初中写人作文指导之人物外貌写作技巧_初中作文指导
【初中记叙文】人物外貌描写技法指导
第7技：绘形绘貌亦绘神——人物外貌描写技法指导在记人记事的文章中，常常需要有一定份量人物的外貌描写。
外貌描写是对人物的容貌、服饰、神态、体型、姿态等外貌特征所作的描写。
精当的外貌描写可以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
那么，怎样进行外貌描写呢？技法点击一、根据情节需要写外貌服从于表达主题的需要，这是外貌描写的基本准则。
并非所有人物都必须运用外貌描写，该写则写，不该写就不写，一切从整个作品的实际需要出发。
请看下面的外貌描写：到底哪条是通向最高峰的路呢？正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。
那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，怯生生地躲在老大爷的身后，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。
我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。
”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了……文章重点写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，是次要的情节，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。
再看习作《可怜虫》里关于老妇人的一段外貌描写：“面条我也吃不动吗？”一个粗哑的声音传入耳膜。
循声望去，门外，一个老年妇女打着一把黄雨伞，她的手粗糙黝黑，紧紧地攥着伞把；额头上如刀刻一般，条条沟渠都是那么清晰；一身花色长袄将她原来瘦矮的身材映衬得更加瘦矮。
我的心顿时寒了一大截，我感受到雨点无情地打击着那把伞，撞击着向她袭来，她的裤腿已渐渐湿了。
“你有钱，骗鬼去吧！快走开！”老板娘双手叉腰，大声训斥，然后又嘟哝了一句，“有钱我也不做你们这些人的生意！”文章的主题在于呼唤同情，反对歧视，鞭挞“得志便猖狂”的丑陋行经，作者采用工笔细描的方法，对老妇人的外貌采进行生动的描写，尽力展现其“弱者”形象，有力地反衬了老板娘的凶狠，彰显了主题。
二、抓住主要特征写外貌鲁迅告诉我们，外貌描写要善于“画眼睛”。
第三单元 单元作文指导(三) 写人要抓住特点 七年级语文上册
你总有你的理由——开阔眼界。我也知道，那里 的确有金色的胡杨林、红色的雅丹地貌、绿色的天池 和五彩的壁画。但那里也有我不习惯的食物，还有干 燥的空气和可怕的过敏反应。（点明自己害怕的原因 ，语言简洁。）你说，这也是一种磨炼。我说，我想 回家……我害怕爱旅游的你。
我还害怕每周让我读一本书的你，害怕非要占用 我的课余时间带我去美术馆的你，还有当我遇到困难 时告诉我“自己解决”的你。（略写自己害怕的其他 原因，为下文蓄势。）
自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的 学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争 取做得更好。（总结全文。概括所描写的新同学李子 恒的优点，使文章结构更严谨。）
（二）你是我的偶像 小时候，每当你因为我没有完成作业而发怒，因 为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我 的姑姑，是我的小姨，是我的老师……（设下悬念： 为什么会如此幻想呢？激发读者阅读兴趣。） 可你偏偏是我的妈妈。 你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地 方，比如干燥炎热的新疆。
式出错了呀！”说完，他东指指西指指，嘴里还不停 念叨着什么。这下我看明白了，原来他绕进了一个“ 死胡同”里，和老师意见不同，有了争执。这时我才 好心地说：“哎呀，是你弄错了，你好好听老师讲解 。”但他依旧坚持自己的意见，忽视我的劝解。“丁 零零……”上课铃响了，李子恒这才回到了座位，还 小声地说：“到底是为什么呢？”后来我得知这一题 他足足想了三天才理解。（一道题想了足足三天，强 调李子恒的执着和好学。）他颠覆了我对他的认识。
” “看”“拉”等一连串动词，清晰、准确地写出了捕 鸟的全过程，表现了冰天雪地的百草园给“我”带来 的无穷乐趣，也表现了儿童机灵、活泼的特点。
4. 透过表层现象，再现人物内心。人物的心理 活动可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人 物倾吐；可以通过描写人物外在形态间接显示，也可 以通过环境、景物、氛围等进行折射。写作时，要注 意抓住特定环境中人物的典型心理。如《再塑生命的 人》中，作者通过写“我”搓捻花叶、抚弄花朵的动 作来表现“我”在等待要发生的“不寻常的事”时既 紧张又兴奋的心情。而“我心里无声地呼喊着：‘光 明！光明！快给我光明！’”通过对“我”进行直接 的心理描写，表达了“我”对光明的强烈渴望。
作文指导写人-(含多场合)
作文指导：如何写人写作是一种表达和沟通的方式，而人物写作则是写作中最为常见和重要的部分之一。
写人不仅要求作者能够准确地描绘人物的外貌特征，还需要深入挖掘人物的内心世界，塑造出生动、鲜明、具有个性的人物形象。
本文将从外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写四个方面，为大家提供一些作文指导。
一、外貌描写1.抓住人物的主要特征。
每个人的外貌都有其独特之处，作者需要通过观察和思考，找出最能代表人物特点的部分进行描绘。
2.注意描写顺序。
一般来说，人物的外貌描写应该遵循从整体到局部，从上到下的顺序。
3.运用恰当的形容词和修辞手法。
在描写人物外貌时，要尽量使用生动、贴切的形容词，同时可以运用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的表现力。
二、语言描写1.突出人物性格。
不同性格的人物在语言表达上会有所不同，作者需要根据人物的性格特点，选择合适的词语和句式。
2.注重语境。
人物的语言应该符合其所在的环境和情境，避免出现突兀、不自然的情况。
3.善于运用对话。
对话是表现人物性格、推动情节发展的重要手段。
在对话中，要注意人物之间的交流互动，使对话具有生活气息。
三、动作描写1.选择具有代表性的动作。
动作描写不宜过多，要抓住最能体现人物性格和情绪的动作进行描绘。
2.注意动作的连贯性和合理性。
人物的动作应该符合其生理和心理特点，避免出现不自然、不合理的情况。
3.运用动词和副词。
动词和副词是表现动作的重要词语，要尽量选择准确、生动的词语，增强动作描写的表现力。
四、心理描写1.抓住人物的心理变化。
人物的心理活动是复杂多变的，作者需要准确捕捉人物在不同情境下的心理变化，展现其内心世界。
2.注重心理描写的真实性。
心理描写要符合人物的年龄、性格、经历等特点，避免出现虚假、夸张的情况。
3.运用比喻、象征等手法。
心理描写可以借助比喻、象征等手法，使抽象的心理活动具象化，增强描写的艺术效果。
总之，写人是一种综合运用各种写作技巧的过程。
作者需要在外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等方面下功夫，塑造出生动、鲜明、具有个性的人物形象。
作文指导：人物外貌描写
备选词语：
冻得通红的脸 布满冻疮的手、 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
小游戏
请你在我们班任课老师 或班级同学中任选一位进行 外貌描写，字数不限，我们 来猜一猜写的是谁？
他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有 一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的 运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一 双旅游鞋， ——他就是我的同桌。 （学生习作）
采用这种方法，能够更有效地表现人物 在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物 内心活动，反映人物的心灵状态、性格特 征及思想感情的波动和发展过程，从而立 体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。 运用神态法写人物肖像，应该注重其面 部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传 神。同时特别要注意人物在不同场合境遇 下表情神态的变化，要写出动态，显出活 力，给人以感染。
杨 二 嫂
合作探究： 怎样才能成功的进行外貌描 写呢？ 一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
但常常综合运用
一、画龙点睛法
画龙点睛法是指通过描写人物 的眼睛来揭示人物的性格特征和内 心活动的一种肖像描写方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口， 可以从中透露出人的内心世界。 人 的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思 想感情总是在眼光、眼神中表现出 来的。因此很多作家都很重视描写 人物的眼睛。
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现： 活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉 着老实的人喜欢着深色的服装；文静 娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱 穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方，往往能写出新意。
穿衣戴帽法示例
老汉的眉毛胡子都 花白了。但脸膛仍 是紫红色的，显得 神采奕奕。他身穿 崭新的青布棉袄， 外加一件羊皮褂子， 头上还包着一块雪 白的毛巾。老汉虽 缺了牙，但仍乐滋 滋地抽着旱烟。
作文指导：人物外貌,心理,动作描写方法
作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。
怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要精。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要深。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
初中作文如何写好人物
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
【作文写作指导】教学：人物的外貌描写
【作文写作指导】教学：人物的外貌描写作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
常见的人物描写方法有：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。
下面我们就来学习外貌描写。
一个角色的外貌描述是什么？外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
在描述人物形象时，我们应该注意哪些问题？进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）看看这个例子：乍一看，她很高，身材很好。
她既不胖也不瘦。
她是跳舞的料。
仔细看，她有一头短发和一对耳朵。
她头上总是从左到右戴着两个发夹。
她的头发紧闭在耳朵后面，呈现出一张光滑而洁白的脸。
她的眼睛又大又细又长，但很有表现力。
当她微笑时，它们变成了两条裂缝。
鼻子微微上翘，给人一种嬉戏的感觉，看起来很可爱。
她通常喜欢穿蓝色背景上有白色花朵的裙子，裙子又宽又大。
她一跑，裙子像蝴蝶一样飞了起来。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
掌握人物的外貌特征并加以描述。
做游戏：猜猜他们是谁：他有一张黑色的脸，短发，长嘴，大耳朵，圆圆的身体和肥胖的肚子。
他穿着蓝色和蓝色编织的衣服，拿着一把九齿耙子。
（朱八杰）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
（哪吒）3.他穿着从东海龙宫偷来的金光闪闪的长袍、金冠和金棒，显出一副威武霸道的样子。
一双明亮的眼睛显示了他们根除一切恶魔的决心。
全身流露出无畏的精神。
（孙悟空）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。
同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。
而作者也描写出了他们外貌的特点。
所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
作文指导写人物描写的技巧
作文指导写人物描写的技巧人物描写是作文中非常重要的一部分，通过生动细致的描写可以更好地将人物形象展现出来，增强读者对人物的形象感知。
下面我将介绍一些写人物描写的技巧，希望对你的作文写作有所帮助。
一、观察细致入微要写好人物描写，首先需要观察细致入微。
观察人物的外貌特征、举止动作、表情神态等方面，捕捉到那些细节，以便在文中进行生动的描写。
例如，可以观察人物的身材、面部特征（眼睛、鼻子、嘴巴等），以及他们的着装风格、头发发型等。
二、使用形象生动的语言在描写人物时，应该使用形象生动的语言来展示他们的形象特点。
可以借助形象的比喻、拟人等修辞手法，使得描写更生动，读者能够形象地感受到人物的形象特征。
比如，可以用“他的眼睛如同明亮的星星，透露着聪明和狡黠”来形容一个聪明机智的人物。
三、注重人物的内在特质除了外貌特征，人物的内在特质也是描写的重点之一。
人物的性格、情感、目标、价值观等方面的特点是塑造人物形象的关键因素。
通过描写人物的内心活动、思想感受，可以更加深入地展现他们的性格特点，使人物形象更加立体丰满。
四、结合环境背景描写在描写人物时，可以适当结合环境背景来进行描写，以凸显人物的特点。
人物与环境的互动，可以更好地展示人物的性格特点和处境境况。
例如，可以描述一个人物在嘈杂的市场中娴熟地售货，来突出他的聪明才智和胆识。
五、展现人物的变化与成长写人物描写时，有时可以通过展示人物的变化与成长来塑造丰满的人物形象。
让人物在情感、经历、成就等方面有所变化，增强故事情节和人物性格的吸引力。
人物的成长可以是从不成熟到成熟，从懦弱到勇敢，或者是由困惑到明朗等等。
以上是写人物描写的一些技巧，希望对你的作文写作有所启发。
通过细致入微的观察，使用生动形象的语言，注重刻画人物的内在特质，结合环境背景描写和展现人物的变化与成长，你的人物描写将更加生动、丰满，给读者留下深刻的印象。
祝好运！。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。
首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。
比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。
其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。
可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。
再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。
可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。
最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。
可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。
通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
外貌作文之外貌描写作文指导
外貌描写作文指导【篇一：外貌描写作文指导】《外貌描写作文指导》课堂实录唐山市玉田县林南仓镇中学赵爱丽学习目标：在观察中体验人物表情的变化，抓住细节进行恰当的外貌描写。
学习重点：学会仔细观察，在观察中体验人物表情的变化。
学习难点：抓住表情的变化细节进行外貌描写。
课前准备：1、每位同学在校期间仔细观察自己最喜欢的老师的外貌。
2、从课文中，摘录自己最喜欢的有关人物外貌描写的文句。
课时安排：1课时学习过程：一、情境导入师：同学们，老师们在日常与你们相处时，他们时常会展现不同的笑脸。
形容笑的词语有很多，那么现在打开你的大脑记忆库，每人至少说出三个与笑有关的词语。
生1：微笑、大笑、眉开眼笑、捧腹大笑生2：笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜笑颜开生3：笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑生4：嫣然一笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬师：同学们的积累很丰富，那么你记住几个关于笑的词语。
好，接下来我们来一次记忆大比拼，三分钟内看哪组同学记住的词语最多。
老师把同学们刚才说的做了一下汇总，同时，也加入了一些关于“笑”的新的词语，请大家看大屏幕开始记忆。
二、词语积累师：好了，时间到。
双数组派一代表比拼，说出四个的加1分，说出6个的加2分，说出8个的加3分，以此类推。
2组：笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜不自胜、面带微笑、喜笑颜开（2分）4组：微笑、大笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬、笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟（3分）6组：笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑、喜气洋洋、喜出望外（2分） 8组：捧腹大笑、眉开眼笑、哈哈笑、笑里藏刀（1分）师：每位选手都为本小组拿到了分数，都很棒，为我们的记忆力都很好。
老师要检查课前作业了，有单数组的3号同学朗读摘抄的有关人物外貌描写的文句。
三、了解外貌描写的具体内容1组：台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发述得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。
【初中中考作文】描写同学外貌的指导
【初中中考作文】描写同学外貌的指导写作指导：外观描述外观描述：也称为肖像描述。
就是，人物的外貌（包括对人物的外貌、衣着、表情、体型、姿势等的描述，以揭示人物的思想和性格，表达作者的爱与恨，加深读者对人物的印象。
外貌描述的要求是：根据需要，把握特点，画出形状，传达精神，描绘人物，展示灵魂。
关键在于：第一，肖像描写，根据情节发展的需要写作，而不是当你写关于人的时候，你必须写他们的肖像。
有些作家不明白这个道理，所以他的作品中的肖像描写有时是不必要的。
写肖像画时，你不能刮眉毛和胡子。
鲁迅告诉我们要“画眼睛”。
“画眼睛”是写数字的关键。
鲁迅非常擅长“画眼睛”。
在《祝福》一书中，他写了14次关于祥林嫂子的眼睛，眼睛的变化揭示了当时人物心理和性格的变化。
需要强调的是，“画眼睛”是一种隐喻，并不意味着画眼睛是描述人物外貌所必需的。
鲁迅所说的"画眼睛"意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"；写阿q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件"又旧又破的长衫。
"肖像书写的最高要求是描绘和展示灵魂。
鲁迅决心画中国人的“活灵魂”。
列夫·托尔斯泰写下了马斯洛娃的灵魂，概述了马斯洛娃在狱中的内心世界，并对马斯洛娃的外貌描述进行了20次修改。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。
一般情况下，"人如其面"。
然而人的内心与并不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知心"。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
小升初作文描写人物的外貌和动作的技巧指导
小升初作文描写人物的外貌和动作的技巧指导在小学升初中的作文中，能够生动形象地描写人物的外貌和动作是非常重要的一项技能。
这不仅能让读者对文中的人物留下深刻的印象，还能使整个故事更加丰富多彩、引人入胜。
接下来，咱们就一起聊聊描写人物外貌和动作的一些实用技巧。
一、外貌描写1、按顺序描写描写人物外貌时，可以按照一定的顺序进行，比如从上到下，从整体到局部。
先写人物的整体形象，如高矮胖瘦，再描写头部、五官、身体、四肢等。
这样写出来的外貌会更有条理，让读者一目了然。
例如：“小明长得高高瘦瘦的。
他的头发又黑又短，像个小平头。
一双大眼睛明亮有神，双眼皮眨起来格外好看。
高高的鼻梁下，有一张能说会道的嘴巴。
他的肩膀宽阔，手臂修长，双腿笔直而有力。
”2、抓住特征每个人都有独特的外貌特征，比如有的人有大大的酒窝，有的人有浓密的眉毛，有的人有高高的颧骨。
抓住这些与众不同的地方进行描写，可以让人物更加生动鲜活。
比如：“小红的脸上有两个深深的酒窝，笑起来就像两朵盛开的小花，特别迷人。
她的眉毛又细又弯，像月牙儿一样，为她的脸庞增添了几分温柔。
”3、运用形容词和比喻、拟人等修辞手法适当使用形容词和修辞手法可以让外貌描写更加生动形象。
但要注意不要堆砌过多，恰到好处才能给人留下深刻印象。
比如：“他的皮肤像雪一样白，嘴唇像樱桃般红润。
那一头卷发如同海浪般起伏，充满了动感。
”4、结合人物性格、身份人物的外貌有时能反映出其性格特点和身份。
比如一个勤劳的农民，可能皮肤黝黑，双手粗糙；一个文静的女孩，可能穿着整洁，举止优雅。
比如：“这位警察叔叔身材魁梧，目光炯炯有神，一身笔挺的制服显得他更加威严。
”二、动作描写1、分解动作将一个复杂的动作分解成几个连续的小动作，详细描写每个小动作，能让读者更清晰地感受到人物的动作过程。
比如：“他投篮的动作十分帅气。
只见他双手紧紧地握住篮球，眼睛专注地盯着篮筐，先微微蹲下身子，然后猛地向上跃起，同时将手中的篮球用力抛出。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导篇一：《人物的外貌描写》作文教案《人物的外貌描写》作文教案学习目标：1、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。
2、过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程一、前言：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入，认识外貌描写的重要性：师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢？原来他描述的盗贼模样是：出示幻灯片：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗？为什么？指名回答师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。
这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。
怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。
那什么是特征？生：自己独有的不同于别人的特点。
（一）、抓住人物特点师：做游戏。
猜猜他们是谁？1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
”生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
写人作文的写作方法指导
写人作文的写作方法指导以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，下面是小编整理的写人的写作方法指导，希望对你有帮助！(1)一、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
二、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
三、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。
(二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、概括交代和具体描写相结合。
在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。
初中写人作文写作指导
【导语】初中写人作文写作指导，是帮助初中生们提高写作水平，写出生动、形象、有感染力的人物描写。
为大家整理了《初中写人作文写作指导》，帮助学生们更好地写作。
让我们一起学习如何写出一个生动的人物形象，如何通过细节描写和情感表达，让读者产生共鸣和感动。
让我们用文字记录下身边的人物，分享给他人，让更多的人感受到人物。
1.初中写人作文写作指导篇一(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
2020年初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧
2020年初三毕业考试作文指导：写人作文写作技巧要写好记人作文的小窍门，你们谁知道?下面是小编整理的写人作文写作技巧，快来看看吧!【写人作文写作技巧】1、写语言“言为心声。
”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。
但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
2、写心理活动心理活动就是人物的思想活动。
人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
3、写典型具体的事例常言说：“空口无凭。
”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。
因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
4、写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同，各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
如“头发花白”可以说明人物年龄大;“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强;“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。
采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。
但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
5、写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。
这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。
初中作文中的人物外貌描写指导
初中作文中的人物外貌描写指导作者：陈海霞来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2020年第1期江苏如皋白蒲初级中学陈海霞外貌描写是描写人物必须运用的方法，外貌描写的质量关系到对人物的描写效果，而进行外貌描写的重要目的是表现人物思想性格特征，体现出对人物的情感。
利用外貌描写可以把人物的特点和内心世界表现出来，还可以突出人物在特定环境中的心理活动与情绪反应，如果学生能够在写作当中有效进行外貌描写的话，会大幅度提高文章的生动性，提高写作质量。
在对初中生开展作文指导的过程中，教师要着重指导学生掌握人物外貌描写的方法，刻画出鲜活的人物形象，提高写作水平。
高质量的外貌描写，可以把人物的个性特点展现出来，给人留下深刻的印象。
外貌描写是初中生在写作过程中必须掌握的一种描写手法，主要涉及的是对人物外在体貌特点的表述，涉及到衣着、神态、姿态、容貌、体型等方面。
通过恰当的人物外貌描写，可以把这个人物的思想特征和性格特点展现出来，也可以更好地传达作者的思想感情，塑造一个让人印象深刻的人物形象。
尤其是在创作写人记事类文章的过程中，外貌描写是必不可少的写人方法，是学生在日常练习中着重训练和强化的内容。
本文将着重就作文中的人物外貌描写指导方法展开探讨。
1.人物外貌描写的原则对于一篇写人类的文章来说，人物活则全文活，人物形象的呈现效果关乎整篇文章的成败。
所以教师要指导学生关注人物外貌，保证人物形象鲜活生动，跃然纸上，让人印象深刻。
在描写人物外貌时学生需要遵循的原则主要包括：（1）人物外貌描写要写准。
世界上不存在两片完全相同的树叶，更没有完全相同的外貌。
在描写人物外貌的过程中，最基本的原则与要求就是利用认真观察和细致分析的方法，准确掌握人物外貌特点，用准确语言去表达。
也就是说，要利用文字让读者如睹其人，始终把准确开展貌描写作为重要准则，这样才能让人物外貌特点鲜明生动，使人难以忘怀。
（2）人物外貌描写要写细。
要让人物外貌描写达到栩栩如生的境界，显现出鲜明的个性，就要有选择地找到人物外貌的某个细微点，比如对眼睛、眉毛等展开认真仔细的描摹，深层次而又细致化地展现人物特点，巧妙折射出人物的性格特征，然后凸显出人物的品格特点，并寄托作者一定的情感。
初中人物外貌描写作文指导
初中人物外貌描写作文指导[中考作文指导：外貌描写的技巧]不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同，中考作文指导：外貌描写的技巧。
我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。
但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。
如写老教师，都是“两鬓斑白”“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊角辫”“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活的真实？又焉能表现出人物思想性格的独特性？要避免肖像描写的常见病，除了要明确描写肖像的目的和技法外，最要紧的是认真观察生活中各种各样的人，努力捕捉不同人物的肖像特征。
留心观察，再多做些肖像描写的练习，我们就一定能由表及里，“以形传神”，写出反映人物精神面貌和文章主题的形神兼备的人物肖像，中学生作文《中考作文指导：外貌描写的技巧》。
精彩描写 1、……“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
——《藤野先生》鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”，这一外貌特征，把一群胸无救国之志，生活糜烂庸俗的“清国留学生”描绘得入木三分。
“高高耸起，形成一座富士山”“油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”是比喻，“实在标致极了”是反语，表现了对他们腐朽生活的极其厌恶和辛辣讽刺。
2、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》从外貌描写入手，句句都有言外之意，处处透露人物的遭遇和性格特征。
“青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。
“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。
“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷酸潦倒，命运悲惨。
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初中写人作文指导之人物外貌写作技巧_
初中作文指导
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初中写人作文指导之人物外貌写作技巧
如何写好一个人的外貌？首先，将人物的外貌进行细分，具体到每一个肢体部分；其次，一定要多加练习，多写多背，这样写出来的人物外貌才会真实。
(一)、整体轮廓
外形：例词—高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明)
体质：例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等
(二)、头部
1、脸：例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等
2、发：例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、
白发(银发、华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等
3、眉：例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等
4、眼：例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛眼、铜锣眼、鼠眼等
5、鼻：例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等
6、口：例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等
7、牙：例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等
8、耳：例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等
(三)、身体
1、脖子：修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等
2、肩膀：厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等
3、胸脯：丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等
4、背：阔背、猿背、虎背、驼背等
5、腰：粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等
6、腹：大腹便便、大肚子、大肚腩等
7、臀：肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等
(四)、四肢
1、手：臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕—白皙、肥胖、干枯等;掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等;指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等
2、脚：大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等
(五)、肌肤
1、肌肉：结实、发达、松弛、肥胖、精悍等
2、皮肤：细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等
(六)、服饰
从头到脚有：帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等
(温馨提示：老师可以让学生从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色)
课内练笔——题目《看我长得多(漂亮、帅、酷等)》教学方法：对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文
(一)、按顺序做记录：让学生用形容词细致地记
录，不要漏过项目
(二)、写好作文模板：老师先给学生提供作文模板，让学生将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板：第一段：整体轮廓+肌肤
第二段：头部
第三段：服饰+身体
第四段：四肢
第五段：学生对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以)
(三)、第一步润色：让学生挑出一部分记录的词语，通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。
(四)、第二步润色：让学生将自己的外貌与父母的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去。
(五)、第三步润色：让学生用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气，让语句通顺，上下文之间有衔接
(六)、作文完成，给学生“啵”一个吧。
例1：
她一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。
根根银发，半遮半掩，若隐若现。
脸上条条皱纹，好像一波三折的往事。
例2：
这是一位慈祥的老人，头发梳得十分认真，没有一丝凌乱。
可那一根根银丝一般的白发还是在黑发中清晰可见。
微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑。
例：
老巫婆长着一只鹰勾鼻，一个长下巴，就像两个钩子几乎贴在一起了。
油腻的头发紧贴着头皮。
整日紧紧地裹着一件厚重的黑色斗篷，仿佛一个套中人。
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