113地球和地球仪(第三课时)
《地球和地球仪》第3课时示范课教学课件【六年级地理上册】
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
1.2.3 地球和地球仪(第3课时)(教学设计)-七年级地理上册(人教版2024)
1.认知经纬网在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。
地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。
2.经纬网判读四步走①区分经线与纬线②确定南北纬③确定东西经④书写坐标具体方法指导：①区分经线与纬线横纬竖经②确定南北纬1）以赤道为界，以北为北纬，以南为南纬；2）依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。
③确定东西经1）以本初子午线为界,以东为东经，以西为西经；2）依据递变规律，向东增加为东经，向西增大为西经。
④书写坐标1）先写纬度，再写经度2）先写数值（加°），后写符号3.练习经纬网变式1.经线的不同表示方式2.纬线的不同表示方式3.经纬网的不同表示方法4.小练习经纬网的应用为了精确地表明各地在地球上的位置，人们给地球表面假设了一个坐标系，这就是经纬线。
利用经纬线的经度和纬度，可以确定地球表面上各地点、各地区和各种的地理位置。
它在军事、航空、航海等方面很有用处。
无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。
小活动每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。
可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。
1.在地球仪上，利用经纬网查找城市，填入表1.6。
生：拓展：了解中国的北斗系统中国北斗卫星导航系统（简称BDS）是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继GPS、GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。
北斗卫星导航系统（BDS）和美国GPS、俄罗斯GLONASS、欧盟GALILEO，是联合国卫星导航委员会已认定的供应商。
拓展：北斗的应用。
地球和地球仪 第三课时
地球和地球仪第三课时【教学目标】1、知识与技能目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置；2、过程与方法目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并做出自己的判断；3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力；增强竞争意识。
【教学重难点】利用经纬网确定某一位置【教学方法】多媒体课件、合作学习法、讨论法、读图分析法【教学流程】【导入】上节课我们学习了什么是经线，什么是纬线。
现在我们先来复习一下。
【多媒体】展示纬线和纬度、经线和经度的课件。
【过度】经纬网虽然没有学过，但是你知道它是做什么的吗？有什么意义吗？【学生】……【阅读】课本P7-P8页。
【多媒体】播放《泰坦尼克号》沉船片段【提问】著名的泰坦尼克号被冰山撞上时，正好在41.5°N，50.2°W，同学们知道如何找出这个位置么？在世界地图上能不能找出来？【读图】读世界地图，找出撞冰山地点。
【总结】多媒体展示“经纬网”的定义。
指导学生在课本上找出来。
【提问】既然我们已经知道经纬网的定义，那么下面，你能不能找出0度经线和0度纬线相交于哪里呢？【多媒体】展示0度经线和0度纬线相交的点。
【总结】按照上述找法，我们总结出来如何确定一个地点的经纬度位置。
首先是找出该地所在纬线的纬度，然后在此纬线上找出该地所在的经线，它们的交点就是该地的经纬度位置。
以下，请同学们找出北纬150，东经200、南纬150，西经200所在的交点。
【多媒体】展示两个交点。
【总结】在茫茫在大海上航行的轮船，在辽阔天空中翱翔的飞机，都可以利用经纬网来确定位置，方便导航。
除此之外，我们还可以把经纬网应用在车内的导航装置。
经纬网在军事、航海、交通以及气象观测等许多方面，都有广泛的用途。
同学们能否把课本里的两个地方在地图上找出来。
【活动】2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.40S、1500W的南太平洋海域。
1.3教案(新人教版七年级上地理)
利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
难点
借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境引入
同学们，我们去电影院根据票上的“排”和“座”就能准确地找到座位。那么，要在地球仪、地图上、地球上准确找到某地的位置，该怎么找呢？
地球仪上虽然没有“排”和“座”，但有经线和纬线，它们就相当于电影票上的“排”和“座”，这样就能准确找到某地的位置了。
拓展训练：
阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有关信息，完成下列问题。
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。
（1）甲地的位置在______（A、B），应该如何表述？
总结提升
表示地球表面某一点的位置
理
↑↑
用途
经纬网
→
↓↓
确定地球上某一点的经纬度
理
教学反思
3.探究：一艘轮船在30°S、105°E海上遇难，向地面发出求救信号。你能描述出事地点的半球位置吗？位于北京的什么方向？
4．在课本图1.12“经纬网”（或右图）上，在度数的右侧用字母标注出东经、西经、南纬、北纬。并且随意在经纬线的交点上标出ABC三个地点，同桌交换后分别写出对方所标三个地点的经纬度。
（3）让一位同学说出自己的组号，说出自己好朋友的组号。
指导学生完成第4题，然后进行——“游戏定位”活动：
（1）“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》说课稿(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》说课稿（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要介绍了地球的形状、地球仪的构造及使用方法。
通过本节课的学习，使学生掌握地球的基本形状和地球仪的基本使用方法，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步学习了地理知识，对地理学科有一定的认识。
但在地球形状和地球仪使用方面，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球仪的构造及使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球仪的构造及使用方法。
2.教学难点：地球仪的使用方法，地球形状的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生关注地球仪的形状和构造，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解地球的基本形状，引导学生思考地球仪的构造及作用。
3.合作探究：学生分组讨论，分析地球仪的构造及使用方法，分享学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解地球仪的使用方法和地球形状的理解。
5.实践操作：学生动手操作地球仪，观察地球仪上的地理现象，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。
7.课后作业：布置有关地球和地球仪的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
地球和地球仪第三课时
B: (5ºS,10ºE)
南半球、东半球 低纬度；热带
C: (5ºN,170ºE)
北半球、西半球 低纬度；热带
D: (5ºS,170ºW)
南半球、西半球 低0ºE)
北半球、东半球 中纬度；北温带
F: (30ºN,130ºE)
北半球、东半球 中低纬度界线;北温带
1.1 地球和地球仪
第三课时
复习：1.经纬度的判定方法
☆向东(→)增大为？ ☆向西(←)增大为？ ☆向南(↓)增大为？ ☆向北(↑)增大是？
2.某地点所在半球的判定方法
☆北纬即在？半球 ☆南纬即在？半球 ☆19°W的经线均在？半球 ☆170°E的经线均在？半球
空白演示
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121ºE
【例】甲、乙两人同时从北极出发，分别沿0°
和180°经线向南行进，产生的现象是( B )
A.他们之间始终保持等距离 B. 他们会在南极相遇 C. 在赤道上他们之间相距4万千米 D.他们还会回到北极
二、地球的五带
划分依据： 地球接收太阳热量的多少
思 维 拓 展
A: (5ºN,10ºW)
经线（ ）
A.无数条 B.两条 C.一条 D.180条
4.在地球仪上,00纬线和1800经线的交点有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
5.下列有关经线的说法，正确的是( )
A.经线也叫本初子午线
B.所有经线的长度均相等
C.经线指示东西方向
D.一条经线即是一个经线圈
一、经纬网
1.定义
地球仪或地图上
1.2.3 地球与地球仪(第3课时)七年级地理上册同步高效课堂(人教版2024)(原卷版)
1.2.3地球与地球仪（第3课时）考点基础练一、单选题1．2024年夏季奥运会将于7月在法国首都巴黎举行，巴黎的经纬度大约是（49°N，2°E）。
据此可推断出巴黎所处半球位置是（）A．西半球、北半球B．东半球、南半球C．东半球、北半球D．西半球、南半球随着城市的不断发展，成都成为继上海、北京、广州之后，我国内地第四个年航空旅客吞吐量突破7000万人次的城市，下图示意成都机场分布图。
完成下面小题。
2．成都天府国际机场位于双流机场的（）A．西南B．东南C．东北D．西北3．双流机场所在的经度位置是（）A．104°W B．104°E C．30.5°N D．30.5°S读经纬网示意图，完成下面小题。
4．图中四点对应的经纬度正确的是（）A．①（20°N，20°E）B．①（40°N，60°W）C．①（0°，20°W）D．①（20°N，40°E）5．图中四点位于西半球的是（）A．①B．①C．①D．①6．①点位于①点的（）A．东南方向B．西北方向C．东北方向D．西南方向2023世界动力电池大会于6月8日至11日在四川宜宾举办。
家住西安的刘先生将乘坐3U8537航班前来参会。
读图，完成下面小题。
7．宜宾的地理位置是（）A．（28.5°N，104.5°W）B．（28.5°N，104.5°E）C．（28.5°S，104.5°W）D．（28.5°S，104.5°E）8．关于西安的位置叙述，正确的是（）A．北半球、东半球、中纬度地区B．北半球、东半球、低纬度地区C．北半球、西半球、中纬度地区D．南半球、西半球、低纬度地区2020年11月24日，“嫦娥五号”探测器从我国海南文昌发射基地出发，计划取回约2千克月球土壤。
1_1 地球和地球仪(第三课时)【2022-2023中图版七上地理高效课件】
五带的划分
2 五带分界线
热带
地球上的五带 南、北回归线之间
北温带 北寒带
北回归线与北极圈之间 北极圈以北
南温带
南回归线与南极圈之间
南寒带
南极圈以南
五带的划分 3 五带的概况
五带的划分
北半球
南半球
N
S
北回归线
赤道
北极圈
南极圈
南回归线
2 以0°经线为界，逆着地球自转方向的为东经，反之为西经。
3 以北极为中心，纬度就是北纬。
经纬网 5 根据地球自转方向判断方向： 1 以南极为中心，地球自转方向为顺时针
2 以0°经线为界，顺着地球自转方向的为东经，反之为西经。
3 以南极为中心，纬度就是南纬。
经纬网 5 根据地球自转方向判断方向：
以北极点为中心的地图，逆时针方向
1 指向东。相邻两条经线的经度逆时针
增大为东经，顺时针增大为西经。
2
以南极点为中心的地图，顺时针方向指向东。相邻两条经线的经度顺时针增大 为东经，逆时针增大为西经
经纬网 5 同一经纬线上判断方向： 1 同纬：正东正西
2 同经：正南正北
3
A点位于B点 正西 方向 B点位于点A 正东 方向
4
2021-2022年中考真题特训
2021-2022年中考真题特训
（2021·山东东营·中考真题）读经纬网图（下图），完成下面小题。
1．丁地的经纬度是（ ）A．23.5°N,65°E B．23.5°S,65°E
C．北半球、西半球
D．北半球、东半球
3．区域①和区域②所表示的面积大小关系为（ ）
A．①>② B．②>① C．①=② D．不确定
《地球和地球仪》教案(3课时)
（展示地图）五带分布图（学生活动）
1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
2.请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。
（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）
（天圆地方→太阳和月亮形状→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
《地球和地球仪》教案（3课时）
第一课时
教学重点
1.知道地球形状的认识过程。
2.能够用数据描述地球的大小。
3.会观察地球仪、使用地球仪。
4.能够制作简易地球仪。源自教学难点1.地球形状的认识过程。
2.会观察地球仪、使用地球仪。
课前准备
1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：
1.纬线的特点，经线的特点。
2.认识地轴、南极、北极。
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？
（学生活动）
（展示图片）教材提供的“纬线和纬度”、“经线和经度”。
（引导学生读图并回答下列问题）
1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？
（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”
（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。（提问）1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）
地球与地球仪第三课时
经度
度数起点线 度数划分 代号 本初子午线 （ 0º 经线） 向东向西各分作 180º
纬度
赤道 （ 0º 纬线） 向南向北各分 作90º
东经（E） 西经（W）
南纬（S） 北纬（N）
经线度数规律
西经
180o W 30o W 20o W 10o W 0o
东经
10o
E
20o E 30o E 160o E 180oE
大于20oW
小于20oW
西半球
本 初 子 午 线
大 于
160oE
小于160oE
东半球
西 半 球
1、下列地点中，符合东半球、北半球两个条 件的有（ ） A．21°W，0° B．0°，26°N C．165°E，17°N D．19°W，15°S
28°
A
2、A点是位于南半球还 是北半球？东半球还 22° 是西半球？
经纬网的形状通常有三种
0°
1、方格状经纬网图
40° A
80° 80° 60° B 40°
2、俯视经纬网图（极地）
3、侧视经纬网图
根据北逆南顺 （北极逆时针， 南极顺时针） 来判断。
利用经纬网确定方向
1、两个地点相互在对方的什么方向，以后者为中 心确定方向。 如A在B的什么方向，以B为中心确 定A所在方向。 2、两个相比较的地点越接近北极点的越北，反之 越接近南极点的越南。 3、位于同一纬线上两点为正东、正西关系。 4、位于同一经线上两点为正南、正北关系。 5、北极点是地球上最北地点，它四周都是南方， 南极则相反。 6、东西方向是相对的，理论上没有最东、最西地 点。
第三课时
学习目标
1、熟练地利用经纬网确定某地点的位置。 2、知道南北和东西半球的划分方法，会 根据经纬度判断属于哪个半球。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。
地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。
通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。
他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。
四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。
2.地球仪的构成和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.地球仪模型。
2.地球图片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。
让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。
问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。
地球与地球仪第三课时教案
地球和地球仪?第三课时教案七年级地理刘晓敏教学目标知识与技术：1、掌握划分东西半球和南北半球的分界限。
二、通过观察地球仪，掌握经度和纬度的划分和经度和纬度的散布转变规律。
3、能按照经纬网肯定某点的位置。
4、能够在一副图上判断所给度数是东经、西？和北纬、南纬进程与方式：通过地球仪掌握经度和纬度的散布转变规律，培育观察能力；通过学习经纬线，慢慢成立地球空间观念。
情感态度与价值观通过了解人类熟悉地球形状的进程，培育对真理勇于探索、执著追求的精神。
教学重难点：一、理解东西半球的分界限二、经度和纬度的散布转变规律。
3、在经纬网上肯定某点的位置4、在一副图上判断所给度数是东经、西？和北纬、南纬？教学方式教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、分组讨论法学法：读图分析法、分组讨论法教学进程：导入：上节课咱们学习了经、纬线各自的特征和经线和纬线的散布规律。
知道了在地球仪上经线和纬线都有无数条，为了区别每一条经线和纬线，人们给它们标上了不同的度数，别离叫经度和纬度。
那么不同的经度和纬度又是怎么划分的呢？一、预习提纲自主学习探讨学习：一、阅读教材?经度和纬度?图文内容并结合地球仪，回答以下问题：1〕什么是经度？什么是纬度？你能说出经、纬度的散布转变规律吗？2〕东西半球和南北半球的划分界。
3〕什么是经纬网，有什么作用？二、精讲点拨一、经度经1884年国际会议协商，决定以通过英国伦敦格林尼治天文台〔旧址〕的经线为起始线，称本初子午线。
以本初子午线为起点，向东为东经度〔E〕，向西为西经度〔W〕。
经度共360°，本初子午线为0°经线，东西经度各为180°，东、西经180°经线为同一条经线，统称180°经线。
〔见以下图〕二、纬度纬度以赤道为起点，赤道以北为北纬度〔N〕，赤道以南为南纬度〔S〕。
赤道是0°纬度，北纬度的最大值是90°，即北极点；南纬度的最大值为90°，即南极点。
1.2.3 地球和地球仪(第三课时)(课件)七年级地理上册课件(人教版2024)
●结合图片、影视 资料等，描述探 月工程、火星探 测，以及空间站 建设等人类太空 探索的进展与意 义。
●收集中国航天 及太空观测发展 的相关材料，举 例说出中国太空 探索的成就。
学习
Learning
目标
Objectives
●在地球仪或经 纬网的地图上 读出任何地点 的经纬度，并 能说出任一点 所处的半球位 置。
0° 30°N 23°S
经度 116°E
0° 25°E 79°W 120°E 43°W
城市 北京
伦敦 赫尔辛基
基多 杭州 圣保罗
2021年第18号台风“圆规”于10月8日在西北太平洋洋面上形成，其中心 位于13.8°N、131.4°E。10月13日“圆规”在19.2°N、110.4°E登陆。
台风“圆规”生成位置位于 13.8°N、131.4°E。请你在地球仪 上大致标出台风“圆规”的生成 位置，说说它附近的主要地名。
利用经纬网定位在生活中的应用 天气预报
气候监测：气象学家使用经纬度来确定不同地区的气候特征，包括气 温、降雨量、风速等，从而提供准确的天气预报。
利用经纬网定位在生活中的应用 灾害预警
在灾害发生时，通过经纬度精确定位灾害发生区域，为相关部门提供 及时有效的预警信息，保障人民生命财产安全。
利用经纬网定位在生活中的应用 航线规划
A. 80°N B. 10°S C.150°E D.30°W
千锤百炼
C 6. 下图中小朋友所在的经纬度位置是（ ）
A．(20°S,30°E) B．(30°S,20°W) C．(30°S,20°E) D．(20°S,30°W)
感 谢 聆 听！
用途
“定位” “定向” “估距”
纬线为横线，经线为 与各纬线垂直的竖线
七年级地理 《地球和地球仪》活动型教学设计(第3课时)
：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。
让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。
二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。
2、通过观察 划分及其分布规律。
3、通过观察 的界线。
4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。
五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。
【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。
（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。
活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。
采取自主学习、教师讲解相结合的策略。
活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。
使学困生能在图中指出纬线。
人教版地理七年级上册《 第一节 地球和地球仪》教学设计(第3课时)
人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计（第3课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》是学生在初中学段接触地理学科的第一节课程，具有重要的启蒙意义。
本节课的主要内容是让学生认识地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成。
教材通过生动的插图和简洁的文字，使学生容易理解和接受。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但地理基础知识相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
针对本节课的内容，学生可能对地球的形状和地球仪的概念有一定的了解，但经纬网的知识较为抽象，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球的形状，理解地球仪的概念，掌握经纬网的构成。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念3.经纬网的构成五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.任务驱动法：引导学生参与实践活动，完成任务，从而达到学习目标。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备地球仪模型、地球图片等教具。
2.设计相关实践活动和问题。
3.准备PPT课件，包括地球的形状、地球仪的构成、经纬网的介绍等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现地球仪的图片，向学生介绍地球仪的概念，解释地球仪的作用。
同时，展示经纬网的构成，让学生初步了解经纬网的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲自触摸地球仪，观察经纬网的分布。
1.1地球和地球仪(第三课时)
（3）东半球所包含的经度有：东经度的 度 至 度，西经度的 度至 度。 （4）西半球所包含的经度有：东经度的 度 至 度，西经度的 度至 度。 （5）在东半球 （东或西）经度较多，在西 半球 （东或西）经度较多。 （6）判断下列经度的经线各位于东、西哪个半球：
161 ° E 位 于 半 球 ； 21 ° W 位 于 半球；19°W 位于 半球； 159°E 位于 半球；180°经线位于 半球；0°经线位于 半球； 15°W 位于 半球；110°W 位于 半球；16°E 位于 半球。 （ 7 ） 判 断 东 西 半 球 的 规 律： 。 （8）注意：20°W 和 160°E 两条经线既不在东半 球也不在西半球。 4.在地球仪上描出： （1）南北半球分界线 （2）东西 半球分界线 （3）用笔标注东西半球和南北半球 【当堂检测】 1.习惯上划分东西半球的分界线是（ ） A.0°经线和 180°经线 B.20°E,160°W C. 0°经线和 0°纬线 D. 20°W,160°E 2.中纬度是指（ ） A.0 ° ---30 ° B.23.5 ° ---66.5 ° C.30°---60° D.60°---90° 3.与 150°W 经线共同组成经线圈的另一条经线是 （ ） A.30°W B.150°E C.30°E D.0°经线 4.我国首都北京（40°N，116°E）位于( ) A.东半球、北半球、低纬度 B.西半球、南半 球、中纬度 C.东半球、北半球、中纬度 D.西半球、北半 球、中纬度 5.如果某点以北是北半球，以南是南半球，以西是 西半球，以东是东半球，那么这一点是（ ） A. 0°，0° B. 180°，0° C.20°W，0° D.160°E, 0° 6.用“ ”描绘出东经的范围，用“ ”描绘 出西经的范围；用“ ”描绘出东半球的范围， 用“ ”描绘出西半球的范围。 （1） 看一看， 0°经线以及 0°—20°W 之间的经 线位于 （东、西）半球。 （2） 想一想， 180°经线以及 160°E—180°之间的
1.1地球和地球仪 第3课时 学案(人教版七年级上)
4.假设一架飞机从上海起飞，沿着31°N纬线圈飞行，最终能飞回上海吗？它在飞行途中改变过方向吗？如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行，它能飞回上海吗？
纬度由下向上增大是北纬，反之是南纬。
小结
提纲
思维
导图
这节课我们学习了如何用经纬网定位，我们每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬度，并能辨别两点的相对方向。
3.完成书本第8页活动3
学生自己完成
团
队
合
作
1.完成书本第8页活动2
2.读经纬网图，完成下列要求：
（1）写出A、B两点的经纬度：A_____ B
（2）A点在B点的______方向 B点在D点的______方向
（3）C点位于______（南、北）半球或______（东、西半球）
3.南极点四周指向什么方向？北极点呢？
课题
1.1地球和地球仪（3）
ห้องสมุดไป่ตู้学习目标
用经纬网确定任意点的位置
重点难点
用经纬网确定任意点的位置
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
用同学们的座位引出如何确定位置，从而导出如何利用经纬网定位。
自
主
学
习
1.概念：经纬网是地球仪或地图上由______和______交织成的网。
2.作用：确定地球表面任何一点的_______________，广泛应用于______、航海、______、交通以及______等许多方面。
反
馈
练
习
1.2008年5月12日14时28分，在四川汶川县（31°N，103.4°E）发生了里氏8级地震，下列关于震中的叙述正确的是（）
A.位于北半球，中纬度B.位于东半球，高纬度
湘教版(2024)初中地理七年级上册第二章第一节《地球与地球仪》教学设计(第3课时)
三经纬网【教学目标】在地球仪上确定某地点的经纬度、判断方向和所在的半球。
(重点、难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】教学课件、地球仪。
【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图【情境导入】第33届夏季奥林匹克运动会定于2024年7月26日-8月11日在法国巴黎(48°52'N,2°25'E)举行。
如果你想知道巴黎的位置,你如何准确快速地找到它的位置呢?设置合适的情境,引导学生快速进入学习状态。
观察与思考学生活动步骤结论观察地球仪上的经纬线,思考:1.什么是经纬网?2.经纬网的作用是什么?3.如何在经纬网上判断经纬度?1.定义:由经、纬线相互交织成网。
2.作用:确定地表任何一个地点位置。
3.方法:利用经线判断某点的经度;利用纬线确定某点的纬度。
师生互动用经纬网定位:说出各点的认识经纬网的重教师举例说明,经纬网可以确定位置,它对军事、航海、交通以及气象观测等方面都有广泛的用途。
给出经纬度,让学生找位置;给出位置,说出经纬度。
学生思考、举例。
判断出ABCD的经纬度。
A.B.C.D.完成教材第30页活动题1、2、3。
位置A:40°N ,20°WB:20°S ,20°WC:20°N , 40°ED: 20°S , 40°E要性。
让学生明白,分清南北纬、东西经是非常重要的。
否则就会出大错。
多识一点不同形状的经纬网地图。
展示不同形状的经纬网地图,理解不同形状的经纬网地图上经纬线的状态,为确定在不同的地图上经纬度的判读打下基础。
【课堂总结】展示板书设计,总结新课。
【板书设计】【教后反思】。
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（3）其他
阅读下面两幅经纬网图和甲、乙两地的有
关信息，完成下列问题。
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44.4°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E，中心附近最大风力在12级以上。
1.甲地的位置在_________________（A、B），应该如何表述？
2.乙地的位置在________纬__________度、________经_________度。
a
3.A、B分别属于哪个半球？
A：_________________半球、_________________半球。
B：_________________半球、_________________半球。
引导分析在学
生议论的基础上，让
学生在地球仪上找出
甲地所在的两条经纬
线，用手指住交点，
教师指住图上的B点
说明：B点的地理位
置在44.4°S和150°
W的交点上。
强调要
用两个数值来表述。
如A的地理位置在
28°N、125.3°E。
然
后引导学生分析总结
判断半球位置的问
题。
A点→28°N→北
半球；B点→44.4°S
→南半球。
概括为南
北半球看纬度——
“北北”“南南”。
A
点→125.3°E→东半
球；B点→150°W→
西半球，概括为东西
半球看经度——在
20°W→160°E范围
内为东半球，在160°
→20°W范围内为西
半球。
定位游戏
组织全班同学
进行定位游戏，
加深学生对经
纬网的理解，在
游戏中练习利
用经纬网定位。
1.游戏的
准备。
教师根据
学生的座位在
黑板上画出经
纬网图（如下
图），使学生明
确每一排是哪
一条纬线，每一
行是哪一条经
线，先让学生对
照经纬网图确
定自己的位置，
然后再观察其
他同学的位置。
2.游戏的
方法。
“定位站
人”，如图上定
出A点，那么，
第三排、第三行
的同学就站起
来说出自己的
位置（20°N，
10°E）。
“站人
定位”，如第6
排、第5行的
同学说出自己
的位置（10°
S，10°W）。
那
么，让其上来描
出B点。