二年级上册音乐教案-同坐小竹排接力版
师徒结对《同坐小竹排》教案
师徒结对《同坐小竹排》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《同坐小竹排》。
（2）能够理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。
2. 过程与方法：（1）通过师徒结对的方式，让学生在合作中学习歌曲，提高音乐素养。
（2）运用动作、表情等方法，表现歌曲的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、欣赏自然的情感，增强团结合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）歌曲《同坐小竹排》的演唱。
（2）理解歌曲中的歌词含义，体会歌曲所表达的美好情感。
2. 教学难点：（1）歌曲中的节奏变化。
（2）用动作、表情等方法表现歌曲的情感。
三、教学过程：1. 导入：（1）师：同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲——《同坐小竹排》，请大家跟着老师一起走进这首歌曲的世界。
2. 新歌教学：（1）师：我们来学习歌曲的歌词。
请大家认真听老师朗读歌词，并跟读。
（2）生：跟读歌词。
（3）师：我们学习歌曲的旋律。
请大家注意听老师弹奏旋律，并跟着唱。
（4）生：跟着老师唱旋律。
（5）师：现在，我们将歌词和旋律结合起来，一起演唱歌曲。
（6）生：演唱歌曲《同坐小竹排》。
3. 师徒结对：（1）师：同学们，现在我们来进行师徒结对，两人一组，互相教唱歌曲。
（2）生：找合作伙伴，互相教学。
4. 实践与展示：（1）师：请大家回到自己的座位上，用动作、表情等方法表现歌曲的情感。
（2）生：演唱歌曲，用动作、表情表现情感。
5. 总结与反思：（1）师：通过学习歌曲《同坐小竹排》，我们感受到了大自然的美好和团结合作的快乐。
（2）生：我们要热爱生活，欣赏自然，珍惜与朋友们的相处时光。
四、课后作业：1. 回家后，与家人一起演唱歌曲《同坐小竹排》，分享学习的成果。
2. 思考如何在生活中运用动作、表情等方法表现情感。
五、教学评价：1. 对学生的演唱水平进行评价，关注歌曲的音准、节奏等方面。
2. 对学生的情感表现进行评价，关注学生在演唱过程中的动作、表情等方面。
《同坐小竹排》教学设计
《同坐小竹排》教学设计教学内容：《同坐小竹排》教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的童谣。
“竹排”是将许多竹子并排扎结而成，放入水中漂浮，用来乘人载物。
竹排由一人撑竹竿扎于水底，用力推，使竹排顺水漂行。
歌曲四三与四二变换拍子。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完美地体现了儿童得意、自豪的神情。
教学目标：1、知识技能:学会歌曲《同坐小竹排》，体会三拍子与二拍子的节奏，帮助学生体验节拍的强弱规律，能用打击乐为歌曲伴奏，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力。
2、情感价值观:让学生了解壮乡美丽风光，山美、水美、唱出了我们今天的幸福生活，我们祖国的锦绣山河。
3、过程与方法:本课创设了情景贯穿教学，构建创设的情境，通过律动、声势动作、打击乐器、表演等，调动学生积极性，学生的兴趣就会高涨。
教学课时一课时。
教学重点：学会歌曲《同坐小竹排》。
教学难点：歌曲中变化拍子的学习。
教学准备：、打击乐器、竹排、竹竿、头饰、长瑶鼓、钢琴等。
教学过程：伴随着欢快的音乐《彝家娃娃真幸福》和老师一起律动进教室。
（设计意图：播放歌曲营造和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中自然地进入学习过程，为本节课的教学作良好的铺垫。
）（一）组织教学。
创设情景，律动感受彝族火把舞，引出我国是一个多民族的国家，有56个民族，我们的少数民族都能歌善舞。
（二）走进壮族，了解壮族的风土人情。
（随着刘三姐的《山歌好比春江水》跟随老师一起律动。
）1、壮族的风景、建筑特点。
2、壮族的服饰特点。
3、壮族的重要节日。
（设计意图:让学生感受壮族美丽风景等，对壮族认识了解，能更好学习理解歌曲。
）（三）学习歌曲。
揭示课题，聆听范唱。
（请学生坐上“小竹排”。
）1、了解竹排。
（课件和道具出示竹排、竹竿。
）2、提问:歌曲中有一个字出现一壮族方言，是什么字呢？生：……3“蟹”在壮族方言中的读音。
（课件出示）4、复听歌曲。
《同坐小竹排》教案
歌曲《同坐小竹排》教学目标:1．学唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的含义。
2．能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动.表达自己愉快欢乐的情感。
3．能准确的为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
教学重点：感受并学唱变拍子歌曲。
教学难点：四三与四二拍的变拍子转换。
教具准备：手风琴、打击乐、磁带、录音机。
课时：1课时教学过程：一、组织教学小朋友我们乘着“时间的小马车”快快跑起来吧二、看图练习节奏，创编儿歌。
1. 师：随着欢快的音乐你们来到了什么地方呢？(出示课件①)生：来到了美丽的壮乡。
2.壮乡的风光真美呀，连山间和树丛中都有跳动的节奏。
你们看看是什么节奏，几拍子的呢？谁来拍？[课件②]3. 那么你们能不能用这个节奏把看到的景物编成一句儿歌？谁来试试？生：山青水也绿；小船慢慢划4. 山间跳动着三拍子节奏，水里流动着几拍子节奏呢？请看[出示课件③]5. 请小朋友把山水之间出现的节奏按接龙的方式拍一遍。
6.再把节拍也练一遍。
三、感受歌曲1. 听一听看到这风光如画的壮乡美景，你们想不想去游玩呢？好，我们就同坐小竹排歌听，待会儿把你听歌的感受告诉大家。
2. 拍一拍河水哗哗流，拍打小竹排，小朋友也跟着欢快的音乐拍起来。
3. 动一动竹排慢慢摆，大家划起来，来我们跟着音乐划起来。
4. 想一想,说一说歌儿真动听，秘密在其中，大家听着音乐想想歌曲的节拍有什么变化，请你说出来,并拍一拍。
5. 练一练小弟小妹乖，同把歌来演，小朋友用你喜爱的打节拍方式自由地感受歌曲。
四、学习歌曲1. 下面我们找节奏念歌词,请把节拍带上。
2. 听歌曲录音在心里默默地唱。
3. 请跟琴轻声地练唱。
4. 打节拍唱一编。
5. 接下来我们练习用打击乐为歌曲伴奏。
6. 请看伴奏图。
7. 分小组练习为歌曲伴奏。
8. 小组汇报，下面的同学跟着演唱。
9. 全班一起为歌曲伴奏。
五、小结1. 今天我们同坐小竹排,游览了壮乡的风光,我们壮乡山美、水美，歌也美,就让我们唱起来,跳起来吧.2. 小竹排靠岸了，我们随着音乐上岸吧。
同坐小竹排教案作者：张建华
同坐小竹排教案作者：张建华同坐小竹排教案作者：张建华教案作者：张建华TITLE=同坐小竹排教学内容:歌曲《同坐小竹排》教学目标：感受壮族民间音乐理解“幸福生活”的含义。
教学要求：能主动参与听、唱、编、舞的音乐实践活动.教学难点：四三与四二拍的变拍子转换。
教学重点：感受并学唱变拍子歌曲。
教学教具：电子琴二胡小喇叭录音机等教材分析：歌曲《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。
小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。
在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。
大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。
《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的'得意、自豪的神情。
教学过程：组织教学，文明礼貌教育，课堂纪律要求。
发声练习； 1 3 5 3 | 1 ———|| 咪吗C——G G——C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲歌曲学习初听歌曲播放歌曲《同坐小竹排》,学生初次感受歌曲。
教师范唱歌曲.学生再次感受歌曲，教师范读歌词,教师领读歌词。
学生齐读歌词。
节奏练习：××|xx×|xx xx| xx×||X X | X X|| X X | xx xx || X X|X —| xx|xo |xx xx|xo| 快乐的音乐会xxxx|xxxx|xxxx|复听歌曲：学生再次感受歌曲，提问：这首歌是几拍子的？（四二拍）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？解决难点；X X X X | X X X X | X X | X o |小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《同坐小竹排》这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，通过歌曲中的词语，帮助学生学习中文语言。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学资源歌曲《同坐小竹排》音频文件图片或视频资料，展示小竹排的场景第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍《同坐小竹排》这首歌曲的背景，它是一首源自中国民间的传统儿歌，描述了孩子们一起坐小竹排在河上游玩的场景。
2.2 歌曲歌词教授歌曲的歌词，包括每句歌词的含义和发音。
引导学生跟读和背诵歌词。
2.3 歌曲旋律播放歌曲《同坐小竹排》，让学生聆听并感受旋律的节奏和韵律。
引导学生跟着音乐一起唱。
第三章：教学方法3.1 互动教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解歌曲内容和意义。
3.2 示范教学老师或学生代表示范唱歌曲，其他学生跟随学习。
3.3 实践教学让学生分组，每组选一位学生扮演小竹排，其他学生用手臂模拟水流，一起唱歌曲，感受小竹排在水中的动态。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示小竹排的图片或视频资料，引起学生对课程的兴趣。
4.2 学习歌词老师逐句教授歌词，学生跟读和背诵。
4.3 学习旋律播放歌曲，学生聆听并尝试跟着音乐一起唱。
4.4 实践活动学生分组，进行实践教学活动，感受小竹排在水中的动态。
第五章：教学评价5.1 学生表现观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括问答、唱歌曲、实践活动等。
5.2 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们对歌曲的理解和喜爱程度。
5.3 教学改进根据学生的表现和反馈，进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。
第六章：教学延伸活动6.1 绘画活动让学生发挥想象力，画出自己心目中的小竹排和河流，培养学生的艺术创造力。
6.2 角色扮演学生分组，每组选择一个角色（如船夫、乘客等），用动作和语言表现角色在歌曲中的活动，培养学生的表演能力。
同坐小竹排 音乐教案
同坐小竹排音乐教案教案标题：同坐小竹排音乐教案教学目标：1. 使学生了解和认识中国传统民歌《同坐小竹排》的歌曲内容、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 培养学生的音乐表达能力和节奏感。
教学重点：1. 学习歌曲的旋律和歌词。
2. 学习歌曲的节奏和韵律。
3. 学习合唱和合作演奏。
教学准备：1. 《同坐小竹排》的音频或视频资源。
2. 乐器：小鼓、铃鼓等。
3. 歌曲的歌词和简谱。
教学过程：引入：1. 利用音频或视频资源播放《同坐小竹排》的歌曲，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容和旋律。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的旋律和歌词，教师可以先唱一段，学生跟随唱。
2. 逐渐将各段歌词和旋律连起来，进行整体练习。
3. 引导学生理解歌曲的情感表达，让他们尝试用适当的音色和表情来演唱歌曲。
节奏和韵律：1. 利用乐器如小鼓、铃鼓等，教授歌曲的基本节奏。
2. 带领学生用身体动作或乐器演奏歌曲的节奏，加强对节奏的感受和理解。
合唱和合作演奏：1. 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏或合唱歌曲的一个部分。
2. 引导学生进行小组合作，协调演奏或合唱的节奏和音准。
3. 组织全班合唱和合作演奏，让学生在整体中感受音乐的力量和团队合作的重要性。
巩固与评价：1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享学习音乐的体验和感受。
2. 鼓励学生自由发挥，创造自己的音乐表达方式。
3. 对学生的合唱和合作演奏进行评价和反馈，提供积极的鼓励和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作歌曲的歌词和旋律，展示自己的音乐才华。
2. 组织音乐会或校内表演，让学生展示他们的音乐成果。
教学延伸：1. 学习其他中国传统民歌，拓宽学生的音乐视野。
2. 学习其他乐器的演奏和合作技巧，培养学生的多样化音乐能力。
教学反思：1. 教师可根据学生的实际情况和反馈，对教学过程进行反思和调整。
2. 教师应关注学生的参与度和学习效果，及时给予指导和帮助。
这个教案旨在通过学习《同坐小竹排》这首中国传统民歌，培养学生的音乐欣赏能力、合作精神和音乐表达能力。
《同坐小竹排》教学设计与反思
《同坐小竹排》教学设计与反思幸福街小学葛萍萍教学年级：小学二年级上册教学课时：一课时教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。
“竹排”是将许多竹子并排扎结在一起，放入水中漂浮，用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿于水底，用力支地，循环往复，使竹排顺水漂流。
小竹排，便是指面积和载重量都很少的竹排。
在我国南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排。
大一点的孩子带着弟弟、妹妹坐竹排到水上游览。
《同坐小竹排》采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。
歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。
使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。
结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。
教学目标：1、能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。
2、能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、学会四三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。
教学重点：感受表现四三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。
教学难点：1、歌曲中的变拍子节奏。
2、唱足最后一音四拍的时值。
教学用具：钢琴多媒体课件教法与学法：教法：谈话法、情景教学法、愉快教学法、启发教学法学法：模仿法、听唱法、合作学习法设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。
假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，他的音乐素养就仅仅停留在会唱歌了。
音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1、音乐基础知识不能丢，不能为形式面上课。
2、创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。
3、通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。
教学过程：一、新课导入教师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了，同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？学生：56个民族。
接力版二上音乐一游戏歌1同坐小竹排说课稿
接力版二上音乐一游戏歌1同坐小竹排说课稿一. 教材分析《接力版二上音乐一游戏歌1同坐小竹排》是一首富有童趣的歌曲，以我国传统的竹排为题材，描绘了一群孩子在竹排上欢快游玩的情景。
歌曲旋律简洁明快，歌词朗朗上口，适合低年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，感受音乐的魅力，同时培养团结协作的精神。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐的理解和感受能力各有不同，因此在教学设计时要兼顾到各个层次的学生，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《同坐小竹排》，了解歌曲背后的文化内涵。
2.过程与方法：通过分组合作、游戏等活动，培养学生团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的乐趣，增强民族自豪感，培养对传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《同坐小竹排》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、游戏教学、情景教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：以图片和简短的语言引入竹排的概念，激发学生的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词和旋律，让学生初步感知音乐。
3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
4.分组练习：学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
5.游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
6.课堂展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
7.总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《同坐小竹排》的曲谱、歌词和重点节奏。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
同坐小竹排》
执教者
蓝雅婷
执教时间
课题
《同坐小竹排》
共1课时
预习内容
到网上查找有关竹排的图片
预习形式
课后预习
教学目标
1．能做到自然地、有表情地演唱《同坐小竹排》。
2.能用动作表现对2拍子和3拍子的认识和体验。
教学重点
准确有感情的演唱歌曲
教学难点
混合拍子的掌握
教学准备
教（4）教师范唱。
（5）介绍何为“竹排”。
（6）教师分句教唱歌曲。
（7）指导学生完整地延长歌曲。（演唱时，要注意感情的处理，以突出3拍子的律动感，以显示2拍子特有的强弱规律）
3．游戏“赛龙舟”。
将学生分成四组，以小组为单位参与竞赛。每组选一位队长，站在船头指挥，叫发号口令音乐一起，动作按教材插图的要求进行，各队还可以请学生为自己的“龙舟”取名，以活跃课堂气氛，激发学生参与的热情。
4．小结。
修改意见（红笔）
教后小记（蓝笔）
引导学生说说划船时的感受，也可以启发学生联想一下赛龙舟时的情景。
2、新课教学。
（1）律动。播放歌曲录音，学生在教师的带领下模仿教师的动作，帮助学生体验、感受2拍子、3拍子节拍的变化。
（2）看图标，讨论排击节拍的方式，同时，继续播放歌曲的录音。
（3）教师弹奏歌曲旋律，学生拍手、拍腿为歌曲伴奏，进一步熟悉歌曲、体验歌曲不同的音乐风格。
《同坐小竹排》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容，理解其中的寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文主题。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会与同伴团结协作，共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《同坐小竹排》的内容。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的环保主题。
（2）学会与同伴团结协作，共同完成任务。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 小组合作学习准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文《同坐小竹排》的内容，激发学生学习欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分组讨论，让学生深入理解课文主题。
3. 朗读训练（1）教师示范朗读，引导学生感受课文的韵律美。
（2）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。
（3）分组比赛，提高学生的朗读兴趣。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调环保主题。
（2）学生分享自己在课文学习中的收获和感悟。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《同坐小竹排》的故事。
2. 家长协助孩子，共同完成一幅以课文为主题的绘画作品。
3. 家长鼓励孩子，运用课文中的诗句，创作一首属于自己的小诗。
4. 孩子将完成的绘画作品和创作的小诗，在下节课上与同学分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 朗读评估：通过录音或现场朗读的方式，评估学生的朗读技巧和情感表达能力。
同坐小竹排音乐教案
同坐小竹排音乐教案教案标题：同坐小竹排音乐教案教案目标：1. 通过参与同坐小竹排音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的节奏感和音乐表现力。
教学准备：1. 同坐小竹排乐器（足够供每位学生使用）2. 音乐播放设备3. 手鼓或其他节奏乐器4. 音乐播放列表5. 黑板或白板6. 教学素材：音乐节奏练习、音乐欣赏材料教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们对音乐的喜爱和参与音乐活动的经历。
2. 介绍同坐小竹排乐器，解释其用途和演奏方式。
活动一：音乐节奏练习1. 向学生展示不同的节奏图案，解释其含义和演奏方式。
2. 分发同坐小竹排乐器给每位学生，并指导他们按照节奏图案进行演奏练习。
3. 在音乐播放器上播放简单的节奏音乐，让学生根据节奏图案演奏。
活动二：同坐小竹排合奏1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 指导学生在小组内分配不同的节奏部分，让他们一起演奏同一首音乐。
3. 演示如何协调合奏，让学生明白各自的角色和重要性。
4. 指导学生进行合奏练习，帮助他们解决可能出现的问题。
活动三：音乐欣赏1. 选择一段节奏明快的音乐，播放给学生听。
2. 引导学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和情感。
3. 向学生提问，鼓励他们表达对音乐的感受和想法。
总结：1. 回顾整个活动，让学生分享他们在合奏和欣赏过程中的体验和收获。
2. 强调合作和团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中多参与音乐活动。
拓展活动：1. 鼓励学生自由发挥，创作自己的音乐节奏图案，并与同学分享。
2. 组织学生参与音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教学反思：1. 教学中要注意学生的参与度，确保每个学生都有机会参与到合奏中。
2. 需要根据学生的实际情况调整活动难度，确保每个学生都能够理解和完成任务。
3. 在活动中要注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动思考和表达对音乐的感受。
《同坐小竹排》教案
《同坐小竹排》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）使学生理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读技巧。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然风光和人们生活的热爱，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和背诵《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）理解诗歌的内容，了解小竹排的特点以及人们在上面活动的场景。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗歌的意境和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）准备相关的教学材料和教具，如PPT、小竹排的图片等。
2. 学生准备：（1）预习《同坐小竹排》这首诗歌。
（2）了解一些基本的诗歌朗读技巧。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容。
（2）引入本节课的学习内容《同坐小竹排》。
2. 教学诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和节奏的把握。
（2）教师讲解诗歌中的生僻字词和句子的意思。
3. 理解诗歌：（1）教师通过提问方式引导学生思考诗歌的内容和意境。
（2）学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 应用诗歌：（1）教师引导学生进行诗歌默写和背诵。
（2）学生进行朗读和背诵展示，教师进行评价和指导。
五、作业布置1. 请学生回家后，将《同坐小竹排》这首诗歌背给家长听，并解释诗歌的意思。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵的练习。
六、教学评价1. 教师评价：（1）在教学过程中，教师应观察学生的学习态度、参与程度和理解程度，及时给予鼓励和指导。
（2）在作业布置和课堂展示中，教师应根据学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议。
同做小竹排教案
教学内容：表演《同坐小竹排》教学目标：1、情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮人民的幸福生活。
2、认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
教学重点：能够用愉快的心情演唱《同坐小竹排》，感受并表现3／4拍和2／4拍的节奏变化。
教学难点：能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
教学准备：课件、琴、歌谱、打击乐器等。
教学过程：一、做游戏：节奏游戏。
（1）3／4 × × × | × × ×‖（2）2／4 × × | × × | × — | × —‖指名学生上台用铃鼓敲击两条节奏。
二、走进壮乡。
观看桂林山水风景。
（放漓江美丽风景视频片段）师问：你能看出这段美景是什么地方？这里的景色美不美？生：……三、景美1、导言：今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。
2、水美师：不过在去之前，你们得猜猜老师要干什么？①放歌曲伴奏，教师随音乐做划竹排动作。
（引出竹排）②认识小竹排（课件展示）请看大屏幕。
③全班随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣。
师：你想坐上竹排跟老师一起来“划竹排”吗？那随音乐跟老师一起划起来。
（播放《同坐小竹排》）请几名同学上台，带领其他人一起划。
④想象，体验水美。
师：同学们想象一下，坐在竹排上你仿佛看到了什么？生：山青，水秀，螃蟹……（师将学生说出的答案贴在黑板上）。
⑤齐唱歌曲三拍子部分。
3、山美师：同学们听，传来什么声音？（课件演示：山图）①放二拍子部分②再听一遍。
师：看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？③出示歌词，连音线唱法教学师：2／4嗨啰里啰|嗨啰里啰|赛— |赛—‖按节奏念一念，加上“连音线”念一念。
二年级上册音乐教案-同坐小竹排接力版
《同坐小竹排》教学目标1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山清水秀的美丽风光。
3、主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
教学重点1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点1、三四拍和二四拍的节奏变化。
2、最后一句衬词的学唱。
3、歌曲中四度音程的音准问题。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？生：有山，有水，山清水秀……师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。
今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
2、师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？生：爬山，游泳……师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）生：划竹排。
师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。
你们也想不想当一当艄公。
生：想。
师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。
请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师：强弱弱。
这是几拍子的强弱规律？生：三拍子。
师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？（生表演）3、师：孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。
（出示课件）师：请你们也加加速。
（生表演）师：你看如果我给他也加上小圆点，你发现了它在强弱上有什么规律？它是几拍子的呢？（生说，师出示二拍子）师：那让我们把两条节奏连起来念一念，在音乐声中划起快乐的小竹排。
仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。
(演唱)同坐小竹排-接力版二年级音乐上册教案
（演唱）同坐小竹排-接力版二年级音乐上册教案教学目标1.学生能够学唱《同坐小竹排》歌曲。
2.学生了解音乐歌曲节奏与节拍，以及音调高低变化。
3.学生能够合唱，配合简单的舞步，表现出歌曲的情感。
教学内容1.歌曲《同坐小竹排》2.歌曲的节奏节拍与音调变化3.分组接力比赛舞蹈教学步骤步骤1：热身1.有音乐伴奏，带领学生做简单的舞蹈热身，如手臂摆动，腿部活动等，锻炼学生的身体。
2.询问学生对“同坐小竹排”这首歌的了解，引入后续歌曲学习的主题。
步骤2：谈论歌曲的文化背景1.介绍《同坐小竹排》这首歌的背景以及作曲者。
2.引导学生思考，歌曲内容与文化背景联系的紧密性。
步骤3：歌曲分析1.播放歌曲音乐伴奏，让学生跟着歌曲鼓点的节奏轻拍掌，感受歌曲的节奏、节拍。
2.分析歌曲音调的变化，通过声音模拟指出歌曲里高低音的不同，以及歌曲的转调。
3.小组配唱练习，带领学生逐步掌握歌曲的曲调。
步骤4：歌曲演唱1.全体一起唱歌，先只唱歌曲的前两句，帮助学生熟悉歌曲的旋律。
2.学生分组，用接力的方式进行歌曲的唱和，提高学生唱歌的兴趣，培养集体合作意识。
3.鼓励学生用动作配合歌曲演唱，提高学生的舞台表现能力。
步骤5：练习1.根据歌曲的旋律和节奏，带领学生对上课学习的歌曲进行练习。
2.加强练习，尤其是注意控制音调，强调和谐的协调性。
3.检查学生的唱歌正确性，确认学生掌握了歌曲的节奏和旋律。
步骤6：分组比赛1.为了让学生更好地将上课学到的知识进行实际应用，创设小组比赛形式，将歌曲与舞蹈有机地结合在一起，进行比赛。
2.协调每组队员的分工，让不同的队员扮演不同的角色，每个队员贡献自己的才能，提高团队合作精神。
3.比赛过程中，老师要及时指导，辅助发挥学生的长处，同时可以及时宣布获胜队伍并给于一定奖励。
教学小结此教案主要是带领二年级学生通过学唱《同坐小竹排》这首歌曲，让学生深入了解音乐歌曲节奏与节拍，以及音调高低变化的知识点，同时实现合唱，配合简单的舞步，表现出歌曲的情感。
小学二年级上册音乐第一第二单元教案
一、游戏歌《同坐小竹排》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习歌曲《同坐小竹排》让孩子在有趣的歌声中体会童年游戏的快乐，让孩子学会用有感情的声音演唱歌曲。
2、帮助学生体验2/4、3/4拍的强弱规律，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变拍子的反应能力而编排设计的游戏活动。
教学重、难点：1、学唱歌曲2、感受变化拍子在情感体验上所带来的不同感觉。
教学过程：1、师生问好！2、师：小朋友，你们一定度过了一个非常开心的暑假吧！你都去过哪些地方？有什么开心的事呢？来，和你身边的小伙伴共同分享一下吧！（生说）师：小朋友们的经历都很有趣，想听听我的吗？那你们可要仔细听咯，我玩的是什么游戏？（边播放《同坐小竹排》的伴奏音乐）生：划竹排。
师：你们真聪明。
老师刚就是在划竹排。
来和我一起摇一摇竹排吧！3、师：小朋友，你们划得真好，今天我们就一起来学习一首壮族关于小竹排的歌《同坐小竹排》，把书翻到第二页，我们完整地听一听，比一比谁听得最认真。
（生听歌曲）师：我们刚才既能亲手感受划竹排，又能欣赏了这么好听的歌曲，你此刻的心情是怎样的？你能用你的方式来表达一下你的心情吗？（生表达自己的心情）4、解决难句。
师：老师有个建议，不如我们边划竹排边唱句歌儿表达我们快乐的心情吧，你们觉得怎么样？（学唱“嗨罗哩罗嗨罗哩罗噻”这一句）5、读歌词。
师：你们真棒，下面请你跟着老师按节奏读一读这首像小诗一样优美的歌词吧，我读一句，你跟一句。
6、学唱歌曲。
师：你们的感觉太棒了。
我呀，忍不住想唱了，你们能用掌声鼓励我一下吗？（学习歌曲。
听老师跟着磁带唱歌曲，生用手指着歌词跟着老师在心里面唱歌曲。
）师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻地唱起来了，好，那就让我们跟着音乐唱一唱吧。
师：请你注意啦，歌曲中间拍子变了，所以我们唱歌时的感情也要有所变化。
（生轻轻地跟着唱，反复几次。
）师：我请全班的小朋友有感情地完整地演唱歌曲。
7、师生接唱。
师：壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也如乡随俗吧，老师和你们来对歌。
同坐小竹排教案
同坐小竹排教学目标：1、通过学习歌曲《同坐小竹排》让孩子在有趣的歌声中体会童年游戏的快乐，让孩子学会用有感情的声音演唱歌曲。
2、帮助学生体验节拍的强弱规律，同时增强他们身体的协调性，提高学生对变换拍子的反应能力重点：感受并学唱变换拍子歌曲难点：2/4、3/4拍子转换，以及在情感体验上所带来的不同感觉。
课时安排：一课时教具、学具：课件钢琴响板教材教学过程：一、导入：走进壮族1、师生问好2、走进壮族师：（课件图片）同学们，你们知道屏幕上显示的是什么地方吗？对，广西桂林。
今天教师要带你们去壮族人民的居住地广西去看一看。
(课件)自然风光2张，民族服饰2张，民俗、节日狂欢1张。
（桂林山水甲天下。
晴天的漓江，青峰倒映特别迷人。
烟雨漓江，赐给人们的却是另外一种美的享受。
壮族人民就居住在这里，他们不仅好客，而且能歌善舞。
节日里，壮族姑娘们头戴银饰，身穿艳丽的服装进行庆祝。
看，壮族青年男女跳起了竹竿舞。
三月三是壮族比较隆重的节日，又称赛歌会。
今年的赛歌会又来到了，你们看，他们正在对歌呢，哎？他们站在什么上面对歌？）（生：竹排）师：竹排是用许多竹子并排扎在一起，可以坐人还可以运物。
在我国的南方水乡，竹排十分普遍。
其实，在我们的家乡也有类似竹排的水上交通工具是什么？（生答）对，小船。
在壮族，有很多小朋友也会划竹排呢，你会吗？谁来学一学？（学生自划）我们一起试一试。
竹竿在身体一侧，喊出节奏：一二一二。
师评价：你们学得还挺像的，壮族人民能歌善舞，他们边划竹排边唱歌呢，你们听（师范唱：嗨罗里罗嗨罗里罗赛）你也来试试。
师：在这一句中哪一个字唱的时值最长？（“赛”字）让我们再美美的唱一唱（边划边唱）二、学唱歌曲1、揭示课题师；同学们的表演真棒，听到你们的歌声，小弟小妹也要来划竹排了。
你们听（播放歌曲，第一次感受歌曲）这首歌曲是壮族民歌：同坐小竹排在这首歌曲里还有一个可爱的小动物，你们来听（再放歌曲，第二次感受，听歌词）（听后生答：螃蟹）师重复：你们听得真仔细，歌中唱到“竹排慢慢摆，看见小螃蟹”2.、教读歌词师：谁能告诉教师，三拍子的规律？（强弱弱）跟教师打一遍节奏。
《同坐小竹排》 教学设计教学
《同坐小竹排》教学设计教学目标：1、学会歌曲《同坐小竹排》，能用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过学习“划竹排”，在有趣的游戏中，让学生自然的感受四二拍子和四三拍子的区别，了解他们的强弱规律，并能感受出歌曲中的拍子的变化。
教学重点：1、有感情地演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点：四三拍和四二拍的节奏变化。
教学过程一、组织教学：1、自我介绍：同学们，大家好。
2、首先我们来玩个师生问好的节奏游戏。
师：请同学们和老师一起合作。
3/4 X X X | X X X ||师：同学们，你们上午好！3/4 X X X | X X X ||生：上午好！上午好！2/4 X X | X X | X - ||师：我来上课你们来学习。
2/4 X X | X X | X - ||生：我们学习快快又乐乐！3、师：老师给同学们带来了我们学过的一首歌《打掌掌》，我们边听边和老师一起拍一拍，看看这首歌在节奏上有什么变化？师：首先四二拍，之后四三拍，最后四二拍接下来跟老师一起拍一拍（强排拍手掌，弱拍拍手心）设计意图：让孩子们学会仔细聆听并模仿，培养孩子们聆听的好习惯。
为节奏模仿和歌曲学习打下基础。
二、新课教学：（一）创设情境，了解“竹排”，体验变换拍子特点。
1、师：同学们，你们可真棒！3 3 6 6 1 | 2 1 2 1 6 | 6 - | 6 - ||嗨啰里啰嗨啰里啰赛师：我们也来和他们打打招呼吧！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）5、师：我们来听听壮族小朋友唱什么歌给我们听？你听完后有什么感觉？生说，师归纳。
师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。
6、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。
问：这首壮族民歌这么好听，有它特别之处，你找到了吗？7、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌词，以便歌曲情感处理。
）其中若学生对“看见小螃蟹”这句没说，老师可以提醒。
8、张口默唱。
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《同坐小竹排》
教学目标
1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山清水秀的美丽风光。
3、主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
教学重点
1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点
1、三四拍和二四拍的节奏变化。
2、最后一句衬词的学唱。
3、歌曲中四度音程的音准问题。
教学准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入[来源:ZXXK]
1、师：孩子们，见到你们我真开心，为表达我现在的心情，我要为你们清唱一支歌，这段音乐仿佛会把你们到一个什么样的地方？
生：有山，有水，山清水秀……
师：是的，这就是风光秀丽，景色迷人的广西，在这里生活着很多的广西壮族人民。
今天老师就带你们到这山清水秀的地方去玩一玩。
2、师：如果你来到这美丽的地方，你最想干什么？
生：爬山，游泳……
师；那么生活在那里的广西壮族的小朋友最喜欢干什么呢？你能从我的动作中找到答案吗？（师跟音乐《同坐小竹排》伴奏划竹排动作表演一次）[来源:学#科#网Z#X#X#K]
生：划竹排。
师：在壮族小朋友个个都会划竹排，我们都称他们为“艄公”。
你们也想不想当一当艄公。
生：想。
师：但是要当好艄公可不是那么容易的事情，必须要掌握好划竹排的方法。
请你仔细听一听，我在强弱上有什么变化？师出示幻灯片。
生：第一个强，后两个弱。
师：强弱弱。
这是几拍子的强弱规律？
生：三拍子。
师：你能按照这样的规律准确地华一次吗？（生表演）
3、师：孩子们你们划得可真稳啊，可是前方遇到了急流，我们可得加加速了，你看我是怎么加速的。
（出示课件）
师：请你们也加加速。
（生表演）
师：你看如果我给他也加上小圆点，你发现了它在强弱上有什么规
律？它是几拍子的呢？（生说，师出示二拍子）
师：那让我们把两条节奏连起来念一念，在音乐声中划起快乐的小竹排。
仔细听音乐看谁能合得上我的音乐节拍。
（跟音乐伴奏，生跟音乐表演）[来源:学。
科。
网]
4、在游戏中感受音乐的旋律。
师：孩子们你们划的得可真稳，现在老师请你们坐上四只小竹排，开始出发去游览这美丽的桂林山水，比一比，哪只竹排划得最稳最开心。
孩子们，坐稳了。
第一次：我们一起来吧。
第二次：你们跟上我的速度了吗？千万别掉队哦。
[来源:ZXXK]
第三次：我们快到目的地了，请你们加快速度哦。
第4次：我们快上岸了，做好冲刺吧。
三、学唱歌曲
师：可以说壮族也是个热情好客的民族。
你们听，壮族小朋友也撑着竹排唱着动听的歌声欢迎我们来了。
1、第一次播放全曲，生聆听感受旋律。
2、揭题，今天我们就来学唱这首壮族民歌《同坐小竹排》。
3、师范唱。
师：老师也想来唱一唱这首歌曲。
听一听，我在歌曲中唱都唱了什么内容？表达了一种怎样的情绪？[来源:]
生：活泼，快乐……
4、师：请你有节奏、有感情的跟着老师来念一念歌词。
（播放伴奏）
5、图谱感受歌曲起伏的变化。
师：这么美的景，这么美的歌，我真想用一幅画来表示。
叠峦的山峰，娟秀的江水，仿佛组成了一幅山水画。
师：你能用连绵不断的声音la来唱一唱这座山峰吗？准备好了第一次唱第一部分。
（生演唱）
师：我们歌声真像一座座高低有起伏的山峰，你能再唱得连贯一点？（再次演唱）
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
师：让我们来观察一下曲谱，你发现了吗？这是几拍子？
生：三拍子
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
师：那把三拍子强弱弱的感觉用你的声音表现出来吧。
（演唱真不错，真是有进步）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
6、完整演唱歌曲。
师：好，小朋友们老师来当艄公，带你们一起去划一划竹排。
把你们最开心最快乐的心情表现出来，把歌声唱得美美的，来开始出发咯。
（播放音乐，师带动生完整演唱）
四、课堂小结
师：老师今天很开心，和大家一起感受了壮族音乐，其实还有很多动听的民族音乐，希望大家回去多听听我们民族的音乐。
让我们把动人的歌声带回家，把灿烂的笑容留下来。