生命属于我们只有一次教案
《生命属于我们只有一次》教学设计
《生命属于我们只有一次》教学设计课题：《生命属于我们只有一次》学科：思想品德学校：山东省沂源县实验中学教师：李红教材：山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）一、课前设计㈠指导思想与理论依据：本课是在目标教学理论的指导下，依据课程内容标准一2．1（体会生命的可贵）和二3．3（知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对公民特别是未成年人生命和健康的保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
）运用多媒体辅助教学，以任务驱动的方式引领学生通过个体阅读、小组合作交流、情境体验讨论等方式帮助学生认识生命可贵，探究珍惜爱护生命的方法要求。
㈡教学背景分析1．教学内容：本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（六年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容。
是学生在感知“多彩的生命世界”，知道“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”的基础上的一节新授课，主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题，旨在引领学生认识、体会生命的美好，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点，也是第一单元“珍爱生命，热爱生活”的教育主旨之一，为其他单元教育内容的学习打好了开端伏笔。
2．学生情况：我所教的学生共五个班三百多人，来自不同的小学，大多是周边农村家庭孩子。
他们刚刚步入初中，对初中的学习生活比较陌生，加上受减负政策的负面影响，对学习的重视程度不够，学习习惯较差，缺乏学习的自觉性、积极性和主动性，对本门学科存在轻视心理，给教学带来较多阻碍。
因此本课在前两节初步感知思想品德课学习要求的基础上，一方面指导学生逐步掌握学习本门课程所需的基本阅读、归纳理解能力，初步分析问题、解决问题的能力；另一方面通过合作探究，多媒体辅助教学等手段激发学生学习本门课程的积极性和主动性，在探究目标任务的同时，培养良好的学习习惯。
生命属于我们只有一次(教学案)
陵县一中附中“自学点拨，当堂达标”初三政治教学案课题生命属于我们只有一次课型 新授 个案补充学习过程主备人 审核人时间2013、9、11共同探究：人最宝贵的是生命 活动一：排序（怎样排列最富有）曾有人打过这样一个比喻，把生命健康比喻成数字1，金钱、名誉、 美貌……比喻成0，现在老师手里有四张卡片，A 金钱 B 地位 C 荣誉 D 生命，你最想得到哪张？为什么？它们之间如何排列我们最富有？1、通过此活动你明白了什么道理？活动二：倾听心声⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。
⑵如何正确认识生活中的苦与乐？ 活动三：算一算、想一想指导学生阅读课本第9页小字材料，讨论、交流下列问题： （1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。
（2）算一算后，自己的第一感受是： （3）我的生命箴言是： ____________________ （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？学 习 目 标情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活 能力：感受、体验生命的可贵。
发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。
重点 难点 人最宝贵的是生命。
法律保护我们的生命健康权学习方法自主学习 合作探究学习过程 一、创设情境，导入新课诗歌欣赏： 《让我们把生命珍惜》世界是这样的美丽 ，让我们把生命珍惜 ，一天又一天 ，让晨光拉着我 ，让夜露挽着你 ，只要我们拥有生命 ，就什么都可以争取 ，一年又一年 ，为了爱我们的人 ，也为了我们自己。
欣赏了这首短诗，你对生命有何感悟？引入本节课课题。
二、预习指导，检查点拨1、为什么说生命最宝贵？2、怎样珍爱生命？归纳总结，提升拓展个案补充堂堂清作业共同探究：珍惜爱护生命健康权活动一：知识竞赛1列举我们身边侵犯我们生命健康的现象。
⑵这时候我们应该怎么办？⑶为了更好地保护青少年，我国通过哪些法律保护公民的生命健康权？活动二：画一画说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它？活动三：读一读，谈一谈（亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次一、教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
二、教学准备1．学生准备：查找有关法律法规，了解法律法规中对公民生命健康权作出的具体规定；调查了解周围同学珍爱自己和他人生命的事例，掌握自我保护的方法技巧。
2．教师准备：搜集有关录像、图片、资料并制作课件。
了解学生对生命意义的认识，以便在教学中有针对性地解决问题。
三、教学重点、难点及处理方法“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
四、教学方法：讲授、引导、启发、举例五、教学活动（一）、情境导入，自主感悟（展示汶川大地震的数据）2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级大地震，据民政部报告，截至2008年9月25日12时，四川汶川地震已确认69227人遇难，374643人受伤，失踪17923人。
老师：在大地震中无数的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起学习的同学，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。
我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。
是的,人最宝贵的是生命——生命属于我们只有一次。
让我们一起感受生命的可贵。
生命属于我们只有一次（板书）老师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。
那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢？不同的人生，有不同的色彩，不同的生命，有着不同的价值，但有一点却是相同的，那就是生命是宝贵的。
我们要热爱生活，珍爱生命！所以，接下来就让我们一起来共同探究：人最宝贵的是生命（板书）教师引领：自古以来人们对生命不断地进行思考，出现了许多关于生命的名言。
《生命属于我们只有一次》教学设计
《生命属于我们只有一次》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2、能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
3、知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
教学重点：人最宝贵的是生命教学难点：珍惜爱护我们的生命教学过程：导入：教师播放7.23温州动车追尾脱轨事故的视频资料，引导学生谈感悟。
师：无数的小朋友失去了自己的父母，许多的爸爸妈妈也失去了自己的孩子，面对失去的生命我们十分的悲伤。
我们也感叹生命的短暂、我们更认识到生命的可贵。
生命是一笔宝贵的财富，让我们一起感受生命财富的可贵。
教师板书课题——生命属于我们只有一次环节一：盘点自己的生命财富1、写下“我所拥有的生命财富”。
每个人写下自己的生命财富，比如：亲人、朋友、身体器官、性格及优秀品质、特长与爱好、自己养的小动物、学业知识、其他。
2、全班交流比一比谁是生命的“大富豪”。
环节二：评估自己的生命财富1、活动规则及过程：（1）老师从同学手中购买人生财富。
假如：我用20万元买走你的青春，让你从此变成一个小老头（老太婆），你愿意吗？假如：我再出20万，买走你的面貌，让你从此变成一个丑八怪，你愿意吗？假如：我再出20万，买走你的智慧，让你从此浑浑噩噩，度此一生，你可愿意？假如：我再出20万，买走你的健康，让你从此卧床不起，你愿意吗？假如：我再出20万，让你去杀人放火，让你失去良知，你愿意吗？好了，刚才我已经开价100万了，仍然买不走你身上的任何东西，你说你不是百万富翁又是什么？（2）老师给同学一天的人生财富定价。
快乐的事情加1万，忧愁的事情减1万。
请同学估算一下今天我们的人生财富能存下多少钱？快乐的事情请同学在自己的存折栏里写上钱数, 忧愁的事情请同学在自己的现金栏里写上钱数。
2、数点自己的财富。
存折有多少，现金里有多少钱。
存折栏现金栏＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、学生分享感悟（1）现在你们觉得自己是穷人还是富人？（2）一天来你到底能存多少钱？（3）一天来你怎样才能赚存多的钱？环节三：经营自己的人生财富看看自己的人生财富还有多少？他们分别是什么？你打算在以后的生活中怎样对待他们？怎样经营他们呢？小组讨论后全班分享。
鲁教版七年级上册政治教学设计：《生命属于我们只有一次》
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一、教学目的①情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
②能力目标：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力，增强自我保护能力，自觉保护自己和他人的生命与健康。
③知识目标：理解人最宝贵的是生命，懂得珍惜爱护我们的生命。
重点人最宝贵的是生命。
难点珍惜爱护我们的生命。
二、教学过程一、创设情境导入（多媒体展示课题）生命属于我们只有一次（伴随着明丽的乐曲，用动态的方式切入课题，给学生创设一种轻松愉悦的课堂氛围。
）配乐诗欣赏《让我们把生命珍惜》让我们把生命珍惜世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。
一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。
只我们拥有生命，就什么都可以争取。
一年又一年，为了爱我们的人，也为了我们自己。
思考：读了这首诗，你对生命有何感悟?（学生回答，老师总结）师：同学们，你们从呱呱坠地的孩童到如今的花季少年，生命已经走过了十二三个年头。
那么你们是否思考过，生命究竟意味着什么呢?不同的人生，有不同的色彩，但有一点却是相同的，生命属于我们只有一次。
因此，我们要热爱生活，珍爱生命！板书：生命属于我们只有一次二、共同探讨1、人最宝贵的是生命1996年，18岁的刘正琛以优异成绩考进了北京大学，生命对于他来说阳光明媚。
然而就在2022年12月，一切都变了。
北医三院诊断书上的三个斯文英文字母 CLM 慢性粒细胞性白血病，让这个风华正茂的小伙了记忆停滞了。
从那天起，整个冬天，刘正琛都是在北医三院二病区10楼度过的。
每一天，他最大的心愿就是能重新回到北大，做一个最普通的学生，背着书包，走在校园的马路上，去教室也好，去湖边也好，发呆也好，无需为自己还有多少个月的生命担忧。
对于刘正琛和所有的白血病患者来说，骨髓移植或干细胞移植是惟一可能治愈这种白血病的方案。
【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计
《【七年级政治上册《生命属于我们只有一次》教学设计】七年级政治教学设计》摘要：情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力，（人保贵是生命生命属我们只有次……），————“盛年不重日难再晨教学理念学习主要义取学生课堂体验充满生命活力、流溢生命动感课堂肯定是教师学生并运用己智慧保持高灵活性和开放性与学生共生成课堂力贴近生活、贴近实际以学生主体活动心巧妙创设情景重双向动让学生想、说、说创、动背活动积极参与主发展提高学生思想道德素养教学目标知识与技能通教学使学生懂得人保贵是生命正确认识生活苦与乐真正体会生命美程与方法通教学培养学生归纳能力、理和分析能力结合己生活依法我保护能力情感、态、价值观通教学让学生增强我保护识掌握些我保护常识提高我保护能力教学重、难重人保贵是生命难珍惜爱护我们生命教学流程、新闻聚焦标题《四天五夜生命极限》记者顾立林导月日郑煤集团超化煤矿05掘进工作面上副巷突发透水事故超化安检队副队长钱栓与另外名矿工和技术人员被困井下至月6日930分获救被困井下四天五夜名矿工氧气稀少、瓦斯含量极少情况下基没有吃口干粮没有喝口干净水基上达到了生命极限创造了生命奇迹问题了标题你己感受是什么？这名矿工能够创造四天五夜生命极限你认他们支撑是什么？请你设想下这名矿工能够救细节有哪些？（选择有利地形减少活动节省体力；喝水有许多讲究；准备吃泡树皮和变质食物；顺水漂煤油、碎纸、塑片告诉外边人我们还活着）二、人保贵是生命开卷有益学生展示图《钢铁是怎样炼成》介绍奥斯特洛夫斯基故事生有感情地朗奥斯特洛夫斯基名言（人保贵是生命生命属我们只有次……）体验生命宝贵———我名故事⑴学生向父母了了给己取名花心思和名蕴涵期望和深深爱⑵学生交流从名体验到爱（目孩子名融入了父母对孩子多少期望呀让学生从名体验到父母对孩子生命爱）———我成长故事⑴生命是程这程充满了无限欢乐请回忆令你幸福次历是什么？⑵向介绍己生活快乐和幸福体会生命美名言得————“盛年不重日难再晨”（古诗）；————“人生天地若白驹隙忽然而已”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言理⑵人生命可贵还体现哪些方面？人保贵是生命“保贵”三说明生命人生怎样作用和义？（生命是人们享受切权利基础是创造有义人生前提）三、珍惜爱护我们生命（创设情景懂得我保护重要性）、走路我保护马路要些什么？你是怎么做？、学会看守门品《远房姑姑》片断虎今天是星期天爸妈都出了我呀人陌生人（眼珠）嘿早就看到这人都出了孩真是机会（咚咚咚地敲门）虎谁呀？（从猫眼向外看）陌生人我是你远房姑姑快开门吧虎（言语）我可从没见这远房姑姑呀（朝门外）嗨等我爸妈回再说吧陌生人孩子我从带了许多吃呢（虎咽口水但不开门）陌生人（屁股坐地上）我跑了这么远路口渴得厉害你能倒杯水给我吗？（虎想了想就倒了杯水打开了门）3、观讨论如你是虎该怎么办？、想想人还应什么？（组讨论代表发言）5、正确使用应急电话假设具体情景练习拨打9（定说清楚地）6、辩辩见义勇与见义智；敢斗争与善斗争；（组讨论代表发言）四、总结（师生共谈收获与体会）五、作业课页“”拟合适题目并概括其主旨（《登山勇士截肢生》）。
七年级思想品德上册 第一课 生命属于我们只有一次 教案 课件教学反思
（2）直冲过去，因为晚上没有人，不会有危险。（提示：你不知道是否有车突然冲过来。）
（3）应注意有没有人，没有人时可以骑过去。（提示：虽不会有危险，应遵守法律。）
2.放学路上，一个开车的陌生人说：“同学，上车吧，顺路。”
学生可能回答：
（1）如果真的顺路，可以上。
⑴讲讲生活中最令你快乐和烦恼的一件事。
⑵如何正确认识生活中的苦与生阅读课本第九页文字材料，讨论、交流下列问题：
（1）我的生命已用去天，我的生命还剩下天。
（2）算一算后，自己的第一感受是：
。
（3）我的生命箴言是：
。
（4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？
（过渡语）在倍感生命可贵的同时，同学们应该懂得：珍惜爱护我们的生命，
教师：可根据情景4适时引导学生认识到，不仅要珍爱自我生命，也要尊重他人生命。
教师适时补充：自救的方法有许多种，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各种方法，求助于他人解除要记住本地区的急救、报警等电话。请问
遇到自然或人为的侵害时，求助他人时，拨打的急救电话？报警电话？消防电话？（110匪警电话；119火警电话；120急救电话；交通事故电话122）
教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。
学生：交流自己的生活故事，向大家介绍自己生活中的快乐与烦恼，突出生命过程中的欢乐与忧愁。
教师总结：通过同学们自身生活经历的描述，我希望大家能够正确认识生活中的苦与乐，这样才能体会到生命的美好。
学生：通过计算，在教材上独立填写，直观感知生命的短暂，感悟生命的宝贵，必须倍加珍惜。
生命属于我们只有一次-初一七年级政治教案-_七年级政治教案.doc
生命属于我们只有一次|初一七年级政治教案_七年级政治教案第三课时：生命属于我们只有一次[教学目标]1．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2．能力目标：（1）发展对生命的可贵与美好感受，体验的能力。
（2）逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3．知识目标：知道自我保护的社会生活安全常识。
[教学重点、难点及处理方法]“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
珍惜生命教育是生命教育的基础。
但在现实生活中，许多人特别是青少年不能珍爱生命、善待生命，没有认识到生命是宝贵的。
所以教学中应采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
[教学方法]讨论式与情景教学法相结合[教学手段]多媒体教学[教学课时]1课时[教学过程]同学们，很高兴能与你们度过这四十五分钟。
在上新课之前，选取了一首我非常喜欢听的歌。
下面就请大家与我一起欣赏这首《爱的奉献》播放歌曲，师生共同欣赏播放过程中，教师简略地讲述这首歌的创作背景（源于一个小女孩身患白血病，生命垂危。
音乐人韦唯特此作曲，呼唤社会募捐。
她感言：女孩应该拥有欢乐的童年和美好的梦想的。
我们应该献出一点爱，帮她寻找希望和光明，让善良和关爱在生命中延续，能让她在这仅有一次的宝贵生命中，真正体会到生命的美好。
）生命属于我们只有一次（板书）（师道）既然生命对于我们来说，只有一次，而且是唯一的，那么我们应该能切实体会到生命的宝贵。
一、人最宝贵的是生命（板书）那么我们人类生命的宝贵性到底体现在哪呢？（师道）现在就请大家拿出笔和纸做一道数学题（书上第9页的算一算）交流自己的所感所悟（生答）略。
（师总结）这说明人的生命是短暂的。
而且人的生命也是不可重复的，生命属于我们只有一次。
（板书）在我们感叹生命的短暂，为我们生命悄悄流逝而懊悔不已时，我们更加体会到生命的可贵，感谢父母赋予了我们生命。
因为（生甲）拥有生命是我们享受一切权利、创造有意义人生的前提（板书）（师道）很好。
生命属于我们只有一次教案
第一课生命最宝贵第二项目生命属于我们只有一次一、教学目标：情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活能力：感受、体验生命的可贵。
发展对生命的可贵与美好感受与体验的能力。
逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害；知道自我保护的社会安全常识。
二、重点难点：人最宝贵的是生命，珍惜爱护我们的生命三、课前准备：学生搜集有关自己生活中让自己快乐和幸福的事情，体会生命的美好。
老师整理准备课件。
基础、前提人最宝贵的是生命过程不可重复、短暂生命属于我们依法保护只有一次珍惜爱护我们的生命自我保护（意识、能力）爱护、尊重他人的生命六、课堂巩固：（一）单项选择题：1．人最宝贵的是生命，因为C．人的生命和其他动物不同，人的生命只有一次D.生命是创造有意义人生的前提，是享有一切权利的基础2．孙中山先生说过：“人生不如意事十之八九。
”下列有关生活中苦与乐的认识正确的有.①每个人的生活经历相同，所以享有的快乐和遭受的痛苦也一样②生命是一个过程，充满了快乐③人的一生不可能一帆风顺，每个人都会经历不同的烦恼和痛苦④正是因为有了欢乐和痛苦，我们的人生体验才会多姿多彩A.①②③B. ①③C.③④D.①③④3．下列做法能体现珍惜爱护我们生命的是①骑车经过十字路口，看见红灯马上停止前行②放学路上，遇到陌生人诱骗时学会拒绝③遇到落水者，及时拨打“110”④外出游玩时，遇到伤害，能进行自我救护A．①② B.①③ C.①②③④ D.③④4．小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命提高自我保护能力B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧C．无论遇到多大的挫折，永不放弃生的希望D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命的价值（二）拓展训练1、近年来，意外伤害已成为威胁我国未成年人生命安全的“第一杀手“每年因意外伤害而丧失或致残的孩子有四五十万，且在连年递增。
《生命属于我们只有一次》设计
《生命属于我们，只有一次》教学设计【教学目标】知识与技能知道生命只有一次，不可重复，懂得如何正确对待生命。
过程与方法做到正确对待生命，珍爱生命，自觉保护自己的生命健康。
情感态度和价值观认同生命可贵，培养对生命的热爱之情，形成珍爱生命、善待生命的意识。
【教学重点】懂得如何正确对待生命。
【教学难点】认识、体会到生命的可贵，清楚地知道生命只有一次，不可重复。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：通过让学生直面灾难，感受生命的脆弱，知道生命只有一次，不可重复，激发学生珍爱生命的情感基础，从而导入新课。
1.展示灾难图片，体现灾难面前，人类生命的脆弱，告诫学生，我们要珍爱自己的生命。
2.教师说：2022年5月12日，四川的汶川发生了一场大地震，这片废墟掩盖了这些生命……在救灾现场，我们的前总理温家宝说了这么一句话“只要有一分希望，就要尽百倍努力”。
这是为什么？3.提问：面对灾难，温家宝为什么说“只要有一分希望，就要尽百倍努力”？教师总结：是的，生命只有一次，我们永远不能放弃。
这节课，我们就一起来说一说，这个有关生命的严肃课题。
二、讲授新课：（一）生命的特征1.由于在上一环节中已经得出了认识：要珍爱自己的生命，因此，在此部分只需要总结就好。
2.通过小组讨论及案例辅助，提高对生命价值的认识。
可选用红色字体部分的案例说明要善待他人的生命。
3.展示“单核苷酸多态性”科学研究成果，提问：这说明了什么？（每个人的生命都是独特的）4.算一算，想一想（人生短暂）5.（1）展示案例“17岁留守少年除夕夜自杀”，提问：如果是你，你会怎么做？（生命只有一次，不可重复）（2）展示案例“男子屋内割腕自杀后后悔”，提问：他为什么会这样？（怕死何尝不是对生命的珍惜，在生命面前，我们要“认怂”）（二）如何正确对待生命1.直接总结：正确对待生命的要求之一，我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
2.（1）小组讨论，得出结论：生命在任何时候都不能轻言放弃，但是人生的意义不在于长短，而在于奉献，我们要努力实现自己的人生价值。
七年级思品《生命属于我们只有一次》教学设计及课后反思
《生命属于我们只有一次》课后反思七年级政治首先给大家介绍一下这节课的整体构思。
第一环节是新闻播报：伊春空难中，来自江苏宜兴39岁的周彩芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积达99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。
周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去”，在场的医护人员无不为之感动。
全身烧伤面积达99% ，遭受的痛苦可想而知，为什么她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？学生：因为她不这样做没命了。
学生：因为她知道生命是不可重复的，一旦失去就没有了。
老师：大家说的很好，就是因为生命属于我们只有一次。
今天，我们就一起学习这个问题：生命属于我们只有一次。
（导出课题板书）第二环节是自主学习。
让学生明确本节课的两个知识目标：1 为什么说人最宝贵的是生命？2 怎样珍爱我们的生命？第三环节是合作探究。
该环节是本节课的重中之重，我采用了用材料导出要点的方法，形式有案例分析、图片文字、感悟名言等，较好地解决了为什么说人最宝贵的是生命和怎样珍惜爱护我们的生命这两个问题。
本节课小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。
对本节课的反思：这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。
但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。
在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。
因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。
在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。
在交流展示方面，学生的参与度还不是非常高，台上和台下处于游离状态。
以上这些问题可能不是一天两天就能完全得到解决，但是，只要有意识地想办法去改进，一旦形成了好的习惯，学生和老师就真正成为课堂的主人了。
生命属于我们只有一次
七年级思想品德第一课《生命属于我们只有一次》教学设计主备人：唐培华一、教学目标：1、情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命2、能力目标：逐步提高自我保护能力，能自觉保护自己的生命和健康3、知识目标：知道法律保护公民的生命健康二、重点、难点：三、导学问题设计：1、为何说生命是可贵的？2、怎样珍爱声明，保护生命健康？3、---------------------------------------4、---------------------------------------四.、教学活动：1、1、预习交流：带导学问题自主学习，解决导学问题和课本知识。
2、2、互助合作：自己不能解决的问题由组内解决或求助其他小组、老师解决。
3、3、检查巩固：组内检查或一对一检查。
4、4、展示提升，反馈纠正：人们常说：人的一生中健康是1，友情为0，爱情为0，金钱为0，。
其他都为0。
如果让你来规划、设计你的人生，你怎样设计？并说说你的理由。
非洲森林里有一民族有个奇怪的习俗：人一生下来就赋予他（她）一个本民族的平均寿命，每过一年就减一岁，使人感到生命的递减而带来的不安，感到生命的可贵。
由此，请你评价此习俗的做法。
五、当堂检测：（一）选择：1、-----------------是人们享受一切权利的基础，是创造优异亿人生的前提。
A健康B生命C友谊D金钱2、生活中，我们应----------------------爱护生命。
A依法维护自己生命健康权B增强自我保护能力C爱护、尊重他人的生命D及时挽救他人生命（二）列举：请你列举出保护公民生命健康权的法律。
（至少五部）（三）考考你：在下列情况下，自己该怎么办？1、1、放学路上，一开车的陌生人说：“上车吧，顺路！”2、2、和同学在湖边玩，他（她）不慎落水。
3、3、回到家，忽然闻到煤气味。
（四）学以致用：张海迪，身体重残，在身体称“”形的情况下，自学了高中、大学课程，并获博士学位。
《生命属于我们只有一次教案》初中思想品德鲁人课标版七年级上册教案
生命属于我们只有一次教案教学目标（一）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
学情分析在以往的教育中我们过多地重视“不畏强暴、见义勇为”的宣传，少有“防灾避难、自救知识”的传授；多是“舍身取义、大义凛然”的教育，少有看重自我价值，找到“生”与“义”统一的思想渗透。
在这种氛围中成长的的孩子，在形成正确的生死观、生命价值观方面就会存在一些问题。
生命意识淡漠、生存能力差是年轻一代，尤其是独生子女们普遍存在的一个问题。
近年来，青少年自杀低龄化的趋势越来越明显，不珍爱生命的案件时有发生。
在这些孩子的内心深处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。
加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命、热爱生命，提高自我保护能力，同时，又要注意引导学生学会尊重他人生命、善待他人生命，尽力帮助他人，使他们懂得这也是珍惜爱护生命的体现，这是十分必要的。
重点难点“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。
因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。
只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。
在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。
加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。
“珍惜爱护我们的生命”是本课的教学难点。
初中学生年龄小，社会经验少，法律意识淡薄，自我保护能力较差，故而进行生存能力教育会有一定难度。
教学过程4.1 情感、态度、价值观：体会生命的可贵，热爱生活，珍爱生命。
（二）能力：感受、体验生命的可贵；逐步提高保护自己的生命与健康的能力。
（三）知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
生命属于我们只有一次
课题：生命属于我们只有一次一、教材分析1、教育目标【情感、态度、价值观】体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
【能力】（1）发展感受、体验生命的价值的能力（2）提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】（1）人最宝贵的是生命。
（2）珍惜爱护我们的生命2、教学重点：懂得生命的可贵教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。
3、教学方法：启发式教学法、讨论法、体验感知法、观察法二、教学过程◆创设情境，导入新课◆我们先看几组信息：1997年，北京市一初三男生因考试成绩不好，从12楼跳下身亡；1999年，福建省福州市一初二女生因家庭贫困，产生自卑心理而割腕自杀；2001年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考试排名靠后，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家……你有什么感想？◆合作探究，学习新课◆(板书)人最宝贵的是生命活动一画一画，说一说教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。
或在他身上曾发生过什么故事？（出示幻灯）学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
（火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二读一读，谈一谈1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。
（出示材料5、巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。
在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。
他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。
初中道德与法治_生命属于我们只有一次教学设计学情分析教材分析课后反思
情感态度价值观目标：通过学习体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。
能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己和他人的生命和健康。
生命属于我们只有一次教学设计一教材背景本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”（七年级上册）第一单元第一课第二课时的教学内容，面对七年级学生，用1课时完成。
二教学目标知识目标：知道自我保护的安全知识；法律保护公民的生命和健康不受侵害。
重点：人最宝贵的是生命，通过学习强化珍爱生命的意识。
难点：学会爱护我们的生命，懂得尊重他人的生命。
了解自救自护的方法和技巧。
三教学方法：教学方法：自主学习，合作探究，阅读理解，情境感悟。
四教学过程：环节一：创设情境导入（图片导入）教师展示汶川地震的系列图片：变成废墟的城市、手握着笔的逝去的小学生、被埋三天三夜的陈坚等，引导学生思考：再次面对这痛彻心扉的灾难，你有哪些感悟和启发？学生思考、回答。
教师总结：是的，生命是短暂而宝贵的，我们要像陈坚一样珍爱生命，生命属于我们只有一次。
下面，就让我们一起来学习和了解本节课的内容。
板书：生命属于我们只有一次环节二：强化意识自我爱护教师展示三副漫画，引导学生结合课本第70-71页的内容完成学案中的内容。
学生自主学习。
1看漫画谈感想①漫画中的行为会带来哪些影响？②日常生活中我们应怎样自我爱护？学生交流、展示。
教师点拨、引导、总结：在日常生活中我们不仅要关心自己的生命健康，爱护自己的身体，而且还要积极的参加安全演练活动，增强自己的安全意识，不断提高自救自护的本领。
2你参加过哪些安全演练活动？说一说有什么收获？学生基本能回答出：地震演练、火灾演练等。
收获：学会了使用安全器材、掌握了安全疏散的方法，增强了安全意识，提高了自我保护能力。
师总结：生命是宝贵的，生活中我们不仅自我保护，我国法律也保护公民的生命健康权，严厉打击侵犯公民生命健康权的违法犯罪行为。
3你知道哪些保护我们生命健康权的法律？学生看书可回答出：宪法、民法、刑法、食品卫生法、道路交通安全法等等。
思想品德：1.2《生命属于我们只有一次》教案(鲁教版七年级上).doc
《生命属于我们只有一次》教案山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标知识与技能：通过教学使学生懂得人最保贵的是生命，正确认识生活中的苦与乐，真正体会生命的美好。
过程与方法：通过教学培养学生归纳能力、理解和分析能力，结合自己的生活依法自我保护的能力。
情感、态度、价值观：通过教学，让学生增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力。
教学重点、难点重点：人最宝贵的是生命难点：珍惜爱护我们的生命教学流程一、榜样力量：阅读海伦•凯勒的故事，谈体会。
海伦•凯勒是一位很不平凡的女性。
她很小的时候就既聋、又哑、还盲，但她却做出了极不平凡的业绩：奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语等多种语言，考进了英国剑桥大学，作品被译成多种文字。
她的精神，受到了亿万人民的敬仰和爱戴.学生思考，回答。
二、人最保贵的是生命1、开卷有益：学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，介绍奥斯特洛夫斯基的故事。
生有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。
（人最保贵的是生命，生命属于我们只有一次，……）2、体验生命的宝贵A ———我名字的故事：⑴学生向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望和深深的爱。
⑵学生交流从名字中体验到的爱。
（目的：孩子的名字中融入了父母对孩子的多少期望呀！让学生从名字中体验到父母对孩子的生命的爱）B———我成长的故事：⑴生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐。
请回忆令你最幸福的一次经历是什么？⑵向大家介绍自己生活中的快乐和幸福，体会生命的美好。
3、名言一得：————“盛年不重来，一日难再晨。
”（古诗）；————“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。
”（庄子）⑴请你谈谈对以上名言的理解。
⑵人生命的可贵还体现在哪些方面？人最保贵的是生命。
“最保贵”三个字说明生命在人生中怎样的作用和意义？（生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提）三、珍惜爱护我们的生命1、阅读《生命的价值》，谈体会。
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。
教学设计1：生命属于我们只有一次
生命属于我们只有一次教学设计【目标引领】1.体会生命的可贵、培养珍爱生命、热爱生命的态度。
2.逐步提高自我保护能力，自觉保护自己生命健康权。
3.理解生命最宝贵，知道珍爱生命的方法。
【重点难点】重点人最宝贵的是生命。
难点珍惜爱护我们的生命。
【说教学理念】本课以小悦悦事件为主线，引领学生探究生命有关问题，整个教学设计贴近学生、贴近生活、贴近实际以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、参与自主合作探究式学习取得较好的学习效果。
【教法与学法】为突出本课重点、突破难点、运用多媒体创设情境引导学生自主、合作探究学习，运用学案导学模式教学。
【教学过程】今天我们复习多媒体展示课题—生命属于我们只有一次环节一：知识盘点说一说：本节课我们学习了哪些问题小组竞答1）知识梳理：多媒体展示1.为什么人最宝贵的是生命2.生命是人们享受一切权力的基础是创造有意义人生的前提。
3.生命的过程充满无限的欢乐。
4.生命是不可重复和短暂的。
2）正确认识生活中的苦与乐。
1.生活中有欢乐也有痛苦、烦恼。
它们共同构成了多彩的人生。
2.我们要正确认识生活中的苦和乐才能体会到生命的美好。
环节二：探究提高观看视频：《消防公益广告》1.分享消防知识2.做消防演练3.抒发感悟：生命是人们享受一切权利的基础是创造有意义人生的前提。
只有生命存在才能有可能享有教育、劳动、信息、参与政治生活等多种权利才有可能对他人、对社会有所贡献。
并在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值、体现人生的意义。
人的生命是不可重复的生命一旦失去就永不再来生命属于我们只有一次，它是无比宝贵的。
人的生命不仅只有一次而且是短暂的使人们倍感它的可贵。
未成年的我们要增强自我保护的意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护的能力避免意外和危险的发生。
家长要加强未成年人的家庭保护。
社会成员要提高道德修养当他人生命遭遇困境需要帮助时应尽自己的所能及时伸出援助之手。
国家要弘扬助人为乐、见义勇为的风尚、加强道德建设、提高全民族的道德素质。
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生命属于我们只有一次教案
第二课时（总第2课时）
教学目的:
（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法
教学过程：
（一）导入新课：
每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。
每一条生命都是珍贵的。
生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
板书标题：一、生命属于我们只有一次
（二）讲授新课
1、人最宝贵的是生命
皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。
只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。
活动一：读一读想一想（P8）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
（生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）
板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提
活动二：看一看谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好）请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。
（指导学生看图，讨论回答问题）
板书：生命充满了无限的欢乐。
当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。
欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。
构成了丰富多彩的人生。
板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）
板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。
讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）
资料：生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像
我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。
一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。
回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。
在黄金市场上，有人出比昨天高10 倍的价格来买这块石头。
最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。
你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
”
生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最宝贵的。
2、珍惜爱护我们的生命 (板书)
（1）学会依法保护我们的生命健康权
师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。
大家对相关法律了解多少？
（引导学生学习相关链接的法律知识）
因此，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
（2）增强自我保护（指导学生阅读教材P11页第一段）
板书：增强自我保护意识，提高自我保护能力，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望
①威胁生命的因素
活动四：画一画说一说
威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。
（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。
之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。
用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁。
）
活动五：读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。
想一想：这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么?
（阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。
充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。
）
活动六：谈感受
拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。
我们身边或许就有这样的奇迹。
请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。
然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。
师听了生命奇迹的故事，你有什么体会?
（学生小组交流。
各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。
通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。
）
当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。
②学会求生的方法（学生讨论）
出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……
我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护）社会生活安全常识
在你外出时，最好能做到下列几点：
告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。
尽可能结伴而行。
单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的顺路车。
乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。
3、爱护尊重他人的生命
每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。
因此，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能，伸出援助之手。
（三）课堂小结
本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。
于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。
现在才知道，它确实还活着。
孩子，不要忘
了这个教训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。
耐心等待，冬天会过去，春天会到来。
所以我们应该——永不放弃生的希望。
”
（四）开放性评估题
（1）填一填
急救电话是：120 报警电话是：110 火警电话是：119
（2）选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
（五）作业
1、填一填
急救电话是：120 报警电话是：110 火警
电话是：119
2、选一选
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)
A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家
3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)
A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
4、你知道打火警电话时应该说些什么吗?
①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；③自己的姓名、单位和电话号码等。
5、为什么说人最宝贵的是生命。
（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。
）
6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。
）
7、青少年怎样珍惜珍惜生命增强自我保护意识？（参考《资源与学案》P1—2页：我的新知识。
）
8、向同学们介绍“独特的自我”。