资优生培养方法

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关于资优生的培养

关于资优生的培养关于资优生的培养什么是“资优生”？从广义上说，资优生是指具有某种技能或特长的学生和学生群体；从狭义上说，资优生是指资质特别优秀的学生或学生群体。

一般来说，资优生群体，其共同特征是：智商较高、学习成绩优秀、思维活跃、具有潜在优秀特质的在校生群体。

习惯上都认为，好学生是指思想品德、学习成绩等表现优秀的学生，这其实是属于肯定性评价。

而资优生作为资质优秀的学生，它所强调的是具有发展成优秀学生的可能性，是属于发展性评价，因此它不同于“优秀生”，也不同于“绩优生”、“特长生”和“智优生”。

由于资优生今天是学校的“天之骄子”，明天是影响社会经济、文化等各方面发展的“国之栋梁”，因此，对资优生的德育教育尤为重要，社会各界都应该给予更多关注。

对资优生的培养不仅是智力上的，更重要的应该是德育的培养。

对资优生的培养有家庭社会环境的影响，但更重要的是教育问题，教育必须适应未来社会对人才的要求。

在具体做法上，首先要注重学生的需求，了解他们在想些什么、渴求什么、困惑什么。

还要探索德育的内容，如到底要教给他们什么。

此外还应讲究教育的互动，让他们自己通过体验得出的结论可能比一味地灌输更为有效。

开展资优生德育工作应力求潜移默化，即德育内容需内化，德育目标隐性化。

这在很大程度上是由社会家庭与自身的高期望带来的高压力所造成的。

由于应试教育的大环境，学校、家庭往往过分重视学生的学习成绩，而忽视了学生能力和素质特别是心理素质的培养，现实流行的“成功导向”，使得许多学生非常看重成功的结果。

越是优秀的学生，给自己的定位也就越高，就越有可能脱离实际。

于是在造就一个个学习尖子的同时，也造就了一批心理脆弱、过分追求完美的“好学生”。

教师应把德育教育和课程建设相结合，通过课堂教学，使资优生思想道德建设融入其中。

教师要严格要求、客观评价资优生。

就是要正视资优生的缺点和错误，不可迁就，一视同仁，以避免资优生孤立和疏远群体。

要让资优生多面临一些挫折，让他们能忍受批评甚至是严厉的批评或处分，以培养他们良好的耐挫力。

浅谈如何培养优生

浅谈如何培养优生1.注重学习兴趣、信心的培养教师可以充分利用物理的优势，设计一些实验题目，让学生提出设计方案，师生共同讨论后予以实施，这样既可提高学生实验能力，又可以让他们有成功感，从而保持浓厚的学习兴趣。

每次进行测验后，公布成绩排序，注意抓机会，刻意寻找一、两闪光点，及时予以表扬鼓励，勤奋、进步的学生就会增强学习信心，在全班也就形成了比学赶帮的竞争气氛。

2. 加强师生间情感沟通古人云：“亲其师者信其道”，要让参赛的学生既将自己看成良师，又是他们的益友，形成在心理上相容、信赖，他们学习的劲头就会倍增。

在平时多与他们交谈，关心他们学习情况及生活情况，予以关注或指导，消除一些外界因素不必要的干扰，使他们全心全意地投入到学习中去。

帮助学生，倾听学生的心声，是作为一名教师必须具备基本功和要求，是学生的期望。

3. 良好的学习心理素质的培养训练在培训过程中有意设置障碍，让学生在强化训练中能够“吃一堑，长一智”，减少非智力因素的影响，见到新题型不紧张，旧题型不骄傲，能够沉着分析解答，增大解题的成功率，让学生拥有良好的应试心理与技巧、清晰和有效的表达能力，以求理想的高分。

4. 重视选好题，提高训练的质量老师应有目的、有计划地编集历届高考、竞赛试题，作为训练题，对常见的竞赛类型题目进行分类解题示例，注重一题多解、一题一练、一题一得，注意实弹演戏，让尖子生明白自己目前离高考、竞赛所要求的差距。

特别是由于高中学习任务重，竞赛题远远难于高中的内容，故选题应有典型性，既要能帮助学生学习新知识，又要能帮助学生掌握新思维，关键是要能够从例题中得到启发，进行学习上的迁移。

在此过程中，学生思维得到了充分的拓展，提高认识，加深理解，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。

5. 采用探索式教学方法，并注意开拓学生视野教学策略上加强思维训练，注重想象力的培养和求异思维能力的培养，同时始终贯彻"教师为主导，学生为主体"的原则，教学中鼓励学生提出自己的见解。

作为父母,如何把孩子培养成资优生

2021年第14期307教学管理作为父母，如何把孩子培养成资优生周芳贵州省毕节市实验高级中学，贵州毕节551700一、资优生的定义及特质资优生，就是指资质特别优秀的孩子。

人们习惯上认为的好学生是指思想品德、学习成绩等表现优秀的学生，这其实是属于肯定性评价。

而资优生作为资质优秀的学生，它所强调的是具有发展成优秀学生的可能性，是属于发展性评价。

资优生大多是那些高智商、成绩特别优秀的学生。

他们的求学之路大都非常顺利，一路绿灯：重点小学、重点中学、著名大学，读硕士博士，出国留学，免试或获丰厚的奖学金更是不在话下。

他们还是老师喜爱的好学生，家长心目中同龄人的榜样，社会各界认可称颂的对象，也普遍被认为是未来的精英。

总之，一切优秀的词汇加在他们身上都不为过。

二、为什么要重视资优生的家庭教育正如之前提到的，资优生其实所强调的是指具有发展成优秀学生可能性的学生。

而家庭教育作为孩子教育的主要阵地，父母作为孩子的第一任老师和最初陪伴和教育孩子的人，承担了孩子教育的主要职责，我们应该认真分析孩子的特质，从小抓起，多与孩子交流沟通，正确地加以引导和培养，提高孩子的情商、智商，让孩子身心健康地全面发展，为把孩子培养成为资优学生做好最充分的准备。

然而很多家庭在孩子的教育问题上，只重视孩子的智力教育，认为只要成绩优秀就可以了，而忽略了孩子的心理感受及德育方面的教育。

这种有意无意的忽视会让孩子失去不少心理疏缓、道德指导的机会，久而久之孩子可能会产生比较严重的心理问题，从而导致学习和以后的生活不能朝预期的方向发展。

所以，我们必须要明白对于资优生的培养，孩子不仅要有知识、有成绩、有特长，还应该是有理想、有道德、心理健康的人。

那么家长在培养资优生的过程中，除了要关注成绩，更要关注其心理变化及德育教育，及时发现问题，积极主动找孩子聊天沟通，让孩子感受到来自家庭对他这个人本身的关爱。

三、家庭教育中的资优生培养方法（一）父母爱学习，孩子自然爱学习。

上海中学资优生选拔培训方案

上海中学资优生选拔培训方案
一、引言
为了发掘和培养具有高度学科能力、优秀思维品质和创新精神的资优学生，同时为他们提供更具挑战性和针对性的学习机会，我们制定了以下资优生选拔培训方案。

本方案旨在通过系统的评估和培训，提升学生的综合素质，并为他们的未来发展奠定坚实基础。

二、评估内容
1. 学科能力评估：通过严格的学科测试，评估学生在数学、语文、英语等主要学科的掌握程度和运用能力。

2. 思维能力评估：通过逻辑推理、批判性思维和创造性思维测试，评估学生的思维方式及分析解决问题的能力。

3. 创新能力评估：通过设计创意作品、提出创新观点等方式，评估学生的创新思维和实践能力。

4. 领导力培养：通过组织活动、团队合作等实践，培养学生的领导能力和团队合作精神。

5. 心理素质提升：通过心理测试和心理辅导，提高学生的自信心、抗压能力及自我调节能力。

6. 团队协作精神：通过团队项目和团队活动，培养学生的协作意识和团队精神。

7. 国际视野拓展：通过参与国际交流、国际赛事等活动，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。

8. 学术道德规范：加强学生的学术道德教育，培养其严谨的学术态度和诚信意识。

三、培训计划
1. 资优生培养计划：针对资优生的特点和需求，制定个性化的培养计划，包括课程选修、导师制、课题研究等。

2. 后续跟踪与反馈：定期对资优生进行跟踪调查，了解他们的学习状况和发展动态，及时调整培养方案。

四、实施步骤
1. 评估阶段：组织专家团队对学生进行多方面的评估，选拔出具有潜力的资优生。

2. 培训阶段：根据评估结果和学生特点，制定个性化的培训方案，进行有针对性的培养。

数学资优生培养之我见

数学资优生培养之我见作者：王德站所谓数学资优生就是在数学方面天赋比较突出的学生。

在众多的中学生中，确实存在这样一批学生，这已经得到教育界的广泛证实，这已勿须质疑。

而资优生的培养在全国各省市都在有序的进行着，特别是近几年如何培养资优学生已经形成了一个新的研究课题。

毕竟，将来日趋激烈的国际竞争更重要的是高素质人才的竞争。

我从事数学资优生的培养工作已九个年头，在多年的教学过程中也沉淀出一些经验，现在写出来，希望得到指正和认可。

一．有关于班级学生的分类指导。

我们都知道教师应该根据不同学生的特点采取不同的教学方式，千万不能“一刀切”，否则会压抑学生的积极性，特别是优秀学生的积极性。

我认为对于40个学生的资优班，从知识掌握的过程大体可以分为三类。

学习知识相对较慢的同学。

这些学生一般有对数学的研究能力较强，逻辑思维好，喜欢独立思考，学会的知识不易忘记等特点。

我发现这类同学一般不宜跟着老师的步骤走。

教师应该指引学生提早预习将要学习的知识，自己先钻研。

这样他们学到这段知识时就会跟上班级教学节奏。

学习知识相对较快的同学。

这学生的特点时对知识的掌握速度非常快，天生的即时反应快，掌握的知识的漏洞多。

教师如果观察不仔细的话，很容易被他们的上课表现所蒙骗，误以为其成绩优秀。

其实这些同学很多眼高手低，很多数学问题只能看到表面，且他们在计算，表达上总有些问题。

因为一个资优班很多学生属于这类，所以对他们的培养不可小视。

对于这类学生要多提醒他们容易出错的知识点。

全能型学生。

一个资优班总有几个天资特点聪慧的学生，他们在各方面的能力都比较突出。

对于这些学生应培养他们的自学和研究能力。

教师以指点为主。

常找他们谈心，注重德育教育，客观的讲这些学生思想波动比较大，万一误入歧途，对社会的危害也较常人大。

定期指导他们研究某段知识并及时反馈。

二．有关于课堂教学的实践对于资优班的课堂教学进度，我认为平行班进度的1.5倍最佳（这还要看资优班生源的差异）。

关于资优生培养

高中历史资优生的培养近年来，我校教学质量提高飞快，升学率显著提高。

同时，资优生培养，也成为当前亟待解决的问题。

在我看来资优生应具有扎实的基础知识，对问题有敏锐的观察力，丰富的想像力和创造力，善于抽象、概括、思考和判断，有良好的思维方式，有很强的分析问题和解决问题的能力，同时资优生还具有平时甘于默默无闻，但对学习知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。

也即：扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生培养成功。

历史资优生的培养应做好以下几方面：一、明确指导思想和责任辅导资优生，目的只有一个，就是提升学业水平考的AB优秀率和高考排名靠前，体现素质教育的成就。

因此，必须有明确的指导思想：对学生的学习、思维、心理、生活习惯等各个方面全面加强辅导，充分挖掘学习的内在潜力，调动学生的积极性、主动性，展示学生的个性，创建一个和谐互助、上进、竞争的学习氛围。

这样就必须有一个知识面广、思维活跃、经验丰富、责任心强，勇于创新的老师负责。

在前期准备工作时备课组有明确分工，专人负责。

二、研究水平考和高考新动态、新信息和新的能力要求，做到辅导的计划性、针对性。

要在考试中取得佳绩，就必须了解、研究水平考、高考、收集高相关信息，研究历年优秀生的学习历程、心理特征和个性。

同时，也要了解和掌握兄弟学校资优生的情况，“知己知彼”，结合本年级的实际情况，制定切实可行的辅导计划、辅导内容、训练和检测方式、评价手段。

注重辅导的针对性和效果，将考查的能力要求体现到课堂和训练中去。

教师学习研究近三年的水平考、高考试题和《考试说明》，解析典型题例，学习和研究《中学历史教学参考》和《中学历史报》有关市考试院命题组对当年试题的评价和各地历史高考状元的访谈录等文章，使学生把握了解考察的方向和能力要求，感悟水平考和高考氛围，提高对考试的认识，减轻恐惧心理和陌生感，提高学习、复习的针对性。

三、精心挑选辅导对象古人说“千里马常有，而伯乐不常有”。

市北初级中学资优生培养教材八年级

市北初级中学资优生培养教材八年级一、关于培养资优生1、资优生是指能力超群的学生，学习能力特别强，学习质量也较高。

为了充分发挥其学习潜能，促进杰出人才的培养和育人的目的，需要集中精力进行培养资优生。

2、培养资优生应该从学生的实际情况出发，侧重提高他们的学习和实践能力，以及创新意识、全面成长和素质全面发展。

3、培养资优生应该建立一支专业化、系统化的师资队伍，不断倾听学生的意见，采取各种有效措施引导和指导学生。

4、培养资优生应该采取定期、精心安排的课程，所有的课程应该注重实践，课程之外要大力推动文体训练，拓展资优生的视野，培养创新能力和实践能力。

二、关于教材1、《八年级》教材是资优生培养教材，是一款能够满足资优生学习需求的教材。

它注重拓展视野，提高学习能力，加强创新意识，促进全面发展。

2、《八年级》教材从学习形式、学习方法、学习内容等方面综合安排，分科学习、技能训练、品德习德等学科进行讲解。

3、《八年级》教材旨在培养资优生的智育思维能力，大胆思想，创新能力和文化素养，让资优生能够学以致用，把知识付诸实践，拓展自身的潜力。

4、《八年级》教材重点关注学习策略、学习环境，采取互动教学、小组教学等多种形式，引导资优生自主学习，扩大知识面，建立良好的学习习惯和知识结构，将每一堂课都变成一次成功的实践尝试。

三、注意事项1、在教学过程中要切实加强对资优生的指导，让其积极参与课堂活动，以便更好地掌握实践能力；2、在教学过程中要注重学生的学习进步，多关注他们的情绪状态，及时帮助他们解决问题；3、在提高资优生学习实践能力的同时，也要关注加强其他素质修养，培养学生的科学文化素养，培养学生的良好生活习惯；4、资优生的培养需要多学科的配合，培养其对社会高级文化的吸收能力，全面发展起来。

关于资优生成长共同体培养模式的探索

昌邑一中资优生成长共同体模式及管理办法《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”。

普通高中要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。

探索发现和培养创新人才的途径”。

基于我们学校的现实，我们提出了“资优生成长共同体培养模式”。

资优生，从广义上说，是指具有某种技能或特长的学生和学生群体；从狭义上说，是指资质特别优秀的学生或学生群体。

我们学校培养的资优生是指能够胸怀祖国、放眼世界，负责任、有担当，德育为先，能力为重，综合素质高，德智体美全面发展的具有创新潜质和能力的优秀生群体。

资优生成长共同体就是基于培养胸怀祖国、放眼世界，负责任、有担当，德育为先，能力为重，综合素质高，德智体美全面发展的具有创新潜质和能力的社会精英，是教师、学生、家长、校友、其他社会资源（如大学、初中、小学、兄弟学校或教育培训机构等）共同组成的围绕资优生成长形成的共同体，共同体成员围绕共同的目标加强沟通交流，精细化、高效率的解决资优生成长过程中遇到的德智体美等各种问题，共享互促，教学相长，荣辱与共，使教育本身获得最优质的融合和超验升华。

一、资优生成长共同体培养模式探索的背景国家的发展、民族的复兴需要大量的拔尖创新型人才，美国之所以发达，就是得益于拥有无数的拔尖创新型人才的优势，我们国家要想实现中华民族的伟大复兴，也必须培养更多的拔尖创新型人才，这是时代和民族交给我们教育的历史使命。

这些人才的培养高中教育责无旁贷，在高中阶段如何培养更多的拔尖创新型人才也一直是我们努力研究的课题，这个课题具有国家层面的战略意义,这项工作是从我国人力资源大国向人力资源强国迈进的关键性工作，做好这项工作将会为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

同时，我们县级中学受师资生源的局限，要想有大的发展和突破，必须要有位卑未敢忘忧国的情怀、先进高端的课程和高效科学的课堂做支撑，资优生成长共同体模式就是要在县级普通中学打造精神高地、课程高地、课堂高地，以此来带动教师、学生、家长的全面发展和课程、课堂的全面提升，从而引领学校办学水平和教育教学质量的根本提高。

资优生教育的个性化培养模式研究

资优生教育的个性化培养模式研究引言在学生中，有一类被称为“资优生”的学生，他们天生拥有超凡的智力和才能。

然而，与普通学生一样，他们也需要得到适当的教育和培养。

传统的教育模式往往无法满足这类学生的学习需求，因此出现了个性化培养模式。

本文旨在研究资优生教育的个性化培养模式，探讨如何更好地满足这类学生的学习需求，并提出相应的建议。

个性化教育的意义和价值个性化教育是一个十分重要的概念，它强调每个学生都是独一无二的个体，应该得到量身定制的教育方案。

对于资优生来说，个性化教育更为重要。

因为他们往往比其他学生更有潜力和天赋，如果得到适当的培养，他们能够在各个领域取得卓越的成就。

资优生个性化培养模式的特点个性化培养模式对于资优生的教育有以下几个特点：1. 量身定制个性化培养模式注重根据资优生的特点和需求制定个性化的学习计划。

这样可以确保每个资优生在学习过程中得到最大的发展和提高。

2. 强调自主学习个性化培养模式鼓励资优生进行自主学习。

资优生天生具有较强的求知欲和主动性，他们需要更多的自主学习时间来探索自己感兴趣的领域，并培养自己的创造力和解决问题的能力。

3. 提供多样化的学习资源和活动个性化培养模式为资优生提供多样化的学习资源和活动。

例如，参加学校外的培训班、参加科学竞赛或艺术比赛等，这样可以帮助他们在自己擅长的领域有更多的锻炼机会，并与其他资优生互相学习和交流。

4. 鼓励合作学习个性化培养模式倡导资优生之间的合作学习。

通过与其他资优生合作，资优生不仅可以相互促进，还可以培养团队合作和沟通能力。

个性化培养模式的实践1. 制定个性化的学习计划为资优生制定个性化的学习计划是个性化培养模式的核心。

学校可以根据资优生的特点和需求，制定一套相应的教学方案。

例如，增加课外拓展活动的时间、提供更有挑战性的学习任务等，这样可以激发资优生的学习兴趣和能动性。

2. 提供丰富多样的学习资源学校可以通过购买教育软件、订阅在线教育平台等方式，为资优生提供丰富多样的学习资源。

道德与法治资优生培养措施

道德与法治资优生培养措施一、制定个性化培养方案针对道德与法治资优生的特点和需求，制定个性化的培养方案。

方案应包括个性化的课程设置、学习计划和指导方案，以满足其全面发展的需求。

二、加强法治教育加强对道德与法治资优生的法治教育，提高其法律意识和法律素养。

通过开展法律课程、模拟法庭、法律诊所等形式，使学生深入了解法律知识，培养其守法意识和用法能力。

三、培养批判性思维能力在道德与法治教育中，注重培养学生的批判性思维能力。

通过开展辩论、案例分析、批判性阅读等活动，引导学生理性思考、分析问题，不盲目跟从，能够独立思考并作出正确的道德和法治判断。

四、提升社会责任感引导学生关注社会问题，培养其社会责任感。

通过开展社会实践、志愿服务等活动，使学生深入了解社会现实，关注弱势群体，培养其关爱社会、服务他人的精神。

五、注重实践与反思在道德与法治教育中，注重实践与反思。

通过组织学生进行实践活动，如社会调查、模拟法庭等，让学生在实践中体验和感悟，同时引导学生进行反思和总结，提高其道德和法治素养。

六、加强道德情感教育注重学生的道德情感教育，培养学生的道德情感素养。

通过开展情感教育课程、情感交流活动等，引导学生体验情感、表达情感，培养其良好的道德情感品质。

七、强化自我管理能力引导学生树立自我管理意识，提高自我管理能力。

通过制定自我管理计划、开展时间管理培训等措施，帮助学生规划自己的学习和生活，提高自我约束和自我调节能力。

八、开展多元化评价采用多元化的评价方式，全面评价学生的道德与法治素养。

除了传统的考试评价外，还应包括实践评价、自我评价、他人评价等多种方式，以全面了解学生的综合素质和能力。

九、建立导师制度为道德与法治资优生配备专业导师，提供个性化指导。

导师应具备丰富的道德与法治教育经验，能够针对学生的特点和需求，提供有针对性的指导和建议，帮助学生更好地发展自己的潜力和优势。

十、搭建交流平台为道德与法治资优生搭建交流平台，促进其交流互动。

学生资优班培养计划

学生资优班培养计划学生资优班培养计划是为了提供有才华和潜力的学生一个发展平台和机会，通过专门的学习和培养计划，为他们深入学习、研究和发展自己的兴趣和能力提供一个良好的环境。

资优班的培养计划旨在培养学生的创造力、独立思考和解决问题的能力，并为他们的未来发展做好充分的准备。

一、甄选资优班的培养计划首先需要一个清楚、客观的甄选过程。

学校应根据学生的学习成绩、智力测试和推荐信等方式，综合评估每个学生的潜力和资质。

只有通过严格的选拔，才能确保参与资优班培养计划的学生具备较高的学术能力和潜力。

二、课程设置资优班的课程设置应当兼顾学术科目和综合素质的培养。

学术科目可以设置为更加深入和拓展的内容，如高等数学、物理学等。

而综合素质培养则可以包括科学实验、英语演讲等。

通过综合的课程设置，可以帮助学生全面发展才能，并激发其创造性思维。

三、导师指导资优班的学生在培养计划中需要有专门的导师指导。

导师是学生学习和发展的重要支持者和指导者，他们应具备丰富的学术背景和教学经验。

导师不仅应当提供学业上的指导，还应关心学生的兴趣爱好和个人发展，提供个性化的培养方案。

四、项目实践学生资优班的培养计划应当鼓励学生进行项目实践。

通过实际项目的参与，学生可以将所学知识运用到实际中，培养自主学习和解决实际问题的能力。

这不仅有助于学生的学习效果，还能够培养他们的实践能力和合作精神。

五、组织竞赛为了激发学生的学习热情和竞争意识，资优班的培养计划可以组织各类学科竞赛。

竞赛可以激发学生的学术兴趣，提升他们的学术水平。

同时，竞赛也是学生展示自己才华的平台，可以增强他们的自信心和团队合作能力。

六、多元发展资优班的培养计划应当注重学生的多元发展。

除了学术方面的培养，学生还应该有机会参与社会服务、体育运动、艺术表演等活动。

这些活动可以培养学生的创造力、领导力和综合素质，使其在课余时间得到全面发展。

七、家校沟通资优班的培养计划需要家庭的支持和参与。

学校应当与家长保持密切的联系，了解学生的情况和需求，并及时反馈学生的表现和成绩。

优秀学生具体的培优措施有哪些

优秀学生具体的培优措施有哪些主要措施有哪些l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请资优生介绍学习心得，差生学习。

4.在课堂上创造机会，用优等生的思维和方法去影响差生。

5.实行多做多练的措施。

优生适当增加题目难度，安排大量试卷，在阅读中不断提高自己的做题能力和解题能力。

6.采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。

7.必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。

8.对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。

具体措施1.保护优秀生的学习积极性优秀的学生知识基础好，思维活跃，上课表现出很高的学习热情，积极举手发言，积极配合其他同学。

随着学习的深入，他们遇到了比以前更多的问题和困难，有时他们会犯一些错误。

我经常给予鼓励和肯定。

培养他们大胆练习，不怕出错，增强自信。

2.培养学生具有较强的自主学习能力，自我发展能力教育教学中要加强自理教育，要教育学生做到“生活自理、人格自主、学习自信、交往自尊、行为自律”，就是要建构自立、自信、自尊、自强的健全人格。

现在对优秀生的培养提出更高的要求。

对优秀生的培养在做好自理教育基础上要对他们自主学习这个方面投入更多精力，下更大功夫。

培养他们追求卓越，乐观向上的人格品质，使他们能客观地认识自我，自己管理自己的学习生活。

3.培养学生养成良好的习惯优秀是一种习惯,这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。

培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。

培养优秀生养成良好习惯是优秀生成功的保证。

由于情商水平（如意志力水平、情绪的自我调节、心理健康水平等等）制约和影响着学生良好习惯的养成，因此，我们在培养学生良好习惯的过程中还要注意学生情商的培养和发展。

一个具有高水平的情商同时又具有良好习惯的学生正是我们要培养的目标。

从高一开始对优秀生的各个方面提出要求，而且比一般学生标准要更高，让他们自觉养成，老师不断督促检查。

优生培养的方法及策略

优生培养的方法及策略
优生培养是指通过科学的方法和策略，帮助儿童在身心健康的环境中成长，使他们具备良好的品德和能力。

在当今社会，优生培养越来越受到家长和教育者的重视，因为它对孩子的成长和未来起着至关重要的作用。

下面我们将介绍一些优生培养的方法及策略。

首先，家庭教育是优生培养的重要环节。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。

父母应该注重培养孩子的品德修养，教会他们做人的道理和做事的方法。

父母要做孩子的榜样，言传身教，让孩子在家庭中接受良好的教育。

其次，学校教育也是优生培养的重要组成部分。

学校是孩子学习和成长的场所，老师是孩子的引路人。

学校应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在学习中得到全面发展。

老师要关注每个学生的成长，帮助他们解决学习和生活中的问题，激发他们的学习兴趣和求知欲。

此外，社会环境也对孩子的优生培养起着重要的作用。

良好的社会环境可以激发孩子的积极性和创造力，让他们在社会中得到锻炼和成长。

社会应该为孩子提供良好的教育资源和成长环境，让他
们在竞争中脱颖而出，成为对社会有益的人才。

最后，个人努力也是优生培养的重要因素。

孩子要有自觉的学习和成长意识，要注重培养自己的品德和能力。

他们要树立正确的人生观和价值观，努力实现自己的人生目标，为社会做出贡献。

总之，优生培养是一个系统工程，需要家庭、学校、社会和个人的共同努力。

只有各方共同合作，才能帮助孩子健康成长，成为对社会有益的人才。

希望每个孩子都能得到良好的优生培养，健康快乐地成长。

优生培养的方法及策略

优生培养的方法及策略优生培养是指通过科学的方法和策略，培养出更加健康、智慧和有潜力的后代。

在当今社会，优生培养越来越受到重视，因为人们意识到优生培养对于个体的成长和社会的发展具有重要意义。

那么，如何进行优生培养呢？下面将从几个方面介绍优生培养的方法及策略。

首先，要注重孕期保健。

孕期保健是优生培养的第一步，孕妇要注意营养的摄入，保证胎儿的健康发育。

此外，孕期要避免接触有害物质，保持良好的心态和情绪，这对胎儿的智力和情商发育都有着重要的影响。

其次，要重视早期教育。

早期教育对于孩子的成长至关重要。

家长要在孩子的早期阶段，注重启蒙教育，培养孩子的兴趣爱好，激发其学习的动力和潜能。

同时，要注重孩子的身体锻炼，保证其身心健康的发展。

另外，要重视教育资源的配置。

在孩子成长的过程中，教育资源的配置对于孩子的学习和成长有着直接的影响。

家长要为孩子提供良好的学习环境和学习资源，包括书籍、教育软件、教育培训等，帮助孩子建立良好的学习习惯和学习能力。

此外，要注重心理健康的培养。

心理健康对于孩子的成长至关重要，家长要关注孩子的心理健康，帮助孩子建立健康的人际关系，培养其积极乐观的心态，避免孩子出现焦虑、抑郁等心理问题。

最后，要重视家庭教育。

家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，家长要注重家庭教育，建立良好的家庭教育氛围，给予孩子关爱和支持，教会孩子正确的价值观和人生观。

总之，优生培养是一个系统工程，需要从孕期开始，通过多方面的方法和策略，全面培养孩子的身心健康和智力潜能。

家长要重视孕期保健、早期教育、教育资源的配置、心理健康的培养以及家庭教育等方面，为孩子的成长提供良好的条件和环境。

希望每个孩子都能够得到良好的优生培养，健康快乐地成长。

市北初级中学资优生培养教材七年级

市北初级中学资优生培养教材七年级
培养资优生，是一个承担社会责任的行为，也是对普通学生及优秀学生的一种责任。

要培养资优生，就必须有正确的教学理念和教学方法，即“差异化教学”。

“差异化教学”注重以学生的兴趣及学习能力作为调整内容的依据；它强调根据不同学生能力等级，提供不同教育服务，如：针对不同群体的课程安排、调整教学进度、建立合理的评价体系和学习环境等。

为培养资优生，本校每学期会针对不同的班级安排不同的教学内容，比如，让资优生去参加课外活动，以便他们能更充分的发挥自我，同时也要督促他们更多的参与课堂学习。

另外，为了使资优生学习获得更多的提高，学校会安排特殊的对资优生的补习班，让他们学习更多的知识，更多的培养他们的创新能力。

此外，要想培养出一个优秀的资优生，家长也要参与进来，就是要和老师紧密联系，一同努力，加强与孩子的交流，共同为资优生的发展做出贡献。

总之，培养资优生是一件大事，从老师、家长到学生，每个人都应当有自己的责任。

只有将老师的教学理念落实到实际操作中，才能使资优生更好的发展，使学校更加美好。

班级培优计划辅导方法及措施

班级培优计划辅导方法及措施新学期，每个老师都要积极培育优秀班级。

这可以为班级建立良好的学习氛围，促进学生的进步。

以下针对班级培训计划的辅导方法和措施，千万不要错过。

九年级是初中三年的关键时刻。

面对毕业的压力，学生取得一个好成绩是非常重要的。

一、指导思想提高资优生的自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的学习能力。

实施卓越培养计划，需要挖掘和培养一批有潜力的学生。

从培养学生的基本能力入手，可以培养良好的学习习惯，从而提高学生的成绩。

二、设定目标在本学期的优培活动中，要按照培养优秀学生的计划进行全方位的训练，这样可以让学生更有动力。

三、情况分析这学期，学生共有79人,跟上学期的学习相比,大多数学生学习热情很高,认真上课,作业完成不错。

但也有一小部分学生基础知识薄弱,缺少正确的学习态度，有时作业不及时完成。

所以在教学过程中要注意学生的个体差异外，还要努力提高学生的学习兴趣，让学生得到更好的发展。

四、主要措施1.认真准备每一个培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。

2.制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。

定期收集优生学的学习方法，让优生学更好的了解自己，形成竞争意识。

努力扩大资优生的比例，弥补工作中的不足。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教会他们掌握不同学科的学习技巧。

4.让学生上课认真听讲，做笔记。

在习题中检验学生的知识，及时讲解和解答。

让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误。

5.强化集体备课的作用，研究问题，共同进步。

6.充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，向正确的方向发展，从而保证学生能够改善学习条件差的情况，提高学习成绩。

7.采用激励机制，认可学生的每一次进步，鼓励他们不断进步。

三到五年级资优生培养方案

三到五年级资优生培养方案为了有效地培养三到五年级的资优生，我们应该制定一系列的培养方案。

首先，教育机构应该为这些学生提供更加灵活的学习环境和课程内容，以便他们能够更好地发挥自己的潜力。

下面是一些具体的措施和建议。

1.个性化教学资优生在各方面都比其他学生更加优秀，因此也需要更为个性化的教学。

教师应该了解每个学生的特点和需求，并根据他们的学习和发展情况进行针对性的指导和辅导。

2.专项训练资优生在某些方面可能出类拔萃，但在其他方面却有所欠缺。

因此，针对这些弱点，我们需要开设一些专项训练课程，帮助他们全面提高。

3.加强交流互动资优生之间的交流互动可以促进思想上的碰撞和成长，同时也可以帮助他们更好地了解自己的优点和不足，从而更加自信地面对未来的学习和生活。

4.培养创新意识资优生往往有非常创新的思维和创意，因此我们应该通过不同形式的活动和比赛来激发他们的创新意识和思维能力。

5.强化团队合作虽然资优生在某些方面非常出色，但在某些方面却很难与其他学生配合，因此培养他们的合作精神非常重要。

在学习和生活中，我们应该加强团队合作的培养，让他们懂得与他人合作的重要性。

6.开设课外活动课外活动对于资优生的培养也非常重要。

学校可以组织各种形式的课外活动，包括文艺、体育、文化等多个领域，让他们在学习之余，能够充实自己的生活，提升综合素质。

7.定期综合评价学生的成长和发展是一个动态的过程，因此我们需要针对资优生制定定期的综合评价体系，了解他们的学习和发展情况，从而更好地调整和完善培养方案。

总之，资优生的培养需要全方位、个性化、科学化的方法，从多个角度出发，为他们提供更加优质的学习环境和内容，让他们能够充分发挥自己的潜力，为未来的发展打下坚实的基础。

资优学生培养方案

资优学生培养方案导言：在当今社会中，随着对教育质量的要求日益提高，对于资优学生的培养越来越受到广大教育者的重视。

为了有效地激发和培养资优学生的潜力，制定一套科学合理的资优学生培养方案显得尤为重要。

本文将从选材、课程设置、教师培训、个性发展等多个方面进行探讨。

一、选材在资优学生的选材过程中，不能只看成绩，而应该综合考量资优学生的综合能力、敏感度和创造力等方面。

通过专业的测评和综合素质评价，能够更准确地确定资优学生的特长和潜力，以便有针对性地制定培养方案。

二、课程设置对于资优学生的课程设置应该注重拓宽知识面，开展跨学科的学习，并加强学生的研究性学习能力培养。

同时，注重发展学生的创造力和思辨能力，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

三、教师培训要加强对资优学生的专业教师培训，提高教师对于不同学生的个别化教育的认识和能力。

教师应该了解不同资优学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、个性发展在资优学生的培养方案中，要注重个性化发展。

鼓励学生根据自身兴趣和优势进行选择，开展一系列拓展活动，如参加科技比赛、思维训练等，培养学生的领导力和创新能力。

五、培养兴趣爱好培养孩子的兴趣爱好是资优学生的重要部分。

学校可以提供丰富多样的选修课程，让学生有更多选择的机会，并可根据学生的兴趣组织各种俱乐部或社团活动，让学生有机会发展自己的特长。

六、提供挑战对于资优学生来说，需要不断地面临挑战和刺激。

学校可以设立特殊课程或项目，由学生自主选择参与并完成，为他们提供更高水平的学习机会。

同时，积极推动学生参加科研、竞赛等活动，鼓励他们突破自我，追求卓越。

七、家校合作家庭和学校的紧密合作是资优学生培养方案的基础。

学校需要及时与家长沟通，了解学生的家庭环境和需求，并通过家长会议或家访等途径，与家长共同制定学生的培养计划，形成家校合力。

八、心理辅导资优学生可能面临的困扰和压力与其他学生有所不同。

学校应设立专门的心理辅导机构，为资优学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们更好地适应学习和生活的挑战。

资优生是什么意思

资优生是什么意思中国有句古话“望子成龙，望女成凤”，很多父母都希望自己的孩子成为芸芸众生中的表现突出的一员。

这样的孩子被称为“资优生”。

下面是店铺为大家准备的资优生是什么意思，希望大家喜欢! 资优生是什么意思资优生一般是指具有某种技能或者特长的学生或者学生群体。

通俗点来说，就是指各方面的资质表现特别优秀的学生或者学生群体。

他们的表现特别出色，身上都有着这样的共同特点：智商高、思维活跃、才华出众。

“资优生”并不等同于“优秀生”，也不等同于“绩优生”、“特长生”和“智优生”等。

大家都认为好学生是指思想品德好兼成绩优秀，其实这个是属于肯定性的评价。

而所说的资优生，强调的是学生的资质优秀，具有发展成为优秀学生的很大可能，属于发展性评价。

资优生有着共同的特点，喜欢不断追求真理、不受外界拘束、常常独立思考以及对知识有强烈的好奇心等。

他们的表现跟一般的学生有所区别，所具有的独特人格、角色压力、多样的兴趣、完美主义等都将对其生涯发展历程有着重要的影响。

资优生怎样培养不知道大家有没有听过“伤仲永”的故事，故事讲述的是一个天资过人的神童，因父母后天不好好培养，甚至被父亲用来作为赚钱的工具，最后沦为普通人。

可见，资优生不能单纯依靠天资，更要注重后天的学习和培养，这样才能塑造成为一个出色的人才。

培养资优生，父母应该以身作则，身教重于言传。

1、资优生的学习能力和模仿能力都较高，如果想要他爱读书，父母首先要勤于学习;如果想要他爱动脑筋，父母就要勤于思考。

父母给他们树立榜样，就不必担心孩子不读书、不思考。

2、父母应给孩子营造良好的学习氛围，不要常常在家看电视、搓麻将，也不要常常外出逛街不理孩子的学习情况。

既然孩子的资质过人，多花心机培养，一定有意想不到的成果。

3、多让孩子遭遇困难和挫折，这样更好地发挥他的思考能力和创造能力，锻炼他的坚强意志，学会冷静思考问题，认真分析问题，从而找到解决问题的方法。

4、养成阅读的好习惯，书籍是人类的精神粮食，生活中遇到的各种各样问题大都可以在书里找到答案。

班主任工作范文之班主任在资优生培养方面的要求

班主任工作范文之班主任在资优生培养方面的要求
一、正确归因，寻找标杆。

1.班主任要根据学生考试情况统筹确定资优生名单，并根据学科互补原则组间资优生互惠小组，完善资优生发展档案，及时记载
2.制定本班级资优生培养个体发展方案，与科任老师一起，分析资优生的优势及薄弱学科的原因，帮助资优生选择各学科学的学习标杆和竞争对手。

二、同伴互惠，取长补短。

1.对资优生互惠小组进行简要培训，定期召开资优生会议，了解情况。

2.及时了解资优生的薄弱学科，了解资优生的学习状态，将他们的情况向任课老师反馈，每周至少要和任课老师沟通一次。

3.资优生互惠小组内部及小组间要经常围绕作业等进行探讨研究，并发挥传、帮、带作用，壮大班级优生人数，促进班级学业水平的整体提高。

三、加强统筹，及时反馈。

1.班主任每两周一次汇总资优生学习（数据检测）情况，与任课老师及时沟通，及时矫正学生学习行为，并商榷下一步教育、教学策略，促进资优生高端发展、协调发展。

重大问题及时向年级组报告，并
求得支援。

2.经常与家长沟通，反馈学生在校情况，并对家长提出建议。

四、榜样引领，不断激励。

在班级日常管理中，班主任可通过树立榜样、精神激励、特色活动等方式不断激起优秀学生的斗志，树立学生的必胜信心，并通过优秀学生的行为来覆盖影响全班，从而形成良好的班风。

特别提醒：资优生的培养关键在于班主任统筹，秘诀在于持之以恒，技巧在于任课老师对学生的学科布短、知识的适当拓展、课堂效率的提升、作业面批等环节。

同时，资优生的作业负担不能太重，教师的教学前提是要面向全体。