苏教版小学二年级上语文说课稿范文【三篇】.doc
苏教版二年级语文上册教案(精选7篇)
苏教版二年级语文上册教案(精选7篇)苏教版二年级语文上册教案篇1教学目标【知识与技能】1.会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.通过分角色朗读,读好问句。
2.联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。
(重点)【情感态度与价值观】结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。
”(难点)教学过程：(一)猜谜导入，读题提问1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底是什么?大象。
你是怎么猜出来的?说说看。
你真懂猜谜语。
2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。
3.板书课题，齐读课题。
(板书：大象的耳朵)读了课题，你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)(二)听故事，认生字1.带着问题，听老师讲故事。
师范读，一边读，一边出示关键词(课文的生字)或图片。
2.谁来回答刚才同学的提问。
大象的耳朵是怎样的?你从哪里知道的?出示第一自然段。
找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。
通过图片理解扇字的户字头。
一扇(门)(师范写) 找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。
(二月春风似剪刀。
)理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。
并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的.意思。
找出和它意思相反的词：竖着(立起来的意思)(三)指导阅读，读好问句1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。
请学生回答。
同桌互相复述故事。
读好三句问句。
2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。
请同学出来戴头饰读。
全班起立读。
3.检查朗读，开火车整段读4.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
苏教版二年级上册语文教案3篇
苏教版二年级上册语文教案3篇苏教版二年级上册语文教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。
教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、看图说话学词语1.请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。
)2.老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗?⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
4.学习生字词。
⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。
请小朋友根据拼音读准词语。
⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。
“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。
⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。
蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。
蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
5.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
三、指导写字1.出示生字。
雪蜡翠蛇刺滑冰绳2.开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。
重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。
《卖火柴的小女孩》二年级语文说课稿范文【三篇】.doc
《卖火柴的小女孩》二年级语文说课稿范文【三篇】【篇一】一．说教材1．教材分析《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。
主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。
这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
安徒生通过这个通话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。
2．教学目标《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。
因而根据本科教材的特点和《标准》的要求，制定以下目标：课时目标：1．认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；我们从中可以体会到什么。
2．能有感情地朗读课文。
3．教学重点和难点⑴认真阅读课文，能跟同学们一起讨论课后的三个问题；⑵能找出课文中使自己感动的地方，并且说说自己的体会。
二．说教法、学法传统的教学结构，局限于实现引导学生理解教材，掌握和巩固知识的近期目标，而现代化教学结构的目的，在有效地实现此种近期目标的同时，更追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在的智能，增进民主和竞争意识的远期教学目标，实现知识教育和发展教育的双重价值，为此，本课教学主要采ó;自学求索型;的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
1．自学求求索型，课堂结构：课堂以学生自我活动为中心，根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。
教师变繁琐的“讲”和“问”为适时的“启”和“导”，变牵着学生走为服务于学生；学生变被动的“听”和“答”为主动的“说”和“思”，变少数人的发言表演为人人参与的主动学习。
2．情境教学法崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。
二年级语文说课稿(范文5篇)
二年级语文说课稿（范文5篇）1.二年级语文说课稿篇一一、说教材1、教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文二年级上册的的一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
3、学习目标：(1)、认识12个生字。
会写8个字。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
(3)、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
4、教具准备(1)、生字卡片(2)、图片5、课时安排整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1自然段。
第2课时讲读二至八自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
二、说学生我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃……但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。
经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。
三、说教法、学法：对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。
在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。
四、说教学程序：(一)激趣导入，揭示课题兴趣是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因此我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。
二年级上语文说课稿样本【三篇】.doc
二年级上语文说课稿范本【三篇】【篇一】【说教材】《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册第六单元第15课，文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献，舍小家为大家的崇高品质。
全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。
第二段写：大禹怎样治水的。
第三段写：大禹三过家门而不入的故事。
第四段写：大禹*了洪水，成了代代相传的英雄。
【说教学目标】根据新课标要求，针对二年级学生特点，第一课时的学习目标如下：1、正确、流利地朗读课文，力争有感情地朗读课文。
2、会读、会写本课的10个生字，认识两个多音字，认识1个偏旁。
3、初步理解课文内容，感受大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
【说教学重、难点】根据第一课时特点，我确立的教学重点和难点如下：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步感受大禹无私奉献的精神。
【说学情】古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。
为此，我力求在第一课时就让“大禹”的伟大形象在学生心中确立，怎么办呢?利用多媒体，要学生从一开始就牢记“大禹”的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深入学生的内心。
【说教学方法】在教学本课时，试图使用如下的教学方法：多媒体教学法、小组讨论法、竞赛法等等。
总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。
【说教学过程】一、导入1、(出示禹的图片)这是谁?告诉你们，他是我国古代一位英雄的名字，(板书“大禹”)通过预习，你知道他做过什么?(板书“治水”)2、齐读课题，你想了解什么?可以同桌交流。
(相机板书：为什么?怎样?结果?)意图：用图像导入，吸引学生的注意力，同时，自然结题。
学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师要教授的。
二、初读课文(一)自读课文要求：认真拼读生字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。
意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满足了这种需要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学能力。
苏教版二年级上学期语文优质教案2023五篇
苏教版二年级上学期语文优质教案2023五篇教案是老师对课堂教学的一种估计和构想，在教学中占有非常重要的地位。
课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发爱好，可以给语文学习动力。
我为大家预备了以下苏教版二年级语文教案，期望对你们有帮忙!苏教版二年级语文上教案1教学目标：1.学会本课的生字生词，能够正确读写。
2.朗读课文，能用自己的话叙述这则寓言故事。
3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。
教学过程：一、提问导入。
1.同学们，你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄予的意思(板书);“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动好玩的小故事，告知人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今日，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?(“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
)3.谁能连起来把题目解释一下?(羊丢失以后修补羊圈。
)二、初读课文。
1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2.边读边思索，这则寓言说明白什么道理?你有什么不明白的地方吗?三、检查复习。
指名读课文，订正读音，提示同学应留意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面：“叼”：左右结构，左边最终一笔是“提”，不要写成“撇”。
“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。
“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。
邻居：邻居。
劝说：说服，讲清道理，使人感悦耳从。
懊悔：懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容，理解寓意。
1.出示课件，思索：《亡羊补牢》写的是一件什么事?(养羊人第一次丢羊后，不听邻居的劝说，其次天又丢了羊。
【精华】二年级上册语文说课稿4篇
•••••••••••••••••二年级上册语文说课稿【精华】二年级上册语文说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的二年级上册语文说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册语文说课稿篇1教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。
本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。
在分析了学情，确定了教学目标、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。
新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。
在读时让学生自己体会文中的语气。
读的形式灵活多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。
1、听读课文请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？2、自读课文请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。
自读后，教师检查学生字词学习情况，并让学生用简短的语言说说读文后的感受。
3、品读课文抓住重点句“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
苏教版小学语文二年级上下册说课稿
苏教版小学语文二年级上下册说课稿苏教版小学语文二年级上册说课稿说课的内容与基本步骤...........................................................................................................................................说课基本程序 .........................................................................................................................................................怎样说课.................................................................................................................................................................小学语文说课稿模板...........................................................................................................................................培养良好的学习习惯（三）教学设计.....................................................................................................................识字 ......................................................................................................................................................................《识字1》教学设计.....................................................................................................................................................《识字2》教学设计.....................................................................................................................................................能力训练........................................................................................................................................................................《识字3》教学设计.....................................................................................................................................................《识字4》教学设计.....................................................................................................................................................《练习1》教学设计.....................................................................................................................................................课文 ......................................................................................................................................................................《秋游》教学设计........................................................................................................................................................《秋游》说课................................................................................................................................................................《2008，北京》教学设计一........................................................................................................................................《2008，北京》教学设计二........................................................................................................................................《2008，北京》教案之三............................................................................................................................................《2008，北京》说课稿................................................................................................................................................《英英学古诗》教学设计............................................................................................................................................《英英学古诗》说课稿................................................................................................................................................《乡下孩子》教学设计................................................................................................................................................《乡下孩子》说课稿....................................................................................................................................................《练习2》教学设计.....................................................................................................................................................《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计................................................................................................................................《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿....................................................................................................................................《一株紫丁香》教学设计............................................................................................................................................《一株紫丁香》的说课案............................................................................................................................................有趣的发现·参考教案................................................................................................................................................《有趣的发现》说课稿................................................................................................................................................《小鹰学飞》教学设计................................................................................................................................................《小鹰学飞》说课稿....................................................................................................................................................《青蛙看海》教学设计................................................................................................................................................《青蛙看海》教学设计二............................................................................................................................................《青蛙看海》说课稿....................................................................................................................................................《狼和小羊》教学设计................................................................................................................................................《狼和小羊》说课稿....................................................................................................................................................《狐狸和乌鸦》教学设计............................................................................................................................................《狐狸和乌鸦》说课稿................................................................................................................................................写字训练教学设计......................................................................................................................................................练习4 教学设计...........................................................................................................................................................识字 ......................................................................................................................................................................识字5教学设计............................................................................................................................................................识字6教学设计............................................................................................................................................................识字7教学设计............................................................................................................................................................《识字8》教学设计.....................................................................................................................................................课文 ......................................................................................................................................................................《要好好学字》教学设计............................................................................................................................................《要好好学字》说课稿................................................................................................................................................《朱德的扁担》教案....................................................................................................................................................《朱德的扁担》说课稿................................................................................................................................................《朱德的扁担》教学思考............................................................................................................................................《梅兰芳学艺》教案....................................................................................................................................................《梅兰芳学艺》说课稿................................................................................................................................................《大禹治水》教学设计................................................................................................................................................《大禹治水》说课稿....................................................................................................................................................《孔繁森》教学设计....................................................................................................................................................《孔繁森》说课稿........................................................................................................................................................《登鹳雀楼》教学设计................................................................................................................................................《登鹳雀楼》说课........................................................................................................................................................《青松》教学设计........................................................................................................................................................《青松》说课资料稿....................................................................................................................................................《小动物过冬》教学设计............................................................................................................................................《小动物过冬》说课稿................................................................................................................................................《美丽的丹顶鹤》教学设计........................................................................................................................................《美丽的丹顶鹤》说课一............................................................................................................................................《美丽的丹顶鹤》说课二............................................................................................................................................《水乡歌》教学设计....................................................................................................................................................《云房子》教学设计....................................................................................................................................................《水乡歌》说课............................................................................................................................................................《云房子》教学设计....................................................................................................................................................《云房子》说课稿........................................................................................................................................................《夕阳真美》教学设计................................................................................................................................................《夕阳真美》说课稿一................................................................................................................................................《夕阳真美》说课稿二................................................................................................................................................说课的内容与基本步骤所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
必备二年级上册语文说课稿3篇
必备二年级上册语文说课稿3篇作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的二年级上册语文说课稿3篇，欢迎阅读与收藏。
二年级上册语文说课稿篇1教材解读：这是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道了学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。
课文可分三大段，结构相似，是一篇渗透学法指导的优秀范文。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
课后练习的编排突出了朗读、背诵和识字、写字，重点明确，操作程序十分具体，集中体现了新大纲的指导思想。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。
教学重点、难点：1、识字写字，难点是指导写“鼓、”“摇”。
2、指导在理解的基础上读好小鹰的三句话，难点是体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。
教学时间安排：两课时第一课时：初读课文，读准字词，读通课文，理清文章的脉络。
第二课时：精读课文，学习“三飞”，感悟道理，分角色朗读课文。
教法、学法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
教学流程：第二课时一、口头填空，导入新课。
1、读课题。
2、口头填空：小鹰跟着老鹰飞过了，飞过了，飞到了。
（边填空边简笔画板书。
）【设计理念：简单的导入，邀请学生一起体验飞行的快乐，激起学生读文的兴趣，让学生回忆文章的脉络，为进入新的学习打好基础。
】二、引入情境，读中感悟。
小学二年级上册语文说课稿5篇
【导语】⼩学语⽂的说课和随着⼩学语⽂说课活动⽽逐步形成发展起来的⼩学语⽂说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了⼩学语⽂教学理论研究的空⽩，丰富了⼩学语⽂教学理论的内容，使⼩学语⽂教学的理论研究开拓出了⼀个新的空间，其意义是⼗分⼴泛和深远的。
以下是整理的《⼩学⼆年级上册语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级上册语⽂说课稿 ⼀、说教材 《朱德的扁担》是苏教版⼆年级上册第⼗三课，本⽂讲的是1928年发⽣在井冈⼭关于朱德挑粮的⼀个故事。
全⽂没有⼀句对话，但通过⼈物的⾏动和⼼理，让我们看到了⼀个以⾝作则，与战⼠同⽢共苦的⾰命领袖。
⼆、说⽬标、重难点 教学⽬标： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂。
2、了解朱德同志和红军战⼠⼀起挑粮的⽣动事迹，体会⾰命领袖以⾝作则，与群众同⽢共苦的⾼尚品质，培养热爱⾰命领袖的思想感情。
教学重点： 理解课⽂内容，有感情地朗读。
教学难点： 理解课⽂内容，感悟⾰命领袖以⾝作则，与战⼠们同⽢共苦的⾼贵品德。
三、说教学过程 1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学⽣学习兴趣，引出课题。
2、出⽰朱德挑粮画⾯，让学⽣说说看到的朱德，培养学⽣的语⾔表达能⼒，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰⾟。
3、观看动画⽚并结合语⾔训练，教师创设这样⼀个情境，把学⽣置⾝于故事所在的背景中，使得学⽣把⾃⼰当作是故事中的⼀员来参与。
参与其中的艰⾟，参与其中的⼼理过程，这样不但有助于教学的开展，⽽且也可以让学⽣能够更加的感同⾝受，激发学⽣对⾰命领导⼈的尊敬与热爱。
4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学⽣以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。
这也是语⽂教学要达到的⽬的。
2.⼩学⼆年级上册语⽂说课稿 ⼀、说教材： 《⼩马过河》是教科版⼩学语⽂第三册教材中的⼀篇课⽂，⽂章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
但课⽂情节美、事物美、构图美，我们可以利⽤课⽂⾃⾝的美去调动学⽣学习的兴趣，创设情境，在⽣动活泼的教学中扎扎实实地训练学⽣的语⾔。
苏教版小学二年级上语文说课稿范文【三篇】
苏教版小学二年级上语文说课稿范文【三篇】根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
能有感情地背诵全文。
2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生达到这一学习目标。
第一课时：我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知采用指名读、男*读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设游戏，复习词语，引入情境。
播放动画，以“摘云朵”这一形式引导学生复习新词，并相机正音,从中调动学生大脑中与课文相关的知识储备。
在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、顺学而导，入境品读，感悟美景。
小学二年级上册语文说课稿通用15篇
小学二年级上册语文说课稿小学二年级上册语文说课稿通用15篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册语文说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学二年级上册语文说课稿1一、说教材《清澈的湖水》是义务教育课程标准实验教科书人教版第三册的一篇课文。
现就以下两方面说一说教材。
1. 说教材内容的作用和意义。
随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发，然而人们也清醒地意识到我们生存的环境正遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。
保护环境，关爱自然从小是做起，从自己做起。
就是给我们自己创造良好的生存的空间。
引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
2. 说教材的内容安排跟随着小洁的月光，我们欣赏着蓝天白云，碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的胸鹰，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。
当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。
谁忍心把“这”镜面打破呢？小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
3. 说教材的重点和难点重难点：陪养学生有感情的朗读，力求在读中感悟，在读中想象，在读中得到美德的熏陶，关注环境，热爱自然的情感得到升华。
4. 课时建议：2课时或2课时以上。
二、说目标1.认识目标：认识12个生字。
会写8个字。
理解欣赏、变幻、展翅高飞等词的意思。
能用……像……练习说句2. 技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文，背诵自己喜欢的部分，促进学生的阅读和想象的能力。
3. 情感目标：感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。
有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
三、说学情从二年级已有知识和经验来看。
教学这一课时，学生已经能说一句比较完整的话，并能在教师创设的情景中体验感受，达到情感的共鸣。
苏教版语文二年级上册教案（通用3篇）
苏教版语文二年级上册教案（通用3篇）苏教版语文二年级上册篇1阳光教学目标1.认识13个生字，会写8个字及以下词语：乌黑、作为、怀里、房门、闪闪发亮。
学习3个新偏旁：单耳刀、包字头、户字头。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3.体会佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶，理解“阳光都跑到我心里去了”的含义，教育学生关心长辈，为他人着想。
教学重点、难点1.重点：识字，写字，朗读、背诵课文。
2.难点：体会亲情之爱。
教学时数两课时。
教学准备1.生字、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
教师拉开窗帘或打开窗户，指着射进教室的阳光。
问：同学们，你们看这是什么？（板书：阳光）二、范读课文，整体感知。
在一个阳光灿烂的早晨，发生了一个动人的故事，第6课讲的就是这个故事。
板书：61.教学配乐朗读课文。
2.学生说说课文讲了一件什么事。
（佳子把阳光作为礼物送给奶奶。
）三、初读课文，认读生字。
1.自由读课文。
边读边画出不认识的字，看拼音多读几遍，把字音读准了。
2.同桌互相读课文，互相纠正字音。
3.课件或卡片出示生字词。
（1）小老师领读生字词。
（2）开火车认读生字词。
教师检查生字读音，发现读错的及时纠正。
四、再读课文。
1.自由读课文，要求：（1）把课文读得正确、流利。
（2）标自然段序号。
（3）质疑。
2.用手势告诉这课有几个自然段。
3.请7人读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确、流利。
学生质疑。
教师梳理归纳问题。
同学间能相互解决的先解决。
重点提出以下两个问题引导学生读文，讨论解决。
（1）佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？（2）跑到奶奶心里的阳光指的是什么？五、研读课文，感悟理解。
1.研读第1—4自然段，解决问题（1）。
（1）自由读第1—4自然段。
想想佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？你从哪些段落和句子中读出来的？（2）在小组里读自己找的段落和句子并谈感受。
（3）集体汇报交流。
苏教版二年级语文上册说课稿
苏教版二年级语文上册说课稿1、《秋游》说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第一篇课文《秋游》。
一.说教材这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
三、说教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
四、说教法学法整堂课的教学主要通过看图和想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
五、说教学过程（一）复习导入；复习上节课学习的生字新词（出示：白兔农田追逐一望无边郊外等词）让孩子指读词语，找一找轻声音节的词，多音字并选择其中的一个说句话。
（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗？自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么？玩了些什么?第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？如果美，美在什么地方？多读两遍感受一下。
二年级苏教版上册语文教案15篇
二年级上册语文教案二年级苏教版上册语文教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的二年级苏教版上册语文教案，欢迎大家分享。
二年级苏教版上册语文教案1第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。
识字1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇
苏教版小学二年级上册语文《狼和小羊》说课稿三篇篇一说教材《狼和小羊》是苏教版语文第三册第十课的一篇寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找碴，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。
这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。
作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中蕴含着深刻的哲理。
教学目标1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生明白对像狼一样的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
重点难点1、朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、分角色读课文说教法学法本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。
一、读中品味词句，了解角色性格字词教学是低年级语文教学的重点。
因此，教学时，我先让学生读词语。
在理解“找碴儿”这个词语时，我充分运用课文中的语言，引导学生在具体情景和语言环境中理解“找碴儿”这一词语的意思。
既将联系上下文理解词语意思的方法渗透其中，又让学生加深了对狼的本性的认识。
在理解“上游，下游，倒流”这些词语时，我让学生上台贴图片，把狼和小羊送到小溪边来理解，并让学生讲一讲为什么要这么贴。
体现了新课程把课堂交给学生，充分发挥了学生学习的主动性。
课文的重点是狼和小羊的三次对话。
抓住这个重点设计提问：狼为了吃小羊一共找了几次“碴儿”？学生回答三次。
围绕三次“找碴儿”进行本节课的教学。
通过狼三次找碴儿的神态各是怎样的？抓住“气冲冲、大声、喊道”等词进行分析，刻画狼的凶恶。
狼的三次说话中抓住“坏家伙、背地里”等词句进行讲解，来理解狼凶恶，蛮不讲理的性格。
二年级上册语文说课稿4篇
二年级上册语文说课稿4篇【必备】二年级上册语文说课稿4篇作为一名老师，有必要进行细致的说课稿预备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过说课稿吗？以下是我为大家收集的二年级上册语文说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文说课稿篇1《黄山奇石》是一篇看图学文，讲的是有名天下的黄山风景区有许多奇石，景色奇异，十分好玩。
课文围绕着“奇石”具体写了“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都“”这四个景点，根据岩石的样子展开合理的想象，把岩石写得形象、逼真、好玩。
这是本课教学的重点。
课文最终一段还简洁列举了一些奇形怪状的石头，强调黄山的奇石很多、很好玩。
本文语言浅显优美，描述生动形象，是一篇对学生进行语言文字训练、培育学生观看和想象能力、激发学生对祖国大好河山宠爱之情的好教材。
基于对教材的分析，我确定了本课的教学目标和教学重难点。
教学目标：一、学问与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己宠爱的部分。
二、过程与方法目标：通过观看图片，培育学生的观看能力、想象能力和表达能力。
三、情感看法价值观目标：通过学习课文，感受黄山石的奇异，体会对黄山奇石的赞美，激发学生宠爱大自然秀丽风光、宠爱祖国大好河山的思想感情教学重点：图文结合，理解课文内容，创设情境，描述画面，进展独白语言。
教学难点：创设情境，描述画面，深入情境，强化感受，进展书面语言。
教法选择1、情境教学法；2、问题教学法；3、延缓评价法；4、媒体关心法。
学法指导1、合作学习，培育团结协作能力；2、读议结合，感知文中的意象美；3、入境促说，训练观看能力及口语表达；4、自由想象，强化感受，进展书面语言。
教学时间本课我设定两课时，课文教学在第二课时。
今日说课中的教学过程为第二课时。
教学过程〔一〕出示生字卡片，多种方式复习生字〔二〕紧扣“奇”字，破题激趣，导入新课。
1、开场白，出示课题：《黄山奇石》2、找出关键字，破题；3、提出中心问题，导入新课。
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苏教版小学二年级上语文说课稿范文【三篇】【篇一】《夕阳真美》是苏教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。
本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。
课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
能有感情地背诵全文。
2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。
其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教学重点。
引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。
为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生达到这一学习目标。
第一课时：我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。
一、创设情境，导入新课上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、自读课文，了解大意在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。
三、初读课文，整体感知采用指名读、男*读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。
在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
四自主识字，巩固练字下面我重点说说第二课时的教学程序：第二课时一、巧设游戏，复习词语，引入情境。
播放动画，以“摘云朵”这一形式引导学生复习新词，并相机正音,从中调动学生大脑中与课文相关的知识储备。
在读准词语后，引导学生再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、顺学而导，入境品读，感悟美景。
1、在多媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解爷爷奶奶带我去看日落的事情。
在学生自由交流中扣住“日落”一词，引导学生加深感知，有感情朗读课文，初步感受夕阳的美丽。
2、课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下、变化的过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在日常生活中所忽视的。
于是我请学生逐段朗读，以合作交流的方式突破难点，以读自己喜欢的段落的方式引导学生自学课文的这三个自然段，小组交流时，我请学生先读有关句子，再说美在哪里。
在全班交流时，我根据学生发言适时点拨引导。
使他们能深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美。
课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，抓住有关词句引导学生体味“刺眼的光芒”，从中启发想象，与中午太阳的光芒相比较，在此基础上，出示相应的图片进一步深入感知，体会西山的连绵起伏。
借助图画理解“壮丽”，结合“余晖”体会夕阳下山时的美。
在此基础上进行有感情地朗读。
课文第三、四段要重点体会太阳下沉时自身及其周围云多色彩的变化和感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象。
我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让学生联系生活体验动笔画一画，在感悟文本的基础上出示图画，采用多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂，感悟夕阳的美。
在此基础上，通过进一步朗读体验，深入感受夕阳的美丽。
3、第5自然段写爷爷奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基础上我让学生联想到“我”的心情一定也很快乐，最后我指导学生带着这样的情感去朗读全文。
三、总结全文，拓展延伸，激发探究夕阳美的乐趣。
在学生整体感受文本的基础上，通过让学生说说“你想和同学和老师说什么呢？”来总结全文，感受夕阳的美丽。
在此基础上，联系教学开始所创情境，让学生课余仔细观察我们江南夕阳的美景，提高学生的综合语文素养。
四、识写生字，探究入微，体验当小老师的快乐。
在复习字词的基础上，出示“芒、蓝、伏”三个上下结构的生字，给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，我从旁点拨和指导，重点指导书写“蓝”字，边引导观察，边示范板书。
接着在悠扬的音乐声中让学生在田字格中端正、规范地书写生字。
【篇二】一、教材简析我今天所执教的内容是语文第三册第27课《台湾的蝴蝶谷》。
课文介绍了台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，描绘了台湾蝴蝶谷美丽壮观的迷人景象。
课文共有4个自然段，其中3、4自然段为课文重点段。
课文文质兼美，形象鲜明，是学生学习、运用、积累语言的好材料。
二、教学目标根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。
第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。
第三课时：指导书写生字词，完成课后练习。
我今天所执教的是第二课时。
根据教材和学生特点，我设计了如下教学目标：1、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。
感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
2、朗读课文，背诵课文第3自然段。
3、会按原文给句子填空。
4、用“非常”练习说话。
三、设计理念新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。
为了渗透语文的人文性，我位学生创设了理解语言，运用语言的情境。
因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
四、教学主要流程及特色本节课的教学，是以读贯穿始终的。
因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。
要内化语言，首先要加强读的训练。
要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
（一）读出内容正确的读出内容，是理解感悟的基础。
在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。
我认为这是深入挖掘语言文字的前提。
例如：在学习第三自然段的时候：我让学生胸前都贴上一只小蝴蝶，让学生体会有的山谷中蝴蝶有很多种，情境的创设使学生很自然的找出文中相应的句子：有的山谷里有很多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。
学生找出句子的同时也理解了句子。
（二）读出理解语文教学很重要的一个任务，是引领学生理解语言文字的内涵。
在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
”这句话时，为了让学生能够透过语言文字，来理解“赶到”这个词语的内涵，我设计了两个主要环节：首先让学生理解“赶到”是什么意思，以此充分激活学生的原有认知；然后让学生体会“小蝴蝶为什么要赶着去？”让学生展开充分的想象，把学生很自然的就带到语言文字的情境当中。
（三）读出情感朗读是把无声语言转化为有声语言的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言喻的独特的情感体验。
教学中，我通过不同的画面，让学生在对比当中，体会到黄蝶幽谷的壮观景象，使学生如临其境，有感而发。
通过这节课的教学，我力争引导学生在读中悟，感中读，通过形式多样的朗读，将课文中的语言输入孩子的头脑，使学生真正达到我心入书，书入我心的境界。
我认为教材是我们必须要开发的教学资源；而学生是比教材更为重要的教学资源；美丽的大自然，丰富多彩的生活又为我们的语文课堂提供了活水源泉。
本届课力争通过以上教学设计，达到教学目标，体现基本理念。
力求使课堂成为学生快乐自由的学习的天地，因为只有让学生不断品尝学习的乐趣，学习的过程才是快乐的过程！【篇三】1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。
《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。
第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。
第三课时：指导书写生字词，完成课后练习。
我今天说课内容为第二课时2、教学要求：根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学习课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。
我班学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课难点。
（通过图片和简介，课内外知识相结合，以达到突破难点的效果。
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
）二、说教法、学法《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生个性化的活动。
每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。
《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。
根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学习的自主性，促进学生主动学习。
同时，在学习过程中，我及时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学习积极性。
三、说教学过程1、复习检查，引入第二课时上课伊始，我问：同学们，通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？这一问题非常简单，在第一课时学习的基础上，学生都能感受到蝴蝶谷的美丽、迷人。