业培养方案一、引言财务管理专业旨在培养适应现代经济社会发展需求，具备扎实的经济理论基础和系统的财务管理专业知识，掌握现代财务分析与决策技术，能够在各类企事业单位及政府部门从事财务管理工作，具有国际化视野和创新精神的高素质应用型专门人才。
本培养方案详细规划了财务管理专业的课程体系、实践教学环节、素质能力培养以及职业发展规划等内容。
二、专业核心课程体系1. 基础理论课程：主要包括微观经济学、宏观经济学、管理学原理、统计学、会计学原理等，为学生打下坚实的经济管理和财会理论基础。
2. 专业核心课程：包括财务管理、高级财务管理、财务报表分析、成本管理会计、税法与税务筹划、企业投融资决策、风险管理等，使学生深入理解并掌握财务管理的核心技能与方法。
3. 实践操作课程：如财务软件应用、ERP沙盘模拟、财务案例分析等，提升学生的实际操作能力和解决复杂财务管理问题的能力。
三、实践教学环节强调理论与实践相结合，通过校内外实习基地、创新创业项目、学科竞赛等形式开展实践教学活动。
鼓励学生参与企业的财务实践活动，如财务部门轮岗实习、参与企业年度预算编制、参与投资项目评估等，切实提升学生的实战能力。
四、素质能力培养注重培养学生的沟通协调能力、团队协作能力、信息获取与处理能力、独立思考与创新能力，同时强化职业道德和社会责任感教育，使其在复杂的商业环境中能够坚守财务管理人员的职业操守。
五、职业发展规划引导学生根据个人兴趣和市场需求，制定合理的职业发展规划，积极参加各类职业资格认证考试（如注册会计师、特许金融分析师等），为未来在企业财务管理、投资银行、咨询公司、政府部门等领域的发展奠定坚实的基础。
六、结语本财务管理专业培养方案将随着经济社会发展和行业需求变化不断优化调整，旨在确保人才培养的质量与效果，满足国家对高层次财务管理人才的需求，为我国经济社会建设输送更多优秀的财务管理专业人才。
财务管理本科专业模块化人才培养方案探索_以合肥学院为例_汪本强
收稿日期：２０１５－０８－２５ 修回日期：２０１５－０９－２２基金项目：合肥学院教研项目“应用型财务管理专业实践教学体系构建研究”（２０１２ｊｙｘｍ１７）资助．作者简介：汪本强（１９７２－），男，安徽肥东人，合肥学院管理系副教授，博士，研究方向：财务管理专业学科教学论；杨学春（１９７２－），男，安徽无为人，合肥学院管理系教授，博士生导师．财务管理本科专业模块化人才培养方案探索———以合肥学院为例汪本强，杨学春（合肥学院管理系，合肥 ２３０６０１）摘 要：基于合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案的改革实践，深入解析该专业人才培养目标、专业能力与能力要素及其二者之间的对应关系，以及人才培养方案的结构框架与组织实施的技术路线；在此基础上，就如何进一步提高财务管理本科专业实践教学质量问题进行了深入探讨．关键词：财务管理；本科专业；模块化；人才培养方案中图分类号：Ｇ６４２．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－１６２Ｘ（２０１５）０４－００６２－０５Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ Ｍａｊｏｒ ｏｎ ＭｏｄｕｌａｒｉｚｅｄＴｒａｉｎｉｎｇ Ｓｃｈｅｍｅ ｏｆ Ｆｉｎａｎｃｉａｌ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ：Ａ Ｃａｓｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｈｅｆｅｉ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＷＡＮＧ Ｂｅｎ－ｑｉａｎｇ，ＹＡＮＧ Ｘｕｅ－ｃｈｕｎ（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｈｅｆｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｆｅｉ ２３０６０１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｍｏｄｕｌａｒ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｃｈｅｍｅ ｏｆ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｍａｊｏｒ ｉｎ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｉｎ Ｈｅｆｅｉ Ｕｉｎｖｅｒｓｉｔｙ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｓｉｓ ｄｅｅｐｌｙ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇｇｏａｌｓ、ｍａｊｏｒ ａｂｉｌｉｔｙ、ａｂｉｌｉｔｙ ｅｌｅｍｅｎｔｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｈｅｉｒｓ，ａｓ ｗｅｌｌａｓ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ｆｒａｍｅｗｏｒｋ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ ｒｏｕｔｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍａｊｏｒ ｏｆ ｍｏｄｕｌａｒ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｃｈｅｍｅ．Ｏｎ ｔｈｉｓ ｂａｓｉｓ，ｉｔ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｈｏｗ ｔｏ ｆｕｒｔｈｅｒ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｍａｊｏｒ ｉｎ ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｆｉｎａｎｃｉａｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ｍａｊｏｒ；ｍｏｄｕｌａｒｉｚａｔｉｏｎ；ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｃｈｅｍｅ财务管理专业是集金融学专业、会计学专业和审计学专业为“一体化”的综合应用型工商管理类专业．据不完全统计，目前国内开设财务管理本科专业的高等院校约有５００所，安徽省境内３０所本科院校均开设了财务管理本科专业．由于办学历史和办学条件各不相同，每所高校在开办财务管理本科专业时必然会考虑其自身的办学理念、办学优势、师资力量以及实验条件等多方面因素，根据自身特点制订该专业人才培养方案．因此，纵观国内高校财务管理本科专业开设情况可以发现，各个高校财务管理本科专业办学特色都各有不同，培养方案也各有侧重．例如，有的侧重于会计，有的侧重于金融，有的兼而有之．合肥学院以“地方性、应用型、国际化”的办学定位而闻名全国，合肥学院财务管理本科专业于２００７年９月开始招生．该专业自开办以来，紧紧围绕合肥学院的办学定位，一直致力于突出财务管理应用型专业特色，努力实践如何将合肥学院提升工商管理学科发展与满足地方经济社会需求和加强财务管理应用型专业特色建设紧密结合起来，构建卓有成效的应用型财务管理本科专业人才培养体系．２０１２年，合肥学院财务管理专业开始实行模块化人才培养方案改革试点．通过３年多的实践探索，现已形成较为成熟的财务管理本科专业模块化人才培养方案．（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｆｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） ２０１５年１０月 第２５卷第４期Ｏｃｔ．２０１５Ｖｏｌ．２５Ｎｏ．４１ 专业人才培养目标如何科学定位应用型本科人才培养目标，是合肥学院财务管理专业建设和教学改革中首先必须解决的关键性问题之一．根据应用型本科高校在我国高等教育组织结构中所处的层级地位，合肥学院财务管理本科专业人才培养目标定位显然既不能专注于“研究型人才”培养，也不能致力于培养“技能型人才”．经过多年实践探索使我们认识到，合肥学院财务管理本科专业人才培养目标必须能够满足如下两方面要求．第一，人才培养目标既具有时代气息，又能满足专业岗位群与用人单位要求．一方面，财务管理本科专业人才培养应紧扣当今“互联网＋”的时代主题，同时满足该专业岗位群和用人单位对财务管理本科专业毕业生的知识、能力和素质的基本需求［１］；另一方面，人才培养要能使财务管理本科专业毕业生能够较好适应当今经济社会发展形势，具备自我发展和自我成长的素质和能力．第二，人才培养方案应具有合肥学院的应用型办学特色．合肥学院应用型办学理念与实践内涵闻名全国，学院倾力打造的模块化课程体系，变“知识输入”为“能力输出”的能力导向型模块化人才培养体系改革特色鲜明．［２］作为合肥学院重点建设的应用型本科专业之一，财务管理本科专业人才培养目标定位必须能够突出合肥学院鲜明的应用型办学特色．基于上述两方面要求，我们将合肥学院财务管理本科专业人才培养目标定位为：培养具有良好职业道德修养、扎实专业知识，具备较强知识运用能力与实践创新能力，富有较强进取精神和人文素质，能够胜任企事业单位和行政部门的财务管理、投融资管理、资本运作、风险防控以及相关岗位工作的中高级财务管理专门人才．据此可见，合肥学院财务管理本科专业人才培养目标既体现了高等教育的高等性、延展性，又体现了财务管理专业的行业性、应用型．２ 专业能力与能力要素为了实现合肥学院财务管理本科专业人才培养目标，我们在制定人才培养方案时，主要通过下列途径确定该专业人才培养所必须达到的专业能力和能力要素．第一，通过召开财务管理本科专业研讨会、论证会、专家咨询会等多种形式，初步筛选出合肥学院财务管理本科专业人才培养所面向的岗位群和用人单位，即主要面向安徽省（以合肥市为主）大、中、小型制造类企业、服务型中介机构、流通企业以及金融企业．培养这些人才主要担任上述组织的中、高级财务管理工作．第二，分别选取５０家安徽省金融企业、流通企业、生产制造企业、会计师事务所等中介机构进行实地调研和问卷调查，根据调研结果进行统计分析，据此确定合肥学院财务管理本科专业毕业生应具备六大专业能力，即：财务管理系统的设计与规划能力、财务管理实务的账务处理能力、财务分析、评价与审计能力、财务决策、运作及风险防控能力、国际财务管理能力以及财务管理实践操作能力，同时将六大专业能力具体化为２２个能力要素，并对２２个能力要素进行优化组合从而形成能力单元．在此基础上，对各个能力单元所对应知识要素进行“封装”形成模块．由若干个模块组合而成财务管理专业模块化教学体系．［３］第三，定期对财务管理本科专业模块化教学内容进行适时更新，以确保每个模块能够反映财务管理本科专业发展前沿和经济社会发展形势，同时适应用人单位对财务管理本科专业人才需求的不断变化．我们认为，通过上述方法构建的合肥学院财务管理本科专业模块化教学体系具有两个方面优势：一方面，克服了传统教学偏重对知识体系的系统性和完整性讲解，却忽视了对学生综合素质、创新能力、实践能力的培养；另一方面，通过制定以能力培养为核心而不局限于教材和学科体系的模块描述，并根据经济社会发展对人才能力需求的不断变化而进行的柔性调整，强调通过组织实施教育教学之后所培养的学生必须达到的六大专业能力，从而能够较好解决目前普遍存在的高校人才培养与社会需求的脱节问题．［４］合肥学院财务管理本科专业的专业能力与能力要素及其对应关系如下表１所示．３６第４期汪本强，等：财务管理本科专业模块化人才培养方案探索———以合肥学院为例表１ 财务管理管理专业能力和能力要素对应关系表专业能力能力要素财务管理系统的设计与规划能力①生产、资金、成本费用的预测程序和方法的设计能力．②长短期经营决策的技术、方法、判断标准和评价体系的规划能力．③财务预测与决策方案的设计、规划、筛选和评价能力．财务管理业务的账务处理能力①出纳实务的操作能力．日记账的设置、登记与试算平衡能力，货币资金的管理能力，各种结算方式的应用能力；财务计划的制订、作业流程的控制以及财务资源的调度能力．②会计工作的操作能力．会计凭证的填制与审核，总账的设置、登记与试算平衡，会计账簿的设置、登记与试算平衡，账务处理程序以及档案整理等能力．③财务信息的处理能力．货币资金、往来款项、存货、固定资产、对外投资、无形资产、职工薪酬、借款、发行债券、营业收入、营业成本、，利润形成与分配等相关业务的处理能力．④会计信息化能力．会计信息系统的管理、挖掘和应用能力．财务报告的分析、评价与审计能力①资产负债表、利润表、现金流量表的编制能力．②企业偿债能力、获利能力、发展能力、成长能力、管理效率等财务分析以及综合评价能力．③遵循公认会计准则进行财务计量与分析能力，为外部财务报告提供相关信息能力；成本预测、决策、预算、控制、考核、评价能力．④纳税申报、处理、筹划能力，条码技术、ＲＦＩＤ、ＤＢＳ、ＥＤＩ、ＧＰＳ、ＧＩＳ等财务管理信息技术的运用能力．⑤货币资金、销售与收款、购货与付款、生产与费用，筹资与投资等循环业务的审计能力；撰写审计报告能力．财务决策与风险防控能力①筹资、投资、利润分配和营运资金管理的决策能力．②对财务费用进行计划、协调与控制的能力．③财务管理项目成本的核算和控制能力．④识别和评估财务风险的能力．⑤现代资本运作与风险防范能力．国际财务管理能力①国际财务管理的实务操作能力；②国际财务管理与国际贸易关系协调、国际贸易合同内容和签订能力；财务管理的实践操作能力①组织内外部财务管理的实践操作能力．②国际财务管理相关业务操作能力．③运用各种数据处理软件进行建模与预测能力．３ 人才培养方案的结构框架与技术路线为了科学有效地实现合肥学院财务管理本科专业上述人才培养目标，并使其人才培养能够达到上述确定的六大专业能力和２２个能力要素，从而切实提高财务管理本科专业应用型人才培养质量，我们经过深入的市场调研和实践探索，并参照多所兄弟院校专业人才培养的具体做法，最终确定了合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案的结构框架和组织实施的技术路线，如下图所示．从图１可以看出，合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案是由公共必修模块、公共选修模块、专业必修模块以及专业选修模块等四个部分组成，分别设计了６个公共模块和２４个专业模块，核心专业模块有１０个，分别为企业经济学、宏微观经济分析、财政与金融、财务管理、财务会计、成本管理、资本运营、审计、统计、计量经济与实证方法等．其中，专业必修模块中“高级财务管理”、“财务管理案例”、“证券与资本市场”、“资本运营与管理”、“计量经济与实证方法”为财务管理专业特有的主干专业模块，其他必修模块为与会计学专业共同开设、共同建设的模块．同时，为了满足对学生个性化培养的需要，该培养方案中增加了许多为财务管理专业特有的专业选修模块，如“战略管理”、“个人理财”、“内部控制”、“预算管理”、“财务诊断”、“上市公司信息披露”，等等．４６合肥学院学报（自然科学版）第２５卷图１ 财务管理专业模块化人才培养方案技术主线与结构模式示意图从各个模块之间逻辑关系来看，（如图１所示），合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案显然是以“传授知识、培养能力和提高素质”为主线，打破了以“基础课一专业课一专业方向课一专业大类平台一专业课平台”的传统专业课程结构体系．尽管该方案开设的模块是以财务知识为主，如“财务管理基础”、“公司理财”、“高级财务管理”、“财务管理案例”等，但也开设较多会计学专业和金融学专业的核心模块，主要是为了加强对学生金融学和会计学专业素养和实践能力的培养；另一方面，该方案增加了较多的实践教学环节，除了课程实验外，设计了如专业综合实训、专业实习与实践、第二课堂与创新创业实践、认知实习、毕业实习等多种实践教学形式，以此强化对学生实践能力与创新能力的培养．［５］根据合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案的学时、学分分配情况（如表２所示）可知，仅必修模块的实践教学学分已达８１学分，约占该人才培养方案总学分的３３．７５％；专业必修模块的实践教学学分占比更是高达６７．４４％．由此可见，该人才培养方案充分显现了合肥学院应用型本科人才的培养特色．５６第４期汪本强，等：财务管理本科专业模块化人才培养方案探索———以合肥学院为例表２ 合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养的学时、学分分配表模块性质学时比例％理论学时比例％实践学时比例％学分比例％必修模块公共必修模块１ １２０ ３２．５６ ６０８ ２８．３６ ５１２ ３９．５０ ７０ ３２．５６专业必修模块２ ３２０ ６７．４４ １ ５３６ ７１．６４ ７８４ ６０．５０ １４５ ６７．４４小计３ ４４０ １００ ２ １４４ １００ １ ２９６ １００ ２１５ １００选修模块公共选修模块８０ ２０ ８０ ２０ ５ ２０专业选修模块３２０ ８０ ３２０ ８０ ２０ ８０小计４００ １００ ４００ １００ ２５ １００总计３ ８４０－２ ５４４－１ ２９６ ２４０－ 注：公共选修模块５学分；专业选修模块２０学分；公共必修模块７０学分（理论教学３８学分＋集中实践２１学分＋第二课堂与创新创业１１学分）；专业必修模块１４５学分（理论教学９６学分＋实验教学１３学分＋集中实践３６学分）４ 结 语近年来合肥学院财务管理本科专业模块化人才培养方案在组织实施过程中已经取得了较好的实践效果，财务管理本科毕业生的创新创业能力、实践能力和综合素质也得到显著提高，一大批具有较强职业拓展能力与职业成长能力的优秀毕业生也不断涌现．但必须清醒看到，如何能够真正全方位的提高对财务管理本科专业学生实践能力的培养效果，仍是该专业人才培养方案制定与实施过程中无法回避的关键性问题．我们认为，培养学生实践能力尤其需要强调“两个结合”：一是强调学生要将自主学习、合作学习和探究式学习结合起来；二是强调教师要将案例教学、实验教学、模拟实习、调研与实践教学结合起来．只有真正实现了“两个结合”，学生实践能力培养的质量才能得到保证．另一方面，尽管合肥学院财务管理本科专业人才培养方案中设计了如课程实验、综合实验、社会实践活动与第二课堂、专业实习与实践、认知实习、毕业实习等多种实践教学活动，但鉴于财务部门与财务信息在企事业单位、政府部门和其他组织中所处的特殊地位，财务管理本科专业的在校学生很难有机会真正进入到企事业单位等组织的财务岗位进行实习实践．因此，我们认为，如何精选和设计财务管理案例，组织学生进行大量的模拟实习，是解决财务管理本科专业学生无实际岗位实习，难以保证实践教学质量最为有效的方法之一．参考文献：［１］ 蔡敬民，陈啸，余国江．借鉴德国经验、实施应用型本科教学改革［Ｊ］．计算机教育，２０１３（２１）：２４－２７．［２］ 路江，倪泽强，张砚．应用型本科高校人才培养模式探讨———以合肥学院教学改革的理论与实践为例［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４（３２）：４７－４９．［３］ 袁暋，许强，王晓峰．基于应用型人才培养的模块化教学改革研究———借鉴德国ＦＨ成功经验［Ｊ］．合肥学院学报：自然科学版，２０１１（４）：５６－６０，６５．［４］ 余国江．课程模块化：地方本科院校课程转型的路径探索［Ｊ］．中国高教研究，２０１４（１１）：９９－１０２．［５］ 蔡敬民．基于能力导向的模块化教学体系构建［Ｍ］．合肥：中国科技大学出版社，２０１２：３－１０．［责任编辑：李 军］６６合肥学院学报（自然科学版）第２５卷。
财务管理专业课程培养方案
财务管理专业课程培养方案1. 背景与介绍财务管理专业是针对培养具备财务知识、技能与素养并具备良好综合素质和创新能力的高级专门人才。
为此，本文将讨论财务管理专业的课程培养方案，并且包括以下部分：•培养目标•基础课程•专业课程•选修课程•实践教学2. 培养目标培养目标是财务管理专业培养方案的核心，也是制定培养方案所必须确定的前提条件。
财务管理专业的培养目标是在培养学生基本财务知识和基本应用技能和基本职业素养的基础上，进一步培养其综合素质和能力，达到以下目标：•综合素质：具有良好的职业道德素质、法律素养和人文素质，能够跨学科运用知识进行科学研究和分析，具有较强的语言文字表达及国际交流能力。
•创新能力：具有开拓创新精神和实用开发能力，可在财务领域中创新创业。
•实践能力：具有较强的综合实践能力，能够进行财务策划、分析和风险控制，提高解决实际问题的能力。
3. 基础课程基础课程是培养财务管理专业学生必修的课程，目的是打好理论和知识基础，为后续的专业课程和实践教学打下必要的基础。
基础课程包括：•高等数学•会计学原理•经济学原理•统计学原理4. 专业课程专业课程是财务管理专业培养方案中重要的组成部分，它们是针对财务管理专业学生的固定课程，为学生提供必要的专业知识和实践技能，主要包括以下课程：•财务管理学•金融管理学•投资学•税法学•财务报告分析和评估5. 选修课程选修课程是在培养学生必修课程的基础上，让学生能够根据自己的兴趣和发展方向自由选择进行深入学习的课程。
选修课程有助于学生形成自己的特色和个性化发展方向。
选修课程的内容可以根据当地的需求变化，但需要符合财务管理专业的发展趋势。
6. 实践教学实践教学是财务管理专业课程培养方案中的必要部分，通过实践教学，学生可以更加深入地了解财务管理的实际工作和管理方法。
实践教学包括以下内容：•校内实验实践：通过开设各种财务模拟实验，让学生在学校掌握财务管理的实际应用方法。
•实习实践：通过财务管理实践基地、企业实习等多种方式，让学生深入了解财务管理领域的实际工作和管理方法，提高综合素质和实践技能。
财务管理专业学分制人才培养方案专业名称与专业代码
财务管理专业学分制人才培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：财务管理专业代码：110204二、专业定位本专业为四年制管理类本科专业，是为了适应市场经济对财务管理人才的需要而开设的，是工商管理学科中一个新兴的、具有广阔发展前景的专业。
本专业按照学校”以能力形成为核心的应用型创新人才”的办学思路，以管理学、经济学等理论为基础，以会计核算、税务筹划、财务分析与评价和中小企业财务管理为专业发展方向，培养适应社会经济发展，具备管理、经济、法律和理财、金融、会计等方面的知识和能力，能在工商、金融和事业单位及其他各类经济组织从事财务管理工作的应用型人才。
三、专业培养目标财务管理专业以“市场导向、服务社会”为宗旨，以教育改革为核心，以加强实践性教学环节、培养学生的实践能力为重点，以规范教学管理为基础，立足于培养为云南、西部地区以及东南亚经济发展服务的应用型人才。
学生应系统掌握经济学、管理学的基本理论知识，掌握现代财务管理的基本理论和方法，熟悉财务决策、财务控制、财务分析、财务核算及资金管理，能熟练运用英语和计算机，能在各类企业、公司、金融机构、事务所等单位从事财务管理、会计核算、理财规划、证券投资等工作的应用型。
四、人才质量规格财务管理专业毕业生的质量规格由以下几方面构成：（一）素质要求本专业学生主要学习财务管理方面的基本理论和基本知识，接受财务、会计、工商管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务问题的基本能力。
1、毕业生应具有坚定正确的政治方向，认真贯彻执行党和国家的方针政策，有较强的法律意识。
具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有高度的责任感和强烈的事业心，诚信可靠、严守纪律、秉公办事、洁身自好。
2、毕业生应具有健康的体魄，良好的心理素质，能吃苦耐劳，敢于面对学习、工作、生活中的各种挑战，具有开拓精神和创新意识。
3、熟悉企业财务通则、会计法、税法、公司法等各类经济法律、法规，在实际工作中能遵守财经法规，维护国家、集体的经济利益。
财务管理专业人才培养方案
财务管理专业人才培养方案财务管理专业是培养具备财务决策和管理能力的人才，能够熟练掌握财务管理的理论和方法，具备财务策划、财务分析和财务管理的综合能力。
为了培养出优秀的财务管理专业人才，我们制定了如下的培养方案：一、课程设置1. 基础课程为了建立学生对财务管理专业基础知识的坚实基础，我们设置了一系列基础课程，包括《财务会计》、《财务管理学》、《经济学原理》等。
这些课程旨在培养学生对财务管理学科的理解和掌握。
2. 专业课程财务管理专业的核心课程包括《财务管理理论与实践》、《财务报表分析》、《投资与融资决策》等。
这些课程将帮助学生掌握财务管理的基本概念、分析方法和决策技巧，培养学生的财务管理能力。
3. 实践课程为了提升学生的实践操作能力，我们设置了实践课程，包括《财务软件应用》、《财务实务模拟》等。
这些课程通过实际案例和模拟操作，让学生学以致用，将理论知识运用于实践环境中。
二、实践教学为了培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，我们注重实践教学的开展。
1. 实习实训在财务管理专业学习期间，学生需要参加实习实训环节。
这些实习实训将与企业合作，让学生接触真实的财务管理环境，锻炼实践能力。
2. 课程项目在一些专业课程中，我们设置了一些与实际项目相关的任务，让学生进行团队合作，解决实际问题。
这种项目式教学将培养学生的综合能力和团队合作意识。
三、实践能力培养为了培养学生在财务管理领域的实践能力，我们提供了以下培养方式：1. 学生实践团队学校设立了财务管理实践团队，鼓励学生加入团队参与实践项目。
通过团队合作的方式，学生将有机会与同学们一起探索实际问题，培养解决问题的能力。
2. 学术讲座与研讨会学校定期组织学术讲座和研讨会，邀请业界专家和学者分享最新的财务管理理论和实践经验。
学生可以通过参加这些活动，与专业人士进行交流，增加实践知识和视野。
四、实践教学资源为了支持实践教学的开展，我们提供了以下资源：1. 实验室设施学校配备了先进的财务实验室设施，包括财务软件和实验设备。
能力本位的应用型人才培养体系重构——合肥学院会计专业模块化改革探索
２ １ 年 １ 月 第 ２ 卷 第 ４期 ０１ １ １
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｉＵ ｉｅｓ ｙ Ｎａａ ｃｅ ｃｓ ｏ ｒ ａ ｆＨｅ ｎｖ ｒｉ （ ｔｒｌＳ ｉｎ ｅ ） ｔ
ＮＯ ． ２ Ｖ ０１１ Ｖ０． ． １ ２１ Ｎｏ ４
能 力本 位 的应 用 型 人 才培 养体 系重构
我 国的高等 教育 已从精 英教育 阶段 迈 向了大 众化 教育 阶段 ， 等 教育 改 革 的重 点 也集 中到结 构调 整 高
— —
合肥学院会 计专 业模块化 改革探 索 曹中红 ， 朱宝 魏
（ 合肥 学院 管理系 ， 合肥 ２ ０ ０ ） ３６ １
摘 要 ： 素质应用性人才培养 的关键在于构建科学 的人才培养 体系． 国 已形成 了较为成 熟的高级 应用型人 高 德
才培养体系， 其成功经验之一是模块化教学体系的设计与实施． 该体 系以应用 能力培养为 出发点 ， 注重理论和 实 践教学紧 密结合 ， 围绕 能力培养开展各项教学 活动 ， 计个性化 的教 学方案 ， 设 变传统 的知识输入 为 能力 输 出． 因 此， 在借 鉴国外先进 的应用 型人才培养模 式基础上 ， 结合 国内的实 际， 对应用 型会计本 科教 学体 系进行 重构 ， 更 好 的适应我 国经济发展对应用型人才的需求．
（ ｅａｔｅ ｔ ｆ ｎ ｇｍｅｔ ｆ ｎｖｒｔ，Ｈ ｆ ２ ００ ， ｈｎ ） Ｄ ｐ ｒ ｎ ａｅ ｎ Ｈｅ ｉ ｉ ｓｙ ｅ ｉ ３ ６ １ Ｃ ｉ ｍ ｏ Ｍａ ｅＵ ｅｉ ｅ ａ
Ａｂ ｔａ ｔ ｅ ｉｎ ｎ ｉｈ ｑ ａｉ ａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ ｈ ｅ ｆ ｅ ｅ ｏ ｉ ｇ ｅ ｃ ｌ ｎ ｌｎ ｔ ｄ ａ ｃ ｄ ｓｒ ｃ ：Ｄ ｓｇ ｉ ｇ ｈ ｇ ｕ ｌ ｙ ｔ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓ ｔ ｅ ｅ ｉ ｔ ｅ ｋ ｙ ｏ ｖ ｌｐ ｎ ｘ ｅｌ ｔ ａ ｅ ｔ ｈ ａ ｖ ｎ ｅ ｓ ｄ ｅ ｔ ｗｉ
财务管理专业模块化人才培养方案(优选.)
20XX级财务管理专业模块化人才培养方案一、培养目标（一）专业培养目标按照我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位和管理系“应用型、能力型、创新型、创业型”的培养目标要求，本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和社会及地方经济发展需要的高级应用型人才；使学生具有扎实的经济、管理、财会、金融、法律、计算机知识和理论，具有较强的财务管理、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面综合素质、知识和运用能力，熟悉现代工商企业管理理论知识和方法。
（二）专业培养思路财务管理模块化人才培养方案是由许多模块构成，每一模块又由若干教学活动组成。
财务管理专业人才培养思路如下：结合学校的办学定位和办学特色，确定应用型人才培养目标及规格；在行业领域中深入调研专业岗位群对人才知识、能力和素质的要求，确定学生应具备的专业能力；再抽象的专业能力具体化为能力要素，针对每个能力要素确定其对应的知识点；对能力要素进行优化组合形成能力单元，然后对各个能力单元及其对应知识单元（知识点的组合）进行封装形成“模块”，通过若干个相关模块的灵活组合构成模块化教体系。
二、培养规格和要求本专业要求学生系统掌握经济管理和财务与金融的基本理论、基本知识，熟悉有关财务管理、财务管理工作的法律法规，了解国内、外本专业领域的最新成果和发展趋势，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。
1．努力学习马克思主义的基本原理，做到有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向，了解党的路线、方针、政策，能运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析问题；懂得社会主义民主及法制，遵纪守法；具有为人民服务和艰苦奋斗的献身精神，勤奋学习，具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、实干创新、开拓进取的科学精神。
2. 具有扎实的经济学、管理学、财务管理学、财务金融、运筹学、统计学、计算机科学与技术基础，能够适应财务管理工作中定量分析及信息化的需要；3. 掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练掌握统计、财务管理电算化等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识。
打造模块化课程,重构能力导向的应用型人才培养教学体系 合肥学院 蔡敬民
改革教学方法和手段
构建实 践教学体系
师资队 伍建设
系统设计 分步实 施 项 目推动
合肥学院
*
二、借鉴 德国应 用型人才培养 模式改革——构建人才培养 体系 应用型人才培养体系
理论课程体系
学 校 办 学 定 位
人 才 培 养 方 案
合肥学院
*
五、改革成效——试 点专业毕业 生就业 率高
省教育厅审定就业率（%） 试点专业
共建专业
生物工程
Biotechnologie
化学工程
Chemietechinik
汉诺威应用科学大学
Fachhochschule Hannover
电子技术
Elektortechinik
机械制造
Maschinenbau
奥斯纳布吕克应用科学大学
Fachhochschule Osnabrück
经济
Wirtschaft
合肥学院 *
2008,8
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上课 h
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练习
四、我校推进 模块 化的路径——理论 研究与探索是基础
Ø 2004年，我校和德、奥、泰高校承担欧盟亚 洲链项 目（39万欧元） 。 该项 目主要是构建环 境工程专业 模块 化教学体系。 Ø 2007年通过 欧盟项 目验 收。 Ø 2010年，获 得省级 重点教学研究项 目《合肥学院模块 化课 程体系改 革研究》。 项 目名称： Curricula development of technology oriented sustainable resource management in China and Thailand 项 目号：ASI/B7-301/98/679-048(75355)
财务管理 人才培养方案
财务管理人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：财务管理是一个企业运作中至关重要的部门，负责着企业资金的调度、财务风险的预警和财务决策的制定。
一个优秀的财务管理团队可以帮助企业有效管理资金、降低财务风险、提升企业盈利能力。
对于企业来说，培养具备优秀财务管理能力的人才至关重要。
为了实现这一目标，企业需要建立完善的财务管理人才培养方案，以培养出熟练掌握财务管理技能、具备战略眼光和创新能力的财务管理人才。
以下是一个关于财务管理人才培养方案的详细介绍：一、确定培养目标企业需要明确培养的目标是什么，确定财务管理人才应具备的核心能力和素质。
在确定培养目标时，可以考虑以下几个方面：1. 财务专业知识：财务管理人才应具备扎实的财务知识基础，包括财务会计、财务管理、财务分析等方面的知识。
2. 财务管理技能：财务管理人才应具备财务规划、预算编制、成本控制、财务风险管理等方面的技能。
3. 战略眼光：财务管理人才应具备战略思维能力，能够为企业未来的发展提供支持和建议。
4. 创新能力：财务管理人才应具备创新意识和创新能力，能够不断改进和优化企业的财务管理工作。
二、制定培养计划接下来，企业需要根据培养目标制定具体的培养计划，包括培训内容、培训方式和培训时间安排等。
培养计划应包括以下几个方面：1. 培训内容：培训内容应包括财务知识、财务管理技能、战略思维和创新能力等方面的内容，以帮助财务管理人才全面提升自己的能力。
2. 培训方式：培训方式可以包括内部培训、外部培训、专业资格认证等多种方式，以满足不同层次人才的培训需求。
3. 培训时间安排：培训时间安排应根据财务管理人才的工作时间和学习需求进行合理安排，确保培训效果最大化。
三、实施培训计划在确定培养计划后，企业需要积极推动培训计划的实施。
企业可以邀请具有丰富经验和专业知识的财务专家担任培训师，为财务管理人才提供高质量的培训服务。
企业还可以通过实际案例分析、模拟练习等方式增加培训的实战性和趣味性，提升培训效果。
合肥学院课程(模块)建设与课程(模块)评估实施暂行办法
合肥学院课程（模块）建设与课程（模块）评估实施暂行办法第一条课程（模块）建设是教学基本建设中极其重要的内容，是深入进行教学改革、提高教学水平、保证教学质量的重要措施。
为保证课程（模块）建设工作有计划、有组织、有步骤、高标准地进行，特制定本办法。
第二条学校和各系、部对课程（模块）建设要与时俱进、不断创新。
课程（模块）建设以是否有利于学生知识、能力和素质的培养，有利于教学质量和教学效果的提高为标准，从单门课程（模块）建设逐步转移到课程（模块）群的建设上，形成以核心课程（模块）为中心的课程（模块）群，促进以教学内容和课程（模块）改革为重点的课程（模块）体系的整体优化。
第三条课程（模块）建设包括分为合格课程（模块）、优秀课程（模块）和精品课程（模块）三个层次建设目标。
课程（模块）建设目标的基本要求是合格课程（模块），学校鼓励在合格课程（模块）的基础上不断加强自身建设，将课程（模块）建设成为优秀课程（模块）和精品课程（模块）第四条课程（模块）建设是学科专业建设的基础，学校所有课程（模块）都要通过建设达到合格以上的目标。
课程（模块）建设应围绕着各专业人才培养方案的要求，在专业建设指导下有组织、有计划地进行，以充实专业建设的内涵并形成学科和专业特色。
第五条学校本、专科各专业人才培养方案中确定的各门课程（模块），包括单独安排的理论课教学环节、实践课教学环节，均作为课程（模块）建设的基本对象。
第六条系（部）成立课程（模块）建设领导小组，由系（部）主任负责，并选聘教学经验丰富、责任心强、作风正派、有一定威望的教师、教研室主任组成专家组，组织本单位的课程（模块）建设及评估工作，分析、研究课程（模块）建设工作中存在的问题，提出建议和措施。
每门课程（模块）应明确1名课程（模块）建设负责人并形成合理的课程（模块）梯队。
主干或核心课程（模块）负责人应具有高级职称以上；一般课程（模块）负责人应具有中级职称以上。
第七条建立学校、系、教研室、课程（模块）负责人的课程（模块）建设四级负责制。
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2012级财务管理专业模块化人才培养方案
一、专业人才培养目标
（一）专业培养目标
按照我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位和管理系“应用型、能力型、创新型、创业型”的培养目标要求，本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济和社会及地方经济发展需要的高级应用型人才；使学生具有扎实的经济、管理、财会、金融、法律、计算机知识和理论，具有较强的财务管理、财务管理、投融资管理、公司和个人理财、资本运作、风险控制等方面综合素质、知识和运用能力，熟悉现代工商企业管理理论知识和方法。
（二）专业培养思路
财务管理模块化人才培养方案是由许多模块构成，每一模块又由若干教学活动组成。
财务管理专业人才培养思路如下：结合学校的办学定位和办学特色，确定应用型人才培养目标及规格；在行业领域中深入调研专业岗位群对人才知识、能力和素质的需求，确定学生应具备的专业能力；再将抽象的专业能力具体化为能力要素，针对每个能力要素确定其对应的知识点；对能力要素进行优化组合形成能力单元，然后对各个能力单元及其对应知识单元（知识点的组合）进行封装形成“模块”，通过若干个相关模块的灵活组合构成模块化教学体系。
（三）培养规格和要求
本专业要求学生系统掌握经济管理和财务与金融的基本理论、基本知识，熟悉有关财务管理、财务管理工作的法律法规，了解国内、外本专业领域的最新成果和发展趋势，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。
1．努力学习马克思主义的基本原理，做到有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向，了解党的路线、方针、政策，能运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和分析问题；懂得社会主义民主及法制，遵纪守法；具有为人民服务和艰苦奋斗的献身精神，勤奋学习，具有不断追求新知识、实事求是、独立思考、实干创新、开拓进取的科学精神。
2. 具有扎实的经济学、管理学、财务管理学、财务金融、运筹学、统计学、计算机科学与技术基础，能够适应财务管理工作中定量分析及信息化的需要；
3. 掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练掌握统计、财务管理电算化等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识。
4. 掌握手工及计算机处理各类企事业单位财务、财务管理业务核算的方法。
5. 熟悉并掌握与财务管理、金融相关的法律知识、行业法规。
6.具备一定的文献检索和科学研究能力，包括中外文献检索、计算机及信息技术应用等方面的知识以及实地调研、数据分析、论文写作等科学研究能力。
7.具有一定的人文社会科学知识和自然科学知识和文学艺术素养，具有一定的人际交往能力和现代意识。
8．具有体育运动和军事的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生体育合格标准，积极参加生产劳动和军事训练，具有正确的社会价值观。
二、专业能力和能力要素确定
1、财务管理专业职业岗位能力要素
财务管理专业人才培养应以部门财务管理培养为目标，通过财务管理理论和专业技术教育，培养具有一定水平，达到胜任特定职业岗位要求的专业人才。
职业能力的基本要素包括三个方面：职业素养、职业知识体系、专项职业技能。
(1)职业素养。
包括：职业道德和职业素质。
财务管理从业人员应具备：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、保守秘密、强化服务等方面职业道德；经过系统专业理论学习，具备继续学习与知识更新的素质。
(2)职业知识体系。
包括财务管理、审计、税务、经济法、财政金融、证券投资、财务管理信息化等方面的知识。
(3)专项职业技能：基本操作技能、业务处理、分析、管理技能
（二）财务管理专业能力和能力要素
根据财务管理岗位群对专业能力的要求,确定了财务管理管理专业的六大专业能力，即财务管理基础理论能力、财务管理会计理论方法能力、财务管理方法能力、财务管理信息处理能力、高级财务管理能力和财务管理实践操作能力，进一步梳理、细化分解成相应的能力要素，二者的对应关系如表1所示。
表1 财务管理管理专业能力和能力要素对应关系表
管理系财务管理专业模块化人才培养方案总体框架
第二课堂
12 学分体育俱乐部教学
6 学分
8
其中：理论教学计166学分[2534学时]（含课程实践实验22.5学分[354学时]
集中实验、实践教学74学分，包括认知实习：12学分（8周）；第二课堂：12学分；体育俱乐部：6学分
财务会计实践：14学分（9周）；毕业实习与毕业论文：30学分（20周）。
1、注：模块化1个学分对应28学时的学习负担，针对专业基础模块采用16:12，16个学时为理论授课学时，12个学时为自主学习学时；针对专业技术模块采用14:14，14个学时为理论授课学时，14个学时为自主学习学时。
2、模块化教学方案说明：
（1）模块化教学方案架构图中数据表示：学分（总学时-其中实验或实践学时），例如：“4（64-16）”表示为“4学分[模块总学时64（包括理论、实验或实践学时）—实验或实践学时16]；
“模块描述”中的周学时由每个模块负责人自行确定，原则上周4或周6。
（2）各个模块通过“模块描述”组织教学和检查考核教学过程和教学效果。
3、模块的有关说明
（1）模块化教学改革是将教学内容从课程转换为模块，将传统的以学科为背景的课程教学转变为以培养专业能力为目标的现代教学模式。
（2）思政课模块：开设三个思政模块。
模块I（第一学期，4 学分），主要内容包括：《思想道德修养》、《法律基础》、《形式与政策》；
模块II（第三学期，4学分），主要内容包括：《中国近代史纲要》、《马克思主义基本原理》；
模块III（第七学期，6学分），主要内容包括《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》。
思政模块应能涵盖国家统一规定的教学内容，其教学活动的形式可以灵活多样，主要有集中授课、讲座、参加社会调研、实践等。
（3）素质教育模块：开设两个素质教育模块
模块I（第一学期，6学分），包括：军训、军事理论教育、专业导论课、职业生涯、安全教育、大学生心理健康教育等（必修）
模块II （第八学期，3学分），包括：就业指导、商务沟通与礼仪讲座；毕业论文指导等（4）大学英语模块：
大学英语I、II分别安排在第一学期和第二学期，各5学分，以培养学生具备听说读写能力作为基本目标。
专业基础英语安排在第六学期，2学分，以培养学生具备国际会计专业信息交流能力为基本目标。
（5）高等数学模块：开设三个基本模块
模块I（第一学期，4 学分），主要内容包括：《一元微积分》；
模块II（第二学期，5学分），主要内容包括：《多元微积分》、《概率与数理统计》；
模块III（第三学期，3学分），主要内容包括《线性代数》。
（6）信息管理基础6学分，要求结合学生情况和本专业要求安排教学内容。
（7）第二课堂模块，12学分，主要内容包括两部分，各6学分：
I：学科专业竞赛、科研（能力）训练等项目、研究成果、学术报告、文体竞赛、社会实践等。
II：从业资格考试辅导：会计证和初级会计职称考试辅导
（8）体育俱乐部教学模块，6学分，根据院政办[2008]48号文件精神安排。
（9）集中实践、实验教学74学分：包括：
认知实习：12学分（8周）；财务会计实践：14学分（9周）；
毕业实习与毕业论文：30学分（20周）；第二课堂：12学分；体育俱乐部：6学分
（10）部分专业模块基本涵盖知识说明：
财务会计：包括财务会计基础、中级、高级相关内容
成本管理：涵盖成本核算、成本计划、成本预测、成本决策、成本控制、成本分析、战略成本管理等内容
企业管理与方法：企业管理、市场营销
财务及战略风险管理：包括企业财务管理基础、公司理财及战略财务风险管理
专业选修模块1（职业拓展）：包括
专业选修模块2（专业知识拓展）：包括
财务报告分析、财务咨询与诊断、风险投资管理、资产评估学（4选1）
税务会计与税收筹划：包括税法、税务会计、税收筹划
管理工具与方法I：包括应用统计、包括线性规划、管理运筹学等
管理工具与方法II：综合数据处理方法、SPSS软件操作等
经济法规：合同法、公司法、证券法、会计法等重要的财经法规
经济学II：包括微观、宏观经济学
国际贸易与国际金融：涵盖国际贸易规则、国际结算、外汇风险等与本专业密切相关内容专业选修模块1：财务咨询与诊断、个人理财、金融市场、战略管理（4选1）
专业选修模块2：财务报告分析、风险投资管理、资产评估学、内部控制（4选1）
六、教学进程表
11。