高考地理二轮复习 微专题逆向思维在高考解题中的应用ppt

追本溯源
纬度高
环
气
从题中信息得出：
境
温
• 纬度较高，地处南半球中纬偏高地区
冷
低
• 地处西风带，风大
• 西风漂流（寒流）经过
• 温带海洋性气候区
地形地势高 天气与气候 如大风影响 寒流影响
降水多
• 200米以下的平原为主的地形
环
水
境
源
湿
多
蒸发量小 排水不畅
植被等
把以上两步结合起来，以所要解答问题为初始信息，运用逆向思维进行推理，本题就有了 两条思路可循：①形成泥炭环境冷→气温低→纬度高、西风带和西风漂流所致； ②形成泥 炭环境湿→水源多→海洋性气候降水多、温度低、蒸发量小、雨水滞留所致。
1.研究题意寻果 2 逆向思维推因 3.答题思路构建 4.有理有据作答
按逆向思维的解题思路进行，得出答案： 参考答案：该岛屿纬度较高，常年盛行西风（位于西风带），受海洋（寒流）影响（4 分）；降水丰富且季节分配较均匀，（一年中雨日较多），日照时间少（2分）；年均温 较低，蒸发弱（2分）；地势地平（地形以平原为主），河流落差小，排水不畅。（2分）
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逆向思维在高考解题中的应用
1.研究题意寻果 2 逆向思维推因 3.答题思路构建 4.有理有据作答
追本溯源
题1．【2014·海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。（10分） 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭 资源丰富。 分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
高三地理微专题
逆向思维在高考解题中的应用
考情分析
近年来，高考试题具有“情境创设鲜活，设问巧妙灵活，测量目标 明确”的特点，试题设置突出“联系实际”的风格，其中很多试题要求 解题者在分析问题时抛弃传统的固有思维，结合所学知识进行逆向思维， 以检测答题者的地理知识与综合思维能力。
什么是逆向思维？
逆向思维就是思考者通常不采用由因及果、由始及终的正向思维定式， 而是“反常规”由结果向原因，由最终向初始进行推导，以达到与正向思 维相同的目的。
4.有理有据作答 试题中给出的材料有文字、表格及图像等 多种解题信息，确定作答大方向以后，需从 材料中选取有用信息。从图中可以看出：
• 纬度较高，地处南半球中纬偏高地区 • 地处西风带，风大 • 西风漂流（寒流）经过 • 温带海洋性气候区 • 200米以下的平原为主的地形
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追本溯源
题1．【2014·海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。（10分） 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭 资源丰富。 分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
2. 逆向思维推因 根据知识间的内在联系，对设问进行正确的 解读，并追本溯源展开推理，分析和归纳与设问 相关的前因后果，形成答题提纲，尽量减少“漏 答、少答或多答”的现象。如以本题为例：可将 题目分解为“导致环境冷的原因”及“导致环境湿 的原因”，并进一步追溯“影响气温的因素”及“导 致下垫面水源较多的原因”
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河口会不会形成三角洲
1.研究题意寻果 2.逆向思维推因 3.答题思路构建 4.有理有据作答
大河河口地区一般都形成三角洲，这是我们的常规认知。可这道高考题却打破常规，不走寻常
路，以河口没有形成三角洲的原因来考查解题者的地理知识与能力，这就要求我们采用逆向思维的
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追本溯源
题1．【2014·海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。（10分） 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭 资源丰富。
分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
1.研究题意寻果 (1) 行为动词。仔细审读问题项的行为动词可获得与标准答案 指向的相关信息，利于把握试题要求，揣测考查目的。若是 “写出”、“指出”、“说出” ，可简述，不需分析。如题干中有 “分析” 、“阐析” 、“说明” ，则需据材料展开论述。 (2) 中心词。题中的行为动词“分析”指向的名词为“成因”，也 就是说解题的重点在于分析成因。 (3) 修饰词。修饰词常为形容词或副词，用来修饰或者限制题 干里的关键部分或中心词。本题题干中修饰成因的是“泥炭形 成的冷湿环境”。
纬度高
环
气
境
温
冷
低
地形地势高
天气与气候 如大风影响 寒流影响
环
水
境
源
湿
多
降水多 蒸发量小 排水不畅 植被等
追本溯源
题1．【2014·海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。（10分） 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭 资源丰富。 分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
追本溯源
题1．【2014·海南卷21题】阅读图文资料，完成下列要求。（10分） 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。图9所示岛屿泥炭 资源丰富。
分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。
3.答题思路构建 动画 从关键词出发，发散思维，梳理地理事物之 间的因果关系。建议利用思维导图，这样可以有 效避免漏答或答非所问等情况，提升答题的有效 性。
方法，从三角洲形成的原因出发，反推这里为何没有明显三角洲存在，也就是说形成三角洲的条件
此处不满足。先回顾一下三角洲的形成过程及原因：
河流携带大量泥沙流入海洋，由于入海口处地势平
缓， 加上海水的顶托作用， 河水流速减缓， 所携带
泥沙便堆积在河口前方，逐渐形成三角洲； 入海口水
浅， 泥沙沉积易露出海面；入海口处没有强大的波浪
与海流， 对沉积泥沙的侵蚀作用相对较弱，三角洲面
积不断扩大。简而言之，河口三角洲的形成需要经历
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河口会不会形成三角洲
题2．【2008·全国卷Ⅰ36】读图，完成下列要求。（36分）
1.研究题意寻果 2.逆向思维推因 3.答题思路构建 4.有理有据作答
（3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。（16分）