导向识别系统设计 82页共84页
飞行器结构设计(打印版)
在弹体坐标系下，由受力平衡和力矩方程得
Ra Rb G cos Ral1 Gl2 cos 0 fRa Fa
两坐标轴方向过载为：
nx ( P Fa) / mg 0 ny ( Ra Rb) / mg 0
可得
nx P / mg 0 fGl2 cos / mg 0l1 ny G cos / mg0
M N Yi Ji Fj
——舱段剖面上的正应力；
M ——由弯矩 M 产生的正应力；
N ——由轴向力 N 产生的正应力；
M ——作用在舱段剖面上的弯矩； N ——作用在舱段剖面上的轴向力；
J i ——减缩剖面的惯性矩；
Yi ——第 i 个元件到减缩剖面中性轴的距离；
F j ——减缩剖面的面积。
可知，从 0 至 90 度，随 增大， nx 变大， n y 变小。 4 波动系数 K：反映当舵面偏角发生变化时，导弹的过载系数变化的程度。 第四次课（教材 23 页-35 页） 1 地空导弹典型弹道上所选的特征点有：最大推力点，导弹进入控制飞行的初始点，机动飞行段的速 压点，机动飞行的终点。 2 压心：作用在物体上空气动力合力的作用点。 3 刚心：一个剖面上，所有作用力的合力，只产生纯弯曲的作用点。 4 设计载荷：使用载荷乘以安全系数。 P des
R ——连接框外径；
q ——连接框的支反剪流。
第八次课（教材 52 页—61 页） 1 梁式翼面结构中，翼梁一般沿翼面最大厚度线布置或沿翼弦的等百分比线布置，翼肋按顺气流方向 排列或沿垂直于翼梁弹性轴方向布置。 2 玻璃钢蜂窝夹层结构中，弹翼主体上蜂窝纵向沿展向排列，翼前后缘蜂窝纵向沿翼弦方向排列。 3 展弦比：展向长/弦向长。 4 翼面的相对厚度：翼面最厚位置厚度/弦长长度。 第九次课（教材 62 页—70 页） 1 普通肋开减轻孔是因为腹板剩余强度一般较大，减轻孔边缘翻边是为提高腹板的抗弯能力。 2 铆缝设计与计算主要是确定铆钉的直径，间距，边距与排距。 第十次课（教材 70 页—76 页） 1 第一强度理论是最大拉应力准则； 第二强度理论是最大伸长线应变准则； 第三强度理论是最大剪应力准则； 第四强度理论是最大形变能准则。 2 夹层结构夹芯参数为格子形状，边长，箔厚与变密度格子。 第十一次课（教材 76 页—84 页） 1 在多榫式接头中，齿中部厚度小于齿厚，是为了减少齿的精加工面，齿外端厚度比齿根略小，装配 时外端起导向作用。 （教材 77 页图 3.44）
道路立体交叉设计.pptx
（2）部分苜蓿叶式立交
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2．完全互通式立交 相交道路的车流轨迹线全部在空间分离的交叉。 匝道数与转弯方向数相等，各转向都有专用匝道。 适用条件：高速道路之间及高速道路与其它高等级道路相交。 代表形式：喇叭形、苜蓿叶形、y形、X形等。
1）喇叭形立交：
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（二）匝道的设计速度 匝道的计算行车速度主要是根据立交的等级、转弯交通量的大小以及用地和建设 费用等条件选定。
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四、匝道的线形设计标准： （一）匝道的平面 1．匝道平曲线半径：
匝道圆曲线最小半径
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四、匝道的线形设计标准： （一）匝道的平面 1．匝道平曲线半径： 2．匝道回旋线参数：
第45页/共90页
（三）宜采用互通式立体交叉的情况
▪ 1．相交道路的性质、任务：高速、一级公路之间及其与通 往市(县)级及其以上城市或其他重要政治、经济中心、重 要港口、机场、车站和游览胜地的道路相交处应设置互通 式立交。
▪ 2．相交道路的交通量：公路上采用平面交叉冲突交通量较 大，通过渠化或信号控制仍不能满足通行能力要求时。 城 市道路规定进入交叉口的交通量达4000辆／小时～6000 辆／小时（小汽车），相交道路为四车道以上。
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主线与匝道分流处的布置：分流处楔形端布置
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二、变速车道设计
▪ 定义：在匝道与正线连接的路段，为适应车辆变速行驶 的需要，而不致影响正线交通所设置的附加车道称为变 速车道。
▪ 减速车道：车辆由正线驶入匝道时减速所需的附加车道 称为减速车道；
▪ 加速车道：车辆从匝道驶入正线时加速所需的附加车道 称为加速车道。
小学四年级《轴对称》教学设计
小学四年级《轴对称》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学四年级《轴对称》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教材第82页的内容及第84页练习二十教学目标1. 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。
2. 会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。
3. 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
重难点：体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境、感知对称、引入新课今天上课之前我要送给大家一个礼物，想知道是什么吗？同学们请仔细观察，教师表演剪纸。
这是什么？（蝴蝶）观察这只蝴蝶外形，有什么特点？（左右一样，折起来两边完全重合）这样的图形在数学上叫做什么图形？（轴对称图形）今天这节课我们就来研究轴对称。
（板书课题）师：在前面的学习中，我们认识过轴对称图形，谁来说说什么样的图形是轴对称图形？它有什么特点？（重点引导学生说出对折后，完全重合，能找到一条或多条对称轴）师：在我们的生活中也有一些轴对称的图形，我们一起去看看。
出示图片：这些图形都是轴对称图形吗？找到它们的对称轴，并画出来。
（强调：对称轴用虚线画）师：你还见过哪些轴对称图形？师：我们以虎头剪纸为例，谁再来说说轴对称图形的特点？演示后说明：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形。
这条直线叫它的对称轴。
二、充分感知、探究新知。
（一）、出示书上例1图。
1、师：这个松树图是轴对称图形吗？中间这一条直线表示什么？师：仔细观察，看一看，数一数，你能有什么发现？（提示：先看一看再数一数这个图有几个重要的点？这些点也就是这幅图的关键点）师：在小组内交流一下你发现了什么？师说明：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A’的对应点，也可以反过来说A’是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点。
基于RGB色彩空间的颜色识别系统设计
技术创新《微计算机信息》(嵌入式与SOC )2010年第26卷第5-2期360元/年邮局订阅号：82-946《现场总线技术应用200例》嵌入式系统应用基于RGB 色彩空间的颜色识别系统设计The Design of Color Recognition System Based on RGB Color Space(1.装甲兵工程学院;2.北京交通大学)可荣硕1马晓军1张思博2KE Rong-shuo MA Xiao-jun ZHANG Si-bo摘要:介绍了RGB 色彩空间及利用颜色传感器TCS230进行颜色识别的主要特点。
TCS230在RGB 色彩空间下对颜色分量进行测量,并将信号输入PIC16F877单片机进行数据处理,LCD 显示出颜色识别的结果与RGB 值。
本系统通过白平衡算法解决了被测颜色在不同光线下识别结果有差异的问题。
最后通过对透明、非透明物体颜色的检测,给出了实验结果及分析,并针对环境影响提出了改进方案。
关键词:RGB 色彩空间;TCS230;PIC16F877;白平衡算法中图分类号:TP212.9文献标识码:AAbstract:The paper introduces the RGB color space and the main features of color recognition with TCS230.TCS230measures color components in the RGB color space and transfers the signal to PIC16F877for processing.Then,the results of measurements and the RGB values are shown on the LCD.The problem is solved that the color of the experimental objects are different in different light through the white balance algorithm.Finally,the experimental results and analysis are given about the color detection of transparent and non-transparent objects,and some improved solutions are put forward in view of the impact of environment.Key words:RGB color space;TCS230;PIC16F877;White balance algorithm文章编号:1008-0570(2010)05-2-0046-02引言颜色信息是人类生活中不可缺少的一部分,随着消费观念的更新,人们对商品的要求已不仅局限于其内在品质。
小学数学《倍的认识》教学设计_《倍的认识》教学设计(优秀6篇)
小学数学《倍的认识》教学设计_《倍的认识》教学设计（优秀6篇）《倍的认识》教学设计篇一苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第82页一84页的例题和"想想做做"的习题。
1、使学生联系实际初步理解"倍"的含义。
2、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握"求一个数的几倍是多少"的计算方法。
3、培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生树立学好数学的自信心。
一、创设情境，激发兴趣1、谈话:小朋友们，"六一"儿童节到了，老师特地为同学们准备了节日礼物水晶球。
瞧，都放在各小队的桌上呢！谁能帮助老师数一数，各小队桌上分别有多少个水晶球？要求:（1）数法可以不同，但正好要数完（2）看哪种数法又对又快。
2、分小组操作、讨论。
3、全班交流。
学生可能提出（1）可2个一数，正好数4次，4个2，用乘法2×4=8。
（2）可3个一数，正好数3次，3个3，用乘法3×3=9。
（3）可4个一数，正好数2次，2个4相加，用4+4或4×2＝8。
[评:由送《六一》节日礼物引入，让学生"摸一摸"、"数一数"，提出相关数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系，也渗透了“倍”的含义。
]二、主动探索，体会领悟1、教学例题。
（1）讲述:"六一"是属于孩子们的节日。
老师想带小朋友们去"金湖公园"游园，乐意吗？（屏幕出示公园的叔叔正在栽一大盆花。
）谁能帮老师有顺序地数一数共有多少朵？学生自由回答，数法不一。
（2）提问:能不能把这3种颜色的花先排一排，再统计每种花的朵数，好让我们一下子看清楚？指名上黑板排列蓝花和黄花，其余同学在下面操作学具排列。
（3）引导观察:你知道了什么？如黄花有6朵，启发:"黄花有6朵"还可以怎么说？引导说出蓝花有2朵，黄花有3个2朵。
导视系统设计标准
导视系统设计标准
导视系统设计标准主要包括以下几个方面：
1.字体大小和类型：导视设计的字体大小和类型对于导视系统的
可识别度和美观度至关重要。
字体大小应按照相互协调的标准来设定，同时也要根据导视信息的重要性来设置。
文字的类型在选择时要遵循可识别原则、可读性原则与个性化原则。
2.可读性：导视系统应具有可读性，即指示信息应易于阅读和理
解。
这包括适当的大小、字体、颜色和布局，以适应不同年龄和视力的用户。
3.标识设计：标识是导视系统的重要组成部分，设计标识时应考
虑到可识别性、易于辨认和易于覆盖物的特征。
标识的设计应注重色彩、形状、大小和位置，这些因素都将直接影响其识别性。
4.信息设计：信息是导视系统的核心，设计信息时需要注意其内
容和格式。
信息应明确、简单、完整和易于理解。
格式应符合文化习惯，如对文字、字体、图像等的使用范围和规范，并遵循简单明了的读取路径。
5.版式设计：版式设计是导视设计中的关键设计，通过对图形符
号和文字进行不同层级的设计使内容呈现出主次之分。
6.色彩设计：色彩设计对于导视系统的视觉效果和识别性有重要
影响。
已有国家标准的道路、交通、安全等标识的色彩要严格按照相关的国家标准执行，没有规定的可适当融入地域特点，如景区的文化、风俗等元素，体现景区特色。
总的来说，导视系统设计标准旨在确保导视系统具有简单明了的视觉传达、明确的信息层级、高效的信息传达和有识别性的标识系统，同时考虑到用户特征、环境等因素，以提供清晰、易用的导视信息。
八年级生物下册-第2专题-生物圈中的绿色植物复习教案1-济南版
生物圈中的绿色植物教学目标：1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的形态特征、生活环境及代表植物.2.描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。
3。
描述植物的蒸腾作用及呼吸作用的概念；掌握相关实验及其意义。
4。
阐明光合作用的过程和实质.5。
理解绿色植物在生物圈中的作用。
把近四年枣庄的结业考试题进行归类、分析后，我们不难发现这样的规律:第一，在近四年的结业考试的四个（09年是六个）非选择题中，都有一个8分左右的填空题考察的是专题二的内容；第二，在近四年的这四个非选择题中，两年考的是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”，另外两年考的是有关“植物三大作用”的综合题，且这两种题型是隔一年考一次、每两年一个循环的，去年考的是有关“植物三大作用”的综合题”.。
..。
.由以上我制定了本节课的复习策略：一、结合助学82页到84页的“专题构建”，完成对基础知识的一个大致的全面覆盖，要求优生能够100％的掌握住。
二、针对“专题构建”设置一些有针对性的练习题，检测学生对这一部分的理解、掌握和运用情况.三、突出重点。
把有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”和“植物三大作用的综合题"的所有可能考察的问题都引导学生分析一遍，且让学生都做好纪录，以便考前再拿出来看看，这一部分要求95％以上的学生能够完全理解掌握,因为今年的大题可能就靠这个知识点,无论对目标是想考满分的，还是目标是考及格的后进生都是不可或缺的，特别是有关“绿叶在光下制造淀粉的实验”这一知识的内容，应该是重中之重-—是今年考题的一个热点中的热点。
教学方法：自主预习准备、独立看书思考、师友互助、小组讨论、探究交流、展示汇报、当堂测评等。
课前准备：教师准备:1.制作课件；2。
分析近四年结业考试题并总结规律,以便更有效地开展教学活动.学生准备：1．自学并初步完成助学82页的“专题构建”。
2。
初步完成助学84~87页的“专题达标”题(标出疑难点)。
教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1。
公共政策分析总结
一、单选与多选（每题2分，共10题，单与多各5题）--20分1.“政策科学”的概念主要由美国政治科学家H.D.拉斯韦尔提出 29页2.备择方案的设计---轮廓设想，细化设计---概念141页轮廓设想过程中要注意遵循下列原则：（1）紧扣政策目标（2）方案整体上的多元化（3）方案个体上的互斥性（4）方案设想的创新性3.非官方参与者----机构叫什么书68、72-74页⏹那些虽不拥有合法强制力，但能够通过压力、舆论、私人接触等方式，参与、介人到政策过程中，并产生一定影响的个人、团体或组织。
⏹传统的观点认为，公共政策的非官方参与者包括执政党、在野党、参政党，利益集团（压力集团），大众传媒，政策研究组织和公民。
4.◆政策系统的核心是公共决策权力。
政策系统的运行就是公共决策权力的运行。
◆决策权力的归属、分配及其使用是决定公共政策性质的核心因素。
◆围绕决策权力，各种政策行为者以不同方式持续不断地互动，从而形成了关于决策权力分配和配置的制度，关于决策活动的程序、规则与方式，即公共决策体制。
5.什么叫做决策规则书127页v所谓决策规则，就是决策主体选择最终政策方案的程序和方法。
“决策规则划定了一个范围，政治竞争者必须在此范围内制定其战略和策略，并开展政治斗争”。
6.政策宣传怎么认识先导手段等书182页7. 政策执行系统/指挥系统观念形态-效果转化答案待定公共政策执行就是执行主体为了实现公共政策目标，通过各种措施和手段作用于公共政策对象，使公共政策内容变为现实的行动过程。
公共政策执行的本质是遵循政策指令所进行的变革，是将一种政策付诸实施的所有行动的总和。
公共政策执行在政策过程中的地位和作用：公共政策执行是实现政策目标的重要途径；公共政策执行是检验政策质量的唯一环节；公共政策执行是追踪政策的基本依据。
8. 决策规则---全体一致规则书127页9.公共政策的基本功能书14页此题以书为准10.政策合法化的涵义和涵盖内容书146页一、政策合法化的涵义⏹[美]琼斯：在任何政治系统中，都存在着两种层次的政策合法化，第一个层次是政治系统取得统治正当性的过程（Legitimacy，即合法性过程），第二个层次是政策获得法定地位的过程（Legitimization，即合法化过程），两者相互依存，缺一不可。
新人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识 精品教案
第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。
教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。
教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。
教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。
教学准备：辅助课件、学具计数器。
教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。
1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。
（一百一百）。
3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。
（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。
（2）同桌交流。
三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。
2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。
从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。
怎么读？表示（）个（）。
4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。
DOE简介(经典方法)(共51张)
Pg 8
第8页，共51页。
设想打高尔夫球是一个试验
打一轮高尔夫球的输出变量是什么?
分数(fēnshù), 越低越好 (击球及推杆数少)
可控制的输入变量是什么?
球及球杆的类型 带着球杆步行或开车运送 玩球时喝掉的啤酒瓶数
本实验中, 因子, 因子的水平 及因变量都是什么?
球
Top Flite Titleist
球杆
Ping Peerless
87
84
86
82
第28页，共51页。
计算 主效果 (jì suà n)
主效果 – 因变量由于改变因子的水平所引起的平均变化.
主效果球 因变量 Titleist 因变量 TopFlite
明了统计学重要性与实际重要性的区别
流程变化会导致统计学显著差别,但并不意味着该差别是重要的
试验本身是重复性的
我们的知识与日俱增. 应期望用数个试验才能获得最佳工艺.
一般指导方针: 在第一个试验中使用不超过25% 的资源.
第24页，共51页。
Pg 24
总结报告
DOEOutline.doc
一定为DOE写一个专门的报告
那些自变量X显著的影响着Y? 这些自变量X取什么值时将会使Y
达到最佳值?
Pg 4
第4页，共51页。
流程或系统(xìtǒng)的一般模型
?
Pg 5
第5页，共51页。
试验 的目的 (shìyà n)
确定
那些输入对输出影响最大(确定关键输入变量) 什么样的输入设置能产生理想的输出结果 怎样设置影响最大的输入水平以减少输出变量的变化范围 怎样设置可控输入水平使得不能控制的输入变量对输出的影
2023年工业机器人系统操作员技术及理论知识竞赛试题库(附含答案)
2023年工业机器人系统操作员技术及理论知识竞赛试题库（附含答案）一、多选题1、工业机器人基座轴（外部轴）的类型包括（）。
A.滚珠丝杠型B.齿轮齿条型C.V带传动型D.同步带传动型正确答案：AB2、滑动轴承的摩擦状态有（）。
A.普通摩擦B.干摩擦C.边界摩擦D.完全液体摩擦正确答案：BCD3、工业机器人手部的位姿一般由（）两部分变量构成。
A.姿态B.运行状态C.位置D.速度正确答案：AC4、机器人分辨率分为()，统称为系统分辨率。
A.监控分辨率B•编程分辨率C.控制分辨率D.运行分辨率正确答案：BC5、机器人机身和臂部常用的配置形式有()A.横梁式B.立柱式C.机座式D.屈伸式正确答案：ABCD6、SDK是提供给开发人员进行应用程序开发的,这样程序员就可以快速的建立应用软件，而省去了编写()框架的过程。
A.硬件代码B.计算机代码C.基础代码D.软件代码正确答案：AC7、机器人逆运动学求解方法包括()两大类。
A.计算法B.封闭解C.切线法D.数值解正确答案：BD8、()是直流电动机的调速方式。
A.改变电枢电压B.改变电源频率C.改变励磁电流D.改变极对数正确答案：AC9、当代机器人主要源于()两个分支。
A.遥操作机B.计算机C.数控机床D.人工智能正确答案：AC10、工业机器人手动模式设置的速度一般分为()。
A.微动B.低速C.中速D.高速正确答案：ABCD11、工业机器人的基本特征是()。
A.可编程B.拟人化C.通用性D.机电一体化正确答案：ABCD12、工业机器人的执行机构由()组成。
A.末端执行器B.手腕C・手臂D.机座正确答案：ABCD13、机器人工作空间和下列选项中()参数有关。
A.自由度B.载荷C.速度D.关节类型正确答案：AD14、机器人运动学逆解问题的求解主要存在()三个问题。
A.逆解可能不存在B.求解方法的多样性C.服从命令D.逆解的多重性正确答案：ABD15、视觉系统可以分为()部分。
《人机交互》第2章-认知心理学与人机工程学PPT课件
应考虑用户的记忆能力，勿使用过于复杂的任务执 行步骤。
由于用户长于“识别”而短于“回忆”，所以在设 计界面时，应使用菜单、图标，且它们的位置应保 持一致。
为用户提供多种电子信息（如文件、邮件、图像） 的编码方式，并且通过颜色、标志、时间戳、图标 等，帮助用户记住它们的存放位置。
.
6
眼睛的构造
.
7
视干细胞和视锥细胞的功能区别
视干细胞
视锥细胞
在低水平照明时（如夜间）起作用
在高水平照明时（如白天）起作用
区别黑白
区别彩色
对光谱中绿色部分最敏感，在远离视网膜 对光谱中黄色部分最敏感，在视网膜中部
中心处最多
最多
对极弱的刺激敏感
主要在识别空间位置和要求敏锐地看物体 时起作用
.
8
视角和视敏度
分类显示的信息就比较便于人们查找。 如图是Windows XP 系统中的一个文件列 表。由于对文件按字母顺序进行了排序， 且对信息进行了分栏，并对各栏进行了 分割，因此按文件名查找一个文件是非 常容易的。
.
31
信息表示方法：分类表示
.
32
关注特点对界面设计的要求
由人的关注特点，在设计人机交互界面时应 做到。
在进行人机界面设计时不应单纯设计显示与控制还必须站在系统的高度上整体考人机交互技术编写组82完整人机系统的六种功能这些功能是连续进行的是人机共同作用而实输入与输出人机交互技术编写组832212人机比较与分工10s内能输出15kw以015kw的输出能连续工作一天并能作精细的调整具有与认知直接联系的高级检测能力缺少标准会出偏差具有味觉嗅觉触觉空间自由度高协调性好可在三维空间进行多种运动具有特征抽取综合归纳模式识别联想发明创造等高级思维能力及丰富的经验比较项目机的特性人的特性物理方面的功率能输出极大和极小的功率但不能像人手那样精细地调整检测物理量检测范围广可正确检测像电磁波这样人不易检测的物理操作在速度精度力度操作范围耐久性等方面比人优越能处理液体气体粉状体等物信息处理能力在事先编程的情况下可进行高级准确的数据处理记忆准确持久调出速度快人机交互技术编写组84比较项目机的特性人的特性易疲劳需要适当休息保健娱乐很难长时间保持紧张状态不适应从事刺激小单调乏味的作业容易出差错
《轴对称》教案 小学数学四年级下册
轴对称教材第82页的内容及第84页练习二十。
1.通过观察图形,体会轴对称图形的特征,通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称的性质。
2.会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。
3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。
重点:在画出轴对称图形对称轴的过程中,进一步认识轴对称图形的特征,理解轴对称的意义。
难点:体会轴对称图形的特征,能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
多媒体课件。
(课件出示教材第82页情景图)师:观察情景图,你能发现这些图形有什么共同特征吗?生:把这些图形沿着某一条直线对折,直线两旁的部分能完全重合。
师:你还能举出有这样特征的图形吗?(学生举例说明)师:谁能用自己的话说说上面图形的特征?生:如果沿着某一折痕对折,折痕两边完全重合,像这样的图形叫做轴对称图形,这条折痕就是它的对称轴。
师:对,如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。
师:你能试着在图上画出这些图形的对称轴吗?(学生尝试画图,投影展示、讲评)师:今天我们继续来研究轴对称图形。
(板书)1.轴对称图形的性质。
师:看一看,数一数,你能发现什么?(出示教材82页例1情景图)师:观察方格中的松树图,中间这一条直线表示什么?(小组讨论,全班交流)生:从图中可以看出,如果把给出的松树图沿中间的直线折叠,直线两旁的部分能完全重合,这说明松树图是轴对称图形,中间的这条直线就是它的对称轴。
师:图中点A和点A'有怎样的关系?生:点A和点A'分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A'到对称轴的距离也是3。
师:点A与点A'在这幅图中是一组对应点。
师:你还能找到图中其他的对应点吗?你能试着用字母表示出每组对应点吗?(学生自己找,小组交流,全班汇报)生:如图所示,B和B'、C和C'、D和D'分别是三组对应点。
三年级下册82页到84页预习笔记
三年级下册82页到84页预习笔记在预习过程中，很多同学都遇到过这样的问题：预习笔记要记多少页？我写了多少页？我做了哪些标记？笔记怎么整理的？预习时有什么难点？本文介绍如何整理。
希望对同学们有所帮助！一、预习笔记要记多少页？我们做预习笔记的目的，是为了让同学们对课内知识有一个全面的了解，帮助我们预习中正确的思路。
可以这样说，做好预习笔记就是为了帮助我们对课内知识有一个全面的了解――我们所学的每一课都有了大概的认识。
但是想提高预习效率却不是一蹴而就的事情。
需要我们每一课的预习时间非常长。
如果我们把预习笔记记少了的话就会出现如下问题：不会预习、没思路、找不到重点、看不懂作业、错题越来越多等等。
这样不但浪费时间还影响我们的预习效率。
所以建议大家还是记多少就不要记多少。
1、分板块有些同学可能预习的时候只记重点，而没有把重点放在哪里。
导致预习笔记越来越多，这是不可取的。
所以，我们在完成预习作业之后，把重点放在预习笔记上，这样不仅方便自己复习和预习，还可以提高预习效率。
具体如何做到呢？我们可以用记事本进行记录。
可以先把老师要讲的内容，按照重要程度分为几个板块，这样有利于我们对这节课的知识点掌握得更清楚一些。
另外，在预习的过程中，如果遇到一些新问题，可以在课堂上提出问题让老师回答，这样可以帮助自己思考，有助于学习。
当然也要注意以下几点：预习时记着，一课结束时复习一下就可以了！这样有利于我们在预习的时候做练习来提高自己对新课的掌握情况。
"一看就懂"这篇课文太简单了，同学们学过了没有"?这个一定会吗?!”这个问题就是很多同学会问到的答案，却往往会导致很多同学回答问题出现偏差。
2、写一句话在做预习笔记的时候，我们要写出一个完整的句子。
就是想表达的话。
如果是对课文的理解的话，就是对课文知识点的一种解释和感受；如果是想表达一种心情的话，就是对课文内容的一个理解和感悟。
这样写下来的目的是：写出自己对于课文所了解的内容，方便以后的学习和复习。
SI系统设计明细表
SI系统设计明细表SI(Shop Identity)：称为店面终端形象识别系统设计。
相比于由大型企业集团实行品牌战略在国内引领起的CI、VI设计热潮不同，SI只是针对于有连锁加盟性质的企业而实施的店铺形象设计与管理系统。
其中规划项目包括：1)总则部分2)管理原则3)商圈确定4)设计概念5)空间设计部分6)平面系统7)天花板系统8)地坪系统9)配电及照明系统10)展示系统11)壁面系统12)招牌系统13)POP 及Display14)管理部分15)材料说明16)包及施工程序17)估价18)协力厂商配合作业原则2010-08-25 13:51SI设计与室内设计SI规划与传统室内设计，不论是方法上还是逻辑上都大不相同，以前连锁店的装潢，只是针对某一个定点尺寸设计，以后的店便从原始的那家复制，但要知道每家店面的条件均不相同，所以当第二家店产生不一致的条件时，设计就会做些修改，以此类推到第20家店时，可能已经走样了，加上施工单位也会因地区不同而更换，大大地增加了走样的机率。
SI的规则是针对所有可能的情况来设计，除了少数物是固定尺寸外，全部采用比例或弹性规范原则。
条件SI规划单店设计设计标的针对各种尺寸针对单一尺寸缺乏弹性及应变设计方式系统性规格化能力IMAGE 一致性高容易各式各样设计费用较高较低平均单店设计费用很低（加盟时可摊提）很高施工时间/费用短/少较长/较高加盟促进较易较难运用情况先进国家大多采用未充分规划者采用在VI及SI空间的规划设计完成之后，要编缉（印刷）成一本管理手册，将来所有这方面的解释，应用都以手册为标准实施工，才不会发生因人而异的现象。
手册化的视觉管理有下列优点：1)统一解释不会有不同的说法，造成执行上的差异。
2)方便管理手册经过印刷量化之后，可以随连锁店行动，也就是说门店开到那里都可以透过手册进行标准化作业，传统的作法因为只原始的一套设计，对展店执行上来说，相对比较困难。
3)内容可因情况调整连锁的SI规划，常常会因时因地不同而调整设计，活页式的手册就是方便日后增减内容。
青岛版数学五年级上册教材第82~84页“综合练习”课件
（4）你还能提出什么问题？ (所提问题不唯一) ①蔬菜区(二)的面积是多 少平方米? ②花卉区每年的产值约 为多少元?
课后作业
完成练习册本课时的习题。
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教材第82~84页“综合练习”
青岛版五年级Hale Waihona Puke 册综合练习24 9
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3. 这块挡风玻璃的面积大约是多少？
4. 6.5 公顷 =（ 65000 ）平方米 1200 公顷 =（ 12 ）平方千米 48000 平方米 =（ 4.8 ）公顷 305 平方分米 =（ 3.0 ）平方米 2 平方分米 5 平方厘5 米 =（ 2.0 ）平方分米 5
360×300= 108000(平方米) 0.75×108000=81000(千克)
（2）蔬菜区辣椒的产 值每年约为多少元？
(360+240)×300÷2 =90000(平方米) 25×90000=2250000(元)
（3）果园占地面积一共是 多少平方米？合多少公顷？
120×260÷2+240×120 =44400 (平方米) 44400平方米=4.44公顷
x=5 x=5 x=6.6
x=12 x=7
x=1.5
9.一块三角形菜地面积是1公顷。它的高为50米， 底边长多少米？
11.如果每平方米摆放20盆花，根据已知的数据， 将表格填完整。
200
4000
200
4000
400
8000
15.
16.做如图所示四个侧面完全相同的抽风机排气口， 至少需要多少平方米的铁皮？
分析: 抽风机排气口的周围是四个完 全相同的梯形，上底是 4 分米，下 底是8分米，高是6分米，求出一个 梯形的面积再乘 4 就是需要的铁皮 面积，结果需转化为平方米。
“两性一度”导向下创造性思维课程的教学设计探索
作者： 丁洁[1]
作者机构： [1]广西艺术学院影视与传媒学院广告学系
出版物刊名： 传媒
页码： 82-84页
年卷期： 2020年 第23期
主题词： 两性一度;创新创业教育;创造性思维;教学设计
摘要：新时代背景下,教育部提出建设一批具有高阶性、创新性和挑战度即“两性一度”标准的“金课”。
“两性一度”导向下创造性思维课程建设直接关系到高校创新创业教育类课程教学体系构建和培养服务于国家和社会的创新创业类人才的成效。
笔者将从创造性思维课程教学模式设计、教学组织实施方阵及教学评价管理三个维度进行教学设计探讨,以期为创新创业教育类课程在乘着“双创教育”这一“东风”的基础上,打造“两性一度”标准“金课”提供改革参考。