修改版《教师职业道德与专业发展》教学大纲

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职业道德教学大纲

职业道德教学大纲职业道德教学大纲随着社会的不断发展，职业道德教育成为越来越重要的一部分。

职业道德教学大纲的制定，对于培养学生正确的职业道德观念、提高职业道德素养具有重要意义。

本文将从职业道德教学大纲的必要性、制定原则和内容设计等方面进行论述。

一、职业道德教学大纲的必要性职业道德教学大纲的制定对于培养学生正确的职业道德观念具有重要意义。

首先，职业道德教学大纲可以明确职业道德教育的目标和任务，使教学过程更加有针对性和系统性。

其次，职业道德教学大纲可以规范教学内容和方法，确保教学的科学性和有效性。

最后，职业道德教学大纲可以提供评价和监督的依据，促进职业道德教育的质量提升。

二、职业道德教学大纲的制定原则制定职业道德教学大纲应遵循以下原则：科学性原则、适应性原则、开放性原则和实践性原则。

科学性原则是指职业道德教学大纲应基于科学的理论和实践，确保教学内容的科学性和可操作性。

适应性原则是指职业道德教学大纲应根据不同学生的特点和需求，灵活调整教学策略和方法。

开放性原则是指职业道德教学大纲应具有一定的灵活性和创新性，允许教师根据实际情况进行适度调整。

实践性原则是指职业道德教学大纲应注重实践教学和案例分析，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

三、职业道德教学大纲的内容设计职业道德教学大纲的内容设计应包括以下几个方面：职业道德基本知识、职业道德规范、职业道德实践和职业道德评价。

职业道德基本知识是指学生应了解职业道德的基本概念、原则和价值观。

通过教学，学生可以认识到职业道德对于个人和社会的重要性，形成正确的职业道德观念。

职业道德规范是指学生应掌握各种职业的道德规范和行为准则。

教学过程中，可以通过案例分析和讨论，让学生了解不同职业的道德规范和职业道德风险，培养学生的职业道德判断能力和决策能力。

职业道德实践是指学生应通过实践活动，提高职业道德素养和实际操作能力。

教学过程中，可以组织学生参观实习、进行模拟实验等活动，让学生亲身感受职业道德的重要性和实际运用。

教师职业道德教学大纲

教师职业道德教学大纲教师职业道德教学大纲一、理论教学内容1、职业道德概述道德及其作用、职业道德及其作用2、职业道德核心全心全意为人民服务、同违背人民利益的思想行为作斗争3、职业道德原则集体主义是社会主义道德原则、坚持集体主义，反对个人主义、培养集体主义精神4、职业道德规范忠于职守、热爱本职；热忱服务、文明生产；讲究质量、注重信誉钻研业务、提高技能；遵守纪律、廉洁奉公；积极进取、勇于竞争锐意改革、开拓创新；团结协作、互相帮助；艰苦奋斗、厉行节约5、职业道德范畴职业道德范畴概述、职业义务、职业良心、职业荣誉、职业纪律6、职业道德品质职业道德品质及其作用、职业道德品质培养途径和方法7、职业道德评价职业道德评价及其作用、职业道德评价的标准和根据、职业道德行为评价的方式8、职业道德教育职业道德教育的过程、特征和方法、职业道德教育的社会作用9、职业道德修养职业道德修养的意义、职业道德修养的内容、职业道德修养的方法10、树立正确的职业观职业理想与职业选择、在实践中锻炼成才二、实践教学内容1、听一次关于职业道德的讲座2、写一篇学习心得体会三、学时分配一、本课程性质、作用和任务职业道德是社会主义道德的重要组成部分。

本课程是在马克思主义道德科学指引下，讲授职业道德形成发展过程及其特征，社会主义职业道德的基本原则和主要规范以及职业道德修养的基本途径和方法，指导学生理论联系实际，在较短而集中的学习、实践中，进行实际的锻炼和修养，形成良好的思想品德和行为习惯。

职业道德是对学生进行社会主义职业道德基本常识教育的课程。

本课程主要学习道德和职业道德的特点、社会主义职业道德的基本原则、作用、以及行业职业道德规范、进行职业道德修养以及怎样树立正确的求职观等。

本课程的学习目的旨在树立职业道德观念，养成良好的行业行为习惯，形成高尚的职业道德品质，培养“四有”新人。

二、本课程与其它有关课程的联系与分工本课程以职业道德为基础，结合马克思主义哲学原理、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为理论指导，结合我国改革开放实践，从理论和实践相结合的角度、系统阐述马克思主义的人生观、道德观和职业观。

修改版《教师职业道德与专业发展》教学大纲

修改版《教师职业道德与专业发展》教学大纲Course Outline: XXX’ nal Ethics and DevelopmentCourse Code:Course Name: XXX’ nal Ethics and DevelopmentCredit Hours: 4Course Type: XXX MajorsPractical Hours: 2Experimental Hours: 3Other Hours: 1Total Hours: 32Prerequisite: NoneAssessment: XXXApplicable Majors: XXXCourse Writer: N/ACourse Reviewer:1.Course NatureXXX teachers’ nal ethics。

as well as the general XXX this course。

students can fully understand the XXX’ nal ethics to form a good nal ethics n。

better meet the XXX。

enhance their nal abilities。

and master the basic XXX nal development。

This course will help students understand the XXX。

as well as the real XXX.2.Course ObjectivesObjective 1: XXX’ nal ethics and the XXX。

to grasp the n of teachers’ nal ethics and the basic meaning of teacher nal development。

to understand and recognize the XXX。

幼儿园教师师德修养与职业发展规划教案

幼儿园教师师德修养与职业发展规划教案一、教学目标•了解幼儿园教师职业道德规范和具体要求。

•增强幼儿园教师师德修养，提高职业素养。

•探讨幼儿园教师职业发展规划，提升职业能力和水平。

二、教学内容2.1 幼儿园教师职业道德规范1.什么是职业道德规范？2.幼儿园教师的职业道德规范具体要求是什么？2.2 幼儿园教师师德修养1.什么是师德修养？2.幼儿园教师应该具备哪些师德修养？3.如何提高和加强师德修养？2.3 幼儿园教师职业发展规划1.什么是职业发展规划？2.幼儿园教师应该如何做好自身的职业发展规划？3.如何培养和提升自身的职业能力和水平？三、教学过程3.1 导入通过教师提问和学生回答的方式，了解孩子们对幼儿园教师的认知和了解。

3.2 幼儿园教师职业道德规范教师讲解职业道德规范的概念，引导学生了解幼儿园教师职业道德规范的具体要求。

3.3 幼儿园教师师德修养教师讲解师德修养的概念，引导学生了解幼儿园教师应该具备哪些师德修养，并通过案例分析的方式，探讨如何提高和加强师德修养。

3.4 幼儿园教师职业发展规划教师讲解职业发展规划的概念，引导学生了解幼儿园教师应该如何做好自身的职业发展规划，并通过个人思考和小组讨论的方式，探讨如何培养和提升自身的职业能力和水平。

3.5 总结教师对本课内容进行总结，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学评估通过课堂问答、案例分析、个人思考和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。

五、教学反思在课程设计和教学过程中，应根据学生的实际情况和学习特点，调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。

同时，要不断总结和反思，不断完善自身的教学方法和理念，提高教学水平和素质。

《教师专业发展》教学大纲

《教师专业发展》教学大纲《教师专业发展》教学大纲课程编号：15030161课程性质：公共必修课先修课程：心理学、教育学总学时：36学分：2适合专业：师范专业(本科)一、教学目的与任务通过18学时的理论教学，使学生理解教师专业发展的基本概念、基本知识和基本理论，理解和掌握专业发展的内容、过程和教师职业生涯发展规律，了解和掌握在实践中、在课堂中、在学习中、在研究中、在合作中、在反思中实现自身专业发展的途径和方法；通过18学时的案例分析、课堂观摩、行动研究、名师访谈、专业发展学校等多种形式的实践教学，加深学生对教师专业发展理论的理解和感悟，从而为今后的教育教学实践工作以及自身专业发展奠定坚实的基础。

二、教学要求（一）了解教师专业发展的内涵及其发展趋势。

（二）理解教师专业发展的基本概念、基本知识和基本理论，形成对教师专业发展内涵的基础认识。

（三）理解和掌握专业发展过程和教师职业生涯发展规律。

（四）理解和掌握在实践中、在课堂中、在学习中、在研究中、在合作中、在反思中实现自身专业发展的途径和方法。

三、教学重点与难点(一)教学重点1.教师专业发展的内涵及特点；2.教师专业发展的内容；3.教师专业发展的过程；4.教师专业发展的途径：课堂、学习、研究、共同体、反思；5.小学教师专业发展评估。

（二）教学难点1.教师专业发展的途径；2.理论教学与实践教学的结合模式选择；3.小学教师专业发展评价模式的教学与运用。

四、教学方法为实现上述教学目标，在教学方法主要采用实践取向的教师专业发展教学模式。

具体而言，就是在重视理论教学的同时，以河南省基础教育中心、教师技能训练中心、26所专业发展学校、60多所中小学实验实习基地为依托，通过“观摩+见习+实习+实践操作+体验活动”等立体化的实践体系，实现教师教育理论与实践的相互融合。

案例讨论、微格教学、说课评课加深了学生对抽象教育理论的理解，发展学生的综合分析能力，众多学生参加了案例的收集、整理，体验调查。

《教师职业道德与专业发展》考试大纲

《教师职业道德与专业发展》考试大纲
一、考核课程
课程名称：教师职业道德与专业发展
课程代码：Jy-0-0005
二、考核目标
目标1：理解教师职业道德的重要意义和教师作为一门专业的必要性，掌握
教师职业道德的内涵和教师专业发展的基本涵义；明确教师职业道德和教师专业发展的具体内容；理解并认同教师的专业性；理解教师专业发展随时代变化赋予的新的要求，掌握专业教师具备的基本知识和技能。

目标2：遵守教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；自觉遵守教师职业道德规范；了解专业发展趋势和职业发展前景，能够结合就业愿景制定自身学习和专业发展规划。

为人师表，发挥自身的榜样作用。

目标3：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

理解并认同教师的专业性，树立正确的教育观、教
师观、儿童观。

三、考核方式
（一）考核内容
表3.考核内容与课程目标的对应矩阵
（二）考核方式
评价方式为活动表现评价与终结性评价相结合，活动表现评价主要是学生平时课堂学习中在案例分析与专题研讨中的活动表现，终结性评价主要是期末考试。

期末考试占50%，小论文和平时作业40%，平时成绩（含出勤和课堂参与）10%。

（三）成绩评定方法。

“教师职业道德”教学大纲

“教师职业道德”教学大纲课程名称：教师职业道德课程代码：15110020学分：2分总学时：32适用专业：小学教育专业先修课程：思想道德修养与法律基础一、课程的性质、目的与任务：“教师职业道德”课程帮助学习者认识、理解师德的原则与规范要求，引导学习者实践师德修养方法，促进学习者加强师德修养、提升师德水平，为学习者成长为优秀教师奠定基础。

它是教师教育的核心课程，是小学教育专业必修课程。

主要学习任务包括：（1）了解教师职业道德修养的目的、意义，学习和实践教师职业道德修养的方法；（2）理解中小学教师劳动特点、意义和价值，培养教师职业理想；（3）理解爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等中小学教师规范要求的意义和要求，培养遵守中小学教师职业道德规范的道德自觉；（4）能运用所学知识分析和评价中小学教师职业生活中的问题和现象，形成正确的职业道德价值判断；（5）奠定终身修养、追求卓越，成为幸福教师的教师专业发展基础。

二、教学内容和课程安排：第一单元：道德与道德修养（2课时）教学要求：体会道德的含义和本课教学内容，理解道德行为的评价；理解修养的目的，学习修养的方法。

教学重点：理解道德的意蕴，修养的方法教学难点：道德行为的评价，理解涵育熏陶的含义第1课时：道德意蕴和道德行为一、道德意蕴二、道德行为评价三、道德信念第2课时：修养的目的和方法一、修养目的：“修以求其粹美，养以期其充足”二、修养方法：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶”第二单元：师德规范与师德修养（4学时）教学要求：了解教师劳动特点，理解教师职业道德的意义和价值；理解教师职业道德的相关范畴，认识教师职业道德基本原则；通过和一线名优校长、教师的对话交流，理解中小学教师职业道德规范；学习“学”、“思”、“行”的教师职业道德修养方法。

教学重点：教师劳动的特点，教师德行的意义，教师职业道德原则，《中小学教师职业道德规范》内容教学难点：教师职业对职业道德要求的特殊性，教育人道主义原则，践履“克己”、“慎独”、“忠恕”、“中庸”等修身方法第1课时：教师劳动特点与教师职业道德一、教师劳动特点二、职业道德和教师职业道德三、教师德行的意义第2课时：教师职业道德范畴和原则一、教师职业道德范畴二、教师职业道德原则第3课时：教师职业道德规范要求（一线名师、名校长面对面）一、当下教师职业的道德素质要求二、当下教师职业道德的主要问题三、加强教师职业道德修养的建议第4课时：师德修养的学、思、行一、“人不学，不知道”二、“学而不思则罔”三、“绝知此事要躬行”第三单元职业理想和爱岗敬业（4课时）教学要求：认识人生选择的意义，学习选择的方法。

《教师专业发展与职业道德》课程教学大纲

《教师专业发展与职业道德》课程教学大纲课程名称：教师专业发展与职业道德课程类别：教师教育必修课适用专业：考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的通过本课程学习，使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，全面了解并积极践行教师职业道德规范，不断提高自身的思想道德素质，以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作，为社会尽职尽责。

二、课程教学要求1、明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范；2、深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求；3、能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则；4、掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养；5、能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，并努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德。

三、先修课程中学教育基础教育心理学四、课程教学重、难点课程重点：教师与教师职业道德、教师职业道德基本原则、教师职业道德范畴、教师的心理品质、教师职业道德修养、教师职业道德评价。

课程难点：教师与教师职业道德、教师职业道德基本原则、教师职业道德评价等五、课程教学方法与教学手段本课程以电子课件和多媒体为课堂教学主要手段，教学方法为教师讲授，学生自学、课外阅读、作业、课程论文、教育调研、课堂讨论等方法。

六、课程教学内容第一章教师与教师职业道德（2 学时）1．教学内容(1) 教师职业(2) 教师职业道德的特点和社会作用2、重、难点提示(1)教学重点：教师职业道德的特点和社会作用(2)教学难点：教师职业道德的历史沿革第二章教师职业道德范畴与基本原则（2学时）1．教学内容（1）教师职业道德范畴及其特点(2)教师职业道德主要范畴2. 重、难点提示（1）教学重点：教师职业道德基本原则的作用及要求。

（2）教学难点：教师职业道德基本原则的作用及要求。

教师职业道德课程教学大纲

教师职业道德课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务1.本课程是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”学前教育专业(专科)选修课程,共1学分,18学时。

2.本课的基本任务在于:使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略;充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义,自觉进行教师职业道德修养。

为他们形成良好的教师职业道德素养,更好地胜任当代教育改革发展需要,更好地教书育人,增强教育能力奠定基础。

二、教学主要内容及要求本课的主要内容包括:教师职业道德及其特点;教师职业道德功能及强化的意义;当代教师职业道德原则及基本规范;依法执教;爱岗敬业尽职尽责;尊重关爱学生;严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教;为人师表;教师职业道德形成发展的机制;教师职业道德的修养等。

教师职业道德课的教学,在总体上要坚持以下要求:1.要根据时代发展的需要,弘扬社会主义精神文明建设的主旋律,反映教师职业道德的时代变化。

在继承历史上优良师德传统的同时,用新的思想和观念来分析研究我国教师职业道德问题,赋予教师职业道德以新的内容和观念。

2. 在教学中,既要注意从教育学的意义上来阐述各种教师职业道德规范,更要注意从伦理学的意义上进行深刻的阐述,增强教师职业道德的伦理性特征,使人更好地理解各种教师职业道德规范为什么是一种“德”而不是单纯的教育学原则,要避免把教师职业道德单纯作为教育原则来理解。

3.要结合当代教师职业道德的实际,着力透视和分析新时期教师职业道德方面的各种问题,避免空洞地说教,使教师在其职业道德的认识和实践方面能得到多样性的实际启示。

4.在注意对教师职业道德各种规范给予清楚深刻的理论阐述的同时,也要注意突出对教师职业道德学习、实践修养的操作性引导和提示。

为广大教师职业道德学习与修养给予策略上的引导。

三、教学媒体1.文字教材——由东北师范大学赵宏义教授主编,中央电大出版社出版。

《教师职业道德》教学大纲

《教师职业道德》教学大纲一、课程性质、目的和要求《教师职业道德》是学前教育专业学生的专业选修课，是根据师范类该专业培养目标及专业特点而设立的，具有很强的实践性。

本课的基本任务在于：使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。

为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。

二、教学内容、要点和课时安排第一章教师职业道德及其基本特点教学内容：1．教师职业道德的基本意蕴和完整内涵；2．教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系；3．教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性；4．教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容；教学要求：了解教师职业道德的概念；理解教师职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别；掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德第二章教师职业道德的价值蕴涵及其基本原则规范教学内容：1．教师职业道德的文化价值；2．教书育人原则；3．乐教勤业原则；4．人格示范原则；5．我国当代教师职业道德基本规范；教学要求：理解教师职业道德的文化价值，掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。

第三章依法执教教学内容：1．依法执教作为教师职业道德的规范的依据；2．道德与法的联系与区别；3．教育对依法执教的内在需求性；4．依法执教是保证教育人道化所必需；5．教育法律法规与教育规律的关系；6．强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略；7．坚持和维护教育法律法规的实践性把握；教学要求：理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范；理解道德与法的的联系与区别；理解教育对依法执教的内在需求性；理解教育法律法规与教育规律的关系；掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。

第四章爱岗尽责教学内容：1．教师职业苦乐的道德判断；2．爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；3．爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；4．爱岗尽责精神的实践体现教学要求：掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源；掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响；掌握爱岗尽责精神的实践体现。

《教师专业发展》教学大纲

课程名称：教师专业发展英文名称：Teacher Professional Development课程类型：必修课总学时：54理论学时：48实践学时：6学分： 3先修课程：教育学、课程与教学论一、教学目的学生通过本课程的学习，了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点；清楚教师专业发展的阶段和影响因素，掌握教师专业发展的规律；掌握教师专业发展途径与策略，在实践中实现教师个体专业发展。

二、教学任务➢理解教师专业发展的基本内涵➢了解教师职业的性质，清楚教师的角色地位➢掌握现代教育教学观念，树立正确的教师观和学生观➢形成教师专业意识，具备教学反思能力➢初步形成自我发展的意识和自我规划的能力三、教学内容学生主要进行三大模块学习，模块一教师专业论，即如何理解教师的专业；模块二教师发展论，即如何理解教师的发展；模块三教师实践论，即如何在实践中实现专业发展。

具体内容如下。

四、教学方法1.采取多样化教学方式拓展学生视野。

教学模式突破已有的导学-讲解-自学的传统模式，融课程调整、方式革新、评价更新为一体的复合活动形式。

有教师理论讲述、有学生自主陈述、有学生群体讨论；有课堂观察、教学活动等等，通过综合性手段的运用，兼顾教师专业发展的不同主题特点，拓展学生的学科视野。

兼顾教师专业发展课程中实证性知识和思辨性知识的不同特点，拓展学生的学科视野。

2.开展专题讨论实现理论与实践的融合。

通过开展丰富的学生展示和课堂讨论，围绕教师专业发展某一知识点的研讨，加深学生对基本概念和基本原理的理解。

主题的确立一般围绕真实案例和教学录像展开。

通过聚焦某一主题，把丰富而生动的实践活动案例在课堂上呈现出来，引导学生运用理论知识对案例进行分析和评价，使教学过程中体现理论与实践的融合。

3.通过研究性学习促进学生反思能力。

教学中引入现代教育教学理念，将“研究性学习”的思想和方法运用到课程教学中去。

不仅重视知识的传承，还突出对学生科学研究能力的培养。

教师职业道德大纲

《教师职业道德修养》课程教学大纲适用专业：汉语言文学专业学时：36 学时学分：2学分一、编写说明（一）本课程的性质、地位和任务《教师职业道德修养》为教师岗前培训必修课之一。

本课程主要介绍教师职业特点及其所要遵循职业道德规范和要求，包括教师在教学工作中的道德要求、教师的职业操守、教师与社会服务之间的关系和道德要求，教师加强师德修养的途径与方法等。

（二）教学基本要求1、通过本课程的学习，使入职前的教师了解高校教师职业特点及职业要求，系统地掌握作为高等学校教师所应该遵循的道德规范及要求，积极践行教学中的道德规范、学术道德规范、社会服务规范等。

2、通过本课程的学习，使入职前的教师掌握教师职业道德评价的原则、标准和方法以及加强师德修养的途径和方法。

（三）实践环节无（四）本课程与其他课程的关系先修课程：教育学教育心理学（五）教学时数分配表（见下页）（六）考核方法与要求1．本课程为考试课。

2．考试形式：闭卷考试。

3．成绩的计算方法：（1）平时成绩：平时出勤和课堂问答占10%。

（2）实验成绩：（作业成绩）占10%。

（3）试卷成绩：占80%。

（4）课程综合成绩：综合成绩=平时成绩×0．1+作业成绩×0．1+试卷成绩×0．8。

教学时数分配表（七）教材与主要参考书适用教材：《新时期教师职业道德修养》，赵宏义于秀华主编，东北师范大学出版社，2005年9月出版。

二、课程各章教学内容纲要第一章师德的基本意蕴和特点1.教学基本要求（1）了解教师职业道德及教师职业道德的基本范畴。

（2）理解教师职业道德中“规范与品质”、“规范与意义”问题的重要性。

（3）了解师德与一般道德的联系与区别。

（4）了解教师职业道德自身的基本特点。

2．具体教学内容Δ（1）师德的基本意蕴。

（2）师德与社会公共道德。

Δ（3）教师职业道德的基本特点。

第二章师德的职业约定及其价值蕴涵1．教学基本要求(1)熟悉教师职业与师德的密切联系。

修改版《教师职业道德与专业发展》教学大纲

《教师职业道德与专业发展》教学大纲一、课程性质本课程属于基本理论课程，学生通过学习能够系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，自觉进行教师职业道德修养。

为他们形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础，它对学生掌握教师专业发展的基本理论与实务，尤其是通过对教师、教师专业、教师专业化、教师专业发展等基本问题的学习，既有助于帮助学生理解世界教师教育发展的趋势和潮流，又有助于学生掌握我国教师教育改革的现实需要和努力方向。

二、课程目标课程目标1：理解幼儿教师职业道德的重要意义和幼儿教师作为一门专业的必要性，掌握教师职业道德的内涵和教师专业发展的基本涵义；明确幼儿教师职业道德和幼儿教师专业发展的具体内容；理解并认同幼儿教师的专业性；理解教师专业发展随时代变化赋予的新的要求，掌握专业教师具备的基本知识和技能。

(支撑毕业要求1、5)课程目标2：遵守幼儿园教师职业道德规范，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；自觉遵守教师职业道德规范；了解专业发展趋势和职业发展前景，能够结合就业愿景制定自身学习和专业发展规划。

为人师表，发挥自身的榜样作用。

（支撑毕业要求1、5、8）课程目标3：具有从教意愿，认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

理解并认同幼儿教师的专业性，树立正确的教育观、教师观、儿童观。

（支撑毕业要求2）三、课程目标与毕业要求的对应关系四、教学内容及课时安排五、教学方法在采取集体教学这一形式的同时，采用案例教学，通过生动形象案例的呈现全方面向学生展现教师专业特色和专业要求。

适当开展小组形式的学习、讨论和个人自学，使之相互结合，适当安排实地见习、观看电视教学片、记录片，使用多媒体课件教学。

六、学业成绩评价评价方式为活动表现评价与终结性评价相结合，活动表现评价主要是学生平时课堂学习中在案例分析与专题研讨中的活动表现，终结性评价主要是期末考试。

高校--教师专业发展与职业道德教学大纲

教师专业发展与职业道德课程名称：教师专业发展与职业道德课程类别：教师教育课程适用专业：考核方式：考试总学时、学分：16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的通过本课程的学习，使学生掌握教师专业发展和教师职业道德的基本内容，理解教师职业的价值和道德要求，初步形成职业生涯规划的意识与基本能力，能够遵守教师道德规范和教育政策法规，有基本的教育信念、良好的道德情操和仁爱之心。

二、课程教学要求明确本课程的教学目的要求，包括总的教学目的和各章的教学目标；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理，并引导学生结合实际分析教师专业发展和教师职业行为，养成理论联系实际的学习习惯。

教学过程要坚持启发式教学原则，尊重并发挥学生学习的主体性，重视对课外作业的布置和检查；把讲授、自学、讨论、作业、课程论文、教育调研等教学方法有机结合，以取得最佳的教学效果；尽可能运用多媒体教学手段提高课堂教学效率。

三、先修课程人体解剖生理学、心理学四、课程教学重、难点课程重点：教师专业素养、教师专业发展、教师职业道德等课程难点：教师专业素养、教师职业道德等。

五、课程教学方法与教学手段本课程以电子课件和多媒体为课堂教学主要手段，教学方法以教师讲授为主，辅之以学生自学、课外阅读、作业、课程论文、教育调研、课堂讨论等方法。

六、课程教学内容第一章教师专业发展（6学时）1.教学内容(1) 教师职业概述（2）教师的专业素质与职业角色（3）教师专业发展：内涵、过程与途径2.重、难点提示（1）教学重点：教师的专业素质教师专业性发展的内涵、过程与途径。

（2）教学难点：教师专业发展的内容与途径第二章教师的教育研究（4学时）1.教学内容（1）教师作为研究者的观念与素养（2）教师开展教育研究的方法2.重、难点提示（1）教学重点：教师作为研究者的观念与素养（2）教学难点：教师进行教育研究的方法第三章教师的职业道德（6学时）1.教学内容（1）相关教育政策法规（2）教师职业道德要求2.重、难点提示（1）教学重点：理解教师职业道德（2）教学难点：教师职业道德的养成七、学时分配八、课程考核方式1.考核方式：采用百分制，闭卷笔试。