初中科学家庭小实验的指导策略
初中科学家庭小实验的指导策略
验、 探究性实验 、 验证性实验 、 家庭小实验等 。在 日常教学 中， 许 多
教师 比较重视 除家庭小实验 以外 的实 验方 式 ， 而忽视对家庭小 实
验的要求 。这 主要 是因为初 中阶段有着 相当大 的升学压 力 ， 广 大
教师有意无 意地把 “ 应试 ” 作为教学 的最终 目的 。然而 ， 在“ 应试 ”
新
初 中科学家庭小实验的指导策略
邓 双 丽
（ 浙江省杭 州市文海实验 学校 ）
摘
要： 科学实验是学 习初 中科 学的重要组成部分， 家庭 小实验 可 以有效补充科学课 堂实验教 学， 促 进学生 的知识水平 和实验能
记录在下表 ， 根据实验现象 ， 分析并得 出种子 发芽所需 灵活 性 、 可操作 性 、 主体性 等特点 。作 为学生课 外实验 的一种 形 实验现象 ，
式， 科 学家庭小 实验 同样 有利 于提高学生 的科学知 识水平 ， 培养 的条 件 。
学生 的观察能力 ， 增强学生实验操作 、 分析和解决 问题的能力 ， 激
力。 初 中科 学家庭小实验 的指导策略有 ： 主题选择可 以多元化 、 组织形 式可 以多样化 、 实验器材 要求合理化、 操作指导 必须规范化、 评价
反馈需要科学化。
关键词 ： 初 中科 学； 家庭小实验 ； 指导策略 科 学是－ －Ｉ ＇ ｑ以实验 为基础 的学科 ， 科 学实验是学 习初 中科学 的重要 组成 部分 。科学实验可 以有多种方式 ， 如演示实验 、 分组实
干燥 洁净 的筷 子搅 拌 溶 解 。
【 案例 １ 】 配制溶质质量分数一定的溶液
示剂鉴别家 中常见液体 的酸碱性。 二、 科学家庭小实验的组织形式 多样化
初中科学实验技巧和方法
初中科学实验技巧和方法
在进行科学实验时，正确的技巧和方法不仅能够保证实验结果
的准确性和可靠性，还可以提高实验效率和安全性。
以下是初中生
进行科学实验时需要注意的技巧和方法：
1. 实验前的准备工作
在进行实验之前，需要仔细阅读实验手册，了解实验的目的、
步骤、注意事项和安全措施。
同时，需要检查实验室设备、器材和
试剂的完好性和安全性，并按照实验要求对它们进行清洗、消毒和
摆放。
还需要佩戴适当的实验服、手套、护目镜等防护用具，确保
实验过程中的安全。
2. 实验中的注意事项
在进行实验时，需要认真遵守实验要求和操作步骤，不得随意
更改或省略任何步骤。
同时，需要掌握一些基本的实验技巧，如使
用容量瓶和量筒时要读取液面底部的刻度线，滴定时要缓慢加入试
剂并充分混合等。
在操作过程中，需要保持实验器材的洁净和干燥，
确保实验结果的准确性。
如果出现异常情况，如试剂洒出、实验器材损坏等，需要及时处理并重新开始实验。
3. 实验后的处理工作
在进行完实验之后，需要对实验器材进行清洗、消毒和存放，并及时处理产生的废弃物和化学药品残余。
同时，需要仔细记录实验结果、数据和观察现象，并及时整理和归档。
在处理和存储数据时，需要确定合适的单位和精度，并注意数据的可靠性和准确性。
总之，科学实验是一项有益而有风险的活动，准确的技巧和方法可以保证实验的成功和安全。
因此，初中生在进行科学实验时，需要认真对待、仔细操作，以获得更好的实验效果和学习体验。
浅谈如何引导学生进行初中科学家庭小实验
浅谈如何引导学生进行初中科学家庭小实验初中科学不但内容丰富而且充满着新奇性、趣味性、探索性和创造性。
因此，在科学课的教学过程中，在指导学生学习自然知识和培养各种能力的基础上，指导学生以课内外的观察、实验活动为内容，让学生从观察和实验中获得知识、提高能力。
那么如何引导学生进行科学家庭小实验呢？一、明确进行科学家庭小实验的必要性（一）激发学生学习科学的兴趣随着课程改革的全面实施，以新课程为依据编写的《初中科学》（八年级上册）教材充分体现了课程新的理念。
教材中不管是有关的物理、化学、生物方面的知识内容，都既呈现了丰富的生活的素材，又开阔了学生的视野，而且编排了许多的活动天地和探究实验。
如何使学生充分的利用课余时间，变被动学习为主动学习，变做重复无味的书面作业为让学生干喜欢的、有兴趣的、有利于提高学生素养的事情，成了每一个教育工作者、家长、社会共同关注及思考的问题。
我认为科学家庭实验是学生最喜欢做的事情之一，出人意料的实验现象，像磁铁一样吸引着学生。
由于家庭小实验从设计、准备到操作、观察、记录以及归纳结论等等都有学生自己完成，可以最大限度地发挥学生的主观能动性，有助于激发他们的创造意识，这不仅能充分利用学生的课余时间，在实验中巩固科学知识，更重要的是能激发学生学习科学的兴趣，培养学生的观察能力、创造能力，使得学生养成实事求是、尊重科学的良好习惯。
（二）加强科学与实际生活的密切联系充分开展家庭小实验，让学生走出学校的小天地，走向社会的大学校。
要完成家庭小实验，学生们只有自己动手，想方设法准备所用的实验材料，创设自己的“实验室”从而可以密切学生和社会的关系，培养学生的社会活动能力和生活能力。
而家庭小实验使用的仪器许多是生活中常用的物品，例如：弹簧秤、器皿、直尺等等使学生感受到科学与生活之间的密切的联系，培养对科学的情感。
同时，由于实验是在家庭中进行的，一方面可以得到家庭和社会的帮助，调动社会助学的积极性；另一方面也可以使得家庭其他的成员，甚至左邻右舍接受科学教育，这种强大的社会作用是在教室中无法做到的。
初中科学家庭小实验的实践探索
初中科学家庭小实验的实践探索科学实验是初中学生学习科学知识的重要方式，通过实验，学生可以通过动手实践来加深对知识的理解，培养科学素养和动手能力。
而在家庭中，家长可以和孩子一起进行一些简单的小实验，让孩子在家中也能感受到科学的魅力。
在这篇文章中，我们将探索一些适合初中学生在家中进行的科学家庭小实验，并分享一些实践经验和注意事项。
一、实验一：用鸡蛋测溶液的酸碱度实验目的：通过观察鸡蛋在不同酸碱溶液中的情况，探究鸡蛋膜的特性以及溶液的酸碱度。
实验材料：鸡蛋、醋、苏打粉、清水、玻璃容器。
实验步骤：1. 将鸡蛋放入玻璃容器中，加入足够的醋，让鸡蛋完全浸泡在醋中，盖上盖子。
2. 每隔一天观察一次鸡蛋的变化，记录下来。
3. 用同样的方法，分别使用清水和苏打粉水来测定鸡蛋的变化。
4. 总结观察结果，讨论鸡蛋膜的特性以及不同溶液的酸碱度对鸡蛋的影响。
实践经验：在进行实验时，要注意醋的使用量，尽量让鸡蛋完全浸泡在醋中，这样才能观察到明显的变化。
实验过程中需要耐心等待，每天观察鸡蛋的变化，记录下来，最后进行总结分析。
二、实验二：利用水的表面张力做一个小实验实验目的：通过观察水的表面张力，在家中展示一个有趣的小实验，培养对科学的兴趣和好奇心。
实验材料：水、硬币、肥皂水、小盘子。
实验步骤：1. 先将一张干净的硬币小心地放在水面上，观察硬币是否能够漂浮在水面上。
2. 接着，在硬币旁边滴放一滴肥皂水，再次观察硬币的情况。
实践经验：这个实验非常简单，但能够直观地展示出水的表面张力和肥皂水的作用。
家长可以和孩子一起进行，让孩子观察实验的过程和结果，引导他们提出问题并进行讨论，从而培养他们对科学的兴趣和好奇心。
三、实验三：探究橡皮筋的弹性原理实验目的：通过观察橡皮筋的弹性变化，探究橡皮筋的弹性原理，并设计一些小实验来观察不同条件下橡皮筋的弹性变化。
实验材料：橡皮筋、不同温度的水、各种重物。
实验步骤：1. 将橡皮筋挂在水龙头下，调节水龙头的温度，观察橡皮筋的长度变化。
利用家庭小实验提高学生化学实验能力的策略浅谈
利用家庭小实验提高学生化学实验能力的策略浅谈对于提高学生的化学实验能力，利用家庭小实验是一种有效的策略。
在家庭小实验中，学生可以亲身参与，动手操作，并在实验过程中观察现象、思考问题，培养实验技能和科学探索精神。
以下是几个可以提高学生化学实验能力的策略。
选择适合的家庭小实验。
家庭小实验应该具有一定的趣味性和教育性，能够激发学生的兴趣和求知欲。
实验内容可以涉及到学生在学校里学习的化学知识，如酸碱反应、氧化还原反应等。
实验材料应该易于获取，并且具备一定的安全性，以避免意外发生。
确保实验操作的正确性。
在家庭小实验中，学生的实验操作经验可能有限，因此在实验之前，家长或老师应该向学生介绍实验的步骤和操作方法，并且在实验过程中进行引导和监督。
学生在实验后应该进行实验结果的观察和记录，并进行分析和总结，加深对实验原理的理解。
培养学生的实验观察能力。
在实验过程中，学生应该仔细观察实验现象，并记录下来。
他们可以根据实验结果进行推理和分析，探讨实验现象背后的科学原理。
通过实验观察和分析，学生可以培养自己的实验技能和科学思维能力。
第四，鼓励学生进行自主探究。
家庭小实验可以提供学生独立思考和探索的机会。
学生可以自由选择实验材料、调整实验条件，并自己设计实验方案。
在实验过程中，学生可以提出问题、进行假设，并通过实验来验证自己的想法。
鼓励学生进行自主探究，可以培养他们的创新意识和解决问题的能力。
加强学生与家长、老师之间的沟通。
学生在家庭小实验中遇到问题时，应该及时向家长和老师寻求帮助和指导。
家长和老师也应该对学生的实验过程进行关注和评估，并提供必要的反馈和指导。
通过良好的家校合作，可以提高学生的实验能力和学习效果。
初中科学家庭小实验的实践与研究
初中科学家庭小实验的实践与研究摘要：从杜威的经验学习理论中可以看出，学习的积累离不开经验的获得，而实践作为获得经验的重要途径，也能够在学习中提供巨大的帮助。
对此，本文将以初中阶段的学生发展为宏观视角，立足于科学教育，分析当下初中科学家庭小实验开展过程中，学生积极性缺失的原因，并列举出解决的方法和途径，旨在推动学生锻炼自身的自主能力和独立意识，仅供参考。
关键词：初中科学；家庭实验；实践与研究引言：家庭小实验是初中科学教学的重要组成部分，这一环节的开展给学生提供了广阔的空间和平台，能够让学生在自我意识的引导下去探索去发现，以此来迸发出更多的学习热情和思维创造性。
而家庭实验与科学课堂的结合，也是顺应素质化教育发展的必然选择。
但不可否认的是，的确有相当一部分学生在面对对家庭小实验的时候，无法真正调动自己的知识和积极性，并且在开展的过程中也出现了许多问题。
在这种情况下，教师就需要用良性的引导去帮助学生正视这一探究性活动。
一、分析科学家庭小实验中学生积极性不足的原因首先，有相当一部分教师并没有给予学生科学的指导和监督，导致实验任务的开展显露出了形式主义的弊端。
尽管有很多教师都认可了家庭小实验的重要性，也肯定了实验能够培养学生的科学素养，激发出学生的创造性和创新思维。
但科学课堂的教学时间是较为有限的，教师的工作负担和工作压力本身就十分沉重，所以他们也没有在家庭小实验的设计上付出过多的精力，甚至会直接把这一环节忽略。
而且，即便是有部分教师为学生设计了一定的家庭实验，但这些活动是否落到实处，落实的程度和结果又如何始终是未知的，教师也无法对学生的实验结果进行评价，也无法根据学生的实验情况给予他们指导和帮助，这就使得实验任务逐渐虚化，学生也会丧失自我探索的热情和积极性。
其次，从素质化教育对初中科学的要求中可以看出，这一门课堂的建设仅仅依靠理论性知识的学习是远远不够的，必须要推动学生实现课外的延伸，推动学生投入到综合实践活动中去，并充分利用现代化的教学资源。
家庭科学实践方案
家庭科学实践方案一、引言家庭科学实践具有重要的意义，它可以帮助我们了解家庭中的科学知识，并将其应用于日常生活中。
本文将提出一种家庭科学实践方案，旨在帮助家庭成员拓展科学意识和技能，提高科学素养。
二、实验器材准备为了顺利进行家庭科学实践，我们需要准备以下实验器材：1. 显微镜：用于观察微小事物，培养孩子对微观世界的兴趣。
2. 天平：用于测量物体的质量，锻炼孩子的实验技能。
3. 温度计：用于测量温度，让孩子了解温度的概念。
4. pH试纸：用于检测物质的酸碱性，启发孩子对酸碱性的认识。
5. 实验用纸：用于记录实验过程和结果。
三、实践内容1. 实验一：显微镜下的微观世界将一些常见的微小物体放在显微镜下观察，比如昆虫的翅膀、花粉等。
引导孩子仔细观察这些物体，让他们发现微观世界的神奇之处。
2. 实验二：测量物体的质量用天平测量不同物体的质量，并记录下来。
可以选择一些日常生活中的物体，比如苹果、铅笔等。
通过实验，让孩子了解质量的概念和测量方法。
3. 实验三：测量温度使用温度计测量不同物体的温度，比如自来水、冰水等。
让孩子学会使用温度计，并了解不同物体的温度差异。
4. 实验四：检测物质的酸碱性使用pH试纸检测一些常见物质的酸碱性，比如柠檬汁、清洁剂等。
让孩子亲自操作，通过颜色的变化了解物质的酸碱性质。
四、实践结果分析通过以上实验，家庭成员可以获得以下收获：1. 增强科学兴趣：实践过程可以激发孩子的科学兴趣，培养他们对科学的喜爱。
2. 培养实验技能：通过实验，孩子可以学习使用实验器材和记录实验过程，培养他们的实验技能。
3. 提高科学素养：通过实践，家庭成员可以加深对科学知识的理解，提高科学素养，使科学知识更好地融入日常生活。
五、实践总结家庭科学实践方案是促进家庭成员科学素养提高的有效途径。
通过实验的亲身经历，孩子可以更加深入地理解科学原理，培养科学思维和实践能力。
作为家庭的基本单位，家庭科学实践也可以增进家庭成员之间的亲密关系，共同探索科学的奥秘。
初中科学掌握科学实验技巧提高实验成绩
初中科学掌握科学实验技巧提高实验成绩科学实验是初中科学学习的重要组成部分，通过实验可以帮助学生更好地理解科学原理，提高实验成绩。
本文将介绍一些科学实验技巧，帮助初中学生掌握科学实验，从而提高实验成绩。
一、实验前的准备工作在进行实验之前，我们需要做一些准备工作。
首先，要仔细阅读实验说明，了解实验目的、步骤和要求。
其次，检查实验器材是否齐全，并确保器材的完好性和可靠性。
最后，要做好个人防护工作，如佩戴实验服、手套和护目镜等。
二、实验中的注意事项在实验过程中，我们需要注意以下几点。
首先，要严格按照实验步骤进行操作，确保实验的准确性和可靠性。
其次，要注意测量时的精确度，尽量减小误差。
同时，要注意实验条件的控制，保持实验环境的稳定性。
最后，要做好实验记录，及时记录实验现象和数据。
三、实验后的分析与总结实验完成后，我们需要对实验结果进行分析与总结。
首先，要仔细分析实验数据，找出规律和趋势。
其次，要比较实验结果与理论预期的差异，找出可能的原因。
最后，要总结实验经验，指出实验中存在的问题和改进的方法。
四、实验的延伸与拓展在掌握了基本的实验技巧后，我们可以进行一些实验的延伸与拓展。
首先，可以选择一些与实际生活相关的实验题目，如水的沸点和凝固点的测定等。
其次，可以进行一些复杂的实验，如酸碱中和反应的实验等。
最后，可以参加一些科学实验竞赛，提高自己的实验技能。
通过掌握科学实验技巧，我们可以提高实验成绩，同时也能够培养科学精神和实践能力。
希望初中学生能够认真学习科学实验，不断提高自己的实验水平，取得更好的成绩。
初中科学实验尽管有一定的挑战性，但只要我们有坚持和耐心，就一定能够取得好的成果。
总之，初中科学掌握科学实验技巧是提高实验成绩的重要途径。
通过实验前的准备工作、实验中的注意事项、实验后的分析与总结以及实验的延伸与拓展，我们可以提高实验的准确性和可靠性，从而取得更好的成绩。
希望同学们能够重视科学实验，认真学习实验技巧，为自己的科学学习打下坚实的基础。
初中科学“家庭小实验”的研究与对策
二、家庭实验角的建立方法
1.家庭实验角的仪器
建立家庭实验角必须在教师指导下，学生平时逐渐收集或自己制作，特殊仪器可少量购买，按仪器的种类、质地用木箱或玻璃缸分装，或较大的纸箱内。可涉及到可逐渐收集的仪器一般有：玻璃片、小木块、玻璃杯、透明的玻璃瓶、瓷碗、小铁碗、木塞、干电池、木板、铁钉、电线、电键、电炉丝、透明塑料筒、玻璃棒、弹簧秤、小灯泡和灯座、碟子、回形针、可乐瓶、塑料管、漏斗、自制量筒、饮料瓶、牙刷、筷子、硬纸板、镊子、缝衣针、报纸、纱布、石英砂布、膨松棉、塑料保鲜膜、小石块、棉线、小木棍、小酒杯、自制酒精灯、自制三角架、胶头滴管、滤纸等、托盘天平、弹簧秤等。
初中科学“家庭小实验”的研究与对策
摘要：利用家庭小实验，培养学生动手操作能力，激发学生的学习兴趣，是十分有效的途径。本文论述了开展“家庭小实验”给学生带来的影响，提出了开展家庭小实验的原则、家庭实验角的建立方法和实施家庭小实验的过程及具体实施建议，论述了开展“家庭小实验”中的注意事项及评价方法，同时在教师的协助和引导下，通过学生在家实验体验知识与实际能力的结合，充分培养学生的能力。
3．家庭小实验促进了学生与生产、生活实际的联系
一是实验器具的收集：在普通家庭中没有专门的实验器具，但学生可以充分发挥自己的想象，在日常生活中找到实验器具的代用品。如普通玻璃杯、搪瓷杯、易拉罐都可以代替实验室中的烧杯，用铁丝或筷子代替玻璃棒，用饮料吸管代替导管，用脸盆代替水槽，用装药的玻璃瓶代替集气瓶，塑料漏斗代替玻璃漏斗，用稍长一点的口服液瓶代替小试管……
初中科学家庭小实验的实践与研究
初中科学家庭小实验的实践与研究摘要：杜威的经验学习理论认为：教育必须以经验为基础“从做中学”和“一切学习都来自经验”。
他主张教育要基于行动，要让学生从生活中获取经验，提倡个人探究活动，重视用所学知识解决实际问题的能力，逐渐发展学生的实践和创造能力。
科学家庭小实验充分体现了学生是学习活动的主体，注重生活体验，在体验中感受科学知识，在实践的探索和尝试中让学生逐步形成和积累解决实际问题的方式方法。
关键词：初中科学；家庭小实验家庭小实验给学生创设了一个更自由的时间和空间去感受、去体验、去探索、去发现，让他们的创造能力得到了充分发挥。
将家庭实验与科学课堂教学有效结合，能更好地促进学生对课堂知识的理解，将课堂学习到的知识应用在家庭实验中，学生更能体会到学习的价值。
下面将列举几种有效的科学家庭小实验的教学方式，为进行激发学生探索兴趣的科学家庭小实验提供有效指导。
一、初中科学家庭小实验的设计和布置教育本身是快乐的，德智体美劳五个方面一样都不应该缺席，初中生不该将所有的课外时间用来巩固自己的书本知识。
通过初中家庭小实验教学手段的应用，成功调动了学生的学习兴趣，增强了学生的动手能力。
作为一项动手性、趣味性极强的家庭作业，初中教师在设计与布置初中科学家庭小实验时需要考虑到各种方面。
以初中物理第二学期“光的聚集与折射与散射”为例，教师要考虑到当天的天气是否适合进行光学实验，在布置作业之前应统计班级所有学生家庭是否满足实验的硬件需求，即三棱镜与凹凸镜。
此外，凹凸镜聚光实验具有一定的危FH1，当学生用手拿着纸张进行凹凸镜聚光实验时，如果手放的位置不对很易被高温的聚光烫伤，因此，教师在布置作业前必须反复强调作业的危险性及安全操作规范。
作为提高初中生学习动手能力、激发初中生学习兴趣的重要手段，家庭小实验的实验内容应与教材息息相关，通过课前预习完成课本上的部分小实验，当学生在课堂上听到曾经做过的实验时，会产生强烈的自豪感，对以后的学习十分有利。
家庭微实验的设计与开展—双减背景下初中科学作业的策略探索
家庭微实验的设计与开展—双减背景下初中科学作业的策略探索【摘要】：初中科学是一门以观察、实验和探究为核心的综合性学科，旨在培养学生的创新能力和探究能力，让学生形成良好的科学核心素养。
家庭微实验在我们初中的科学教学过程有着非常重要的地位。
而学生通过自身设计和开展的家庭微实验，体验实验的整个过程，提高学生对科学的兴趣，树立科学的人生观、价值观。
【关键词】：双减作业优化家庭微实验在“互联网+”的信息时代背景下，因疫情和“双减”政策的两相影响，家庭微实验成了家庭作业的首选，越来越多的科学教育者尝试使用家庭微实验作为周末作业，家庭微实验是指能够利用家庭生活中的常见的物品，进行时间短且简单的科学实验操作，从而得出相关的科学结论。
可以用一个吸盘、一个杯子等等工具，在家中学生就能独立完成的微实验，通过这种形式的开展，容易激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力和动手能力，也容易让学生爱上科学。
相较于课堂试验、作业。
这种形式的学习更富有弹性，学生的思维更加自由活跃，有位哲人曾说创新起于沉默中的泯想。
如果组织得当，让学生带着问题，利用身边的资源，独立设计实验，来验证自己的设想。
就能解决目前科学教学中脱离现实运用的问题。
因为这种学习方式是直接指向生活实践的，是与实践紧密相连的。
是让学习回归生活实践的一种有益的尝试。
一、家庭微实验如何在生活与书本间取得平衡（一）选择能激发学生的学习兴趣的实验在浙教版八上鸡蛋的浮沉实验时，笔者指导学生在家中利用微实验完成通过添加食盐使鸡蛋在水中实现浮沉变化，有一位学生在完成实验过程中，他想尝试在其他液体中鸡蛋的浮沉情况，使用了家中常见的酱油、食用油、白醋等，在使用白醋时，学生发现了一个有趣的现象，鸡蛋壳冒气泡了，同时还伴随着鸡蛋的上下浮沉，这个意外的现象大大激发了学生学习的兴趣，求知欲大增，通过求助老师和查阅资料，最终解决了这个问题，这次成功的体验使学生学习科学的信心大增，学生在接下来的学习过程中突飞猛进。
初中科学家庭小实验的实践探索
初中科学家庭小实验的实践探索引言：科学实验是培养学生科学思维、培养动手实践能力的重要途径之一。
在科学实验中可以培养学生的观察、分析、探索和解决问题的能力，加深学生对科学知识的理解和运用，激发学生对科学的兴趣和热爱。
科学实验在中学科学教学中具有重要地位。
在家庭条件下，家长可以引导孩子进行一些简单的科学实验，培养孩子的学科能力和科学素养。
本文将结合一些实际的案例，探索初中科学家庭小实验的实践。
一、实践探索的意义科学家庭小实验的实践探索对于家庭教育和学校教育有着积极的意义。
科学家庭小实验能增强孩子的科学素养。
科学实验能够让孩子亲手动手实践，培养孩子的动手实践能力，培养孩子的观察、分析、探索和解决问题的能力。
科学家庭小实验能培养孩子的创新能力。
家庭实验能够培养孩子的创新思维，引导孩子提出问题、自主思考并解决问题，培养孩子的创新意识。
科学家庭小实验能够增加家庭的乐趣。
家长和孩子一起进行实验，能增强亲子互动，拉近家庭关系，让孩子在实验的过程中获得快乐。
二、实践案例1. 寻找磁铁目的：通过实验观察各种物体是否具有磁性，了解磁性的特点。
材料：纸、铁钉、塑料钥匙卡、铝包装袋、绳子、黄铜钉、玻璃纸尺、铅笔。
方法：（1）用黄铜钉、铁钉、塑料钥匙卡、绳子、纸、铝包装袋、玻璃纸尺、铅笔等物品，分别试验它们是否具有磁性。
（2）记录下试验结果，观察有磁性的和没有磁性的物品有什么不同，总结其磁性特点。
结论：黄铜钉、铁钉具有磁性，而塑料钥匙卡、绳子、纸、铝包装袋、玻璃纸尺、铅笔等物品没有磁性。
2. 研究水的沸腾点目的：通过实验研究不同条件下水的沸腾点是否相同，探究沸腾点与环境条件的关系。
材料：烧杯、水、温度计、加热器。
方法：（1）将一定量的水倒入烧杯中，插入温度计。
（2）将烧杯放置在加热器上进行加热。
（3）观察水在何时开始沸腾，并记录下此时的温度。
（4）更改加热器的加热强度，再次进行实验，记录下不同条件下的沸腾点。
结论：通过实验发现，不同条件下水的沸腾点会有所不同，加热强度越大，水的沸腾点越高。
初中科学家庭小实验的指导方法分析
初中科学家庭小实验的指导方法分析作者：汤超来源：《新校园·中旬刊》2017年第11期摘要：作为初中科学学习的重要组成部分，科学实验在提高学生实践能力方面起着至关重要的作用，而家庭小实验作为课堂实验的有效补充，能够提高学生的知识水平和实践能力，提升学生的科学核心素养。
因此，本文重点探究了初中科学家庭小实验的指导方法，同时列举了具体的科学家庭小实验案例，以供参考借鉴。
关键词：初中科学；家庭小实验；指导方法众所周知，科学课程以实验为基础，因而科学实验对于初中科学学习起着决定性作用。
在日常教学中，教师往往较为重视课堂科学实验，却忽视了家庭小实验。
家庭小实验具有极高的趣味性和可操作性，可有效激发学生的学习兴趣，提高学生发现、分析和解决问题的能力。
一、初中科学家庭小实验的指导方法1.明确实验任务教师可围绕当前的科学教学任务，适时地给学生布置家庭小实验任务，在这一过程中，可让学生自行组建学习兴趣小组，共同讨论实验内容、器材和步骤；与此同时，教师应及时给予各个小组或个人以科学的指导，尤其是对于在学习上存在困难的学生更要予以帮助。
而在实验完成之后，教师通过总结、分析，对其中表现较好的小组或个人给予精神或物质奖励，以此来激发学生的实验兴趣，使学生能够自主地进行家庭小实验。
2.实施科学指导学生普遍感兴趣的都是有一定认知但尚未完全了解的事物，而在现有的科学教材中绝大多数都是已详细告知操作流程和注意事项的科学实验，而且教师都在课堂上进行了具体演示，因而学生对该类科学实验往往缺乏兴趣。
因此，在进行家庭小实验时，教师应设计一些能为学生提供充分发挥空间的实验主题，让学生能够自行组织实验，保证学生的独立性和自主性，使学生发现、分析和解决问题能力得到充分培养，激发学生的实验学习兴趣，提高学生的逻辑思维和创造意识。
总的来说，科学家庭小实验最为科学合理的指导方式就是教师选题和指导、学生自行设计实验方案和组织实验操作。
具体步骤如下：（1）遵守实验选题原则。
把科学带回家
把科学带回家发布时间：2021-06-03T06:44:36.032Z 来源：《教育考试与评价》2021年第3期作者：方晶[导读] 让我切实感受到了家庭科学小实验的成效，也让我对家庭科学小实验的运用策略有了更加深刻的认识。
——浅谈家庭科学小实验的作用及运用策略龙泉顺风实验学校【摘要】：科学是一门以实验为基础的综合学科，科学实验是初中科学的重要组成部分，正如著名学者李政道博士所说：“实验无论怎样强调都不过分”。
家庭小实验作为教师演示实验和学生课堂实验的有效补充，可以有力地推动素质教育向纵深方向发展，提高学生的科学素养，提高教学效率。
【关键词】：家庭小实验作用运用策略家庭小实验是利用生活中常见、易得的物品作为实验材料，以某个方面知识、原理为实验内容，与课堂教学结合紧密、实验操作简便安全的一种微型探究活动。
作为科学课堂学习内容的延续和补充，家庭小实验在培养学生学习科学兴趣，弥补课堂教学的不足，使科学走进生活、贴近生活上有不可忽视的积极作用。
作为一名科学老师，通过近三年探索指导学生做家庭小实验，让我切实感受到了家庭科学小实验的成效，也让我对家庭科学小实验的运用策略有了更加深刻的认识。
一、家庭小实验在初中科学教学中的作用（一）有利于培养学生学用结合，解决实际问题的能力学生通过家庭小实验，可以丰富感性认识，深化与活化已掌握的科学知识。
例如：在学习质量守恒定律后，有学生运用弹簧秤、玻璃杯、火柴等家中容易取得的材料，首先将火柴头放入玻璃杯后盖好盖子，然后加热玻璃杯使火柴头燃烧，接着用弹簧秤称量反应前后的质量变化，进而得出质量守恒定律。
（二）有利于塑造学生的创新个性，提高实验设计能力。
家庭小实验让学生亲身去感受、去发现、去解决一些实际问题，这对于培养学生的创新精神和实践能力，加深对科学、技术和社会的认识，发展对科学的兴趣、扩大知识等都是十分有益的。
在初中科学家庭实验中，根据初中生的特点，选择实验器材、设计实验方案，对他们来说都是创新活动。
亲子科学实验活动建议
亲子科学实验活动建议亲子科学实验活动是一种寓教于乐的方式，既可以增进家长与孩子之间的互动，又可以激发孩子们对科学知识的兴趣。
通过实验，孩子们可以亲自动手操作，观察实验现象，探索科学规律，培养科学思维和实验能力。
下面是几个适合亲子科学实验活动的建议，可供家长与孩子们一起参与。
实验一：鸡蛋探索材料：鸡蛋、碟子、醋、透明杯子、水步骤：1. 将一个鸡蛋放入碟子中。
2. 倒入足够的醋，确保整个鸡蛋被完全浸泡。
3. 将碟子放置在安全的地方，让孩子观察鸡蛋的变化。
4. 每天观察鸡蛋，并记录下变化。
5. 一周后，取出鸡蛋，让孩子仔细观察，并和之前的鸡蛋进行比较。
实验二：水的顺序材料：透明玻璃杯、水、食用油、食盐步骤：1. 在透明玻璃杯中倒入水，约填满一半。
2. 缓慢倒入食用油，观察其与水之间的分层现象。
3. 在食用油的表面撒入少量食盐。
4. 观察食盐的变化，并记录下观察结果。
实验三：冰的溶解材料：冰块、几种不同温度的水、计时器步骤：1. 将冰块放入一杯温水中，开始计时。
2. 每隔一分钟观察一次冰块的变化，记录下观察结果。
3. 重复以上步骤，使用不同温度的水进行实验。
4. 总结实验结果，了解不同温度水对冰块溶解速度的影响。
实验四：浮力实验材料：透明玻璃杯、水、苹果、橘子步骤：1. 将玻璃杯注满水。
2. 将苹果轻轻放入杯中，观察其沉浮现象。
3. 重复上述步骤，将橘子放入水中，观察其沉浮现象。
4. 进行讨论，了解苹果和橘子的浮力原理。
实验五：颜色变化材料：白醋、小碗、红蓝色素、小勺步骤：1. 将白醋倒入小碗中。
2. 分别加入红蓝色素，搅拌均匀。
3. 用小勺将不同颜色的醋滴入杯子中，观察颜色的变化。
4. 可以尝试不同比例的颜色混合，观察颜色变化情况。
通过以上亲子科学实验活动，家长与孩子们可以一起探索科学的奥秘，提高孩子们的实验能力和观察力。
同时，这种亲子活动可以增进家长与孩子之间的情感交流，并培养孩子们对科学的兴趣和好奇心。
初中化学“《家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案
初中化学“《家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案《初中化学“《家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容初中化学“《家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案一、课题提出初中是学生学习化学知识的开始阶段，也是启蒙阶段。
在此学习时期，学生一方面要带着好奇的目光来认识化学学科，另一方面还要借助此学习过程获得自身的一定程度的发展。
1、就学生的年龄特征来说，新学科展现在他们眼前的是：银白色的镁带点燃后，发出耀眼的白光，生成白色粉末。
蓝色的液体(硫酸铜溶液)中加入无色的液体(无色的液体为氢氧化钠溶液)会变“蓝色果冻”(蓝色的氢氧化铜沉淀)。
这些新鲜又奇异的现象，使每位同学都有深刻的印象。
但这只是在很大部分上是以满足好奇为主的，这样好奇虽会产生一些学习动力，但是不能持久，他可能会在困难和挫折面前转变成消极情绪。
这是由于学生刚接触化学，对其知识体系尚未形成，只停留在知识的感性概括上。
2、再是化学实验虽是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，因为课堂教学时间有限，化学实验并未发挥出它的重要作用。
随着学习的深入，教师应随时抓住时机，正确的引导学生进行家庭小实验的实施。
家庭小实验，最接近生活实际和社会实践，能满足学生的兴趣，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。
所以我们一直倡导学生进行探究，以提高学习能力、转变学习方式。
另外，家庭小实验的学习活动过程，可以最大限度得到家长或朋友的帮助;学生对探究过程的亲历和感悟，更能不断提高学生的科学素养，了解到科学研究的一般流程和方法，激发学习化学的兴趣。
3、初中化学新课程标准，从化学学科的特点出发，以让每个学生都能以轻松愉快的心情去了解化学、学会应用、获得发展。
让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度。
家庭小实验恰恰可以弥补，可以说是学生自己的实验，学生是实验的主人，让学生在体验探究的实践中不断释放潜能。
家庭教育亲子科学实验与探究方案
家庭教育亲子科学实验与探究方案导言家庭教育是培养和塑造孩子性格、个人品质以及适应能力的重要途径。
亲子科学实验与探究方案是促进亲子关系和家庭教育的创新方法。
本文将介绍一种有效的家庭教育亲子科学实验与探究方案，旨在提供给家长们一个有效的指南，以增进家庭教育的质量。
实验项目一：观察植物的生长总体目标：培养孩子对环境的观察力和耐心。
实验步骤：1. 准备一盆土，适量的水，一包种子。
2. 请孩子一起将土培养到盆中，再在土上洒上适量的水。
3. 邀请孩子将种子撒在土上，轻轻按压，然后再浇适量的水。
4. 定期让孩子观察植物的生长过程，记录下观察结果。
实验项目二：制作简易电路总体目标：培养孩子的动手能力和对电路的基础理解。
实验步骤：1. 准备一组电池、导线和灯泡。
2. 邀请孩子参与将电池和灯泡用导线连接起来，制成一个简易的电路。
3. 让孩子根据他们对电路的理解，自由发挥实验，如加入开关、增加电池等，观察是否会产生不同的结果。
探究方案一：情感沟通的角色扮演总体目标：培养孩子的情感交流和表达能力。
实施步骤：1. 确定一些常见的情感状况，如愤怒、开心、伤心等，然后准备相应的角色扮演道具。
2. 引导孩子进行角色扮演，让他们充当不同的角色，通过行为和语言表达他们的情感。
3. 在角色扮演结束后，适时与孩子进行讨论，了解他们在扮演中的感受和观察到的情感反应。
探究方案二：家庭合作游戏总体目标：培养孩子的合作能力和团队精神。
实施步骤：1. 选择适合家庭成员参与的团队游戏，如拼图、团队搭建等。
2. 让家庭成员分组进行游戏，家长在其中充当指导角色，注意引导孩子思考、协调和合作。
3. 游戏结束后，与孩子们一起回顾整个过程，鼓励他们分享团队合作中的体验和收获。
结语亲子科学实验与探究方案可以促进亲子关系，提高家庭教育的效果。
通过以上所述的实验项目和探究方案，家长们可以引导孩子们去观察、发现，培养他们的思维能力、表达能力和合作能力。
希望这些方案能够帮助家长们更好地开展家庭教育，促进亲子关系的健康发展。
家庭教育中的家庭科学实验
家庭教育中的家庭科学实验家庭教育一直是社会中一个重要的焦点，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
而在家庭教育中，家庭科学实验是一种有趣又有效的方法，能够帮助家长更好地理解孩子的成长需求，培养他们的科学思维和创新能力。
本文将探讨在家庭教育中引入家庭科学实验的重要性及实施方法。
一、家庭科学实验的重要性1. 培养科学思维和创新能力家庭科学实验给予孩子们动手实践的机会，通过亲自动手观察、探索和实验，帮助他们培养科学思维和创新能力。
孩子们在实验中能够发现问题、分析数据、进行推理和解决问题的能力，这对他们的学习和未来的职业发展都至关重要。
2. 增强亲子互动和沟通通过家庭科学实验，家长可以和孩子们共同参与其中，增强亲子互动和沟通。
父母可以与孩子们一起制定实验计划、收集材料、进行实验过程中的观察和讨论，共同分享实验结果和心得体会。
这种互动不仅增进了家庭的凝聚力，还能够加深亲子之间的理解和信任。
3. 培养独立思考和解决问题的能力家庭科学实验鼓励孩子们独立思考和解决问题的能力。
他们需要自主设计实验方案，思考可能的结果和解决方案，并根据实验结果进行总结和反思。
这样的过程培养了孩子们的独立思考能力，让他们学会独立面对问题并找到解决的办法。
二、家庭科学实验的实施方法1. 确定合适的实验课题选择适合孩子年龄和兴趣的实验课题是进行家庭科学实验的第一步。
可以选择一些与日常生活有关的课题，例如植物生长的实验、物体的浮沉实验等。
也可以根据孩子们的学习内容和课程安排来选择相关的实验课题。
2. 准备实验材料和设备根据实验课题的要求，准备好所需的实验材料和设备。
可以从日常生活中找到一些常见的物品，如容器、瓶子、纸杯、纸张等。
在选择实验材料时，要确保安全，并与孩子一起了解实验材料的性质和用途。
3. 定制实验方案和流程制定实验方案和流程是进行家庭科学实验的关键步骤。
家长可以和孩子一起制定实验的目的、材料清单、操作步骤等相关内容。
实验方案需要简单明了，确保孩子能够理解和执行。
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初中科学家庭小实验的指导策略
摘要：科学实验是学习初中科学的重要组成部分，家庭小实验可以有效补充科学课堂实验教学，促进学生的知识水平和实验能力。
初中科学家庭小实验的指导策略有：主题选择可以多元化、组织形式可以多样化、实验器材要求合理化、操作指导必须规范化、评价反馈需要科学化。
关键词：初中科学；家庭小实验；指导策略
科学是一门以实验为基础的学科，科学实验是学习初中科学的重要组成部分。
科学实验可以有多种方式，如演示实验、分组实验、探究性实验、验证性实验、家庭小实验等。
在日常教学中，许多教师比较重视除家庭小实验以外的实验方式，而忽视对家庭小实验的要求。
这主要是因为初中阶段有着相当大的升学压力，广大教师有意无意地把“应试”作为教学的最终目的。
然而，在“应试”教育向素质教育全面转轨的新的教育形势下，这种实验教学的做法显然很不妥当。
科学家庭小实验是指利用家庭生活用品来进行科学实验，从而对科学进行学习和探讨的活动。
科学家庭小实验具有趣味性、灵活性、可操作性、主体性等特点。
作为学生课外实验的一种形式，科学家庭小实验同样有利于提高学生的科学知识水平，培养学生的观察能力，增强学生实验操作、
分析和解决问题的能力，激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。
学生开展家庭小实验的过程中，教师要注意指导策略。
一、科学家庭小实验主题选择多元化
1.科学源于生活，选题联系生活
科学作为一门基础自然学科，与实际生活联系非常紧密，在日常生活中应用也较广泛。
布置一些与实际生活有联系的科学家庭小实验，让学生感到学有所用，是培养学生学习兴趣的一种有效手段。
【案例1】配制溶质质量分数一定的溶液
学习了溶质的质量分数之后，可以让学生在家中配制溶质质量分数一定的溶液，如配制医用0.9%生理盐水500克。
材料：氯化钠、水、筷子、电子秤、带刻度的杯子、药杯
方法：计算配制此溶液需要氯化钠4.5克，水495.5克；用电子秤称取4.5克氯化钠，放到大玻璃杯中，用带刻度的杯子和药杯称量495.5 ml的水；将量取好的水倒入盛有氯化钠的玻璃杯中，用
干燥洁净的筷子搅拌溶解。
从配制质量分数一定的溶液，需要知道溶液中溶质的质量分数与溶质、溶剂、溶液的质量关系，然后计算溶质、试剂的质量。
通过在家中配制溶液，学生进一步体会到了不同
浓度的溶液在生活中的不同用途，体现了科学与生活密切相关。
2.选题结合教学目标，促进学习科学知识
学生所做的科学家庭小实验，不管布置在课前还是课后，可
以与教学目标紧密结合，以达到巩固加深所学知识或者探究科学规律，促进科学实验能力的目的。
【案例2】探究种子发芽所需的条件
材料：塑料材质一次性杯、豌豆种子、硬质塑料、透明胶
豌豆种子萌发条件
方法：用硬质塑料和透明胶按上图做成三个相同的支架，每一位置放若干大小相等、饱满程度相似的豌豆种子，然后架在一次性杯，编号为甲组、乙组、丙组。
往杯子加水直到浸没中间层豌豆种子的一半。
把甲组置于25℃的黑暗环境中，乙组置于40℃的黑暗环境中，把丙组置于0℃的黑暗环境中，连续观察5天，记录实验现象，记录在下表，根据实验现象，分析并得出种子发芽所需的条件。
探究种子萌发所需的条件这个家庭小实验内容就来源于七年级下册第一章第四节，通过观察实验现象并分析得出：种子萌发需要水分、空气、温度，很好地落实了“知道种子萌发所需要的条件”这个知识目标。
运用控制变量法设
计并完成该实验，促进了学生的科学探究能力，完成了技能目标。
3.选题有趣味性，激发学生兴趣
兴趣是学生学习的关键动力。
教师要尽量布置一些趣味性较强的科学家庭小实验，以激发学生的兴趣，增强学生学习科学的积极性、主动性。
如，在家中自制酸碱指示剂，并用自制的酸碱指示剂鉴别家中常见液体的酸碱性。
二、科学家庭小实验的组织形式多样化
科学家庭小实验在家中操作完成，组织形式可以是独立操作，也可以是小组合作。
1.组织独立操作实验，发挥学生主观能动性
科学家庭小实验是学生自己的实验。
多组织一些学生独立完成的实验，对培养学生自主能力，发挥学生主观能动性有着很大的帮助。
【案例3】制作等高线地形图
材料：海绵、剪刀、记号笔、玻璃、盒子
方法：用海绵和剪刀制成一个山地模型，并用记号笔标明等高线以及地形的名称，装在盒内。
观察等高线地形图，盖上玻璃盖，将海绵模型压平即可。
通过该家庭小实验的操作，学生独立取材，自己绘制等高线，并完成立体模型和平面图形的转化。
一方面，促进学生更深刻地了解地形图绘制原理，认识了山谷、鞍部、山脊
等地形，知道了在等高线地形图上等高线的疏密、凹凸等状况所表现的实际地形。
另一方面，培养了学生的实验操作能力，观察能力、分析问题和解决问题能力。
2.组织小组合作实验，培养学生合作意识和合作能力
学会共处、学会合作是教育的新理念。
家庭小实验的组织可以是住在附近的同学为小组，进行合作实验。
加强学生间的小组合作，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。
三、科学家庭小实验的实验器材合理化
科学家庭小实验的取材应合理，可以联系生活，自行收集一些实验器材来代替实验室原有的器材。
日常生活提供的实验器材很广泛，随手可得。
玻璃杯、矿泉水瓶、塑料眼药瓶、注射器、镜子、常用的工具、废弃的玩具等等都可以作为家庭小实验的器材。
只要将它们收集起来放在一个纸箱里，这便是一个简单的“器材库”了。
【案例4】探究影响铁生锈的条件。