初中科学家庭小实验的指导策略

初中科学家庭小实验的指导策略

摘要：科学实验是学习初中科学的重要组成部分，家庭小实验可以有效补充科学课堂实验教学，促进学生的知识水平和实验能力。初中科学家庭小实验的指导策略有：主题选择可以多元化、组织形式可以多样化、实验器材要求合理化、操作指导必须规范化、评价反馈需要科学化。

关键词：初中科学；家庭小实验；指导策略

科学是一门以实验为基础的学科，科学实验是学习初中科学的重要组成部分。科学实验可以有多种方式，如演示实验、分组实验、探究性实验、验证性实验、家庭小实验等。在日常教学中，许多教师比较重视除家庭小实验以外的实验方式，而忽视对家庭小实验的要求。这主要是因为初中阶段有着相当大的升学压力，广大教师有意无意地把“应试”作为教学的最终目的。然而，在“应试”教育向素质教育全面转轨的新的教育形势下，这种实验教学的做法显然很不妥当。

科学家庭小实验是指利用家庭生活用品来进行科学实验，从而对科学进行学习和探讨的活动。科学家庭小实验具有趣味性、灵活性、可操作性、主体性等特点。作为学生课外实验的一种形式，科学家庭小实验同样有利于提高学生的科学知识水平，培养学生的观察能力，增强学生实验操作、

分析和解决问题的能力，激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。学生开展家庭小实验的过程中，教师要注意指导策略。

一、科学家庭小实验主题选择多元化

1.科学源于生活，选题联系生活

科学作为一门基础自然学科，与实际生活联系非常紧密，在日常生活中应用也较广泛。布置一些与实际生活有联系的科学家庭小实验，让学生感到学有所用，是培养学生学习兴趣的一种有效手段。

【案例1】配制溶质质量分数一定的溶液

学习了溶质的质量分数之后，可以让学生在家中配制溶质质量分数一定的溶液，如配制医用0.9%生理盐水500克。

材料：氯化钠、水、筷子、电子秤、带刻度的杯子、药杯

方法：计算配制此溶液需要氯化钠4.5克，水495.5克；用电子秤称取4.5克氯化钠，放到大玻璃杯中，用带刻度的杯子和药杯称量495.5 ml的水；将量取好的水倒入盛有氯化钠的玻璃杯中，用

干燥洁净的筷子搅拌溶解。

从配制质量分数一定的溶液，需要知道溶液中溶质的质量分数与溶质、溶剂、溶液的质量关系，然后计算溶质、试剂的质量。通过在家中配制溶液，学生进一步体会到了不同

浓度的溶液在生活中的不同用途，体现了科学与生活密切相关。

2.选题结合教学目标，促进学习科学知识

学生所做的科学家庭小实验，不管布置在课前还是课后，可

以与教学目标紧密结合，以达到巩固加深所学知识或者探究科学规律，促进科学实验能力的目的。

【案例2】探究种子发芽所需的条件

材料：塑料材质一次性杯、豌豆种子、硬质塑料、透明胶

豌豆种子萌发条件

方法：用硬质塑料和透明胶按上图做成三个相同的支架，每一位置放若干大小相等、饱满程度相似的豌豆种子，然后架在一次性杯，编号为甲组、乙组、丙组。往杯子加水直到浸没中间层豌豆种子的一半。把甲组置于25℃的黑暗环境中，乙组置于40℃的黑暗环境中，把丙组置于0℃的黑暗环境中，连续观察5天，记录实验现象，记录在下表，根据实验现象，分析并得出种子发芽所需的条件。

探究种子萌发所需的条件这个家庭小实验内容就来源于七年级下册第一章第四节，通过观察实验现象并分析得出：种子萌发需要水分、空气、温度，很好地落实了“知道种子萌发所需要的条件”这个知识目标。运用控制变量法设

计并完成该实验，促进了学生的科学探究能力，完成了技能目标。

3.选题有趣味性，激发学生兴趣

兴趣是学生学习的关键动力。教师要尽量布置一些趣味性较强的科学家庭小实验，以激发学生的兴趣，增强学生学习科学的积极性、主动性。如，在家中自制酸碱指示剂，并用自制的酸碱指示剂鉴别家中常见液体的酸碱性。

二、科学家庭小实验的组织形式多样化

科学家庭小实验在家中操作完成，组织形式可以是独立操作，也可以是小组合作。

1.组织独立操作实验，发挥学生主观能动性

科学家庭小实验是学生自己的实验。多组织一些学生独立完成的实验，对培养学生自主能力，发挥学生主观能动性有着很大的帮助。

【案例3】制作等高线地形图

材料：海绵、剪刀、记号笔、玻璃、盒子

方法：用海绵和剪刀制成一个山地模型，并用记号笔标明等高线以及地形的名称，装在盒内。观察等高线地形图，盖上玻璃盖，将海绵模型压平即可。

通过该家庭小实验的操作，学生独立取材，自己绘制等高线，并完成立体模型和平面图形的转化。一方面，促进学生更深刻地了解地形图绘制原理，认识了山谷、鞍部、山脊

等地形，知道了在等高线地形图上等高线的疏密、凹凸等状况所表现的实际地形。另一方面，培养了学生的实验操作能力，观察能力、分析问题和解决问题能力。

2.组织小组合作实验，培养学生合作意识和合作能力

学会共处、学会合作是教育的新理念。家庭小实验的组织可以是住在附近的同学为小组，进行合作实验。加强学生间的小组合作，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。

三、科学家庭小实验的实验器材合理化

科学家庭小实验的取材应合理，可以联系生活，自行收集一些实验器材来代替实验室原有的器材。日常生活提供的实验器材很广泛，随手可得。玻璃杯、矿泉水瓶、塑料眼药瓶、注射器、镜子、常用的工具、废弃的玩具等等都可以作为家庭小实验的器材。只要将它们收集起来放在一个纸箱里，这便是一个简单的“器材库”了。

【案例4】探究影响铁生锈的条件