骨干教师示范课简报
教研示范课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校于2023年4月20日开展了教研示范课活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过示范课展示，为教师提供观摩、学习、交流的平台，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教育教学中的重要性。
2. 通过观摩示范课，学习优秀教师的教学方法和技巧，提升教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 示范课展示：本次教研示范课活动共有6位教师参与，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物六个学科。
每位教师精心准备，以核心素养为导向，展示了各自独特的教学风格和教学效果。
2. 评课议课：示范课后，各学科教研组分别进行了评课议课活动。
教师们结合教学实际，对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
3. 教学研讨：针对核心素养在教育教学中的应用，各教研组进行了深入的研讨。
教师们分享了各自在教学中如何落实核心素养的经验和做法。
四、活动过程1. 开幕式：活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，对本次活动给予了高度评价，并对教师提出了期望。
2. 示范课展示：各学科教师按照预定顺序进行了示范课展示。
教师们以学生为主体，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 评课议课：示范课后，各教研组分别进行了评课议课活动。
教师们畅所欲言，对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进建议。
4. 教学研讨：针对核心素养在教育教学中的应用，各教研组进行了深入的研讨。
教师们分享了各自在教学中如何落实核心素养的经验和做法。
5. 总结表彰：活动最后，学校领导对本次活动进行了总结，对在活动中表现突出的教师进行了表彰。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过观摩示范课，教师们学习到了优秀的教学方法和技巧，提高了自身的教学水平。
骨干教师示范课活动简讯
南向店完小工作简讯
示范引领共同成长
——南向店完小举行骨干教师课堂建模示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师专业化成长，根据乡中心学校和我校工作安排，10月10日至12日上午，在南向店完小开展了骨干教师课堂建模示范课活动。
来自全乡各所学校及教学点的四十多位教师和我校相关学科教师一起观摩了六位骨干老师的教学活动。
本次活动各组的研究重点分别是学生独立阅读能力的培养、学生合作探究学习方式的培养、英语学习兴趣的培养，六位老师精心准备了教学内容，精心设计教学方案，在课堂上用自己独特的教学方式，展现了各自不同的教学风格，让观摩的老师们受益匪浅。
观摩活动结束后，又及时组织全体教师学习讨论。
李开顺校长还就“先学后教，当堂训练”的教学模式为全乡教师做了专题培训。
此次骨干教师课堂建模示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全乡的教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师、特岗教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。
骨干教师示范课简报
骨干教师示范课简报骨干教师示范课简报一、概述骨干教师示范课是指通过优秀教师的教学实践经验和教学技巧，向其他教师分享教学方法和策略的一种方式。
这些骨干教师拥有丰富的教学经验和卓越的教学成果，在他们的示范课中展示出高质量教学的标杆，并引领其他教师进行借鉴和学习。
本文将针对骨干教师示范课展开详细探讨，旨在帮助读者全面理解和运用此一教学模式。
二、示范课的重要性骨干教师示范课在现代教育中扮演着重要角色。
示范课能够帮助教师提升专业技能和教学能力。
通过观摩骨干教师的示范课，其他教师可以学习到先进的教学方法和策略，并将其应用于自己的教学实践当中。
示范课也是教师专业成长的重要路径。
通过反思和评估自己的教学实践，并与骨干教师交流和对比，教师可以不断提高自己的教学水平，追求教育教学的卓越。
示范课对于学生的学习效果也有积极影响。
优秀的教学实践能够激发学生的学习兴趣和积极参与，提高他们的学习效果和成绩。
三、示范课设计和实施要成功设计和实施一堂优秀的示范课，需要骨干教师充分考虑多方面因素。
骨干教师应根据教学目标和学生群体的特点，确定适宜的教学模式和方法。
不同的学科和年级可能需要不同的教学策略和评价方式。
骨干教师需要精心准备教学内容和教学材料。
这包括准备教案、教具和多媒体资源等，以增强教学效果。
骨干教师还应考虑教学环境的营造和教学时间的合理安排，以确保整堂课的顺利进行。
骨干教师应全程关注学生的学习情况，并及时调整教学策略和方法，以提高学生的参与度和学习效果。
四、示范课的评价和反思骨干教师示范课结束后，教师和学生可以进行评价和反思。
教师可以邀请其他教师和专家进行评价，以获取更多的反馈意见和建议。
通过评价和反思，教师可以发现自身教学中存在的不足之处，并制定改进措施。
学生的反馈也是评价示范课效果的重要参考。
通过听取学生对示范课的评价和意见，教师可以了解学生的真实感受和学习效果，进一步完善自己的教学实践。
五、个人观点和理解个人认为骨干教师示范课是一种非常有效的教学模式。
初中骨干教师示范课活动简报
初中骨干教师示范课活动简报
一、活动背景
为了提高初中教师的教学能力和教学质量，促进教师职业成长，我校特举办了骨干教师示范课活动。
本次活动旨在通过骨干教师的示范，让其他教师了解优秀教学案例，从而提高教学水平。
二、活动安排
本次活动共安排了5节示范课，分别涵盖了初中各学科。
每节示范课的时间为40分钟，其中包括20分钟的教学和20分钟的点评和讨论。
活动期间，学校将邀请专家组成评审团，对每节示范课进行评审，评选出最佳示范课。
三、活动成果
通过本次活动，骨干教师们展示了他们的教学特点和优秀的教学案例，让其他教师受益匪浅。
同时，评审团也对每节示范课进行了认真的评审和点评，为教师提供了宝贵的意见和建议。
四、活动反思
在本次活动中，我们发现了一些问题。
首先，有些骨干教师的教学重点不够突出，需要在教学设计上加强；其次，一些教师在教学过程中缺乏对学生的引导和激发，需要在教学方法上加强；最后，一些教师在点评和讨论环节中缺乏积极参与，需要在教师交流和合作上加强。
五、活动总结
通过本次活动，我们看到了初中骨干教师的教学实力和教学经验，也发现了教学中存在的问题和不足。
我们将根据评审团的意见和建议，进一步完善教师培训机制，提高教师的教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
骨干教师上示范课简报
骨干教师上示范课简报骨干教师上示范课简报（通用15篇）骨干教师上示范课简报篇1为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校新教师专业化成长。
根据我校本学期教育教学工作安排，11月26日由教务处统筹安排，开展了骨干教师示范课活动。
本次活动由陈永林副校长、隋淑娟、王锐、王宝刚几位骨干教师进行了课堂教学展示。
陈永林副校长执教三年级科学《制作热气球》,向我们展示了他那精心设计的教学流程、落落大方的教态、运用自如的科学实验步骤、还有那活跃的课堂气氛,向听课教师呈献了一节精彩的教学示范课。
隋淑娟老师执教的四年级道德与法制《我的家庭贡献》，让我们了解到道德与法制学科新的教改之后的教学理念。
示范课结束后的`四位授课老师和听课教师进行了集体评课，在互动研讨环节教师们进行了激烈的点评、智慧的火花发生了碰撞。
研讨后老师们把自己课堂中疑惑提出来，大家共同探讨当面解决，全体听课教师围绕课堂中的疑惑问题展开了讨论。
借鉴优点的同时发现问题及时改进，为授课老师提出了很多宝贵意见和建议。
此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给新教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！骨干教师上示范课简报篇23月29至31日，金湖中学在八年级组开展了本学期骨干教师展示课活动，李刚老师和蔡雨老师分别展示了两节精彩纷呈的课。
校支部书记陶友宏、副校长王兵、教导处主任单超等领导和同学科组的老师们参加了此次活动。
29日，李刚老师展示了数学第18章整章的知识结构，以及当堂课要学习的内容，让学生们一开始有一个知识的全景图认知。
通过情景导入，先后介绍了2002年国际数学家大会的会徽以及蜗牛在方格中斜着走的总路程的如何计算，给课堂设置了悬念，提高了学生们的兴趣。
李老师引导学生学习命题的证明方法，通过等积法，介绍了赵爽弦图的方法、总统证法、以及另外两种证法，从而得出严谨的勾股定理，并介绍了勾股定理另外五种形式。
骨干教师培训示范课简报
骨干教师培训示范课简报
简介
该文档旨在总结骨干教师培训示范课的关键信息和要点。
培训概述
- 培训名称：骨干教师培训示范课
- 培训时间：XX月XX日-XX月XX日
- 培训地点：XX学校
培训目标
- 提高骨干教师的教学水平和能力
- 探索和分享先进的教学方法和策略
- 促进教师之间的合作与交流
主要内容
1. 主题讲座：XX教授分享新的教育理论和方法
2. 教学案例研讨：骨干教师分享自己的成功案例和经验
3. 教学观摩：观摩其他骨干教师的示范课程
4. 小组合作：骨干教师分组合作，共同制定教育改革计划
5. 反思与总结：骨干教师对培训进行反思和总结，并提出改进建议
培训成果
- 骨干教师在教学方法和策略上有了显著的提升
- 骨干教师之间建立了深厚的合作关系
- 骨干教师的示范课程成为其他教师的研究和借鉴对象
下一步计划
- 继续开展类似的培训活动，进一步提升教师的教学质量
- 组织骨干教师参加学术研讨会，拓宽他们的教学视野
以上为骨干教师培训示范课简报的主要内容和要点。
详细信息请查看相关资料。
骨干教师讲座简报（通用12篇）
骨干教师讲座简报骨干教师讲座简报（通用12篇）随着社会不断地进步，简报的使用频率呈上升趋势，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。
那么你有真正了解过简报吗？以下是小编收集整理的骨干教师讲座简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
骨干教师讲座简报篇1为充分发挥骨干教师的引领作用，进一步开发优质教育培训资源，帮助教师有效解决教育、教学中遇到的问题，促进教师专业素质的共同成长和发展，9月8日，南充市西河路小学数学组开展了以“骨干教师主题讲座”为内容的教研活动，数学教师全员参加。
本次活动由教研大组长伍秀莲老师主持，她表示教学质量是教育的灵魂所系，它是教育教学工作永恒的主题，是教育的生命线，教学质量的高低，直接影响着学校的生存和发展。
一所学校要保持持续稳定的发展，必须有比较稳定且较高的教学质量来保证。
减负但不能减质，这就需要教师采取有效的方法，而骨干教师的教学经验就是引路灯。
两位教师都以人教版六年级上册《圆的认识》为主题进行分享。
第一位带来分享的骨干教师是罗秀君老师，罗老师强调讲课要依据小学生的心理特点，重视引导学生运用多种感官，参加知识的形成过程。
在整个教学过程中，教师应有目的、有意识地安排折一折、量一量、数一数、面一画等操作活动，所有的这些活动，既要有学生的观察与思考，又要有学生的操作与表达;既要有个体的独立思考，又要有小组的合作交流，既要有学生的自主探究，又要有教师的适当点拨。
第二位带来分享的骨干教师是张勍老师，张老师从教材分析、学生分析、教法学法、说教学准备、教学程序、板书设计六个方面分析了《圆的认识》，每一个方面着眼于课堂教学的“最低处”，从小处入手，在细处耕耘，总结反思教育教学中的问题，为我们提供行之有效的方法和策略。
这样的讲座朴实、扎实、平实，却能给老师们切实的指引。
听骨干教师们的分享是一种享受，更是一种激励。
教师们在学习中感悟，在感悟中反思，在反思中交流。
而本次骨干教师扎实的理论与生动的实践案例让聆听的教师们拓宽了教学思路，提高教育科研能力，在自身专业素养上更加有了目标与方向。
教研活动引领示范课简报
一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“聚焦核心素养，深化课堂改革”为主题的教研活动。
本次活动特别邀请了市教研员及优秀教师进行示范课展示，旨在通过示范引领，推动我校教育教学质量的提升。
二、活动内容1. 示范课展示本次教研活动共展示了四节示范课，涉及语文、数学、英语和科学四个学科。
以下是各学科示范课的具体情况：（1）语文课：《草原》授课教师：张老师张老师以“草原文化”为切入点，引导学生深入理解课文内容，感受草原风光的壮美和草原人民的热情。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（2）数学课：《分数的意义》授课教师：李老师李老师通过多媒体教学手段，将抽象的分数概念具体化，帮助学生直观地理解分数的意义。
课堂中，李老师注重培养学生的动手操作能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）英语课：《My Family》授课教师：王老师王老师以“家庭”为主题，通过情景教学，让学生在真实的语境中学习英语。
课堂中，王老师鼓励学生大胆开口，积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力。
（4）科学课：《植物的呼吸作用》授课教师：刘老师刘老师以实验为载体，引导学生探究植物的呼吸作用。
课堂中，刘老师注重培养学生的科学探究精神和实验操作能力，使学生在实践中学习科学知识。
2. 评课议课示范课后，各学科组进行了评课议课活动。
老师们针对示范课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
市教研员对各位老师的授课进行了点评，并对今后的教学工作提出了指导性建议。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次教研活动，我校教师对课堂教学有了更深刻的认识，教学水平得到了进一步提升。
2. 促进教师交流合作本次活动为教师提供了一个交流合作的平台，有助于教师之间相互学习、共同进步。
3. 推动学校教学质量提升本次教研活动有力地推动了学校教学质量的提升，为我校今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
骨干教师展示课简报
于核心素养发展的中学生领导力的培养中学生领导力的培养在当今社会变得愈发重要，因为学生领导力的培养不仅能够帮助他们在学校里更好地发挥作用，更重要的是，这也是为他们未来社会生活奠定基础的关键一步。
要想要培养中学生的领导力，核心素养的发展是关键的一环。
本文将探讨在核心素养发展的基础上，如何有效地培养中学生的领导力。
我们先来了解一下什么是核心素养。
核心素养是指在具体的知识之外，包括批判性思维、创新精神、合作能力、沟通能力、问题解决能力和领导力等一系列的基本素养。
这些素养是一个人在解决问题、处理信息和与他人互动中所需的能力和素养。
培养中学生的领导力必须在核心素养的发展基础上展开。
中学生领导力的培养要从提升他们的沟通能力入手。
沟通能力是一个领导者必不可少的素养，只有与他人良好地沟通，才能更好地领导他人。
中学生在学校生活中，可以通过参与各种社团、活动，积极参与讨论，表达自己的观点，从而提升自己的沟通能力。
学校也可以组织一些沟通技巧培训，帮助学生更好地掌握有效的沟通方法。
要培养中学生的领导力，需要提升他们的合作能力。
领导力并不是独立的能力，而是需要在团队合作中得以体现和发挥。
中学生在学校生活中，可以通过参加团体活动、实践课程等方式，培养自己的团队合作精神和能力。
学校也可以开设一些团队合作的课程，帮助学生学会在团队中协作，领导小组，并从中体会到领导的乐趣与责任。
培养中学生的领导力也需要提升他们的批判性思维和问题解决能力。
领导者需要有清晰的逻辑思维和解决问题的能力，才能在复杂的环境中做出正确的抉择和决策。
中学生在学校生活中，可以通过参与一些思辨性的活动和课程，如辩论赛、科技竞赛等，来锻炼自己的批判性思维和问题解决能力。
学校也可以在课程设置上，增加一些培养学生思维能力和解决问题能力的内容，如逻辑思维训练、问题解决案例分析等。
培养中学生的领导力也需要注重培养他们的自我管理能力。
领导者需要有良好的自我管理能力，才能更好地激励自己和他人。
名师示范课活动简报
名师示范课活动简报
一、活动背景
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办了名师示范课活动。
本次活动邀请了多位在教育领域具有丰富经验和深厚教学功底的名师，通过他们的示范课，为全校教师提供一个观摩、学习和交流的平台。
二、活动过程
1. 准备阶段：活动筹备组提前与名师们联系，确定授课时间和地点，并制定详细的活动流程。
同时，向全校教师发出邀请，鼓励大家积极参加。
2. 授课阶段：名师们分别在不同班级进行授课，全校教师分批观摩。
在授课过程中，名师们充分展示了他们的教学风格和教学特色，运用丰富的教学手段和教学资源，引导学生主动参与课堂，积极思考。
3. 互动交流阶段：课后，名师们与听课教师进行了互动交流，分享了他们的教学心得和经验。
听课教师纷纷提问，与名师们深入探讨教学中的问题，现场氛围热烈。
三、活动成果
1. 通过本次活动，全校教师不仅观摩了名师的课堂教学，还学习了他们的教学方法和技巧，提升了自身的教学水平。
2. 名师们的教学风格和教学特色也给全校教师带来了新的启示和思考，有助于教师们形成自己的教学风格。
3. 通过互动交流，教师们之间的合作与沟通得到了加强，为今后更好地进行教学工作奠定了基础。
四、总结与展望
本次名师示范课活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。
今后，我校将继续举办类似的活动，为全校教师提供更多的学习和交流机会。
同时，我们也希望全校教师能够将所学运用到日常教学中，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
开展骨干教师示范课活动简报
教育简报学校2024年3月25日思政课堂育新人骨干示范促成长三风光无限好，遍地黄花分外香。
在这春意盎然的季节里，为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升我校教师的专业素养和业务水平，打造专业化教师队伍，我校在开展骨干教师示范课活动。
冯老师执教的《什么是面积》一课，从学生已经学过的周长入手，不仅让学生充分理解面积大含义，更是让学生对周长和面积进行对比比较，从而进行区分。
在引导学生用数方格的方式计算面积时，适时插入绘本故事，不仅吸引学生的注意，更是让孩子们对数方格的方法恍然大悟，充分做到有趣，有深度，让知识扎根到土里又能不断向上生长。
王老师执教的是部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》。
她在课堂中以“不同对象、不同目的情况下的自我介绍”为主要教学目标，通过创设贴近学生生活的三大情境开展教学，引导学生在口语交际过程中有兴趣想说，有内容可说、有方法会说。
路老师执教的《让我们的家更美好》是道德与法治五年级下册第一单元第2课。
教学中注重学生在体验中获得经验，再通过经验再升华为新的知识、情感、能力。
同时，从五年级学生的认知水平和生活实际出发，围绕和谐家庭的话题，增强设问的针对性、选择性和趣味性，使学生对家庭的美好有更深层次的体验。
安老师执教的《共产儿童团歌》通过歌唱了解历史，感受不一样时代的儿童生活，并注重培养学生的实践潜质和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想，力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中简单地学生音乐、理解音乐、创造性地表现音乐。
耿老师执教的《三角形内角和》采用了趣味教学法、合作探究法和直观演示法，在教学过程中以激励性的评价语言，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，并充分发挥多媒体教学的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手实践中思索，在观察探索中领悟三角形的内角和等于一百八十度这一知识点。
骨干教师示范课简报
骨干教师示范课简报
日期：[日期]
学科：[学科]
课题：[示范课题目]
授课教师：[骨干教师姓名]
一、课程背景
教学班级：[班级名称]
学科年级：[年级]
课时安排：[课时数]
教材版本：[教材版本]
二、课程目标
知识目标：确保学生掌握课程中的关键知识点。
能力目标：提升学生解决问题和合作的能力。
情感目标：激发学生对学科的兴趣和积极参与学习的态度。
三、教学内容
本节主题：[主题]
重点内容：[重点知识点]
教学方法：[采用的教学方法，如讲授、讨论、小组活动等]
教学资源：[使用的教学辅助工具、PPT等]
四、教学步骤
导入环节：[简要说明导入的方式和内容]
知识讲解：[详细介绍重要知识点，包括例题演示]
互动讨论：[鼓励学生参与，提问与回答]
小组活动：[设计小组活动，促进合作与交流]
课堂总结：[简要总结本节课内容]
五、教学评价
学生表现：[学生在本节课中的表现，包括积极性、参与度等] 问题与解决：[遇到的问题及解决措施]
反馈与调整：[学生和教师的反馈，是否需要调整教学方法或内容]
六、课后作业
作业要求：[明确课后作业内容和要求]
检查方式：[如何检查学生的作业]
七、教学反思
教学亮点：[课堂中的亮点和成功经验]
改进方案：[需要改进的地方和未来调整的方向]
备注：[额外需要说明的事项，如特殊学生需求、其他补充信息] 这份简报可以作为骨干教师示范课的详细记录，帮助保持教学过
程的清晰和有序。
骨干教育导师示范课简报
骨干教育导师示范课简报1. 课程目标和设计该示范课旨在培养骨干教育导师的教学能力和专业素养。
课程设计如下：- 目标：通过示范和实践，提升骨干教育导师的教学技能、教学方法和教学效果。
目标：通过示范和实践，提升骨干教育导师的教学技能、教学方法和教学效果。
- 时间安排：示范课持续两个小时，包括理论讲解和实际演示。
时间安排：示范课持续两个小时，包括理论讲解和实际演示。
- 课程内容：课程内容：- 理论讲解：介绍骨干教育导师的角色和职责，解释示范课的重要性和目的。
- 实际演示：示范骨干教育导师如何进行课堂教学，展示优秀教学方法和技巧。
- 教学资源：为了提供良好的教学环境，课程准备了以下资源：教学资源：为了提供良好的教学环境，课程准备了以下资源：- 电子白板和投影仪；- 演讲稿和教学材料；- 课程评估表和反馈单。
2. 示例课程计划下面是一个典型的示范课程计划：- 课程名称：《培养学生合作能力的教学策略》- 时间：2022年5月15日上午10:00-12:00- 地点：教学楼301教室2.1. 课程大纲1. 课程介绍和目标设定（10分钟）2. 学生合作能力的定义和重要性（15分钟）3. 培养学生合作能力的教学策略（30分钟）- 社交研究环境创设- 小组合作项目- 群体讨论和合作研究4. 教学演示和实践（45分钟）- 分组活动：解决实际问题- 小组讨论：总结并展示解决方案5. 课程总结和反馈（10分钟）2.2. 教学方法和工具在示范课中，将采用以下教学方法和工具：- 讲授和解释：通过幻灯片和电子白板展示相关概念和理论；- 演示和实践：进行实际教学演示和学生参与的实践活动；- 小组讨论和互动：鼓励学生积极参与讨论和合作。
3. 评估和反馈机制为了确保示范课的质量和效果，我们将采取以下评估和反馈机制：- 教师评估：课程结束后，导师将填写评估表，评价骨干教育导师的教学表现和技巧；- 学生评价：学生将填写反馈单，评价示范课对他们研究和发展的帮助程度；- 导师反思：骨干教育导师将针对评估结果进行反思，并提出改进措施。
骨干教师上示范课活动简报汇总五篇
骨干教师上示范课活动简报汇总五篇骨干教师上示范课活动简报 1为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，于12月2日、3日开展了数学学科骨干教师示范课活动。
我校全体数学教师和学校领导一起观摩了六位老师的示范课。
本次活动中骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈，新理念的梦想在活动中得到了实现。
本次活动中，骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
一年级《11到20各数的认识》，卢彬雅老师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让学生通过有目的的操作、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。
例如数的组成，卢彬雅老师并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而让学生在动手摆小棒中体会和感悟，使学生经历了数学知识的再创造的过程。
刘巍老师的《搭配》，在学*新知识的过程中，放手让学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知。
在汇报交流中让学生知道排列的方法，从而找出怎样排列最好，才能做到有序、全面、不重复、不遗漏。
让学生探索排列组合的好方法，经历从“十位固定法”、“个位固定法”和“交换位置法”这种排列方法的过程，使学生在操作的基础上直观体会与理解知识。
马静薇老师的《分数的初步认识》，让学生在生活情境中引入，把生活化的数学贯穿于整节课中，化数学问题为生活问题，让学生真切地感受数学与生活紧密联系。
整个过程不紧不慢，一步一步引导孩子得出“一个物体或者图形的一半我们可以用二分之一来表示”，在整个过程中，也特别强调了重点，就是“*均分。
”又通过说一说、折一折、涂一涂等方式对分数四分之一进行充分地认识和理解，整个过程自然流畅。
最后通过有层次的练*设计，层层递进，孩子们在愉快轻松的氛围里巩固了新知，做到了寓教于乐。
刘颖老师的《沏茶问题》，主要采用自主探究、小组合作的学*方式。
课改示范课活动简报(精选)
课改示范课活动简报（精选）在生活、工作和学习中，我们每个人都可能会接触到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
那么，怎么去写简报呢？以下是整理的课改示范课活动简报，希望能够帮助到大家。
为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课”活动。
本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。
执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。
我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。
首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。
教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。
其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。
本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。
应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。
课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。
二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。
1、创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。
古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。
这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一、从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
五中开展骨干教师示范课 青年教师成长展示课活动简报
主办：**五中教科处20**年11月29日
**五中开展20**年骨干教师示范课
青年教师成长展示课活动
为积极引导教师深入课堂教学研究，改进课堂教学方法，提高课堂教学水平；为给青年教师提供一个学习和展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研氛围。
11月29日，圆满结束了为期3天的20**年骨干教师示范课、
青年教师成长展示课活动。
本次活动，分别以语文《孟子两章》、英语《Unit4 Topic1 SectionA》、物理《焦尔定律》、政治《师生交往》四门学科采取同课异构方式进行。
3天的活动，呈现出14节精彩纷呈的课堂。
本次教学课堂是一场实践课堂教学的盛会，让听课教师享受到了同一课题从不同角度对课堂教学实践的演绎。
课堂教学结束后，举行了评课议课活动。
活动中，教师
们纷纷发表自己的观点和看法，指出了上课教师的优点和不足。
通过本次活动的开展，激活了学校教研活动，激活了学校的“传帮带”活动，为青年教师成长提供了学习机会和展示平台，促进了学科教师之间的交流与合作。
骨干教师示范课活动简报
骨干教师示范课活动简报标题：骨干教师示范课活动简报一、活动背景为了提高教育教学质量，提升教师队伍的专业素养，我校特别组织了骨干教师示范课活动。
此次活动旨在通过骨干教师的示范作用，促进教师间的交流与学习，深化教学改革，提高教学质量。
二、活动详情1. 活动时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日2. 活动地点：各班级教室及多功能教室3. 参与人员：全体骨干教师及各科任课教师三、活动内容在本次示范课活动中，各学科骨干教师展示了丰富的教学技能和独特的教学风格。
他们以生动活泼的课堂氛围、严谨的教学态度和高效的教学方法，展示了各自的教学特色。
语文骨干教师通过引导学生阅读、思考和写作，展示了语文教学的深度和广度；数学骨干教师注重培养学生逻辑思维和解题能力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识；英语骨干教师注重提高学生的口语表达和听力理解能力，让学生在实践中学习英语。
此外，物理、化学、生物等学科的骨干教师也展示了各自学科的特色教学方法。
他们通过实验、观察、讨论等方式，引导学生探索科学奥秘，提高科学素养。
四、活动效果本次示范课活动取得了显著的效果。
一方面，骨干教师的精彩授课赢得了广大师生的好评，使得其他教师得以观摩学习并吸取经验；另一方面，活动的开展也进一步推动了我校教学改革的深入发展。
同时，参与活动的教师们也表示，通过此次示范课活动，他们不仅学到了新的教学方法和策略，还激发了自身的教学热情和创新精神。
他们纷纷表示将在今后的教学工作中更加注重教学研究与实践，提高自己的教学水平。
五、结语本次骨干教师示范课活动为我校提供了一个良好的交流平台，让广大教师有机会近距离观摩学习骨干教师的教学方法和技巧。
相信在全体教师的共同努力下，我校的教育教学质量将再上新台阶。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台，促进教师队伍的共同成长。
同时，学校也将不断深化教学改革，优化教学方法，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。
开展一轮复习骨干教师示范课活动简报
教育简报
学校2024年3月26日
“复”之有道“习”之有效
复习课承担着知识梳理和能力提升的双重任务，为进一步发挥骨干教师示范引领作用，提升教师专业素养和业务水平，提高初三年级一轮复习教学效率，优化课堂教学模式，我校于3月18日至22日开展了一轮复习骨干教师示范课活动。
七位骨干教师紧扣中考考点，选取中考真题，深入浅出，将复杂的知识点讲得通俗易懂，注重学生能力培养，巧妙设计课堂结构，认真制作教学课件，以丰富的教学经验，扎实的教学能力，为我们呈现了极具示范引领的科学高效的精彩课堂。
同学们在老师的引领下，积极参与课堂，深入思考、大胆展示，独立思考，触类旁通，向听课老师呈现了一节节高效、和谐、共生共长的示范课。
课后各教研组老师们畅所欲言，互相交流学习，收获颇多。
探讨了教学设计的详细度、教学过程的高效性、教学方法的创新点，进一步对初三一轮复习课进行了深入的研究和思考；学科组
老师既肯定了优点，又直面了问题，真正实现了教者有所得，听者有所悟。
本次复习公开课活动，组长精心准备教案，引领复习方向，探讨重难点，老师们积极参与、共学共研，全体初三年级教师将继续保持严谨治学的态度，搞好初三复习课的各项工作。
相信一分耕耘，一分收获，平安校区将继续以不懈的努力和全力以赴的态度去陪伴、教育学生，与他们一起迎接花开收获的那一天！。
公开示范课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了公开示范课教研活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，同时通过观摩、研讨，提升教师的教学能力和教研水平。
二、活动准备1. 课程选择：本次活动由各学科组推荐优秀教师，选取了语文、数学、英语、物理、化学等学科的课程进行公开示范。
2. 教学设计：授课教师结合自身教学风格和学科特点，精心设计了教学方案，力求在课堂上展现最佳教学效果。
3. 教研准备：各教研组提前制定了详细的教研计划，明确了教研活动的主题、目标、流程等。
三、活动过程1. 公开示范课：- 语文课：张老师以《红楼梦》为例，通过情境教学，引导学生深入理解作品的人物形象和主题思想。
- 数学课：李老师以实际问题为切入点，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养了学生的逻辑思维能力。
- 英语课：王老师通过互动游戏，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力。
- 物理课：赵老师通过实验演示，让学生直观地了解物理现象，培养了学生的科学探究精神。
- 化学课：刘老师以生活中的化学现象为背景，引导学生学习化学知识，提高了学生的实践能力。
2. 观摩研讨：- 在公开示范课后，各教研组组织教师进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学经验，对示范课的优点和不足进行了点评，并提出了改进建议。
- 教研组针对教学中的热点问题进行了深入讨论，如如何提高学生的课堂参与度、如何运用现代教育技术等。
3. 总结反馈：- 教务处对本次活动进行了总结，肯定了教师在教学中的亮点，同时也指出了存在的问题。
- 针对存在的问题，教务处提出了改进措施，并要求各教研组在今后的教学中加以落实。
四、活动成果1. 教师教学水平提升：通过观摩示范课和研讨交流，教师们学习到了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。
2. 教研氛围浓厚：本次活动营造了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
学校教研示范课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2023年10月20日开展了教研示范课活动。
本次活动旨在为教师搭建一个交流学习的平台，通过观摩优秀教师的示范课，促进教师之间的教学经验分享和教学方法创新。
二、活动目的1. 提升教师的教学技能，促进教师专业发展。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学质量。
4. 促进学校教育教学改革，提升学校整体教学水平。
三、活动内容本次活动共分为三个环节：示范课展示、教学研讨和总结交流。
1. 示范课展示本次示范课活动共展示了六节不同学科的示范课，涉及语文、数学、英语、物理、化学和生物等多个学科。
以下是部分示范课的简要介绍：（1）语文课《荷塘月色》由我校语文高级教师张老师主讲，张老师以生动形象的语言、丰富的情感表达和深入浅出的讲解，引导学生领略了荷塘月色的美丽与意境。
（2）数学课《二次函数的应用》由数学教研组长李老师主讲，李老师通过实例讲解，让学生深刻理解二次函数在生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
（3）英语课《My Family》由英语教师王老师主讲，王老师运用多媒体教学手段，以轻松活泼的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中掌握英语口语表达。
2. 教学研讨在示范课展示后，各学科组分别进行了教学研讨。
教师们针对示范课的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入剖析，提出了改进意见和改进措施。
（1）语文组研讨语文组教师一致认为，张老师的课堂氛围融洽，教学设计巧妙，能够激发学生的学习兴趣。
同时，教师们也提出了一些改进意见，如加强学生朗读能力的培养，提高学生的文学素养等。
（2）数学组研讨数学组教师认为，李老师的教学方法清晰，能够让学生在轻松的氛围中掌握知识。
教师们还针对二次函数的应用问题，提出了多种解题思路，丰富了学生的知识体系。
（3）英语组研讨英语组教师对王老师的课堂给予了高度评价，认为王老师的课堂氛围活跃，教学方法新颖。
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简报
（第十一期）
依安县第四小学 2014年5月21日
骨干教师示范课活动
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据我校工作的安排，5月
16日下午，5月19日上午，开展
了骨干教师示范课活动。
我校全
体教师和学校领导一起观摩了六
位骨干老师的教学活动。
市、县级骨干教师都能积
极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。
新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。
骨干教师课堂教学水平高。
无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。
本次活动安排了一节英语课、
一节写字课、一节作文课、两节阅
读课、一节低年级数学活动课。
在
本次活动中，讲课的骨干教师不仅
在课堂教学中起到了带头示范作用而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。
有的教师能紧密联系社会生活实际，积极创设教学情景，激发和调动学生的学习兴趣，师生互动性强，课堂气氛轻松和谐。
如：刘艳玲老师执教的数学活动课《想一想、摆一摆》。
刘凤杰老师的阅读课《烤鸭》与学生生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣，图文并茂设计巧妙，让听者如身临其境、馋涎欲滴。
这次活动，让我们感受了绿色；体验着鲜活；感受了活力，体验着快乐。
第四小学教师把课堂还给了学生，让课堂充满了生命活力;把班级还给了学生，让班级充满了生长气息;把创造力还给了自己，演绎着充满智慧的事业。
听课后以年级组为单位对骨
干教师示范课进行评课议课，参加
听课学习的每位教师表示自己收
获很大。
并通过本次活动在教师队
伍中树立了新的教学理念，交流各
个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
此次骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨机会，特别是给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同成长！。