模仿下面例句的句式和修辞手法

下列加点字每对读音都相同的一组是（
A、蒙骗／蒙汗药 模样／模棱两可 B、差生／差强人意 咀嚼／咬文嚼字 C、粘连／粘信封 连累／罪行累累 D、劈柴／嗜酒成癖 菲薄／蜚声文坛
） 荫凉／绿树成荫 吐血／扬眉吐气 强迫／强词夺理 契友／锲而不舍
C（ A 第一组中第一个“蒙”是阴平，第二个“蒙”是阳平；第三组中第一个“荫” 读“yìn”，第二个读“yīn”。B第二组中第一个“差”读“chà”，第二个读“chā”； “嚼”读“jué”，第二个读“jiáo”；第三组第一个“吐”读“tù”，第二个读“ tǔ”。 D第一组两个字都读 “pǐ”；第三组的“契”读“qì”，“锲”读“qiè”。
C(A师心自用。固执已见，自以为是，不合语境。B狗尾续貂：不好的接在好的后面。 好坏不相称．多用来指文学作品。此处是因不明词义而误用。D味同嚼蜡：形容文章 和讲话枯燥无味，不用来指品尝食物的感受)
下列句子中成语使用正确的一项是 A、抗日战争中，这支队伍的士兵们果敢地承担了掩 护大部队撤退的任务，英勇杀敌，直至弹尽粮绝，表 现出困兽犹斗的气概。 B、在国际原材料上涨的大环境下，无论是中小型外 贸企业，还是规模较大的连锁企业，都要有忧患意识， 一味地乐天知命的人终将被市场淘汰。 C、辩证地讲，成功除了需要主观努力之外，还需要 客观因素的配合，正所谓“明火执仗”，外部条件的 及时具备往往可以促进事情的发展。 D、现今的一种普遍现象是，很多学生在进了大学之 后放松对自己的要求，经常旷课，只是在临近考试的 时候才想起要拾人牙慧，复印同学的课堂笔记。
B、善用排除法和认定法。◆如果题干是全部 不相同的，就把有两项相同的去掉；◆如果题干 是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同 的一项；◆如果题干是读音全都正确，就去掉有 一个错误的一项；◆如果题干是读音有错误的一
组，就排除肯定无误的一项；◆如果按题目的要 求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。
第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩。第 三、要注意成语使用范围，搭配的对象。第四、
弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关
联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，
看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾
或者前后语义重复的现象。 总之，要正确理解成语的整体意义，要注意
语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的
是无语病的一项。◆判断病句用排除法居多。必须用记 号来提示自己。
做题思路通常是：◆疏理出句子的主干和枝叶，
看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即 主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中 心语之间是否搭配→→◆心里默读，看是否有不 同的句式混用，语序是否恰当→→◆综合思考， 是否符合逻辑思维，表意是否明确。
一、语言文字运用(18分) 1.字音辨析题：答题技巧：
A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的 原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体 意义以及词语的词性的角度入手解决问题。◆常 见多音字标“次读音”正确的可能性大，标 “常读音”正确的可能性小。（如：解决，押 解）◆常见字标音正确的可能性小，生僻字一般 不会标错音。
成语越要注意陷阱。注意特别陌生的成语往往是 对的。另外要特别注意两用成语的意义和用法，
如，想入非非，灯红酒绿。
下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A．写文章也要有创新精神，老跟着人家的屁股后面转， 不能独辟蹊径，师心自用，怎能写出好文章? B．聪明的人懂得怎样弥补工作上的失误，他总能够在 前面的事做得不够好时，狗尾续貂，补上一个精彩的结 尾。 C．张某的有关市场经济的长篇大论，乍听起来很有新 意，但仔细分析一下，很多观点都似曾相识，实际上都 是拾人牙慧。 D．海鲜大酒楼的王师傅号称本市第一名厨，但我却不 敢苟同。昨天，我吃了他做的活水鱼，又酸又涩，简直 味同嚼蜡。
3.病句辨析题
答题技巧：认真细致审读每个选项，◆重点注意分析并 列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。◆对于句式杂 糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子， 再放回原文中，验证其当否。◆对于语序不当的句子， 先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置， 看是否通畅自然。◆有多重否定或还有反问的句子，要 将否定换成肯定来理解。◆对因不明词义而造成前后矛 盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方 法是拆字组词。◆对逻辑概念方面的不协调，可以凭事 理推断。◆注意题干的要求，究竟选择的是有语病的还
2、成语运用题
正确使用成语。这部分内容一定要多进行日 常的收集整理，不能做过了、做会了就拉倒了， 应该把我们发的一些成语讲义和平时做错的一些 成语多看看，多积累。我们印发的讲义应该说比 较详细，只要我们把上面弄熟了没有问题。
答题技巧：第一、逐字解释成语，运用成语
结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。
特别注意以下几种情况，Fra Baidu bibliotek所谓的标志性病句：
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主 语是否残缺。
②带关联词的，看关联词是否搭配，关联词的位置是否 正确，如果连接的是相同的主语，关联词应放在主语的 后面，如果连接的是两个不同的主语，关联词应放在主 语的前面。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 ④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧 义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 ⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意 后半句是否与前半句协调。 ⑥带有否定词的反问句及疑问句注意是否表意相反。 ⑦带有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合 逻辑。 ⑧中心词前面有较长的定语，应看定语的排列顺序是 否按领属性-数量性-动词性-形容词性-名词性的顺序排 列。
总之，用排除法和认定法是一种比较好的方法。
请同学们相信依靠大家已经掌握的知识完全可以 把这道题做对。
下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是
A.和亲 和畅 和衷共济 曲高和寡 B.哄闹 诱哄 哄堂大笑 一哄而散 C.阿附 阿胶 阿其所好 阿谀奉承
D.提防 提携 提纲挈领 提心吊胆
C(A.和ｈè寡，其余读ｈé；B.诱哄ｈǒｎｇ，一哄ｈòｎｇ而散， 其余读ｈōｎｇ； D.提ｄī防，其余读ｔí；C.都ē)