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体育大课间活动的研究课题结题报告

关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材

1、研究的背景

教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点

化或润泽生命”。知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：

发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的

主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的

发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。

我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，

缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学

生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有

意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体

育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》

课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中

国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、

家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希

望能为我国中学体育教学内容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。

2、研究对象与方法

2.1. 实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）

对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育

运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通

过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学

中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外

活动的组织）。

通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收

集、整理和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。

2.2. 研究对象

采用整群抽样，选择出我校6—8 年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的26 个完整班，2460 名学生在教学和活动中进行实验，并对其过

程及结果进行研究。

2.3. 活动的设计和控制

2.3.1.实验方法

采用对照实验法。

（1）对比实验：实验班与对照班对照。

（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。

2.3.2.实验可变因素的控制

（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数（6～8 年级每学年分别为

6.5\7\

7.5课时，约占学年总课时的10%-12%）进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据

（3）6～7 年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部

由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。

（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教

学实验的基础性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。

2.4.实验的安排

2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全

保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，6、7 年级以班级集体活动为主，新兴体育

项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣

味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、独轮车、溜冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、

武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、

轮胎游戏等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，

每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。

2.4.2.将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利

用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间

活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。

2.5 实验效果的评价

2.5.1 问卷调查定性评价

在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导

和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为 3 个部分：（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。