数学活动：学习10以内的序数
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思1. 教育目标本次教育活动的教育目标如下：1.让幼儿学习10以内的序数。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
3.培养幼儿语言表达和听力能力。
4.提高幼儿的联系能力和思维能力。
2. 教学内容2.1 学习10以内的序数通过本次活动，幼儿将学习10以内的序数。
具体内容包括：•学习数字 1-10 的序数。
•辨认数字和序数的关系。
•通过游戏和活动练习数字和序数的记忆。
2.2 培养幼儿数学兴趣在学习10以内的序数的过程中，教师将注重培养幼儿对数学的兴趣。
具体内容包括：•通过图片和故事引导幼儿探索数学世界。
•利用游戏和活动培养幼儿数学思维能力。
2.3 培养幼儿语言表达和听力能力教师将注重培养幼儿语言表达和听力能力。
具体内容包括：•利用图片和故事引导幼儿表达自己的想法。
•培养幼儿倾听别人的意见和思想，并加以回应。
2.4 提高幼儿的联系能力和思维能力教师将注重提高幼儿的联系能力和思维能力。
具体内容包括：•通过游戏和活动让幼儿练习施行数量。
•培养幼儿逻辑和思维思考能力。
3. 教学方法3.1 课前准备为确保教育活动的顺利进行，教师将完成以下课前准备：•熟悉教育活动的任务和目标。
•准备教育活动所必需的教育材料和工具。
•确定教育活动的时间安排和教育计划。
3.2 教学方法本次教育活动将采取以下教育方法：•图片和故事教学：通过图片和故事的讲解引导幼儿认识数字和序数的关系。
•游戏教学：通过游戏和活动培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
•讨论交流教学：提供小组讨论和交流机会，让幼儿互相倾听和讨论。
4. 教育实践4.1 教育活动流程1.活动开始前，教师介绍今天的教育目标和教育活动任务。
2.教师通过图片和故事的讲解，依次介绍数字 1-10 的序数。
3.在学习的过程中，教师有意识地培养幼儿对数字和序数的兴趣。
4.教师通过游戏和活动，让幼儿练习数字和序数的记忆，并同时提高幼儿的联系能力和思维能力。
5.在学习的过程中，教师鼓励幼儿互相交流和讨论。
数学活动：学习10以内的序数
数学活动：学习10以内的序数简介在数学学习中，序数是一个重要的概念。
它们用来表示事物的顺序或排名，帮助我们更好地理解和描述事物的位置。
本文将介绍一些有趣的数学活动，帮助孩子们学习并掌握10以内的序数。
活动1：序数排序游戏这个游戏旨在帮助孩子们熟练使用10以内的序数，并能够正确地将一组物品按照顺序排序。
活动准备材料：•一组10以内的卡片或纸片，每张上面写有一个数字（1-10）•一组物品，如玩具动物、颜色卡片等（至少10个）活动步骤：1.将卡片或纸片洗牌并放在桌子上，数字朝下。
2.让孩子们从中选择一张卡片，猜测上面的数字，并将其放在桌子上的正确位置。
3.接着，给孩子们一组物品，并让他们按照卡片的数字顺序排列物品。
他们可以先数数，确定每个物品的顺序，然后依次摆放。
4.继续进行，直到所有卡片都被猜测和摆放完。
通过这个活动，孩子们可以巩固对10以内序数的掌握，并提高他们的排序能力。
活动2：找出序数在这个活动中，孩子们将通过听到的描述，找出正确的序数并将其标记出来。
这有助于他们加深对序数的理解。
活动准备材料：•一组10以内序数卡片（1st、2nd、3rd、…、10th）•一组物品，如彩色球、小动物等（至少10个）活动步骤：1.将序数卡片随机排列并放在桌子上，序数朝下。
2.让孩子们闭上眼睛，然后对其中一个物品进行描述，以提示他们找出相应的序数。
例如：“这个物品在起点的右边，它是第3个。
”3.孩子们根据描述找出相应的序数卡片，并将其标记出来。
4.重复进行，直到所有的物品都被描述和标记完。
这个活动可以帮助孩子们更好地理解和运用序数，并提高他们的听觉辨别能力和注意力。
活动3：序数图画在这个活动中，孩子们将通过绘制图画来展示10以内的序数。
这将帮助他们将序数与具体的物体和位置联系起来。
活动准备材料：•一些白纸和彩色铅笔/蜡笔活动步骤：1.提醒孩子们关于序数的概念，并告诉他们要绘制一幅图画来展示10以内的序数。
2.让孩子们选择一个数字，并让他们在纸上绘制相应数量的物体（例如，选择数字5，则绘制5个星星）。
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学学习10以内的序数教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够认识10以内的数字；
2.能够正确地读出10以内的数字；
3.能够了解、掌握10以内数字的序数（第一、第二、第三……）。
二、教学准备
1.数字卡片；
2.序数卡片；
3.黑板、粉笔。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.学生认识、读出10以内数字
2.提问：“你们知道什么是序数吗？”，并引导学生回忆本周所学的“第一、第二、第三……”
2. 学习新知
1.引导学生用数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学；
2.借助卡片让学生认识10以内数字的序数；
3.让学生自己动手将数字与序数相对应。
3. 拓展训练
1.使用卡片上的数字和序数，让学生自行组合并读出正确的数字序数；
2.老师选取一位同学为标杆，让其他学生以其序数为基准进行排序。
四、教学反思
本次课程采用了以“以数字卡片和序数卡片分别制作以便后续教学”的方式进行教学，在学生认识的基础上进一步加深了学生对数字序数的理解，培养他们在实践中的能力。
在教学过程中，因为循序渐进的方式和互动性强的教学方法而获得了良好的效果。
同时，本次课程也提醒我们，在教学过程中要注意把握好难度，针对学生的能力和反应有针对性地进行调整，确保教学的顺利进行。
大班数学《10以内的序数》(精选7篇)
大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。
1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。
一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。
2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。
二、学习左右的序数。
1、引导幼儿学习从左向右的序数。
⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。
比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。
⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。
它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。
那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。
请幼儿回答。
(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。
学习10以内的序数教案9篇
学习10以内的序数教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园中班数学《学习10以内的序数》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《学习10以内的序数》教学设计前言序数是幼儿数学中常见的概念之一，是幼儿园数学课程中的必修内容。
通过学习序数，幼儿可以深入理解数字的含义，提高数字概念的认知能力。
本教学设计旨在帮助幼儿园中班的学生学习10以内的序数，通过丰富的实践活动，激发幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
教学目标•能够认识并使用10以内的序数，包括第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十等。
•能够在日常生活和游戏中运用数学知识，提高数学意识和解决问题的能力。
•能够与他人合作，理解和尊重他人的想法，培养多元思维和创造力。
教学准备1.课程教材：幼儿园中班数学课程，简单的数学读物或者有关视频。
2.教学用具：数字卡片、卡片袋、小球、玩具等。
3.教学环境：教室、户外操场、幼儿园图书馆等。
4.教学人员：数学老师以及其他幼儿园老师的协助。
教学过程第一步：导入阶段（5分钟）在这一阶段，老师可以给幼儿讲故事，引起兴趣，调动他们的积极性。
例如，可以给幼儿讲一个小动物比赛的故事，小动物通过争取第一名，第二名等竞争的过程，从而引导幼儿认识到序数的重要性。
第二步：学习阶段（20分钟）在这一阶段，老师可以使用数字卡片呈现数字，引导幼儿数数、认识数字和数字意义。
之后，老师可以通过卡片和卡片袋的组合，将数字卡片根据大小和位置进行排序，让幼儿了解序数的概念和含义。
第三步：运用阶段（30分钟）在这一阶段，老师可以为幼儿安排一些游戏活动，让幼儿运用学到的知识，如跑步比赛、找数字等。
•活动一：小球赛跑比赛在操场上安排一条小球赛跑的赛道，设置跑道终点，并安放10个数字卡片(1~10)。
每个小球从起点出发，沿着赛道前进到终点，抵达终点的小球所在的数字就是它所代表的序数。
通过这个活动，幼儿可以感受数字和跑步的乐趣。
•活动二：幸运数字使用数字卡片将数字（1~10）塞进一个纸盒子里摇匀，每位幼儿轮流捞出一个数字，并公布捞到数字的幼儿，并把该数字拼成获奖码。
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】
中班数学活动认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确认识从1到10的序数词。
2.能够快速排列1-10的数，形成正确的序列。
3.能够运用序号概念，识别答案并解决问题。
二、教学准备1.十个数字卡片（1-10）。
2.序数卡片。
3.关于序数教学的PPT。
4.绳子或者其他用于排列数字的物品。
三、教学流程1. 教师自我介绍并引入主题教师介绍自己，并与学生们交流他们喜欢做什么活动，并引入当天的主题：“认识从1到10的序数词”。
2. 显示1-10的数字卡片教师依次展示数字卡片，并让学生们说出卡片上的数字。
3. 显示序数卡片教师展示序数卡片。
并让学生们说出相应的数字。
4. 排序活动教师将绳子展示在地面上。
从1开始逐个对数字卡片进行编号，形成1-10的序列。
教师要求学生模仿，并根据卡片编号将数字排成正确的顺序。
5. 团队竞赛将学生分为两个队伍。
每个队有一组数字卡片和序数卡片。
教师将喊出一个数字，要求学生在1分钟内快速找到对应数字卡片和序数卡片，先完成的队伍获胜。
这个活动可以重复进行。
6. 教师提问教师提问学生，“如果把1放在第四名的位置会怎样？”，“如果把9放在第一名的位置会怎样？”，“哪个数字比3大、小？”，“排在第6的数字是几？”等问题。
7. 教学反思本节课通过介绍从1到10的序数词，提高学生们的数学意识和数值排列能力，同时增强他们对不同数字关系概念的理解。
在课堂上，学生们积极参与活动。
其中，排列活动有助于理解数字之间的关系，并可以锻炼他们的动手能力。
竞赛活动可以增强团队合作意识，同时鼓励学生们在规定时间内快速完成任务。
教师需要注意的是，要及时纠正学生的错误并向他们解释正确答案，以便他们能够逐步理解数字概念的内涵和数学问题。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案(14篇)
幼儿园中班《10以内序数》数学教案（14篇）幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇1活动目标〔一〕引导幼儿熟悉8和9的相邻数。
〔二〕培育幼儿探究数量关系的爱好。
〔三〕主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。
〔四〕了解多与少的相对性。
教学预备1、课程软件2、教案3、教具活动过程1、教学嬉戏〔一〕认知学习：学习10以内的序数。
嬉戏操作：进入嬉戏：画面会消失一排等候公交车的小动物，点击小动物会消失红色光圈，以及提示音。
一共10个小动物，反复点击小动物，稳固复习认读数字，提高点数1—10的力量。
老师：青蛙排在队伍的第几名？老师：熊猫排在队伍的第几名？老师：小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名？2、教学嬉戏〔二〕课程体验：根据提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。
嬉戏操作：进入嬉戏，画面会消失根据站牌排好队伍的小动物。
依据提示音的要求给小动物涂上颜色。
假如选错小动物颜色是涂不上的。
完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。
完成后点击返回按钮。
老师：排在其次的是什么小动物？老师：排在第七的是什么小动物？老师：排在第九的是什么小动物？活动建议利用儿歌等形式，稳固幼儿对相邻数的熟悉。
教学反思：1、整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。
2、本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。
幼儿园中班《10以内序数》数学教案篇2一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反应力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：老师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、老师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、老师提问小伴侣：“如今我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”〔请小伴侣说序数词并指出所说棋子的位置〕,鼓舞小伴侣大胆猜，引起幼儿爱好〔例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小伴侣翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，老师引导小伴侣说出正确的名字，并说出它排在第几位〕。
中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)
中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。
活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。
在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。
幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。
四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。
师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思教材：《美术与数学》幼儿园数学课程第三册教学目标：1. 学习10以内的序数2. 能够正确快速地说出给定数字的序数3. 通过绘画和游戏的方式，巩固学习成果教学步骤：1. 热身：猜单词老师将单词卡片贴在黑板上，学生看到单词反应出这个单词的序数。
可扩大难度范围。
2. 学习10以内的序数老师通过画图演示，引领学生进入10以内的序数学习。
比如，将10个小球编号为1~10，这些小球可以组成一个梯子，让学生通过这些小球来认识10以内的每个序数。
观察梯子的形状以及编号，明确每个序数的特点，并且告诉学生每个序数的“名字”及其对应的数字，引导学生高效地完成对序数的学习。
3. 学生练习学生练习发言与写出10以内的序数。
通过绘画和游戏的方式巩固学习成果。
老师用黑板上的数字梯子与学生一起设计绘制图案，并在图案中加入编号。
4. 作业老师添加一个小练习，在家里完成作业。
告诉学生将家中的厨房物品编号，并命题题目要求学生语言阅读真正数字材料，并完成题目。
反思：1. 以学生为中心：这堂课是以学生为中心的教育教学。
整课设计安排紧凑，且以学生为主体，通过启发式的讲解，引导学生探索学习内容，使学生能够更好地理解课程内容。
2. 序数的理解：在教授序数知识时，老师有意识地采用巧妙的图像表达，使学生对序数有了直观感受。
学生懂得了面对数字时，序数有着独特的连接数字与现实物体的方式。
通过引导学生讲述序数名字或观察物品排序后的位置等方式，家长可以帮助孩子提高认知能力。
3. 结合实际操作：通过游戏和绘画的方式巩固学习成果，助力学生输出，让作业更具实践性。
将所学内容应用到实际生活中，帮助孩子们更好地记忆，加深对所学知识的理解。
幼儿园大班数学优秀教案《10以内数的序数》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《10以内数的序数》含反思在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案《10以内数的序数》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的`情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、1——10的数字、方向卡2、动物图片3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干4、幼儿操作卡片，蜡笔活动过程：一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快二、检查幼儿的操作并表扬幼儿三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？四、小结：师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习4、检查并小结八、检查作业教学反思本主题活动的关键总体目标是了解1—10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动：认识10以内的序数教学设计【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：1.让幼儿了解10以内的序数概念；2.让幼儿掌握10以内的前、后、中等相对位置关系；3.培养幼儿对序数的意识和认识能力。
通过上述目标的设定，我们的课程设计旨在让幼儿在游戏体验中逐渐掌握序数的概念和使用方法，同时在认知能力上有所提升。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.序数的概念介绍；2.10以内的序数认知；3.10以内的序数比较；4.序数游戏体验。
3. 教学步骤及要点步骤1：序数的概念介绍教师通过图片、实物等形式，先向幼儿介绍序数的概念及特点，引导幼儿从实物中理解数学概念。
步骤2：10以内的序数认知1.教师播放数字0-9的音频，引导孩子跟读，巩固数字概念。
2.教师通过10个数字卡片，介绍1~10的基本序数概念，如第一、第二、第三等，让孩子联想到日常生活中的场景，巩固认知。
3.教师播放数字排队的视频，让孩子通过观察、思考，理解自然数排列的规律，巩固 10以内数的序数顺序。
步骤3：10以内的序数比较教师通过举例、图片等形式，让孩子掌握10以内的数字顺序大小，同时加强对序数的理解，引导孩子积极思考、发现更多的规律。
步骤4：序数游戏体验1.教师为孩子提供各种游戏玩具、材料，让孩子通过有趣的游戏体验，巩固已学到的序数概念及比较方法，发掘自己的数学思维。
2.最后教师可以根据孩子的水平、理解程度，制定相应的接龙游戏和数字比大小游戏等，巩固孩子的序数认知能力，4. 教学反思在这次课程教学设计中，我们注重了引导孩子通过日常生活的场景，切入数学认知中，使孩子在游戏的体验中产生学习的兴趣和乐趣。
同时，采用了多种教学手段，如讲解、演示、游戏等，激发幼儿的参与度和探究精神，增加了孩子的主动性和掌握能力。
在教学反思中，我们认为与个别孩子在交流沟通上仍有差距，需要接下来我们与家长进一步沟通、配合，使孩子更好地掌握序数的各种认知方法。
中班数学教案《学习10以内的序数》含反思
中班数学教案《学习10以内的序数》知识点概述学习10以内的序数，既是数的大小的比较，也是对位置的描述。
通过学习，孩子们可以更好地认识数字之间的大小关系，理解位置和顺序的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
学习目标1.掌握1-10的数字及顺序；2.学习使用序号描述物品的位置；3.了解数字之间的大小关系。
教学准备1.数字卡片1-10；2.盒子或其他容器。
教学过程导入环节让孩子们讲述自己日常生活中常见的序数，例如：第一（菜单第一道菜）、第二（排队等候第二）等等，引出序数的概念。
新知介绍通过数字卡片1-10的显示，引导孩子们认识数字的顺序。
通过手势、口头指导和示例教学方式，逐个介绍数字的叫法及其顺序。
操作活动1.游戏1：孩子们把数字卡片放进盒子里，教师把数字抽出来，让孩子们说出抽到的数字序列。
2.游戏2：将教室内的角落命名为1、2、3号位置，让孩子们依次前往规定位置，加深理解数字的大小关系和使用序号描述物品的位置。
反思通过游戏等形式，检测孩子们的学习效果，引导孩子们归纳数字之间的大小关系及使用序号描述物品的位置的方法，同时教师也可以反思教学过程中的不足之处，提高教学效果。
教学评估1.通过活动1，教师了解孩子们对于数字的顺序掌握情况；2.通过活动2，教师了解孩子们对于使用序号描述物品的位置掌握情况。
反思在教学过程中，我的引导能力有待提高，有些孩子在游戏时不能很好的理解，需要提供更多的帮助和指导。
此外，在活动2中，由于教室内的角落数量较少，导致孩子们的活动范围受限，可以考虑增加位置的数量，以增加孩子们的游戏乐趣。
大班数学活动-认识10以内的序数
小动物会开始啦！ 看看都有哪些小动
物参加运动会？
1
从左往右数，老鼠排 在第几？
从左往右数，小马排 在第几？
2
从左往右数，谁排在第3？
3
从左往右数，小狐狸 排在第几？
7
1
从右往左数，小羊排第几？
2
4
从右往左数，谁排第6？ 6
7
7 从下往上数，小动物们依次排在第几？
6 5
4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7
1
3
2
1
3
7
4
2
5
5
颁奖仪式
小公鸡住在从左往右 数的第7号房间。
7
3
4
从下往上数，你能分别指出
第1至第4层楼吗? 小老鼠应该住在哪层楼？
3
3
2
1
7 6
5 4 3 2 1
12 3 4 5 67 89 67 89
7 6
5 4 3 2 1
12 3 4 5 67 89
谢谢，再见！
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大班数学活动：
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《学习10以内的序数》
楚雄市中山镇中心幼儿园 罗朝慧
活动目标：
01
认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 （ 2）掌握序数词，会用“第几“准确地表示物体在序列中 的位置。
3. 培养乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
02 活动准备：小动物图片各一幅，1—7的数字卡片。
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数学活动：学习10以内的序数
活动目标:１．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
２．培养序数的兴趣。
活动准备:准备贴绒具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
10只企鹅图片，10条小鱼图片。
活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动方法：游戏法、讲解法、引导法。
活动时间：1课时活动过程：一、随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？师提问：从左向右排第5个小动物是谁？b从右向左排第3个小动物是谁？2看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？师提问：从上向下排小猪排第几？b从下向上排第5的小动物是谁？三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(师出示楼房图片)（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
小猫住在第4层，从左边数第5间房子；b小兔住在第10层，从右边数第9间房子；小猪住在第6层，从左边数第10间房子；四、刚才小动物们的队排得太好了。
有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。
唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队我们一起看看第几号企鹅派错了队？b第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪？5小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。
看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。
看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？三、结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。
现在我们一起玩个游戏——乘火车。
游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，依照车票编号快速找到号码座位坐下。
师当列车员查票，看看谁找得又对又快。
音乐再响，随音乐《火车开开》出活动室。
课后反思：1整个活动，自始至终保持了浓厚的兴趣，师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2本节课具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了学习积极性。