药学专业无机化学的教育革新

药学专业无机化学的教育革新

药学事业作为一种特殊的行业，从业者素质的高低直接关系到药品质量的好坏，更密切联系着病人的用药安全。2009年，海南省被批准建设国际旅游岛，在此背景下，更需要在培养药学专业人才时，不仅注重专业技能培养，更要培养其高度的社会责任感、崇高的职业道德。无机化学的基本原理可应用于药学各个专业，生物无机化学、酶化学等边缘学科的快速发展加强了无机化学在医药学科中的地位。寻找有效的教学方法，让学生尽快适应大学的生活和学习，对于学生的整个大学生活和今后的工作道路至关重要。笔者从无机化学课堂和实验教学改革入手，提高学生的素质，实施“优化、培养、提高”的教学方法改革，可称为SRE(Superior、Raises、Enhancement)模式，即优选讲授内容，优化讲授方法，优质讲授效果，培养学生自学、动手、获取知识的能力，培养学生初步科研能力，提高学生思想道德、心理素质、劳动技能、科学文化素质教育，根本转变教育观念。

一、调查研究及分析

本项目选择本校2010级药学、中药学本科学生共90人作为调查对象，从调查内容及结果可知，大一学生都可以认识到学习化学对所学专业的重要性，正是由于这点，学生对学习化学较感兴趣，但是由于学生的基础和学习态度不同，对学好化学的信心不同，有37.5%的

学生是因为喜欢化学、25%的学生认为化学非常容易对学好化学很有信心，还有25%的认为非常难、12.5%的学生不喜欢化学对学习化学没有信心或信心不足。有86.5%的学生认为教师有必要让学生写小论文并扩展知识专题。而且认为学生写小论文有助于提高课堂注意力，提高学习效率，易于知识的理解掌握;有助于促进师生和组员间的沟通，提高人际交往能力与沟通能力;有助于提高综合、理解能力和获取信息的能力，提高学习自觉能力。调查结果显示，90后学生喜欢教师在理论课的讲授过程中采用学生自主式教学模式，喜欢有责任心、严格要求学生而又不失幽默感的教师。

二、改革方案

在对国内外同类教育以及社会需求、历届药学专业学生反馈进行调查研究的基础上，笔者对本课程的现状、问题、发展与改革方向作比较分析，从而提出课程改革的SRE模式方向、建设要求与任务。

1.优化

(1)优选讲授内容

优选课堂讲授内容。讲授内容需具有针对性，并且需适应社会对学生素质教育的要求，因此在教学过程中需严格制定教学大纲，选择

规划教材，完善教学内容。在教学过程中，既强调基础知识的重要性，强调知识的关联性，融合其他参考教材扩充教学内容;又重点强调知识更新，阅读国内外专业期刊、杂志、网站，将国内外的最新相关研究成果和进展介绍给学生，使教学内容更加丰富，弥补教材中某些内容的滞后性，增加课堂教学信息量。优选实验内容。在学习无机化学时，学生还没有经过专业的实验规范和实验基本能力的训练，在教学过程中，精选实验内容，做好基础实验，并且增加设计型实验，强化规范的实验操作，培养学生认真的实验习惯。如化学试剂的配制和保存、常用玻璃仪器的选用及洗涤、安全防范教育及实验室管理等。在设计型实验的教学过程中，学生根据实验要求，首先写出实验方案，训练学生科学制定实验计划的能力，掌握化学实验研究的方法，培养良好的科学素质。

(2)优化讲授方法

讲授方法的优化是关键，教师要以创新教育为核心，改变传统的教学理念，营造宽松和谐的学习环境，优化讲授方法，引导学生自主探究，促使学生不断创新。学生不再喜欢传统的教师讲、学生听的教学模式，这种教学模式容易造成学生上课不积极，反应迟钝，有压抑感。学生也希望教师突破传统教学模式，采用自主式教学，使其积极参与。优化讲授方法至关重要。首先，教师要营造一个自由、开放、民主的教学氛围，创造让学生敢想、敢说、敢于实践的教学环境。充

分利用课堂时间，和学生交流，拉近师生间的距离。另外，在课堂讲授时，利用与日常生活有关的知识、与医药专业有关的新技术、新知识以及国内外最新研究现状的专题知识激发学生兴趣，使无机化学课充满趣味，使学生积极主动地学习，收到事半功倍的效果。“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”俄罗斯教育家托尓斯泰说。例如，在讲沉淀溶解平衡、酸碱平衡时，结合药物配伍时需注意的问题进行讲解，如碘化钾可用于治疗甲状腺肿大、慢性关节炎、动脉血管硬化等症状。但要注意碘化钾水溶液遇酸或酸性药物会使碘化钾生成氢碘酸，氢碘酸会逐渐被空气中的氧氧化生成碘而失效;如氯化钙注射液(5%)与5%碳酸氢钠注射液，可产生沉淀，属于配伍禁忌。如在讲述pH值时，青霉素G在pH=6左右较稳定，pH值升高则很易水解失效，使学生认识到pH值在药物中具有举足轻重的作用。将化学和药物联系在一起，枯燥的化学公式学习就有了趣味性。

(3)优质讲授效果

教师的语言可以感染学生的学习氛围，在无机化学授课过程中，密切联系生活实际，运用语言的简明、形象、幽默、新鲜感，激发学生学习无机化学的兴趣，达到良好的教学效果。如结合实际语言，精心营造教学环境，发挥心理暗示作用，使学生在氛围中伴随着积极的情感体验去学习、去思考、去感悟、体验学习的乐趣，让学生感到无机化学的真实存在。如在讲述配位键的概念时，配体提供孤对电子，

中心原子提供空轨道形成配位键，可以比喻为合资做生意，一方出钱投资(配体)，一方提供场地(中心原子)，用生动的语言激发学生学习兴趣。在枯燥的理论教学中，注重化学史的引用，用科学家的发明来启发学生，激发学生的创新思维，同时授予学生开发新药可能的途径，开阔思路，活跃思想。在现代化的教育形势下，多媒体教学的优化是有效提高教学效果的重要途径。在教学中，适当使用多媒体辅助教学，可以帮助学生有效地掌握知识。如在学习等渗、低渗、高渗溶液时，为了能让学生清楚地观察到红细胞在不同溶液中的状态，可采用图片观察法。教师分别拍摄红细胞在三种溶液中的状态图片，学生通过仔细观察，不仅掌握知识点，也认识到知识的重要性。