小学科学《地球的大气层》优质教案、教学设计
地球的大气层与气候变化小学科学教案
地球的大气层与气候变化小学科学教案一、引言地球的大气层是地球表面周围的气体包围层，对地球上的生命和气候变化都起着至关重要的作用。
本篇小学科学教案将重点介绍地球的大气层的结构和气候变化的原因，帮助学生全面了解这一重要的地球科学知识。
二、地球的大气层概述地球的大气层主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
它可以分为五个主要层次：对流层、平流层、臭氧层、中间层和热层。
每个层次都有其独特的特征和功能。
1. 对流层：对流层是离地球表面最近的一层大气层，也是人类活动最为频繁的区域。
大气层中的空气在这个层次中通过对流运动形成气候现象，如云、降雨等。
2. 平流层：平流层位于对流层上方，它的特点是气温随着高度的增加而逐渐升高。
平流层内的空气不参与对流运动，而是以水平流动的方式传递热量和能量。
3. 臭氧层：臭氧层位于平流层上方，它主要由臭氧气体组成。
臭氧层能够吸收大部分来自太阳的紫外线辐射，保护地球上的生物免受紫外线的伤害。
4. 中间层：中间层位于臭氧层上方，它的上界是热层的下界。
中间层中的气体稀薄，气温逐渐上升。
5. 热层：热层位于中间层上方，它是地球大气层的最顶部。
在热层中，由于太阳的高温辐射作用，气温逐渐升高。
三、气候变化与地球的大气层地球的大气层与气候变化之间存在着密切的联系。
气候变化是指地球气候系统在长时间尺度上发生的变化，包括气温、降水、风向、云量等方面的变化。
1. 温室效应：地球大气层中的某些气体，如二氧化碳、甲烷等，能够吸收地球表面发出的热辐射，并将其重新辐射回地球表面，形成温室效应。
温室效应导致地球表面温度升高，从而引发气候变化。
2. 气候变化的原因：气候变化的原因复杂多样，包括自然因素和人为因素。
自然因素包括太阳辐射的变化、火山爆发等；人为因素主要是人类活动排放大量的温室气体，加速了温室效应的发生。
3. 极端天气事件：气候变化导致了极端天气事件的频发。
例如，全球变暖导致冰川融化和海平面上升，引发了洪涝灾害；气候变化还可能导致干旱、暴雨、风暴等极端天气事件的发生。
9. 地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案教学目标1.了解地球的大气层构成和作用；2.理解空气的存在和在大气层中的运动方式；3.能够描述大气层中的云朵和降水的形成过程；4.掌握世界各地气候差异和原因。
教学重点1.地球大气层的构成和作用；2.空气存在和运动的方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点1.世界各地气候差异和原因。
教学内容及方法教学内容1.地球的大气层构成及其作用；2.空气的存在和运动方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程；4.世界各地气候差异和原因。
教学方法1.实验探究法：让学生通过实验观察和探究空气的存在和运动方式；2.视频教学法：通过生动的视频资料展示大气层中云朵和降水的形成过程；3.讲解演示法：通过生动的讲解和图片资料让学生了解地球的大气层构成及其作用和世界各地气候差异和原因。
教学过程第一节：地球的大气层构成及其作用教学目标1.了解地球大气层基本构成；2.理解大气层的作用。
教学重点地球大气层的构成和作用。
教学难点地球大气层的作用。
教学方法讲解演示法。
教学内容1.地球大气层的构成；2.大气层的作用。
教学步骤1.讲解地球大气层的构成和作用；2.询问学生对大气层的认识和了解；3.展示相关图片资料加深学生的印象。
第二节：空气的存在和运动方式教学目标1.了解空气的存在形式；2.理解空气的运动。
教学重点空气存在和运动的方式。
教学难点空气的运动。
教学方法实验探究法。
教学内容1.空气的存在形式；2.空气的运动。
教学步骤1.通过实验让学生了解空气的存在形式；2.通过讲解和动图让学生了解空气的运动。
第三节：大气层中云朵和降水的形成过程教学目标1.了解大气层中云朵和降水的形成过程；2.理解不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学重点大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学方法视频教学法。
教学内容1.大气层中云朵和降水的形成过程；2.不同类型的云朵和降水的形成原因。
三年级科学第9课地球的大气层教学设计
三年级科学第9地球的大气层教学设计设计意图：大气层是地球最外部的圈层,它的存在与我们的生活息息相关因此,了解和认识大气层是非常应该和必要的为了让学生关注大气层与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况,通过观察,搜集整理资料,使学生认识到大气层对地球及地球上的动植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教学目标：、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
4、通过科学分析资料，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的学习习惯。
教学重难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）师：袋子里分别有什么物质呢？学生讨论：空的袋子中充满是无色的大气。
引出新---地球的大气层师：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
2、出示橙子剖面：橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。
3、展示：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所代表什么气体吗？师：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成，以氮气和氧气为主。
4、师：大气中各种成分中你对哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？学生回答。
师：大气还有什么作用呢？分组讨论。
（二）创设实验情景，探究大气层的作用：探究大气对避免流星的袭击作用有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
2：探究大气地球具有保温作用（展示一块海绵）师：海绵里是否存在空气？能否能通过实验证明得出？（放入水压，产生气泡）学生演示。
《地球的大气层导学案》
《地球的大气层》导学案
一、导入
地球是我们生活的故里，而大气层则是地球上最重要的自然环境之一。
本节课将指挥同砚们一起探索地球的大气层，了解其结构、组成和功能，以及对我们生活的重要性。
二、目标
1. 了解地球的大气层的结构和组成。
2. 掌握大气层对地球生态系统的重要作用。
3. 探讨大气层受到的污染和破坏，以及我们应该如何珍爱大气层。
三、进修内容
1. 地球的大气层是什么？
2. 大气层的结构和组成有哪些？
3. 大气层的功能及其重要性。
4. 大气层受到的污染和破坏。
5. 如何珍爱地球的大气层？
四、进修过程
1. 观看视频：观看关于地球大气层的视频，了解大气层的结构和组成。
2. 小组讨论：分成小组，讨论大气层对地球生态系统的作用，并汇报讨论结果。
3. 阅读文章：阅读相关文章，了解大气层受到的污染和破坏情况。
4. 小组演讲：每个小组就如何珍爱地球的大气层进行讨论和总结，进行小组演讲。
5. 总结：老师进行总结，强调大气层对地球生态系统的重要性，以及我们每个人应该为珍爱大气层做出的尽力。
五、作业
1. 撰写一篇关于地球大气层的文章，包括结构、组成和功能。
2. 设计一张海报，呼吁大家珍爱地球的大气层。
六、延伸阅读
1. 《大气层的形成和演变》
2. 《大气层的污染和对策》
七、反馈
1. 学生填写反馈表，总结本节课的进修收获和感想。
2. 教师对学生的反馈进行分析，为下节课的教学提供参考。
青岛版科学三年级下册《地球的大气层》教学设计
《地球的大气层》教学设计【教学目标】1、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。
教学重点、难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
【教学过程】一创设问题情景，激发学习兴趣，引出新课内容：1、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）提问袋子里分别有什么物质呢？学生讨论空的袋子中充满是无色的大气。
引出新课。
教师阐述：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
b5E2RGbCAP2、建构模型，形象比喻：展示橙子剖面，橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。
3、展示媒体：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所代表什么气体吗？p1EanqFDPw小结：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成。
4、大气中各种成分中你哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？学生回答。
大气还有什么作用呢？分组讨论。
DXDiTa9E3d二创设实验情景，重建认识结构。
拓展探究实验1 :探究大气对避免流星的袭击作用有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
RTCrpUDGiT拓展探究实验2:探究大气地球具有保温作用展示一块海绵，提问海绵里是否存在空气。
能否能通过实验证明得出。
（放入水压，产生气泡）学生演示。
除海绵外，棉花中是否存在空气呢？教师展示两块质量的棉被”（一松一实），冬天选择哪一条比较暖和，为什么？展开讨论，积极发言。
《地球的大气层作业设计方案》
《地球的大气层》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解地球的大气层的构成、功能以及与人类生活的干系，培养学生的环保认识和科学素养。
二、设计内容：1. 大气层的构成：介绍大气层的层次结构，包括对流层、平流层、同温层和电离层的特点和作用。
2. 大气层的功能：探讨大气层对地球的珍爱作用，如吸收紫外线、调节气温、维持生态平衡等。
3. 大气层与人类生活的干系：分析大气层污染对人类健康和环境的影响，提倡环保行为和减少碳排放。
4. 大气层的珍爱：介绍大气污染防治的方法和措施，呼吁学生积极参与环保活动，共同珍爱地球的大气层。
三、设计步骤：1. 学生自主进修：提供相关教材和网上资源，让学生自主进修大气层的知识，包括构成、功能和与人类生活的干系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大气层的重要性以及对环境的影响，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
3. 作业设计：要求学生设计一份关于大气层的海报或宣传册，展示他们对大气层的理解和对环保的态度。
4. 知识检测：组织一次小测验，检测学生对大气层知识的掌握情况，以及对环保认识的认识。
5. 总结反思：让学生分享自己的进修体会和感悟，引导他们思考如何更好地珍爱地球的大气层。
四、评判标准：1. 海报或宣传册的设计是否具有创意和表达能力。
2. 参与讨论和小组合作的积极性和表现。
3. 知识测验的成绩和对大气层知识的掌握水平。
4. 总结反思的深度和对环保认识的认识。
五、作业要求：1. 完成海报或宣传册的设计，并在规守时间内提交。
2. 积极参与小组讨论和合作，发表自己的见解和建议。
3. 认真复习大气层知识，准备知识测验。
4. 总结个人进修体会，写一篇感想并提交。
六、参考资料：1. 《地球的大气层》教材2. 网上相关资源和文章七、总结：通过本次作业设计，希望能够引导学生关注地球的大气层，增强他们的环保认识，培养他们的科学素养和责任感，共同珍爱我们共同的故里。
希望学生能够在这个过程中不仅学到知识，更能够明白每个人都有责任为环境珍爱贡献自己的力量。
青岛版小学科学三年级下册《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
地球的大气层教学设计
地球的大气层教学设计导语：我们很多的时候都会写地球的大气层教学设计，但地球的大气层教学设计怎么写呢?以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
【教学目标】1、了解大气层的重要*。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、掌握大气的垂直分布规律。
4、理解对流层的特点，探究对流的形成。
【教学重点和难点】重点：大气的垂直分层规律难点：对流层的特点；探究对流的形成【教学方式及教具准备】多媒体教学，课件【教学过程】〖新课导入地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
一、大气的重要*[讨论]你能感受到大气的存在吗？——呼吸，风、雨等天气现象。
[补充]大气的成分[板书]大气组成成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等。
[讨论]读图2-1并思考如果没有大气，地球会变得怎样？提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等（结合课件）。
大气的作用（重要*）[板书]：（1）保护地球。
如：避免流星的袭击。
（2）大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）。
（3）臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。
（4）水蒸气能成云致雨。
二、大气的温度[读图]大气温度的垂直分布图，并概括大气温度的垂直变化规律。
规律（特点）：☆（1）大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。
☆（2）在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐*强）。
（3）在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低（4）在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。
[思考]哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白*的“外衣”？——高层大气温度高、太阳辐*强，银白*的金属外壳可以反*热的辐*，避免高温下外壳熔化。
三、大气的分层1、大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。
青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《地球的大气层》教学设计青岛版学校科学三班级下册《地球的大气层》教学设计教学目标：1．通过搜集大气层的资料，并对资料进行整理和分析，使同学学会查阅书刊或其他信息源。
2．在与他人合作学习和探究活动中，主动供应自己的资料和想法，共享他人的才智；体验合作的开心。
3．熟悉大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，观看分析月球上的环形山，了解大气层对地球的意义。
同学通过对大气污染、臭气洞的熟悉，意识到科学技术会对人类和社会进展带来好处，也可能产生负面影响。
本课探究所具备的学问力量基础：会查阅书刊及其他信息源，学会记录并整理争论结果。
案例背景分析：活动预备指出了本课讨论的指向："你知道地球大气层的隐秘吗？'一方面使同学明确本课要讨论的主题，另一方面提示同学课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
本课设有三个活动：活动一：引导同学相互沟通课前搜集到的有关地球的大气及大气层的文字、图片资料。
同时教科书呈现了一幅地球大气层结构及人类活动状况的示意图。
图中展现了大气层分层的状况：简洁介绍了大气层的定义及大气层的结构。
活动二：由问题"假如没有大气层，地球上的生物就会'，情境图呈现了同学的争论，引导同学从两个角度阐述大气层存在的重要性。
活动三：以文字的形式介绍了大气污染的含义，又以图片的形式让同学了解大气污染的来源和空气污染造成的危害及结果。
拓展活动中提出"行动起来，组织一次以爱护大气臭氧层为主题的宣布传达活动。
通过宣布传达活动，培育同学的搜集、整理信息的力量和社会责任感。
教学过程描述：一、利用自然的美为铺垫引出探究学习的主题录像导课。
请同学们观赏一段美丽的录像（播放黄山风光──云海录像片段）【利用自然的美，缔造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让同学了解大气层说起来似乎很遥远，其实就在我们身边。
】从以上黄山风光──云海录像中你感受到什么？（生自由回答）小结：黄山云海是由低云（云底高度低于2500米）和地面雾形成的。
地球上的大气教学设计
第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)一、教学目标1、知识与技能⑴使学生认识地面辐射促使大气增温，地面是近地面大气直接热源的规律；理解大气的保温作用的原理。
⑵使学生理解热力环流的原理。
⑶使学生掌握水平气压梯度力是形成风的直接原因，水平气压梯度、地转偏向力，近地面的摩擦力等各力对风力的大小、方向的影响。
2、过程与方法⑴应用课本上的图或板画图说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射不同特征及其相互之间关系。
⑵举例说明（或解释）海陆间的热力环流，城市热岛环流山谷风的形成，根据等压线分布图判断风力大小及风向。
3、情感态度与价值观让学生理解大气对地球保温作用的重要性，正是大气的保温作用及热力环流的存在才使地球有相对热量平衡，保持一定的温度变化幅度，使地球成为适于生物生存的星球，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识；通过实验，培养学生的探索精神。
二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用本节主要介绍大气的受热过程，冷热不均引起大气运动而形成的热力环流以及三力成风。
本节是“地球上的大气”一章的基础知识是形成天气和气侯变化的基础，理论性较强。
2、教学重点大气的热力作用、热力环流、风的形成3、教学难点三力成风三、设计思想与教学思路、方法本节课的学习涉及一些物理知识，理论性较强，有一定难度，因此，教师以讲授法最为重要，但学生不应该被动接受，教师在教学中可设计一些由浅入课的问题，并借助计算动画演示辅助教学，同时利用教材提供的阅读材料及相关图像，激发学生学习的积极主动性，并运用所学知识原理解决实际问题，使学生感到学有所用，如课外做实验，小组汇报，设问启发与阅读分析相结合。
四、教学准备与课时安排1、教学准备各种等压线图，海陆热力环流模型、多媒体课件及资源库。
2、课时安排：2课时五、第一课时课堂教学设计1、情境导入同学们，我国是一个多山的国家，你们去哪些有名的山地旅游过？让去过我国黄山、庐山、峨眉山等地旅游的学生回想爬山经历。
小学科学：地球的大气层
9、地球的大气层
备课教师
李越
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
能认识大气层对地球上动物、植物人的意义；了解人类活动对大气层产生的不良的影响.
过程与方法
通过观察，培养学生观察分析能力。
情感态度价值观
教育学生热爱大自然，增强环保意识。
德育目标
尊重他人，愿意合作与交流，体验探究的快乐，养成团结协作的好习惯。
3、评价总结：
（三）活动三
1、课件展示大气污染的图片。
2、谈谈自己的认识。
3、讨论：如何保护我们的大气层？
（五）自我评价：
①这节课我们进行了什么活动？③教育学生要爱护生活环境，做环保小卫士。
作业设计：
查阅资料：有关大气污染情况的资料。
板书设计：
地球的大气层
对流层
平流层
中间层大气污染
热层
散逸层
教学反思
在课堂探究中，学生发现了大气层到目前为止遭受到巨大的破坏，又在前面学习中了解到大气层对我们的重要性，学生在兴趣的驱使下会继续将探究活动深入进行下去，从而探出个究竟，对“怎么做”做出合理的解释。这样，学生的探究学习就会持续发展下去，而学生科学素养也就是在这样一个个问题引入的探究性学习活动中不断提高和完善的。
教学重点
认识大气层对地球上动物、植物、人的意义;了解人类活动对大气层产生的不良的影响。
教学难点
认识大气层对地球上动物、植物、人的意义;了解人类活动对大气层产生的不良的影响。
教法与学法
讲授法，小组合作面的资料.2、课件。
学情分析
为了让学生关注大气层与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况,通过观察,搜集整理资料,使学生认识到大气层对地球及地球上的动植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
地球上的大气复习课教案
地球上的大气复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固大气的基本概念、组成和特性。
2. 理解大气层的作用和功能，包括对流层、平流层和高层大气。
3. 掌握大气的动态变化，包括风、气压、气候系统等。
4. 能够分析大气的环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏等。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 大气的组成和特性：回顾大气的基本组成，如氮气、氧气、水蒸气等，以及大气的温度、压力和密度等特性。
2. 大气层的作用和功能：介绍对流层、平流层和高层大气的功能，如对流层的天气现象、平流层的臭氧层保护作用、高层大气的电离层等。
3. 大气的动态变化：复习风、气压、气候系统等大气运动和变化规律。
4. 大气的环境问题：讨论全球变暖、臭氧层破坏等大气环境问题，分析其原因和影响。
5. 批判性思维和问题解决：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教学方法1. 讲座和小组讨论：教师进行讲座，介绍大气的相关知识，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
2. 案例分析：提供一些实际的大气环境问题案例，让学生分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
3. 小组报告：让学生分小组进行报告，展示他们对大气环境问题的研究和思考。
4. 讨论和提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，增强互动性。
四、教学评估1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献。
2. 案例分析报告：评估学生对大气环境问题案例的分析能力和解决方案的合理性。
3. 小组报告表现：评估学生在报告中的表达能力和思维逻辑。
4. 课堂提问和回答：评估学生的知识掌握情况和思维能力。
五、教学资源1. 教案和讲义：提供详细的教学内容和知识点。
2. 参考书籍和学术资料：提供相关的参考书籍和学术资料，供学生进一步学习和研究。
3. 案例分析和数据：提供实际的大气环境问题案例和相关数据，供学生分析和讨论。
4. 多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强课堂教学的生动性和直观性。
地理小学二年级地球与大气教学教案
一、教学目标：1.了解地球是宇宙中的一颗星球，了解地球的形状和大小。
2.了解大气是地球最外层的一层气体，了解大气的重要作用。
3.培养学生的探索精神，培养学生观察和思考的能力。
二、教学重难点：1.大气的组成和作用。
2.让学生了解地球是宇宙中的一颗星球。
三、教学准备：1.教学材料：地球、宇宙图片、学生手册。
2.教学媒体：多媒体课件、投影仪。
四、教学过程：Step 1. 导入新课1.给学生讲一个简短的故事，引出地球与大气的话题。
故事内容：从前，有一个小村庄，小村庄里的人们过着快乐的生活。
他们呼吸新鲜的空气，感受到阳光的温暖。
但有一天，村庄的人们突然发现，大气中的污染物让空气变得浑浊、让人们感觉不舒服了。
于是，村庄的人们想方设法保护自己身边的大气，净化空气。
2.引导学生思考：空气中有哪些东西呢？我们为什么需要进行空气净化呢？3.让学生尝试回答问题，鼓励他们参与到讨论中来。
Step 2. 探索地球1.给学生展示地球的图片，让学生观察地球的形状和大小。
2.通过一些趣味的问题，引导学生思考地球的特点。
问题示例：地球是什么形状的？地球有多大？地球为什么叫做地球？3.让学生动手制作一个纸球，用一根铅笔插在纸球上，形成一个地球的模型，帮助学生更好地理解地球的形状和大小。
Step 3. 探索大气1.通过图片展示和简单的文字解释，向学生介绍大气是什么。
2.让学生观察大气的图片，了解大气是地球最外层的一层气体。
3.向学生展示空气中气体的示意图，让学生了解空气中主要由氧气、氮气和一些微量气体组成。
4.引导学生思考：大气对我们有哪些重要的作用呢？Step 4. 大结局1.提问：如果没有大气，地球上的生物能生存吗？为什么？2.学生回答后，教师给予肯定的回答，并向学生解释大气对生物的重要性。
3.教师总结课堂内容，让学生掌握学习的重点。
五、教学延伸：1.引导学生在课堂之外观察和思考：在生活中，我们还能看到哪些与地球和大气相关的事物？2.小组活动：让学生分成小组，自己设计实验或者模拟情境，观察并分析大气的一些特点和作用。
《地球的大气层作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解地球大气层的组成结构、功能和特点，掌握大气层的分层结构和主要气体成分。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生的科学素养和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对地球环境珍爱的认识，培养学生珍惜地球资源的责任感。
二、教学内容：1. 地球大气层的组成结构；2. 大气层的功能和特点；3. 大气层的分层结构和主要气体成分。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示地球的大气层图片或视频，引发学生对大气层的好奇和探索欲望。
2. 知识讲解：通过讲解PPT或教科书内容，介绍地球大气层的组成结构、功能和特点，让学生对大气层有一个整体的认识。
3. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察大气层的层次结构和主要气体成分，培养学生的实验操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论大气层在地球生态系统中的重要性和作用，激发学生思考和探索。
5. 学生展示：让学生展示他们的讨论效果和实验结果，提高学生的表达能力和合作认识。
6. 总结归纳：引导学生总结地球大气层的重要性和珍爱方法，培养学生的环保认识和责任感。
四、作业设计：1. 书面作业：让学生撰写一篇关于地球大气层的作文，介绍大气层的组成结构、功能和特点，提出珍爱大气层的建议。
2. 实地调研：组织学生到校园或社区进行大气层调研，了解大气层污染情况并提出改善建议。
3. 制作海报：让学生小组合作制作关于地球大气层的海报，展示大气层的重要性和珍爱方法。
4. 观察实验：让学生自行设计一个观察大气层的实验，并记录实验结果和分析结论。
5. 情景模拟：设计一个情景模拟游戏，让学生扮演环保志愿者，通过行动珍爱地球大气层。
五、评判方式：1. 完成作业的质量和深度；2. 实验操作和观察记录的准确性和详细水平；3. 小组讨论和展示的表现和合作能力；4. 现场调研和情景模拟的参与度和表现；5. 学生对于地球大气层珍爱的态度和行动。
三年级《大气层》第二课时公开课教学设计
三年级《大气层》第二课时公开课教学设
计
了解大气层的概念和组成部分。
掌握大气层的层次划分和特点。
能够引导学生思考与大气层相关的问题。
教材：三年级科学教材《大气层》第二课时。
多媒体设备：投影仪、电脑。
实物或图片：气球、大气层的剖面图、地球仪。
1.导入（5分钟）
利用多媒体设备展示一张地球仪的图片，引导学生观察地球表面的形状。
提问：地球的表面是什么样的？
学生回答后，引导他们思考地球表面与大气层的关系。
利用多媒体设备展示大气层的剖面图，简要介绍大气层的概念和组成部分。
引导学生观察图中的不同层次，让他们了解大气层是由多个层次组成的。
分组活动：将学生分组，每组分配一张大气层的剖面图。
要求学生根据剖面图回答一些问题，例如：大气层的最上层是什么？最下层是什么？不同层次的气温如何等等。
合全班讨论学生对大气层的理解和所学内容。
教师进行核对和补充完善。
每组学生选取一个问题与其他组分享，展示刚才所学的知识。
鼓励学生提问和回答问题，培养他们的思维能力和合作意识。
教师引导讨论，总结并强调大气层对地球的重要性。
要求学生回家自行查找资料，了解大气层在保护地球方面的作用，并写一篇简短的作文。
布置下节课的预内容。
通过学生的回答、讨论和展示，检查学生对大气层的理解程度。
完成的作业和预情况也可以作为评估依据。
三年级科学教材《大气层》第二课时。
相关的多媒体资料和图示。
相关的多媒体资料和图示。
《地球的大气层导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《地球的大气层》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解地球的大气层的组成和结构。
2. 精通大气层的功能和重要性。
3. 理解大气层对地球生态系统的影响。
二、导学内容：1. 大气层的组成和结构2. 大气层的功能和重要性3. 大气层对地球生态系统的影响三、导学步骤：1. 导入：通过展示一幅地球大气层的结构图，引导同砚沉思大气层的作用和重要性。
2. 进修：讲解地球的大气层由哪些气体组成，分为哪几层，每一层的特点和功能。
3. 活动：让同砚分组进行谈论，探讨大气层对地球生态系统的影响，并设计一个小组展示。
4. 总结：引导同砚总结大气层的作用和重要性，以及需要保卫大气层的原因。
四、拓展延伸：1. 邀请专家来学校进行大气层的讲座，深度了解大气层的相关知识。
2. 组织同砚观察和记录当地大气层的变化，以及对生态环境的影响。
五、课后作业：1. 撰写一篇关于大气层的作用和重要性的小论文。
2. 收集相关资料，了解大气层污染对环境和人类健康的影响。
六、教学反思：通过本节课的进修，同砚能够更深度地了解地球的大气层的组成和结构，以及对地球生态系统的影响。
同时，也能够培育同砚的环保认识，激发他们对环境保卫的责任感和行动力。
期望通过这样的导学案设计，能够引导同砚乐观参与保卫大气层和环境的行动中。
第二课时导学目标：1. 了解地球的大气层的组成和结构。
2. 精通大气层的功能和重要性。
3. 了解大气层对地球生态系统的影响。
导学内容：一、地球的大气层是什么？地球的大气层是盘绕地球的气体层，由氮气、氧气、水蒸气等气体组成。
大气层分为四层，分别是对流层、平流层、中间层和外层。
二、大气层的功能和重要性1. 大气层起着保卫地球的作用，能够吸纳太阳辐射和阻挡宇宙射线，保卫地球不受宇宙空间的影响。
2. 大气层还能够调整地球的温度，使地球的气温适合生物生存。
3. 大气层中的氧气是生物呼吸的重要气体，保证了生物的生存和繁殖。
4. 大气层中的臭氧层能够过滤掉紫外线，保卫生物免受紫外线的损害。
青岛小学科学三下《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
设问：谁之过？都是大气惹的祸。
师：今天我们就来学习大气层的有关知识，老师先用两句顺口溜引出我们今天的新课。
板书：大气大气地球的保护衣，分层分层，能分几层？二、新课学习。
1、大气层的重要性。
师：有些同学可能纳闷了，老师，大气怎么是地球的保护衣呢？刚刚我们还看了那些惨部忍睹的图片，现在，怎么用成了保护衣了呢？好，同学们，老师也不去强调大气层如何如何重要，要不，大家又要说老师“王婆卖瓜，自卖自夸了。
”同学们讨论一下，如果没有大气，地球会变得怎样？生：大讨论。
（在讨论的过程中，教师引导学生与月球表面进行比较。
并进行想象、讨论和交流而得出多种结论，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
）总结了讨论结果后，通过一个演示实验加深大气层的重要性的认识。
五年级下册科学教案19：了解地球大气层的构成及其功能
五年级下册科学教案-19：了解地球大气层的构成及其功能地球是人类居住的家园，而地球大气层是人类赖以生存的重要条件之一。
在五年级下册的科学教学中，地球大气层的构成及其功能是一项重要而有趣的教学内容。
本文将从地球大气层的构成和它的主要功能两个方面进行探讨，以帮助大家更好地了解这一知识。
一、地球大气层的构成地球的大气层是由多层气体组成的，其中主要有以下五层。
1. 对流层对流层是地球最接近地表的层，也是气象现象最频繁的一层。
在这一层中，温度逐渐下降，直到达到零下57摄氏度。
许多气象现象，如乌云、雨、风等都发生在这个区域。
2. 平流层平流层是对流层的上层，温度开始上升，平流层的温度高度很大程度上是由太阳辐射产生的。
在这一层中，有很高的臭氧含量，臭氧的存在对于防止紫外线进入地球的表面起到了非常重要的作用。
3. 中间层中间层主要由大气氧气分子组成，是具有较高温度和较稠密气体的区域。
4. 热层热层是包括电离层在内的一系列层。
在这一层中，由于太阳的辐射，氧分子和氮分子被拆分，电荷分布不均，生成了一个离子层。
这层有助于反射射电波，也是一些无线电通信和雷达运作的重要地区。
5. 外层外层是地球大气层的最外部层，主要由稀薄的氢、氦和氧组成，这一层制约着太阳和其他外来粒子的进入地球大气层。
地球大气层的不同层次之间，它们的气压、成分、温度等都存在着巨大的差异。
这种复杂的大气结构为地球上的生物和气象现象提供了良好的气候和环境保护。
我们将讨论大气层的主要功能。
二、地球大气层的功能1. 气候调节地球大气层中的水循环，使得大气层中的水分以形式多样的形式变换，如水蒸汽、雨、雪等形式。
通过这种循环，地球保持了适宜的气候，保护了我们的生命和生态系统。
2. 环境保护地球大气层中的臭氧层，具有防止紫外线进入地球，对人体、动植物以及环境的破坏起到了重要作用。
这不仅对于地球上的生命安全产生重要的影响，而且也有助于维持大气的稳定性、生态的平衡，对人类社会的可持续发展具有特殊的重要意义。
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《地球的大气层》
教学内容：三下科学《地球的大气层》一课。
教学目标：
1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提
出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；
2. 通过学习活动，引导学生合作交流，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地
球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；
教学重、难点：
学生学会整理资料、分析资料、并能根据资料得出结论。
感受到大气层对地球
及地球上生物的意义，激发起保护大气层的思想感情。
教学准备：
学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料、视频资料。
教学过程描述：
课前：老师刚进你们的校园就被吸引住了，漂亮的房子，有花有草，还有可爱活泼的你们，老师真是羡慕你们在这么优美的环境里学习啊。
今天我们很有缘分一起来上一节科学课，老师很期待啊。
你们你愿意吗？
一、对比引入，提出问题
1. 图片引入。
谈话：同学们，你们喜欢居住在什么环境里？老师这里有两个星球的图片，如果你可以自由选择，你会选择在哪个星球居住？为什么？（课件出示：地球上的山川河流和月球表面环形山等几幅图片。
）
谈话：同学们选择的星球其实就是我们的地球，说一说你为什么会选择地球而不是月球呢？（引导学生说出：地球上有生命，月球上只有环形山很荒凉等）谈话：你知道为什么地球上会有生命的存在吗？引导学生说出有大气层的保护。
（板书：大气层）大气层的就像地球的面纱一样保护着地球上的生命，这节课我们就一起学习地球的面纱（板书课题：地球的面纱）谁来说说，地球的面纱是指什么？
2. 提出问题。
谈话：关于大气层你想研究大气层的哪些方面？
预设：什么是大气层？大气层在哪？大气层的物质成分是什么？大气层有什么作用？大气层分为几层？等
【通过对比图片，初步让学生感受到大气层的作用，对我们地球上所有生命的意义。
同时让学生自主提出要研究的问题，明确研究方向。
】
二、合作探究，分析资料
（一）初步感受大气层。
1. 感受大气层的存在。
（1）提问：同学们提出了这么多有价值的问题，这节课我们就一起来研究大气层。
同学们，你们认为什么是大气层呢？你从哪些方面感受到它的存在？
（2）学生思考
（3）交流。
预设：我们周围的空气、风、云等等。
引导学生有根据的回答问题。
（4）小结：通过同学们的交流，我们发现，大气层就是地球最外部，它包围着海洋和陆地。
大气层没有确切的外部边界，物质成分以氮气和氧气为主。
2. 感知大气层的对流层。
谈话：同学们，其实大气层就在我们周围，老师这里有一段优美的视频可以帮助你认识一下大气层。
（播放云海录像片段）你也可以想象一下自己置身在这一片云海中，会有什么感觉？
【大气层看不到，摸不着，了解学生能感受大气层的存在。
利用自然的美，创造活跃的课堂气氛，为创设轻松愉悦的课堂气氛打好基础，同时让学生了解大气层说起来好像很遥远，其实就在我们身边。
】
从以上黄山风光──云海录像中你感受到什么？（生自由回答，引导学生感受到大气层就在我们身边。
）
（3）小结：黄山云海是由低云和地面雾形成的。
冬、春季节，大气中低层的气温低，冷空气活动频繁。
在雨雪天气后，常出现大面积的云海，尤其是壮观的云海日出。
这些云海奇观，风雨雷电等现象就出现在我们大气层的最底层—-对流层。
（二）讨论交流整理资料，整体感知大气层
谈话：通过视频同学们的感受到了大气层的存在，我们感受到的只是大气层很小的一部分，那通过什么途径可以让我们更全面的了解大气层呢？
预设：上网或图书馆查找资料等。
1．初步整理手头资料
（1）提问：查找资料是我们学习科学知识经常要运用的方法，课前同学们也已经搜集了很多有关大气层方面的资料，老师给同学们也准备了一些资料，这么多的资料杂乱繁多，怎样才能找到我们需要的资料呢？
（2）学生思考交流。
（引导学生说出：把资料整理一下，）
谈话：对，搜集资料是科学探究的第一步，同学们这一步都做的非常好，还有更重要的是要学会整理资料、分析资料。
（板书：整理资料、分析资料）（3）小组合作整理资料。
谈话：下面就请同学们小组为单位，分组讨论整理，把有关大气层的结构和作用的资料填在相应的表格中。
（4）班内交流。
谈话：哪个小组上来交流一下你们组的成果？其他小组有没有补充？（在这里让学生与学生之间直接对话比较好。
）
谈话：同学们可真了不起，根据手中的图片资料和文字资料，对大气层的知识进行了整理。
从低到高分为：对流层、平流层、中间层、热层、散逸层。
谈话：大气层分为这几种不同的层次，哪一层与人类的关系最为密切？为什么？
（5）小结。
谈话：同学们真了不得，不仅能整理资料、还会分析资料、最后根据资料得出结论。
这就是我们学习科学的最重要的一种方法。
为了奖励我们同学，老师也不干落后，给同学们搜集了一段有关大气层的视频，想看吗？（播放从宇宙飞船上看大气的分层的短片录像）
谈话：我们通过刚才的视频录像对大气层有了更直观的认识。
其实，搜集资料中不仅有文字资料、图片资料也包括视频资料，它能更直观、更形象，以后同学们也可以注意搜集好吗？
【本环节通过让学生自己搜集资料、分析资料、得出结论的过程，让学生掌握学习科学的方法，体会成功的喜悦，同时感受到大气层对我们生物的意义，激发起学生保护地球大气层的意识。
】
三、大胆想象，深入探究
1. 提问：刚才通过同学们的努力，我们全面了解了大气层，大气层是地球的保护伞，是地球上生命活动的重要保障。
那么假如没有了大气层，我们的地球会怎样呢？
2. 小组交流。
3. 班内交流。
4. 小结。
谈话：同学们的回答十分精彩，大气对人类很重要，它像一件面纱一样保护着地球。
同学们记得课前我们看到的月球的图片吗？（出示一组月球及其他星球环形山的图片）它的表面布满大大小小圆形凹坑，称为“月坑”，大多数月坑的周围环绕着高出月面的环形山。
你知道环形山是怎样形成的吗？
谈话：关于环形山的形成比较科学的解释之一就是由于月球上没有大气层的保护，宇宙空间里的流星体撞ft月球形成的。
大家可以想象如果没有大气层，地
球该是多么可怕的不毛之地啊！
四、畅谈感受，学以致用
1. 图片引入。
（1）提问：大气层对我们这么重要，但是我们人类又是怎样对待大气层的呢？
（2）思考交流
我们通过一段图片来了解一下。
出示一组是展示污染来源的图片；
（3）小结。
谈话：随着人类社会生活动的迅速发展，工业废气、汽车尾气、燃放烟花爆竹产生的有害气体、用于冰箱、空调等制冷设备的制冷剂氟利昂等各种染污大量地进入地球大气中，这就是人们所说的“大气污染”。
（板书：大气污染）谈话：大气受到污染会造成怎样的后果呢？（先学生交流，在学生交流的基础上再出示图片。
）
出示另一组是表达空气污染造成危害及后果的图片；第三组是臭氧层空洞的图片。
2. 提问：看到这些图片，你有何感想？（生自由回答）
谈话：我和大家的想法一样，大气层保护着我们，而它却受到我们的伤害。
同学们作为地球的主人，我们该怎么做呢？
3. 学生交流。
4. 小组活动。
谈话：由于时间有限，我们就小组内一起写几句关于保护地球大气层的标语好吗？
5. 展示成果。
谈话：谁来交流一下，你们的标语？请各小组把你们的标语张贴在黑板上。
五、课堂总结，拓展应用
谈话：通过本节课的学习，你有什么收获？
谈话：课后同学们小组合作，可以把设计保护地球大气的广告语或警示语，制作成警示牌，悬挂于教室、学校、小区显眼的地方，时刻提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。
【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，利用了学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。
】
板书设计：地球的面纱
保护大气层展示
平流层
大气层中间层
热层
散逸层得出结论。