二年级下册9枫树上的喜鹊
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3、默读课文，文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。
第二课时
一导入
1.学生自由读课文。
2.抢答：故事发生在哪里？
教学生字：渡口。
教学渡船,渡河,摆渡。
二、学习第1自然段
1.指名读。
2•你看到了一棵什么样的枫树？交流。
（很大很高）
用了什么修辞？写出了枫树的什么特点？
仿写句子好像
4.再读第1自然段,了解我喜欢什么？
4.展示父流。
板书设计
作业设计
3、喜鹊不仅学拼音，还看日出呢!（出示课文内容）
4、分角色演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白。
5、拓展：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？交流:唱歌、飞翔、梳理羽毛……
五、学习第13自然段。
1、学生齐读。
2、回顾课文，想一想：什么事让我高兴？
六、写字指导
1.观察我会写的字，说发现。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写以下几个字：
把相关的句子画出来。
三、.学习2-5自然段
1•默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？
3、交流。
四学习第5-12自然段
1、大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？
两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答c
2、 用一会儿 会儿 会儿…写句子。
第一课时
一激趣导入,理解题目
1、读儿歌：小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在 枝头把歌唱。
2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲 了一个什么样的故事吧！
二初读课文，自学生字。
1.学生看课文朗读视频，注意听准字音。
2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
教学渡船,渡河,摆渡。
、学习第1自然段1.指名读。
2•你看到了一棵什么样的枫树？交流。
（很大很高）
用了什么修辞？写出了枫树的什么特点？
仿写句子 好像
4.再读第1自然段,了解我喜欢什么？
把相关的句子画出来。
三.学习2-5自然段。
1•默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？
2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲 了一个什么样的故事吧！
二初读课文，自学生字。
1.学生听课文录音，注意听准字音。
2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
3.出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准后鼻 音。
4.出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。
3.课件出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准
后鼻音。
4、课件出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。
5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时 给予引导、点拨。
三初读感知，整体把握。
1、学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。
2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。
伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。
姨:右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些
戏:右上角有点，不要忘写了一点。
母:先写竖折，然后写横折钩。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.展示父流。
板书设计
作业设计
9枫树上的喜鹊（B案）
教学目标
1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第四单元教学设计
9枫树上的喜鹊（A案）
教学目标
1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜 欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。
重点：会认会写本课生字。
难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时 给予引导、点拨。
三初读感知，整体把握。
2、学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。
2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。
3、默读课文，文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。
第二课时
一导入
1.学生自由读课文。
2.抢答:故事发生在哪里？
教学生字：渡口。
五、学习第13自然段。
3、学生齐读。
4、回顾课文，想一想：什么事让我高兴？
六、写字指导
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。
姨:右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些
戏:右上角有点，不要忘写了一点。
母:先写竖折，然后写横折钩。
3.学生练习，教师巡视指导。
3、交流。
四学习第5-12自然段
3、大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？
两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
4、 用一会儿会儿 会儿…写句子。
3、喜鹊不仅学拼音，还看日出呢!（出示课文内容）
4、分角色演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白。
5、拓展：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？交流:唱歌、飞翔、梳理羽毛……
3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜 欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。
重点：会认会写本课生字。
难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。
教学准备
生字卡片录音机磁带小黑板
课时安排
两课时
第一课时
激趣导入,理解题目
1、读儿歌：小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在 枝头把歌唱。
第二课时
一导入
1.学生自由读课文。
2.抢答：故事发生在哪里？
教学生字：渡口。
教学渡船,渡河,摆渡。
二、学习第1自然段
1.指名读。
2•你看到了一棵什么样的枫树？交流。
（很大很高）
用了什么修辞？写出了枫树的什么特点？
仿写句子好像
4.再读第1自然段,了解我喜欢什么？
4.展示父流。
板书设计
作业设计
3、喜鹊不仅学拼音，还看日出呢!（出示课文内容）
4、分角色演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白。
5、拓展：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？交流:唱歌、飞翔、梳理羽毛……
五、学习第13自然段。
1、学生齐读。
2、回顾课文，想一想：什么事让我高兴？
六、写字指导
1.观察我会写的字，说发现。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写以下几个字：
把相关的句子画出来。
三、.学习2-5自然段
1•默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？
3、交流。
四学习第5-12自然段
1、大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？
两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答c
2、 用一会儿 会儿 会儿…写句子。
第一课时
一激趣导入,理解题目
1、读儿歌：小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在 枝头把歌唱。
2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲 了一个什么样的故事吧！
二初读课文，自学生字。
1.学生看课文朗读视频，注意听准字音。
2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
教学渡船,渡河,摆渡。
、学习第1自然段1.指名读。
2•你看到了一棵什么样的枫树？交流。
（很大很高）
用了什么修辞？写出了枫树的什么特点？
仿写句子 好像
4.再读第1自然段,了解我喜欢什么？
把相关的句子画出来。
三.学习2-5自然段。
1•默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。
2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？
2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲 了一个什么样的故事吧！
二初读课文，自学生字。
1.学生听课文录音，注意听准字音。
2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。
3.出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准后鼻 音。
4.出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。
3.课件出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准
后鼻音。
4、课件出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。
5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时 给予引导、点拨。
三初读感知，整体把握。
1、学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。
2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。
伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。
姨:右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些
戏:右上角有点，不要忘写了一点。
母:先写竖折，然后写横折钩。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.展示父流。
板书设计
作业设计
9枫树上的喜鹊（B案）
教学目标
1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第四单元教学设计
9枫树上的喜鹊（A案）
教学目标
1、会认会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜 欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。
重点：会认会写本课生字。
难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时 给予引导、点拨。
三初读感知，整体把握。
2、学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。
2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。
3、默读课文，文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。
第二课时
一导入
1.学生自由读课文。
2.抢答:故事发生在哪里？
教学生字：渡口。
五、学习第13自然段。
3、学生齐读。
4、回顾课文，想一想：什么事让我高兴？
六、写字指导
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。
姨:右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，这样美观些
戏:右上角有点，不要忘写了一点。
母:先写竖折，然后写横折钩。
3.学生练习，教师巡视指导。
3、交流。
四学习第5-12自然段
3、大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？
两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
4、 用一会儿会儿 会儿…写句子。
3、喜鹊不仅学拼音，还看日出呢!（出示课文内容）
4、分角色演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白。
5、拓展：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢？交流:唱歌、飞翔、梳理羽毛……
3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜 欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。
重点：会认会写本课生字。
难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。
教学准备
生字卡片录音机磁带小黑板
课时安排
两课时
第一课时
激趣导入,理解题目
1、读儿歌：小喜鹊，尾巴长，黑脑袋，白胸膛。尖尖嘴巴爱说话，常在 枝头把歌唱。