用爱心打开学生心灵的窗户_1
打开学生的心窗 走进学生的心扉
打开学生的心窗走进学生的心扉作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生心灵的引导者。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是要关注学生的心理健康，给予他们思想上的指导和心灵上的关怀。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，是每一位教师都需要努力做到的事情。
那么，我们该如何做到这一点呢？打开学生的心窗，需要教师具备一颗善良的心。
在课堂中，我们不仅仅要传授知识，更要关注学生的心理健康。
当学生遇到困难的时候，我们不应该只是嘴上的安慰，而是要真心地帮助他们解决问题。
我们需要倾听学生的心声，理解他们的痛苦和困惑，给予他们真诚的关怀和支持。
只有用一颗善良的心，才能打开学生的心灵窗户，让他们愿意敞开心扉和我们交流。
走进学生的心扉，需要教师具备耐心和细心。
学生的心思细腻，他们可能因为一点小事就感到难过，而这些小事对我们成年人来说可能微不足道。
但我们不能因为这些小事而轻视学生的感受，而是要细心倾听他们的心声，了解他们的内心世界。
我们要用耐心来引导学生，用细心来体察学生，让他们感受到我们的关怀和呵护。
只有这样，学生才会愿意敞开心扉，把内心世界与我们分享。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，需要教师具备坚定的信念。
作为教师，我们要相信每一个学生都有无限的潜力，都值得我们去呵护和培养。
无论学生的成绩如何，无论学生的家庭背景如何，我们都要坚定地相信他们，给予他们希望和鼓励。
只有坚定的信念，才能打开学生的心灵窗户，让他们心甘情愿地与我们分享内心世界。
今天的学生是未来的希望，他们的心灵需要我们用心去呵护和关怀。
作为教师，我们要不断提升自己的情商和沟通能力，努力去打开学生的心窗，走进学生的心扉，让他们在成长的道路上不再感到孤独和迷茫。
只有这样，我们才能真正成为学生心中的那盏明灯，给他们指引前进的方向。
打开学生的心窗，走进学生的心扉，是一件充满挑战和意义的事情。
让我们用爱心和耐心，用理解和关怀，走进学生的心灵世界，让他们感受到真诚和温暖。
相信通过我们的努力，每一个学生都能找到属于自己的阳光，茁壮成长。
开启学生心灵窗户的钥匙——爱心
开启学生心灵窗户的钥匙——爱心通过观看师德启示录，我荡涤内心深处的尘埃，接受全新的灵魂洗礼。
那片头片尾的每个音符都扣击着我的心灵；无论是真实的采访，还是教学情景的模拟，都振撼着我，鞭策着我。
她使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省，也不得不对自己从事的这一职业进行审视和思考。
如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是聪明的还是不聪明的，无论是听话的还是调皮的，都需要老师的关爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
那么，如何用爱心去打开学生心灵的窗户？首先，爱学生就要了解他们。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，才能引导他们成为有个性，有志向，有智慧，完整的人。
苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
真正的教育，不只是成绩的教育，而是一个孩子关于成长的教育。
其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一。
他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落，歧视某些学生。
公正，这是孩子信赖教师的基础。
第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教与学互为关联，互为依存，即所谓“教学相长”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴并永远以培养令自己骄傲崇拜的学生为荣。
历史在前进，时代在进步，这对我们教师的要求也会越来越高。
我们要不断探索新问题、钻研新知识，重修职业道德，完成历史赋予我们的神圣使命，作一名光荣伟大的“学生灵魂深处的工程师”。
辅导员工作的四心和四个结合
辅导员工作的四心和四个结合一名优秀的辅导员要具备“四心”，即要有爱心、细心、耐心、责任心。
（1）爱心辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。
对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。
辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上。
无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。
爱与尊重是沟通学生心灵的基本方式。
（2）细心现今的学生多为独生子女，大多是娇生惯养，没有经历过多少挫折，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，这就需要辅导员独具慧眼，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。
（3）耐心耐心能促使学生与辅导员交心。
学生会有很多问题需要辅导员来帮助解答，学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声，耐心地为他们进行开导，做一名倾听者和解惑者。
（4）责任心。
对工作的责任心是辅导员工作的原动力。
辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决，不能推脱责任或采取冷漠的态度。
坚持四个“结合”，即实虚结合、管放结合、严宽结合、堵导结合。
（1）实虚结合辅导员工作涉及到方方面面，既要立足现实，努力搞好实际工作，又要着眼长远，加强学习、不断研究与探索。
所以，辅导员的工作既要务实又要务虚。
所谓务实，就是必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。
辅导员要深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
辅导员既要做学生的导师，又要做学生的朋友。
学生情绪波动，要找他谈心；学生生病住院，辅导员要照前料后等等。
班主任教育案例()(用心去关爱学生)-
班主任教育案例（）（用心去关爱学生）-爱情是打开学生心灵的金钥匙刘晓宇中学敖小学十一年来，我多次抱怨我成了班主任每天有许多事情要做。
我们应该询问班上所有的事情，大的和小的。
有时我不得不做一名警察来检查学生的账目。
有时我不得不成为一名会计师，收取费用，有时我不得不在课堂上打架时审判案件。
有时他们必须做父母，关心自己的幸福。
但更多时候，我很高兴再次成为班主任。
因为只有当了班主任，我们才能真正进入学生，才能体会到与学生共处的乐趣和快乐在199学年开始时，学校安排我再次当班主任。
班上有一个叫刘的学生。
他又矮又瘦，能说会道，是个非常可爱的男孩。
然而，就学习而言，他给人的感觉是他不太好。
他在课堂上总是不能集中注意力，他做作业很慢，他总是磨蹭，而且他拒绝思考。
他经常不在家做作业。
即使他做了，他也没有完成它。
他的写作相当不整洁。
组长每天都向我抱怨。
因此，我和他交谈，希望他能遵守学校的所有规章制度，重视学习，按时完成作业，知错就改，争取进步，努力做一个大家都喜欢的好孩子。
他口头上答应得很好然而，他“勇于承认错误，坚决不改”。
他仍然一意孤行，毫无进展。
每次我生他的气，我的心就变冷。
你想了多少次还是忘记了？也许他是一个“枯木”然而，我觉得作为一名班主任，我不能因为一点点困难而退缩。
我不能影响整个班级，因为一个有学习困难的学生是无法改变的。
我必须无愧于我的良心，尽我所能去改造他！我的心是横:不改造你，就不会放弃他没有进步，也许是因为他没有明确的学习目标，没有真正理解自己的错误，也没有真正想成为一个别人喜欢的人。
为了改造刘的同学，我采取了以下措施。
我首先让他意识到自己的错误，树立了做一个好孩子的观念。
所以我又和他谈了一次。
在对话中，“你想纠正你的错误吗？你想成为一个可爱的孩子吗？你想做什么？”“我必须遵守纪律，将来认真完成作业”“那你必须照你说的去做！”“好！“后来，他在纪律和学习上都取得了明显的进步。
当他有一点进步时，我会及时给他表扬和鼓励。
用爱心塑造学生的心灵
用 爱 ， 塑
２ １－６ ００ ０
课 堂 内外
正是 在于它 突破 了溺爱 的圈子 ， 将严格 终身难忘 ， 成为学生永远的楷模 。其感染和 “ 差学生 ” 。记得有一次 学校举行 校园十大 爱 ， 引导作用 是不 可低估 的， 产生 的效 果是 歌手 比赛 ， 所 每班 只分得五张入场 券 ， 几天 要 求和精心施教 有机地结合 到了一起 。对 早 “ 任何 教科书 、 任何道 德名 言 、 任何惩 罚 和 就有几个 同学和我说他们想 去看 ，所 以拿 学 生 的严格要求 也反映 了一个教 师的工作
造
陈振 虎
学 生
何 德 忠
的 ， 灵
冰 心老人曾说过这样 一句非常经典 的 严 格要 求 化 作 学生 发 自内心 的 的 自觉行 学生 ， 你才会心 平气和 ， 学生也才会接受 你 话 ：爱 在左 ， “ 情在 右 ， 生命路 的两旁 ， 为 ， 在 随 成为 自身发 展的 内在需要 。试想 ， 集体 的教育 ， 激发起 改正缺点的勇气 ， 教育也 才
时撒种 ， 随时开 花 ， 将这一 径长途点缀得 花 中的每个 成员奋力拼搏 ， 你追 我赶 ， 全力 以 会更有效果 ， 利于学生充满信 心 ， 出 自 有 走 香 弥漫 。” 每次读起都有一份感动 。教育是 赴 ， 为集体做 好事 ， 为集 体争 荣誉 ， 每个学 己 的美 好 未 来 。 培育生命 的事业 ， 作为一名教师如何担负起 生都认为 自己是学生 的优秀代表 ， 积极 向上 为生命 奠基 的重任 ， 这是一个需要 我们用 一 的 良好班风形成 了， 谁还能降低对 自己的要
用爱心打开学生心灵的窗户演讲稿
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。
他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。
从我自身看，毋庸置疑，我也是爱自己的学生的。
课下，我也会对学生摸摸头，开开玩笑；学生病了，我也会嘘寒问暖，带他们去医院；每逢过节，我也会把住宿的学生叫到家里。
但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们；当他们顶撞了自己，我也会觉得他们冒犯了老师的尊严。
所以，学生对我只有一时的感动，而不是心甘情愿的折服。
所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。
魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的'民主，学生给老师最好的成绩。
因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒爱心是人生画卷中最耀眼的一笔，爱心是完美人格中最璀璨的明星，爱心是教育事业中最响亮的基调。
九五年毕业于齐市师范学校的我，一直从事班主任工作。
作为一名光荣的人民教师，我时刻铭记自己神圣的使命。
20xx年，我担任四年五班的班主任，当时，进修校举行小学四年级语文竞赛，学校举行“彩红杯“优质课的大赛，房宇健同学不慎从四轮车上掉下来，头部伤口长达19针，我知道后立即买好水果到医院看望，他妈妈说：“我儿子这一天已经问我好几遍了，‘我什么时候能上学，落下功课怎么办？’”我安慰他说：“你不必担心落下的功课，老师会找时间给你补上，你尽管安心养病吧！”一席话说得母子俩脸上都露出了满意的笑容。
爱心和人格是开启学生心灵之窗的钥匙
对 学生哪能不 爱之 如母 如父 。 （ ） 的课 。 她 教 师爱还有助 于启发学 生的思维 。 在爱 的氛 围中， 人的 霖 ， 于这样 的班 主任 ， 想象力会 丰富 ， 思维才能达到较高 的水平 。 总之 ， 我们只有热爱教 育事业 ， 热爱学生 ， 动经常与学生 沟 主
二、 用人格魅 力去感化学生
步一步地引导他们进步。课 堂上 我们 耐心地帮助他们改进学 习
方法 ， 后又能 注意发挥他 们 的爱好 与特长 ， 课 一定会 收到意想 不
到 的效果 。 六、 多方 配合紧密 一点
要给予表扬和鼓励 ， 让他们树立信 心 ， 到 自己的进步 ， 断努 看 并不
力， 逐步走 向成功 。
通交流 ， 愿意与学生成 为朋友 ， 立起平等 和谐 的师生关 系 ， 事 建 遇
对一个班 级而言 ， 班主任是学生健康成长 中的导师和引路人 ， 冷静 ， 不随便发怒 ， 不以威压人 ， 处事公 平合理 ， 不抱偏见 ， 不歧 视 对 微笑 、 和蔼 、 爱心、 有 知识渊博 ， 班 主任工作的关键 是让学生通过对班主任的言行表现感 受班 主任 差生 ， 自己所有 的学生一视 同仁 ； 的高尚人格 和 良好 的品德。 主任是学 生的人 生领路人 ， 班 又是学生 才能受学生喜欢 ， 才能在学生 中树立较高 的威信 ， 从而收到 良好 的
二、 学法指导优先一点
转化 “ 明学 困生 ” 聪 的工作是一项 系统而复杂 的工程 ， 我们 各 科任教师应拧成一 股绳 ， 齐抓共 管 ， 同作 战 ； 协 应加强与学 生家长 的联 系 ， 得家长 的支持 ， 取 营造 良好 的转 化氛 围； 其次 ， 挥班 集 发 体 的凝 聚力量 ， 鼓励其 他学生 帮助关心 这部分 学生 ， 让他 们感受
用爱心滋润学生的心灵
用爱心滋润学生的心灵作者：魏毅来源：《教育界·中旬》2013年第06期【摘要】教育是心灵的艺术，教育的过程是一种师生心灵交融的过程。
教育学生需要爱心，需要智慧。
只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，用智慧教育引导学生，从而开启学生的心灵之窗。
【关键词】爱学生宽容心爱心走进学生心灵“没有爱就没有教育”这句话是很有道理的。
教师的爱心是成功教育的原动力。
只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能真正做到教书育人。
这正是教师无私奉献爱心的写照。
所有学生都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，教师的爱心能使学生更健康的成长。
对那些成绩优秀，才华出众的学生，教师的爱心要特别表现在锤炼其意志，帮助其心理得到健康成长上。
对那些有生理缺陷或家庭贫困的学生，教师的爱要特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。
只有对学生充满爱心，才能体现教师的敬业精神，也才能体现教师的职业道德修养，也才能做到教书育人。
那么如何用爱心去点燃学生的心灵呢？本文结合自己多年的工作经验，谈几点感受。
一、爱学生是教师敬业的基本要求教师是教育劳动的主体力量，学生是劳动对象，教育劳动过程是师生之间的双向活动，教学相长的过程。
师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调好师生关系的关键是教师要热爱学生。
苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”没有爱，就没有教育。
教师是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。
而教师对学生的热爱，是学生正确评价自己的依据。
试想一下，对一个不爱自己的老师，学生怎么会有很高的评价呢？那是不可能的。
二、教师要树立正确的学生观青少年是祖国的希望，民族的未来。
党和政府对他们寄予厚望，给予无限的关怀。
这种深厚的爱主要是通过教育工作者长年累月对青少年进行培养教育来实现的。
宋琳-用爱心浇灌学生的心灵
用爱心浇灌学生的心灵哈尔滨市现代服务中等职业技术学校宋琳从事职教工作已经二十年了，我是一名职业教育战线上的老兵了。
多年来对学生的思想教育始终是德育教育教学工作的重中之重，是教育工作中的重要环节，也是比较困难的一个部分。
众所周知，职业高中的学生教育难度大，那么在职业中学中后进生的转化难度之大更是可想而知。
我是一名非常普通的职高教师，始终工作在教育教学第一线，我深爱着我的职业，深爱着我的学生。
教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
无论是教育教学工作，还是班主任工作，有太多话要说，有太多感动与感慨要与大家分享，分享一名把自己的全部智慧和才能乃至于生命奉献给教育事业的职高老师的平凡而真实的故事。
职业高中的孩子多是在家里不受重视的，有的家庭还不够完整，他们自己缺少爱也缺少发现爱的眼睛，所以我始终坚持用爱心浇灌学生的心灵，唤起他们对生活的爱和信心。
生活中我深爱自己的事业，对各种类型的问题学生的转化工作也情有独钟。
在我工作的二十年里，一次次对问题学生的转化工作中我发现，教学的实施要有教育的基础，特别要用爱心帮助学生，更要有一双敏锐的眼睛去细心观察学生，发现学生的性格、爱好、优缺点，因材施教，发挥每一名学生的特长，调动学生的积极性，这样才能更好地开展教学工作，才能让后进生得到更好的发展。
每当接触一届新的学生时，我都在我所教的班级学生中进行全面调查，在课堂上、间操中、活动时，认真观察他们，发现他们的特点。
我发现，职高的学生，不仅文化基础相对较差，而且有“三多三少”的特点。
“三多”是：单亲经济困难的家庭多、家长不管孩子的多、不良行为习惯的多；“三少”是：主动学习的少、积极参加学校活动的少、受到肯定得到奖励获得成功体验的少。
班主任用爱心走进学生的心灵
班主任用爱心走进学生的心灵我们常说：为了学生的一切，一切为了学生，为了一切的学生。
每每看到这句话或者想起这句话我就会联想到“爱心”这两个字。
因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。
班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。
只有这样，帮助学生健康成长。
一、用爱去触动学生的心灵爱就是教育，教育就是爱。
教育不能没有感情，因为没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。
所以没有情感，没有爱，也就没有教育。
有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。
”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。
我现在教的是四年级的学生，每隔一段时间我就会让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“写写心里话”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。
一次，班里有个叫李涛的孩子，在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。
我也不想这样，可我总管不住自己。
因为这，妈妈也总为我操心。
老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。
于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样地要求自己，我真为你高兴。
从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。
用师爱钥匙打开学生心灵之门论文
用师爱的钥匙打开学生的心灵之门有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
一、要用真情打开学生心灵的窗户心理学研究发现，教师对学生抱有积极态度和适度期望，相处时的心理气氛就比较和谐融洽，同时教师会给学生带来更多的信任和鼓励。
这种积极的学校生活历程，恰是儿童情感智慧发展所必须的。
1、理解与信任。
理解与信任是教育工作的灵魂，是教师对学生进行德育教育的有效途径，它能使师生心灵相通。
只有理解和信任孩子，才能架起心灵沟通的桥梁。
抓住这一心理特点，我在处理某些事情的时候，总是设身处地地从学生的角度去分析原因，寻找解决的办法，并不失时机地进行教育。
通过我待学生的充分理解和信任，也得到了学生的极力配合与支持，我想这才是最好的结果。
2、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
对学生的关心和尊重，应该贯穿于教学的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。
当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
3、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道。
只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。
因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。
我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。
我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
用爱心塑造学生的灵魂
用爱心塑造学生的灵魂老师首先要有爱心，爱心如火炬，能点燃学生的梦想；爱心如明灯，能照亮学生一生前进的道路。
教育的过程是师生心灵交融的过程，爱是教育的灵魂，爱是通向学生心灵深处的有效途径，教育学生需要爱心，只有真正热爱学生，才能点燃学生的激情，从而开启学生的心灵之窗。
作为一名老师如何用爱心去呵护学生的心灵，使学生健康成长，略谈一点自己的认识。
一、用爱心去开启学生心灵的窗户如果说老师的人格魅力是榜样的力量，那么教师的爱心就是成功教育的驱动力。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”正是教师无私奉献的爱心。
学生，无论智商高低，无论家庭条件优劣，都需要老师的爱。
学生的心灵就像一扇窗户，有了爱心的投入，就能打开这扇窗，让孩子们在阳光的照耀下健康成长，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的明灯。
著名教育家裴斯泰洛奇说：“从早到晚我-直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好人生是被爱所唤起，并被爱所伴随。
只有这样，学生才会信任老师，才会相信老师所说的，才能深刻体会老师的爱。
学生的缺点无需教师严酷对待，若学生心灵有了毛病，教师要把最美好的品德留给学生；对待差生要多一份平等，少一点威严，多一份关爱，少一点冷漠，多一份倾听，少一点说教，多一份鼓励，少一点斥责，多一份理解，少一点刻薄；学生是孩子，需要老师不懈的雕刻塑造，才会变得光彩夺目，才会发出灿烂的光辉，学生需要老师每天给他们送去灿烂的微笑，微笑如一缕春风，一抹阳光，吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵，老师每给学生一个真诚的鼓励，就能给学生勇气和力量，从而点燃学生心中的希望，激发学生的潜在力量。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
二、用真诚的爱，关注孩子的心灵老师要能吸引学生，靠的就是他的人格魅力。
捧一颗心，献出真诚的爱，关注每一个学生的心灵。
要把学生放在心上，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受关怀的温暖；老师要自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
班主任工作德育案例：以爱心打开学生心灵窗户
班主任工作案例----用爱心打开学生的心菲担任班主任工作已经11年了，其间感想颇多。
管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要耐心与细心，更需要的是爱心，下面是我教育一个孩子的过程。
我用爱心打开了他心灵的窗户。
学生范芳远，开学初的几个星期内感觉他性格内向，少言寡语，平时表现不错，上课不讲话，下课也很积极，不违反纪录。
当时我很喜欢他，让他当班里体育委员，但是三个星期后却发现他竟去网吧上网，接着在调查中知道他还带手机到学校。
学习习惯差，学习热情不高。
一、原因分析经过和他父亲的面谈我了解，他父亲长期在外开厂,经济条件比较好。
在爸妈、爷爷奶奶呵护下长大，所以并未深刻感受到什么叫责任与付出。
就造成他的任意妄为，还养成固执和任性。
我认识到这时候家长和老师严厉逼问是无效的，这反而会增强他抵触心理。
但我同时发现他妈妈还患了乳腺癌，但家里人一直没有告诉他。
二、心理辅导和教育过程第一步：我决定打开心扉与小孩交谈，让小孩认识自己的错误。
但这一步并不简单，他真的是非同一般固执，我和他三次谈话再加上领导谈话总共5次，可是5次之后他还是坚定自己没去网吧。
但我能确定他是去了。
终于我决定必须要让他承认错误，否则无从改进，再犯的几率会很大。
故我又一次找到了他，这次面对他，我先什么也没说，我尽力克制了自己要发火的冲动，没有疾言厉色，在看了他近五分钟后，我开始心平气和的问他，“范芳远，你还是老师在军训中认识的范芳远吗?”听到这话他愣住了，接着我列举出了他在开学以来表现优秀地方，告诉他老师觉得他变了，变得不认识了，我告诉他我不想失望，但是自己真的失望了，明知错误还不承认，顿时，奇迹发生了，他的眼睛也红了，他开始哭泣，梗塞无力的声音传出“老师我去了”。
听到这个声音我和这个孩子抱在了一起，“老师，相信我，不想爸妈和你难过”。
顿时我感觉我终于找回了这个迷失方向的孩子。
第二步：在师生间、同学间架起宽容的桥梁，正确对待这件事情，并且做他教育工作恢复心理平衡。
“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙
“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙发表时间：2016-09-16T15:19:50.757Z 来源：《教育学》2016年8月总第103期作者：李慧桥[导读] 著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”李慧桥深圳市南山区松坪学校中学部518057传说有这样的一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客。
天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回去商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位天使也跟着进了屋。
母亲问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’哪里就有‘智慧’与‘成功’。
”著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”爱是什么？爱是对生命的尊重，是对生命体的宽容，是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙。
小林，个子矮小，性格内向，自卑，自尊心很强，一向不大爱跟同学说话，学习比较懒散，学习成绩不好。
特别是数学这门，不但学习成绩不好，而且对学习数学有畏惧心理。
针对小林同学的这种情况，在新学期开学前我已在思考，该用怎样的教育方法才能使他消除对数学学习的畏惧心理呢？我找他谈话，问他为什么害怕学习数学，但他不愿意说明原因且很不合作。
看来用谈话的教育方法来消除他的学习障碍是行不通的，必须换别的方法。
于是，我从数学课入手，上课多鼓励他回答问题，当他回答正确时，给予表扬。
在做课堂练习时，我特意走到他身边，看他做的情况，必要时给予辅导。
但每次他总是把课堂练习本用书盖着，或者用手挡着，不让我看见。
当我发现他做错教他时，他总是先看看周围的同学，看有没有其他同学看着，若发现有，他马上说：“我知道我为什么做错了，我会订正。
”说完就装模作样地订正做错的题目。
课后，我把他找来谈话，问他为何拒绝我的帮助，他不但不讲原因，而且还有一种敌对的情绪。
教师演讲比赛用
用爱心打开学生心灵的窗户
很多老师说：“教师的职业是一种良心活”，我感同身受，因为只有当自己的行为不受到良心的谴责时，你才会感受到作为一名老师的幸福！身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。
如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。
化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为
作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸不已。
我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。
但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们老班……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。
这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。
我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。
我坚信，通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。
用爱心开启学生心灵的窗口
用爱心开启学生心灵的窗口【摘要】爱心，是每个教师必备的教育素养之一，也是教师良好师德的重要体现。
了解才能爱的更深，爱是一种责任，爱學生就要尊敬他们，爱心成就你我他。
爱心、责任心、事业心使许多教师谱写了人生最美丽的篇章，成就了我们平凡而伟大的事业。
【关键词】爱心教师事业苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”法国教育學家卢梭说：“热爱可以弥补才能之不足，而不能弥补热心。
”教师要用爱心去开启學生心灵的窗户，爱心，是每个教师必备的教育素养之一，也是教师良好师德的重要体现。
心理學研究认为，每个人都有对爱的需要，这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。
一个學生得到教师的爱，就是得到了赞许、表扬和奖励，这种爱会进入學生的心灵，从而产生一种积极的情绪体验，像沐浴在春风中感到温暖、欢乐和幸福，甚至感到生活的美好，从而激起对美好事物的向往和追求。
教师的爱可以锤炼意志、克服自卑、增强信心和勇气，教师的爱何等重要！作为一名人民教师，让我们撒下无穷的爱的甘露，用爱心去开启學生心灵的窗户，用爱心来温暖學生的一生，用爱心成就我们的事业。
一、了解才能爱的更深孔子对學生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话，贫穷的他多方接济學生，他在与所有學生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉，与學生建立了深厚的感情。
究其孔子爱得深沉的原因，最重要的是朝夕相处，深入的了解，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个學生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
教育是人學，是对灵魂的引导和塑造，苏霍姆林斯基说得好：不了解學生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
其次，爱學生就要公平地对待所有學生，把每一个學生视为自己的手掌手背。
用爱心教育让学生感受到温暖与关怀
用爱心教育让学生感受到温暖与关怀爱心是一种无私奉献的情感，而教育是一种影响深远的力量。
将爱心融入教育过程中，不仅能够提高学生的学习成绩，更可以让他们感受到温暖与关怀。
在这篇文章中，我们将探讨如何用爱心教育来实现这一目标。
第一部分：爱心之道爱心教育并不仅仅是单纯的“喜欢”学生，而是要考虑学生的全面发展。
教师们需要有耐心、包容和关怀，用心倾听学生的需求与问题，给予他们更多的理解与支持。
1.提供个性化的教育每个学生都是独特的个体，不同的学生有不同的学习需求和兴趣爱好。
在课堂上，教师可以尽量满足学生的个性需求，注重个别辅导和群体合作，让每个学生得到充分的发展。
2.鼓励学生表达自己的想法与观点学生在成长的过程中，往往面临着各种困惑和矛盾。
教师要建立一个开放、积极的课堂氛围，鼓励学生勇敢地表达自己的想法和观点。
这样不仅能增强学生的自信，还能培养他们的思考能力和创新精神。
第二部分：爱心教育的实践爱心教育需要在实践中才能真正发挥作用。
教师们可以通过以下方式将爱心融入教育中，让学生感受到温暖与关怀。
1.关注学生的个人情况了解学生的家庭背景、兴趣爱好和特长才能更好地进行教育。
教师可以与学生建立良好的沟通与联系，及时了解他们的情况，为他们提供更有针对性的教育和指导。
2.倾听与关怀当学生面临困难时，教师要主动倾听他们的心声，并给予适当的关怀和支持。
可能只需要一句关切的话语，就能打开学生内心的窗户，让他们感受到教师的关心与关怀。
3.提供积极的反馈和评价学生在学习过程中需要教师的指导和反馈。
教师要用积极的态度评价学生的优点和进步，鼓励他们持续努力。
同时，也要给予学生适当的批评和建议，帮助他们不断改进自己。
第三部分：爱心教育的影响爱心教育不仅可以帮助学生取得好的学习成绩，更能够在学生心灵深处播下一颗爱心的种子。
1.增强学生的自信心爱心教育能够给学生带来积极的情绪和能量，增强他们的自信心。
在一个充满爱心的环境中，学生会更加勇敢地面对困难，敢于追求自己的梦想。
师爱剖析——用爱心去开启学生心灵的窗户
毫无保留地教给学生 ，用 自己优秀 的思想
品质和高尚情操去影响学生 ，并且也会从
学生身上学到书本 上学不到的东西 ，使 自 己日 臻完善 、 完美。 让我们的教师都积极地
在互动相长 的教育 活动 中 ， 都攀升 和课 内 ， 还要渗透到学生生活 的全部领域 ， 要教 师持久的爱心 ，做深入细致耐心艰苦 培养爱 ， 热 全 面关心学生的成长。 的思想工作 ， 而且一定要动之 以情 ， 晓之 以 到师德 的最高境 界——师爱 ，用汗水 、 五、 师爱是普遍的爱。 是高尚、 无私的爱 理 ， 持之以恒 ， 才能达到效果。 师爱必须 面向全体受教育者 。对所 有 的学生一视 同仁 、 平等公正。 无论是成绩好 也要培养爱 。没有纯洁 的爱 ， 师 是不要任何 回报 教师 从事 的职业是最 伟大 、 最崇 高的
眼睛 ， 随着他们流 泪而流泪 ， 我 我随着他 们 ： 育对象看成是祖 国的未来 、 的兴旺 、 ： 事业 人 的爱 知识所引导的。 从这 一角度讲 ， 美好人生 的 己的全部 心血 、 所有的精力、 知识 和才能都 事业 ， 教师 的职责就是 把人类 长期积 累下 ： 注在学生身上。 以， 倾 所 师爱从本质上讲是 ： 的社会精 神财 富传 授给 年轻 的一 代 ， 来 教 ： ， 生才能在 较短 的时间 内把人类数百 导 学 假如你在学校教育活动 中能体会到最 ： 种崇高 的敬 业精神 、 我 的牺牲 精神 和 ： 一 忘 师辛 勤地备课 ， 又不厌其烦给学生讲解 、 指 强烈 、 刻、 最深 最丰富的情感莫过 于教师对 ： 无私 的奉献精神。
四、 师爱是全面的爱 。 是更为集 中地反 用同样 的爱来对待他们 ，这样 才不 会使 孩 剂也是粘合剂” 。
用爱心开启学生心灵的窗户,用真情唤起学生学英语的热情
个 学 生 和 自己 的任 课 教师 有 对 抗 情 绪 ， 他 就 会 厌 恶 那
这位 教 师 所教 的这 门课 程 ， 接 影 响 他 对 这 门学 科 的 学 直 习 。著 名瑞 士 教 育 家裴 斯 泰 洛 奇 说 过 这 样 一 段 话 ， 至 我
挫伤 自尊 心 ， 而导致 他 们拒绝 教 师 的一 切要求 和 帮 从 助， 产生逆反心理 ， 自暴 自弃 ， 觉得前 途渺茫 ， 最终就会 弃学 。如 １９ 黄凤毅 等学生初 一时在 英语 学习上 就 ５班 掉了队， 我为他们几位学生专 门制定 了适合他们程度 的
［］ 家庆． 动研 究在农村 初 中阅读 教 学中的应 １藤 行 用口］ 中小学外语教 学（ ． 中学篇）２ ０ （ ） ，０８ ３ ．
训练既 可以提高 阅读速 度 ， 又营造 了考试气氛 ， 终会 最 大幅度地提高阅读速度和准确性 。
六、 阅读 后 的 自我 评 价
［］ 宝． ２王 模糊教 学机 制下的 英语 能 力培养 ［ １ 中 Ｊ．
］学教 学 参 考 ｝ 的窗户 ， 用 真 情 唤 起 学 生 学 英 语 的 热 情
广 西武鸣县 双桥 镇 中心学校 （ ３ １ ０ 方 ５Ｏ０ ）
我们知道 良好 的师生关 系是保 证完成 教学任务 的 重要条件 。如果 老师不喜爱他 的学生 ， 那他也就不 可能 去关心他们 ， 并且 帮助他们进 行更好 的学 习 ； 相反如 果
小学外语教学（ 中学篇） ２０ （） ，０ ９ ３ ．
（ 任 编辑 责 黄 晓）
实践证明 ， 阅读能力 的培养 不是 一朝一 夕 的事 ， 它
９ ６ 中学教学参考（ 上旬）２ １・ 。 。７总第 ５ 期 ５
新 论视 窗 造成 巨大 的影响 ， 盼望事 实上就 意 味着 一种 信任 ， 任 信
用爱心开启学生心灵的窗户
“ 蝴蝶飞舞为什么没有声音 ，而蜜蜂飞舞却有嗡嗡的声音？”
家长的处理方式有三种 ：第一种可。 ｒ Ｊ ￣Ｊ Ｉ 斥孩子一顿 ，孩子哭着 离 开 。 第 二 种 家 长 可 能 告 诉 孩 子 蝴蝶 飞舞 的 时候 翅 膀振 动慢 ，
决 定 了教 师 教 育 工作 的成 败 。
关 键 词 ：爱 心 ；教 育 ； 力量 中图 分 类 号 ：Ｇ ６ ２ ２ 文 献标 识码 ：Ｂ 文章编号：１ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １（ ２ ０ １ ３ ）３ ０ — ０ ７ ８ ～ ０ ２
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量 ，那么教师 的爱心是成功教育 的原动力 。所有学 生 ，无论智商高低 ，无论 家庭条件好差 ，无论是安静 听话还是调皮捣蛋 ， 都 十分需要教 师的爱 。教师 的爱与尊重是照亮学生心灵 窗户 的盏盏烛光 。教 师 的爱心能使少年英雄更健康地成长 。 在我们 的青少年 中 ，有一批成绩优秀 ，才华 出众的学生 ， 对这些学生 ，教师 的爱心要特别表现在锤炼其意志 、帮助其心 理得到健康成长方 面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生 ，
生 中抱怨一旦 占主流 ，那么积极解决问题 的念头会大打折扣 ， 甚至变为零 。 作为教师 ， 对学生的关怀和期望可 以说 “ 情之深 ，
记得有人曾讲过这样一个情景问题 ： 在一个春暖花开 的 日 子， 有一对夫妇带着孩子去郊外游玩 ， 孩子突然问 自己的父母 ，
意之切” ，甚 至 “ 恨铁不成钢” ，但往往表现 出来的却是 “ 责之
独特的个性而存在。所谓 师者 ，虽应传道 、授业 、解 惑 ，但 师
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用爱心打开学生心灵的窗户
尊敬的老师、亲爱的同学们:
一代教育家蔡元培先生曾这样说过:“要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育.”推而广之,要有良好的教育,必先有优秀的教师.
有人把教师比作“托起明天太阳的人”.这个比喻很恰当.“托”,不是像母鸡一样“护”着小鸡;也不是像马戏团那样“驯”着动物.教育是一门高深的艺术,需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义.
没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者.只有有了爱心的依托,我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于21世纪的队伍.
古今中外,无数优秀教育工作者身体力行,无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理:只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生,我们才能打开每一位学生心灵的窗户,才能教育好他们. 作为教师,也许大家对魏书生这个名字并不陌生.他任校长、书记,省内外社会兼职达38项之多,他没改过一
篇作文,没考过一次试,以1988年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线; 全市14所中学,超过600分的考生共30名,魏书生班占了10名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生.”当我看到这一段文字时,我被深深的震动了,同样是一名老师,我多么想像他一样啊.
毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的,有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重.
他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止.他对学生的尊重,就如成人之间的你我关系.从我自身看,毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头,开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里.但是,骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老师的立场,会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服.所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根本.
可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他.魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老师最好的成绩.因为魏书生放弃了高大,所以他收获了亲近和成功.
假如每个老师都如魏老师那样实行民主,真正的从骨子里去爱学生, 把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么,不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟.作为教育工作者,我们面对的是一群敢于挑战,敢于质疑的新生代.他们有自己的思想,有自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,这就更加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们.
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”,在座的同行们,在我们的教育生涯中,未来的路还很长很长,但无论我们遇到什么样的困难,只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵,如同对待我们心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!。