与学生交往的方式方法
如何与固执的学生交往
如何与固执的学生交往个性固执的学生常常会让教师在教育上花费更多的精力。
很多教师会认为，学生个性固执一定是自己在教育方面出了什么问题所造成的，但是研究发现，这种性格是天性使然。
而且这种固执性格还有其积极的方面，譬如这种个性的孩子通常比较有主见，他们不会随波逐流。
另外，个性固执的孩子往往比较专注，这对于他以后的学业很有益处。
其三是这种性格如果能与耐力配合的话，通常做事情成功的机率会比较高。
然而，要达到美妙前景的路程并不平坦，需要教师持有更多的耐心和适宜的方法去引导。
方法1:多听听学生的感受很多时候，倾听是一种非常有效的手段，对于有主见的学生来说，在那些与他有关的事情上，多听他的意见，是让双方都感到轻松的一种方法。
教师需要掌握一个原则，只要不危及安全、不伤害他人、不妨碍尊重的他人事情，就可以让学生自己去选择。
在和固执学生较量的过程中，教师要学会谈判技巧，给学生更多地尊重和宽松，从中柔和地实现自己的目的，千万不要试图与他硬碰硬，不然肯定是一个难以收场的结果。
方法2:让学生自己取舍和谦让教师不妨经常潜移默化地告诉学生，真正聪明的人常常以退为进。
对于比较固执、有主见的学生，要让他逐渐明白谦让的好处，所谓“退一步海阔天空”。
方法3:教师应该以身作则其实，认为学生的固执的同时，还要反思是不是教师本身过于强求学生。
所以在“改造”学生的同时，教师也别忘了自我修炼。
如果很难给自己一个客观的判断，那么可以多听听周围人的意见，经常自我反省。
提示:教师本身应注意自己的言行，不要太固执己见，不仅是对学生，而是对待所有的人。
方法4:不要过于迁就学生即使再多的策略和招数，有时还会觉得对待固执学生是一场耐力测试，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，也应行使教师的权利。
在为固执学生做规矩时，既不可能完全抹平他的棱角，也不要过于迁就，更不要在学生面前感叹他有麻烦，这样会让学生觉得自己是个特殊的孩子，或者让他自以为有权肆意妄为。
与学生交往的方法
与学生交往的方法在工作的这三个月的时间内，一方面想着如何把学习到的理论知识应用到实践中，一方面在与学生接触的过程中也在慢慢寻找最适合与学生交流的合理模式，发现一些共性问题，整理如下，与大家一起分享。
一、要寻找到学生身上的闪光点任何一个孩子身上都有优点，即他学习很差，行为习惯很不好，劣迹斑斑。
若学生在出现问题时，教师联想到以前这个孩子的种种不好，那么对孩子说的语言则都是消极的话语，同时对待此学生的态度也是“烂泥扶不上墙”的感觉。
每个孩子都很有灵性，可以感受到身边人对自己的期待，每个孩子都很重视教师以及家长对自己的看法，若成人一直以消极的态度对待孩子，孩子则会认为“我真的是一无是处，反正老师也这样看待我了，即使我做的好，老师也不会看到，索性就不好。
”同时也会让教师面对这样的学生感觉到压力很大。
若学生出现问题时，教师在找学生谈话前，先想一想这个孩子身上的优点，自己首先就会轻松很多，与孩子谈话的过程中也会将对孩子优点的期望谈及到，这样的方法会让学生接受，学生也会接受教师的批评。
一定要坚信每个孩子都是好孩子。
二、孩子出现问题，表明这时孩子需要帮助孩子出现问题，除了要批评外，更多的意味着这个孩子此时是需要帮助的。
首先要分析孩子出现问题的原因：家庭原因、学校环境以及孩子自身的原因。
一般来说，孩子出现的问题，基本上可以追溯到家庭原因，每个孩子也都期望自己可以成为优秀的孩子，但是由于家庭原因，接受教育的环境，以及自控能力很差，往往出现很多偏差。
其次，在与学生谈话时，除了要批评学生的错误行为外，要和孩子一起找到导致出现此问题的原因，最重要的是在分析完原因后，告诉孩子该如何去改正，如何去做。
教师对待每个孩子的出发点都是好的，都希望孩子可以成长，但是有时一味的批评并不能解决问题，孩子还是不知道遇到同样的问题该如何去解决，而且还会使孩子出现逆反心理。
三、如何面对早恋问题初中孩子出现喜欢优秀的异性的情感，这是成长的必经阶段，一方面证明孩子在长大，另外一方面，由于孩子的经验相当少，教师需要给予更多的引导与帮助。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法作为教师和学生之间的交往对于教育过程的推进至关重要。
和谐的师生关系不仅有利于学校的教学秩序和管理，也有助于学生的学习和成长。
为了维护良好的师生关系，教师需要制定一些交往原则和方法，使师生之间的相处更加和谐、融洽。
下面将从几个方面来阐述和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重学生尊重是和谐师生关系的基础。
教师应该尊重每一个学生，不管他们的成绩、性格或者家庭背景如何。
尊重学生就是尊重他们的人格和个体差异，不对学生进行歧视或者排斥。
在日常教学中，教师应该充分听取学生的意见和建议，对学生的看法和行为给予理解和尊重。
师生间的交往也要建立在平等的基础上，教师不应该因为自己的权威地位而对学生进行压制，而是要以平等的态度对待学生。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是维护师生关系的关键。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，教师要给学生充分的发言机会，不要一味地传授知识，而是要通过与学生的交流互动，了解学生的学习状态和情感变化，及时解决学生的问题和困惑。
教师也要学会与学生进行心理沟通，对学生的情绪和心理状态给予关心和关注，及时发现学生的心理问题并给予帮助。
三、严明的纪律和规矩在和谐的师生关系中，纪律和规矩同样很重要。
教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，并且严格执行学校规章制度。
也要帮助学生明确和遵守校规校纪，不偏袒不公正，对于学生的错误行为要及时纠正，并给予适当的惩罚或教育。
在执行纪律和规矩的时候，也要注重方式方法，不能严厉批评，要以友善的态度帮助学生认识到自身的问题，引导学生改正错误。
四、关爱学生关爱学生是和谐师生关系的重要组成部分。
虽然教师要对学生进行纪律和规矩的管理，但在这个基础之上，更要展现出自己的关爱之心。
在学生出现问题和困难的时候，教师要给予及时的帮助和支持，关注学生的成长，鼓励和帮助学生克服困难，让他们感受到在学校中不仅有严格的要求和管理，更有温暖和关怀。
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通方式
教师与学生的积极沟通对于建立良好的师生关系、促进学生的学习和发展至关重要。
以下是一些教师与学生的积极沟通方式：
1. 倾听与尊重：教师要认真倾听学生的想法和感受，给予他们充分的表达机会。
尊重学生的观点和意见，让他们感受到被重视和理解。
2. 明确表达：教师要用清晰、简洁的语言表达自己的要求和期望，避免产生误解。
同时，也要鼓励学生用同样的方式表达他们的需求和问题。
3. 鼓励与表扬：对于学生的进步和努力，教师要及时给予鼓励和表扬。
这能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4. 提供反馈：教师要及时提供学生学习表现的反馈，帮助他们了解自己的优点和不足。
反馈应具有建设性，关注学生的成长和发展。
5. 建立信任：教师要通过诚实、公正和透明的沟通，与学生建立起信任关系。
让学生知道教师关心他们的福祉，并且愿意帮助他们。
6. 开放的沟通渠道：教师要为学生提供多种沟通渠道，如开放的办公时间、电子邮件、即时通讯等，以便学生在需要时能够随时与教师联系。
7. 共同解决问题：当学生面临问题或困难时，教师要与他们一起探讨解决方案，培养学生解决问题的能力。
总之，教师与学生的积极沟通需要建立在尊重、信任和理解的基础上，通过有效的倾听、表达和反馈，促进学生的成长和发展。
小学生如何与同学相处,学会友善沟通？
1.小学生是一个十分关注和需要人际交往的群体，学会与同学相处并进行友善沟通对他们
来说至关重要。
在日常的学习和生活中，小学生需要与同学进行合作、竞争、协商和互动，这些都需要良好的人际沟通和合作能力。
接下来，我将从以下三个方面为大家介绍小学生如何与同学相处，并学会友善沟通。
2.第一，建立良好的人际关系。
小学生的学习和成长过程中需要得到老师和同学的支持和
帮助，因此需要建立良好的人际关系。
在与同学交往中，小学生需要尊重他人，学会倾听，理解和关心他人。
在处理与同学之间的矛盾和纠纷时，不要采取恶言相向或者互相攀比的方式。
应该及时与老师或家长沟通和寻求帮助，以保证问题得以妥善解决。
3.第二，学会礼貌用语。
在与同学交流时，小学生需要掌握一定的礼貌用语，比如请你、
谢谢你、对不起等等。
这些简单的用语可以增进同学之间的友善关系，避免发生误解和冲突。
同时，小学生在交流时也需要注意掌握语气和表情，避免过于强硬或者傲慢的语态，保持谦虚、友善的态度。
4.第三，培养积极的沟通能力。
良好的人际沟通需要积极的表现和倾听能力。
小学生可以
通过阅读、思考和实践来提升自己的沟通能力。
在与同学沟通时，要注意言简意赅、细节清晰，思路明确。
同时，在倾听他人意见时，应该认真听取，理解对方想法，并做出适当的回应。
5.总之，小学生要学会与同学相处，建立良好的人际关系，学会礼貌用语和培养积极的沟
通能力。
这些都是小学生今后成长道路上必不可少的素质和能力。
我们希望小学生在与同学相处中，能够获得愉快的体验和有益的成长。
促进学生间友善交往的方法
促进学生间友善交往的方法一、以校园活动建立友善交往校园活动是促进学生间友善交往的有效方法之一。
通过组织各种形式的活动，学生可以在其中相互交流、合作、共享快乐。
例如，学校可以组织运动会、文艺晚会、志愿者活动等，让学生们积极参与其中，培养团队合作意识和友情。
此外，学生会也可以发起一些有趣的竞赛活动，如才艺展示、辩论赛等，鼓励学生们积极表现和互相学习，加强彼此间的友情与交往。
二、创建友善的班级氛围班级是学生日常生活的重要场所，良好的班级氛围对于促进学生间友善交往至关重要。
教师在班级管理中起到关键作用。
教师需要注重营造一个和谐友善的班级环境，鼓励学生互帮互助、分享快乐，同时也要引导学生尊重他人、宽容包容。
通过激发学生的合作意识，组织小组活动，让学生们在团队中相互协作、共同成长。
三、推行友善交往教育课程友善交往的能力是学生社交发展中的重要一环。
学校可以在课程中开设友善交往教育课程，培养学生良好的交际和沟通技巧。
这样的课程可以包括情感管理、解决冲突、倾听技巧等内容，通过系统的培训，帮助学生建立积极健康的人际关系，促进彼此间的友善交往。
四、建立学生支持群体学生支持群体是一个学生间互帮互助的平台，可以为学生提供情感支持、交流机会和学习资源。
学校可以设立学生导师制度，由高年级学生担任导师，为低年级学生提供指导和帮助。
同时，学校还可以建立学生互助小组，在小组中学生们可以分享自己的问题和困惑，得到其他组员的帮助和支持。
五、倡导友善行为的标杆示范标杆示范是培养学生友善行为的有效途径之一。
学校可以通过评选和表彰，在学生中树立友善行为的楷模。
这些标杆可以是在友善交往方面表现出色的学生，也可以是具有同理心和关爱他人品质的学生。
学校可以通过组织一些表彰活动，将这些优秀学生的事迹广泛宣传，激励其他学生向他们学习，从而在学校形成促进友善交往的良好氛围。
六、家校合作共同促进友善交往家长是学生交往能力发展的重要影响因素之一。
学校可以与家长密切合作，共同推动学生间的友善交往。
如何与同学友好相处
如何与同学友好相处同学是我们在学校里最常接触的人之一，他们是我们学习、玩耍和成长的伙伴。
友好相处是保持良好学习和生活秩序的基础，也是增强彼此关系的关键。
以下是一些与同学友好相处的方法。
1.尊重他人的观点和意见在与同学交流时，要积极倾听并尊重他们的观点和意见。
尽量避免争吵和批评，以建设性的方式表达自己的看法。
通过尊重别人的观点，能够建立起互相理解和信任的良好关系。
2.善于和同学合作学校的学习和项目活动经常需要团队合作。
在合作中，要学会倾听他人的声音，提供帮助和支持。
分享你的知识和技能，与同学一起共同努力，达到共同目标。
通过合作，能够增强彼此的互动和友谊。
3.遵守学校的规章制度遵守学校的规章制度是每个学生应该遵循的基本要求。
尊重学校的规定，不违反纪律和制度，帮助维护校园秩序。
这样能够为自己和同学创造一个良好的学习环境，减少冲突和纠纷的发生。
4.友善待人与同学友好相处的关键是友善待人。
要学会与同学打招呼，微笑并表示友好的姿态。
帮助那些需要帮助的同学，分享自己的东西和经验。
友善待人不仅能够建立起良好的人际关系，还能够给自己带来更多的快乐和满足感。
5.解决冲突和纠纷在与同学相处的过程中，难免会发生冲突和纠纷。
解决这些问题的关键是要保持冷静和理智，避免情绪化和过激的言行。
如果有问题，要及时与同学进行沟通，寻求妥善解决的方式。
通过积极和建设性的沟通，能够增进彼此的理解和友谊。
6.尊重他人的个人隐私每个人都有自己的个人隐私和事务，这是应该受到尊重的。
在与同学相处时，不要过问过多关于他人的私事和隐私，不传播流言蜚语，避免侵犯他人的权益和尊严。
保持对同学的尊重和理解是维护友好相处的基础。
总之，友好相处是建立和谐学校环境和促进个人成长的重要一环。
通过尊重、合作、友善待人和解决冲突，能够与同学建立良好的关系，享受学习和生活的乐趣。
当我们与同学友好相处时，不仅能够获得快乐和满足感，更能够培养自己成为一个有爱心、有责任感和有担当的人。
如何与学生进行有效沟通的
如何与学生进行有效沟通的首先，要建立良好的关系。
教师应该积极主动地与学生建立互信和尊重的关系。
尊重学生的个性和价值观，尊重他们的意见和想法。
当学生意见与自己的看法不一致时，要及时给予正面的反馈和鼓励，这样可以增强学生的自尊心和自信心。
其次，要倾听学生。
教师应该设法了解学生的情感和需求，而不只是传授知识。
在课堂上，教师可以利用一些策略来促进学生的参与，例如提问、小组讨论等。
同时，教师还可以通过个别谈话、写作业等方式倾听学生的心声，关心他们的成长和困惑。
第三，用简单明了的语言和方式进行沟通。
教师在与学生交流时应尽量使用学生能理解的语言，避免使用太专业的术语或复杂的句子。
此外，教师还应尽量使用直观的图例或实例来解释抽象的概念，使学生易于理解和接受。
第四，及时给予反馈。
教师应该及时给学生提供反馈，让他们知道自己的进步和不足之处。
反馈可以是口头或书面的，可以是个人的或是集体的。
不论形式如何，都应当客观、公正地描述学生的表现，给予鼓励和建议。
第五，灵活运用各种沟通方式。
教师可以运用多种沟通方式，如面对面交流、电子邮件、社交媒体等。
这些渠道可以提高沟通的效率和效果，也可以扩大与学生的接触面。
但教师需要根据具体情况选择合适的方式，并注意保护学生个人隐私。
第六，注重非语言沟通。
除了语言表达外，教师还可以通过身体语言、面部表情、眼神交流等方式与学生进行沟通。
这些非语言因素可以传递更多的信息和情感，帮助教师更好地理解学生的需求和心理状态。
最后，要不断改进自己的沟通技巧。
不同的学生有不同的需求和特点，教师需要根据学生的特点进行个体化的沟通。
教师可以通过反思和反馈来不断改进自己的沟通方式和技巧，以提高与学生的有效沟通能力。
教师如何与学生沟通
教师如何与学生沟通教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中至关重要的一环。
良好的沟通可以促进学生的学习兴趣和积极参与度，有助于教师更好地理解学生的需求和问题，并提供及时准确的帮助和指导。
下面将以四个方面，分别介绍教师如何与学生进行有效沟通。
首先，教师要注重建立良好的师生关系。
一个良好的师生关系是教师与学生之间沟通的基础，也是学生教育的前提。
教师应该尊重学生，不论学生的年龄、性别或者学习能力，都应该给予平等的尊重和关注。
此外，教师应该关心学生的个人情况和家庭背景，关注学生的需要和问题，以建立和谐的师生关系。
其次，教师要善于倾听学生的声音。
教师应该给学生留出表达意见和建议的空间，尊重学生的反馈和主张。
在课堂上，教师可以通过提问的方式鼓励学生发表自己的观点；在课后，教师可以通过小组讨论或者写作业的方式收集学生的反馈。
同时，教师还要注意倾听学生的问题和困惑，给予及时解答和指导，帮助学生克服困难。
第三，教师要运用多种方式进行沟通。
在教学过程中，教师可以通过口头语言、非语言语言和书面文字等多种方式与学生进行沟通。
例如，在课堂上，教师可以使用简单明了的语言来解释和说明知识点，同时通过肢体语言或者图示来加强学生的理解；在平时的学习指导中，教师可以通过写批语或者课程网上留言等方式与学生进行书面沟通。
通过多种方式的沟通，可以满足不同学生的需求和学习风格。
最后，教师要注重及时反馈和评价。
教师应该关注学生的学习进展和表现，及时给予鼓励和认可。
在学生完成作业或者考试后，教师可以及时给予评价，指出学生的进步和不足之处，并提出具体的改进建议。
同时，教师还应该鼓励学生自我评价和互评，让学生在评价中不断成长和进步。
总的来说，教师与学生之间的有效沟通是教育教学工作中非常重要的一环。
通过建立良好的师生关系、倾听学生的声音、多种方式进行沟通和及时反馈和评价，教师可以更好地与学生进行互动交流，解决学生的问题，提高教学效果，促进学生的发展和进步。
年轻教师怎样和学生相处
1. 你在第一次与学生见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，这所学校的历史，学校的校规，学校的布局，教学设备的使用方式和规章，有条件的还可以带领学生参观一下常用的教学场地和设备。
2. 当天要求学生写一份个人简历。
简历中要写明姓名，出生日期，通讯方式，住址，之前毕业于何校，毕业时成绩如何，得过什么奖，受过什么处分，父母是何职业，有什么文艺特长，是否想当班干部等等，第二天由你收上来加以揣摩。
有的内容属于学生个人隐私，不宜透露给其他学生。
3. 与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。
4. 你需要以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座(我个人主张最长期限为二星期)。
我发现一个有趣的规律：判断一个班主任是否是老手，看其多长时间能记住全班学生的名字，也就差不多了。
我曾遇见一个菜鸟班主任，她已经带领一个班级超过一个月了，始终没把全班学生的名字记全。
有一次，她想将一名课堂捣乱的学生的名字记在评分册上，她便问那名学生：“那名同学，你叫什么名字？”那名学生乱编了一个名字，引得全班学生哄堂大笑，她发现那名学生撒谎，又问班长：“那名同学叫什么名字？”这才知道那名学生的真实姓名。
当我得知这件事之后，马上判断她未来要玩完。
果不其然，过了几个月，校领导发现她不适合当班主任，将她降为任课教师，干了一段时间，也没什么成绩，又降为可有可无的副科教师。
如果你记性不好，可以要求学生在课桌前面贴一个纸条，在纸条上写上学生自己的姓名。
5. 你需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，从你第一天与学生见面开始，一天一个。
如果你第一次向某名家长告状的时候，恰恰是第一次与此名家长见面，那么，未来家校合作的前途，我不抱太大乐观。
除非特殊情况，第一次家访永远放在第一次告状前面。
切记，你必须根据家长的家教方式，来选择学生出问题时，是否向其家长告状，以及告状的方式。
我和“00后”学生相处的六个妙招
策略五：言传身教 班主任最好的育人方法就是“ 以身示范”，要求学生做到 的事情，我自己首先要做到。以前，班里总有学生迟到，于是 我想了一个办法，在班里和学生展开了一场比赛——“ 如果 我坚持每天七点三十分准时到达教室门口，那你们要保证以 后不再迟到，如果迟到就要自动接受同学们的‘ 惩罚’”。接 下来的日子里，我每天都坚持早早到达班级，并且不断提高 自己的办事效率。在我的带领下，学生们重新规划了自己的 时间安排，改变了拖沓的习惯，从此班里很少再有学生迟到了。
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班主任沙龙
我和“00后”学生相处的六个妙招
黄伙胜 | 广东省清远市阳山县太平中学 陈昭玉 | 广东省清远市阳山县南阳中学
“00后”学生在一个复杂多变的社会环境下成长，有鲜明 的个性，在教育管理方面班主任也要与时俱进。
策略一：不翻旧账 新班级重组之后，我首先会告诉学生，在新集体中，所 有人都是一张白纸、都要从零开始。这样做一方面可以防止 优秀学生骄傲自满，另一方面也给“ 学困生”改变自己的机 会。很多学生都十分珍惜这次树立全新形象的机会，一些原 本调皮的学生在积极向上的班级氛围中，学会了规范自身行 为，获得了他人的认可。在平常的管理中，班主任也要注意“ 少 翻旧账”，不带有色眼镜看待学生，每次都要针对具体问题帮 助学生改进、引导学生成长。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法和谐师生关系对于教育工作来说具有非常重要的意义，它不仅能够促进学生的全面发展，也能够提升教学质量和效果。
而要维护和谐的师生关系，就需要遵循一定的交往原则和方法。
下面我们就来具体分析一下和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重彼此在师生关系中，尊重是最基本的原则之一。
师生双方都应该相互尊重，尊重对方的人格和权利。
教师在与学生交流时应该尊重学生的个性和思想，不应该因为学生的年龄小就高高在上，而是应该真正地尊重学生的意见和想法。
而学生也应该尊重教师的教育权威，尊重教师的教学安排和纪律，不可有不尊重教师的行为。
只有教师和学生相互尊重，师生关系才能得到良好的发展。
二、沟通与倾听沟通和倾听是建立和谐师生关系的重要途径。
教师应该给学生提供一个宽松自由的交流环境，鼓励学生通过交流表达自己的想法和观点，引导学生有话直说。
教师还应该虚心倾听学生的想法，尊重学生的言论，尤其是学生的质疑，应认真对待。
学生在与老师交流时，也应该努力克服惧怕教师的心理障碍，勇敢地表达自己的意见，与老师进行深入交流。
三、平等对待平等对待是师生关系中的一项基本原则。
教师和学生都应该在师生关系中树立平等待人的观念，不应该因为自己的身份和地位而对待对方有高低之分。
教师要以平等的态度对待学生，不能有高高在上的意识，应该同学生平等相处；学生也应该平等对待教师，不能有卑微的心理，对教师要有适当的尊重，但更应该是平等的态度。
只有平等对待，师生关系才能真正地和谐。
四、关心和关爱关心和关爱是师生关系中最温暖的情感。
教师在与学生交往中，应该多关心学生，关注学生的成长和发展，多鼓励、称赞学生，表达出对学生的关爱之情。
对于学生的困难和烦恼，教师要耐心倾听，为学生排忧解难，给与帮助和鼓励。
而学生也要学会理解和关心老师，尊重老师的工作和劳动，使老师感到被关心和被关爱，增进师生之间的感情。
五、自律和规范自律和规范是维护和谐师生关系的必备条件。
教师必须以身作则，遵守教师的职业道德和师德规范；学生也要规范自己的行为，遵守学生的行为规范和纪律要求。
与学生谈心的方法和技巧
与学生谈心的方法和技巧1：微笑面对学生高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”微笑，是一种有效的沟通方式，是人与人之间的润滑剂。
教师在与学生交往中，脸上常常微笑，学生会感到教师对自己的尊重并愿意接受教师的教育引导。
在教育活动中，教师不要吝啬自己的微笑和赞美的话语，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让学生感到你的亲近，会收到意想不到的教育效果。
2：不等有事才沟通通常教师找学生谈话目的性比较明确，且多半是发现学生出了一些状况后才开始谈话，换言之，教师找学生是“无事不登三宝殿”。
如果学生不出问题，除非学生主动，一般鲜有和教师谈话的机会，倘若学生不习惯与教师交流，久而久之，他们也就不愿意把心里话对教师倾诉。
所以教师在工作中要多问，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习是否跟得上，兴趣与爱好等等。
3：课堂内外沟通技巧大不同课堂是教师对学生进行德育和智育教育教学的主要阵地，用好了这一阵地，对学生的人生观、价值观、世界观以及学科知识的学习都会收到事半功倍的效果。
教师课堂教学提问一要注意“问什么”，即要精心设计将要提问的问题；二要注意“问谁”，即要考虑所提问题的对象；三要注意“怎么问”，即要讲究提问的方法与技术。
如此，方可增强教学提问的艺术性，使之更加富有成效的与学生沟通。
课堂以外，老师与学生都是自然人，大家都有喜怒哀乐，也有悲欢离合，因此，老师与学生之间是平等的。
教师都有这样的体会，一个成绩平平的学生，在生活中和老师相处时，总是自然、大方地和老师说话，而且语言幽默、风趣、得体，你一定会觉得这学生还可以，不说让人喜欢，但至少不会让人觉得讨厌。
那么教师在学生的心目中，又何尝不是这样呢？比如，我们在校园内外经常遇到学生对你说“老师好”，此时，你的一个微笑、一个手势、一句开心的话，会让学生觉得自己和老师之间没有距离，有一种挺亲切的感觉。
如何处理好学生与学生之间的关系
三、 要以诚相待 人与人的交往，最重要的就是真诚和善意， 这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的 人是难以有朋友的。 四、 要宽容谅解 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周 围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处 理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学 间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角 度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。
构建和谐班集体首先要构 建和谐的人际关系，但同学之 间在相处的过程中不可避免地 要因为种种原因产生摩擦和纠 纷，所以，处理人际的关系一 个重要内容就是如何处理这些 摩擦和纠纷。
【探究】 1． 你平时和同学之间发生的矛盾纠纷多吗？一般都是 因为什么事情而产生？你如何看待与同学发生的矛盾纠纷？ 同学有小纠纷有时候是很普通的一句话或者一个动作， 有时也因为男女生之间早恋，最要好的朋友有小问题发生， 不过我们都知道，有时候是开玩笑的，或者是捉弄对方，几 分钟之后就又合好了等原因。与人际关系更为复杂的社会相 比，学生之间的关系是最单纯的，也没有过多的利益矛盾。 世界如此之大，一次偶然的见面都是非常难得的，更何况成 为同窗好友呢？当然，同学之间相处久了，难免会发生摩擦， 学校是孩子除了家庭之外每天呆的时间最长的地方，而同学、 伙伴也是他接触最多的一个群体，人是生活在群体之中的， 有接触就会有摩擦，这很正常。其实从另外一个角度看，孩 子之间偶尔产生纠纷未必不是好事，学会如何处理人际关系， 这对他们来说也是一种自我教育。
3、看到周围同学打架了，你会怎么做？ 打架会导致怎样的后果？它是解决冲突的最好方式吗？ 陈×：我会上去劝架，然后一边悄悄地让另外一个同学 去通知老师。如果是比我大的，我会告诉老师，如果是 比我小的，我会上去劝阻以防事态进一步发展。在中学 生的打架斗殴中，往往产生一些意想不到的后果。轻则 伤筋动致残，重则造成人员死亡。解决冲突的最好方式 是—宽容大度，主动认个错就好了。和别人发生纠纷总 归不是一件愉快的事，而学生之间一旦闹了纠纷，会影 响到他们的心情和学习。但我们不能施行“事不关已， 高高挂起”的原则，而是应该双方都静下心来，先找出 自己的错误，然后将心比心的替对方着想，主动认个错 就好了，何必兵戎相见呢？冰雪总会融化的，乌云总会 消散的，矛盾总会解开的。
小学生应该如何与同学相处
一、引言在小学阶段，同学是小学生们相处最多的人群，他们的行为、言语和交往方式对孩子的成长起到了重要的影响。
因此，小学生应该学会如何与同学相处，培养良好的社交能力。
本文将从尊重他人、积极沟通、合作共享、友善待人等几个方面，探讨小学生们应该如何与同学相处。
二、尊重他人小学生在与同学相处的过程中，首先要学会尊重他人。
尊重是一种基本的社交礼仪，也是建立良好人际关系的基础。
小学生可以从以下几个方面去尊重同学：1.尊重对方的意见和想法。
在与同学进行交流和讨论时，应当听取对方的观点，不要轻易否定或嘲笑别人的意见。
每个人都有自己的思考方式和独特的见解，我们应该保持开放的心态，尊重他人的思考和表达。
2.尊重对方的隐私和空间。
小学生们在玩耍和学习的过程中，需时刻留意对方的私人空间和个人隐私。
不要随意触碰别人的物品，不要乱翻他人的书包或者侵犯他人的隐私，要保持自己的行为举止文明得体。
3.尊重对方的情感和感受。
每个人都有自己的情绪和感受，小学生应该学会倾听和理解他人的情感。
当同学们遇到困难或者不开心的时候，我们可以给予他们适当的关心和支持，让他们感受到友谊和温暖。
三、积极沟通与同学相处的过程中，积极沟通是非常重要的。
通过积极的沟通，可以增进彼此之间的了解和信任，促进友谊的发展。
下面是几个小学生应该注意的积极沟通的方式：1.善于倾听。
在与同学交流的过程中，我们应该善于倾听对方的说话内容。
不要打断对方的发言，不要只顾着表达自己的观点，而忽略了对方的意见。
通过认真倾听，我们可以更好地理解对方，更好地与对方交流。
2.表达自己的观点。
与倾听对方一样重要的是，小学生也要学会表达自己的观点和意见。
当我们认为自己的观点与他人不同的时候，可以适当地进行辩论和交流，但要注意措辞，不要伤害对方的感情。
3.解决问题的能力。
小学生在与同学相处的过程中，难免会遇到一些矛盾和问题。
这时，我们应该学会积极地与同学一起解决问题，而不是采取回避或者争吵的方式。
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与学生交往的秘密所在
我已经从教几年，做了几年的班主任，和家长、学生打的交道最多，却很少静下心来好好想想应该如何和他们交往。
回顾自己与学生家长交往的各种方式，各有利弊，而且不同的方式适于不同的教育对象和对教育对象不同时期的教育，取得效果也不一样。
往昔与学生的交往方式主要表现在：
一、与学生交往：
1、“苦口婆心”的劝告。
当学生学习上有问题的时候，我有时会劝告这个学生，说：“父母让你到学校干什么？你父母那么辛苦挣钱，不就为了你嘛，你在学校里不好好学习，你对得起谁……”这种劝告似乎是合乎道理的，但对学生往往达不到预想的教育效果。
2、不能容忍他人的错误行为。
有时会无意地讽刺挖苦嘲笑学生。
比如，一个学生嗓门大，不举手就抢着说话。
我就会说：“就数你能，有本事你来讲，我休息一下。
”用这种语言并不能促使学生从内心里想要改正错误，反而会引起怨恨。
3、批评学生的个性和品行。
在与学生沟通时批评学生的个性和品行。
比如，某个学生参加合唱比赛没穿校服，我会说：“你太没责任心了，因为你影响了全班的成绩。
”
二、与家长交往：
1、和家长沟通时，缺乏科学性、合理性。
有时因为忙，家访花的时间不多，没有及时到位，普及率不够高等。
孩子出了问题就打电话叫家长到学校或者进行家访。
2、召开家长会，向家长宣传家庭教育的重要，让其明白家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，激发其自发自觉行为的动机，教会其科学方法，引导其制定切实可行的行动措施。
就孩子、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出问题作专题书面与家长沟通，向其提出科学合理建议，但这远远不够。
通过学习，我决心今后要从以下几个方面做起：
一、与学生交往过程中要做的：
1、了解学生心理特点，因材施教
在今后的班主任工作中，要了解学生的心理特点，做到因材施教。
目前我们学校班级容量较大，学生之间差异很大。
因此，我要认真钻研心理学，用心理学的眼光来判断学生性格，努力去了解每一位学生的心理特点，把握每个学生的基本的个性特征，要善于创造条件，帮助学生调节情绪，使心理上获得平衡。
当学
生的学习不尽如意时，要帮助找出原因，肯定成绩，多发掘他们的“闪光点”予以表扬，指明方向，使学生振作起学习的精神。
当学生的生活遇到困难时，要尽可能给予帮助。
当学生的情绪低落时，从分析心理入手，耐心地帮助学生解开思想疙瘩，从烦闷中解脱出来，使之愉快地投入到学习中去。
2、尊重学生，学会从学生的立场来看问题，实施有效的沟通
(1) 能够与学生进行有效沟通是班主任工作实效性的一个重要方面。
但是工作中会经常遇到这样的问题：与学生谈话，但往往达不到自己希望的效果。
这是因为老师的话没有深入学生的内心，即老师与学生之间的沟通是无效的。
(2) 从学生的立场来看问题，就是当一件事情发生的时候，我要考虑到五个问题：他在想什么？他现在的处境是什么？他的感受是什么？这件事对他有什么意义？他希望怎么样？如果能深入他的内心，了解他的内在感受，再进行沟通，一定会有效果。
(3) 在人格上主动地尊重学生和学生建立起平等、和谐的关系。
始终坚持“民主”、“平等”的原则，时时控制自己的情绪，注意调整自己的不当行为，坦坦荡荡、自自然然地与学生交往，满腔热情地走进他们的心灵世界，触摸其中隐藏的悲喜苦乐。
当与学生发生矛盾时，设身处地换位思考，不与学生去争那些无原则的短长。
3、学会宽容学生
当学生出现缺点、错误的时候，千万不要当众严加训斥，让他们难堪、下不了台，应该顾及学生的“面子”，给与适当的暗示或者私下进行个别交流，耐心引导，唤醒他们自我教育，让他们认识到自己的缺点与错误，自觉地或者在老师的督促下加以改正。
宽容，让我们的学生走近我们，也让他们学会宽容。
二、与家长交往过程中，要实事求是，不夸大、不缩小。
先讲学生优点，再提缺点；先肯定学生长处，再指不足。
最佳时机提出帮助和教育学生的建议和措施。
切忌一见到家长就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告状。
这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合。
注意根据不同的家长采取不同的交谈方式：对于溺爱型的家庭，先肯定学生的长处，再提要求；对于放任自流型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子有发展前途；特殊学生、特殊家长要特殊对待。
教师与家长交往语言要态度谦和，不要盛气凌人；要坦然大方，不要懦弱求人；要自知之明；不要炫耀自己；要褒奖老师，不要转嫁责任；要胸有成竹，不要随意发挥；要一分为二，不要以偏概全；要留有余地，不要把话说死；要言出必果，不要轻诺寡信；要掌握时间，不要“点水”，“穷聊”。
我们只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，与家长互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，才能共同完成好教育、培养学生的任务。