手势礼仪教学设计方案
礼仪手位教学设计模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：了解礼仪手位的定义、种类及其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：掌握礼仪手位的规范动作，提高自身礼仪素养。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，树立良好的社会形象。
二、教学重点1. 礼仪手位的定义和种类2. 礼仪手位的规范动作三、教学难点1. 礼仪手位的规范动作要领2. 礼仪手位在日常生活中的应用四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍礼仪手位的概念，引起学生兴趣。
（2）提问：你们在日常生活中见过哪些礼仪手位？它们有哪些作用？2. 讲解礼仪手位（1）讲解礼仪手位的定义和种类，如握手、鞠躬、点头等。
（2）举例说明礼仪手位在日常生活中的应用。
3. 礼仪手位示范与练习（1）教师示范礼仪手位的规范动作，如握手、鞠躬等。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（1）分组讨论：如何将礼仪手位应用到日常生活中？（2）每组选派代表分享讨论成果。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调礼仪手位的重要性。
（2）学生进行反思，谈谈自己在学习礼仪手位过程中的收获和体会。
五、教学反思1. 教学内容方面：本次课程内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的礼仪素养。
2. 教学方法方面：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学效果方面：学生在学习过程中积极参与，互动良好，对礼仪手位有了更深入的了解。
4. 改进措施：（1）在讲解礼仪手位时，可以结合图片、视频等多媒体手段，提高教学效果。
（2）在练习环节，可以增加一些趣味性，如开展礼仪手位比赛，激发学生学习热情。
（3）关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予针对性的指导。
手势礼仪教案
手势礼仪教案手势礼仪教案教学目标：1. 了解手势礼仪的基本原则。
2. 学习常见的正式和非正式场合下的手势礼仪。
3. 培养学生的手势礼仪意识和技巧。
4. 培养学生良好的社交礼仪习惯。
教学重点：1. 学习不同场合下的常见手势礼仪。
2. 培养并培养学生良好的手势礼仪习惯。
教学难点：1. 学生如何在不同场合下恰当地运用手势礼仪。
2. 如何培养学生的手势礼仪习惯。
教学准备：1. PowerPoint 简介手势礼仪的基本原则和常见手势。
2. 手势示范素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过投影讲解手势礼仪的概念以及重要性。
引导学生思考手势在社交场合中的作用。
步骤二：讲解基本原则（10分钟）通过投影展示手势礼仪的基本原则：1. 长袖之身——尽量避免过度使用手势。
2. 从心而生——手势要自然而来，表达真实的感受。
3. 实事求是——手势要与语言相协调，不夸张也不过分保守。
4. 温文尔雅——手势要体现出对他人的尊重和礼貌。
步骤三：学习常见手势礼仪（15分钟）通过投影展示不同场合下的常见手势礼仪，例如：1. 礼貌问候的手势：握手、鞠躬、微笑、眼神交流等。
2. 餐桌礼仪手势：正确使用刀叉、点头致谢、用手示意等。
3. 公共场合礼仪手势：让座、挥手示意、手势指示等。
步骤四：手势示范和练习（20分钟）教师示范不同场合下的手势礼仪，然后学生进行模仿练习。
教师可以分成小组对练习的学生进行指导和评价，帮助他们掌握正确的手势姿势和动作。
步骤五：小结（5分钟）总结手势礼仪的基本原则和常见手势，强调手势礼仪对于个人形象和社交交流的重要性。
鼓励学生在日常生活中积极运用手势礼仪。
扩展活动：让学生观察影视作品或真实生活中的场景，分析人物在不同场合下的手势礼仪表现，并进行讨论。
可以组织小组对手势礼仪进行创新，创造出自己独特的手势表达方式。
作业：要求学生写一篇关于手势礼仪的作文，总结自己在日常生活中遇到的不同场合下的手势礼仪经验，并提出自己的改进意见。
说课礼仪手势教案
说课礼仪手势教案导语：说课是教师展示教案、教学设计和教学内容的重要环节。
为了使说课过程更加规范、生动，教师需要掌握一些合适的礼仪手势。
本教案将介绍几种常用的说课礼仪手势，帮助教师提升说课的效果。
一、掌握自信的站立姿势在说课过程中，教师的站立姿势至关重要。
首先，教师应该保持身体笔直，双脚并拢，双肩放松，显露出自信和专业的形象。
同时，双手可自然下垂或轻轻交叉在胸前，以显示自己的从容和冷静。
二、运用手势突出重点1.点明关键词：当教师介绍关键词时，可以用手指向黑板、教材或幻灯片上的关键词，以吸引学生注意力。
这样的手势能够帮助学生更好地理解和记忆重点内容。
2.比划示意：在说课过程中，教师可以用手比划示意，帮助学生更好地理解教学内容。
比如，当教师解释“上下”时，可以用手指向天花板和地面，以形象地展示概念。
3.画框突出重点：当教师介绍教学目标或知识要点时，可以用双手画出一个框，将目标或要点圈出来。
这样的手势能够帮助学生更加清晰地理解教学重点。
三、保持适度的眼神交流教师在说课过程中应与学生保持眼神交流，这能够增加教学互动，提高学生的参与度。
教师可以在介绍重点内容时，适时扫视全班，与学生建立视觉联系，以激发学生的学习兴趣。
四、合理运用微笑和鼓励的手势在说课过程中，教师应保持微笑，展示友好和亲和力。
同时，教师可以用双手做出鼓励的手势，如拍手、竖起大拇指等，以激励学生参与讨论和提问。
结语：说课礼仪手势对于提升说课效果有着重要的作用。
通过掌握自信的站立姿势、运用手势突出重点、保持适度的眼神交流以及合理运用微笑和鼓励的手势，教师可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。
希望本教案能够帮助教师们更好地进行说课，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
幼儿园中班社会教案设计：运用手势表礼仪
幼儿园中班社会教案设计：运用手势表礼仪一、教学目标1.认识并掌握基本的礼仪手势和姿势；2.能够在不同场景中运用手势表达自己的礼貌和尊重；3.增强幼儿的交往能力和团队合作意识；4.培养幼儿的观察能力和注意力。
二、教学内容1.礼仪手势和姿势的介绍及示范；2.情境模拟，帮助幼儿掌握运用手势的场景；3.小组合作，让幼儿在小组中互相学习和交流；4.观察评价，根据幼儿的表现给予正面的评价和指导。
三、教学过程第一节：礼仪手势的介绍1.老师介绍礼仪手势的概念和重要性；2.老师给出基本的礼仪手势和姿势的示范，并让幼儿进行模仿；3.老师提出问题，让幼儿思考什么场合应该用哪种手势。
第二节：情境模拟1.老师编排几个情境，比如：与老师打招呼、与同学分享食物、与家长道别等；2.老师让幼儿身临其境地模仿，在各种不同的情境中运用手势表现礼貌和尊重；3.老师引导幼儿思考，让他们自己列举其他场合应该如何使用手势。
第三节：小组合作1.老师组织幼儿分成小组，两两配对，让他们互相学习和交流；2.每个小组可以自由发挥，让幼儿发挥想象力，创作自己喜爱的手势；3.小组之间互相表演，展示自己的成果。
第四节：观察评价1.老师观察每个幼儿在前几节课的表现情况，并予以正面评价和指导；2.老师让幼儿自我评价，让他们思考哪些地方需要改进；3.老师和幼儿一起总结，回顾整个教学过程，让幼儿认识到自己的进步和不足之处。
四、教学评价在本次教学活动中，幼儿们通过学习和模仿，掌握了基本的礼仪手势和姿势，并能将其运用到具体的情境中，表现出礼貌和尊重的态度。
同时，幼儿之间的互动和小组合作也增强了他们的交往能力和团队合作意识。
在评价方面，老师针对每个幼儿的表现进行了观察和评价，并给予正面的指导。
在教学过程中，老师还引导幼儿自我评价，让他们思考哪些方面需要改进，让幼儿更加深刻地认识到自己的成长和不足之处。
交通安全教育手势操教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生了解交通安全手势信号，提高交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则的自觉性，养成良好的交通行为习惯。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学对象小学生三、教学时间2课时四、教学地点学校操场五、教学工具1. 交通标志图片2. 交通手势牌3. 音乐播放设备六、教学过程第一课时1. 导入（1）播放交通安全宣传片，让学生了解交通安全的重要性。
（2）提问：你们知道哪些交通安全知识？如何做到文明出行？2. 交通安全手势信号学习（1）教师讲解交通手势信号的意义和作用。
（2）展示交通手势牌，让学生认识各个手势信号。
（3）教师示范交通手势，学生跟随学习。
3. 实践练习（1）分组进行交通手势练习，每组选出一个“交通警察”。
（2）学生按照交通警察的指挥进行手势动作练习。
（3）教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 小结（1）让学生回顾今天学习的交通安全手势信号。
（2）强调遵守交通规则的重要性。
第二课时1. 复习（1）提问：你们还记得昨天学习的交通安全手势信号吗？（2）让学生展示自己掌握的交通手势。
2. 游戏环节（1）教师设置交通场景，让学生扮演行人、司机等角色。
（2）学生按照交通手势信号进行互动，体验交通安全的重要性。
3. 创新表演（1）让学生发挥创意，编排交通安全手势操。
（2）各小组展示自己的手势操，评选出最佳表演奖。
4. 总结（1）教师点评各小组的表现，总结交通安全教育的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，共同维护交通安全。
七、教学评价1. 学生对交通安全手势信号的掌握程度。
2. 学生在游戏环节中的表现，是否能够遵守交通规则。
3. 学生在创新表演环节的创意和团队协作能力。
八、教学反思1. 教师应根据学生的年龄特点，选择合适的教学方法和教学内容。
2. 注重培养学生的交通安全意识，提高学生的交通安全素养。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第2篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解交通安全的基本知识，提高交通安全意识。
手势礼仪教学活动方案
手势礼仪教学活动方案一、活动背景随着社交场合的增多，正确的手势礼仪成为了一项不可忽视的社交技巧。
然而，许多人对于手势礼仪的了解仅限于基本的握手和招呼姿势，缺乏对于更为细致和复杂的手势礼仪的了解。
为了提高大家的手势礼仪水平，本次活动旨在开展一次手势礼仪教学活动。
二、活动目标1.了解手势在不同文化和场合中的含义和用途。
2.学习并掌握常见的手势礼仪技巧。
3.提高参与者的手势礼仪意识和技巧，培养良好的社交礼仪习惯。
三、活动内容1. 理论部分1.1 手势的文化差异通过讲解和示范，介绍不同文化中手势的含义和用途的差异，包括但不限于：- 不同国家间的问候手势 - 礼节性手势在不同文化中的解读差异 - 禁忌手势和不得使用的手势1.2 常见手势礼仪技巧讲解和演示常见且重要的手势礼仪技巧，包括但不限于： - 握手礼仪技巧：强调握手的力度、时间和姿势。
- 表达尊重的手势：如鞠躬、合十等。
- 挥手和招手的技巧：使用正确的手势和节奏。
- 手势传达情感的技巧：如手势的幅度、速度和表情。
2. 实践部分2.1 练习握手礼仪参与者分成小组进行握手礼仪的模拟练习，每个小组选择代表进行握手惯例的演练和讨论。
引导参与者观察和反思每个动作的细节，包括正确的手势和姿势，以及身体语言的表达。
2.2 手势情景模拟将参与者分成小组，模拟不同情景下的手势运用，如商务会议、正式聚会、社交场合等。
每个小组通过角色扮演的方式展示正确的手势礼仪，其他小组成员通过观察和评价提供反馈和改进建议。
3. 总结与讨论活动结束时，进行总结和讨论，回顾本次活动的内容与目标，并与参与者分享一些重要的手势礼仪注意事项和技巧。
引导参与者分享他们在活动中的体会和收获，并提供相关的解答和补充说明。
四、活动设置•时间：活动预计为2小时，包括理论部分、实践部分和总结讨论。
•地点：选择一个适宜的讲堂或会议室，以确保参与者有足够的空间进行手势练习和模拟情景。
•材料准备：为参与者准备资料手册和纸笔，以便他们进行记录和笔记。
中班礼仪手势语教案
中班礼仪手势语教案一、教学目标1、让幼儿了解常见的礼仪手势语及其含义。
2、培养幼儿正确使用礼仪手势语的习惯。
3、增强幼儿的社交能力和文明素养。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的礼仪手势语，如问候、感谢、道歉等。
（2）掌握正确的手势动作和使用场景。
2、难点（1）理解不同手势语在不同文化背景中的细微差异。
（2）能够在实际生活中自然、恰当的运用礼仪手势语。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观展示礼仪手势语。
2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿进行角色扮演，练习使用手势语。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，加深幼儿对手势语的记忆和理解。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作教学 PPT。
3、准备一些小道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
五、教学过程1、导入（3 分钟）老师通过与幼儿互动，如问候、打招呼，引出今天的主题——礼仪手势语。
提问幼儿：“小朋友们，平时我们除了用语言跟别人交流，还可以用什么方式呢？”2、认识常见的礼仪手势语（10 分钟）老师用PPT 展示常见的礼仪手势语图片，如握手、挥手、鼓掌等，并讲解其含义和使用场景。
邀请幼儿模仿这些手势语，加深印象。
3、学习礼仪手势语的动作规范（10 分钟）老师亲自示范每个礼仪手势语的正确动作，强调动作的要点，如手势的高度、力度、方向等。
幼儿跟着老师一起练习，老师逐个指导纠正。
4、了解不同文化中手势语的差异（5 分钟）老师通过图片或小故事，介绍在不同国家或地区，相同的手势语可能有不同的含义。
例如，在某些国家，竖起大拇指表示称赞，但在另一些国家可能是不礼貌的。
5、情景模拟（15 分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一个生活场景，如在幼儿园见到老师、在商店买东西、在公园玩耍等。
幼儿根据场景，运用所学的礼仪手势语进行角色扮演。
其他小组的幼儿观看并评价，老师进行总结和指导。
6、游戏巩固（10 分钟）开展“手势语猜猜猜”的游戏。
老师展示一个手势语，让幼儿猜测其含义，猜对的幼儿给予奖励。
大学礼仪课手势操教案及反思
一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的手势操动作，培养良好的礼仪习惯。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生的自信心和自我展示能力。
二、教学内容：1. 手势操的基本动作：立正、稍息、敬礼、报数等。
2. 手势操的编排与练习。
三、教学过程：（一）导入1. 老师简要介绍手势操的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解到的手势操知识。
（二）基本动作教学1. 老师示范立正、稍息、敬礼、报数等基本动作，并详细讲解动作要领。
2. 学生跟随老师一起练习，老师巡回指导。
（三）手势操编排与练习1. 老师讲解手势操的编排原则，如动作的连贯性、节奏感等。
2. 学生分组进行手势操编排，老师给予指导。
3. 各组展示编排好的手势操，其他组进行评价。
（四）总结与反思1. 老师总结本节课的学习内容，强调手势操在生活中的应用。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
四、教学反思：（一）教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了手势操的基本动作，并能独立完成编排和展示。
在练习过程中，学生的团队协作能力和集体荣誉感得到了提升。
（二）教学不足1. 部分学生动作不规范，需要加强个别辅导。
2. 手势操编排过程中，部分学生的创新意识不足，需要引导和鼓励。
（三）改进措施1. 加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握基本动作。
2. 在手势操编排过程中，引导学生发挥创新意识，提高编排质量。
3. 结合生活实际，引导学生将手势操应用到日常生活中，提高礼仪素养。
总之，本节课通过手势操的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，了解了礼仪的重要性，提高了自身的礼仪素养。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断优化教学内容和方法，以提高教学质量。
手势礼仪教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解手势礼仪的基本概念和重要性。
- 掌握常见的商务、社交和日常生活中的手势礼仪。
2. 能力目标：- 能够正确运用手势表达礼貌、尊重和友好。
- 能够根据不同场合选择合适的手势进行沟通。
3. 情感目标：- 培养学生良好的礼仪素养，提高自身修养。
- 增强学生的自信心，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 手势礼仪的基本概念2. 商务场合手势礼仪3. 社交场合手势礼仪4. 日常生活手势礼仪5. 手势与语言、表情的配合三、教学过程1. 导入新课- 通过提问或讨论，引导学生思考手势在人际交往中的作用。
2. 讲解与演示- 讲解手势礼仪的基本概念和重要性。
- 演示常见的商务、社交和日常生活中的手势礼仪。
3. 练习与互动- 学生分组，模拟不同场合，运用所学手势进行交流。
- 教师巡视指导，纠正不规范的手势。
4. 小组讨论- 分享在练习过程中的心得体会，讨论手势礼仪在实际生活中的应用。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调手势礼仪的重要性。
- 学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习兴趣和积极性。
- 关注学生在练习过程中的表现，评价其手势运用能力。
2. 结果评价：- 通过小组模拟交流，评价学生在实际场景中运用手势礼仪的能力。
- 收集学生反馈意见，了解教学效果。
五、教学资源1. 教学课件2. 手势礼仪图片和视频3. 模拟场景道具六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
3. 结合实际案例，引导学生将手势礼仪应用到日常生活中，提高其综合素质。
手势礼仪教学设计
手势礼仪教学设计手势礼仪在人际交往中发挥着重要的作用，它可以传达出一个人的态度、意图和情感。
因此，掌握正确的手势礼仪对于增强个人形象和交流效果至关重要。
下面我将为大家设计一堂手势礼仪教学课程，内容包括手势的分类和意义、正确的手势使用方法以及相关的文化差异。
一、课程目标1.了解手势的分类和意义；2.学会正确运用手势来增强交流效果；3.理解手势在不同文化背景下的差异。
二、教学步骤和内容1. 介绍手势的分类和意义（20分钟）a. 手势的分类：基本手势、表情手势、示意手势、礼节手势；b. 手势的意义：表达意图、传递情感、增强语言交流效果。
2. 讲解正确的手势使用方法（30分钟）a. 自然、舒展的手势：避免过度夸张和僵硬；b. 手势与语言相辅相成：手势与语言内容保持一致；c. 眼神交流：用眼神配合手势可以增强交流效果；d. 注意手势的节奏和力度：手势应与语言配合协调。
3. 演示和练习正确的手势使用（30分钟）a. 演示一些常用手势，如挥手致意、点头示意等；b. 学员针对不同场景练习相应的手势，如面对观众演讲、与他人交谈等；4. 比较跨文化的手势差异（30分钟）a. 分享不同国家或地区常见的手势及其意义；b. 教授在跨文化交流中应注意避免的手势。
5. 课堂讨论和总结（20分钟）a. 学员分享自己在日常生活中遇到的手势问题和应对策略；b. 总结学到的知识和技巧，强调手势礼仪的重要性。
三、教学方法和教学材料1. 教学方法：a. 讲授与演示相结合：通过讲解手势分类和使用方法，同时演示正确的手势；b. 体验式学习：让学员在实际场景中练习正确的手势使用；c. 案例分析和讨论：通过学员分享案例，增进理解和交流。
2. 教学材料：a. PowerPoint演示：用于介绍手势分类和意义；b. 视频素材：用于演示正确的手势使用；c. 课堂练习材料：提供不同场景下的手势练习内容。
四、教学评估1. 观察学员的练习情况和表现；2. 学员之间的互动和讨论；3. 学员在总结中对手势礼仪重要性的认识。
初中基本礼仪手势教案
初中基本礼仪手势教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的手势礼仪，使学生在日常交往中能够运用得体，更具修养。
2. 培养学生的观察力和应变能力，使他们在不同场合下能够灵活运用手势礼仪。
3. 提高学生的自信心和人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 基本手势礼仪的定义和作用。
2. 常见的手势礼仪及其含义。
3. 手势礼仪在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的手势礼仪及其含义。
2. 难点：培养学生在不同场合下灵活运用手势礼仪的能力。
四、教学方法1. 讲解法：讲解手势礼仪的基本概念、作用和常见的手势礼仪。
2. 示范法：教师示范各种手势礼仪，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，互相纠正、指导。
4. 情景模拟法：设置不同场景，让学生运用手势礼仪进行交流。
五、教学步骤1. 导入：介绍基本手势礼仪的定义和作用，引起学生对手势礼仪的重视。
2. 讲解：讲解常见的手势礼仪及其含义，如：邀请、感谢、道歉、赞同等。
3. 示范：教师示范各种手势礼仪，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正、指导。
5. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用手势礼仪进行交流，如：邀请同学参加活动、感谢他人的帮助、道歉等。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调手势礼仪在实际生活中的重要性。
六、课后作业1. 复习本节课学到的手势礼仪，并在日常生活中尝试运用。
2. 观察身边人的手势礼仪，分析其得体与否，并给出改进建议。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握基本手势礼仪及其含义。
2. 学生在不同场合下能够灵活运用手势礼仪，表现出良好的修养。
3. 学生对手势礼仪有较高的认识，能够自觉地遵守和倡导。
通过本节课的学习，让学生了解到手势礼仪的重要性，培养他们在日常交往中得体、规范地运用手势礼仪，提高人际沟通能力，增进同学之间的友谊。
同时，也使学生认识到礼仪是一种美德，是人与人之间相互尊重、和谐相处的表现。
大学生手势礼仪的教案
教学目标：1. 使学生了解手势礼仪的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握常用手势礼仪的规范和运用。
3. 培养学生良好的礼仪习惯，提升人际交往能力。
教学重、难点：- 理解手势礼仪在人际交往中的重要性。
- 掌握常用手势礼仪的规范操作。
教学课时：1课时教学用具：- 多媒体课件- 手势礼仪示范视频教学内容：一、导入1. 教师简要介绍手势礼仪的定义和作用。
2. 通过提问，引导学生思考：在日常生活中，哪些手势可能会影响人际交往？二、手势礼仪的基本原则1. 礼仪性：手势要符合社会规范，体现礼貌和尊重。
2. 清晰性：手势动作要明确，便于他人理解。
3. 适度性：手势动作要适度，避免过于夸张或不当。
三、常用手势礼仪讲解与示范1. 握手礼：讲解握手礼的规范，包括握手时机、姿势、力度等，并进行示范。
2. 指示礼：讲解指示礼的规范，如指路、指物等，并进行示范。
3. 起立礼：讲解起立礼的规范，如他人介绍、演讲等场合的起立姿势，并进行示范。
4. 鞠躬礼：讲解鞠躬礼的规范，如表示歉意、感谢等场合的鞠躬姿势，并进行示范。
四、互动练习1. 教师设置场景，让学生进行手势礼仪的实际操作练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活、职场等场合的手势礼仪。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调手势礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会，反思自身手势礼仪的不足。
教学步骤：1. 导入：通过提问或视频展示，引起学生对手势礼仪的兴趣和重视。
2. 讲解与示范：详细讲解每种手势礼仪的规范，并通过视频或现场示范，让学生直观了解。
3. 互动练习：通过角色扮演和分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 总结与反思：引导学生总结课程内容，分享心得体会，并反思自身在手势礼仪方面的不足。
教学评价：1. 学生对手势礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在互动练习中的表现，如动作规范、表情自然等。
3. 学生在总结与反思中的心得体会，是否能够认识到手势礼仪的重要性。
教师讲课手势礼仪教案
教师讲课手势礼仪教案教师讲课手势礼仪教案教学目标：1. 了解讲课手势礼仪的重要性和影响。
2. 掌握基本的讲课手势礼仪技巧。
3. 提高教师在课堂上的形象和专业性。
教学内容：1. 讲课手势礼仪的概念和重要性。
2. 常用的讲课手势礼仪技巧。
3. 注意事项和练习。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题，即教师讲课手势礼仪的重要性。
2. 提问学生对于教师讲课手势礼仪的看法和了解程度。
教学主体：3. 解释讲课手势礼仪的概念和重要性，强调其对于教学效果和学生学习积极性的影响。
4. 介绍常用的讲课手势礼仪技巧，如：a. 笔者手势：用手指指向自己，表示引用自己的观点或经验。
b. 议论手势：用手指指向前方，表示引用他人观点或引发讨论。
c. 总结手势：用手指指向上方，表示总结或强调重点。
d. 扩展手势：用手掌打开，表示扩展或引申话题。
e. 请安静手势：将手掌向下轻轻摆动，表示要求学生保持安静。
5. 强调教师在使用手势礼仪时的注意事项：a. 手势要自然、得体，不要过度夸张或不自然。
b. 手势要与言语相配合，起到辅助和强调的作用。
c. 手势要与眼神交流相配合，增强沟通效果。
d. 手势要适应不同教学场景和学科特点。
实践练习：6. 分组活动：将学生分成小组，让他们模拟教师讲课的场景，通过表演来展示合适的讲课手势礼仪。
7. 教师进行点评和指导，引导学生改进和提高。
总结：8. 总结本节课的内容，强调讲课手势礼仪的重要性和实践的必要性。
9. 鼓励学生在日常生活和学习中注意自己的手势礼仪，并提高自身的表达能力。
教学评估：10. 观察学生在分组活动中的表现，评估他们对于讲课手势礼仪的理解和运用能力。
11. 提供反馈和建议，鼓励学生在以后的教学中继续提升自己的讲课手势礼仪。
拓展活动：12. 鼓励学生观察身边的教师，分析他们的讲课手势礼仪，撰写观察报告并进行分享讨论。
教学资源：- 讲课手势礼仪的相关视频和图片资料。
- 分组活动所需的教室空间和分组材料。
幼儿园手势礼仪教案
幼儿园手势礼仪教案
教案目标：通过手势礼仪的教学，培养幼儿良好的礼仪习惯和人际交往能力。
教学重点：发展幼儿的手势礼仪能力。
教学难点：培养幼儿对手势礼仪的认识和应用能力。
教学准备：
1. 卡片或图片，上面有不同的手势动作。
2. 音乐设备，播放适合的音乐。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师播放一段音乐，让幼儿跳舞，同时观察幼儿的手势动作，问幼儿他们最喜欢哪个手势动作。
二、展示手势动作（10分钟）
1. 教师出示卡片或图片，让幼儿观察手势动作，并模仿教师的手势动作。
2. 随机选取几个幼儿进行手势动作的展示，并表扬他们的表现。
三、练习手势动作（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一种手势动作进行练习，并进行小组展示。
2. 教师在练习中观察幼儿的手势动作，给予指导和鼓励。
四、角色扮演（15分钟）
1. 教师和幼儿一起玩角色扮演游戏，模拟各种社交场景。
2. 教师指导幼儿在不同场景中运用手势礼仪，例如请客、道歉、谢谢等。
五、总结（5分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，提出手势礼仪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中应用所学的手势礼仪。
教学延伸：
1. 家长亲子互动活动：让家长和幼儿一起学习手势礼仪，并在家庭中应用。
2. 持续观察幼儿的手势礼仪表现，并给予积极的鼓励和指导。
举止仪态（手势、微笑）教案
举止仪态（手势、微笑）教案第一篇：举止仪态(手势、微笑)教案第四课时：举止仪态（手势、微笑）教学目标：1、了解各种手势的含义。
2、掌握手势的礼仪要求。
3、正确使用常用的礼仪手势。
4、掌握微笑的基本要求。
教学重点：握手的礼仪要求教学难点：微笑的基本要求。
教具准备：多媒体教学过程：【导入】手势是通过手和手指活动所传达的信息。
是日常生活中与人交往时不可缺少的动作，是富有表现的一种“体态语言”。
手势体现的是一种动态美，不同的手势传递不同的信息，得体适度的手势，可以加重语气，增强感情的表达，增加感染力。
同学们知道我们生活当中常见的手势有哪几种吗？他们又分别代表着什么样的含义呢？下面我们一起来了解一下关于手势的一些主要内容。
【课件】展示常见的几种手势及其含义。
【问题】在日常生活中，我们在讲话或者工作学习的过程中都无法避免地加入一些手势，那我们在做手势时应该注意些什么问题呢？【总结】手势的礼仪要求：要规范、自然亲切、协调一致、避免不良的手势，如：不卫生的手势、不稳重的手势、对他人失敬的手势。
【问题】手势礼仪要求要规范，那么在生活常用的手势怎么样才算是规范的手势呢？【总结】常用的礼仪手势1、指示手势的标准手掌自然伸直，手指并拢，拇指自然稍稍分开，手腕伸直，使手与小臂成一直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方，手掌与地面成45度。
2、常用的引导手势（“请”的手势）【课件】展示几种常用的引导手势。
3、递物、接物的礼仪传递物品时双手为宜，要主动上前，递于对方手中，让对方方便接拿，尖、刀刃要内向，物品要正面朝上。
接取物品时要目视对方，双手或右手接过物品，接取物品时要起身站立，主动走近对方，不抢取物品。
【过渡】握手是手势的一项重要内容，还是社交中最主要的手势，我们在与别人握手的时候应该注意什么事项？握手有哪几种类型？握手的顺序是怎么样的？接下来我们来说一说握手的问题。
【问题】首先，我们来思考一下，我们在什么时候会跟别人握手呢？学生回答。
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》教学目标：1.了解手势表礼仪的概念和重要性。
2.学习一些常见的手势表礼仪，能够正确运用。
3.培养学生良好的表达能力和沟通技巧。
教学重点：1.手势表礼仪的概念和重要性。
2.常见的手势表礼仪的学习和运用。
教学难点：1.培养学生良好的表达能力和沟通技巧。
教学准备：1.多媒体设备2.图片或示例视频教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：你们有听说过手势表礼仪吗？它在我们日常生活中有什么作用呢？2.创设情境：假设你们正在参加一场重要的活动，你们应该如何运用手势表达自己的意图或礼貌回应别人的提问？二、学习内容（15分钟）1.介绍手势表礼仪的概念和重要性。
2.展示一些常见的手势表礼仪，如点头、摇头、招手、握手等，并解释它们的用途和含义。
三、示范与实践（20分钟）1.教师示范：教师展示正确的手势表礼仪，并解释示范手势的意义。
2.学生实践：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的手势表达，其他同学观察并给予评价。
四、拓展延伸（10分钟）1.讨论：你们在平时生活中都会用到哪些手势表礼仪？它们是如何帮助你们的？2.拓展：介绍一些国际手势表礼仪的差异，让学生了解不同文化背景下的手势使用差异。
五、总结归纳（5分钟）1.总结：请学生回顾今天学到的内容，简要归纳手势表礼仪的要点。
2.反思：学生自我评价今天的学习，提出改进意见。
六、作业布置（5分钟）1.作业内容：请学生回家观察家庭成员在日常生活中的手势表达，记录一些有意义的手势，并写一篇相关的心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和运用手势表礼仪，提高了沟通和表达能力。
同时，通过角色扮演和讨论，激发了学生的积极参与和思考能力。
在教学过程中，可以结合多媒体和实际示范，使学生更好地理解和运用手势表礼仪。
手势礼仪教学说课稿52（5篇）
手势礼仪教学说课稿52（5篇）第一篇：手势礼仪教学说课稿52手势礼仪教学说课稿一、教材分析孔子说：“不学礼，无以立。
”荀子也说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”礼仪课程是我们职业学校的特色课程，旨在通过对各种礼仪的学习，加强对学生道德品质及综合素质的培养。
这篇《手势礼仪》即是我校礼仪课中的一课。
《手势礼仪》这节课首先讲到手势在交流与表达个人情感的过程中有着极其重要的作用，其次讲到各种手势所表达的不同含义，最后讲到由于存在区域性差异，在与人交流过程中应该慎用手势语言。
整堂课主要通过学习在社会交往中如何恰当使用手势与人交流，表达观点，来培养学生处事得体有分寸的能力。
对教材的处理由于10级为一年级新生，他们对日常礼仪的概念都十分淡薄，因此不能直接教授与专业相关的专业礼仪知识，必须建立在日常礼仪的基础上，因此此部分的内容并未完全按书教授，而是穿插了很多其他教科书和其它信息渠道搜集来的资料，先让学生了解最基本的手势，然后才转到工作中去，与科目挂钩。
二、学情分析大多数的学生对课程比较感兴趣，因为涉及到个人妆容、气质、素养等各方面的进步和提升，对他们今后在工作中的言行举止也有很大的作用，因此学生比较投入。
同时，大部分学生对所使用的多种教学方式也比较感兴趣，对于课堂中自身的参与非常喜爱。
因此，本节课采用的主要手段是情景教学，同时使用多媒体课件，并通过此种手段来令学生对知识点迅速从“理解”转换到“使用”中去。
三、目标定位1、教学目标（1）知识目标：通过学习，知道手势语言在社会交往过程中的重要性，学会并熟练掌握恰当的手势语言。
（2）能力目标：通过学习，培养学生的社会交往能力以及借助手势语言准确恰当地表达自己观点的能力；通过课前对有关资料的搜集查阅过程，培养学生搜集、整理资料的能力。
（3）情感目标：通过学习，让学生进一步理解自己与他人、自己与集体、自己与社会的关系；培养学生自尊同时尊重他人优秀品质。
2、教学重点通过学习，知道手势语言在社会交往过程中的重要性，学会并熟练掌握恰当的手势语言。
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》2篇
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》 (2) 中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》 (2)精选2篇（一）教案名称：运用手势表礼仪教学目标：1. 了解什么是手势表礼仪；2. 学习常见的手势表礼仪；3. 能够正确运用手势表礼仪。
教学重点：1. 学习手势表礼仪的基本知识；2. 学习并熟练掌握常见的手势表礼仪。
教学准备：1. 课件或图片展示手势表礼仪的示意图；2. 相关的视频或音频材料。
教学过程：Step 1：导入新课教师可以用音频或视频的形式向学生展示一些常见的手势表礼仪，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，导入新课的目标和内容。
Step 2：学习手势表礼仪的基本知识教师通过课件或图片向学生展示手势表礼仪的示意图，简要介绍手势表礼仪的概念和作用。
同时，教师可以和学生一起讨论手势表礼仪的重要性，并引导学生思考为什么要学习和运用手势表礼仪。
Step 3：学习常见的手势表礼仪教师通过课件或图片向学生展示一些常见的手势表礼仪，如鞠躬、握手、点头等。
教师可以解释每个手势的含义和适用场合，并与学生进行反复演示和练习。
Step 4：练习运用手势表礼仪教师设计一些情境和角色扮演活动，让学生能够在实际的场景中运用所学的手势表礼仪。
教师可以引导学生模拟不同的社交场合，如面试、商务谈判、与长辈交流等，让学生在实践中加深对手势表礼仪的理解和掌握。
Step 5：总结和拓展教师与学生一起总结所学的手势表礼仪，强调运用手势表礼仪的重要性，并提醒学生在日常生活中要注意表现自己的礼貌和尊重。
教学延伸：教师可以带领学生进行更多的手势表礼仪训练和实践活动，同时可以引导学生研究不同国家和地区的手势表礼仪差异，增进跨文化交流的能力。
中班社会优秀教案《运用手势表礼仪》 (2)精选2篇（二）教案标题：运用手势表礼仪教案目标：- 了解手势表礼仪的作用和意义；- 学习常用的手势表礼仪，并能正确运用；- 培养孩子良好的交流和礼貌意识。
教学准备：- PPT或图片展示相关手势表礼仪示范；- 讲解卡片，上面写有不同的手势表礼仪，用于让学生模仿。
手势礼仪幼儿必学教案
手势礼仪幼儿必学教案教案标题：手势礼仪幼儿必学教案教案目标：1. 帮助幼儿理解手势礼仪的重要性和作用。
2. 培养幼儿正确运用手势礼仪的能力。
3. 提高幼儿的社交技能和礼貌素养。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回顾日常生活中的一些常见手势，如握手、鞠躬、挥手等。
2. 提问：你们觉得为什么要学习手势礼仪呢？请举例说明。
二、讲解（10分钟）1. 介绍手势礼仪的定义和作用，如传递友好、尊重和感谢等。
2. 展示正确的手势示范，并解释每个手势的含义和使用场合。
三、实践（15分钟）1. 分组进行角色扮演，让幼儿模拟各种社交场景中的手势礼仪，如问候、道歉、感谢等。
2. 观察和评价每个小组的表现，给予积极的反馈和指导。
四、巩固（10分钟）1. 制作手势卡片，上面写明不同手势的含义和使用场合。
2. 分发卡片给幼儿，让他们自己练习和记忆。
五、拓展（10分钟）1. 引导幼儿思考其他重要的手势礼仪，如点头、鼓掌、竖起大拇指等。
2. 鼓励幼儿通过观察和模仿，在日常生活中积极运用手势礼仪。
六、总结（5分钟）1. 提醒幼儿手势礼仪的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续努力。
2. 结合所学内容，让幼儿回答以下问题：你们今天学到了哪些手势礼仪？你们觉得最有意义的是哪个手势？教案评估：观察幼儿在角色扮演和制作手势卡片时的表现，检查他们对手势礼仪的理解和掌握程度。
教案扩展：1. 通过观看相关视频和图片，进一步拓展幼儿对手势礼仪的认识。
2. 安排幼儿参观社区、学校或其他公共场所，观察和学习正确的手势礼仪。
3. 鼓励幼儿与家人分享所学的手势礼仪，并在家庭生活中积极运用。
注意事项：1. 教师应以身作则，成为幼儿学习手势礼仪的榜样。
2. 在进行角色扮演时，教师应提前准备好相关道具和场景，以增加趣味性和真实感。
3. 需要根据幼儿的年龄和实际情况，适当调整教案内容和活动形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件 1：
课堂任务书
小组名称
小组长
小组成员 任 务 内 容
任
1、了解六种基本手势。 2、组内成员间互相帮助、合作，先进带后进，要求每一位组员都能 掌握常用的指示手势。 3、能够根据不同的生活情景，选择正确的手势加以运用。 4、每组选拔一名同学作为代表，参加班级课堂竞赛。
组员
课堂表现情况
训练积极性
指示手势掌 握情况
通过有代表性的图片展 示，让学生直观感受不 雅手势对形象的影响， 理解运用手势的注意事 项
课堂小结 （1）教师结合多媒体课件对本堂课进行小结，强调重点知识。 （2）总结学生综合表现情况，适当鼓励。
5 分钟 3 分钟
作业布置 （1）布置课外作业. （2）布置下堂课预习任务。
2 分钟
七、教学反思
本次课有效激发了学生的团队合作能力和竞争意识，实践了“以学生为主体”的理念，让学 生的潜能得以挖掘。信息化多媒体教学手段的运用，提升了学生的学习兴趣，增强了对知识的理 解和运用能力。
评分汇总表
项目
分值
站姿规范 表情自然
3分
指示手势运用 5 分
整体形象 总分
2分 10 分
第一组
第二组
第三组
第四组
但是也存在不足之处：一是因课堂知识量较多，学习时间较短促就转入下一个环节，没有给 学生充分的时间用于训练。二是虽然对课堂教学的各环节做了较周密的设计，但在实际教学过程 中，因忽略了学生接受能力的差异、个别指导太多导致授课时间分配不够等问题，使“亮点”无 法得到展示或升华。需要在以后的教学工作中加以改进和避免。
任务驱动，分组练习， 让学生相互协作，完成 常用的指示手势的巩固 练习，掌握指示手势的 动作要领
课堂竞赛：
（1）以小组为单位，每组选出 1 人参赛。教 师和部分学生组成评审团，进行评分。 （2）比赛内容：设置情景，各选手在 2 分钟 内选择正确的指示手势并展示（具体情景由抽 签决定）
对学生的训练成果进行 检验，给学生展示自我 的平台，激发学生的团 队合作能力和竞争意识
指示手势运用
5分
2、在作指示手势时，保持身姿挺拔（1 分） 3、能够按规范做出指示手势（2 分）
整体形象
2 分 完成指示手势时，整体形象自然大方、优雅得体（2 分）；
说明： 1、评分时按照评分标准，采取按点给分的计分办法，评委根据标准公正打分。 2、最终成绩采取分别去掉一个最高分和最低分，最后取平均分。
务
实
时
记
录
综合表现最佳者：
推荐担任评委者：
1、对组员的评价可采用 10 分制进行评价.
任
2、小组长负责本组的任务任务书的填写，带领组员相互帮助、协作，
完成课堂任务。
务
3、在完成任务过程中遇到问题及时向小组长反应，遇到的问题先在
组内寻找解决办法，解决不了的再向老师求助。
说
4、以小组为单位，每组派出所选出的代表参赛。教师及每组选出的 一名同学组成评审团，进行评分。
（3）比赛结束后，教师及时点评、回答疑问。
3、手势的地区差异：分别讲解几种常见的手
让学生了解常见的几种 手势的地区差异，解答
势在不同国家的不同含义。
案例提出的第一问题
课堂活动：《动动手指头》——学学数字 1-10 手势
活跃课堂气氛
9 分钟 5 分钟 5 分钟
5 分钟
4、运用手势的礼仪要求 讲授新课
35 秒 1 分 25 秒
2 分钟
7 分钟
2、常用的指示手势：讲解常用的几种指示手 教师示范讲解，结合 PPT
势，教师一边示范讲解指示手势的动作要领， 中的图片和视频，让学
一边请同学跟着练习
生边学边做
讲授新课
课堂实训：下达任务书，在老师的指导下，学 生完成“任务书”内容。要求各小组成员之间 互相帮助，保证每位同学都能掌握老师教的几 种指示手势。每组选出一名同学作为代表，上 讲台展示训练成果。
五、教学重难点
重点：常用的指示手势。 难点：指示手势的实际运用，即在接待中准确规范的使用指示手势。
六、教学过程
教学环节
具体内容
设计意图
时间分配
预热 复习
导入新课
使用时下流行的抖音快闪方式展示上堂课主 驱散倦意，吸引学生注
要内容，引出新课题
意力
提问：复习上堂课所学的《表情神态礼仪》
重点知识。
复习上节课重点知识点
教学设计方案
天柱县中等职业学校 胡姣姣
授课班级 2017 级旅游服务与管理班 学生人数
20 人
授课时间
2018 年 6 月 20 日
使用教材
《礼仪规范教程》
教学内容
动作礼仪之手势礼仪
授课类型
常规课
课时
1 学时
一、教学目的及要求
1、教学目的： （1）能了解手势礼仪的基本要求和含义。 （2）掌握常用的指示手势的基本动作要领并能够正确使用 2、要求：
3、根据学生学习习惯和特点，课前布置预习任务、课中开展任务教学、课堂竞 赛、课后布置任务加以巩固，从而提高学生对知识的理解与运用能力。 三、教学方法
案例法、观察法、讨论法、讲授法、演示法
四、教学环境设计及资源准备
教学环境设计：
投屏仪 子屏幕
黑板/电子屏幕 讲台
第
第
第
第
四
三
二
一
组
组
组
组
教学资源准备：黑板/班班通电子屏、电子教鞭、PPT 课件、教案、视频材料、学 生分组任务书、评价标准等。
学生能熟练运用所学基本手势，通过观察、训练，在接待服务中准确规范的使用 指示手势。
二、学情分析
1、教学对象是 2017 级旅游服务与管理班学生，该班学生通过前半期的学习，已 经具备了一定的礼仪基础知识。
2、该班学生多数性格活泼，对传统的教学方式存在一定的抵触心理。针对这些 特点，采取了示范讲解、任务驱动、分组竞赛等教学方法。
5、班级比赛内容：设置情景，各选手在 2 分钟内选择正确的指示手
明
势并展示（具体情景由教师抽签决定）
附件 2：
班级课堂竞赛评分标准
项目
分值
评分标准
站姿规范 表情自然
站立时能够做到抬头（0.5 分）、挺胸（0.5 分）、收腹（0.5 分）、 3 分 立腰（0.5 分），表情自然大方（1 分）
1、能根据要求选择正确的指示手势（2 分）
以案例《一次不愉快的合作》导入新课
通过案例，设置导疑， 让学生带着未解决的问
题开始新课学习
1、基本手势： 教师结合多媒体课件介绍六种基本手势 通过讲解示范，让学生
的动作要领：垂放、背手、持物、鼓掌、夸奖、 了解基本的手势种类 指示；讲解的同时进行示范演示，并强调手势
运用意事项。
课堂小活动：《热烈的掌声》——动手学鼓掌 调动学生学习积极性