3-4数字地球教案
《数字地球》教案
《数字地球》教案一、教学目标：1. 让学生了解数字地球的定义和发展历程。
2. 使学生掌握数字地球的主要技术和应用领域。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对数字地球的兴趣。
二、教学内容：1. 数字地球的定义和发展历程2. 数字地球的主要技术3. 数字地球的应用领域4. 数字地球的挑战与未来发展趋势三、教学方法：1. 讲授法：讲解数字地球的定义、发展历程、主要技术和应用领域。
2. 案例分析法：分析典型的数字地球应用案例，让学生更好地理解数字地球的实际应用。
3. 讨论法：组织学生讨论数字地球的挑战和发展趋势，培养学生的思辨能力。
四、教学准备：1. 课件：制作关于数字地球的课件，包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：收集典型的数字地球应用案例，供课堂分析使用。
3. 讨论话题：提前准备好与数字地球相关的讨论话题，引导学生进行思考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的数字化过程。
2. 讲解：详细介绍数字地球的定义、发展历程、主要技术和应用领域。
3. 案例分析：分析典型的数字地球应用案例，让学生了解数字地球的实际应用。
4. 讨论：组织学生讨论数字地球面临的挑战和发展趋势。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调数字地球的重要性。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对数字地球基本概念的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，检查他们的分析能力和思维深度。
3. 讨论参与度：观察学生在讨论环节的发言情况，评估他们的思考能力和团队合作精神。
4. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的应用能力，以及他们的写作和表达能力。
七、教学拓展：1. 参观调研：组织学生参观数字地球相关的科研机构或企业，了解最前沿的研究成果和实际应用。
2. 项目实践：鼓励学生参与数字地球相关的项目实践，提高他们的实际操作能力。
3. 学术交流：邀请专家学者进行讲座，分享数字地球领域的最新动态和发展趋势。
2019-2020年高中地理 3.4 数字地球教案 中图版必修3
2019-2020年高中地理 3.4 数字地球教案中图版必修3教学目标1、认识数字地球的含义及核心思想；理解数字地球的应用前景。
2、通过对数字地球相关资料收集及分析，培养学生收集信息、处理信息的能力和自主学习能力；3、通过对数字地球应用前景畅想，培养学生思维力、想象力；激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学精神。
4、通过数字地球相关知识的学习，让学生感受知识经济特点和科技的日新月异，激发学生求知欲；5、通过分组讨论，小组合作学习，培养学生合作意识和团队精神重点了解数字地球的含义；数字地球的应用前景难点数字地球实现的基础、特征依据和信息源教学方法图示、比较、讲解教具准备遥感图像、多媒体课件教学过程（情境引入：）1、提供美国副总统戈尔演讲资料《数字地球---21世纪认识地球的方式》，通过阅读资料和相关图片，让学生初步感受数字地球，进入学习情境。
2、Google earth 上的上海东方明珠塔照片，在上面找深圳乃至我们学校。
一、数字地球（了解——利用学生已有知识，以讲授为主，感知新知识）1 基本定义通俗地讲，数字地球（Digital Earth）就是用数字的手法将地球、地球上的活动及整个地球环境的时空变化装入电脑中，实现网上流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
严格地讲，数字地球是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，以宽带网络为纽带，运用海量地球信息对地球进行多分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述，并利用它作为工具来支持和改善人类活动和生活质量。
把地球上每一个确定点（点的范围因需要可大可小）的相关信息和数据组织起来，然后进一步组合地球上所有这样的点，构造一个能包容自然和人类大多数数据和信息的虚拟地球，这就是数字地球(digital earth)。
2、核心思想一是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会活动诸方面的问题。
二是最大限度地利用资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们所想了解的有关地球的信息。
高中地理 必修三 第三章 第4节 数字地球 学案设计
第四节数字地球学案●学习目标结合教材内容，了解数字地球的含义。
结合教材及相关资料，理解数字地球的核心思想与关键技术。
（重点＋难点）联系生活实例，理解数字地球的应用前景。
（重点）能够利用网络相关平台，体验数字地球和地理信息技术给我们生活带来的便利，例如利用网络虚拟技术，游览数字地形、立体建筑等。
自主研习一、数字地球概念：对真实地球及其相关现象的统一性的重视与再认识。
应用技术：全球定位系统、网络技术等。
统一处理地球问题基础——全球网络与分布式存储才能实现全球信息共享数字地球的实现需要大规模的数字地球要求信息网络嵌入到每个人的日常生活中的建设及其传输速度，是数字地球建立的重要基础最大特征与依据——虚拟现实技术）虚拟现实的概念：计算机模拟的机系统。
）本质：可对视觉、听觉、触觉产生作用的。
重要信息源——卫星影像问题磁场）阅读下列材料，回答问题。
这是某公司的一项信息化服务演示。
心脏病，在倒地的一刹那，她手臂上的手表式中的地图上迅速找到了她的住址，输氧气……我们的距离也并非遥不可及。
材料中的案例应用了哪些“数字地球”技术？二、数字地球的应用前景的对策。
为国家大型工程决策提供，为城市的管理提供。
为百姓生活提供方便。
问题磁场）你认为数字化生活给我们带来便利的同时，有可能带来哪些烦恼？自主核对：数字化遥感技术虚拟技术数字化手段信息资源）高速宽带网络）仿真视景高分辨率问题磁场）提示：GPS（地理信息系统）和车载电子系统、电子地图等数字地球技术。
可持续发展依据问题磁场）可结合自己的生活体验回答。
疑难探究数字地球的关键技术建立数字地球的关键技术有多种，现如下表所示：技术全球网络分布式存储”技术与数字地球的关系数字地球是对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识，球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等多种技术的综合利用。
“仅是数字地球的部分支撑技术。
它们的关系如下所示：2.数字地球与各关键技术之间的关系数字地球的六大关键技术可以分别理解为对地理信息的获取、处理、存储、传输、转换、交互。
3-4数字地球 教案
第三章地理信息技术应用第四节数字地球教学目标1、认识数字地球的含义及核心思想；理解数字地球的应用前景。
2、通过对数字地球相关资料收集及分析，培养学生收集信息、处理信息的能力和自主学习能力；3、通过对数字地球应用前景畅想，培养学生思维力、想象力；激发探究地理问题的兴趣和动机，培养科学精神。
4、通过数字地球相关知识的学习，让学生感受知识经济特点和科技的日新月异，激发学生求知欲；5、通过分组讨论，小组合作学习，培养学生合作意识和团队精神重点了解数字地球的含义；数字地球的应用前景难点数字地球实现的基础、特征依据和信息源教学方法图示、比较、讲解教具准备遥感图像、多媒体课件教学过程（情境引入：）1、提供美国副总统戈尔演讲资料《数字地球---21世纪认识地球的方式》，通过阅读资料和相关图片，让学生初步感受数字地球，进入学习情境。
2、Google earth 上的上海东方明珠塔照片，在上面找深圳乃至我们学校。
一、数字地球（了解——利用学生已有知识，以讲授为主，感知新知识）1 基本定义通俗地讲，数字地球（Digital Earth）就是用数字的手法将地球、地球上的活动及整个地球环境的时空变化装入电脑中，实现网上流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
严格地讲，数字地球是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，以宽带网络为纽带，运用海量地球信息对地球进行多分辨率、多尺度、多时空和多种类的三维描述，并利用它作为工具来支持和改善人类活动和生活质量。
把地球上每一个确定点（点的范围因需要可大可小）的相关信息和数据组织起来，然后进一步组合地球上所有这样的点，构造一个能包容自然和人类大多数数据和信息的虚拟地球，这就是数字地球(digital earth)。
2、核心思想一是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会活动诸方面的问题。
二是最大限度地利用资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们所想了解的有关地球的信息。
地理ⅲ湘教版3.4数字地球教案
地理ⅲ湘教版3.4数字地球教案状元笔记数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上的所有信息转化为数字信息装入计算机中，实现在络上的流通。
信息高速公路是一个集电话、电脑、电视等功能于一体，能够综合传输和处理图、文、声、像等各种信息的一个全社全的立体化通信。
1993年由美国政府首先提出。
国际互联是当前信息领域发展最快、作用最大、影响最广、公众关注程度最高的通信络，它是信息高速公路的具体表达。
空间信息是指与空间和地理分布有关的信息。
空间信息用于地球研究即为地理信息系统。
数字地球涉及的关键技术中，络是数字地球数据传输的基础。
GIS、GPS与络结合，构成数字地球的空间核心技术。
基础整理本节包括两部分内容：一是数字地球的含义；二是数字地球与我们的生活。
综合探究1.数字地球除了是个超大的信息系统外，还有哪些特点?探究：(1)数字地球具有空间性、数C-性和整体性的特点。
这三者的融合统一，形成了它与其他信息系统的根本区别。
(2)数字地球的数据具有无边无缝的分布式数据层结构，包括多源、多比例尺、多分辨率、历史和现实的、矢量格式和栅格格式的数据。
(3)数字地球具有迅速充实、联的地理数据库功能。
(4)数字地球以图像、图形、图表、文本、报告等形式提供服务，其中提供信息是最主要的任务。
(5)数字地球采用开放平台、构件技术、动态互操作等最先进的技术方案。
(6)数字地球的用户可以用多种方式从中获取信息；任何一个用户都可以实时调用，无论设计者是谁，也无论数据在什么地方；国际互联上的用户可以根据自己的权限查询数字地球中的信息；运用具有传感器功能的特制数据手套；还可以对数字地球进行各类可视化操作。
(7)数字地球的服务对象覆盖整个社会层面，无论政府机关还是私人公司，无论科教部门还是生产单位，无论专业技术人员还是普通者百姓，都可以找到自己所需要的信息、2、全球变化与社会可持续发展已成为当今世界人们关注的重要问题。
在数字地球的今天，我们应该充分利用这样的技术为社会可持续发展服务。
教学设计高中地理湘教版必修三第四节数字地球
1教学目标1、掌握西亚和北非的地理位置、领土组成、战略位置；2、运用地图说明西亚和北非的自然地理特征；3、掌握西亚和北非的人文地理特征2学情分析学生区域地理的基础很差3重点难点1、西亚和北非地理位置的重要性；自然环境的特征；以灌溉农业和畜牧业为主的农业生产。
2、西亚和北非石油资源的分布以及主要的运输路线。
1、重要地名及其位置的记忆。
2、西亚北非热带沙漠广布的原因，西亚和北非的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。
3、重要经纬线附近的地理事物：如23.5oN,40o N和30oE,50o E，60oE经过的地区4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】设问引入二战后至今该地区发生了多次战争如中东战争、两伊战争、海湾战争、伊拉克战争、利比亚战争和叙利亚战争等，为什么该地区战争多发呢？希望通过本节内容的学习，同学们能找到答案。
活动2【讲授】一、地理位置：一运、两洋、三洲、四峡、五海之地——交通要道导读：①西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？（纬度处于20oN——40oN之间，北回归线穿过西亚和北非南部，绝大部分处于30oN以南的低纬地区，热带气候为主）②西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？有哪些主要的海峡、运河？（一运：苏伊士运河；两洋：大西洋、印度洋；三洲：亚、非、欧；四峡：土耳其海峡、直布罗陀海峡；曼德海峡；霍尔木兹海峡；五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海〈内流湖〉）。
③西亚、北非分别属于哪个大洲？（亚、非）除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲（欧）西亚自古以来就是东西方交通要道①古代的“丝绸之路”说明西亚自古就是东西方贸易的交通要道②现代海陆交通要冲A、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线？（阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡）B、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？（土耳其海峡）判读下列海峡和运河的名称活动3【讲授】二、范围和国家导读：西亚和北非有哪些国家？（西亚以土耳其海峡为界与欧洲分开，北非以苏伊士运河为界与亚洲分开，以直布罗陀海峡与欧洲分开。
数字地球教案
地理信息技术的应用数字地球姓名:单位:指导教师:联系电话:4.4 数字地球一．教学目标知识与技能：能够简单“了解”数字地球的含义过程与方法：1．运用视频(数字地球与百姓生活)，引导学生得出数字地球的含义2．运用googleearth及资料分析法，得出实现数字地球技术基础3．运用图片帮助学生理解实现数字地球的技术基础,从而加深对数字地球含义的理解情感态度与价值观：激发学生的求知欲和对科学技术的热情，从而树立为我国科学发展贡献力量的远大理想。
二．教学重点和难点重点：数字地球的含义难点：1.数字地球的含义2.建立数字地球的技术基础三．教学过程<导入>数字地球是在3S技术的基础上产生的,是正在发展中的一项地理信息技术,本节课我们就来了解什么是数字地球?如何建立真正的数字地球?师：首先,我们来观看视频(数字地球与百姓生活),看的过程中要认真思考,其中运用了哪些技术?<播放视频>数字地球与百姓生活师：请一位同学来回答一下,视频中所描述的生活运用了哪些技术?生：运用了网络技术,虚拟技术,GPS,GIS师：其实,这种看上去有些前卫的“服务”，正是“数字地球”为我们服务的一个缩影。
那么到底什么是“数字地球”呢?顾名思义:就是一个数字化的地球,何谓数字化呢?生：将获得的信息转化成计算机能够识别的二进制数进行存储<板书>数字地球：将地球上的信息数字化,并运用网络技术、虚拟技术、3S 技术等各种技术建立的一个虚拟地球。
师：视频中，我们看到数字地球给我们的生活带来了如此多的方便，那么我们如何去实现它呢？现有的技术水平又如何呢？要解决这个问题，我们先将全班同学分成两大组，即应用小组和技术小组，每大组又分为不同的小组，各小组的任务和活动要求已经明确的布置给了大家。
小组活动安排：分组情况及任务：①应用小组2.组内要互助合作，不同小组间可以相互交流，当其中一组的代表发言时，其它同学要仔细聆听，待其发言结束后，各组同学可以提问，补充或发表自己的见解。
必修3第3章第4节数字地球学案
必修3第3章第4节数字地球学案【课标要求】了解数字地球的含义【学习目标】1.掌握数字地球的概念，通过相关材料，了解数字地球的提出背景。
2.通过资料，了解数字地球的关键技术。
3.了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。
【学习重点】理解数字地球的含义；数字地球的应用前景【学习难点】数字地球实现的基础、特征依据和信息源【学习过程】【自主学习】请同学们先认真阅读课本103—107页全部内容，自主学习并完成下列问题：一、数字地球的含义1.含义：2.制作：3.优点：4.核心：5.关键技术：二、数字地球与我们的生活数字地球与我们的生活有什么关系？【合作探究】阅读下列材料，回答：1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。
专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地测绘系统（EOS）、全球定位系统（GPS）与地理信息系统（GIS）的综合，实现地球圈层间的物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化问题进行广泛研究。
以农业为例，它对农业信息遥感、太空农业等方面具有广阔的研究前景。
一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。
例如，美国利用资源卫星在估计本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。
（1）根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可作哪些工作？（2）在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以利用“数字地球”的相关技术？【巩固训练】1、关于数字地球的理解正确的是A、数字地球是通过数字对真实地球的一种反映B、数字地球是地理信息系统技术的延伸C、数字地球只有通过网络才能实现全球信息共享D、数字地球的核心思想是用数字来统一处理地球问题2、数字地球要实现全球信息共享只有通过A、网络B、电视C、电脑D、电话3、下列说法正确的是A、“数字地球”是魏格纳提出的B、“数字地球”是20世纪50年代原苏联最先提出的C、数字地球的基础是全球网络与分布式存储D、现在的国际互联网完全能满足数字地球的需求4、虚拟环境是一种A、仿真视景B、模糊视景C、真实视景D、梦幻视景5、目前世界上商用卫星的分辨率已达到A、0.61米B、0.71米C、0.81米D、0.91米6、数字地球实现以后，科学家们可以A、制定可持续发展的对策B、控制全球气温升高C、控制人口增长速度D、控制全球贫富差距7、数字地球在建设大型水库方面的作用有A、提供当地的地质条件B、虚拟大型水库建成后库区周围和上下游的环境变化C、提供当地的人口迁移规模D、提供水库的水量和水的流速8、数字地球可以使普通百姓①周游世界各地②接受远程教育③进行网上购物④网上求医A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④参考答案【合作探究】【答案】（1）利用遥感技术进行农业资源利用状况调查；合理布局农业；监测预报气候变化，提高抗灾能力；预测农产品的分布与产量，制定农业生产计划，确定对外贸易战略；监测和预报农业环境污染状况，提出解决措施等。
高二地理湘教版必修3教学教案第三章第四节数字地球(1)
第三章第节四节数字地球一、教学目标：知识与技能：1、掌握数字地球的概念与数字地球的核心思想。
2、了解数字地球的技术基础。
3、了解数字地球技术在我们生活当中的广泛应用。
过程与方法：1、通过自主学习，了解数字地球的含义与核心思想。
2、通过播放视频并设置疑问导入新课，激发同学们的求知欲。
3、通过多媒体素材（视频与图片）直观感受数字地球的技术基础以及对我们生活的广泛影响。
情感态度价值观：1、引用我国超级计算机“太湖之光”激发同学们的民族自豪感。
2、引用峰峰二中附近区域不同年份卫星遥感图片，让同学们感受家乡的变化，激发同学们爱校、爱家的情感。
二、教学内容分析：本节课是第三章地理信息技术应用的最后一节，其与前面三节内容联系密切。
同时本节内容相对比较简单，教材分“数字地球的含义”和“数字地球与我们的生活”两部分阐述，两者之间呈现的是概念和应用的关系，学生的学习关键是对数字地球的含义和涉及的关键技术的了解。
但是其中数字地球的含义与核心思想和数字地球的关键技术中空间数据基础设施比较抽象。
三、学情分析：本节课的授课对象是高中二年级学生，除本节课外，已经完成了必修全部内容的学习。
通过前面几节内容的学习，学生对3S技术有了一定的了解，因此在本节内容中数字地球的空间核心技术-空间信息技术教学难度不大。
但数字地球的关键技术-空间数据基础设施因为抽象，所以必须列举学生容易理解的生活化的案例来对比帮助学生建立概念。
四、教学准备：1、教师查阅搜集大量资料，图片为本节课提供了充足的素材。
2、学生课下完成了导学案，初步明确了本节课主要的教学内容。
五、设计思路：1、前面三节课已经学习了地理信息技术的“3S”技术，本节课的内容建立在前面三节内容的基础之上。
基本概念相对简单，但是比较抽象通过多媒体手段，利用Google 地球的截图、与百度地图的截图，让同学们对于数字地球产生直观的印象。
2、数字地球的关键技术中部分内容，学生难以建立其概念，因此找到一些与其较为接近的生活化案例帮助同学们建立起概念。
《数字地球》教案
《数字地球》教案一、教学目标1. 让学生了解数字地球的定义、发展历程和基本概念。
2. 使学生掌握数字地球的主要技术支撑，如地理信息系统（GIS）、遥感（RS）、全球定位系统（GPS）等。
3. 培养学生运用数字地球技术进行地理信息分析和解决问题的能力。
4. 提高学生对我国数字地球发展战略的认识，培养学生的国家意识和社会责任感。
二、教学内容1. 数字地球的定义与发展历程2. 数字地球的主要技术支撑3. 数字地球在各个领域的应用4. 我国数字地球发展战略5. 数字地球的未来发展趋势三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示数字地球的相关图像和视频资料。
2. 案例分析法，通过具体案例使学生了解数字地球在实际中的应用。
3. 讨论法，引导学生探讨数字地球技术的未来发展及其对人类社会的影响。
4. 任务驱动法，培养学生运用数字地球技术解决实际问题的能力。
四、教学资源1. 教材：《数字地球导论》2. 多媒体课件3. 网络资源：数字地球相关网站、论文、新闻报道等4. 软件工具：GIS、RS、GPS等地理信息处理软件五、教学安排1. 第1-2课时：数字地球的定义与发展历程2. 第3-4课时：数字地球的主要技术支撑3. 第5-6课时：数字地球在各个领域的应用4. 第7-8课时：我国数字地球发展战略5. 第9-10课时：数字地球的未来发展趋势及学生实践操作六、教学活动1. 课前准备：请学生搜集数字地球相关的新闻报道或论文，了解其在实际生活中的应用。
2. 课堂讨论：让学生分享自己搜集到的资料，讨论数字地球技术在现实生活中的应用及其优势和不足。
3. 案例分析：选取具有代表性的数字地球应用案例，如数字城市、数字农业、数字环保等，引导学生深入了解数字地球技术在各个领域的应用。
4. 实践操作：组织学生进行数字地球相关软件的操作实践，培养学生的实际操作能力。
七、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、讨论参与度、案例分析报告等。
2. 实践报告：评估学生在实践操作中的表现，以及对数字地球技术的理解和运用能力。
地理ⅲ湘教版3.4数字地球教案
地理ⅲ湘教版3状元笔记数字地球通俗地讲确实是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上的所有信息转化为数字信息装入运算机中，实现在络上的流通。
信息高速公路是一个集、电脑、电视等功能于一体，能够综合传输和处理图、文、声、像等各种信息的一个全社全的立体化通信。
1993年由美国政府第一提出。
国际互联是当前信息领域进展最快、作用最大、阻碍最广、公众关注程度最高的通信络，它是信息高速公路的具体表达。
空间信息是指与空间和地理分布有关的信息。
空间信息用于地球研究即为地理信息系统。
数字地球涉及的关键技术中，络是数字地球数据传输的基础。
GIS、GPS与络结合，构成数字地球的空间核心技术。
基础整理本节包括两部分内容：一是数字地球的含义；二是数字地球与我们的生活。
综合探究1.数字地球除了是个超大的信息系统外，还有哪些特点?探究：(1)数字地球具有空间性、数C-性和整体性的特点。
这三者的融合统一，形成了它与其他信息系统的全然区别。
(2)数字地球的数据具有无边无缝的分布式数据层结构，包括多源、多比例尺、多辨论率、历史和现实的、矢量格式和栅格格式的数据。
(3)数字地球具有迅速充实、联的地理数据库功能。
(4)数字地球以图像、图形、图表、文本、报告等形式提供服务，其中提供信息是最要紧的任务。
(5)数字地球采纳开放平台、构件技术、动态互操作等最先进的技术方案。
(6)数字地球的用户能够用多种方式从中猎取信息；任何一个用户都能够实时调用，不管设计者是谁，也不管数据在什么地点；国际互联上的用户能够依照自己的权限查询数字地球中的信息；运用具有传感器功能的特制数据手套；还能够对数字地球进行各类可视化操作。
(7)数字地球的服务对象覆盖整个社会层面，不管政府机关依旧私人公司，不管科教部门依旧生产单位，不管专业技术人员依旧一般者百姓，都能够找到自己所需要的信息．2．全球变化与社会可连续进展已成为当今世界人们关注的重要问题。
在数字地球的今天，我们应该充分利用如此的技术为社会可连续进展服务。
地理ⅲ中图版3.4数字地球教案(1)
地理ⅲ中图版3.4数字地球教案(1)第四节数字地球讲授新课一、认识“数字地球”有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球：1、数字地球的提出美国前副总统戈尔于1998年1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2、数字地球的核心思想用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
2、数字地球的特点〔1〕、数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
〔2〕、数字地球可以迅速充实和联。
〔3〕、数字地球是一种开放式的数据平台，它采用动态、仿真和虚拟等先进的技术，具有立体和动态显示数据的能力。
〔4〕、数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
〔5〕、数字地球的服务对象覆盖整个社会层面。
3、数字地球的应用领域引导学生思考，说出数字地球的应用领域？主要有：预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保持生物多样性、解决政治或经济危机、增加农业产出等。
二、未来城市-----“数字城市”1、了解数字城市数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市管理效率，节约资源和保护环境，为城市可持续发展提供决策支持。
2、数字城市的内容城市设施的数字化，城市的络第〔包括互联、有线电视、移动通信、光纤、广域、局域等〕，城市的智能化〔包括上商务、上金融、上教育、上医院、上政务等〕。
湘教版高中地理必修3 3.4名师教案-《数字地球》
数字地球教学设计教学目标知识与技能1．举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用。
2．结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
3．运用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
过程与方法在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
情感态度与价值观激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
教学重点1．理解数字地球的定义，特点2．理解数字城市的意义教学难点明确3S技术的概念和区别。
教学方法讲授法、对比分析法。
教学过程【导入】还记得我们以前学习过节3S技术吗？RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS：主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
【新课讲授】一、认识“数字地球”有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球。
1．数字地球的提出美国前副总统戈尔于1998年1月31日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球------认识21世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2．数字地球的核心思想用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
3．数字地球的特点（1）数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
高中地理湘教版必修三3-4数字地球
本 节 栏 目 开 关
互动·探究区
第四节
(2)不科学。 数字地球是地球数据信息的数字化， 然后用三维 成像的方式展示出来，是纯数字虚拟化；Google Earth 是把 卫星图片按照三维数据拼接起来，是原本实体图片的立体 化。因此，Google Earth 仅仅是数字地球的一个应用方面。
(3)信息高速公路与高速网络主要用于传输信息； 高分辨率卫 星遥感技术采集信息；空间信息技术用于处理信息；大容量 数据存储技术用于存储信息；可视化和虚拟现实技术以及高 性能计算能力用于输出信息。
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互动·探究区
第四节
以农业为例，它在农业信息遥感、太空农业等领域有广 阔的研究前景。一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、 作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估测本 国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据 所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易 策略，由此每年可获利数亿美元。 (1)根据材料推断“数字地球”相关技术在我国农业可持续 发展方面可做哪些工作？ (2)在全球问题的研究中， 除农业外， 还有哪些领域可以应用 “数字地球”的相关技术？
本 节 栏 目 开 关
互动·探究区
第四节
(1)Google Earth 有哪些具体功能？ (2)有人直接把 Google Earth 翻译成数字地球，这种说法科 学吗？ (3)数字地球涉及的关键技术各有哪些主要功能？
答案 (1)结合卫星图片、 地图以及强大的 Google 搜索技术， 可获得地球上的任何地理信息。如从太空漫游到邻居一瞥， 搜索学校、公园、餐馆、酒店等，获取驾车指南，提供 3D 地形和建筑物，其浏览视角支持倾斜或旋转，保存和共享搜 索和收藏夹，添加自己的注释等。
高二地理学案3.4数字地球
3.4 数字地球学案（湘教版必修3）[学习目标] 1.掌握“数字地球”的概念。
2.通过资料，了解“数字地球”的关键技术。
3.了解“数字地球”与GIS、GPS、RS之间的关系。
一、数字地球的含义1．含义：数字地球是①__________的地球——地球的②____________。
2．制作：将地球上每一点的信息，按照地球的③____________加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
3．优点：可以④________、⑤________地了解地球上的任何一点、任何方面的信息。
4．核心：用⑥______的手段来处理整个地球的⑦________等方面的问题，最大限度地利用⑧________，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
5．关键技术(1)⑨________________与高速网络技术(2)高分辨率卫星遥感技术：提供最基本的⑩__________数据(3)?________技术：构成数字地球的空间核心技术(4)空间数据基础设施：空间数据管理体系、空间数据交换网、?____________________等(5)大容量数据?________技术(6)可视化和?____________技术(7)高性能?________能力二、数字地球与我们的生活1．利用数字地球的数据可掌握各地的?______状况，有助于恰当部署?________打击犯罪。
2．可模拟环境变化对濒危物种的影响，以便于采取有效措施保护?______________。
3．掌握作物病虫害及其生长情况，科学?__________、?________，可以提高作物○21________。
4．学者们可以利用数字地球开展○22____________。
探究点一数字地球的含义和技术基础【探究材料】“数字地球”是1998年当时的美国副总统阿尔·戈尔首次提出的。
进入21世纪，“数字地球”成为我国的发展战略，其核心思想有两点：一是用数字化手段管理好地球；二是最大限度地利用信息资源。
中图版必修3 第三章 第四节 数字地球
3、主要功能： ①虚拟现实技术 ②帮助政府决策 ③方便生活
Hale Waihona Puke 基本 要求发展 要求 说明
1、数字地球的概念
通过卫星、飞机、气球、地面测绘或地球物理等观测手段 获得地球的大量数据，利用计算机把它们和与此相关的其他数 据及其应用模型结合起来，在计算机网络系统里把真实的地球 重现出来，这样一个数字形式的关于地球的巨系统，称为“数 字地球”。
2、数字地球的基本特点
普通高中课程标准实验教科书 地理 必修•第3册
第四节 数字地球
1.了解数字地球的基本含义。 2.了解构筑“数字地球”的技术系统。 3.识记数字地球的基础、最大特征、与依据、重 要信息源。 4.列举身边实例，感受数字地球带给人们生活带 来的便利，展望数字地球的发展前景。
理解“数字地球”与GIS、GPS、RS之间的关系。 本节内容作为一般性的知识了解，只要求对“数 字地球”有所认识；着重理解数字地球与生活的 紧密相关性，展望科技带给人类的美好前景
高二地理《3.4 数字地球》学案
高二地理《3.4 数字地球》学案3、4 数字地球》学案课前自主探究一、数字地球的含义1、数字地球是的地球地球的对照体。
2、数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
3、数字地球的核心就是用的手段来处理整个地球的和等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
4、数字地球是一个庞大而复杂的系统，涉及诸多关键技术：信息高公路与高速技术；高分辨率的卫星技术；空间信息技术与空间基础设施；大容量技术；可视化和技术；高性能能力。
二、数字地球与我们的生活1、利用数字地球的数据，可掌握各地的状况，有助于恰当部署警力，打击犯罪。
2、利用数字地球模拟环境变化对濒危物种的影响，以便于采取有效措施保护；3、掌握作物病虫害及其生长情况，科学、，可以提高作物产量。
4、学者们可以利用数字地球开展研究，包括了解人类和之间的相互依赖的关系。
参考答案一、1、信息化虚拟2、地理坐标3、数字化自然社会4、网络遥感数据数据储存虚拟现实计算二、1、治安2、生物多样性3、施药、施肥4、学术环境思考讨论数字地球就是用经纬度数表示的地球吗？答：数字地球的核心就是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。
知识要点突破知识点1 数字地球的含义1、数字地球的概念数字地球是信息化的地球地球的虚拟对照体。
数字地球将有关地球上每一点的信息，按地球的地理坐标加以整理，然后构成一个全球的信息模型。
人们可以快速、形象地了解地球上的任何一点、任何方面的信息，从而实现“信息就在指尖上”的梦想。
通俗地讲，数字地球就是用数字的方法将地球、地球上的活动及整个地球环境的时空变化装入电脑中，实现在网络上的流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
［P104 阅读点拨］“数字地球”的提出“数字地球”的提出特点技术基础应用时间人物著作一种可以嵌入大量地理数据的、多分辨率的和三维的地球的表示，可以在其上添加许多与我们所处星球有关的数据遥感技术、地理信息系统、网络技术、虚拟现实技术等高新科技可持续发展、农业、灾害、资源、教育等方面1998年1月31日时任美国副总统的阿尔戈尔《数字地球：展望21世纪我们这颗行星》2、数字地球的技术基础要在电子计算机上实现数字地球并不是一件简单的事，它需要诸多学科，特别是信息科学技术的支撑。
《数字地球》 教学设计
《数字地球》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解数字地球的概念和基本组成。
掌握数字地球的关键技术，如遥感技术、地理信息系统、全球定位系统等。
学会运用数字地球的相关技术和工具获取、分析和处理地理信息。
2、过程与方法目标通过案例分析和实践操作，培养学生的问题解决能力和创新思维。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地理信息技术的兴趣和探索欲望。
培养学生的全球视野和环保意识，关注地球的可持续发展。
二、教学重难点1、教学重点数字地球的概念和关键技术。
地理信息系统在数字地球中的应用。
2、教学难点数字地球技术的综合应用和实践操作。
理解数字地球对人类社会发展的影响和意义。
三、教学方法1、讲授法讲解数字地球的基本概念、关键技术和应用领域，使学生对数字地球有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例，如城市规划、灾害预警等，分析数字地球技术在其中的作用和优势，加深学生对数字地球的理解。
3、小组合作探究法组织学生进行小组合作，开展数字地球相关的实践活动，如利用地理信息系统软件进行数据分析和地图制作，培养学生的团队协作和实践能力。
4、多媒体演示法运用多媒体课件、视频等展示数字地球的相关成果和应用场景，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于地球的视频，展示地球的美丽和多样性，引发学生对地球的关注和热爱。
提问：“如何更好地了解和保护我们的地球？”引出数字地球的概念。
2、知识讲解介绍数字地球的定义：数字地球是一个以地球坐标为依据的、具有多分辨率的海量数据和多维显示的虚拟地球。
讲解数字地球的基本组成：数据获取系统（如遥感卫星、地面监测站等）、数据处理与存储系统（如计算机、服务器等）、数据分析与应用系统（如地理信息系统、专业分析软件等）。
重点阐述数字地球的关键技术：遥感技术（RS）、全球定位系统（GPS）、地理信息系统（GIS）。
3、案例分析展示城市规划的案例，介绍如何利用数字地球技术进行城市布局规划、交通流量分析等，提高城市的运行效率和生活质量。
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第四节数字地球
【教学目标】＜知识与技能＞
1、举例说出全球定位系统（GPS在定位导航中的应用。
2、结合实例，了解遥感（RS在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
3、运用相关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。
＜过程与方法＞
在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地球的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。
＜情感态度与价值观＞
激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。
【教学重点】
1、理解数字地球的定义，特点。
2、理解数字城市的意义。
【教学难点】
明确3S技术的概念和区别。
【教学方法】
讲授法、对比分析法
【课时安排】共1课时
【教学过程】
＜导入＞
还记得我们以前学习过节3S技术吗？
RS:主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。
GPS主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天侯提供本人具体地理位置的技术。
GIS:主要用来对地理信息数据进行管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。
＜新课＞
认识“数字地球”
有了以上的回顾，我们来认识一下数字地球：
1、数字地球的提出
美国前副总统戈尔于1998 年1 月31 日在加利福尼亚科学中心所做的“数字地球认识21 世纪我们这颗星球”的演讲中首次提出的。
他指出：数字地球是指一个以地理坐标为依据的、具有高分辨率和海量数据、立体显示地球信息的技术系统。
2、数字地球的核心思想用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源，它需要很多学科，特别是信息科学技术的支撑，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化和虚拟现实技术，并与遥感、地理信息系统、全球定位系统技术相融合。
3、数字地球的特点
（1）、数字地球具有空间性、数字性和整体性，这三者的融合统一，是数字地球与其他信息系统相区别的根本标志。
（2）、数字地球可以迅速充实和联网。
（3）、数字地球是一种开放式的数据平台，它采用动态、仿真和虚拟等先进的技术，具有立体和动态显示数据的能力。
（4）、数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
（5）、数字地球的服务对象覆盖整个社会层面。
4、数字地球的应用领域引导学生思考，说出数字地球的应用领域？主要有：预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保持生物多样性、解决政治或经济危机、增加农业产出等。
二、未来城市--- “数字城市”
1、了解数字城市
数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市管理效率，节约资源和保护环境，为城市可持续发展提供决策支持。
2、数字城市的内容城市设施的数字化，城市的网络第（包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等），城市的智能化（包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等）。
3、数字城市的好处：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适方便、安全、现代化的生活环
境。
4、数字城市的发展现状
美国：全国约有60 个城市正在进行数字化建设。
现已建成一批“智能化生活小区（数字社区）”的示范工程；卫生医疗行业建立的“健康网络”，“计算机医生”通过Internet 向病人提供会诊和保健咨询；许多学校已开始转向多媒体教学；大多数银行通过电视、计算机和自动出纳机开展业务，并逐步转变成为“虚拟银行”；集成化的全国性各种电子化系统，为公众和政府间的互动提供了方便、快捷的途径。
目前，联邦政府、州已全部上网，几乎所有县市都建有自己的站点，并在2003 年实现政府管理电子化。
中国：一些城市也在积极投入数字城市建设、并制定了相应的目标。
例如：“数字北京”、“数字上海”、“数字广州”、“智能济南”等。
其中，北京市明确提出“数字北京”的建设目标是通过建设宽带信息网络、地理信息系统等基础设施平台，整合首都信息资源，建立电子政务、电子商务系统，实现国民经济信息化和公共服务领域的信息化；构建起秘信息社会相适应的信息化软环境；发展信息家电、远程教育、网上医疗、建设信息化社区。
5、建立“数字城市”的意义
（1）、城市发展：建立数字城市，实现城市信息化，有助于推动社会经济的高速发展，促进城市现代化，增强城市的聚集和扩散功能，提高城市的综合实力。
信息化还将带动全球化，是城市融入全球化浪潮的必要条件。
（2）、区域发展：城市信息化给农业和农村的发展提供技术、资金和信息上的支撑，加快农村的信息化和现代化进程，从而带动整个区域乃至整个国家的信息化、现代化和全球化。
（3）、日常生活：城市信息化使得智能化交通、智能化住宅小区、数字化企业、电子商务、电子金融、电子政务、远程教育、远程医疗、网上娱乐等成为可能，还带动了生态城市和花园城市建设，为居民生产、生活和学习创造更方便、舒适、高效和安全的环境，提高了生活质量。
三、未来校园-- “数字校园”
1、数字校园的概念
数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
把学校建设成既面向校园内，又面向社会的一个超时间和空间的虚拟学校，使更多的人能够共享教育资源。
2、数字校园的内容在数字校园中，将建成属于自己的校园网络。
通过网络，教师不论在校内还是家中，都能进行电子备课要。
教师在课堂上可以根据教学需要进行相应的教学操作，如进行视频点播，以增强学生的感知能力。
教师还可以在计算机上看到学生的作业和答卷，并进行评阅工作。
学生也可以利用多媒体手段参加教学活动。
利用学校已有的资源、信息，学生可以自己调出学习课件，自己控制学习进度，在课堂上没有掌握的知识可以由计算机进行辅导，借助计算机巩固课堂已学会的知
识。
遇到特殊情况时，学生在自己的家中借助互联网接受远程教育，并通过实时的考查系统检查学习效果。
学生到图书馆借阅图书时，只需在计算机中输入自己的姓名、学号以及所需图书名称，计算机屏幕上就会立刻显示该书在图书馆的位置和编号，管理人员能很容易找出，并办理借阅手续。
3、想象未来的地理课（以问题的形式，引起学生的兴趣。
）未来，借助于数字校园技术，上地理课时将与现在截然不同。
学生只要戴上显示头盔，就能看见太空中的地球，如果采用越来越高的分辨率，将看见大陆，然后是乡村、城市，最后是住房、树木和其他天然的、人工的地表事物。
利用声音识别系统，学生能够请求得到关于陆地覆盖、动植物物种分布、实时天气、道路、行政区范围以及人口等方面的信息。
这些信息能被天衣无缝地融入到数字地图之中。
通过“数据手套”，单击一下链接按钮，就能够看见更多信息。
<小结> “数字地球”是继信息高速公路之后，美国推出的又一项引起广泛关注的全球战略计划。
它是一个三维的地球信息模型，涉及3S 技术，是信息技术与地理科学的融合，也是迄今为止人类掌握地球表面信息最好的方式。