数学与应用学专业(教师教育方向)
数学与应用数学专业(师范类)
数学与应用数学专业（师范类）培养方案学科门类: 理学专业代码: 070101一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展、掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法, 能够运用数学知识和使用计算机解决若干实际数学问题, 具备在科技、经济部门从事研究以及在高等和中等学校进行数学教学的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
二、培养要求本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法, 受到严格的数学思维训练, 掌握计算机的基本原理和运用手段, 并通过教育理论课程和教学实践环节, 形成良好的教师素养, 培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.具有扎实的数学基础, 初步掌握数学科学的基本思想方法, 其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力。
2.有良好的使用计算机的能力, 能够进行简单的程序编写, 掌握数学软件和计算机多媒体技术, 能够对教学软件进行简单的二次开发。
3.具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。
熟悉教育法规, 掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论。
4.了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用, 了解数学科学的若干最新发展, 数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法, 了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程, 获得广泛的人文和科学修养。
5.较强的语言表达能力和班级管理能力。
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法, 并有一定的科研能力。
7.具有一定的体育基本知识, 掌握科学锻炼身体的基本技能, 达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准, 具有健康的体魄。
8.具有良好的心理素质，具有坚强的意志力，具有很好的心理自我调节能力。
9.能够比较熟练地掌握一门外语，初步具有听、说、读、写、译的能力。
三、学制和学分1.学制: 四年。
2.学分：166。
数学与应用数学(师范类)二本就业
数学与应用数学(师范类)二本就业1.数学与应用数学(师范类)二本的学生毕业后可以选择从事教育教学工作。
After graduation, students majoring in Mathematics and Applied Mathematics (Normal class) can choose to engage in educational and teaching work.2.很多毕业生选择去中小学任教，或者选择在培训机构或补习班当老师。
Many graduates choose to teach in primary and secondary schools, or work as teachers in training institutions or tutoring classes.3.除了从事教育工作，也可以选择进入科研机构或企业单位从事相关的数学研究或技术开发工作。
In addition to engaging in teaching, they can also choose to work in research institutions or enterprises to engage in relevant mathematical research or technical development.4.一些毕业生会选择进修研究生，并希望成为未来的数学教授或研究人员。
Some graduates choose to pursue postgraduate studies, hoping to become future mathematics professors or researchers.5.另外，也有部分学生会选择考取相关资格证书，如中学教师资格证、教师资格证等，以提升自己的就业竞争力。
In addition, some students also choose to obtain relevant qualifications, such as secondary school teacherqualification certificates, teacher qualificationcertificates, etc., to enhance their competitiveness in employment.6.校园里经常会有各种就业宣讲会和招聘会，为学生提供丰富的就业信息和机会。
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解数学作为一门深奥的学科，一直以来都是人类探索和认识世界的重要工具之一。
对数学与应用数学（师范）专业的认识和理解，不仅涉及到其学科内涵和特点，还需对其未来发展以及学习和研究的意义有所深入了解。
本文旨在对数学与应用数学（师范）专业进行综述，以期为读者对该专业有一个清晰的认识和理解。
对数学与应用数学（师范）专业的认识，需要明确专业的核心内容和研究方向。
数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科，而应用数学则是将数学知识运用于实际问题的学科，它们两者的结合构成了应用数学专业。
而应用数学（师范）专业则是以培养学生数学教师为目标，为中小学数学教育服务。
应用数学（师范）专业既要深入学习数学理论，又要能将数学知识灵活地运用到实际教学中，使学生能够深刻理解数学知识，掌握数学技能，并培养学生对数学的兴趣和创造力。
对数学与应用数学（师范）专业的理解，需要了解其在教育和科学研究领域的重要性。
作为一门基础学科，数学在培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题的能力上具有重要作用。
而应用数学更是直接运用数学知识来解决实际问题，促进科学技术的发展。
而应用数学（师范）专业不仅要注重学生数学知识的学习，还要培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们成为具备数学实际教学能力的人才。
对数学与应用数学（师范）专业的认识需要关注其未来的发展趋势。
随着科学技术的不断发展，数学和应用数学在各领域的应用也将更加广泛和深入。
在这个背景下，应用数学（师范）专业的培养目标也需要与时俱进，不断调整和完善教学内容，以适应社会需求和科技发展。
对数学知识和教学方法的探索将成为应用数学（师范）专业教育改革的重要方向。
对于个人对数学与应用数学（师范）专业的认识和理解，需要从自身发展和社会需要出发。
选择数学与应用数学（师范）专业的学生应具备对数学的浓厚兴趣和热爱，并具备较强的逻辑思维和分析问题的能力。
学生还应该关注教育信息化技术的发展，了解数学教学方法的变革，以适应未来教学需求。
数学与应用数学(师范类)专业介绍与培养方案
专业编号: 834数学与应用数学专业四年制本科人才培养方案一.专业培养目标及基本要求培养目标：本专业培养掌握数学科学的基本理论、基础知识和基本方法，能够运用数学知识和计算机知识解决若干实际问题，并且具有良好的政治思想素质、人文素养和科学素养、创新精神和实践能力的高级专门人才。
为国家基础教育事业的发展培养德才兼备的高素质的一流数学师资。
基本要求：本专业学生主要学习数学与应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机基本理论的运用手段，并通过专业理论课程、教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素质。
毕业生应该获得以下几个方面的知识和能力：1．具有良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断的能力；2．掌握数学科学的基本理论知识，有比较宽厚的数学理论基础，了解本学科的理论前沿和发展动态；3．具有较强的逻辑推理能力、空间想象能力、以及具有分析和解决实际问题的能力；4．具有创新精神和较强的终身学习能力。
掌握本专业文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力；5．具有良好的表达和沟通能力、健康的体魄、良好的心理素质、比较宽厚的文化修养和良好的审美情趣；6.具有现代教育理念和先进的教育教学方法，较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。
二、主要课程：数学分析、高等代数与解析几何、常微分方程、抽象代数、复变函数、实变函数、概率论、数理统计、拓扑学基础、微分几何学、教育学、心理学、数学学科教学论三、学制：4年四、授予学位：理学学士五、教学时间分配表项目周数学分各学期分配情况（周数）备注一二三四五六七八军事训练 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 1-3周学年论文0 0 0 0 0 0 0 0 0 0教育实习或毕业实习8 8 0 0 0 0 0 0 8 0 8周见习 2 2 0 0 0 0 1 1 0 0 4-6学期毕业论文（设计） 6 6 0 0 0 0 0 0 0 6 1-6周复习考试13.5 0 2 2 2 2 2 1.5 1 1入学及毕业教育 2 0 0.5 0 0 0 0 0 0 1.5学年总结 1.5 0 0 0.5 0 0.5 0 0.5 0 0机动 6 0 0.5 0.5 2 0.5 1 0 1 0.5课程教学122 161 15 17 17 17 17 17 11 11小计164 180 21 20 21 20 21 20 21 20六、课程教学学时、学分分布表类别学期课类一二三四五六七八总计百分比%学时通识教育必修课219 201 136 153 0 0 0 0 709 25.8 专业类必修课180 306 266 238 269 170 0 0 1429 52专业类选修课计划开设0 0 119 119 416 750 306 272 1982学生应修0 0 51 51 102 102 68 34 408 14.8通识教育选修课0 0 0 0 102 102 0 0 204 7.4 小计399 507 453 442 473 374 68 34 2750 100学通识教育必修课13 11 8 11 0 0 0 0 43 26.7 专业类必修课10 18 16 14 14 10 0 0 82 50.9分专业类选修课计划开设0 0 6 6 24 44 18 16 114学生应修0 0 3 3 6 6 4 2 2414.9通识教育选修课0 0 0 0 6 6 0 0 12 7.5 小计23 29 27 28 26 22 4 2 161 100 注：专业类必修课指学科基础必修课与专业必修课；专业类选修课指学科基础选修课与专业选修课七、课程计划表课程类别课程号课程名称开课学期学分学时分配表周学时先行课考试方式双学位课素质课程课程课类授课实验课外通识教育课必修课31001001计算机基础 1 3 56 34 4 1 理31004001高等语文 1 3 52 4 1 文33001100大学体育1 1 1 30 2 1 体34000022中国近现代史纲要 1 2 24 10 3 1 文35000011大学英语阅读与写作1 1 2 42 3 1 文35000012大学英语听力与口语1 1 2 15 15 1 1 文31001003高级程序语言设计 2 3 51 24 3 1 理33002100大学体育2 2 1 34 2 330011001 体34000021思想道德修养与法律基础 1 3 48 3 1 文35000021大学英语阅读与写作2 2 2 51 3 350000111 文35000022大学英语听力与口语2 2 2 17 17 2 350000121 文33003100大学体育3 3 1 34 2 330021001 体34000023马克思主义基本原理 3 3 34 17 2 1 文35000031大学英语阅读与写作3 3 2 51 3 350000211 文350000大学英语听力与口语3 3 2 17 17 1 350000 1 文32 22330041 00 大学体育4 4 1 34 2 330021001 体340000 25 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4 6 51 51 3 1 文350000 41 大学英语阅读与写作4 4 2 51 3 350000311 文350000 42 大学英语听力与口语4 4 2 17 17 1 350000321 文选修课学生至少修取12个学分，其中文科类不少于4个学分，艺体类不少于2个学分，其它6个学分由学生自主选修。
数学与应用数学专业(教师教育)普通本科培养方案
数学与应用数学专业（教师教育）普通本科培养方案专业代码：070101一、专业培养目标本专业培养具有扎实的数学专业基础、良好的师范素质、较强的实践能力，具有创新精神和持续发展潜力，能适应基础教育发展需要的数学教师，并为学生将来成为基础教育领域的骨干教师、学科带头人和教育行政管理人员打下良好基础。
二、人才培养规格（一）掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观；坚持四项基本原则，具有坚定正确的政治方向；具有爱国主义、集体主义的优良品质；具有较强的法制观念和诚信观念；热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表。
（二）系统掌握教育理论，善于吸收先进的教育思想，具有基本的教育教学能力、教育管理能力、教育教学研究能力和运用现代化教学手段的能力。
（三）掌握较为宽厚的数学专业基础知识、基本理论和基本技能，了解数学科学发展的新成果、新动态，掌握科学的思维方式和基本的科学研究方法，具有初步的学科研究能力。
（四）具有较宽的知识面和一定的人文社会科学素养。
（五）具有独立获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的基本能力和开拓创新意识。
（六）掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。
（七）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书刊。
（八）具有健康的体魄，良好的心理素质和高尚的审美情操。
（九）适应基础教育改革发展要求、树立新课程教学理念。
三、人才培养模式实行“学程分段、分类培养”的培养模式。
在第一阶段（第一、二学年）淡化专业，主要开设通识基础课程、学科专业基础课程，在第二阶段（第三、四学年）主要开设教育理论与技能课程、专业主干课程、专业特色课程、公共任选课程和实践教育课程，并设置不同的专业方向课程，使专业教育得到延伸和拓展，提高学生的专业技能，满足学生的兴趣和爱好，促进学生个性发展。
四、学制、学分、学位课程、毕业与学位（一）学制四年。
（二）学分本专业学生修读总学分不低于170学分。
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解
对数学与应用数学(师范)专业的认识和理解数学与应用数学(师范)专业是一门以数学为基础，应用数学为主要内容的专业。
它是培养数学教师和应用数学研究人才的重要学科。
在当今社会，数学与应用数学专业的需求越来越大，对于我国经济、科技和社会发展起着重要的推动作用。
首先，数学与应用数学专业是培养数学教师的重要途径。
随着我国经济的发展，对于高素质的数学教师的需求越来越大。
而数学与应用数学专业则是培养这些优秀数学教师的重要渠道。
通过系统的数学理论学习和实践操作，学生可以掌握扎实的数学基础知识，并能够将其运用到实际教学中去。
这样的教师既具备了深厚的数学理论知识，又具备了灵活运用数学知识解决实际问题的能力，能够更好地开展数学教育工作。
其次，数学与应用数学专业是培养应用数学研究人才的重要途径。
在当今社会，应用数学在各个领域都发挥着重要的作用。
而数学与应用数学专业则是培养这些应用数学研究人才的重要途径。
通过系统的数学理论学习和实际问题的研究，学生可以掌握应用数学的基本理论和方法，并能够将其运用到实际问题中去。
这样的人才既具备了深厚的数学理论知识，又具备了解决实际问题的能力，能够更好地开展应用数学研究工作。
此外，数学与应用数学专业还具有广阔的就业前景。
随着我国经济的发展和科技的进步，对于掌握扎实数学知识并能够灵活运用的人才需求越来越大。
而数学与应用数学专业的毕业生正是符合这一需求的人才。
他们不仅可以从事教育工作，还可以从事金融、信息技术、科研等领域的工作。
在金融领域，他们可以从事风险管理、金融建模等工作；在信息技术领域，他们可以从事数据分析、算法研究等工作；在科研领域，他们可以从事科学研究、技术创新等工作。
因此，选择数学与应用数学专业是一个具有广阔就业前景的选择。
总之，数学与应用数学(师范)专业是一门以数学为基础，应用数学为主要内容的专业。
它既是培养数学教师和应用数学研究人才的重要途径，又具有广阔的就业前景。
选择这个专业不仅可以培养自己扎实的数学基础知识和解决实际问题的能力，还能够为我国经济、科技和社会发展做出积极贡献。
数学与应用数学(师范)专业本科教学计划
数学与应用数学〔师范〕专业本科教学方案专业代码 070101〔国家〕 0401〔学校〕一、培养目标与规格〔一〕培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面开展，掌握数学科学的根本理论、根底知识与根本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决实际问题，具备在中等学校从事数学教学的教师、教学研究人员及其它教育工作者。
〔二〕培养规格1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想；坚持党的根本路线，坚持四项根本原则，坚持建立有中国特色的社会主义；具有科学的世界观、正确的人生观和高尚的道德品质。
2、具有扎实的数学根底和较宽的数学知识面，掌握数学专业的根本理论、根本知识和根本技能，了解数学科学开展的趋势，具有良好的数学思维素质，获取创新和科研的初步能力；掌握计算机的根本知识，并具有较强的应用能力，掌握应用数学建模、数学计算，解决实际问题的能力；英语水平到达国家规定的等级要求。
3、具有获得知识的能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识和创新能力以及团队精神；具有科学合理的知识、能力和素质构造，有鲜明的个性特征。
4、热爱教育事业，为人师表，懂得教育根本理论，掌握现代教育技术，具备教师的根本素质和根本技能，到达国家语委规定的普通话标准，具有一定的语言和文字表达能力。
尤其是具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力。
5、树立开拓创新、自主创业的思想，要努力提高就业竞争能力。
6、具有安康的体魄和一定的军事根本知识和根本技能，到达国家规定的体质安康和军事训练标准；养成终生锻炼身体的习惯。
7、有健全的人格、良好的心理素质和审美素质。
二、学制：四年，授予理学学士学位。
三、四年教育时间活动周数分配表，见附表一。
四、课程设置及学时学分安排〔一〕课程设置：本专业设有公共根底课程〔包括政治理论课程、通识文化课程、教师教育课程〕、学科与专业根底课程〔包括学科根底课程、专业根底课程〕、专业模块课程〔分理论研究方向、应用方向与数学教学研究方向〕、专业任意选修课程和公共选修课程。
.数学与应用数学(师范)专业的学科要求
.数学与应用数学(师范)专业的学科要求数学与应用数学(师范)专业是数学类专业中的一种，主要培养学生具备扎实的数学基础知识和数学教育技能，以及具有较高的科学素养和实践能力的数学教师或相关领域专业人才。
在进行数学与应用数学(师范)专业的学习过程中，学生需要掌握一系列的学科要求，下面将从数学基础、教育学知识、应用数学等方面进行详细介绍。
一、数学基础1.1 数学分析数学与应用数学(师范)专业要求学生深入掌握数学分析的基本内容，包括极限、连续、导数、微分方程等。
学生需要能够熟练运用数学分析的方法和理论解决实际问题，具备较强的数学建模和分析能力。
1.2 线性代数线性代数是数学与应用数学(师范)专业的基础课程之一，学生需要掌握线性代数的基本理论和方法，包括线性方程组、矩阵理论、特征值与特征向量等内容，能够运用线性代数的知识进行数学建模和问题求解。
1.3 概率论与数理统计概率论与数理统计是数学与应用数学(师范)专业的核心课程之一，学生需要掌握随机事件、随机变量、概率分布、统计推断等理论知识，并能够应用概率论与数理统计的方法进行数据分析、统计预测和决策分析。
1.4 数学教育基础数学与应用数学(师范)专业的学生需要具备扎实的数学教育基础知识，包括教育心理学、课程与教学论、教育测量与评价等方面的知识，能够结合数学教学实际，设计并实施具有针对性和实效性的数学教学方案。
二、教育学知识2.1 教育学原理数学与应用数学(师范)专业的学生需要熟悉教育学的基本原理和理论，包括教育学概论、教育心理学、教育社会学等内容，了解教育的基本特征和规律，培养对教育事业的热爱和责任感。
2.2 教育法律法规学生需要了解国家教育法律法规，了解教育政策、教育改革等方面的知识，具备遵纪守法的意识和法律意识，在数学教学过程中做到合法合规，保障学生的合法权益。
2.3 教育技术教育技术是现代教育的重要组成部分，学生需要了解教育技术的基本原理和方法，掌握现代教学技术的应用，能够运用多媒体、网络等工具进行教学设计和教学实施。
对数学与应用数学(师范)专业的认识
对数学与应用数学(师范)专业的认识数学与应用数学(师范)专业是一门广泛而深入的学科，它是研究数量、结构、变化以及空间等概念和模式的学科。
这个专业是培养数学教师和研究人员的重要途径，也是培养具有数学思维能力和解决实际问题能力的人才的重要渠道。
数学与应用数学(师范)专业的课程设置包括基础数学、应用数学和教育学等方面的内容。
基础数学课程主要包括微积分、线性代数、概率论与数理统计等，这些课程是培养学生数学思维和逻辑推理能力的基础。
应用数学课程主要包括数学建模、最优化方法、计算数学等，这些课程是培养学生解决实际问题的能力和应用数学知识的重要途径。
教育学课程主要包括教育心理学、教育方法学、教育评价等，这些课程是培养学生教育教学能力和教育研究能力的基础。
数学与应用数学(师范)专业的就业方向主要包括中小学教师、高校教师、科研机构研究员等。
中小学教师是该专业毕业生就业的主要方向，他们可以在中小学担任数学教师，传授基础数学知识和数学思维方法。
高校教师是该专业毕业生的另一个就业方向，他们可以在大学担任数学系教师，进行数学教学和科研工作。
科研机构研究员是该专业毕业生的另一个就业方向，他们可以在科研机构从事数学研究工作，推动数学科学的发展。
数学与应用数学(师范)专业的优势在于培养了具有扎实的数学基础和丰富的实践经验的人才。
通过系统的数学培训和实践活动，毕业生具备了较强的数学分析和解决问题的能力，能够运用数学知识解决实际问题。
同时，他们还具备了良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人合作解决复杂问题。
此外，数学与应用数学(师范)专业还注重培养毕业生的创新精神和实践能力，使他们能够在不同领域中发挥自己的才能。
在当前社会中，数学与应用数学(师范)专业的需求日益增长。
随着社会经济的发展和科技进步，对于具备扎实数学基础和解决实际问题能力的人才需求越来越大。
因此，选择数学与应用数学(师范)专业是一个非常有前途和发展空间的选择。
总之，数学与应用数学(师范)专业是一门重要而有前景的专业。
数学与应用数学(师范类)专业
数学与应用数学(师范类)专业数学与应用数学（师范类）专业数学与应用数学（师范类）专业是一门集数学理论、方法及其应用于教学于一体的学科，是以探讨和研究数学理论及其运用为核心，具有优秀的应用和实践能力。
该专业培养的学生具有较强的数学基础知识和应用能力，同时也具备教育理论知识以及教学设计与实践能力，是培养数学教育专业人才的重要专业之一。
一、专业知识与技能1.数学基础知识：熟悉数学基础知识，能够运用这些基础知识，掌握高等数学、数学分析、抽象代数、概率论与数理统计、数论等数学学科的基本理论和基本方法。
此外，了解微积分、线性代数、数理逻辑等基本数学学科的部分内容，为今后的学习和研究奠定基础。
2.数学应用能力：具备一定的数学应用能力，能够运用所学的数学知识和方法解决实际问题，如数学建模、数据分析等。
该专业所培养的学生在学习过程中不仅学习了数学的理论知识，也学习了数学在实际生活中的应用。
3.教育理论知识：熟悉国内外教育理论的基本概念、理论体系和研究方法，能够分析教育问题并提出自己的观点。
掌握现代教育技术，了解教育管理、课程设计等专业知识，具有从事初中数学教学与科研的基本能力。
4.教学设计与实践：具备教学设计、“课前准备、上课操作、课后反思”的教学模式和教学案例编写的能力，同时具备教学实践能力、掌握基本教学方法，能够设计合适的教育教学内容、策略等，能够编制教材、教案，构思课堂互动环节，开展教学实践等。
二、课程设置数学与应用数学（师范类）专业课程包括以下几个方面：1.数学基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、数学分析、抽象代数、数论、微积分等。
2.教育科学基础课程：教育学原理、心理学、教育技术学、教育法律与政策等。
3.专业课程：数学教学案例分析、初中数学教育原理与方法、数学教学设计、调查研究方法与技巧等。
4.实践课程：教育实习、毕业论文、教育论文、教学设计实习等。
三、就业方向1.中小学数学教师：数学与应用数学（师范类）专业毕业生可以成为中小学的数学教师，任教在初中、高中等学校，或者从事培训机构等相关工作。
数学与应用数学专业课程计划(师范类)
数学与应用数学专业课程计划（师范类）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。
二、培养要求本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。
具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。
2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。
3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。
5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。
四、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在学期间最低修满154学分。
其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。
数学与应用数学(师范)专业四年制本科培养方案
数学与应用数学（师范）专业四年制本科培养方案一、培养目标与人才规格本专业培养德智体全面发展，具有较扎实的专业基础理论、基本知识和基本技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，胜任基础教育由应试教育向素质教育转轨任务的高素质的中等学校数学教师和教育类人才。
同时为更高层次的学历教育输送合格的生源。
本专业的人才规格：1. 具有健康的身心素质，具有良好的政治品质、思想文化修养和职业道德，热爱教育事业；2. 掌握本专业所必需的基本理论、基本知识和基本技能，在数学、计算机应用等方面有较扎实的基础、较宽的知识面和修养；受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；具有一定的更新知识、继续学习的能力和应用数学解决实际问题的能力；3. 能较熟练使用计算机，掌握一些常用计算机语言和数学软件；4. 具有一定的教学能力和参与社会活动的能力，具备本专业领域初步的科研能力；5. 具有较好的外语水平，在听、说、读、写四个方面全面发展；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能运用一种外语阅读专业文献；6. 具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、学制标准学制为四年，可在三至六年内完成。
三、学分要求本专业总学时数为2826，总学分数为166，其中专业必修课中的学位课程为46学分。
四、本专业课程结构特点说明1．数学基础课程本部分课程是本专业学生所必须具备的知识，主干课程为：数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数学建模等。
2．专业基础课程本部分课程是本专业学生为胜任中等学校数学教学工作必须具备的知识，主干课程为：初等数学研究（代数、几何）、数学教育学等。
3. 计算机软件类课程这部分课程使学生开拓知识面，培养学生具有一定的教学研究能力，主要课程为：C++程序设计，数学试验与数学软件选讲、计算机辅助教育等。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 数学与应用学专业(教师教育方向) 统计学专业培养方案一、专业名称与专业代码专业名称：统计学专业代码：071601 二、培养目标及培养要求培养目标：本专业旨在培养德、智、体全面发展，掌握统计学、精算学的基本原理和方法，具备良好的经济学、数学素养以及熟练的计算机应用能力，能在企事业单位和经济、管理部门及金融、保险、证券等机构，从事统计调查、预测咨询、保险精算、风险分析与控制、信息管理等实际工作的高素质应用型人才。
培养要求：本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法，打好数学基础，具有较好的科学素养，受到理论研究、应用技能和使用计算机的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作基本技能；具有采集数据设计调查问卷和处理调查数据的基本技能； 2．了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景，具有应用统计学原理分析能力，解决社会经济统计、医药卫生统计、生物统计或工业统计等领域实际问题的初步能力； 3．能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力； 4．掌握资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有较强的实际工作1 / 7能力和一定的科学研究能力。
掌握一门外语，达到规定的等级要求； 5．具有坚定的政治方向和为人民服务的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观；继承中华传统美德，自尊、自爱、自强，具有良好的社会公德和职业道德；具有良好的生活习惯，健康的体魄，良好的心理素质，高尚的审美情操；具有健全的人格和健康的个性。
三、主要课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论、数理统计、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、多元统计分析、抽样调查理论与实践、 SAS 程序设计与应用等。
四、修业年限及授予学位 1、学制：标准学制为 4 年，可在 36 年中完成学业。
2、学位：符合许昌学院学士学位授予条件的，授予理学学士学位。
五、毕业学分要求本专业最低毕业学分为170学分；其中通识类必修课应修满44学分，选修课应修满12学分；专业基础课应修满52学分；专业方向课程应修满31学分；集中实践教学环节应修满31学分。
六、课程设置及教学进程表（一）通识类课程（应修 56 学分，其中必修 44 学分，选修 12 学分。
）课程类别课程代码课程名称学分周学时总学时开课学期考核方式开课单位备注理论+实践理论+实践理论+实践必修课程 91034 思想道德修养与法律基础 2+1 2+1 30+151 考试社科部---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 91043 中国近现代史纲要 2 2 36 2 考试社科部 91040 马克思主义基本原理 2+1 2+1 36+183 考试社科部 91044 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论3+3 3+3 54+544 考试社科部 91001 形势与政策 2 1 1-4 考查社科部 92019 大学英语（1） 4 4 60 1 考试公外部 92003 大学英语（2） 4 4 72 2 考试公外部92004 大学英语（3） 4 4 72 3 考试公外部 92005 大学英语（4）4 4 72 4 考试公外部 94002 计算机应用基础（1） 2+1 2+2 30+301 考试计科学院 94003 计算机应用基础（2） 2+1 2+2 36+362 考试计科学院 93002 体育与健康（1） 1 2 30 1 考试公体部93003 体育与健康（2） 1 2 36 2 考试公体部 93004 体育与健康（3） 1 2 36 3-7 考试公体部俱乐部 93005 体育与健康（4）1 2 36 3-7 考试公体部 14143 大学生心理健康教育 2 3 36 1 考试教科院 12 周选修课程在全校开设的课程中选修 12 216 考试小计 49+7 888+153 （二）专业基础课（应修 52 学分）课程类别课程代码课程名称学分周学时总学时开课学期考核方式开课单位备注理论+实践理论+实践理论+实践专业必修课程 05026 数学分析（1） 3 4 60 1 考试数统院 05037 数学分析（2） 6 6 108 2 考试数统院 05029 数学分析（3） 6 6 108 3 考试数统院 05027 高等代数（1） 5 5 90 2 考试数统院 05028 高等代数（2） 4 4 72 3 考试数统院 05003 解析几何 3 4 60 1 考试数统院 05070 概率论 4 4 72 3 考试数统院 05033 数理统3 / 7计 3 3 54 3 考试数统院 05120 微观经济学 3 3 54 2 考试经管学院 05129 宏观经济学 3 3 54 3 考试经管学院 05087 计量经济学 2+1 2+2 36+364 考试数统院 05161 抽样调查理论与实践2+0.5 2+1 36+184 考试数统院 05084 多元统计分析 2+1 2+2 36+365 考试数统院05147 SAS 程序设计与应用2+1.5 2+3 36+545 考查数统院小计 48+4 876+144 （三）专业方向课（应修 31 学分，其中限选 18 学分，选修 13 学分。
）课程类别课程代码课程名称学分周学时总学时开课学期考核方式开课单位备注理论+实践理论+实践理论+实践专业限选课程统计学方向 05088 统计预测与决策 2+1 2+2 36+365 考试数统院 05154 统计学原理 3 3 54 5 考试数统院 05093 基础会计学 3 3 54 5 考试经管学院 05092 市场经济学 3 3 45 6 考试经管学院 10007 财务管理学 3 3 54 6 考试经管学院05096 企业管理统计 3 3 54 6 考试数统院保险精算方向 05133 时间序列分析 3 3 54 5 考试数统院 10150 保险学 3 3 54 5 考试数统院 10194 利息理论 3 3 54 5 考试数统院 10195 寿险精算及实务 2+1 2+2 36+366 考试数统院 10196 非寿险精算 3 3 54 6 考试数统院 05128 风险理论 3 3 54 6 考试数统院专业任选课程 05136 高级语言程序设计实训0+1 0+2 36 2 考查数统院05079 数学模型与实验 2+1 2+2 36+364 考试数统院 05117 专业英语 2 2 36 4 考试数统院 05076 计算机网络 2+1 2+2 36+365 考试数统院 05122 证券投资学 3 3 54 5 考试数统院 05072 运筹---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学 3 3 54 5 考试数统院 05094 投入产出模型 3 3 54 5 考试经管学院 05137 数学分析选讲（1） 3 4 72 5 考查数统院 05138 数学分析选讲（2） 2 2 36 6 考查数统院 05139 高等数学选讲（1） 3 4 72 5 考查数统院 05140 高等数学选讲（2） 2 2 36 6 考查数统院 05022 高等代数选讲 3 4 72 6 考查数统院05144 线性代数选讲 2 2 36 6 考查数统院 05008 复变函数 3 3 54 6 考试数统院 05007 常微分方程 3 3 54 6 考试数统院10198 金融经济学 3 3 54 6 考试数统院 05006 近世代数 3 4 40 6 考试数统院 05091 统计模型 2+1 2+2 20+207 考试数统院05158 统计史 3 4 40 7 考查数统院 05134 市场营销 3 4 40 7 考试数统院 05083 应用回归分析 2+1 2+2 20+207 考试数统院05095 非参数统计 2+1 2+2 20+207 考试数统院 05155 统计案例与分析 2+1 3+3 30+307 考试数统院 05009 实变函数 3 6 60 7 考试数统院 10197 投资组合理论 3 4 40 7 考试数统院 05159 金融统计分析 3 4 40 7 考试数统院 05153 数据挖掘 3 4 40 7 考试数统院 05090 试验设计与质量控制 3 4 40 7 考试数统院05156 可靠性分析 3 4 40 7 考试数统院 05082 国民经济统计学3 4 40 7 考试数统院 05131 模糊数学 3 3 45 8 考试数统院05126 博弈论基础 3 3 45 8 考试数统院 05132 人力资源管理 3 3 45 8 考试数统院 05089 应用随机过程 3 3 45 8 考试数统院10001 管理学 3 4 60 8 考试数统院 10107 财政学 3 3 45 8 考5 / 7试数统院 05160 宏观经济统计分析 3 3 45 8 考试数统院05057 泛函分析 3 3 45 8 考试数统院 05062 计算方法 2+1 2+2 30+308 考试数统院 10020 财务会计 3 3 45 8 考试数统院05097 市场调查与分析 3 3 45 8 考试经管学院 05157 统计指数理论及应用 3 3 45 8 考试数统院小计 28+3 504+108 （四）集中实践教学环节（应修 31 学分）课程代码实践教学环节名称学分周数学期安排承担单位备注 91046 军训与军事理论 2 1 05108 毕业论文（设计） 6 7-8 数统院 05141 文献检索与情报利用 1 3 数统院 05142 软件实训（1） 2 全学期 4 数统院 05143 软件实训（2） 2 全学期 5 数统院 05146 社会调查及分析实训 4 4， 6 数统院第 2，第 3 学年末各1 篇，共计 2 篇05135 专业实习 8 7 数统院 05110 创新学分 2 在校期间 98003 社会实践 2 在校期间 98002 素质拓展 2 在校期间 98001 就业指导与训练在校期间合计 31 七、各类课程学分学时构成表课程类别总学分理论学分实践学分占总学分比例总学时理论学时数实践学时数必修课通识类必修课 44 37 7 25.88% 825 672 153 专业基础课 52 48 4 30.59% 1020 876 144 集中实践教学环节 31 31 18.24% 小计 127 85 42 74.71% 1845 1548 297 选修课专业限选课 18 17 1 10.59% 342 306 36 专业任选课 13 11 2 7.65% 234 198 72 通识教育选修课 12 12 7.06% 216 216 小计 43 40 3 25.29% 828 720 108 合计 170 125 45 100.00% 2673 2268 405 实践学分占总学分百分比：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 26.47% 八、其它有关问题说明 1、通识教育选修课分自然与科学技术，文学与艺术，历史与文化，经济与社会，哲学与道德心理，语言与写作及其它等六个大类，统一由学校组织开设。