中学生心理健康教育论文

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中学生心理健康论文(优秀5篇)

中学生心理健康论文(优秀5篇)中学生心理健康论文篇一当代中学生处于我国社会经济、文化生活发生巨大变革的时代，面临诸多矛盾、冲突，加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性（独生子女），常常会使他们产生这样那样的不良心理，因此，如何在初中阶段开展心理健康教育，特别是如何疏导学生不良的心理是教育工作者刻不容缓的事情。

在新的体育课程改革下，我在体育课教学中渗透心理健康教育做了一些新的尝试，在此，谈谈自己的看法与大家一起交流。

一、体育课上学生不良心理状况及成因：在体育教学中影响学生心理健康不良因素主要有：①害怕心理；②逆反心理；③依赖心理；④焦虑心理；⑤孤独心理；⑥自责心理；⑦过敏心理；⑧冲动心理；⑨反感心理；⑩异性心理。

其形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩以及不良个性心理等方面的缺陷。

如有的学生身材矮小、肥胖，体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自抱自弃，从而造成较重的心理负担。

又如：在考核或成绩评定时，总觉得教师给别的同学的分数与评价比自己的高，怀疑教师不公正、有偏向，在进行集体项目的比赛时，总认为自己的技术水平对取胜起到了重要的作用，以突出自己，表现自己为中心，这样做又往往得不到教师的肯定。

而对这些内心无法平衡，又难以从正常途径宣泄，从而造成在学习时心理极不稳定。

有些学生由于身体素质基础差，或者学习动作时接受、掌握动作的能力差跟不上正常的教学进度。

在平常学习时，与那些身体素质好、成绩好的学生比较时，总觉得自己既使再努力也技不如人，无法赶上其它学生，从而在练习时放不开思想包袱．显得胆小、怯懦、缩手缩脚，结果导致学习成绩越来越差，从而产生自卑心理。

有些学生虚荣心强，爱出风头。

喜欢在课堂上引起教师和其它学生的注意，爱表现自己。

遇到一些自己力不从心的动作时，知道自己完不成，也要为了“面子”硬撑着去做，结果失败。

久而久之，这种挫折失败的阴影会使其背上沉重的心理包袱。

初中生心理健康教育论文范文(通用3篇)

初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）在个人成长的多个环节中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。

还是对论文一筹莫展吗？下面是WTT收集整理的初中生心理健康教育论文范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中生心理健康教育论文1【摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。

【关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

笔者结合本人多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育谈谈几点看法。

一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境良好的环境直接塑造着学生的心理素质，直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。

一是联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。

实践证明，不同地区不同学校，学生的思想实际不可能完全相同。

如何有针对性的开展心理健康教育，做到因材施教，是有效培养学生主体意识的关键。

为了系统的引导学生进行人格的自我评价，情绪的自我调节，性格的自我塑造，使学生在轻松愉快的情绪中从事学习、生活和交往，研究及编写心理健康教育的校本课程，既能对学生进行系统的心理知识教育又能开展心理素质培养，是值得倡导的现代教育研究课题。

二是加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。

校园文化作为一种环境，无论是物理的，还是人文的，对人的心态有很大影响。

生活和学习在整洁、卫生、绿化、美化的校园，能使人心情舒畅、愉悦；教室里张贴的科学巨匠画像，能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的人际氛围；贴近学生学习生活的校园广播、壁报，能使学生汲取更多的营养。

高中生心理健康论文3篇

高中生心理健康论文3篇随着社会的发展，在经济发展的过程中难免会伴随一些消极的或者是颓废的事物的发展。

网络，影视等各种传播媒体不断发展，中学生所接受的事物也是日新月异，而处于青春期的他们又恰恰是一个“危险时期”。

下面是小编为你精心整理的高中生心理健康论文，希望对你有帮助!高中生心理健康论文篇一现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。

当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重;更甚者，由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。

有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。

我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。

就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。

一.创设有利于学生心理健康发展的环境营造优美的校园环境。

学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。

校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。

生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

创设育人情境，促进学生心理品质的优化。

目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。

中小学生心理健康教育论文(共8篇)

第1篇：我国近年来中小学生心理健康教育研究综述一、前言中小学阶段是教育的关键阶段，是教育发挥影响和作用最大的阶段，中小学生的教育问题历来是社会关注的焦点。

近十多年来，随着我国经济水平的提高、国民素质的提高、国家对基础教育认识的深化发展，基础教育领域出现的新问题新挑战，中小学生心理健康教育越来越成为被广泛关注的问题，逐渐从接受、认识走向探索、发展。

为了更深入地了解、更科学地认识、更系统地探索中小学生心理健康教育的研究状况，笔者在中国知网期刊论文电子杂志全文数据总库中以"中小学生心理健康教育"为关键词，浏览了48篇有关中小学生心理健康问题及其教育问题的文章，拣选其中32篇研究成果显著论点鲜明见解独到有力的文献进行了细致的分析、归纳整理后，对中小学生心理健康教育研究总体情况进行了梳理和展望。

总体看来，1999年至2005年左右，学者们对中学生心理健康教育问题的探索相对集中在中小学生心理健康问题的界定、现状、成因，以及初步的相应的心理健康教育；2005年至今，关于中小学生心理健康教育问题的研究提升到中小学生心理健康教育系统化专业化模式的探索，也有更多的调查研究实验研究文献资料，提供更为专业的论点。

二、中小学生心理健康概述（一）中小学生心理健康问题的界定首先涉及心理健康的标准，从1999年起教育部逐渐颁布一系列推进中小学心理健康教育的文件，研究者们首先定睛于如何界定中小学生心理健康标准，以国际上普遍认可的如美国奥尔波特六个标准、美国心理学家马斯洛十条标准为依托，从不同侧重点具体把握从不同需要把握如何划定心理健康的标准。

如杨建飞在《对中小学生进行心理健康教育的探索》[5]中提出应系统综合地把握心理健康的标准，也有研究者提出应结合我国传统价值观和正确的主导社会价值观来本土化心理健康的标准[1]。

笔者认为，处于不同的研究目的或者适用不同教育条件的情况下，可以在把握基本标准下有所侧重有所添加，才能使心理健康标准的界定更好地服务于心理健康教育。

浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性论文

浅谈对中学生加强心理健康教育的重要性论文中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。

下面是店铺带来的关于对中学生加强心理健康教育的重要性论文的内容，欢迎阅读参考!对中学生加强心理健康教育的重要性论文篇1试谈中小学心理健康教育的重要性《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。

”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。

调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

但是从目前情况来看，中学生的心理问题并没有引起我们的足够重视。

当前的中小学教育更关心的是学生的学习成绩，而忽略了学生的心理发展和心理需求。

在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。

学习成绩决定了一切。

从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事”的表现。

有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。

我们的德育工作很多时候也是以学习为中心，以学习为目标对学生进行教育。

致使有的学生厌恶学校，逃避学习，甚至产生仇视心理。

当前，中学生存在的问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，我们学校亦有类似情况，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。

关于中学生心理健康教育的论文3篇

关于中学⽣⼼理健康教育的论⽂3篇中学⽣⼼理健康教育是当下学校教育的⼀个重点与难点，对于中学⽣的⼼理健康教育你有何研究呢?本⽂是店铺为⼤家整理的关于中学⽣⼼理健康教育的论⽂，欢迎阅读! 关于中学⽣⼼理健康教育的论⽂篇⼀：中学⽣开展⼼理健康教育课的必要性 [摘要]中学时期，虽然只占⼈⽣长河⼏⼗分之⼀的时间，但却是个体⼼理激烈变化、迅速发展的重要阶段。

伴随着显⽽易见的⽣理上的重要变化——第⼆性征的出现，性趋于成熟，⼼理上的激烈变化往往被家长甚⾄学校所忽视，要么⼀味地对孩⼦进⾏简单的语⾔安慰、责罚，要么完全当成⼤⼈的模式处理，严重忽视了这⼀特殊时期学⽣⼼理的需求。

只有当极少部分学⽣由于极端事件的出现才会偶尔引起各⽅⾯的关注，这是⾮常被动的，也是⾮常不科学的，我们要防患于未然，积极做好⼼理健康教育⼯作，及时疏导学⽣⽣理引起⼼理等⾮平衡状态和各种冲突。

[关键词]⼼理健康;教育⼀、⼼理健康教育是中学⽣成长需要中学时代是⼈类⾛向⽣理成熟和⼼理成熟的⼀个关键阶段，中学⽣的⼼理健康教育在这⼀阶段显得尤其重要。

⼀是随着中学⽣的⾝体在快速地发育，外在表现有⾝体长⾼、嗓⾳变粗、变细、开始长喉结、⽣理期的到来等，这些都能引起家长和⽼师的关注;⽽另⼀⽅⾯不爱说话、上课精神不集中、⽆法沟通等问题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长⼤了、⼼事重了、学习压⼒太⼤了等原因，这是⾮常不科学的，就学校教育⽽⾔，需要对学⽣进⾏科学的、符合这⼀阶段学⽣⼼理发展规律的系统的⼼理健康教育。

⼆是中学⽣的⼈际关系的复杂性是家长和⽼师们严重忽视的地⽅，这⼀时期的学⽣对⾃我的认识，对⾃我与同性、异性之间关系的认识，对家长、⽼师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的认知需求。

在互联⽹没有出现的时代，处于这⼀时期的学⽣往往更愿意接受家长、⽼师的建议，尊重他们的指导，⽽如今在信息爆炸的年代，代际之间的传承受到了极⼤的挑战，学⽣更愿意从⽹络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、⽼师的教导产⽣逆反⼼理。

中学生心理健康教育论文(共5篇)

第1篇：论加强中学生心理健康教育的重要性及对策据中国的心理学会对全国22个省的调查表明：约13%的中学生存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素，同时16%的中学生表现为焦虑、强迫、抑郁等，全国有3000万中学生处于心理亚健康状态。

中学生的心理健康问题已成为一个不容忽视的社会问题。

他们的这些不健康的心理行为害人害己，对社会造成不同程度的影响。

因此加强中学生心理健康教育至关重要。

第一，加强中学生心理健康教育，是中学生树立全面健康观的要求。

健康是一个综合概念，包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。

在不同的历史发展阶段中，人类对健康的认识和要求，与物质生产、科学技术、社会结构的变化密切相关。

1948年世界卫生组织（WHO）在宪章中指出：“健康不仅是免于疾病和虚弱，而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态。

”这一概念改变了以往健康仅指无生理功能异常，免于疾病的单一概念，明确概括地指出人生命活动过程中生物、心理、社会活动等方面的要求，并在1978年初级卫生保健（PHC）大会所发表的阿拉木图宣言中加以重申。

所以全面的健康观应包括身体健康、心理健康和社会适应三个方面。

出现躯体、心理、社会适应这三方面的任何障碍都是不健康的。

心理健康是中学生健康不可分割的重要方面，加强心理健康教育有助于让中学生树立全面的健康观念。

第二，加强中学生心理健康教育是实施素质教育的内在要求。

心理素质在整个素质系统中处于十分重要的地位，具有十分重要的作用。

所谓心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平，它所反映的是人在某一时期内的心理倾向和心理发展水平，是人进一步发展和从事各种活动的心理条件和心理保证。

心理素质与遗传素质同属于基础素质，遗传素质是指人生来就有的某些解剖生理特点，特别是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。

遗传素质是各种素质形成和发展的生理基础，心理素质是各种素质形成和发展的心理基础。

中学生心理健康论文

中学生心理健康论文中学生心理健康论文15篇在平时的学习、工作中，大家都尝试过写论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。

还是对论文一筹莫展吗？下面是小编整理的中学生心理健康论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

中学生心理健康论文1摘要：心理健康教育是我国21世纪教育发展的新理念，是实施良好教育的重要内容。

加快农村素质教育的发展步伐，首先要在农村中学实施心理健康教育。

关键词：农村中学生心理现状心理健康教育实施策略随着素质教育的深入推进，培养学生良好的心理素质已越来越显得重要，面向现代和未来社会的青年学生，不仅要有聪敏的智慧，高尚的道德，而且要有完善的人格，良好的社会适应能力，自主发展和创造精神。

心理健康教育既是学校德育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。

越来越多的资料和迹象表明，农村素质教育的步伐远远落后于城市，农村中学生心理健康状况更加令人担忧。

1农村中学生的心理现状1.1现状调查 .对部分农村中学进行调查的数据表明，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反等不同程度的心理问题，严重影响了他们的身心健康和发展。

1.1.1学习积极性不高有近41%的农村中学生学习目的不明确，积极性不高。

在课堂回答问题上，初中有24%、高中有40%的学生处于被动状态;能认真完成作业的初中为70%，高中仅为50%。

可见，学生被动学习的状态应引起高度重视。

1.1.2意志不够坚强学生的意志不够坚强，生活中贪图享乐，害怕吃苦，不思进取，遇到困难不是知难而进，相反只有退缩，轻易放弃。

特别在学习上，更表现出了意志力缺乏，懒惰思想严重，识记的东西太少，不愿意花费时间和精力去钻研难题。

1.1.3自信心不足农村学生基础较差，家长、老师(尤其是班主任)对学生的期望较高，总希望孩子有所成就，在理想和现实之间产生差距，家长对学生的缺点看多优点看少，消极评价多于积极评价;学生对自己的能力产生怀疑，失去自信心，导致某些心理问题的产生。

1.1.4早恋问题的困扰中学生生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，“早恋问题”日益普遍，初中生陷入恋爱的困惑中，高中阶段就更为突出，走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生了种种心理病态。

中学生心理健康教育论文2000字中学生心理健康教育

中学生心理健康教育论文2000字中学生心理健康教育近年来中学生出现的很多问题，对学生的心理健康教育备受人们的关注。

在农村，由于大部分父母不在学生身边，缺乏必要的家庭教育，所以学校的心理健康教育的重要性就不言而喻。

下面是WTT给大家推荐的中学生心理健康教育论文2000字，希望大家喜欢!中学生心理健康教育论文2000字篇一《刍议农村中学生的心理健康教育》摘要：随着新课改的推行，素质教育的稳步推进，关注未成年的身心健康已成为社会的共识及关注的热点问题。

加之近年来中学生出现的很多问题，对学生的心理健康教育备受人们的关注。

在农村，由于大部分父母不在学生身边，缺乏必要的家庭教育，所以学校的心理健康教育的重要性就不言而喻。

笔者就此问题浅谈班主任该进行心理健康教育。

关键词：心理问题;心理健康教育;班主任“今天之学生，未来之公民”。

作为21世纪的新人，他们有着这一代的优势：良好的经济、文化环境，但他们也面临着21世界的竞争。

面对这跨世纪的孩子们，我们肩上的担子相当重，我们不断充实和完善自己，以水滴石穿的精神，来引导他们。

农村的孩子，由于没有父母的管教，缺乏必要的心理健康教育，越来越多的表现出很多心理问题。

于是引起我们教育工作者的高度注意。

在农村现有的教育状况下，如此重任差不多就得班主任去工作。

那么班主任应对中学生进行心理健康教育?一、做一位“及时雨”的教师《学记》有言：“当其可时谓时。

”意思是说要按照学生的特点、靠近适当的时机进行教育，才能叫“及时”。

所以在农村中学的教育中，作为班主任应该有这样的意识，注意观察学生的动态，察言观色。

要能够及时了解到学生的心理状态，在他们需要帮助的时候，伸出手，不要让学生陷入深渊才去进行教育。

这样，一颗看似平静的表情下，可能影藏着很大的心理波动。

这时需要老师的“火眼金星”，观察到学生的心理状态，及时了解到学生的变化。

二、培养学生良好的习惯在农村，随着“新农村”的建设，农村的人文环境与社会环境可能有所改善，但是依旧存在很多不良的习惯。

初中生心理健康教育论文范文（通用3篇）

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初中生心理健康教育论文1【摘要】青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。

【关键词】初中生；心理健康；教育时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。

面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。

为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。

重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

笔者结合本人多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育谈谈几点看法。

一是联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。

实践证明，不同地区不同学校，学生的思想实际不可能完全相同。

如何有针对性的开展心理健康教育，做到因材施教，是有效培养学生主体意识的关键。

二是加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。

校园文化作为一种环境，无论是物理的，还是人文的，对人的心态有很大影响。

中学生心理健康教育问题论文（2）

中学生心理健康教育问题论文(2)中学生心理健康教育论文篇3试谈中学生体育心理健康教育摘要：体育心理健康教育是新时期全面实施素质教育的具体体现，高度重视体育心理健康教育建设对中学生身心健康成长具有重要现实意义。

中学生体育心理健康教育主要包括自我概念的树立，社会化意识的培养，自信心的培养以及意志力的培养，通过这些教育内容能有效促进中学生体育心理健康水平。

关键词：中学生;体育心理;心理健康;健康教育一、前言中共中央、国务院先后做出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于基础教育改革与发展的决定》，对心理健康教育建设的重要性、必要性与迫切性作了深刻而明确的阐述，并针对体育本身所具有的独特、积极、高效的心理健康教育建设功能对体育与健康教学活动提出新的和更高的要求，把体育与健康摆到学校教育的重要位置上来。

体育心理健康教育建设是指通过体育与健康教学及各种措施和专门性活动，运用心理学意义上的学习心理，结合体育与健康所蕴涵的身体练习心理，采用科学心理学的方法和技巧，使学生的心理品质协调身体品质更完美地发展的过程。

由于我国中学生长期受到应试教育思想的影响，错误地认为心理健康教育建设是体育的附属功能，导致学校体育的实际操作往往重生理功能而轻心理健康教育建设，使得体育心理健康教育建设因没有摆正位置而缺乏相应的重视、研究、开发与拓展，也使得体育心理健康教育受到损害的同时面临落后于时代和社会发展要求的严峻挑战。

综上所述，摆正中学生体育心理健康教育在中学体育中的重要位置，牢固树立人在体育实践活动中心理健康教育建设与身体发展不可或缺的思想和观念，探索融理论与实践操作于一体的体育心理健康教育模式，为全面促进素质教育发展提供必要帮助。

二、中学生体育心理健康教育的主要内涵中学生体育心理健康教育建设蕴涵丰富的育人内涵，开展和实施的重要意义总括起来表现在以下几个方面：(一)体育与健康课程的心理健康教育建设是维护中学生身心健康发展的的主渠道，它对中学生身心健康、身体素质的发展以及身体潜能的开发和体能的充分发挥具有重要的积极意义。

青春期心理健康论文

青春期心理健康论文青春期教育是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容,青春期健康教育主要包括:人体生理知识、青春期性健康、个人卫生习惯、合理营养、疾病预防、保护环境、体育活动、增强安全意识,预防伤害、掌握健康的生活技能,促进心理健康等。

下面是店铺为大家整理的青春期心理健康论文，供大家参考。

青春期心理健康论文范文一：浅谈青春期心理健康问题【摘要】处于青春期的少男少女逆反心理的表现是各种各样的，因此，我们应该重视对学生的心理健康教育，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题，分析问题的水平上，而且要能够解决问题，使心理健康教育具有实际意义，从而推进素质教育的发展。

【关键词】青春期;逆反心理;心理健康;健康教育作者单位：266214即墨市第二人民医院妇产科1 逆反心理的概念、表现形式逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时而产生的一种心理活动。

是人们彼此之间为了维护自尊，而对他人的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

逆反心理表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向，其主要表现有:1.1 不接受教导情绪上的敌对意识，行为易产生偏激，往往与老师家长所要求的背道而驰，从而满足自身所谓的“独立意识”以及“自理能力”。

这是逆反心理的外在表现形式。

1.2 情感冷漠自我封闭，不与任何人交往，对任何事情都“漠不关心”，在错误的道路上越走越远，容易产生自卑感、孤僻感，对性格的形成产生不良影响，影响青少年自身健康成长。

这是逆反心理的内在表现形式。

1.3 易走极端他们感觉与这个社会格格不入，渴望所谓的理想世界，离家出走，乃至轻生念头，不计后果来彻底的“放松自己”。

这是最极端的表现形式，很容易产生严重后果，而且往往难以挽回。

2 逆反心理产生的原因分析逆反心理是青少年心理发展必须经历的阶段，是一种暂时的心理现象。

影响中学生逆反心理产生的主要因素有:2.1 青春期心理因素。

首先，随着年龄的增长，青少年的自我意识有了很大变化。

心理健康教育论文六篇

心理健康教育论文六篇【篇一】在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。

那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。

这里的中等生暂且给它界定为那些属于学习成绩一般，排名在班级的21—40名（如果一个班级的学生数在50—55人）的学生，平时他们在学习上也能做到努力刻苦，在思想行为上基本也没有越轨，属于那种循规蹈矩，不需要老师操心的一类，尽管教师在平时也常实行“爱每一个学生”和“抓两头，促中间”的教育教学原则，而在实际的操作过程中，似乎很容易忽略这“中间”，其实这些中间生学得很不容易，他们受到了两方面的压力：一方面他们要随时提防下面“差生”的“追赶”，有一种被超过的惧怕感；另一方面又被上面的优秀生压着，想超越有时却又心有余而力不足，有一种永无出头的被压抑感，而老师认为他们很“乖”，在平时的教育教学中也很少关注他们。

所以我们每一个老师也许都会有这样的一种感觉吧：每当一届学生毕业后事隔几年，老师和学生记得的总是其班级中最优秀的和最差的学生，现在回过头来想一想，也许你会发现其中一个你以前从不认为是原因的原因，那就是我们给了这些中等生太少的关爱，忽略忽视了他们的感受，很少去注意，去发现，去了解，去挖掘他们。

下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。

他们的心里到底渴望什么？而其表现出来的相应的行为又是什么？老师该以怎样的方式去处理？我班的A同学，进班时排名三十几，不爱多说话，对老师有礼，碰见老师总是以微笑和一声“老师好”打招呼。

心理健康教育论文六篇

心理健康教育论文六篇心理健康教育论文六篇【篇一】在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。

那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。

下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。

心理健康教育论文范文3篇

⼼理健康教育论⽂范⽂3篇德育⼼理健康教育论⽂［摘要］德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系。

应加强德育与⼼理健康教育的相互作⽤，促进德育与⼼理健康教育的有机整合。

［关键词］德育；⼼理健康教育；⼤学⽣思想政治⼯作德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系，只有有机整合，才能体现德育⼯作以⼈为本的原则，才能最⼤限度地发挥德育与⼼理健康教育的作⽤，共同促进育⼈⽬标的实现。

⼀、德育与⼼理健康教育的区别德育是教育者根据⼀定社会或阶级的要求对受教育者施加政治、思想和道德影响，把受教育者培养成⼀定社会或阶级所需要的⼈的活动。

⼼理健康教育是运⽤⼼理学、教育学的理论、知识和⽅法给教育对象的⼼理发展以帮助和启发的过程，是⼀种技术性服务，根本指向在于促进学⽣的⼼理健康发展。

⼆者的最终⽬的都是培养⼈格完善的全⾯发展的⼈，但是其理论依据、包含内容及其实施⽅法等⽅⾯是有区别的。

（⼀）理论基础有区别德育以马列主义、思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，⼼理健康教育以⼼理学、教育学等为理论指导。

（⼆）⽬标侧重点有区别德育按社会要求规范个⼈⾏为，以塑造个⼈完善的道德品⾏为⽬标，其教育核⼼问题是⼈⽣观问题。

⼼理健康教育关注个⼈合理的⼼理需求，以塑造个⼈完善的⼈格为⽬标，其教育核⼼问题是个性的⾃我完善。

（三）内容有区别德育内容始终充满着鲜明的阶级性和时代感，主要包括爱国主义、集体主义、社会主义思想道德规范等内容。

⼼理健康教育的内容没有阶级性，主要包括⼼理卫⽣、智⼒发展、⼈格评定、⾏为适应等内容。

（四）学⽣观有区别德育把学⽣当作塑造的对象，在师⽣关系上重视教育与被教育的关系，强调教育性。

⼼理健康教育把学⽣当作帮助、服务的对象，在师⽣关系上重视平等、民主、尊重、理解，强调⼈性。

（五）教育原则有区别德育的主要原则是政治⽅向性原则，有明确的是⾮价值取向。

⼼理健康教育的主要原则是根据学⽣⼼理发展特点和⾝⼼发展规律，在尊重学⽣的基础上，有针对性地实施指导、帮助，帮助学⽣解决⼼理⽭盾，培养⼼理能⼒。

中学生心理健康论文2000字

中学生心理健康论文2000字推荐文章小学生心理健康浅析论文热度：关于小学心理健康教育的论文范文热度：小学生心理健康课论文参考热度：小学心理健康教育研究论文热度：关于中小学心理健康教育工作的论文热度：新课改如火如荼的进行着，但中学生的心理健康却存在很大问题，家庭、社会、学校都会成为影响学生心理健康的重要因素下面是店铺给大家推荐的中学生心理健康论文2000字，希望大家喜欢!中学生心理健康论文2000字篇一《浅析对中学生健康心理的培养》摘要：新课改如火如荼的进行着，但中学生的心理健康却存在很大问题，家庭、社会、学校都会成为影响学生心理健康的重要因素;要想改变这一现状，学校的关注应该加强，班主任的培养责任重大。

关键词：中学生;心理健康;培养中学阶段的学生正处在身心发展的重要时期，生理和心理的发展进入了不平衡阶段，竞争压力的增大、社会阅历的扩展、思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题。

如果这一时期教育不当或者受到其他因素的影响，常会使他们产生不良的心里现象，如自卑、意志力不强、感情脆弱、易灰心丧气、易冲动、厌学、紧张恐惧等。

特别是在经济尚不发达的地区，这种情况尤其明显。

工作认真的班主任就会发现：一些后进生，特别是没有任何特长的学生，常常表现出孤独，羞怯，说话吞吞吐吐，言不成句，词不达意，有的甚至出现了破罐破摔——干脆什么都不干，书不读，活动也懒得参加，这就是自卑心理。

上课提问的学生没有了，课余向教师质疑的越来越少了，考试得满分的也近乎没有了，抄袭作业的成了普遍存在，教师一批评就掉眼泪的多了等等。

这一切，只能说明他们在放弃疑难，逃避困难，缺少战胜因难的勇力和信心，甚至遇到挫折后感到压抑、想不开——意志薄弱、感情脆弱。

不会劳动，不会自理，缺乏自立意识和生存能力。

第一次没有成功的事，据调查，只有不到35%的学生会进行第二次尝试，有第三次勇气的就只有15%左右了。

易冲动、好感情用事，这也是中学生常有的心理问题。

青少年心理健康论文六篇

青少年心理健康论文六篇青少年心理健康论文范文11．社会不良风气的影响由于生活条件的改善，独生子女来自父母的过多关怀和溺爱，这使青少年的心理成熟推迟。

这种身心成熟的反差性势必给青少年性意识上的困惑和法律制约性攻击行为的增加。

在市场经济大浪的冲击下，一些人的思想意识、道德观念、价值取向发生裂变，人们的观念越来越朝着功利化、物欲化方向进展，导致了人生观和价值观的变异和扭曲。

由此而产生的、吸毒、、腐败等社会丑陋现象，其滋生扩散的不良风气很简单污染青少年脆弱的心理，很简单诱惑他们的思想，放弃自己原本崇高的抱负和信念走人歧途。

2．学校教育的缺陷长期以来，学校在应试教育体制下，急功近利，片面强调升学率和学习分数，造成了教育的畸形进展。

其一，只重视智力进展，不重视道德教育，只抓好少数成果好拔尖同学的教育，忽视了大多数中等同学的教育，结果培育了高分低能、缺乏制造性的并非社会所需之“人才”。

其二，由于教育观念的偏差，教育方法的呆板、单调致使一些同学成为双差生，这样被学校为追求升学率而过早地推向社会，这些同学心理本身很脆弱，对社会又极为不满，他们对社会阴暗面的消失毫无心理预备和反抗力量，加之在接受教育过程中的自卑心理和心情障碍，很简单误入歧途。

二、家庭因素影响1．家庭子女数量的变化依据我国方案生育要求，现在大部分的家庭中都只有一个孩子。

同时，由于现代社会生活方式的进展，促使传统的以家族为单位的几代同堂的大家庭渐渐瓦解，而转向以父母和自己的孩子生活在一起的三口之家。

这种家庭结构的差异主要表现在以下方面：首先，使得父母在抚育孩子上无法尝试和比较，没有学习机会。

许多父母因此诚惶诚恐，不能放开手脚。

其次，这种家庭结构还削减了父母可以对子女进行公正教育的机会，也使得儿童在家庭中失去了同伴和许多学会互助和自助的机会。

不过，这种结构问题在孩子进一步长大之前还不明显，对独生子女的打击通常来自以后(例如在学校中)，即当他不能在学习中成为关怀的中心时。

心理健康教育方案论文六篇

心理健康教育方案论文六篇本文将介绍六篇关于心理健康教育方案的论文。

这些论文提供了许多有用的信息，有助于促进青少年的心理健康，预防和减少精神疾病。

论文一：青少年心理健康教育的必要性这篇论文解释了为什么我们需要向青少年提供心理健康教育，以及如何进行教育。

作者提出，青少年面临着许多挑战，如学校压力、社交关系、媒体影响等，这些因素都可能对其心理健康产生负面影响。

因此，提供心理健康教育可以帮助青少年提高应对压力、情绪管理和自我保护的能力。

论文二：基于互联网的心理健康教育方案这篇论文介绍了一种基于互联网的心理健康教育方案。

作者采用了网络视频、即时聊天和在线测试等方法，使得学生可以随时随地接受心理健康教育，而不必担心时间和地域限制。

研究结果表明，该方案能够提高学生的心理健康水平。

论文三：心理健康教育对青少年抑郁症的预防和干预这篇论文探讨了心理健康教育对预防和干预青少年抑郁症的作用。

作者指出，通过心理健康教育可以帮助青少年提高自我认知、情感认知和应对能力，从而预防和减少抑郁症发生。

对于已经患有抑郁症的学生，提供心理健康教育也可以配合药物治疗和心理治疗，促进康复。

论文四：学校心理健康教育方案的实施效果研究这篇论文研究了学校实施心理健康教育方案的效果。

作者将学生分为实验组和对照组，实验组接受心理健康教育，而对照组不接受。

结果表明，接受心理健康教育的学生在自我认知、情感管理、人际沟通和压力应对等方面都取得了显著的进步。

论文五：父母对青少年心理健康教育的作用这篇论文探讨了父母在青少年心理健康教育中的作用。

作者认为，父母是最重要的教育者和引导者。

父母可以通过与孩子的沟通、情感支持和行为引导等方式，促进孩子的心理健康发展。

论文六：心理健康教育对青少年互联网成瘾的干预效果这篇论文研究了心理健康教育对青少年互联网成瘾的干预效果。

作者采用心理健康教育课程和心理咨询相结合的方式，对互联网成瘾的学生进行了干预。

研究结果表明，该干预方案能够显著减少学生的互联网使用时间，促进学生对互联网的正确认识，提高学生的心理健康水平。

未成年人心理健康教育论文(共6篇)

第1篇：未成年人心理健康教育是当前教育工作的关键当前我国未成年人的违法犯罪率一度居高不下，国家高度重视这方面的问题，先后专门出台了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中共中央、国务院关于坚强和改进未成年人思想道德建设的决定》等一系列法律法规和实施意见。

尽管国家重视、专家呼吁、教育工诚然，我们应该清楚地认识到在教育工作中缺乏方法方式——方式简单、甚而是粗暴，但诸如此类的现象表明，更多的是未成年人心理和生理上的不成熟，遇事不能明确自己的角色和所处的地位，不能清楚自己应当承担的各种责任，严重缺乏责任感。

等待事情严重了，才知道后悔和遗憾，流着伤心和痛苦的泪水求助于父母、老师和社会。

社会的进化速度与我们的教材不成正比，以致造成未成年人在生理上发育上接近成年人，但内在的心理却非常贫瘠，不具备正确的道德观，更不要说使之约束自己。

因此，心理健康教育应该走在生理成熟前面，至少应该保持同步。

只有水到了渠才会自然成，否则会是渠成了而无水，使之失去意义。

在未成年人中，有一部分缺乏健康而良好的心理，最怕他们变成“有才而无德”和“无才又无德”的人，那将会给社会带来许多不稳定因素、给国家和家庭带来巨大的损失！影响青少年心理健康的因素颇多，但概括起来主要有以下几个方面：家庭因素，对青少年学生的身心健康来说，家庭的影响很大。

国内外大量研究表明，不良的家庭环境容易造成家庭成员的心理行为异常。

如胎儿在母体中，母亲没有注重调节自己的情绪；家庭主要成员不全，父母离异或分居、父母再婚等等以至家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁；家庭教育方式的不当，专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流；父母在日常工作和生活中，只考虑自己工作好、生活好和玩得好，缺乏对子女的关爱和沟通；在我国当前更为严重的是，受经济浪潮的影响，外出务工，只管挣钱，却把子女留在年迈的爷爷奶奶或其他亲人身边，以至管理不到位等；其次是学校的因素，学校是学生学习、生活的主要场所，学生的绝大部分时间都是在学校中渡过的。

关于中小学生心理健康的论文

关于中小学生心理健康的论文中小学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且还包括心理方面的。

下面是店铺为大家整理的关于中小学生心理健康的论文，希望大家喜欢!关于中小学生心理健康的论文篇一《关于中小学心理健康教育的研究》摘要：中小学心理健康教育的方式已由以个别心理咨询为主的方式逐步向以心理健康教育为主、心理咨询为辅的方式转变，心理健康教育工作步入了普及化、持久化、系统化和专业化的轨道。

为适应这一新的变化，中小学心理健康教育，要开展对全体教师的心理健康教育培训、关注单亲和留守儿童的群体心理、开展同辈团体心理咨询、建立健康网络文化、开展性安全教育、建立心理危机干预运行机制等方面的工作，以收到更好的成效。

关键词：中小学;心理健康教育; 问题 ;对策一、中小学心理健康教育存在的主要问题1.“学校心理咨询室”有名无实近年来，有无心理咨询室已成为检查各中小学是否重视心理健康教育的硬性指标。

为此，有些不管学校条件如何，纷纷在校团委办公室或大队部、教导主任办公室挂上了“学校心理咨询室”的牌匾，也有的学校腾出资料室或小仓库当做心理咨询室，并安排没有接受过心理咨询培训的教师做专职或兼职心理健康教育的教师。

有些农村学校的心理咨询室除上级来检查的时候外，平时，一次也没有接待过来访学生。

有学生说：“要找咨询老师作咨询本来就很难为情的，一看咨询室里还有其他老师就更不敢进去咨询了。

”学校心理咨询室成了有名无实的存在。

2.心理健康课被其他课挤占目前，对中小学心理健康教育课程及课时没有统一规定，各学校根据本校的情况自主安排，一般安排在校本课程时间或团队活动课时间。

各学校安排心理健康课的起始学年和课时数也各有不同。

全校各学年每周都上一次课的学校为数不多，大部分学校都是部分学年两周上一次课。

在访谈中，心理健康课教师反映，即使这点时间也难以保证，常被其他主课排挤。

值得一提的是，学习压力最大、升学负担最重、出现问题最多的初三和高三年级，几乎所有学校都不安排心理健康课，大多以搞几次讲座的形式敷衍了事。