高一音乐舞剧的灵魂教案修订稿
初中音乐《舞剧之魂》教学设计
初中音乐《舞剧之魂》教学设计初中音乐《舞剧之魂》教学设计教学目标：1．引导学生用真挚的情感、连贯的气息、优美的歌声来演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的的情绪，进而体会革命战争时期军民的鱼水情。
2．了解舞剧、芭蕾舞剧知识。
亲自体验芭蕾形体训练的表演。
教学重点、难点：1．学会并背唱《军民团结一家亲》。
2．尝试学习芭蕾片段、舞剧的表演。
教具准备：电子琴多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课：1、播放踢踏舞《大河之舞》录像。
师：同学们知道这是什么舞蹈吗？生：踢踏舞。
2、播放第二个舞蹈《胡桃夹子》录像。
师：这个又是什么舞蹈呢？生：芭蕾舞。
3、体验芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
师：同学们跳过芭蕾舞吗？如果没有，我们先来学学芭蕾舞的基本手位，先来看看图解。
（播放幻灯片）教师和学生一起练习芭蕾手位。
师：同学们知道芭蕾舞的起源吗？师：芭蕾舞起源于意大利的宫廷，演员用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表现情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表现某种思想或者直接叙述一个故事的艺术。
后来我们国家也学习了这种高雅的舞蹈，创编了属于我们自己的用芭蕾舞作为主要表演形式的舞蹈，比如《红色娘子军》，我们来欣赏这部舞剧的片段。
（播放录像）二、寓教于乐（一）、背景介绍师：同学们了解舞剧《红色娘子军》的故事吗？：（背景音乐《军民团结一家亲》小提琴曲）故事发生在1930年国内革命战争时期，在我国的海南岛有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是为了彻底的解放劳苦大众，他们勇敢地参加了革命队伍，这支队伍就是红色娘子军。
在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。
高一音乐舞剧的灵魂教案
高一音乐舞剧的灵魂教案第一篇：高一音乐舞剧的灵魂教案舞剧的灵魂教学目标：1、了解舞剧的相关知识，提高学生对舞剧艺术的兴趣。
2、在赏析舞剧的过程中能够独立思考，同时能够表现自己对舞剧的见解。
教学重点、教学难点：感受音乐在舞剧中的重要作用。
教学设备：多媒体教学设备教学过程：一、导入： [来源:学科网]播放舞剧《鱼美人》和《敦煌梦》片段说一说：这两部作品属于哪种艺术表现形式。
（芭蕾舞）[来源:学|科|网]二、舞剧的概念舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
[来源:学科网ZXXK]三、感受无音乐的舞剧片断，引出课题1、再次观看芭蕾舞剧《鱼美人》片段（不放声音）2、提问学生：这段舞剧中缺少了什么？给我们的感受如何?3、启发学生回答。
4、老师归纳讲述：有人说：“音乐是舞剧的灵魂”。
因为音乐不仅仅是担任舞蹈的伴奏，它还在舞剧中发挥着其他的重要作用，比如：情感的表达等等。
今天这堂课，我们就来一起了解舞剧，感受舞剧中音乐的魅力。
四、《鱼美人》中《珊瑚舞》1、简介：《鱼美人》是中国舞剧探索“洋为中用”的一次成功实践。
它讲述的是：在美丽神奇的海底，住着纯洁、善良的鱼美人，她向往人间生活，真挚的爱慕着一位勤劳勇敢的青年猎人。
狡诈凶恶的山妖企图霸占鱼美人，最后鱼美人与勇敢的猎人在人参老人的帮助下，战胜山妖的魔法，有情人终成眷属的故事。
这部舞剧的音乐非常精致、形象。
2、播放一段音乐，提问学生在音乐中，你能联想到什么样的画面？3、师归纳：我们听到的是《珊瑚舞》的音乐。
这是第一幕第二场中的一段舞曲，乐曲为单二部曲式加小尾声。
第一段由长笛和短笛吹出一连串十六分音符组成的旋律，让我们联想到奇异的海底世界，珊瑚在光照下闪动的活泼、玲珑的形象，第二段由大管和单簧管交替奏出，突出地表现了珊瑚在水中婀娜多姿的形态。
五、《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》[来源:学,科,网Z,X,X,K] 十多年前，电视连续剧《篱笆、女人和狗》的三部曲红遍中国大江南北，大型民族舞剧《篱笆墙的影子》就是根据电视剧故事取材创作而成，演绎了枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，长为具有独立人生价值观的现代女性的心理历程。
高中音乐《舞剧的灵魂》优质教案、教学设计
《舞剧的灵魂》教学设计【设计思路】本节课根据教材的要求，以及学生的特点，我运用的是“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。
（一）播放片段最火热的西班牙舞视频，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验创作；（四）巩固练习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。
【教学目标】知识与技能：通过欣赏中外舞剧，能够感受舞剧的美，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力；通过“听”、“看”、“唱”、“演”四位一体的体验方法感受音乐；积极参与讨论：音乐在舞剧中的重要作用。
过程与方法：以小组合作探究为主要方式让学生自主掌握运用“比较”的方法鉴赏作品，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观：通过鉴赏音乐作品培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力，增进学生对舞剧的认知与了解，激发学生热爱音乐的情感。
【教学重点】通过欣赏作品，探讨感受音乐在舞剧中的作用。
【教学难点】调动多种感官辨别和体验舞剧音乐的情绪和风格，使学生产生审美辨别力。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】小组合作探究、讨论、示范、讲授、练习。
【教学课时】1 课时【教学过程】[一]课前准备根据学生互动时扮演的角色，分成小组就坐。
[二]讲授新课：1、用一段火热的西班牙舞片段，导入新课⑴提出问题：“这段视频以什么为主要表现手段？”⑵学生积极回答。
2、引出课题——《舞剧的灵魂》3、讲解新课，欣赏启迪（1）通过欣赏舞剧《天鹅湖》中最受欢迎的舞曲之一《四小天鹅》，介绍了芭蕾的起源，引出芭蕾经过四百年左右的演化发展，已经成为世界性舞剧的重要艺术形式。
（2）接下来欣赏我们本民族的经典舞剧《白毛女》中的《扎红头绳片段》，老师提问：“作品中的音乐带给你怎样的一种情感体验？”学生答：欢快的旋律表现了喜儿活泼开朗的性格。
老师问：“视频中还有哪些因素让你感受到这种欢快的情绪？”学生从人物表情、服装、灯光、舞台背景等方面进行回答。
老师和同学们一起进行归纳总结。
《舞剧的灵魂》
《舞剧的灵魂》教学设计一、教学设计意图1、指导思想舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧离不开音乐，音乐是舞剧的灵魂。
普通高中音乐课程标准指出：“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱……。
”引导学生鉴赏舞剧音乐、了解舞剧知识、感受多元文化，是高中学生学习中不可缺少的一部分。
依据湘版高中音乐鉴赏教材“音乐的体裁”第三部分“舞剧的灵魂”的教学需要，我们选取经典的中外舞剧片段，采取欣赏、聆听、演唱、讨论、实践活动等教学形式，充分调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与音乐体验和实践活动，了解并掌握相关舞剧知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用，鼓励学生主动探究并对所欣赏的舞剧音乐形成独立的感受与见解，激发学生对舞剧艺术的兴趣，享受舞剧音乐的乐趣，增进对舞剧音乐的热爱，提高音乐鉴赏的能力。
2、教学内容选择舞剧音乐是编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础，它往往旋律抒情、色彩浓厚、节奏鲜明并适于舞蹈，在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格等方面发挥着重要的作用。
19世纪以后，许多精彩的舞剧音乐由于深受人们喜爱，渐渐从舞剧中独立出来，被改编成组曲或其他类型的管弦乐小品，供音乐会演奏。
有人曾指出音乐是“听”得见的舞蹈,舞蹈是“看”得见的音乐。
本课从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，除了教材所提供的《鱼美人》中的“珊瑚舞”、《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”外，还补充欣赏了一些富有代表性的中外舞剧作品中的精彩片段，如芭蕾舞剧《天鹅湖》中的“天鹅主题”和“四小天鹅舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“双人舞”片段；《大梦敦煌》中的群舞片段及《丝路花雨》中的“反弹琵琶”片段等。
旨在通过对这些经典中外舞剧片段的欣赏，激发学生对舞剧艺术的兴趣，从舞蹈语汇中感受其中的美，从舞剧音乐中感受并体验舞剧的灵魂所在。
舞剧的灵魂---教案
舞剧的灵魂教学内容说明：本课以欣赏舞剧片段及舞剧音乐为主要教学内容。
通过观赏舞剧片段和感受舞剧音乐，是学生对舞剧艺术产生兴趣。
[教学目标]一、知识目标：1、通过欣赏，增进学生对舞剧音乐热爱。
2、通过本课的学习，能复述中国舞剧的发展线索。
3、通过本课的学习，使学生对音乐与舞蹈相结合的艺术形式有所了解，从而加深对音乐的体会，并能在欣赏中参与互动及讨论，发表自己的见解。
二、能力目标：通过欣赏，让学生进一步感受舞剧音乐对塑造人物性格，描绘景色，表现故事情节的重要作用。
三、情感目标：通过欣赏，体会舞剧音乐的表现手法，感受舞剧音乐的情感表现。
[教学重点]了解舞剧知识，感受舞剧音乐[教学内容]一、导入：节选踢踏舞《我为祖国献石油》、舞剧《红色娘子军》选段《斗笠舞》。
提问：（1）他们之间有什么共同之处？（2）其中那个片段是舞剧选段？请说出舞剧及舞曲名？二、舞剧音乐欣赏1、《鱼美人》之《珊瑚舞》A对比欣赏，第一遍只看画面关掉声音；第二遍画面声音同时播放。
B 合作学习：a有音乐与没有音乐有何区别？b舞曲主要运用了夕阳管弦乐队中哪一类乐器？其音乐的情绪怎样？（此选场为两段：第一段：长笛和短笛，表现珊瑚在光照下闪动的活泼、玲珑的形象。
第二段：大管和单簧管，表现珊瑚在水中婀娜多姿的形态。
）2、《敦煌梦》之《伎乐天》A理解故事内容B合作学习：通过欣赏，描写了怎样的情景，营造了一种怎样的气氛。
此选段描写了莫高窟中的司乐之神——伎乐天们听到优美飘逸的音乐，纷纷自壁画上飘然而下，翩翩起舞的情景。
）3、《篱笆墙的影子》之《那根藤缠树》A听赏电视剧《篱笆、女人和狗》的主题曲。
提问：该曲的作者是谁？B欣赏舞剧选段《那根藤缠树》，让学生随音乐一起哼唱，体验音乐情绪。
4、《春之祭》之《春之轮舞》学生感受舞蹈音乐，提问：音乐使你想起了什么？5、《牧场竞技》之《牛仔舞》A通过欣赏，你能听出音乐有几个主题吗？B找有舞蹈特长的学生选用一种现代流行舞蹈形式合上“牛仔舞”的音乐进行展示。
舞剧的灵魂教案
舞剧的灵魂教案舞剧的灵魂教学目标：1能认真欣赏中外舞剧，从舞蹈语汇中感受其中的美，并享受舞剧音乐的乐趣，增进对舞剧音乐的热爱。
2、能用自己的话简述西方舞剧发展线索。
3、在听赏舞剧音乐过程中，能参与讨论，发表自己的见解。
教学重点、教学难点：探讨并感受音乐在舞剧中的重要作用。
教学过程：一、导入观看两段视频并说出他们的相同和不同之处。
（播放歌剧白毛女选段《北风吹》和芭蕾舞剧白毛女选段《北风吹》）学生：一个以舞蹈为主，一个以歌唱为主。
老师（启发）：以歌唱为主来刻画人物形象和表现剧情的艺术形式我们叫。
（歌剧）同样，以舞蹈为主来刻画人物形象和表现剧情的艺术形式我们叫。
（舞剧）师：我们都知道，舞剧以舞蹈动作为主，在舞剧中，除了舞蹈动作以外，还有其他的艺术形式吗？学生：有音乐、灯光、布景、服装、对白等等。
师：也就是说舞剧是一门综合艺术（点击课件出舞剧的概念）出课题《舞剧的灵魂》——师：看看我们的课题，谁能告诉我，舞剧的灵魂到底指的什么呢？新课教学1、“舞剧的灵魂”是什么？师：请同学们观看一个舞剧片段，看看这个舞剧片段，缺少了什么？（播放无舞剧音乐片段《天鹅湖片段》）学生：音乐师：有音乐与无音乐的舞剧有何区别？学生：。
师：可见舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。
音乐对于舞剧来说是不可或缺的，非常重要。
因此，人们常把音乐称为“舞剧的灵魂”。
2、舞剧音乐的作用（1）、刻画人物形象师：请大家听两段音乐，感受一下两段音乐的不同情绪（放音乐）学生：第一段：柔和、伤感（音量小，音色单薄）第二段：恐怖、残暴、（音量大，运用了大量打击乐和铜管乐）师：那么请同学们设想一下，这两段音乐会伴随着怎样的人物形象而出现呢？学生：美丽的女子和凶残的魔鬼师：我们来看一看图片（出示天鹅和恶魔的图片）是不是符合你心目中音乐所刻画的形象？那么在这里舞剧音乐起到了什么作用?学生：刻画舞剧中的人物形象（2）、刻画人物心理及渲染舞台气氛、烘托剧情师：接下来请同学们再听两段音乐。
高中音乐《舞剧的灵魂》教学课件设计
23 52 123 65 2 1.6 564 4 4.2 126 5
4
4
XX X X X XX X X X. X XX X X .X X XX X
《喜儿怒打黄世仁》
问
题
：
音
乐
表Байду номын сангаас
达
了
怎
样
的
怒 节奏 力度 速度
情 感
？
舞剧音乐在舞剧中有何表现力呢?
音乐与舞蹈有何问题？
音乐与舞蹈有何问题？
《女战士和炊事班长的舞蹈》
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了什么是舞 剧，音乐与舞蹈的关系，体会到了舞剧音乐在 塑造人物形象，表现人物性格方面的作用，希 望同学们利用一切机会接触舞剧，以便对舞剧 音乐有更深刻的了解。
问题：这部作品以什么为主要表现手段？
音乐出自哪部舞剧 《天鹅湖》
作者是谁 柴科夫斯基 国籍 俄国 这段舞剧包含那种舞蹈 芭蕾
芭蕾起源于文艺复兴的意大利 ，形成于16世纪 的法国。舞剧在西方统称为芭蕾，即跳舞的意思。 舞剧音乐被称为芭蕾音乐。
对芭蕾音乐做出突出贡献的音乐家是柴可夫斯 基，他把交响乐的特点纳入了芭蕾音乐中，他的 三部经典传世舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡 美人》 问世后，舞剧音乐就成为了芭蕾舞剧的灵 魂。柴可夫斯基被称为：舞剧音乐之父。
主要人物：
喜儿 、杨白劳——旧社会贫苦佃农 黄世仁——旧社会恶霸地主
问
题
：
欢音
快乐
活表
泼现
乐 观
了 怎 样
开的
朗情
绪
学唱<白毛女>中的一段音乐
25 61 65 42
4 4
255 661
舞剧的灵魂说课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
舞剧的灵魂说课稿
高中音乐鉴赏说课稿《舞剧的灵魂》
舞剧的灵魂说课稿
尊敬的评委老师们：
你们好，今天我说的是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第五单元（音
乐的体裁）中，第三节的内容。
题目是“舞剧的灵魂”。
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。
具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，促进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。
下面，我将从教材分析、教学目标、教法设计、教学过程和课后评价反
思几个方面来向大家详细的解说一下我对这节课的安排。
一、教材分析
本课内容是湖南文艺出版社高一年级音乐鉴赏第五单元（音乐的体裁）
中的内容。
本单元主要介绍了音乐与其它文学体裁的融合、拓展和升华。
旨在让学生能够深入的了解音乐体裁的多样性。
本课作为本单元的第三节，主要介绍了舞剧中音乐的重要作用，通过观
赏舞剧和感受舞剧音乐使学生对舞剧艺术产生兴趣。
鉴于以上对教材的分析，我制定了如下教学目标
二、教学目标
1、知识目标：能根据本课所提供的文字材料，复述西方舞剧的发展线索。
这是为了完成智育目标。
2、情感目标：能认真欣赏中午舞剧，从舞蹈语汇中感受其中的美，并舞剧音乐的乐趣，走进对舞剧音乐的热爱。
这是为了实现德育目标。
专注下一代成长，为了孩子。
高中音乐_舞剧的灵魂教学设计学情分析教材分析课后反思
《舞剧的灵魂》教学设计【设计思路】本节课根据教材的要求，以及学生的特点，我运用的是“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。
（一）播放片段最火热的西班牙舞视频，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验创作；（四）巩固练习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。
【教学目标】知识与技能：通过欣赏中外舞剧，能够感受舞剧的美，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，培养学生的音乐想象力；通过“听”、“看”、“唱”、“演”四位一体的体验方法感受音乐；积极参与讨论：音乐在舞剧中的重要作用。
过程与方法：以小组合作探究为主要方式让学生自主掌握运用“比较”的方法鉴赏作品，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观：通过鉴赏音乐作品培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力，增进学生对舞剧的认知与了解，激发学生热爱音乐的情感。
【教学重点】通过欣赏作品，探讨感受音乐在舞剧中的作用。
【教学难点】调动多种感官辨别和体验舞剧音乐的情绪和风格，使学生产生审美辨别力。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】小组合作探究、讨论、示范、讲授、练习。
【教学课时】1课时【教学过程】[一]课前准备根据学生互动时扮演的角色，分成小组就坐。
[二]讲授新课：1、用一段火热的西班牙舞片段，导入新课⑴提出问题：“这段视频以什么为主要表现手段？”⑵学生积极回答。
2、引出课题——《舞剧的灵魂》3、讲解新课，欣赏启迪（1）通过欣赏舞剧《天鹅湖》中最受欢迎的舞曲之一《四小天鹅》，介绍了芭蕾的起源，引出芭蕾经过四百年左右的演化发展，已经成为世界性舞剧的重要艺术形式。
（2）接下来欣赏我们本民族的经典舞剧《白毛女》中的《扎红头绳片段》，老师提问：“作品中的音乐带给你怎样的一种情感体验？”学生答：欢快的旋律表现了喜儿活泼开朗的性格。
老师问：“视频中还有哪些因素让你感受到这种欢快的情绪？”学生从人物表情、服装、灯光、舞台背景等方面进行回答。
老师和同学们一起进行归纳总结。
高中音乐《舞剧的灵魂 》优质教案、教学设计
总结提高，开拓、丰富学生的知识视野。
《舞剧的灵魂》教学设计
课型
欣赏课
课时
1课时
授课人
时间
课题
第五单元音乐的体裁 第三节舞剧的灵魂》
教学目标
情感态度与价值观：在欣赏音乐作品时，引导学生追寻歌曲所蕴涵的深层内容。初步了解柴可夫斯基的生平及他对舞剧音乐的贡献。以积极的态度参与音乐实践活动。
过程与方法：采用欣赏——分析——讲解——讨论——实践表演的方法对作品进行层层深入的学习。
加强师生合作，加深作品理解
跳崖，这是跳崖前的一段独舞，表现主人公绝望后的情感世界。
B欣赏《那根藤缠树》(1)、音乐通过哪些手法来表现绝望后得凄苦、悲愤的情感呢?(2)、学生讨论、师归纳:演唱形式上:男高音领唱与合唱的形式,开始男高音深沉压抑的音调与多声部合唱形成鲜明的对比,加强了作品的冲ft力。歌曲后半部分还运用了七声部合唱,音调更加激越,达到了高潮。
（2）、教师归纳，这是第三幕中的精彩片段，黑天鹅既表现了白天鹅的凄美，有展现了她特有高超的炫技性表现力，特德舞姿精美华丽，但又若即若离，从而使王子既痴迷又真假难辨，充分暴露了魔女的狡猾与诡诈。与前面的《白天鹅双人舞》形象：舞姿舒缓、音乐悠长形成了鲜明的对比，音乐与舞蹈完美结合在一起，引起观众强烈的情感共鸣。
C． 再次欣赏歌曲,体会绝望悲愤的情感。
小结:《天鹅湖》中的《白天鹅双人舞》和《黑天鹅变奏》表现了天鹅形象，渲染舞台气氛，推动故事情节的发展；
《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》表达了主人公绝望后的情感世界,使作品更具震撼力。
环节（四）-----盘点提升升华问题
四、拓展。
部分学生提出不同见解：认为舞剧的灵魂是舞蹈本身。并用课件诠释此环节。
舞剧灵魂《那根藤缠树》说课稿(2)
舞剧灵魂《那根藤缠树》说课稿(2)舞剧灵魂《那根藤缠树》说课稿(2)《舞剧的灵魂》《那根藤缠树》说课稿——选自民族舞剧《篱笆墙的影子》第一幕之“绝望”赏析教学过程设计大家好！我说课的内容是湘版高中音乐鉴赏教材第五单元“音乐的体裁”第三部分《舞剧的灵魂》中的《那根藤缠树》的赏析教学过程设计。
指导思想：普通高中音乐课程标准指出：“聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱……”。
因此，引导学生鉴赏舞剧音乐、了解舞剧知识、感受多元文化，是高中生学习中不可缺少的一部分。
学情分析：长期以来人们将舞剧和舞剧音乐定义在了高雅艺术的范畴，舞剧艺术对热衷于流行音乐的中学生而言，相对生疏。
因此，如何吸引学生关注并喜爱这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。
教学内容：在教学内容的选择上，我从激发学生的学习兴趣和拓展视野入手，对教材内容进行合理取舍，并补充了一些经典的舞剧作品片段，从而增进学生对舞剧的热爱。
这课教材上共安排了五个舞剧片段，我选择了其中的《鱼美人》中的“珊瑚舞”、《篱笆墙的影子》中的“那根藤缠树”、《敦煌梦》中的“伎乐天”，将《春之祭》中的“春之轮舞”移到了《音乐——从印象走向现代》一课中赏析，删去了《牧场竞技》中的“牛仔舞”；补充了《天鹅湖》中的“天鹅主题”和“四小天鹅舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”、“双人舞”片段；《大梦敦煌》中的群舞片段及《丝路花雨》中的“反弹琵琶”片段等。
教学方法与手段：这节课的教学活动我始终围绕“舞剧的灵魂”而展开，采取了聆听、欣赏、感受、比较、演唱、讨论、实践等多种教学方法，注重调动学生的学习主动性，引导学生积极主动地参与音乐体验，使学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、乐意参与欣赏、感受中外舞剧片段，通过多种形式的参与，感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。
2、了解并掌握浅显的与舞剧相关的知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用，能够听辨一些著名中外舞剧音乐的片段（如《天鹅湖》、《鱼美人》等）。
舞剧的灵魂教案
《舞剧的灵魂》教案设计
-------小海中学卢校云
【教学内容】《音乐鉴赏》
【教学模块】第五单元音乐的体裁
【教学对象】高一年级
【设计时段】一课时
【设计思想】根据课程标准和新课程理念进行教学设计
教学目标：
（1）通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧,感受其中的美，体会舞剧音乐刻画的人物形象，并了解音乐与舞蹈、剧情的关系。
（2）在了解舞剧音乐的过程中,引导学生积极参与课堂教学实践活动,产生对舞剧音乐的兴趣和继续学习的动力。
教学内容
选用了外国舞剧片段《天鹅湖》，中国舞剧片段《红色娘子军》、《篱笆墙的影子》、《丝路花雨》等，意图通过视听欣赏，拓宽学生的审美视野，引导学生对舞剧艺术产生兴趣。
教学重点：
听赏《天鹅湖》选曲《场景》，感受不同角色出现时音乐的变化；
教学难点：
舞剧音乐与舞剧中的舞蹈动作和剧情要密切吻合。
教学用具：多媒体课件钢琴古筝
课时安排：一课时教学过程。
《舞剧之魂》教学设计
教学设计内容要求教学案例基本信息对应信息技术主题开始时间2017.2 结束时间2017.4 学科音乐学段初中年级初三案例名称舞剧之魂教材书名：义务教育教科书音乐出版社：人民音乐出版社出版日期：2017年1 月教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位联系方式设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：在课件中，如何有效控制音、视频的插件，以及动画的处理，使之有效地配合现场教学的临场发挥。
配合得好，课程出彩，配合不好会衍生出很多课外问题，甚者完不成教学设计的任务。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况触屏电脑教学背景分析初三年级的音乐课，在文化课面临模拟考试的紧张阶段，是很难让学生沉下心来深入学习的。
所以在这一时期的教学内容、素材选择上就要格外用心，既不能过于沉闷、拔高，更不能敷衍了事，既不给学生太多负担，也需要有一定文化背景做铺垫，为高中音乐欣赏课程的学习，奠定一定的基础。
教学目标教学目标：1．对《天鹅湖》中两首音乐作品音乐要素的对比分析，了解芭蕾舞剧音乐的特点2．亲自体验芭蕾和中国舞的肢体语言，理解不同文化中的舞蹈审美原则。
教学重点：音乐要素分析音乐作品教学难点：对不同审美原则的理解。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入新课1、回忆上节课关于《天鹅之死》及其他素材的赏析，明确区分出本节课主要内容之一的芭蕾舞剧《天鹅湖》，并作基本介绍回忆上节课内容和以前的欣赏经验，回答问题创设情境ppt图片对比 5新课教学一2、播放《天鹅湖》场景音乐视频。
介绍芭蕾音乐分类：伴奏性音乐，分析音乐特点用音乐要素分析此音乐解决本课重点欣赏ppt插入视频2:303、播放《天鹅湖》西班牙舞曲视频。
介绍芭蕾音乐分类：性格舞曲，分析音乐特点并用音乐要素分析此音乐欣赏ppt插入视频2:304、引导学生完成两段音乐对比完成课后实验与创造二练习边听音乐边用ppt对比两段乐谱55、播放《天鹅湖》四小天引导学生，注意观察承前启后欣赏ppt插入视频2鹅视频。
高中音乐《舞剧的灵魂》优质教案、教学设计
舞剧的灵魂一、导入1、什么是舞剧？定义2、请同学们欣赏一段视频（无声片段）+提问？缺少了什么？师：那我们给它配上音乐再欣赏一下，播放有声视频师：这两段视频你们更喜欢哪种？为什么？可见，舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，音乐对于舞剧来说不可或缺，因此，人们常把音乐称为“舞剧的灵魂”（出课题）二、新课教学（一）舞剧音乐内容师：舞剧音乐贯穿于舞剧始终，它包括了很多形式：例如序曲、幕间曲：舞剧章节之间，起过度衔接作用的音乐段落场景音乐：场景音乐是根据场景需要而配的乐曲舞曲：为舞蹈伴奏的的音乐段落哑剧表演的各种音乐终曲。
（二）选取三种欣赏1、场景音乐 ---- 《赵氏孤儿》片段A 定义（场景音乐根据场景需要而创作的独立音乐片段）视频素材《赵氏孤儿》—引导学生回答音乐的作用（刻画人物心理活动）小结：2、舞蹈音乐λ舞剧中舞蹈的形式（单双三群，民族古典现代等）λ舞蹈音乐定义《天鹅湖》舞剧片段（双人舞，四小天鹅，天鹅圆舞曲）A 双人舞片段舞蹈形象：王子、公主音乐乐器：大提琴：音色饱满，优美深沉，在这里代表了对公主一片深情的王子殿下。
小提琴：明亮清新，优美柔和，在这里代表了对王子无限依恋的优雅公主。
音乐的作用：塑造人物形象B：《四小天鹅》舞段舞蹈特点：音乐特点音乐的作用：烘托渲染气氛学生活动如此欢快喜悦的音乐，我们可不能只做旁观者呀，让我们跟随四小天鹅的脚步亲身感受一下吧C：群舞《天鹅圆舞曲》舞段通过表格对比双人舞、四小天鹅、天鹅圆舞曲舞蹈、音乐特点音乐的作用：在烘托渲染气氛的同时，推动着故事情节的发展小结：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。
学生活动：考一下大家，请为舞蹈画面配上适合的音乐3、哑剧中的音乐（《关不住的女儿》片段）A 剧情B 听赏舞剧音频，总结音乐特点C 哑剧定义，解析哑剧内容D 欣赏完整视频音乐的作用：描绘人物的内心世界小结（三）、课堂总结。
《舞剧之魂》教学设计
人民音乐出版社九年下册第二单元
《舞剧之魂》
于洪区东湖九年一贯制学校
谭颖
《舞剧之魂》教学设计
【教学目标】
1、通过本课欣赏拓宽学生音乐视野，让学生了解什么是舞剧，进而激发学生对其它音乐相关联艺术种类的关注与热爱。
2、聆听《场景音乐》、《西班牙舞》，借助音乐要素帮助学生感受、理解两首作品所表达的不同音乐音乐形象，通过对比欣赏引导学生体验音乐情绪上的差异，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
3、通过实践感知《西班牙舞曲》中的特有民族乐器西班牙响板及特有节奏；通过实践参与芭蕾舞手势舞姿的学习，丰富审美情趣，体验音乐相关艺术芭蕾舞蹈的美。
【教学重点】
对比欣赏引导学生体验音乐情绪上的差异，认识音乐要素对表现音乐情绪的影响。
【教学难点】
感知不同音乐情绪导致产生不同的音乐形象。
【教学方法】
讲授、体验、启发、演示等
【教学用具】
多媒体、西班牙响板、扇子等
【教学过程】
是学生有
发展历史等方面。
为下一步
《天
通过动画版的《场景音的播放让学生进一步同时理解场景音乐的故事预示渲同时让学生初步感知乐
曲的情绪以及所刻画的为进一步深入分析理解人物形象做好感知旋律
上行所表达的人物形象
通过通过进一步感知作理解各音乐要素形成理解构成的主人公奥杰塔的音乐形音乐
通过视奏感受西班牙特有进行《西班牙舞曲》的作品风格特
总结出音乐要素的不同产生的不进而描绘进一步总结出舞剧音乐的重通过舞蹈学习与参与激进一步鼓励学生关注音乐
激发学生课下其它艺术种类形式。
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高一音乐舞剧的灵魂教
案
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
舞剧的灵魂
教学目标：
1、了解舞剧的相关知识，提高学生对舞剧艺术的兴趣。
2、在赏析舞剧的过程中能够独立思考，同时能够表现自己对舞剧的见解。
教学重点、教学难点：
感受音乐在舞剧中的重要作用。
教学设备：
多媒体教学设备
教学过程：
一、导入：[来源:学科网]
播放舞剧《鱼美人》和《敦煌梦》片段
说一说：这两部作品属于哪种艺术表现形式。
（芭蕾舞）[来源:学|科|网]
二、舞剧的概念
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学、美术等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
[来源:学科网ZXXK]
三、感受无音乐的舞剧片断，引出课题
1、再次观看芭蕾舞剧《鱼美人》片段（不放声音）
2、提问学生：这段舞剧中缺少了什么给我们的感受如何
3、启发学生回答。
4、老师归纳讲述：有人说：“音乐是舞剧的灵魂”。
因为音乐不仅仅是担任舞蹈的伴奏，它还在舞剧中发挥着其他的重要作用，比如：情感的表达等等。
今天这堂课，我们就来一起了解舞剧，感受舞剧中音乐的魅力。
四、《鱼美人》中《珊瑚舞》
1、简介：《鱼美人》是中国舞剧探索“洋为中用”的一次成功实践。
它讲述的是：在美丽神奇的海底，住着纯洁、善良的鱼美人，她向往人间生活，真挚的爱慕着一位勤劳勇敢的青年猎人。
狡诈凶恶的山妖企图霸占鱼美人，最后鱼美人与勇敢的猎人在人参老人的帮助下，战胜山妖的魔法，有情人终成眷属的故事。
这部舞剧的音乐非常精致、形象。
2、播放一段音乐，提问学生在音乐中，你能联想到什么样的画面
3、师归纳：我们听到的是《珊瑚舞》的音乐。
这是第一幕第二场中的一段舞曲，乐曲为单二部曲式加小尾声。
第一段由长笛和短笛吹出一连串十六分音符组成的旋律，让我们联想到奇异的海底世界，珊瑚在光照下闪动的活泼、玲珑的形象，第二段由大管和单簧管交替奏出，突出地表现了珊瑚在水中婀娜多姿的形态。
五、《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》[来源:学,科,网Z,X,X,K]
十多年前，电视连续剧《篱笆、女人和狗》的三部曲红遍中国大江南北，大型民族舞剧《篱笆墙的影子》就是根据电视剧故事取材创作而成，演绎了枣花通过两次不同的婚变和改革大潮的冲击，长为具有独立人生价值观的现代女性的心理历程。
音乐是这部舞剧最大的亮点。
在作品中徐沛东沿用了电视剧中的音乐素材，《辘轳、女人和井》中的插曲《那根藤缠树》就巧妙地运用在舞剧中。
1、《那根藤缠树》
（1）欣赏《那根藤缠树》第一段，设问：设想一下，如果你是编导，你会将这段音乐设计在哪个情节中为什么
[来源:]
学生回答...
（2）、音乐通过哪些手法来表现绝望后得凄苦、悲愤的情感呢
（3）、学生讨论、师归纳：演唱形式上：将电视剧中的男声独唱改为男高音领唱与合唱的形式，开始男高音深沉压抑的音调与多声部合唱形成鲜明的对比，加强了作品的冲击力。
歌曲后半部分还运用了七声部合唱，音调更加激越，达到了高潮。
2、再次欣赏歌曲，体会绝望悲愤的情感。
3、简单小结：
《篱笆墙的影子》中《那根藤缠树》表达了主人公绝望后的情感世界，使作品更具有震撼力；《鱼美人》中《珊瑚舞》渲染了海底奇异的世界，刻画了珊瑚姑娘活泼、婀娜的形象。
六、活动与创造
1、给老师所跳的舞蹈片段选配合适的音乐。
[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:学_科_网Z_X_X_K]
老师跳敦煌舞片段：播放（《掀起你的盖头来》和《伎乐天》）让学生选择合适的音乐。
[来源:学§科§网]
2、根据音乐《四小天鹅舞曲》片段，设计舞蹈动作。
推荐四位“小天鹅”，上台展示，其余学生敲出节奏。
3、师点评。
七、总结
这堂课同学们了解了什么是舞剧，同时也感受了舞剧中音乐的魅力。
相信大家都能深刻地体会到音乐在舞剧中所发挥得重要作用，没有成功的音乐就没有完美的舞剧，所以人们说：“音乐是舞剧的灵魂”。
希望同学们在课外欣赏舞剧艺术的过程中运用我们所学到的知识，更好的体会舞剧艺术。