某句话在文中的作用
初中语文答题万能公式
初中语文答题万能公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念,为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
高中语文答题模板技巧
高中语文答题模板技巧（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了......突出了......5、反复：强调了......加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了......形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了......副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成......，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
阅读理解一句话在文中的作用
• 我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内
容、艺术效果三方面考虑作用 。常用术语
• 1.为下文写
作铺垫（打基础、作伏笔）
• 2、承上启下的过渡作用
• 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情
ห้องสมุดไป่ตู้
• 4、衬托（正衬、反衬）
• 5、（首尾呼应），总结全文
• 6、（照应开头），深化或提示主题
文章段落之结尾段落的作用
结构上
或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应； 或者层层深入,总结全文.
内容上
直白类
（本身）结尾部分表达了（有手 法就结合手法回答） …，深化… 的主旨，强化作者…的观点。
含蓄类
①使文章在表达上显得委婉含蓄， 发人深思；
②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题，强化了作者的感情。
深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓
了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。 6、衔接句：这种句子有承上启下作用。 7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨
抒情 8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华
基础等。
• 一般情况，环境描写处于开头部分，侧重于：
• ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和 地点；②自然环境（前后对比）暗示社会环境， 揭示社会本质特征或展示世态风情；③渲染气氛， 奠定情感基调；④推动故事情节发展，或为下文 情节或生活片段作铺垫或依据。
• 环境描写处于中间部分，侧重于：
• ①烘托与揭示人物心境，表现人物性格； ②推 动故事情节发展； ③渲染故事氛围，与前面或 结尾环境呼应或形成对照。
初中语文答题模板全套
初中语文答题模板全套初中语文答题模板全套包括以下内容：1. 某句话在文中的作用：文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫，总领下文。
文中：承上启下，总领下文，总结上文。
文末：点明中心，深化主题，照应开头。
2. 修辞手法的作用：比喻、拟人：生动形象。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
设问：引起读者注意和思考。
对比：强调了……，突出了……。
反复：强调了……，加强语气。
3. 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4. 概括文章内容：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
5. 分析材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6. 划分层次的方法：按时间划分（找表示时间的短语）。
按地点划分（找表示地点的短语）。
按事情发展过程（找各个事件）。
按照情感变化过程分（找表达情感词）。
总分总（掐头去尾）划分段落层次。
7. 抒情方式：抒发作者的……的感情。
8. 说明方法及其作用：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等。
9. 描写方法及其作用：正面描写和侧面描写相结合，细节描写等。
10. 表达方式及其作用：记叙、议论、抒情、描写等。
11. 记叙线索及其作用：时间线索、地点线索、人物线索等。
12. 表现手法及其作用：象征、对比、烘托、设置悬念等。
13. 文章结构及其作用：总分总结构、并列结构、递进结构等。
14. 写作手法及其作用：抑扬结合、点面结合、动静结合等。
15. 文章主题及其作用：表达作者的思想感情，反映社会现实等。
16. 人物性格特点及其作用：塑造人物形象，突出主题等。
17. 环境描写及其作用：交代背景，渲染气氛等。
18. 题目的含义和作用：概括文章内容，突出主题等。
19. 过渡句的作用：承上启下，总结上文或引起下文等。
20. 语言特点及其作用：准确生动，朴素自然等。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
某句话在文中的作用
本段（概括或具体）写了“谁——干什么”.（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题、归纳中心意思地方法
⑴抓题目.题目是文章地“眼睛”，文章地题目总能或显或隐地传达出文章地主题.《白杨礼赞》
、问文章地顺序.（）记叙地顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
（）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
问文章地层次.分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主地文章：．按事情发生发展地先后时间分析；．按事情发生发展地地点转换分析；．按事情发展地阶段分析.
阅读时，注意倒叙、插叙地起止点，对找出记叙地线索，把握文章地结构将有所帮助.
（）理清文章地层次.理清文章地层次是弄清文章结构地重要一环.
（）把握文章地详略.文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略.
第二步，审清题意，回读原文.
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题地出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文地方法和步骤是什么呢？
（）说明对象地发展趋势.中考说明文介绍地对象往往是一些高新科技，处在科技地最前沿，肯定有可以利用或需改进之处以及未来地设想等，中考命题者也往往习惯于在这里设题.一、现代文阅读试题答题技巧方法
、
（）明确文章地顺序.记叙地顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙，指记叙地时候按照事情发生、发展和结局地时间顺序来写.如《皇帝地新装》.倒叙，指记叙地时候把后发生地事情写在前面，把先发生地事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》
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高中语文阅读题万能答题模板(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了XXX突出了XXX5、反复：强调了XXX加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了XXX形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了XXX副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了XXX的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成XXX，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
高中语文阅读理解万能答题公式汇总
高中语文阅读理解万能答题公式汇总(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
某句话在文中的作用
某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头1、中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。
6、衔接句：这种句子有承上启下作用。
7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内容、艺术效果三方面考虑作用。
常用术语1.为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情4、衬托（正衬、反衬）5、（首尾呼应），总结全文6、（照应开头），深化或提示主题7、（设置悬念），总领下文或领起下文8、起强调作用，进一步突出9、（画龙点睛），点明中心10、开门见山，点题11、总领上文段落在文中的作用1·开头段：统摄全篇，提纲挈领，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
2·过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。
文章段落之开头的作用⑴总括：总起全文，引出下文。
⑵再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考⑴对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①渲染…气氛；或②突出表现了…⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；文章段落之中间段落的作用一、（总括）过渡，承上启下。
语文-高中语文阅读理解【答题公式】
11.意象组合：A 最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度+B 使诗 中的意象鲜明突出+C 为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的 余地。
16.细节描写：A 真实精细+B 传神鲜明 17.插叙：A 丰富内容+B 深化主题+C 使事件曲折有致+D 使情节更加完整， 结构更加严密+E 对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明
18.倒叙：A 设置悬念，增加兴趣+B 读起来波澜起伏
19.直接抒情：淋漓尽致
20.间接抒情：A 表达含蓄，含而不露+B 韵味悠长(不着一字，尽得风流)
11.双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣
(7)表现手法的作用
1.常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合(记忆 口诀为：比用对象烘虚实)
2.象征：A 言在此而意在彼，内涵丰富+B 富有哲理，给人以启迪
3.衬托：突出事物特点
4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点
5.借景抒情：A 赋予客观景物以浓厚的主观色彩+B 营造氛围+C 委婉含蓄 地表达 XX 思想感情
21.开头段：A 提出话题，领起下文+B 点明主旨，统摄下文+C 设置悬念， 吸引读者+D 蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+E 点明思想感情变化的线索+F 使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G 与 结尾呼应，强调主旨
22. 过渡段：A 承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B 引发议论，揭 示主旨+C 衬托作用+D 渲染、烘托气氛+E 使文章避繁就简、不蔓不枝、 条 分缕析。
某句话在文中的作用
1、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文做铺垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）2、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特征2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气3、句子含义的解答：1、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等变现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
4、换成另一个词行吗？1、动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）换了后就变成……，与事实不符。
5、词的顺序能否调换不能，因为：（1）、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）、该词与上文是一一对应的关系。
（3）、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
6、段意的概括归纳（1）、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）格式：（时间+地点）+人+事（2）、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）（3）、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点7、表达技巧表达技巧在鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等8、古诗鉴赏。
中考阅读理解考点--句子在文章中的作用
句子或词在文章中的作用一、某句话结构上在文中的作用1、文首：点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调（散文）；埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，吸引读者（小说）；为下文作辅垫；总领全文。
2、文中：承接上文，开启下文，承上启下；提示思路，为下文作铺垫，埋下伏笔；引领下文；总结上文。
3、文末：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题；独立成段，使文章意味深长，发人深省；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考。
二、语句在表情达意（内容上）方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）三、赏析句子的表达效果的提问方式：1、从修辞角度，赏析文章中某个划线句子的表达效果。
答题格式：本句运用了什么（修辞手法），生动形象地写出了什么（内容），突出了什么（表达效果）。
2、从人物描写的角度说说文中某个划线句子的表达效果。
答题格式：运用了XXX的手法+对具体内容的解释+生动形象地写出了XXX+表达了...3、某个句子在表达效果上有什么作用？4、赏析文中划线的句子。
3、4答题角度：除了从修辞与描写的角度回答，还可以从句子中找典型的或特殊的修饰词。
修饰词角度答题格式：词语的语境意+词语描写对象的特点+作品中的人物或作者的情感。
四、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
例题：1、《猫》这片文章开局有什么特点？结尾有什么特点？分析：题目要求是在结构上分析文章的开局与结尾句的作用。
开局句为“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，点名了这篇文章是写养猫，并对猫的结局进行了说明。
结尾句为“自此，我家永不养猫”，与开头句相呼应。
答案：文章开局总领全文，结尾照应开头（首尾呼应）。
某句话在文中的作用
记叙文答题某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（记叙类文章文、小说）（二）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
说明文答题说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
题型限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
语句段在文中的作用
• 一般情况，环境描写处于开头部分，侧重于： • ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和 地点；②自然环境（前后对比）暗示社会环境， 揭示社会本质特征或展示世态风情；③渲染气氛， 奠定情感基调；④推动故事情节发展，或为下文 情节或生活片段作铺垫或依据。 • 环境描写处于中间部分，侧重于： • ①烘托与揭示人物心境，表现人物性格； ②推 动故事情节发展； ③渲染故事氛围，与前面或 结尾环境呼应或形成对照。 • 环境处于结尾，侧重于： • ①渲染气氛，烘托人物的情感和思想； ②表现 生活特点； ③表达或暗示小说主题；④与上文 环境或生活故事形成照应，突出情感氛围。
文章段落之结尾段落的作用
结构上
或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应； 或者层层深入,总结全文.Fra bibliotek直白类
（本身）结尾部分表达了（有手 法就结合手法回答） …，深化… 的主旨，强化作者…的观点。 ①使文章在表达上显得委婉含蓄， 发人深思； ②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题，强化了作者的感情。
• • • • •
典型景物的寓意（作用）与对环境的作用。 景物的寓意：主要是其象征意义或比喻意义。 景物的作用： ①对表现人物性格品质或心理情感的作用； ②对情节的作用，可以推动情节发展或为下文 生活片段作铺垫； • ③对环境的作用，突出或渲染环境的氛围，突 出表现环境的主要特点。
• 写景的语段： • ①交代作品的时代背景，烘托、渲染…… 气氛， • ②为下文埋下伏笔，表现人物……的心情， • ③暗示社会环境， • ④结合具体语境：设置了……的背景，烘 托形象， • ⑤深化主题，与开头形成照应， • ⑥使文章形象、生动、细腻， • ⑦使读者有身临其境之感，增强文章感染 力。
某句话在文中的作用：
语文语法知识点归纳与总结3篇
语文语法知识点归纳与总结3篇语文语法知识点归纳与总结1一、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)二、修辞手法的作用(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气三、句子含义这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
语文语法知识点归纳与总结21、词类：有实词与虚词两大类。
(1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。
虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。
A、名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称，如同志、作家;表示具体事物，河流、高山;表示抽象事物，如政治、科学;表示时间名称，上午、夏天;表示处所名称：上海、中国;表示方位名称：上、下(简称方位词) 名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。
句子及段落在文中之作用总结
文章段落之结尾段落的作用
结构上
或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应； 或者层层深入,总结全文.
直白类
（本身）结尾部分表达了（有手 法就结合手法回答） …，深化… 的主旨，强化作者…的观点。 ①使文章在表达上显得委婉含蓄， 发人深思； ②有戛然而止，意在言外的余味； ③暗示主题，强化了作者的感情。
文章段落之中间段落的作用 一、（总括）过渡，承上启下。 二、（具体）内容上、结构上作答 该段本身表达了（有手法结合手法）…… ⑴上承（或照应）……，下启（或呼 应）…… ⑵总括上文，为下文……作铺垫 ⑶文章由……转为…… （如①由叙述转为抒情议论；②由写物转为 写人；③由历史转为现实；④由感性转为理性 等）
句子及段落在文中之作用总结
某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；统摄全篇；渲染气氛、 奠定基调；做铺垫、埋下伏笔，设置悬念； 总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心；升华主题、深化主题； 照应开头；卒章显志、画龙点睛；言有尽 而意无穷。 4、中心句：点明中心、揭示主旨。 5、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
• 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ • 答题思路： • 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染 气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 • 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应 前文。 • 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应 头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点 睛；言有尽而意无穷。 • 注意：明确段落的的作用，、除了形式，还要从 内容入手，既应该是形式加内容
文章段落之开头的作用 ⑴总括：总起全文，引出下文。 ⑵再分别从结构上、内容上作答。 具体从三个方面思考 ⑴对上：①开篇点题，照应题目；②开门 见山，点出文章的主题； ⑵本身：①渲染…气氛；或②突出表现 了… ⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫 （或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相 呼应）；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
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高中语文答题模板高中语文答题模板(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(谈论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者留意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思考反问：强调，加强语气等;4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象提示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
由于该词精确生动具体地写出了形容词：不行。
由于该词生动形象地描写了副词(如都，大都，特殊只有等)：不行。
由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。
由于：人的称谓【直称姓名】大致有三种状况：(1)自称姓名或名。
如五步之内，相如请得以颈血溅大王矣，庐陵代天祥自序其诗。
(2)用于介绍或作传。
如遂与鲁肃俱诣孙权，柳敬亭者，扬之泰州人。
(3)称所厌恶、所轻视的人。
如不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【称字】古人幼时命名，成年(男20岁、女15岁)取字，字和名有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和敬重。
如称屈平为屈原，司马迁为司马子长，陶渊明为陶元亮，李白为李太白，杜甫为杜子美，韩愈为韩退之，柳宗元为柳子厚，欧阳修为欧阳永叔，司马光为司马君实，苏轼为苏子瞻，苏辙为苏子由等。
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【某句话在文中的作用】：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
【某个词的作用】：
动词：该词准确生动具体地写出了……
形容词：该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）
【修辞手法的作用】：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
反问：强调，加强语气等；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
【标点符号的作用】：
引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
一句话在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
一句话在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等.
内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等
解题思路：
1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）
结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
使结构首尾圆合；言已尽而意无穷
句子在内容上的作用
①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念；
⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。
】、
结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文
作铺垫,为下文埋下伏笔等.
内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等。