27.短文两篇(答谢中书书、记承天寺夜游)分解

峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云 ，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉 。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇 ，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃 。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来， 未复有/能与其奇者。
朗读感知
答谢中书书 陶弘景
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有 人能够欣赏这种奇丽景色了。
谢灵运南北朝时期杰出的诗人、文学 家、旅行家。东晋时世袭为康乐公， 世称谢康乐。少即好学，博览群书， 工诗善文。其诗与颜延之齐名，并称 “颜谢”，开创了中国文学史上的山 水诗派，他还兼通史学，擅书法，曾 翻译外来佛经，并奉诏撰《晋书》。 明人辑有《谢康乐集》。
《答谢中书书》 《记承天寺夜游》
一、教学目标 知识与能力 1、理解文意，积累文言词汇。 2、品味优美语言，理解作品意境。 3、背诵积累。 过程与方法 自主学习 讲解 合作探究 拓展延伸 情感态度价值观 体会两篇短文中蕴含的思想感情：《答谢中书书》通过描写江南
山水之美，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得 意之感；《记承天寺夜游》表达的感情是复杂的：赏月的欣喜、漫步的 悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨都包含其中，感受作者旷达的胸怀。 二、教学重点
短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？
请任选一个角度，用“这里有（
）之美，
你看
”的句式给大家描绘一番。
高峰入云
清澈见底
山水相映之美
两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备
色彩相配之美
晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃
晨昏变化之美
高峰入云 两岸石壁 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇（xiē） ，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓（tuí） ，沉鳞（lín）竞（jìng） 跃。实是/欲界之仙都，自康乐以来，未 复有/能与（yù）其奇者。
翻译
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人 雅士共同赞叹的。
巍高 峨峰 的入 山云
/
峰，
耸
入
云
端
，
清流见底。
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，在阳光 下交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛， 四季长存。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、 鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
傍晚，夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。
1、五色交辉 （交相辉映 ） 2、四时俱备 （四季） 3、晓雾将歇 （早晨/消散） 4、沉鳞竞跃 （鱼/潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、夕日欲颓 （坠落） 6、欲界之仙都 （人间/人间的仙境） 7、未复有能与其奇者
（复，再/与，参与，指欣赏）
问题探究
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
引导学生感受作品的优美意境，体会作品流露出的思想感情。 三、教学难点
1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 2．把握《记承天寺夜游》中作者复杂微妙的思想感情。 四、课时安排 2课时
导言
山水景物以其独特的魅力，折服了多少文 人学士。他们用心灵观察体会自然万物的美。 山水本无情，因他们融入了自己细腻的情思， 山水便有了性情，自然便有了生命。第27课 所选的就是两篇山水名文，让我们跟随作者去 做一次身心的旅游，在欣赏美景的同时，与作 者进行心灵的对话。
晨昏 变化 之美
这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流 动静
水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉 相衬
为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；之美 日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）
高峰入云
俯
仰 视
视
视
角 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
四
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
第一课时
答
谢
中
书
陶 弘
书
景
答谢中书书 陶弘景
答复
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
“书” 即书信， 一种应用性文体， 古代书信多记事 陈情，实用性和 审美性完美结合。
文体知识
书，即书信，古人的书信又叫
“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文 体，多记事陈情。南北朝时，因政局动荡， 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书 信中常常描山绘水，表明自己所好，并作 为对友人的安慰.本文是作者写给谢中书﹙ 谢征﹚的一封书信，写的是江南山水之美， 是六朝山水小品的名作。学过的古代文体： ＿ ＿ ＿。
2、将本文划分为三个层次，并概括层意。
第一层：
总写山川之美
第二层： 第三层：
描绘山川之美
议山川之美
3、最能体现作者思想感情的语句是什么?本文表达了 作者怎样的思想感情?
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山 水知音比肩的得意之感。
4、作者是怎样描绘“山川之美”的？
把“晓雾将歇”“夕日欲颓” 改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好
不好？为什么？
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和 夕日拟人化 了，表现作者对山川 喜爱的情感。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描ຫໍສະໝຸດ Baidu了怎 样的画面？“乱鸣”在整个描写场景中 有何作用？
作者资料
作者是陶弘景，字
通明，号华阳隐居，他 是南朝齐、梁时期思想 家、医学家。梁武帝遇 有国家大事，常去山中 征询他的意见，时人称 为“山中宰相”。这篇 文章是他写给谢中书的
一封谈山水的信。文章
里描绘山川秀美，清新 简淡，为历代写景名作。
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃
动静相衬之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水 山水
的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒 相映
影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
之美
这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁， 色彩 五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作 配合 背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭 绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚 红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息 树，游鱼跃水。